做幸福的老师

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做幸福的老师篇一
《做幸福的教师》

做一名幸福的教师

靖城镇越江小学 施银霞

幸福是什么？幸福是渴了能喝上一口润喉的清茶；幸福是饿了能吃上一碗喷香的米饭；幸福，是痒了挠一下。教师的职业幸福感，我理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。正如在教学过程中，引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发学生的智力，而且还促进学生在各方面得到成长，教师的幸福感就会油然而生，而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的，也只有教师才能专门享受得到的，这一点是让其他行业人员羡慕不已的。当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

因此，如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。

教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香，教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学

生打来祝福的电话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识了的大孩子在叫你的时候„„那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。

做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便是寻求教师生命的意义。其实幸福并没有什么特定的标准，关键在于我们自身的自我体验和感受。曾经看过一个寓言：小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？” 妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的„„”让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！因为，只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴。学生用他们一生中最美好的时光陪伴你，这本身就是非常的幸福了。

师者，传道、授业、解惑也。我国自古注重尊师重教，乃礼仪之邦。能为师者，幸事也。桃李满天下，师者自豪幸福感油然而生。每当路上偶遇所教学生，他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼；每当得意门生事业有成时，自己总会自豪地对人讲，这是我教的学生；每当教师节来临时，都能收到来自四面八方学子温馨的祝福，此时此刻，为师者沉浸于幸福中。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？

（一）胸中有梦

教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大；从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。

对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。

“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳；没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。

我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。

（二）身上有情

情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！

热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热情是人的“内心之神”，“没有热情，便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。在教育引领学生成长的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、激情，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

（三）手中有书

作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢？陶先生说:“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是这样呢？自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗？

有位专家曾经指出:“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸先生有一句名言:“只要有书读，做人就幸福。”有人说:对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。

俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑:生来的一个头脑；从书中得来的一个头脑；从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白:只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫、激情……

幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。

学点孔子的著作，学点老子的《道德经》，这些书相随人生，转变心态，改变脸态，工作环境中谁也不做气氛的污染者。所以，多读书，读经典的书，这样我们才不愧于教师这个神圣的职业。

阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为每一个教师最重要的事情。我们一定要努力做到:每天有阅读的时间，有思考的时间。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。

（四）眼中有事

一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命动力的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做工作。有一个很普通的网络写手说的一段话应该对我们每一个人都有启发:我的成功是因为，

比我有才华的人，没有我努力；比我努力的人，没我有才华；既比我有才华，又比我努力的人，没有我能熬，在他们消磨时间的时候，我却在不停地努力着。要懂得研究教育教学：把教育教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教育、研讨教学当成提高自己素质的必走之路，应把教育作为自己实现人生价值的一个体现。

教师工作千头万绪，大至家事国事天下事，小至扫地关窗擦黑板，学生的思想、学习、生活，事事都要操心，用“忙、累、烦”三个字，来概括教师的心境最恰当不过了。可是，如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，那么，你可能一辈子都只能做个辛苦的教书匠。要想做一个快乐的教师，首先应该换一个角度来看待自己的工作，不要老想着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们这个职业特有的“快乐财富”——每天都被学生的青春气息滋养着，是难得的精神“滋补品”。要懂得享受课堂：课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学工作的焦虑和烦恼。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点:一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。

“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。事实上，名人伟人都是从平常人走过来的，他们善于做小事情，善于坚持不懈地做好他们认为正确的小事情，这也是许许多多普通人与名人伟人的最大区别之一。

（五）工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。幸福的教师用心地在自己的工作中发现和品尝工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一个重要的概念通过反复讲解终于让学生们理解；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑容……幸福教师的快乐之情都会流溢而出。要懂

做幸福的老师篇二
《如何做一个幸福的教师》

如何做一个幸福的教师

幸福，是每个人需要且向往的，作为教师，是幸福的吗？教师能幸福吗？既然选择了当教师，那么，它将伴随我们每个人几乎一生的职业生涯，所以，能做一名幸福的教师，应该是每一位教育工作者心目中最为理想的状态。我认为，要拥有幸福感首先要在工作中找到自己的位置，最大限度地实现自身的价值。教师，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的传播者，要塑造自我，做一个幸福教师，我认为首先是从教学理论和教学知识上不断丰富自己。要想提高自己的业务水平，就要不断地学习，吸收知识营养，对于各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。让先进的理论指导自己的教学实践，在一次次的教学实践中来验证和发展新的理论。我们可以经常写教学论文，写教学心得与体会，积累教学经验完善自我，提升自己的科学文化素养，只有这样才能成为一个幸福教师。才能成为一个有益于人民的人。

幸福是一种感觉，常常难以言表。这种感觉在你、在我，在我们自己的心中、感悟中；这种感觉的基本前提是我们每一个人对自己的认识与把握。一个幸福的教师是一个怎样的人呢？我们又如何去做一个幸福的老师呢

一、拥有乐观的心态

没有一个人愿意与整天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜欢与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更积极、阳光的心态，他们的学习成绩就会更好。当学生有更高的志趣，更开阔的眼界时，他们的思维就比较流畅，思考问题就比较有深度，他们在写作、解答的时候，角度站就比较高。好的教育应该在学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的幸福。我们知道，快乐是一

种美德，我们要培养学生这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中的时候，他就会形成阳光心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的人。

二、对学生真诚无私的爱

师爱是师德的核心，也是教师的灵魂。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我们身边平凡事例中那炽热的爱心，文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，除了教他们文化知识外，还要教他们为人处事，这首先就要求教师自身要起表率作用，心中有爱，懂的关爱，学会珍惜。教育的真正目的应该是培养完满的人格，使我们的学生成为幸福人生的创造者。我们都应该在自己的教育生涯中贯穿关注生命健康与幸福的生命教育，甚至把它作为教育的价值追求，我们的教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。教育应该充满对学生生命的关爱、体贴和关怀，应该让学生感到当下生命的丰满和幸福。

三．提高自己的学识

作为老师，得到学生的肯定和认可是最幸福的，我们除了用心去关爱学生外，还要努力提高自己的学识。读书可以拯救自己，帮助自己，最大程度地实现自己的价值。这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上形式，跟不上时代。一个教师，只有自己博览群书，胸有丘壑，方能在新形势下的课堂上驾轻就熟，一些具体的细节如怎样调控课堂、怎样设计教学进程等，在教学过程中自然就会有方法。文化素养丰富的教师才会对学生的学习有丰富的、细腻的和个性化的理解，课堂上才不会简单重复，也才有深刻的东西能吸引学生。任何一个学习者如果在学习中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就很容易失去学习的兴趣和信心，我们的课堂就不能让学生学得到收获。从另一方面说，当课堂失去了对学生的吸引力，教师的幸福感又从何谈起呢？

四、对工作充满激情

一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。 激情不老，这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

幸福是一种心理状态，是自我的一种体验。用幸福的态度对待一切，幸福是需要用心去营造的，重要的是我认识读世界经典的重要性，让自信成为飞翔的翅膀，享受教育带给的快乐。在教育的路途上，收获人生的辉煌。只有这样，才有可能做一个幸福的教师，享受做教师幸福。做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。当自己在一种幸福的状态下工作生活，我们就会发现我们的工作是快乐的，我们面对的学生是可爱的。在这种状态下，我们会更加用心工作，会收获更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福，做一个幸福的老师，才可以把幸福播撒人间。

做幸福的老师篇三
《浅谈如何做个幸福的老师》

浅谈如何做一个幸福的老师

幸福的老师心中是应该珍藏着一片为学生留下的天地。幸福的老师是视每个学生都是一个独特的世界，一花一草皆世界。不放弃任何一个学生，我们用平等的眼光看待每个学生。那么如何才能做个幸福的老师呢？我认为应该做到以下几点：

一、快乐地从事工作

一个人的职业幸福感取决于对自己职业的认同。这种认同感简单讲也就是培养对职业的兴趣，兴趣不只是感性层面上对教师职业的喜欢，而是要经过理性的分析后建立起来比较稳固的认识和爱好，愿意为这个职业付出自己的努力，希望在这个职业中收获成功。我们教师当中有些教师感到做教育不幸福，因为当教师并非最初愿望，无奈从事教育工作以后，有的教师想脱离教师队伍，却一时半会又脱离不开，或者只是想脱离，但却没有勇气与能力去另闯天下，于是终日在两难选择中浑浑噩噩地应付工作。这样做的结果，就是伤害了自己只有一次的宝贵人生，伤害了学生只有一次的花蕾般的年华，伤害了自己所在学校的事业发展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。与其这样痛苦，就不如下定决心，既然一时半会脱离不开教师队伍，那就不如“干一行爱一行”，快乐地去干，享受“干”的快乐。一个教师只有“看教育是大事业，有大快乐”，专心致志地快乐工作，才能领会“教师是太阳底下最光辉的职业”的丰厚含义。

二、 乐观地面对压力

现在许多教师之所以感到身心疲惫，是因为感到压力过大。要想使压力不再成为心灵上的石头，就要能够客观、正确地对待压力。在当前激烈竞争的市场经济社会里，每一行都有特殊的压力与烦恼。一个学生就是一个家庭的希望和未来，作为塑造学生灵魂工程师的教师，社会要求其具有更高的人格素养和知识素养是必然的。因此，教师面临特殊压力是正常的，是教师职业所固有的。如果从积极的角度来认识，这种压力何尝不是一种寄托和信任？教师应该把这种寄托着社会厚望的压力视为一种荣誉。

三 、细心地体味幸福

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幸福是建立在相对条件上的满足。实现全方位的满足是不可能的。某一方面的满足，常常彰显另一方面的不足，或者要以舍弃某种满足为代价。人生的许多痛苦是由错误的、不切实际的追求造成的。所以，教师要以积极的达观和智慧，安然接纳那些我们不能改变的事情。但是，教师职业也有它独有的幸福和快乐。教师天天与天真烂漫的孩子生活在一起，又是许多人的工作环境所无法比拟的。“看着小学生一天天地长大，从没有知识，变得有知识，如同一颗种子的由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里有极大的快乐”。一位昵称为“舒心姐姐”的中年女教师在博客里说：“女教师整天同孩子们在一起，始终保持那颗永远年轻纯真的心灵，始终保持让人心动的风韵。所以，女教师一生皆如花。孔子被尊为圣人，徐特立在几十年后还能受到伟人毛泽东的由衷感谢与祝福，这是从事其他职业的人都无法享受的。

四、正确地对待成功

当前，许多教师都极力追求“名师”的称号，追求各种荣誉，以为只有这样才算是一个成功的教师。这是无可厚非的，是可以理解的。许多教师感觉自己不幸福，就是因为没有得到那些象征成功的荣誉。这其实是教师的价值观问题。教师，应该将价值观建立在教师特定的“教书育人”这个岗位上。教师实现个人价值目标的途径，不可能离不开课堂和学生，必然是体现在学生的健康成长中。

五、积极地学习钻研

俗话说得好：“活到老，学到老。”做为一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。因此，教师要具有精深的专业知识，才能在课堂上展示自己的个性，才能以教书传知，育人感人。这样通过自己创造性的劳动充分提高教育教学的效果，努力向一名优秀教师或专家型教师靠近。这一过程中，不仅可以让教师不断体验到成长的自豪感和幸福感。还会帮助教师确立自己的教育信念。教育信念一旦确立，将会成为支配行为的内驱力，就会成为生活、工作的内在动力和自觉愉快的追求。

总而言之，教师要获得幸福，就要努力地工作，用自己的“有为”来获得学生的爱戴，收获工作的快乐。

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做幸福的老师篇四
《如何做一名幸福的教师》

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。做为一名教师，我们的幸福感在哪里？有人说对于一个幸福的教师来说教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身„„

那么我们该如何体会到身为老师的幸福呢？

我认为首先一个幸福的教师要有一个良好的心态。

心态决定一切，如果我们每天都心存烦恼，心存抱怨，那么再美好的事物在我们的眼里都会看不顺眼的，一切工作也会显得索然无味；相反谁都知道乐观者永远都看到美好的一面，对生活永远报有希望，不仅是老师，我觉得每个人都应有乐观开朗的性格。（1）在日常生活中把其作为一种贯彻始终的生活态度。（2）在教学中更要善用这一态度，比如，班中有一个顽皮得无法容忍的孩子，你应当用你乐观的态度看到他在体育、劳动等方面的优点，而不是只瞅着顽皮紧抓不放，换一个角度去看人，你的心情或许就会豁然开朗。（3）积极进取，是乐观态度的更高境界。

真挚的微笑如夏日的凉风、冬日的暖流令人心情舒畅，倍感温暖，教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲劳和减轻心理的压力。

教师的微笑对学生的作用是举足轻重、独一无二的。你的微笑就像是冬日的阳光融化了他们心中的冰霜；像春雨滋润着他们心田的嫩芽。透过微笑他们会去接纳你，会喜欢你，使他们有一种积极的心态面对学习与生活，这会使你的教学很轻松，效果明显。更为奇特的是他们就像是千万部复印机，会复制你的情绪然后马上还给你。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许一天的幸福就从这儿开始了

一个幸福的教师会爱上这群纯真无瑕的孩子

有了纷繁复杂的人类社会，就有了人的美丑善恶，有了复杂的人际关系。人类为了生存，就必须适应这个残酷而现实的社会。所以就有了酸甜苦辣咸的五味俱全，也有了人心叵测。在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇的孩子，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也会受到洗礼后的洁净。你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。前几天我班上有一个孩子犯了错误，我狠狠地批评了他，他哭得很伤心，但也没见什么效果。后来我换了一种方式，多鼓励多开导他，他欣然保证以后决不再犯类似错误。中午我

来校时刚走进教室，他便迎面过来，手里拿了几块糖要送给我吃，虽然不是什么好东西，但我却看见了一个孩子那纯洁无瑕的心灵。

我们在体力劳动后喝杯白开水感受着甘露般的清香与甜蜜；在握住一双温暖的手时，体会到了君子之交淡如水的人间真情；在与学生交谈时感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱，更感受到了获得教育的幸福。

一个幸福的教师会享受课堂

要成为一个幸福的教师还要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

上课之前如果你认真而又细致的备好了课，微笑着走进教室，投入而又熟练的传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是我想要的。

我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！这样的课堂真是一种享受！

一个幸福的教师会始终走在学习的路上

求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。我们教师就更应该用知识来武装自己的头脑，不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化”。诚然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习通过学习才能形成一种积极的、向上的、对生活充满爱的心态，这样就能创造出更高层次的幸福。

做一个幸福的教师吧！一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；一个幸福的教师，是一个追求课堂诗意的教师；一个幸福的教师，是一个能享受教育的教师；一个幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师„„

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火„„

花儿感谢阳光的照耀，青草感谢雨水的滋润。我，会感谢我的学生使我成为一名幸福的教师，从而收获一个多姿多彩的人生！

做幸福的老师篇五
《做一名幸福的老师》

幸福的做老师

——读《做幸福的老师》有感

细细品读王三阳的《做幸福的老师》，看到题目上的两个字“幸福”让我想到了很多。幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的。每个人都希望自己能幸福的度过一生，幸福是什么？又有多少人能领悟此中真谛！世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生。但是，并非人人都能在追求中得到幸福，原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解。

老师的幸福又是什么呢?只有自己体味。但幸福的人有一个共性，那就是他们的微笑常常挂在脸上。王三阳老师认为：微笑，在教育教学中是须臾不可缺少的。教育应该是在微笑中进行的一项事业，每一位老师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生们，微笑是对学生最好的鼓励。

作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，老师的一个善意的微笑就是老师给他们最好的礼物。因为孩子所看重的不是眼前所能看到的那个物质的实体，而是只有内心才能感受到的那份精神的愉悦。

这就是师爱。

老师，如果你已经把教育事业当作你终身无悔的选择，如果你已经把教师这一职业作为你的笃定目标，那么，要想出类拔萃，最好也是最简单最有效的办法，莫过于经常地向你的学生传递你的爱心。而对于我们自己，微笑不但能使我们变得年轻﹑漂亮﹑充满自信，更能获得同事和朋友的喜爱，人际关系融洽。

我曾听过这样的一句话：“做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功”。

教育是用心去经营的事业，更应该是幸福的事业。做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。

学校是师生的精神家园，不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业，上不完的课，不要“催命”的分数，不要使人窒息的无休无止的考试......否则，于学生于教师，哪里还有幸福的立足之地？如果学生们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”，大家都把幸福预期在将来，把希望寄托在高考，于是机械地记忆，反复地操练，挫伤了灵性，挫伤了创造力，不仅使得校园成为“失乐园”，而且也使教师和学生们成为被幸福遗忘的人。

幸福地做教师，就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦的感觉。 让我们一起——做幸福的教师，幸福地做教师吧！你还等什么呢？

幸福的做老师

读《做幸福的老师》有感

营里二中

孙彩霞

做幸福的老师篇六
《做幸福的教师演讲稿》

做幸福的教师演讲稿

一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 你因为被爱而幸福过吗？ 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。

以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”……中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！

听了上述故事， 你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？

我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？

在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。

最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵；我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写： 一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。

做幸福的教师演讲稿

回首自己的工作之路已有十年，在这几年中，让我受到过无数次地感动。当读到很多老师的感人事迹时，感觉喉咙哽咽，心头发酸，使我真切的感受到教师正是塑造人类灵魂的工

程师，他们如蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。为此，我为自己能够从事崇高的教育事业而感到骄傲和自豪。

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片蓝天下/我们用爱撒播着希望/在同一片蓝天下/我们用心谱写精彩人生！每当读到这些赞美教师的诗词，我的心情就无比的喜悦，我骄傲，我是一名女教师！

我们的工作是如此的平凡，周而复始，年复一年；我们的工作是如此的不平凡，我们的双手托举着祖国的未来。这里是我的讲台，这里有我的爱。面对学生渴望的眼神，我们在讲台上挥洒自如；面对学生无助的眼神，我们在生活中无微不至；面对学生迷茫的眼神，我们在前程上指点方向！我们不是春蚕，我们的丝永远围绕在学生的身边；我们不是蜡烛，我们的光一直指引学生前进的路程！

我们的人生是奉献的人生！吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心性淡泊，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然，选择了“三尺讲台”，就放弃了时尚华丽，但谁能说我们不美？举手投足间流露出知识的魅力！选择了“三尺讲台”就放弃了歌舞升平，但谁能说我们不快乐？享受授业解惑的过程乐趣无穷！选择了“三尺讲台”就放弃了金钱名利，但谁能说我们不富有？桃李满天下是我们最大的收获！

作为一个女教师，为人师，为人母，为人妻，为人女，为人媳……公务缠身，家务烦心，事事操心，一个个像个陀螺，每天滴溜溜地转；各方面干好了还罢，万一哪方面没干好，出了差错，就会处处烦心……想到此，做女人难，做一个女教师更难的感受油然而生心头。但想到“半杯水”的故事，感觉就不一样了，面对同样的半杯水，有的人会说：“唉，怎么才只有半杯水！”有的人却会说：“呵，太好了，我至少还有半杯水！”瞧：不同的态度，就有不同的心情。作为一个女老师，每天带着这么多学生，想一想，天底下那有一个母亲会有这么多孩子，会有这么多快乐，桃李满天下，这是多么幸福的事呀！事情多，负担重，可以给自己减负，做事情，订好计划，生活就会有规律，连那你的生物钟都会有规律。先做重要的事情，减去不必要的应酬。每天给自己半小时的锻炼时间，每天和自己交流十分钟，和最亲的人交流十分钟，真心的对待每个人，认真的对待每件重要的事，即使结果不圆满，只要问心无愧，就会心情舒畅。对别人多一份宽容，多一份理解，你就会少一分烦恼，少一份争吵。你就会多一份幸福，多一份悠闲，多一份优雅，多一份美丽的心情，生活就会多一份温馨的滋味！祝愿所有的女教师，包括我，为了所有我们爱的人，也为了所有爱我们的人，好好地活，好好地过，活出滋味，活出精彩！

我骄傲，我是一名光荣的女教师！三尺讲台很小很小，但足以展现我的自信、我的从容！三尺讲台很大很大，在这里，谱写了新时代女教师的精彩人生！

做幸福的教师演讲稿

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天，我演讲的题目是：《怀阳光心态、做幸福教师》。幸福是什么？幸福对每个人而言都有不同的标准。

灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；

睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；

海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；

那么我们教师的幸福是什么呢？也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。记得罗曼罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。”作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。

在座的同仁们，让我们一起做幸福的教师吧!一个幸福的教师，能走进学生的心灵；一个幸福的教师，会去追求诗情画意的课堂；一个幸福的教师，能享受到教育的快乐；一个幸福的教师，能实现自身的价值……那么怎样才能成为幸福的教师呢？

首先，怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。

我们知道阳光的最大特点是把温暖和光明慷慨无私地赐予人类和大自然，不论你是达观贵人还是平民百姓，不论你是大树还是小草，它不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。它的爱多么得博大无私、多么得光明磊落。作为一名教师心态阳光，就是要做到胸怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们的学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同的众多学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。

其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。

心睛的时候，雨也是睛；心雨的时候，晴也是雨。这就是说：心态决定一切——积极的心态会带来积极的结果。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，既然我们还在从事它，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼 ；处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。不与经商者比财富，你虽“财源茂盛达三江”，我却“桃李缤纷满天下”。

如果我们都能把教师这个职业当成一项终身事业来做，去寻求价值和理想，去寻求快乐和幸福，让自己的才华在教书育人中得到充分展示，那么我们一定会幸福。

最后，善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。

非洲前总统曼德拉因为追求民主和独立而坐了几十年牢，出狱做了总统后，特别善待敌视、迫害过他的人，他说：“如果我不从仇恨的记忆走出来，那无论我现在在哪里，其实还是在监狱中”。同样，作为教师，我们面对的是我们的学生而不是敌人，尤其是当我们面对学习成绩或行为习惯比较差的学生时，我们是否善待了他们呢？有时一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一声鼓励的话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。谁说教师的成功一

定得拥有鲜花和掌声？孩子的点滴进步，孩子的支持理解，孩子的金榜题名，不就是对我们教师最好的回报吗？不就是我们幸福的源泉吗？看到一个个孩子们的成长，我深切地感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子们的心灵导师乃至人生导师。有人说，人生有三大幸事：上学时遇到一位好老师；工作时遇到一位好师傅；成家时遇到一位好侣伴。在这里我想说：“我很幸运我都遇到了，我也要努力去做那位让学生幸福的好老师！

最后我想说：“人生是一项自己做的工程”，幸福的人生就在我们的手中，关键是看你如何把握；快乐的生活就在我们面前，问题是看你如何选择！我的演讲完毕，谢谢大家！

做幸福的老师篇七
《做幸福的老师》

幸福 来自心灵深处的爱

——读《做幸福的老师》有感

内容摘要：

幸福是一种心灵感觉，幸福是一种内在情怀，幸福更是一种生存状态。 对我们教师而言，幸福就是在教学中对学生的爱，就是收获学生对自己爱。幸福存在于我们工作的每一个细节，洋溢在工作中的的每时每刻。

关键词：

教师 幸福 微笑 爱

还记得刚参加的时候，老校长经常跟我们说的一句话就是“仰望星空，脚踏实地”，提高自己的幸福指数。这就是希望我们每一个老师都是幸福的，幸福地工作，幸福地生活。自从读了《做幸福的老师》这本书之后，我更是体会颇深。

《做幸福的老师》是王三阳老师创作的，他强调以爱为出发点进行教学。刚读《做幸福的老师》一书时，我自己都感到惊讶，因为这实在是一本值得阅读的好书。里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。

那么，教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福呈在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜

花是教师的幸福……

作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力，这种微笑来源于你内心的幸福感。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。所以在以后的工作中我会将我的幸福通过微笑来转达给学生们，让学生们也很幸福地成长。

没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。教师怎样对待学生，决定了学生的命运。教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？我们要知道，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。用自己的爱心去灌溉每一个孩子，让孩子在爱的沐浴下改正错误，走向成功。

教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，这是因为教师每天都以幸福的姿态来工作。幸福是一种心灵感觉，幸福是一种内在情怀，幸福更是一种生存状态。用心感受我们正在经历的一切，珍惜我们所拥有的一切，幸福就在你我身边。

做幸福的老师，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，爱成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

幸福 来自心灵深处的爱

——读《做幸福的老师》有感

学 段： 小学

工作单位： 唐王镇中心小学

教师姓名： 侯详华

联系电话： 88703959

做幸福的老师篇八
《做一个幸福的教师》

做一个幸福的教师

摘要：在现实生活中许多教师缺失职业的幸福感，身心状态疲惫。本文试图通过阐述教师幸福感对教育教学及学生的培养的重要性，以一个一线教师的切实体会呼唤同行们感受幸福、创造幸福，完善自己的生活，为学生的未来负责。

关键词：幸福、幸福教师、创造幸福

前不久，在我校一次以“幸福教师”为话题的沙龙上，老师们的发言让我感想颇多。 工作了三十多年的许老师说：每次听到自己教过的学生在工作岗位上做出成绩，每次收到全国各地学生寄来的信件、贺卡，每次接到学生的电话问候，接待学生的上门看望„„觉得自己是天底下最幸福的人。

工作近十年的韩老师说：每次看到那些调皮的学生在自己的教育下变得懂事起来，看到学习困难的孩子在自己的帮助下有了进步就会心满意足，忘了他们曾经给自己的工作带来的麻烦和辛苦。

刚走上工作岗位的小刘老师说：看到教室里几十双清澈的眼睛，听着孩子们稚嫩的声音，我的心也变得透明干净，仿佛又回到了天真无邪的童年。

„„

此刻，老师们如数家珍地诉说着工作和学生带给自己的种种快乐和幸福，我的心也跟着温暖起来，享受着和同事们一样的快乐和幸福。

但是在现实生活中，我们也听到许多不同的声音。自古以来，教师都是一个受人尊敬但却不是人人向往的首选职业，其原因正是历来人们称颂的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”只讲奉献不吝报酬的奉献要求以及两袖清风的清贫的生活状态。近来，有许多资料表明中国教师的身体心理健康状况堪忧，工作和生活的压力让很多老师丧失了工作的热情和幸福感。教师是一个特殊的行业，肩负着国家教育大业，教育的成败直接关系着家庭的命运，国家的发展。作为教师如果身心疲惫缺失幸福感不仅影响自己的身心健康、家庭幸福、生活质量，更无法培养“幸福的学生”，从事“以人为本”的培养人才的事业。因此教师自己要学会调适状态，树立正确的幸福观，做一个幸福的教师。

一、 什么是幸福教师

过去，人们喜欢用“红烛”、“人梯”、“摆渡人”等词汇来赞美教师，表达人们对教师“俯首甘为孺子牛”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神的尊敬。其实，从事教育工作的绝非“圣人”，他们都有七情六欲，只讲付出不谈索取只能使教师产生职业倦怠。那么是什么让孔子“弟子三千”对教育如痴如醉成了“万世师表”，是什么让孟子“得天下英才而育之，乐莫大焉！”，是什么使陶行之、魏书生等成为一代名师，又是什么让成千上万的老师们执著的坚守着自己的岗位，默默耕耘一辈子？这不仅仅是奉献精神能维持的，更多的是他

们在教育中体会到了快乐和幸福，体验到了人生的价值。笔者认为幸福教师的特征之一是具有以教育为乐的职业境界，热爱教育，热爱学生；之二是具有丰富的精神生活和出色的创造能力，感受幸福，创造幸福。对一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。

二、 怎样成为幸福教师

1、 知足坦然，感受幸福

许多教师感到不幸福的原因一是工资待遇低，教师也是一个现实中的人，他们都有家庭要维持，父母孩子要赡养。而教师的待遇在各地都处于较低的状况，有的农村地区甚至有拖欠教师工作的情况存在。随着社会的发展，生活差别的加大，难免让人心理失衡。二是工作压力大。随着高考制度的推进，新课程的改革实施，社会、家长、学校对教师的要求也越来越高。另外，学生大多是独生子女，在教育上教师面临许多新的矛盾和问题。这些无形当中给教师带来更多困惑，也倍感工作的辛苦。

“知足常乐”，如果我们能客观看待教师待遇问题应该不难看到国家在这方面所做的努力。以笔者为例，1986年刚走上工作岗位，工资不足百元，省吃俭用近半年才够买一辆自行车，现在的收入是那时的二十倍，一个月的工资买辆自行车应该不算吃力，而且生活质量也提高了很多。幸福和金钱并不成正比，物质的追求是无止境的，豪华的别墅、高档的汽车、奢侈的享受带给人的幸福毕竟是有限的。教师应追求的是精神的享受，如果能相信国家会在重视教育的同时不断提高教师的待遇，不攀比奢华的享受，坦然于平淡的生活，会得到更多的满足，也会在满足中得到更多的快乐和幸福。

俗话说“看人挑担不吃力”，有的教师总认为教师以外的职业压力肯定小于教师，只要有机会就会离开教师岗位。其实每个行业都有来自不同方面的压力，只不过我们缺乏了解而已。压力也是动力，正是有了一定的压力，我们才会更深刻地反省自己，努力提升自己并学会释放压力。一方面作为一普通层面上的人教师要善待自己，才有资格当好一名好教师。教育是唤醒灵魂，塑造人格的事业，如果教师是一个匮乏幸福、消极悲观的“心残者”，如何从事健康的教育。作为现代人，丰富自己的业余生活的方式很多，我们可以参加一些自己喜欢的活动，充分放松，释放压力，用愉悦的心情投入到工作中去。另一方面要善待别人，尤其是学生。“宽以待人，严以律己”、“心底无私天地宽”，不为小事斤斤计较是与同事、领导建立融洽和睦的关系的关键。树立民主思想，热爱学生，尊重学生，不用整齐划一的标准衡量学生更能赢得学生的尊重和爱戴，也能让我们在在辛苦、繁琐的劳动中得到补偿，获得幸福的感受。

2、 爱岗敬业，品味幸福

人人都在不断追求幸福，对“幸福”的诠释也各不相同，幸福的标准对于每个人也是不断变化的。曾有一个外国著名学者在中国登山，在途中他看到挑山工们担着重物艰难攀登不免心生怜悯，但在中途休息时他看到这些挑山工在一起抽烟聊天，有说有笑。攀谈中挑山工

并不觉得生活对自己不公平，相反对这种靠劳动养家过日子很满足。这位名人才知道，幸福不是用别人的眼光来评判的，幸福在自己的心中，只有自己才能品味出它的甜蜜。

教师的幸福跟我们的工作密切相关。徐特立老人说：“教书是一件很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴呀！”教师职业的幸福和家庭的幸福获得是一样的道理，需要爱和被爱。爱，首先是爱学生。爱学生就肯定会潜心研究教育教学，努力提高教育教学水平，时刻关注学生的身心发展，把教育变成自己生活的一部分，把教育看做幸福的职业。当我们把爱献给教育，献给学生的时候，我们同时会获得更多的爱。这又是其他职业无法相比的，因为我们的工作对象是一个个活生生、有血有肉、天真纯洁的孩子，他们会把你当作偶像来崇拜，把你当作妈妈一样来热爱。很多人都记得毛主席在给他的老师徐特立老人六十岁生日的贺信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”许多名人、领导都有经常回老家或母校看望老师的习惯，这份爱是永远不会变的。只要是热爱教育，热爱学生的老师无不被学生深深热爱，永不忘怀。世界上还又有什么比“桃李满天下”更幸福的事业？

3、 发展超越，创造幸福

教师的幸福是多元的，多姿多态的。这就需要教师自己的积极创造。教师的工作对象是学生，取得学生的信任和尊重是教师幸福的重要因素；其次，教师的个性、特长、兴趣爱好等也对教师幸福的获得起到很重要的作用。

（1）提高教学水平，教好书

课堂是教师的主阵地，提高课堂教学水平和驾驭课堂能力是提高教师素质的关键。在新课程理念下，教师要不断的学习提高自己的理论水平和知识水平，适应瞬息万变的知识时代；要多渠道的学习研究教学艺术提高教学能力，如听同行的课，专家讲座，收集网上资源等等；要潜心研究教材，了解教材的系统和培养目标，合理的、创造性的使用教材；要充分了解学生的知识基础和能力，提高学生学习的兴趣。一个知识丰富、幽默风趣、热情洋溢的教师肯定能赢得学生的尊重和爱戴。成就就是教师幸福的源泉。

（2）讲究教育艺术，育好人

学生是教育活动的主体，是教师工作价值的体现。知识技能的掌握、相应能力的养成、正确的世界观和价值观的形成都需要学生自己的主动参与。可以说，没有学生的主动参与就没有教育活动的发生。 “亲其师，信其道。”教师首先要与学生建立一种和谐的平等关系，成为学生的良师益友。在新课程理念下，教师要重新树立教师的角色形象，尊重学生。每个学生都有特定的权利和尊严，有自己的思想感情和需要，教师应平等的对待他们，努力为学生创造良好的环境和条件，让学生自由充分的表现自己，意识到自己的存在，体会到做为人的一种尊严和幸福感。具体表现在教育教学活动中，师生能平等对话，对有缺点、犯错误、有困难的学生教师要有足够的耐心和爱心去帮助他们。

其次，教师要摈弃“功利心”追求“润物细无声”的教育境界。在现有的考试制度下，有的教师为了拼命的追求“升学率”，为了自己的“功绩”，忽略了学生的差异，忽略了学生的个性，忽略了学生的心理„„在枯燥的分数上斤斤计较，苦了学生，也苦了自己。我们教师承担着教书育人的重任，肩负着为国家、社会培养人才的使命，所以我们要有远见卓识，应在教育实践上下真工夫，自身教育教学经常反思，对教育现实深入思考，对应试教育适度对抗，对教育思想执著坚守。这样做不仅尊重了学生的差异，真正做到“因材施教”“以人为本”，让教育像阳光雨露、春风化雨般滋润学生的心田，让教育使学生感动一生，幸福一

生，也能让教师走出“应试教育”的俗套，真正历练教育的艺术努力成为专家型的优秀教师。

（3）追求生活个性，勿忘我

教师的工作是辛苦的，但辛苦也是一种幸福，是心甘情愿的。教师要学会在工作之余彻底放松身心，丰富自己的物质、精神生活。作为一个知识分子，业余爱好比普通人更广泛，琴棋书画、各种运动、聊天逛街等都充满生活的情趣。我们应大胆的追求自己的个性生活，让生活更充实。享受生活，感受幸福，并让这种幸福感更好的服务与自己的工作。笔者所在学校有一个男教师他非常爱好电脑，业余时间总是钻研电脑技术，他上课需要的课件全出自自己的制作，方便实用、精彩生动，并成了学校电教“专家”。还有一个女教师，工作闲暇最大的爱好是看“青春偶像剧”，她神采飞扬的活力时时感染着身边的人和她的学生。 做一个幸福的教师，热爱生活，热爱学生，潜心研究教育教学艺术，我们会发现每一天都是那么美好，每一个孩子都是那么可爱，每一件工作都其乐无穷。幸福的教师一定会有不凡的成就，会与学生共成长。

做一个幸福的教师

上一篇 / 下一篇 2010-05-06 19:17:56

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不同的人对幸福总有不同的理解。有人说教师青灯黄卷，离幸福似乎很远。我不这样认为。佛曰：幸福是正在拥有和经历的，而不是得到和失去。如果不理解这一点，那我们永远抓不住幸福的手。

做一名幸福的教师，要满怀执着。不想做将军的士兵不是好士兵。同样，在事业上没有追求的教师也不是好教师，更不会得到职业的幸福感。刚刚踏入这个

职业的时候，我没有特色，没有天赋，更没有经验。耳边听到的是对我工作的否定。但我并不泄气，我努力地学习，努力地吸收，努力地上好每一节课。冬去春来，我层层蜕变。我会用执着改变自己，也改变别人对我的目光。不是为了一分耕耘一分收获，也不是为了桃李满天下，而是，当工作与自己的兴趣有了契合点，幸福就油然而生。

做一名的幸福教师，要满怀智慧。做一名好教师，不是把我们的心思埋在作业本里，不是把我们生命长时间地浪费在课堂上。魏书生花最少的时间取得最大的效益，为什么我们不能。幸福的教师，要满怀智慧。怎样才可以让学生快乐学习，怎样才能让学生最清晰地掌握方法，怎样使学生的记忆力提升，怎样让学生学会做人，如果我们能用心地研究，教育的道路会轻松许多，我们的职业会幸福许多。因为有了我们在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想便会激励他们迈出创新的脚步。看到桃李芬芳，幸福感怎能不油然而生。

做一名幸福的教师，要满怀感恩。独木不成林，我的成长离不开二小这个团队，正是因为有了很多人对我的帮助与指导。才让我从一开始的无所适从、生疏渐渐走向成熟。我会虚心向老教师请教，不断吸收知识和经验。因为水涨才能船高。我与学校共同成长，满怀感恩，在他人的微笑中寻找生命的意义，幸福便油然而生。

有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着学生稚嫩的双脚，一步步攀高、向上；有人说，老师是红烛，以不灭的信念为学生照亮前进的道路，引领他们劈波斩浪；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸„„亲爱的老师们，我要说，做一名幸福的老师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

用心感受我们正在经历的一切，珍惜我们所拥有的一切，幸福就在身边。

《教师的幸福人生与专业成长》：做一个幸福的教师

做幸福的老师篇九
《如何做一个幸福的教师》

如何做一个幸福的教师

-------------------------读陶继新教育演讲录有

在假期里我读了秦校长给我们赠送的陶继新写的《做一个幸福的教师》演讲录，在反复研读，细细品味中，自己的心情又豁然开朗了许多，在忙碌的现实生活中，能如陶先生那样，用一份淡定的心情去潜心研学，从容应世。不为名所困，也不为利所惑，从从容容地为比人提供精神所需，再给别人创造了幸福生活的同时，也给别人指明了幸福生活的方向。使人能更深刻地理解生命的意义与生存的价值。有房了，有车了，物质生活极大地丰富了，这些并不能真正地托起一个幸福的人生。一个人的幸福不但需要丰富的物质生活，更需要有充实的精神世间。

首先，陶老师的第一讲就深深吸引了我：“教师生命成长的必需。必需就是舍之不可。”一个人，要想生存的话，就需要空气，阳光，食物和水等必须的养料；作为教师，就不单单需要这些，因为我们教师肩负着一种特殐的历史使命，是人类灵活的工程师，需要在精神与心灵层面涵养学生。通过对其潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。

一个幸福的人必须具备三方面的内容：第一：要有健康的

身体；第二：要有健康的心理；第三：要有健康的人际关系。既要懂得感恩，又要热忠于付出，才能创造自己幸福的生活。

这是一个浮躁的世间，生活在其中的人们时时都会被太多的诱惑去撕扯自己的灵魂。民利如围城一样禁锢人们的思想，让人

们更多的时候左冲右突与其中，------与烦躁不安相伴作为教师的我，也并非是一个不食人间验货的圣徒。但是自从认真研读陶先生是大作之后，我懂得，只有读书，读好书，才能有充实的精神生活。才能有一个平和的心态去面对生活。有了平和的心态，才能更好地去完成自己的本质工作，好的成绩都处于气定神闲之后，而不是意乱情迷之中。陶老师给我们总结了读书的三个境界：第一是要坚持；读经典并不是容易的事，但必须经典诵读开始，且一定要坚持下去。第二是形成习惯，如果坚持时间长了，就会自然而然地形成习惯。第三是审美，这也是诵读经典的至高境界。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”我也深深感受到读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，还为了终身的幸福。如果不读书，就没有精神寄托，就不能给自己的精神定位，不能给自己的灵魂定位。如果没有灵魂定位，精神定位，身体也会垮掉。所以，我们每一位教师为自己一生计，为奠基一生的幸福计，就应当去诵读古今中外的经典！相信，它一定会给我们一生幸福的。另外，除了多读好书，再就是与思想境界高的人多交流。除此之外，别无他法。一个真正幸福的人，她的内心世界多半的时候是安静的，那些依着光鲜，名车相伴，“无聊也不读书，闲来只去遛狗”的所谓富人们，他们的内心世界一片空虚他们会有真正的幸福？

人们常说，“失败的教训可以去借鉴，而成功的经验却不能去复制”。用在教学上也是如此。因为教材与教参都是专家们多

年研究的智慧结晶。如果照本宣科去简单机械地复制给学生，收益是可以想见的。相反，生动活泼的课堂气氛可以很好地吸引学生，但这需要你自己的东西去营造。这就需要你去多读书读好书。追本溯源在问题的内涵上下功夫。旁征博引在理论上找证据，这样才能营造出激情喷涌的课堂气氛，激活每一次的教学过程。把那些曾经感动我们的知识，融入我们的生命。让每一次授课对于学生来说都能成为一种享受，而不是忍受。这样才有资格成为一名幸福的教师。因为你每天都在付出与成就感中度过的。 一名幸福的教师，拥有知识和智慧是必须的。但怎样把二者结合起来？陶老师的话让我毛瑟洞开。一·要完善人格。我理解了“传到”与“授业解惑”的真正内涵，“传到”定格为完善人格，作为教师，途径非之一端，而读书当为最佳，最捷之径。特别是经典文化，恰恰是人格培养的最为有效的载体。“授业解惑”的真意在于文化升值。说得多好啊！大量的经典诵读则是另一种存款，即文化存款。我的心灵深受启迪，我要更加多读书，读好书，让文化在我的心灵里安顿，成为我一生幸福的储蓄。。。。。。。这些真的让我深受感染。二·一个幸福的教师，一定要充满自信，何为自信？陶老师首先指出科学依据，人的大脑具有无法想象的潜能，大脑能量几乎是无限的，大脑一旦被激活，就会回应你一个巨大的惊喜所以我们每个人应该自信，即使到了八十岁，我们脑细胞的再生量远远超过死亡量。所以，不能让年龄成为我们工作能力的阻力。陶老师还给我们举了许多实例：13岁脑瘫患者沈

钦成了电脑软件专家，脑瘫尚且如此，何况我们正常人呢？还有，天才作家三毛原本是常受老师惩罚的笨学生，后来却成为中外闻名的了不起的大作家；科学巨匠爱因斯坦天生愚钝，4岁才会说话，可在其母亲的坚持培养下，成为大科学家；还有希尔。韩忠玉。。。。。。等故事，让我深深感受到自信的重要性，自信可以创造奇迹，尤其作为教师的我们，更应该自信，为我们自身的发展，更为我们的学生的发展。

幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常

的工作中寻找幸福和快乐。湛蓝的天空、盛开的鲜花、清脆的鸟叫„„大自然无时无刻不在让我们体味着幸福；当自己曾经教过的学生在节日打来问候的电话或发来祝福的短信，难道不让我们觉得幸福吗？当犯错的学生在经过我们的教育后认识到错误而流下悔恨的泪水时，难道我们不觉得幸福吗？在大型集体活动中我们的学生获得优异的成绩，难道我们不觉得幸福吗？还有学校派我们部分老师到异地参加研讨学习时，我们不高兴吗？工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。

总之，幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦

再累的工作也会其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一颗热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的态度，要有一种乐

于奉献的精神。有了这些，我们的工作就会是快乐的，我们当教师的也才是幸福的。

在这个物欲横流的五彩世间中，需要做一名真正的幸福教

师，就要如陶继新老师那样，在我们的生命中多一份从容和淡定，少一点名利和纷争。这样你的灵魂才能安静，只有灵魂安静的人才会真正拥有幸福，才会做出骄人的成绩。

李凤荣

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