拟人的手法

导读：　拟人的手法篇一《拟人手法的运用》 ...

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拟人的手法篇一
《拟人手法的运用》

拟人的手法篇二
《带有拟人手法的成语》

带有拟人手法的成语

1.比喻的修辞手法的成语：

恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海

2.拟人的修辞手法的成语：

狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙

3.夸张的修辞手法的成语：

日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天

4.其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的成语

a明喻：虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜

b暗喻：车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳

c借喻：望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山

d对比： 口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉

e对偶： 地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益，满招损 家喻户晓 得道多助，失道寡助 仁者见仁，智者见智

f借代：目不识丁 披肩执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁

g比拟：闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解

h反复：登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭实据 一心一意

i反问：不入虎穴，焉得虎子 皮之不存，毛将附焉 塞翁失马，焉之非伏 人非圣贤，孰能无

j双关：风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中

k回环： 来者不善，善者不来 人不犯我，我不犯人 用人不疑，疑人不用

l顶真：知无不言，言无不尽 人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三

1、 含“比喻”修辞手法的成语：

如胶似漆 如狼似虎 如饥似渴 如花似玉 如龙似虎 如鱼似水 如花似锦 易如反掌 亲如兄弟轻如鸿毛 浩如烟海 安如泰山坚如磐石 齿如含贝 恩重如山 挥汗如雨 暴跳如雷宾至如归 表里如一 对答如流笔翰如流 操纵自如 从容自如 如虎添翼 如火如荼 如痴如醉震耳欲聋 望眼欲穿 若即若离 若无其事 冷若冰霜呆若木鸡 口若悬河 门庭若市 虚怀若谷 心急如焚 心乱如麻胆小如鼠 峰峦如聚 波涛如怒 守口如瓶 水平如镜

2、含“拟人”修辞手法的成语：

鸟语花香 莺歌雁舞山欢海笑 山呼海啸 青山起舞 鸦雀无声 风号浪吼 花枝招展 烘云托月龙争虎斗 风卷残云 鼠窃狗盗兔死狐悲 鼠目寸光

3、含“夸张”手法的成语

一日千里 一字千金一步登天 一日千里 一毛不拔 一尘不染 一手遮天 百发百中 胆大包天寸步难行 日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 人山人海 刀山火海车水马龙 狼吞虎咽 顶天立地 一日三秋 一目十行 成语归类

1． 描写人物外貌：眉清目秀鹤发童颜相貌堂堂面红耳赤骨瘦如柴

2． 描写人物神态：无精打采容光焕发愁眉苦脸垂头丧气神采奕奕

3． 描写人物心理：忐忑不安、心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、提心吊胆

4． 描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开

5． 歌颂人物品质：视死如归、宁死不屈、奋不顾身、舍己救人、不屈不挠

6． 表示批评指责：守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢、刻舟求剑

7． 描写人多场面：门庭若市、比肩继踵、车水马龙、人山人海、万人空巷

8． 包含人体器官：语重心长、明目张胆、赤胆忠心、刻骨铭心、触目惊心

9． 描 写 色彩：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红、姹紫嫣红

11． 描写秋天美景：秋色宜人、秋风送爽、硕果累累、燕过留声、天朗气清 12． 描写冬天美景：冰天雪地、天寒地冻、数九寒冬、白雪皑皑、寒冬腊梅 13． 描写历史故事：三顾茅庐、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、一鸣惊人 14． 描写寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老马识途、叶公好龙、惊弓之鸟 15． 描写神话故事：精卫填海、开天辟地、八仙过海、火眼金睛 16． 带“雨”的：暴风骤雨、和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、凄风苦雨 17． 带数字成语：十全十美、一尘不染、一丝不苟、一刀两断、十拿九稳 18． 含动物成语：对牛弹琴、虎头蛇尾、马到成功、亡羊补牢、单枪匹马 19． 含植物成语：望梅止渴、瓜田李下、投桃报李、花枝招展、花红柳绿 20． 表示时间成语：一刻千金、夜以继日、日新月异、长年累月、三年五载

21． 表示方向成语：前赴后继、里应外合、南辕北辙、左顾右盼、东奔西走

22． 表示关心帮助：助人为乐、无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义

23． 表示团结合作：万众一心、众志成城、志同道合、和衷共济、生死相依

24． 表示取得胜利：马到成功、胜券在握、旗开得胜、直捣黄龙、成竹在胸

25． 表示知识丰富、学问深广：博大精深、博学多才、饱学之士、满腹经纶、博闻强

26． 含“如”的成语：一见如故、表里如一、如鱼得水、如日中天、如火如荼

27． 含“龙”“虎”的成语：龙潭虎穴、来龙去脉、虎头蛇尾、龙腾虎跃

28． 表示学习刻苦认真：全神贯注、十年寒窗、手不释卷、废寝忘食、聚精会神

29． 表示工作态度：埋头苦干、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食

30． 带“思”“想”的成语：左思右想、深思熟虑、苦思冥想、胡思乱想、痴心妄想 识

31． 形容天气很热：汗流浃背、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、夏日炎炎

32． 描写语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、谈笑风生

33． 表示服饰：衣冠楚楚、素净淡雅、花里胡哨、衣衫褴褛、西装革履

34． 描写建筑物：古色古香、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古朴典雅

35． -描写湖光山色：重峦叠嶂、湖光山色、别有洞天、不同凡响

36． 表示悔过自新、勇于认错：翻然悔悟、迷途知返、改恶从善、浪子回头、洗心革面、弃旧图新、回头是岸

37. 描写一年的开始：一元复始、万象更新

38. 表示时间过得很快：岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、光阴似箭

39. 描写水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水汹涌、汹涌澎湃

40. 描写水静没有波浪：水平如镜、波光粼粼、风平浪静、明丽如镜

41. 比喻事情不可能或很难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、痴心妄想

42. 比喻威力极大：排山倒海、一泻千里、雷霆万钧、震天动地、气壮山河

43. 比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众

44. 表示人的才能、本领非常突出：多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、无所不通

45. 形容人说话或谈论的：头头是道、娓娓而谈、信口开河、侃侃而谈、老生常谈

47. 形容情谊深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不离、十指连心 48. 写出与写作有关的成语：笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、栩栩如生 49．褒义词成语：先人后己、舍己为人、永垂不朽、鞠躬尽瘁、忠于职守 50．含拟人的成语：百花争艳、兔死狐悲、天愁地惨、哀鸿遍野 51．含夸张的成语：壮志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒发冲冠 52．首尾相同的成语：精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛 53．描写月夜：月光似水、皓月当空、明月如镜、月大如盘 54．含反义词的：深入浅出、有始有终、天南地北、出生入死、化险为夷 55．含近义词的：深思熟虑、精打细算、冥思苦想、高瞻远瞩

拟人的手法篇三
《拟人手法定义》

拟人的手法篇四
《教学生用拟人的手法写作》

教学生用拟人的手法写作

● 作为拟人的修辞手法，我觉得相当重要，当然还有排比、对仗等等，都是作文的时候常常需要的方法，然而怎么教呢？我随心所欲地这样教了起来。

●

一

《练习1》中的第一道题目是“处处留心”：（见三楼教材）

师：同学们，像“苹果嚷着冷了，要穿红袄”这样的句子你看见过吗？

生：看见过（齐）。

师：那你能想起一两个吗？

学生说了几个，有的是课文中曾经学过的，有的是课外书上的，有的是他们自己一想到的。我感觉不必像教材中所说的一定要从学过的课文里找。

师：这些句子用了什么样的方法呢？

这问题很简单，我很快将答案写在了黑板上——拟人。

师：其实拟人的表达方法我们也会，如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌：荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞……

师：我肯定大家都知道拟人这种方法，你能用这样的方法把下面的这个句子写生动吗？

我接着口述了第23页的第一句——春风吹，杏花开了。

接着我们讨论了这句话用拟人的方法怎么写，44位同学总共有七八种说法，有的是将杏花开模拟成人的动作“笑”来写，有的是模拟成人的成长来写……我都挑了关键词语来板书。

接着我便请同学们将剩下的三句来写一写。

二

师：好，现在我们来可看课文的23页。下面有三句话，我请同学们写的。哪位同学先来讲讲第一句——春风吹，青蛙从洞里爬出来了。请蒋诚大声地说。

生：春风吹，青蛙睡完觉，从洞里慢慢地爬出了家。

师：家——睡完觉——睡觉，好象动物也睡觉哦？

生：冬眠。（下面，大家在说）

师：青蛙晚上不睡觉？

生：不睡。

师：要么你说不睡觉哇！（这里听得真是“大吃一惊”，竟然方言也露出尾巴了！） 生；青蛙不睡觉。

师：青蛙不睡觉？不睡觉干吗啦？

生：是冬眠！

师：冬眠是不是睡觉啊？

生：是。

师：啊，是，是不就得了。（简单说了一下青蛙睡觉叫冬眠，与一般动物睡觉不大一样……）这个好象还不是拟人，因为青蛙要冬眠的，我们要将青蛙爬出来模拟成人的什么动作或者事情来写。

王成成：春风吹，空气中飘来烧烤蚊子的香味，青蛙闻到了，急忙从洞里爬出来。 大家笑。

师：烧烤蚊子？

生：我改一下。春风吹来了烧烤蚊子的香味，青蛙闻到了，急忙从洞里跳出来。 大家说好象还不是拟人。

师：徐凯。

生：春风吹，青蛙从房里跳出来，要吃饭。（说的好玩，引得大家笑）

师：这个可以吧？可以的。为什么呢？

生：因为这样说是将青蛙模拟成人要吃饭的事情来写的。

……

三

在这个过程中，我主要想让学生在说的时候明白拟人的写法是——将动物或者植物等事物的行为和动作模拟人，这个“学习”得在操练汇中掌握技巧。

四

最后的看图写话，我提醒大家在用拟人方法的时候，还可以用上排比以及对仗，如果这些方法都用上了，写的这段话将更加生动。

师：请读第一句话。

生读完，我问：怎么将太阳、闹钟、小鸟写得更生动些？

蒋诚：开始读

师：我问你用什么表现手法来写？

蒋雨雯：用拟人的方法。

师：还可以用什么方法？

蒋雨雯：比喻，排比。

师：对吗？

生：对。

师：今天我们刚好学的是——拟人，其它方法可以用吗？（可以）

生：我补充，我觉得太阳、闹钟、小鸟之间要加上一些词语或者话，让他们有联系。

师：这是在提醒我写这三种事物的时候，我们要注意将它们联系起来写。

师：现在，请拿起你的笔，发挥你丰富的想象力和聪明才智。

生写。

生写的“片段”还没有整理出来。只请两个学生来读，交流得很不充分。于是我请同学们写在作文本上，在课后在他们的本子上与他们交流了。

●

在我看来，拟人得手法的学习对于表达非常关键，语文教学应该教，重点教，而关键是思考怎么教？

附：

一、春天的早晨

陶子

“叽叽喳喳，叮叮当当……”每当太阳晒到枝头，这两种声音合成的美妙动听的乐曲便会催小姑娘快快起床。每当小姑娘起床时都会深吸一口清新的空气，然后向太阳公公问好。正在这时，动听的鸟叫是停了，可闹钟的声音越来越响，他生气地说：“你这臭丫头，我天天为你服务，可你却天天忘记关我的开关。”说到这，太阳公公笑得合不拢嘴来，眼睛则眯成一条缝。

二、无题

朱朱

清晨，太阳公公红着脸儿对大地万物和小朋友们笑着，它那慈祥的表情，柔和的阳光点缀了东方，小鸟被太阳公公请来了，正在那儿“叽叽喳喳”地叫着，闹铃好象是它的配音（伴唱），它们俩在合作，发出了阵阵悦耳的声音，他们早晨总是不会忘记叫小主人起床，可真是小主人的好帮手、好朋友啊。因为季节变迁，所以万物复苏。

拟人的手法篇五
《比喻与拟人修辞手法讲解(二年级)》

修辞手法介绍：

比喻：

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

拟人：

拟人就是将物当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化，使事物具有人的感情，使事物更加形象，更加生动。

具体讲解：

一、比喻——修辞例句：

描写秋景的抒情文字：

每当秋天匆匆地赶来，河边、路旁的枫树叶都变得火一样红。

运用了比喻句，写出了秋天特有的红叶美。

回忆上学期学过的一句比喻句：

二、拟人——修辞例句：

描写秋天丰收景象的文字，如下：

庄稼地里长满了金灿灿的玉米，像一个个金娃娃露出灿烂的笑容；红通通的高粱涨红了脸。

短短的一段文字中运用了拟人的修辞手法，写活了玉米和高粱，更突出了他们的色彩美。

回忆上学期学过的一句拟人句：

诗歌欣赏：

秋景

金黄色的阳光，

洒满了田野。

树叶黄了，

蝈蝈在田野上轻唱：

秋天来了。

练习：

（一）在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。

1．小华长得像他爸爸。 （ ）

2．杨桃有时候看起来真像个五角星。 （ ）

3．我看到的杨桃不像平时的那样。 （ ）

4．阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。 （ ）

5．我看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 （ ）

6．江上的轮船像一叶扁舟，随着波浪起伏。 （ ）

写比喻句：

1． 像……

2． 像……似的……

（二）照样子，把句子补充完整。

例：老师像（妈妈）一样，关怀着我们成长。

2、春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的（ ）。

3、平静的湖面，犹如一面硕大的（ ）。

4、流淌的小河，好似一条（ ）。

（三）辨析练习：

1、比喻句与非比喻句

A、石拱桥的桥洞像虹。 （ ）

B、小李像过去那样尊敬老师。 （ ）

C、他像要发火了。 （ ）

D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 （ ）

2、比喻与拟人

如：

A、暖洋洋的春风像母亲的手抚摸着你。 （ ）

B、春风温柔地抚摸着你。 （ ）

（四）巩固练习：

指出下列句子使用了什么修辞方法。

１、知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）

２、在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。（ ）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）

４、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）

５、这个地方我好像来过。（ ）

６、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）

７、他的性格很像他爸爸。（ ）

８、海底的动物常常在交头接耳、窃窃私语，好像在商量什么秘密。（ ）

９、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

阅读：

（1）小猴栽树

春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：“我栽的梨树要结梨子啦！”

小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。梨树要五年才结果呢。”小猴子

一听，心里凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“只要四年。”

小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能结杏子！”

小黄牛正在给果树施基肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结大桃

子！”

小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。然后，它吹嘘自己种的桃树多么好，

结果结得多么早。

小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。”

小猴子一听，心又动了……

几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空

空，一无所得。

1、本文共有（ ）节，第二节有（ ）句话。

2、小猴子栽过（ ）、（ ）、（ ）和（ ），结果（ ）。

3、几年后，小山羊得到杏子，（ ）得到（ ），（ ）得到（ ）。

4、小猴子最后的结果是谁造成的？为什么？

5、读了这篇短文，我们懂了做任何事不能（ ），要（ ）的道理。

（2）——————

放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

第二天， 我在田沟里发现了另外一只小青蛙，就悄悄蹲（dūn）下身子， 蹑(niè)手蹑脚地挪(nuó)动脚步， 猛地朝前一扑， 伸手一捉， 就抓住了小青蛙的后脚。 我心里就别提有多高兴了。

这只青蛙， 两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。 碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾(pí)气， 一鼓一鼓的。

回到家里， 我用一根细绳拴(shuān)住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水， 就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健（jiàn）将”。

我正玩得高兴， 舅舅（jiù）回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫 ，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看 ，少一只青蛙 ，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！” 没等舅舅说完，

1、要是给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当？用“√”把它挑出来。

1）小青蛙 2）“游泳健将” 3）青蛙是益虫 4）我和小青蛙

2、用“_____ ”划出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句？认真抄写在下面的横线上，并说明为什么喜欢。

我最喜欢的句子是 因为3、跟青蛙玩得高兴时，舅舅教育了我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，用一两句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。

4、写出短文中三个四字词语。

5、你还知道那些四字词语，写一写（至少4个）。

6、读了这篇文章，你想对小作者说些什么？

（三）

这是一潭深绿的泉水。周围镶(xiāng)嵌(qiàn)着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透

绿的青苔（tái）。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨（jué）草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐（hè）色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘（yuán）故吧？

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟（dū）噜（lu）一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。

开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽（zhàn）开了，在扑哧（chì）一笑中消失了。有时候 透过密密的树叶 太阳筛（shāi）下一束束金光 照在水面上 照在正升起的水泡上 一直照到潭底青褐色的石头上 水面和潭底 金色的光斑和银色的光斑交错着 水泡闪亮闪亮的 射出红的光 黄的光 绿的光 紫的光 多像一串串彩色的珍珠啊

一．写出近义词

交错——（ ） 缘故——（ ）

二．用“——”划出文中的比喻句，这个比喻句把

三．用“～～～～”划出文中的一个拟人句，这句话中的 词语让你知道它是拟人句。

四．“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟（dū）噜（lu）一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。”这句话主要讲

“晶亮”写了水泡的 ，“饱满”写了水泡的 ，“一嘟噜”写出了水泡

的。

五．从“有时候”开始，补加标点符号。

（四）

几个学生向一位老师请教人生的真谛。

老师把他们带到果树林边 这时正是果子成熟的季节 树枝上沉甸甸地挂满了果子 你

们各自顺着一行果树 从林子这头走到那头 每人摘一枚你认为最大最好的果子 不许走回头

路 不许做第二次选择 老师吩咐说

学生们出发了。在穿过果树林的整个过程中，他们都十分认真地进行选择。

等他们到达果树林的另一端时，老师己在那里等候着他们。

“你们是否都选到自己满意的果子了？”他问。

学生们都不做声。

“怎么啦，同学们？你们对自己的选择满意吗？”老师再次问。

“老师，再让我选一次吧。”一个学生请求说，“我一走进果树林，就发现了一个很大很好的果子，但我还想找到一个更大更好的。当我走到林子尽头后，才发现第一次看到的那枚果子就是最大最好的。”

“我的情况和他恰恰相反。我走进树林不久，就摘下了一枚我认为最大最好的果子，可是后来我发现，果树林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。请让我再选一次吧。”另一个学生接着说道。

“请让我们再选一次吧。”其余的学生一起请求。

老师坚定地说“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”

1、改写句子

例句：树枝上沉甸甸的挂满了果子。

把这句话改写成拟人句： 。 把这句话改写成比喻句： 。 例句：我走进果树林不久，就摘下一枚我认为最大最好的果子。

把这句话改写成把字句： 。 把这句话改写成被字句： 。

2、给第二小节加上标点符号。

3、老师坚定地说：“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”这里的“这样”指

（ ）。 这里的“坚定”可以换（ ）四字词语。

4、认真读文，回答问题。

（1）老师把学生带到哪里？对他们的选择作怎样的要求？

①答： ②答：

（2）学生对自己的选择满意吗？请你摘抄相关句子。

拟人的手法篇六
《古代诗歌中的拟人手法》

拟人的手法篇七
《改写拟人句的方法》

改写拟人句的方法

拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使物具有人一样的言行、神态、思想 和感情。这种手法又叫“人格化”。其实，拟人就是用写人的词句去写物。

好处：能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。

拟人句的运用形式

（1）把动物拟人化。 蟋蟀在草中弹琴。

（2）把植物拟人化。 小草在秋风中笑弯了腰。

（3）把一般的事物拟人化。 夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

改拟人句的方法有：

原句：柳枝在微风中摇摆不定。  增加人的称呼：柳枝姐姐。 

改变名词的说法：柳枝的头发。 

用人做的事来代替句中的动词：“摇摆不定”改为“跳舞”。

顺口溜： 动物植物拟人化， 拟人修改不用怕， 增加人称改名词， 人的行为代动词。 妙句赏析：

1 .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

4. 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

5. 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！

把下面句子改成拟人句。

1、 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 _________

2、小草儿发芽了。 ______________________________________________________________

3、啄木鸟在啄树皮。 ___________________________________________________________

4、百灵鸟在树枝叫。 ____________________________________________________________

5、太阳慢慢地从东边升起来了。 _________________________________________________

6、一排排柳树倒映在水中。 _____________________________________________________

7、果园里，麻雀叽叽叫。 _________________________________________________________

8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 _______________________________________

9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！” __________________________________________

10、天上的星星在闪烁。 _____________

拟人的手法篇八
《比喻、拟人手法练习》

比喻、拟人修辞手法练习

一、把下列句子变成比喻句。

1、小河向东流。 。

2、螃蟹煮熟了。 。

3、水稻成熟了。 。

4、高梁成熟了。 。

5、大地上有白雪。 。

6、大树在路边。 。

二、把下列比喻句补充完整。

1、奥运是天空，我是一只飞翔的小鸟，向往着天空。

奥运是 ，我是 ，梦想着 。

奥运是 ，我是 ，感谢着 。

2、平静的湖面，犹如 。

3、黄山两侧的树林，就像 。

4、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛 般。

5、岸边的华灯倒映在湖中，宛如 。

三、仿照下面比喻句的句式，写两个句式相同的比喻句。

1、友谊是一丝浅浅的微笑，包含着真诚与理解；友谊是_____________，__________________。

2、诚信是小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；诚信是_________________，_______________。

四、在下面句子中的横线上填写适当的比喻句，并组成排比句。

比喻是画家手中的颜料，能为景物增色；___________________，______________；_________________，__________。巧用比喻，可摹难绘之景，可抒难言之情，可说难明之理。

五、仿照下面例句，以“微笑”或“心灵”为本体，写一个比喻句。

1、眼睛像一片安详的福地，蓄着一泓无底的宁静。不艳，不俗；无喜，无悲。

2、微笑：_______________________________

3、心灵：_______________________________

4.在下面横线处填上恰当的话，使其成为语意前后呼应、句式一致、修辞恰当的一段话。 许多象形字，如“山”“水”“木”等是从自然界的实物中抽象出来、加工创造的。“山”，很像连绵起伏的群峰；“水”，_______________；“木”______________________。它们生动地体现了汉字的自然之美。

5. 用下列词语造比喻句。

（1）人物的比喻：

爸爸 老师 妈妈 警察

（2）天气的比喻：

晴天 阴天 雨天

（3）景色的比喻：

蓝天 黄昏 夜晚 白云 朝霞

拟人句练习

一、把下列拟人句补充完整。

1、海底的动物常常在 。

2、细雨如 ，杨梅树 。它们 枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中 着。

3、我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。船头飞溅起来的浪花， 。

4、花儿在风中 .。

5、夜空中的小星星 ,似乎对你 。.

6、向日葵不断地面向太阳公公 。

7、春天像 。...

8、风儿 ，唤醒了

9、 的雨滴最爱在雨伞上

10、船头飞溅起的浪花，

11、秋天到了，树上金红的果子

们 。

12、海棠果摇动着 ，冲着你

13、一个个红石榴就像 。

14、树缝里也漏着一两点路灯光，

15、巨浪 把我

16、油蛉在这里 ，蟋蟋们在这里

17、春尚浅，几处山顶上的梅花却

18、荷塘里的荷花都 。

19、落叶随着风 。

晚霞，早早 ，那月光似乎带着

着 。

20、天空中的星星 。

21、鸣蝉在树叶里 。

22、风是 的，一会把那朵 的云

落叶，让她们 。

23、小树摆动着枝叶,向我们 。

24、一排排柳树倒映在水中,欣赏着

25、宁静的夜晚，只有那天上的星星在

二、把下列句子变成拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2、小草儿发芽了。

3、春天来了

4、百灵鸟在树枝叫。

5、太阳慢慢地从东边升起来了。

6. 一排排柳树倒映在水中。

7.、果园里，麻雀叽叽叫。

8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”

10、天上的星星在闪烁。

11、柳树的枝条随风摆动。

12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。 。 。 。 ，她在向着我 。 。 。 。 。 ，驱赶 ，一会儿卷起地上的。 。

13、桃花开了。

三、习作练习。

要求：用拟人比喻的手法进行续编故事。

1、《公园里的争吵声》——新纪元公园被评为最美、最适合人类晨练的一级公园。公园里的树哥哥、水阿姨、草坪妹妹、石头弟弟们„„都认为自己的功劳大而争吵不休„„

2、《我家的“好朋友”》——洗衣机“姐姐”是我们家的“特殊朋友”，她漂亮、勤劳，具有为主人无私奉献的好“品质”„„

拟人的手法篇九
《修辞手法——比喻与拟人的区分》

拟人的手法篇十
《拟人手法的使用》

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