落叶 修睦

导读：　落叶 修睦篇一《落叶 修睦 题答案以及解析》 ...

落叶 修睦篇一
《落叶 修睦 题答案以及解析》

落 叶 修睦注

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，而不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（1）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？

答：第一、三联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，第一联重在写静态的色彩美，第三联重在写落叶飘落的动态美，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。 答出“思”“信”两字的作用的，给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 答：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。 答出构成对比的，给2分；能简要分析的，给2分。 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （1）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？ （2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 （1）答案：“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节。作用：对比表强烈的感受 （2）答案：对比，突出 对落叶的感叹

【简析】“落叶”是古诗中常常吟咏的意象。老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句。而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。开篇从“雨过”着笔，转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽。但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧。是为实写。颔联从眼前景，转向写“虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀？由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想。

【诗歌鉴赏】这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。

落叶 修睦篇二
《课标卷诗歌鉴赏》

落叶 修睦篇三
《落 叶 修 睦》

落 叶 修 睦

落 叶 修

睦

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

【试题】

1、从写落叶的角度看，第二联和一、三两联的不同是如何体现出来的，这样写有什么作用？

2、本诗最后一联为什么要写松？请简要分析

【参考答案】

1、“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节。 作用：对比表强烈的感受 。

2、 对比，突出对落叶的感叹。

（2012年全国统一考试语文题（大纲版））

（广西、贵州、甘肃、青海、西藏）

【鉴赏】

这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。

“落叶”是古诗中常常吟咏的意象。老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句。而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。开篇从“雨过”着笔，转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽。但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧。是为实写。颔联从眼前景，转向写“虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀？由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想。

“落叶”是古诗中常常吟咏的意象老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考

开篇从“雨过”着笔，转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧是为实写

颔联从眼前景，转向写“虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀？由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想

颈联继续回到写落叶：落叶或随流水而逝，或在暮色苍茫中在河边的上空飘零，一个“乱”字耐人寻味秋风中“乱”舞于空中的落叶，岂能不让人心情也“乱”？世事变迁，人生无常，有时和“落叶”何异！

尾联诗人再次转折，将“落叶”和“松”对比，落叶飘零，而青松挺且直，面对秋风甚至寒冬，而依然翠绿如常！

诗歌写物图貌，用笔灵活多变一、三两联从旁观者的视角写秋雨之后的落叶，为实写；第二联从“落叶”的视角着笔，有浓郁的主观色彩，

“翻思”、“肯信”及“只应”二句的议论抒情，均为虚笔视角、笔法的变化，使诗歌变化多姿，增强了诗歌的艺术魅力，值得借鉴。

落叶 修睦篇四
《落 叶 修 睦》

落 叶 修 睦

落 叶 修

睦

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

【试题】

1、从写落叶的角度看，第二联和一、三两联的不同是如何体现出来的，这样写有什么作用？

2、本诗最后一联为什么要写松？请简要分析

【参考答案】

1、“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节。 作用：对比表强烈的感受 。

2、 对比，突出对落叶的感叹。

（2012年全国统一考试语文题（大纲版））

（广西、贵州、甘肃、青海、西藏）

【鉴赏】

这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。

“落叶”是古诗中常常吟咏的意象。老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句。而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。开篇从“雨过”着笔，转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽。但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧。是为实写。颔联从眼前景，转向写“虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀？由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想。

“落叶”是古诗中常常吟咏的意象老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考

开篇从“雨过”着笔，转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧是为实写

颔联从眼前景，转向写“虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀？由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想

颈联继续回到写落叶：落叶或随流水而逝，或在暮色苍茫中在河边的上空飘零，一个“乱”字耐人寻味秋风中“乱”舞于空中的落叶，岂能不让人心情也“乱”？世事变迁，人生无常，有时和“落叶”何异！

尾联诗人再次转折，将“落叶”和“松”对比，落叶飘零，而青松挺且直，面对秋风甚至寒冬，而依然翠绿如常！

诗歌写物图貌，用笔灵活多变一、三两联从旁观者的视角写秋雨之后的落叶，为实写；第二联从“落叶”的视角着笔，有浓郁的主观色彩，

“翻思”、“肯信”及“只应”二句的议论抒情，均为虚笔视角、笔法的变化，使诗歌变化多姿，增强了诗歌的艺术魅力，值得借鉴。

落叶 修睦篇五
《2012年高考语文全国大纲卷古诗鉴赏题详析》

2012年高考语文全国大纲卷古诗鉴赏题详析

12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

落叶

修睦 注

雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

⑴从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？

⑵本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

【参考答案】

⑴第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

⑵以“松”立与“叶”落二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。（答出心情的，给2分；能简析表现的，给3分，意思对即可）

【解析】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。

修睦，唐末五代诗人，他的俗姓、里居、生年均不祥，卒于梁太祖贞明四年。光化中，为洪州僧正。与贯休、处默栖隐为诗友。后死于维杨朱瑾之难。修睦著有处东林集一卷，《文献通考》传于世。

诗歌开头“雨过闲田地”一句，一个“闲”字，巧妙地点明了季节，田地什么时候能闲下来呢？大概在秋天的晚期，地里的庄稼诗歌完毕，土地也就闲下来了，那么，这里的“雨”就给人一种清凉肃杀的感觉。这时候的树叶，也应该枯黄了吧，否则，树叶也不会落下来，除非是狂风暴雨。这样的处理，足见修睦诗歌写作艺术的高超。接下来，写到落叶之多，透过“重重”二字，我们似乎看到了一层又一层的落叶，满地都是。虽然诗人为我们描绘了一幅秋天落叶图。接下来两句，诗人赋予落叶人的性格特点。想当年，落叶在沐浴大好春光的时候，哪能想到今天的秋风呢？一个“肯”字，就是“不肯”的意思。诗人似乎在轻轻地责怪落叶，在享受阳光雨露的时候，应该想到今天的秋风。同样，这两句诗也很有特点。首联的写作主体是诗人，但颔联的写作主体应该是落叶，这种写作角度的变化，使诗歌灵动多姿，富于变化，别具情致。颈联，作者又回到了诗人的写作角度，以旁观者的身份静静地观察着落叶。有一些落叶随着流水飘向远方，有一些落叶在秋风中飞舞。傍晚时分，看到此情此景，诗人心中难免有一些落寞，甚至是寂寥。最后，诗人很自然地引出了“松”，将松和落叶进行了对比，不管天气如何变化，不管天气如何恶劣，松永远不会凋落，在寒风中依然挺立，傲霜斗雪。在这里，松与落叶形成鲜明的对比，表达了诗人对松的赞美之情，强化了落叶飘零的感慨。

阅读这首诗歌，千万不要拔高主题，将中心指向社会现实。作为一个僧人，他更多地关注人的心灵以及自然万物，思考着他看到的一切。

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落叶 修睦篇六
《落叶》

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《2014届高三高考语文专题复习课件：《野菊》《落叶》两首诗鉴赏》

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《《野菊》《落叶》》

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