小兔内容

导读：　小兔内容篇一《活动内容《小兔拔萝卜》》 ...

小兔内容篇一
《活动内容《小兔拔萝卜》》

活动内容：小兔拔萝卜

活动目标：

1.能用语言正确地表述“1”和“许多”。

2.初步理解“1”和“许多”的关系。

3.引导幼儿愿意参加游戏活动。

活动准备：

小兔头饰和萝卜卡片若干、一个篮子、沙地。

活动过程：

一、 活动导入：谈话引出课题。

师：小朋友，今天老师给你们请来了一位小客人，你们想知道是谁吗?(教师出示大图片小兔)是谁呀小朋友?老师请来几位客人?你们想一想，小兔来我班做客，咱们拿什么招待小兔客人?小兔客人喜欢吃什么?现在老师来扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们为小兔客人去拔萝卜吃。

二、 活动展开：

1.游戏：“拔萝卜”，让幼儿初步理解“1”和“许多”的关系。

师：兔宝宝，你们看咱们班有几位兔妈妈?有多少兔宝宝?

2.师：兔宝宝在拔萝卜前，咱们先学好本领，再去拔萝卜，请兔宝宝学小兔跳“1”下，请兔宝宝跳“许多”下。(教师反复让幼儿学跳1下和许多下，进一步理解1和许多的关系)

3.让幼儿拔萝卜，通过实物操作加深理解1个1个放在一起就有“许多”。

(1).师：兔宝宝，咱们学好了本领，走跟着妈妈为小兔客人拔萝卜去。(学小兔跳的动作)萝卜地到了，兔宝宝看地里有多少萝卜?

(2).妈妈有一个要求：每个宝宝只准拔1个萝卜，妈妈看哪个宝宝听话。

(3).提问：每个兔宝宝拔了几个萝卜?

(4).请兔宝宝把拔的萝卜放到妈妈的篮子里来，妈妈篮子里的萝卜有多少?

(5).兔宝宝，篮子里有许多萝卜，妈妈自己拿不动，还是兔宝宝每人自己拿1个萝卜送给小兔客人吧。

(6).送萝卜。

4.引导幼儿寻找身边的“1”和“许多”.。

三、活动结束：

宝宝们，跟妈妈到院子里找一找什么东西是1个，什么东西有许多。

小兔内容篇二
《小兔乐乐》

小兔内容篇三
《中班语言活动：小兔家的窗(看图讲述)》

中班语言活动：小兔家的窗（看图讲述） 活动目标

1.通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化，丰富相应的词。

2.能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。

3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考。

活动准备

挂图4幅

活动过程

1.出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观察，帮助幼儿了解图片内容。

（1）小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？

（2）小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？

（3）窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？

2.引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。

（1）幼儿自由结伴讲述挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。

（2）请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容，鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。

（3）过度提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？

3.出示挂图四，引导幼儿观察讲述。

4.幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图，教师进行指导小结。 继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓励幼儿说出多种答案。

附：

故事《小兔家的窗户》

冬天,天上飘着雪花,小动物家都很暖和,只有小兔的家不暖和.因为它家的窗户没有玻璃,它冷得直发抖,怎么办呢?

小兔想到了好办法.它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑.原来它要到河里取一块冰装到窗户上去.啊!这下暖和多了 !

第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃.小兔把苹果拿回家的时候,发现"玻璃"不见了,只看见一滩水.

后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化".

最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃.从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了.

小兔内容篇四
《小兔乖乖》

4月表演游戏主题：小兔乖乖

实施时间：（4月16日至5月25日）（第十一周至第十六周） 故事内容：小兔乖乖

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里拔萝卜，你们好好看家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。”

兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的，过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，可是小兔把门关得紧紧的，进不去啊！

大灰狼坐在小兔家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵树背后躲起来。

兔妈妈走到门口，推了推门，门关地紧紧的就一边敲门，一边唱歌：

“小兔子乖乖，

把门开开！

快点儿开开，

我要进来。”

小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。

兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，亲亲短尾巴，夸它们是好孩子。 那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把兔妈妈唱的歌学会了。它想：“哼，我有办法了，我有办法了，明天我再来。”它就回老窝起了。

第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了，一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：

“小兔子乖乖，

把门开开！

快点儿开开，

我要进来。”

红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！“ 短尾巴一听，以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟！快给妈妈开门哟！”

长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对！这不是妈妈的声音！”

红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼！”

小兔子一齐说：

“不开，不开，我不开，

妈妈没回来，

谁来也不开。”

大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”

小兔们说：“我们不信，我们不信！要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”

“好吧，我就把尾巴伸进来，让你们瞧一瞧。”

小兔们把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭！—小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。

大灰狼痛得哇哇直叫：“哎哟，哎哟，痛死我了„„放了我，放了我！”

这时候，兔妈妈回来了。它放下篮子，捡起一根木棍，朝着大灰狼的脑袋狠狠地打下去。

大灰狼受不了啦，使劲一拉，把尾巴拉断了。它扔下一大段尾巴，逃到山里去了。

兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”

小兔子听到妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”

活动指导：（分四次指导）

第一次游戏活动指导：第十一周4月18日星期三下午 活动目标：

1、 熟悉故事情节和角色对话，积极参加表演游戏。

2、 认真扮演角色，体验表演乐趣。

活动准备：

1、 物质准备：

兔妈妈用的篮子和围裙等，硬纸壳制作成的立体房子和大树， 狼、兔子头饰和尾巴若干。木偶一套，故事录音。

2、 知识经验准备：

初步理解故事内容，熟悉故事情节、角色对话等。

活动指导：

1、 请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的 兴趣。

提问：故事中有哪些小动物、他们都说了些什么？

2、 师幼一起讲述故事，重点联系角色对话和动态。

3、 教师（扮演兔妈妈）与4名幼儿（分别扮演故事中的4个 不同角色）示范表演。

4、 以集体练习的形式学习角色对话、动作。

全班幼儿分成5组（每组幼儿分别扮演故事中的5个角色），练 习角色对话、动作。

5、 集体表演故事《小兔乖乖》

第一遍教师讲故事、幼儿游戏。

第二遍幼儿听故事录音、玩游戏。

提醒幼儿按角色的先后出场顺序进行表演。第二遍游戏时轮换 角色。

6、评价游戏情况。

第二次游戏活动指导：第十二周4月25日星期三下午 活动目标：

1、 能较完整地按故事情节表演，用动作、语言、表情大胆表 现角色不同特征。

2、 爱惜道具，轻拿轻放。

活动准备：

物质准备：狼、兔头饰和尾巴若干，兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子；故事录音。

活动指导：

1、 听故事录音，练习角色对话、动作和表情。

2、 请部分幼儿示范表演，其他幼儿注意观察“大灰狼”动作、 表情和说话时的语气。

3、 幼儿分组游戏，教师巡回指导。

小组合作、较连贯完整地表演故事。

4、 收拾用具、整理场地。

5、 评价小结

你和谁一起表演，谁表演得好？谁又是爱惜玩具的好孩子？

第十三周2012年5月3日星期三下午

第三次游戏活动指导：

活动目标：

小兔内容篇五
《小兔子乖乖 文档》

小兔内容篇六
《小兔的一家》

教育活动设计方案

小兔内容篇七
《小兔怕怕》

教学目标：

1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。 教学重点：

欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

教学难点：

在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。 教学准备：

多媒体课件、图片若干、记录纸等。

教育理论依据：

本次活动是主题活动“我们的身体”背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。

根据中班孩子语言发展特点及培养目标，重点是引导幼儿通过认真倾听，欣赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达，以发展幼儿的语言表达能力。

教学背景分析：

《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语中班语言活动小兔怕怕

言活动。通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保护的好方法。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,这一活动运用了孩子喜爱的动物形象，以生动有趣蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子认真倾听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，根据故事情节进行猜测，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

教学价值分析：

注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。 活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目标。根据中班孩子语言发展的特点及培养目标，鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜测，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,请小朋友说说日常生活中什么时候会害怕，引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中，激发了孩子从小不害怕，争做勇敢的好孩子，

并通过延伸活动使情感教育得到进一步延伸。

教学过程：

一、引起兴趣：

1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）

师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢？请你来猜一猜。

幼儿猜

师：让我们来听听，故事里是怎么说的。

二、故事欣赏

播放课件（第一段）

小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀？请你来猜一猜。（幼儿猜）

小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的会害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？让我们来听听吧！

播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心？

提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。

提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？

小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。

导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的？

播放第三段

提问：兔妈妈是怎么说的呀？你们同意兔妈妈的说法吗？

小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。 猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢？

播放第四段

故事里面谁变得勇敢了？（小兔怕怕）

秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话？（幼儿学说妈妈的话）又是怎么做的？

小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦！

师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）

三、联系自己

小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？（出示图片或当场简单记录）

分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢？（每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍）

小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

活动延伸：

请你和爸爸妈妈一起想想害怕的时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。

教学评析：

从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也看出了重点。

活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。

教学亮点：

在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。

另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，

小兔内容篇八
《快乐的小兔子》

教案主题

快乐的小兔子

学练内容

跳跃、 滚翻

学练目标

1． 通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2． 使学生在活动中掌握简单的跳远动作与滚翻的方法，发展跳远能力，提高学生灵敏、协调和力量等素质。

3． 培养学生积极思考、团结协作的优良品质和创新精神。

教学顺序

教师活动

学生活动

组织图形

情景导入

1．教师通过故事导入 课题：从前有一群快乐的小兔子。

2．师生学练兔子舞。

4． 教师建议分小组集体跳兔子舞比赛。

1． 四列横队集合，听老师讲故事进入情景。

2． 快乐地学跳兔子舞。

3．小组集体跳兔子舞比赛。

情景的展开

情景尾声

一．跳越练习：

1．故事展开：突然，有一只小兔子说：“小河的对岸有一片绿油油的草地。”

2．教师引导学生自设呼啦圈进行跳跃练习。

3． 教师口哨指挥。

二．自由滚翻练习：

1．故事继续展开：小兔子来到草地上自由玩耍。

2．教师引导学生做不同方式的滚翻练习。

3．教师巡视、指导，保护、帮助。

三．跑、跳练习：

1．“在小兔子玩的高兴时，突然出现了一只大灰狼，小兔子要以最快的速度跳回河对岸”

2．教师引导学生进行创造性地跑、跳练习。

3．教师排扮演大灰狼。

一．钻、搬运练习（收回器材）

1．小兔子回家

2．教师引导学生钻过山洞，把今天的收获搬回家

3．教师用激励性语言小结。

一．小兔子探索性学练

1．学生展开丰富的想象。

2．自由讨论、商量如何摆放呼啦圈。

3．自行摆放呼啦圈，并尝试练习1次。

4．集体“渡小河”

5．要求：双足跳。

二．小兔子创造性学练（1）

1．学生继续想象：“仿佛小兔子在草地上玩耍。”

2．学生自由练习各种方式的滚翻。

4． 学生接受教师适当的指导练习。

三．小兔子创造性练习（2）

1．学生想象“大灰狼”在后面，尽快逃跑。

2．学生选择不同方式的跑或跳练习。

3．要求：在安全通过的基础上，求最快速度通过。

一．放松练习

1．学生在教师引导下把回收器材作为放松练习。

2．学生用不同的方式连续钻过呼啦圈，然后将圈放在垫子上搬回。

3．学生自评本节课的学习体会。

预计负荷与密度

场地与器材

课后小结

全课平均心110次

篮球场一片

呼啦圈24个

大海绵垫4块

录音机一台

练习密度35%——40%

小兔内容篇九
《骄傲的小兔子》

骄傲的小兔子

在一片茂密的原始森林里,住着三只小动物――顽皮的小猫、诚实的鸭子和骄傲的兔子。

春天来了，小猫和小鸭想看看远处的风景。它们来到了小河边，一前一后，慢慢地走着，可开心啦！。小鸭走在后面，摇摇摆摆，十分吃力。

一只兔子急匆匆地跑过来，气喘吁吁说：“你这个笨鸭子，走路的样子太难看了！”

小猫听见了，怒气冲冲地对小兔子说：“你这个自以为是的家伙，太没礼貌了。难道你真的很了不起吗？”

小鸭一言不发，飞快地跑过去，扑通一声跳进河里，然后对着岸上的兔子说：“兔子弟弟，河里鱼真多呀！你赶快下来，我们一起捉小鱼吧！”

小猫看见了，笑呵呵地说：“你不是很了不起吗？有本事就下去捉鱼呀！”

小兔子满脸通红，惭愧地低下了头，悄悄地溜走了。从此，小兔子再也没有取笑别人。

这个事故告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，千万不能轻视和取笑别人！

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