我心目中的计算机老师

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我心目中的计算机老师篇一
《我心目中的觅度教师》

我心目中的觅度教师

随着觅小的茁壮成长，学校领导越来越认识到教师队伍、特别是青年教师队伍建设的重要意义。怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个永恒的题目。 今年我已经是一个有着五年教龄的教师，怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标。在我心目中的好老师应该具备以下几个方面：

一、爱岗敬业、尽职尽责

作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。结合自己的岗位和教学实际, 进行“全人教育” 、“精英教育”。教师不仅是 “经师”，更是“人师”，为学生的全面发展提供更多的人文化的服务。

做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，虽然我没有孩子，没有为人母，但是我特别能体会到孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断地取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。

如果一个老师没有爱岗敬业的精神是不可能在教师行业中做出突出贡献和成就的。爱岗敬业是做好教育工作的动力，是一种高尚的道德情操，它激励着我们去转变教育观念，改革人才培养模式，培养学生独立思考，发展个性，促进学生身心全面发展。如果一名老师不爱他的学生，就不能保护和培养学生，更谈不上去帮助学生解决各方面的问题，那么这名教师所做的一切都是无用功，因为他没有真诚地与学生交流和沟通，这样的工作往往是事倍功半的。因此，教师应当有一双会说话的眼睛，必须十分尊重孩

子和善解人意，学生可以从你的眼睛里读到关爱，读到感动。每个学生在你的视野中应该是平等的，校园里，你要用眼睛去寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，你要注视每一个孩子，捕捉他们在学习过程中每一个信息， 调控自己的教学进程；生活中，教师的眼神能给孩子温暖，孩子们能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会。一名好教师应有一颗宽容的心，努力成为孩子的良师益友。老师要学会赏识孩子，在评价时，能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，从而激发他们的学习欲望和兴趣。孩子犯错时，要给他们一个台阶下，当孩子取得成绩时，那怕是小小的成绩，别忘了给他送上一片掌声；孩子有疑难时，教师应该是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，教师是最好的欣赏者，真诚的赞美，友善的态度能感染学生，赢得孩子们的信任和爱戴。

二、加强学习，提升自身素质

俗话说：“活到老，学到老。”更何况一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说 “ 教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。” 渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。

三、与时俱进，勇于创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教

学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。

要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。

四、教师要学会寻求自己的幸福感

作为一名好老师还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。教师中也不乏那些一切向“钱”看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的好老师。但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。教书育人本来就是教师应尽的职责，你只是在完成你的本职工作而已。

许多老教师说，这样的时刻他们是最幸福的：几十年后，当他的学生桃李满天下，为社会作出贡献，回到母校，拜访老师，回顾当初老师指引的为人为学的道路，感到使他一生受益，他们的成就也有老师们的一份劳动在其中。过去人们常把老师比做“红烛”，照亮了别人，燃尽了自己，未免有点悲怆，但这也恰是老师的劳动成果和幸福所在，因为他用自己的绵薄之力“照亮”了别人，为社会作出了自己微不足道的贡献，他受到了社会和别人的肯定和尊敬，这样的精神财富是永恒的，是物质财富难以比拟的。

五、好老师还应该有一个健康的心态。

当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。

好老师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感等等。做一个好老师很不容易，对于一个年轻老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。记得有一位老教师曾经说过：“每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要热爱我们的孩子。千万不要把孩子估计错了，估计少了，估计小了。孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们会感觉活的很有意义。“ 我想这大概就是好老师的典范吧。我会用我的实际行动，努力使自己成为一个好老师。

做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。

我心目中的计算机老师篇二
《我心目中的好老师(带图片)》

静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，

我心中的身影。

是他，是他，心目中的好老师。

我心目中的好老师，他像我们一样充满

活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使

我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，

使他在我们心中渐渐矗立起形象。

在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧

的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！”

我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课

时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。

我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式

与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。

大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着

我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。在身上感悟着，在纸上表达着。

也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学

们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。

五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老

师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。我似乎听到了，他的血在沸腾。

心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么

带满颈脖的牌子，只求：

像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实

工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。

他们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，他就是好朋友，至少在我心中 。

我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。

倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发

黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信

吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说

话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在

说：“你真行，Good! ”每当我一大早来教

室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真

是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，

她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”倪老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。

倪老师上课与众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。

期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的 。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。

每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里

看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”

看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师

一位负责的教师在授业，一位尽职的教

师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越

的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生

实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学

学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心

的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报

家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使

命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明

的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。

真心--重德博学，尚美树人。

一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启

迪人。他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是第一个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。她即将退休，但对工作毫不懈怠。凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。

还曾记得电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教

师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。

真心--启迪智慧点化生命。

一位好老师不会放过一次鼓励学生的机

会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成

功的催化剂。我们可以不必太在乎学生的优

点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓

励吧！同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭

建展示的舞台。一位好老师明白孩子的心，有

的天真，有的 懂事，有的坚强，有的脆弱，

我们决不能轻易伤害和践踏。当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴感动也会深深烙在孩子们心中。 这种感动会在同学之间相互传递和发扬。

真心--追求卓越，富于创新。

创新是一个国家和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱

的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。实验小学有这样一群教师，

我心目中的计算机老师篇三
《教师我心目中崇高的职业》

我心目中的计算机老师篇四
《我心目中的好导师》

我心目中的计算机老师篇五
《我心目中的教师》

我心目中的优秀教师

学生心目中的教师，是知识渊博﹑和蔼可亲的；家长心目中 的教师，是责任心强﹑能提高孩子成绩的；我心目中理想的教师是怎样的呢？这是一个仁者见仁、智者见智的问题。个人在实践及思考中深切感受到，优秀教师不仅要有扎实的专业功底，更应该是文明的使者、方法的巧匠、育人的大师。

一、善于倾注爱心

“没有爱就没有教育。”没有爱，就没有热情，没有热情，就不会有奉献精神和创造性劳动。“爱”象征着光明和温暖，爱会使学生觉得教师同父母一样可亲可敬。学生从教师的爱中感受到学校的可爱、社会的温暖，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。因此，对于教师来说，爱是最重要的职业道德，是人类最崇高的精神境界。教师对学生爱之深沉，教之诚恳，才能使学生“亲其师而信其道”。

各位老师在课堂上看到一个平常很活跃的学生闷闷不乐，课后找其谈心沟通，这是关爱；当年克拉马依剧院大火后，被烧焦的教师怀里紧紧护住几个他们无力从死神手里抢救出来的孩子，

犹如鹁鸽护雏，这是大爱！爱心也是对学生最好的教育，学生会把教师的爱传播到社会。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱心不是与生俱来的，它来自于个人的修养、使命和希望。作为教师应该充分认识自己肩负的神圣使命和历史责任，充分认识自己所从事的职业的伟大意义和崇高价值，用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去感染学生。教育教学过程中努力做到和蔼可亲，富有气质和魅力，热爱学生，学生才能把我们当做老师，当做了朋友、兄长和父母。

二、注重锤炼语言

语言是信息的载体，干巴巴的说教会使学生昏昏欲睡，生动形象的语言有着非同一般的魔力，可以让学生如痴如醉。苏霍姆林斯基说过：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发学生的情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”一项对博士生的调查显示，他们中有相当部分对当年的中学理科学习有着“苦涩的回忆”——枯燥乏味。作为教师应该都是“杂家”，有着较好的人文功底。在课堂上能用幽默、风趣、逼真、亲切、文雅得体，抑扬顿挫，有激情并富有感染力的精炼的语言及精彩的演绎，将那些晦涩的功课描述得象诗句那样优

美，将幽默这一较高的语言艺术，不时地自然而然地流露出来，适时地活跃课堂气氛，增进亲和力，从而有效地提高课堂教学的效益。请看一些优秀教师在课堂上的精彩片断：

例：

1、数学课分析图形时，教师：当年苏老先生（停顿），苏东坡老先生，（学生：啊！）曾告诉我们这些学数学的人（学生笑），看问题要怎么看，要横看、侧看、远看、近看，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

2、期中考试之后,数学老师要发表成绩,但题目出得实在是太难了，他只得“幽默”一下：“九十分以上和八十分以上的人数一样多；八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么„„不及格的人数呢?” 老师不疾不徐的回答：“不及格的人数和全班的人数一样多！”嗨！哈哈哈哈„„。

平时搜寻一些小幽默记在本子上，说不定什么时候你就能露一手。

三、敢于创新

教学的生命力在于创新，而创新来自于不断的观察及反思，其中创新意识和创新精神是最重要的。分析很多优秀教师，他们

都富有创新意识和创新精神，他们在教学方法上的创新是极其丰富多彩的，在实践中形成自己的教学风格和特色，将其艺术化并不断反思调整。他们充分考虑学生的接受能力，在这个“定义域”内去求得效果的最大值。他们尤其注重引人入胜的开头（导入）课堂中的互动以及留有余味的结尾。

亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”教师应该非常重视课堂引入，能熟练运用建构主义理论，知道学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。在学生原有知识的基础上，以新颖巧妙的方式导入新课，注重“问题提出”并注意设置“问题”的梯度，使得学生在对新知识如痴如醉的渴求认知中进入最佳状态。请看几位优秀教师的精彩引入：

1、政治老师在上第一堂法律课时，拿出了一架天平；

2、语文老师在讲佛教文化时，先展示了一副对联：“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。”之后提问：“此对联反映了我国古代什么文化现象？”学生：“这应该是描写弥勒佛的对联，说的是我国古代佛教文化。”老师趁热打铁：“佛教是世界三大宗教之一，那么它何时传入中国，怎样兴盛发展，它对我国古代的封建统治有何影响呢？”通过设问引出新课；

3、物理老师在讲“阿基米德定律”时，提问：一只铁钉放入水

中会沉下去，为什么用钢铁做的大船在水中反而不会沉下去呢？在学生感到疑惑的同时导入了新课；

4、数学老师在上《不等式》一章时，提出问题：小王在某公司寻到了一份清洗机器工作，却不知所措，原来面对老板提供的两种不同计酬方案，他不知道该如何选择；方案一：周薪100元，另加每清洗一台奖励20元；方案二：周薪50元，另加每清洗一台奖励30元。该引入既联系学生原有基础（函数），紧密结合新课内容，又贴近生活，体现“处处是数学之所，时时是数学之机”。 优秀教师重视课堂中的互动，如一位政治老师在法律课中设了模拟法庭，英语老师让学生在课堂上表演起了《哈姆雷特》。他们在课堂中不会就事论事、照本宣科，会不失时机的点燃学生思维的火花，对知识进行拓展。拓展就是类比、联想、以点带面、举一反三。例如在讲圆的定义的同时，他们还会讲述“定义”的意义和价值，让学生明白：再也没有比下定义更能检验和锻炼一个人思维的清晰性和表达能力的了，同时引用但丁的话：“圆是最完美的图形。”让学生在愉悦中得到美育。又如一位语文老师在课堂中，分析到“笑掉大牙”之类的场景时，向学生提问，关于牙的描述，尚有哪些成语、俗语或熟语？学生会七嘴八舌的答出：“咬牙切齿”、“虎口拔牙”、“咬紧牙关”、“以牙还牙”、“牙牙学

我心目中的计算机老师篇六
《我心目中的好老师(学生演讲稿)》

我心目中的好老师

人们都说：老师是园丁——用心血浇灌祖国的花朵；老师是蜡烛——燃烧自己照亮别人，可我觉得老师更像妈妈。

我心目中的好老师是冯老师，她身材高挑，苗条，白白的皮肤，瓜子脸，扎一把马尾辫，头发上还夹了个精致的发夹。她对我们胜过对待自己的孩子。

记得那是临近期末考试的一天，冯老师正在给我们上课，教室外面忽然来了一个女老师，她着急地喊着：“冯老师!冯老师!”冯老师走到教室门口，那位女老师在冯老师耳边轻轻地说了几句就匆匆地走了。冯老师一听脸色发白，身体微微地颤抖了一下，但她很快镇静下来了，又继续给我们讲课。这时，教室里静极了，只有冯老师那亲切而温和的声音在教室里回荡。到了下午，我们才知道冯老师的孩子得了急性肺炎，必须住院治疗。

第二天，我想冯老师一定不会来了。没想到我一进学校大门就看见了冯老师，她的眼窝深深地陷了下去，脸好像也消瘦了许多，显然，冯老师整个晚上没有睡好觉，一直在照顾生病的宝宝，但是她的脸上一直带着笑容，显得很有精神。我们都劝冯老师去照顾生病的孩子，可她说什么也不去，说不能丢下我们不管。就这样，半个月来，冯老师一直奔波于学校和医院之间。期末考试中，我们班取得好成绩，可冯老师却瘦了不少。

还记得，有一天下午放学后，突然电商雷鸣，下起了大雨。看着同学们陆续的被家长接走了，也没有看到妈妈来接我。我用绝望的眼神看了老师一眼。老师回过头，走到我身边，亲切的对我说：“雨虹，你妈妈应该

不会来了吧？老师送你回家好吗?"我埋着头，小声的回答了老师一声："好!"。我和老师撑着那不足俩个人撑的雨伞，牵着手一齐回家。

路上荒无一人，只有那几盏路灯照着我们。雨越下越大，我和老师只好停在别人的房檐下躲雨。过了一会儿，一道亮光在黑黑的天空上画了一到弧线，我知道闪电后会打雷，急忙用手把耳朵捂住。老师看见了，对我说：“不用怕，老师帮你挡着！”说完将我紧紧地搂在怀里，轻轻的拍打着我的肩膀。雨小了，天也越来越黑了，我们又急急忙忙的回家。

到家后，老师吩咐我关好门等妈妈回来就走了。我站在阳台上，看见老师在拐弯处停了下来，一手扶在杆子上，一手捂着肚子吐了起来。这一刻，我才想起老师为了照顾我不淋雨，自己的衣服已经湿透了，眼泪禁不住如泉水般涌了出来......

冯老师，您永远是我心目中的好老师！我永远爱你！

我心目中的计算机老师篇七
《我们心目中的优秀教师》

我们心目中的优秀教师

要满足素质教育的要求，要适应新时代、新课程理念的教学，我们就要弄清一个问题：什么是优秀教师的标准，换言之，一名优秀教师应具备那些素质？现将我们的讨论结果汇报如下。

一、做完美人格的“身教者”

“学为人师，行为世范”，要培养品学兼优的人才，教师首先要以自身为典范，做到言传身教。优秀的教师一定是完美人格的“身教者”。

具备完美人格的教师首先应具有高尚的道德品质。伟大的教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”古往今来，人们尊敬教师，称颂教师是引导人类走出荒蛮与蒙昧的圣者，是开启心灵之窗播种智慧种子的天使。教师的道德、情操、气质、言行随时随地影响着学生，同时也随时随地接受着孩子们的检验和评价。如果教师不求真，怎么能教学生求真？如果教师不是真人，又怎能培养学生成为真人？

具备完美人格的教师还应该是一个充满爱心的人。爱，是教育的前提。爱教育、爱学生，是教育力量的源泉、教育成功的基础。教育家夏丐尊先生认为：“教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。”罗森塔尔把他的“权威性谎言”实验产生的效应定名为“皮格马利翁效应”，正是因为皮格马利翁用他真诚的爱才使石雕变成了活生生的少女，也正是为了要告诉我们：真诚的期待和发自内心的爱能够产生巨大的教育力量。

孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”离开了教师人格的力量，教学的育人作用就要大打折扣，提高学生素质也是一句空话。

具备完美人格的教师还应具有完美的个性特征。他不应是一般意义上的敬业爱岗、安贫乐道，他应有为师为范的人格魅力。热爱人生而超然物外、洞达世情而无尘俗之染。他热情开朗、精神饱满，他心胸开阔、豁达大度。他有健康的心理、丰富的情感，他有足够的才智，

有强烈的竞争和创新意识。他关注学生的发展，他重视自身的进步。他理解学生，更懂得尊重学生。既可为师，更可为友，能在学生心灵深层培植民主化观念。他谦虚诚恳，他心地真诚，时刻激励自己的学生，要“青出于蓝而胜于蓝”。

崇高的道德品质，对教育、对学生深厚的爱，以及富有魅力的个性特征，是作为一名优秀教师理想的完美人格的体现。

二、做善于学习、善于研究的“文化人”

知识是连接教师与学生的中介和纽带。渊博的知识积累不仅是教师自我完善的要素，从事教育教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志、影响力的源泉。具有渊博的知识积累的教育将给那些要走上人生征途的青少年带来何种程度的震动，的确是无法估量的。苏霍姆林斯基认为：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。教师的知识越深厚，视野越宽广，科学素质越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”“为使学生获得一点知识的亮点，教师就应吸进整个光的海洋”。

未来的教育是终身教育，终身教育的另一面是终身学习。在未来社会中，教育者与学习者并无绝对严格的界限，一名优秀的教师必然伴随着终身学习。再者，当今知识发展的一个重要趋势是知识的一体化，自然科学、社会科学和人文科学在高度分化的基础上正走向高度统一。因此，一名优秀的教师不应是只见树木而不见森林的传授者，不应是固守于一门学科的狭隘专业人士，而应成为具有丰富知识的人才，应是一个善于学习的“文化人”。

作为一名优秀教师，善于学习的同时，还要善于研究，善于反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。反思，是汲取经验教训的最有效手段，在繁忙的工作中坚持反思，是优秀教师的一个普遍特征。

“工欲善其事，必先利其器”。做一名学习型、研究型教师，一面树立“终身学习”的观念，博览群书，不断扩充自己的知识；一面主动加强自身的科研素质，在实践中不断地探究，做教学实践中的“有

心人”:这样，我们教学时才能得心应手、左右逢源，我们的教学才能充满活力，我们素质教育的实践才能落到实处，我们自身也才能不被时代淘汰。

三、做全新教学观的“践行者”

21世纪的竞争，不是自然资源的竞争，而是人才的竞争，教育将面对世界范围的人才争夺战。人才的素质要能够参与国际事务，参与国际竞争，基础教育就肩负着不可推卸的重任。在这种情势下，作为一名优秀的教师，首先我们的思想要跟上时代的步伐，对新形势要有清醒的认识。未来社会需要什么样的人才，新的体制对学生的素质有什么要求，这些问题都需要教师“思想”并作出回答。就现在来说，教师的教学观应从两个方面加以转变：

第一，由研究教法向研究学法转变。

教学的内涵本应为教与学两个方面，二者都是学生认识事物、获取知识、增长智慧、改变行为的重要手段。但长期以来，我们的教学一直存在着重教轻学的现象。从教的角度看，不是“授人以渔”，而是“授人以鱼”。我们的教师往往带着问题面向学生，而不是带着学生面对问题，唤醒学生的主体意识。诚如一位教育家所言，学生进校门时倒像个问号，出校门时倒像个句号，这难道不是教育的悲哀？从学的角度看，许多学生不会求学，唯求学会；只求其然，不求其所以然。依赖教师，师云亦云。不摸索知识的基本规律，不掌握科学的学习方法，不形成良好的学习习惯，这种教学观念，无疑扼杀了人才创造力和独立个性的发展。

未来的人才，不仅要有坚定的信念、崇高的理想、完善的品格、渊博的学识、健康的体魄，更要具有学会学习、学会思维、学会创造的能力。因此，由研究教法向研究学法转变的教学观，正是突出学生作为学习活动的主体地位，把内因作为事物变化决定因素的辩证教学观的体现。

作为一名优秀教师，就要在教学中更新观念，努力以自己的导学意识去唤醒学生的自学意识，并将学法的指导渗透到教学流程中。唯其如此，才能变有限的课内学习为无限的课外学习，才能真正实现教育家叶圣陶所提出的“教材无非是例子”“教是为了不教”的构想。

第二，由知识前提论向能力前提论转变。

传统教学观认为知识是能力的基础。这种教育思想，实际上束缚了学生的创造个性，不利于“自主学习”和“终身学习”。

一名优秀的教师，在教学中，不仅要注重夯实学生的基础知识，更要注重培养学生的能力；而且，必然以培养能力为前提。试想，如果改变“知识是能力的基础”为“能力是知识的基础”，学生的各种能力先被培养起来，结果会怎样呢？那么，学生的素养一定很高，他们独立获取的信息（知识）一定更多。

摆脱应试教育的羁绊，抓住素质教育的精髓，一名优秀的教师必然从转变观念开始，做全新教学观的践行者。

四、做有合作意识的团队“引领人”

知识经济时代，已经告别了单枪匹马闯天下的“孤胆剑客”时代而成为携手并肩走天涯的“联手合作”时代。培养学生的合作精神成为教育的当务之急。

要培养学生的合作精神，教师首先要学会合作。一名优秀教师不能满足于在教学中自己的知识够用，方法够使，只对自己耕耘的“一亩三分地”强调“精耕细作”，这老一套的条条框框已远远不能适应社会变革和学生发展的深层次需要。新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，作为一名教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，树立团队意识，学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。

再者，教育是一个系统工程，需要社会、学校、家庭等多方面相互配合，共育英才。在此系统中，教师要学会与家长及时沟通，形成教育合力；教学过程中，教师要与学生互动、沟通，形成民主、平等的合作伙伴关系。

合作是一种智慧的聚合，采众家之长，优势互补；合作是众人划桨开大船，相互支持，团结互助。一名优秀教师，必然是一位善于同他人合作，善于在其周围形成取长补短、相携互助的协作氛围，引领整个团队共创美好前景的人。

综上所述，如果我们具备了完美的人格，渊博的知识、全新的教育理念和团队合作精神，我们还会担心教学效果不好吗？还会发愁学生的素养不高吗？

王国维《人间词话》里有人生三境界之说，借用来喻指我们教师的事业再恰当不过。

第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 ”作为教师，我们应心怀教育理想，志存高远，远离浮躁，以我们所从事的教育教学为人生最大乐趣，并始终乐此不疲，充满激情。第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。” 有了远大的理想，我们还需孜孜以求，持之以恒。要耐得住寂寞，经得起诱惑，受得了挫折。惟其如此，我们才能达到第三境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”对教育的热爱和执著必然使我们久经磨练，终成正果，我们的教育理想终将实现。

高校学生：好老师要体现一种教育梦想

杏花飘落,盈满三尺讲台。今天,当面对着转型时期的经济社会,面对着充满变数的人生之路,我们需要什么样的优秀教师?教师节前夕,记者采访了几位大学生,听他们谈谈自己心目中的理想教师形象。 正在哈市某大学外语系就读的大一学生张菲菲说,她心目中的好老师首先应该是关爱学生,友善认真,与学生间相互理解和尊重,老师不要有太多的、负面的情绪化言行,对学生能够投入情感。其次,要热爱教学,学识广博;还希望理想中的老师能够时尚、有气质,注意自己的言行仪表,注意吸纳新事物,保持新鲜活力,能在学习、生活、人际交往等各方面都给学生一些启示。

我心目中的计算机老师篇八
《我心目中的老师》

我心目中的老师

老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人„„

在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚„„

他高高的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张瘦削的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，他有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。

李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；他对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。

记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。他严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得他太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，他对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。

后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，他带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。

李老师，您将是我成长过程中，永远不会忘怀的一个重要篇章，李老师付出汗水和辛劳，他也无怨无悔，他是无私的。我为曾是李老师的学生而骄傲，李老师会永远留在我的记忆里！

我心目中的计算机老师篇九
《我心目中的理想老师》

我心目中的理想老师

老师，这是一个会让人肃然起敬的称呼，这也是一个会让人把无数美好的词汇和崇敬的感情赋予其上的称号。在我们每个人的人生旅途中，都会有老师给我们留下一些美好而动人的回忆。我想每一个同学心中都有一个理想的老师形象，我也一样。

我心目中的老师应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有高的理想。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

我心目中的老师应该是自信、自强，不断挑战自我的教师。一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己的优点，建立自信心。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，才能更好的投身于教育事业。

我心目中的老师应该是善于合作、具有人格魅力的教师。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。教育对象是学生，他们处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受着多方面、多层次的影响。学生能否成功，很大程度上取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加的影响。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。

我心目中理想的老师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。如果一个老师他心中没有一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛，永远不可能获得事业上的乐趣。

我心目中的理想老师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。一个人为什么能够成功，往往在很大程度上是因为他是个有心人。 我心目中的老师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。教育最重要的任务是学习。作为一名教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。

我心目中的老师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。教育不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。作为一个教育家，作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。

我心目中的老师是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。教师生存在不同的环境，有的在重点学校，有的在非重点学校，有的在城市，有的在农村。但是一位好老师应该无论身在何处都能全身心的投入教育事业。

从小我就对老师充满幻想，老师是人类灵魂的工程师，是知识火炬的传递者。我的理想是成为一名人民教师，希望未来我能成为像上述所说的理想教师。

我心目中的计算机老师篇十
《我心目中的好老师》

我心目中的好老师作文

老师，您就像一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识的大门，教导我们怎样做人。老师，您就像辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我们。老师，您就像一位特殊的朋友，与我们一起游戏、学习，陪伴着我们度过快乐的时光。老师，您就像一支红烛，点燃自己，照亮他人。 我有一位可亲可敬可爱的好老师——她就是我们南京财经大学附属小学三（1）班语文老师兼班主任——肖老师。肖老师是我们的好老师。她不仅教会我们读书识字，更会引导我们如何做人。 肖老师是个大美女。中等身材，体型适中，不胖不瘦，披肩发，眼睛黑白分明，炯炯有神，高高的鼻梁，她整天面带笑容，和蔼可亲。

肖老师工作认真负责，上课幽默生动，课后认真修改作业。对我们学习要求严格，对我们生活无微不至的关怀。

有一次，肖老师让我们写作文《我的发现》，我写的内容是：小船会浮在水面上，主要是水对小船的浮力，但其中，小船为什么会两边摇晃没有描述清楚，肖老师批改作文时发现了，放学后，给我留下了。肖老师先是耐心的给我辅导，然后让我重写，肖老师一直在旁边一丝不苟地批改作业，陪着我，直到我给这篇作文写好，肖老师才下班。

肖老师爱生如子，和蔼可亲。对自己的学生，一视同仁，充满爱心，对调皮的学生也从不放弃。对待我们同学，就像一位慈祥的母亲。有一天，放学了，肖老师给我们护送到校大门外，交给了家长。可吕晨同学没有家长来接，非常着急，几乎要哭了。这时，肖老师就牵着吕晨的手，弯下腰，轻轻地安慰吕晨：“吕晨，不要急，爸爸妈妈很忙，还没来，你就和老师回学校吧。”说着，肖老师牵着吕晨的手，带他回到了教室，边等吕晨家长，边给吕晨补课。

记得还有一次，杨可歆同学下楼梯不小心把腿跌伤了，不能动，肖老师看见了，心急如焚，连忙抱起杨可歆，飞快地跑去了医院，用自己的钱给杨可歆挂号看病，她回来时，已经是满头大汗，可她并没有休息，又给我们上课。肖老师这样关心我们的事，还有很多。

我们同学都喜欢肖老师，她是我们都好老师，好妈妈！。

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