对自己的选择负责

导读：　对自己的选择负责篇一《每个人都要为自己的选择负责》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《对自己的选择负责》，供大家学习参考。

对自己的选择负责篇一
《每个人都要为自己的选择负责》

每个人都要为自己的选择负责

很多前来心理咨询的来访者，几乎都是是还没有学会爱自己的人，也是还不大明白对自己负责的人，我们爱自己的方式之一，就是开始对自己的生活现状负责。一个人若无法接纳生活现状，烦恼就会出现。有时我们会排斥某些人和某些情境，有时则过于依赖某些人或某些环境，“排斥”和“依赖”都是尚未真正接纳的表现。

什么是真正的接纳呢？感到痛苦，没关系，我就与痛苦在一起；感到悲伤，也正常，我就与悲伤在一起，这就是一种接纳。接纳自己的生活，并不表示不必改变生活。认清自己当前的真相，才能真正看清问题。我们不必设法除去任何东西，也无需设法为它加料，只须与它同在，直到了解它为止。

面对负性处境，我们可以选择逃离，也可以选择正面穿越过去。每一刻我们都在做选择，做何种选择，是我们的自由，比如面对老公不喜欢做家务，你可以选择接受，也可以选择愤怒，你可以选择理解，还可以选择争吵，选择不同，其结果就不一样。

存在主义心理学有个观点：不管我们曾经怎样，我们现在可以做自由选择，我们的选择决定着我们成为不同的人，选择就是为自己负责。我们虽然进入这个世界时，是无法选择的，但我们在世界上的生活方式和成为什么样的人，却是自己的选择。我们并不是环境的牺牲品，面对同样的环境，我们每个人都可以作出自己的选择。而选择的不同，又将决定将来的不同的处境。从这个角度来看，我们就是自己生活的缔造者，我们在创造自己的生活环境，创造自己的命运，同时也在制造自己的问题。不愿意接受责任，认为问题都是别人造成的人，他的生活将很难改变，心理学把这种人，叫做逃避自由的人。其实，没有一条道路是最后的路，每条路都是人生的课程，当了解到这些课程，心中自然也就有了路。

如果我们希望生活幸福，就要学会播下幸福的种子。假设我要侮辱别人，我就做出了伤害别人的选择，假设我要恭维别人，那我就做出了奉承别人的选择，假设我要关心别人，那我就做出了关爱别人的选择，从本质意义上讲，你我都是无限选择的抉择者。在我们生存的每时每刻，我们都处于那个无限可能场里。我们需要时刻对自己所做的决定保持清醒的意识。无论你喜不喜欢，现在存在的一切，都是过去选择的结果，许多选择都是基于习惯，在无意识中做出的，同样我们现在的选择，也将决定我们以后的状态。或许有人不认为它们是选择——然而，它们是。

我们的行为，大多数是对环境刺激做出重复和可预见的反应。我们的反应似乎是被周围的人和环境诱发的，然而，这些反应仍然是我们无意识做的选择罢了。把整个选择过程从无意识王国带进了意识王国，这对自己的生活状态，是非常有用的。每一刻我们都在做选择，而这种选择，是我们的自由，比如面对老公不喜欢做家务，你可以选择接受，也可以选择愤怒，你可以选择理解，还可以选择争吵，甚至以牙还牙。选择不同，其结果就不一样。 常问自己两个问题：“我所做的这个选择会带来什么样的后果？”；“我此刻所做的选

择能给我和我周围的人带来幸福吗？”如果答案是肯定的，那就放心大胆地选择好了。如果答案是否定的，就需要我们慎重思考及行为了。

人有一套非常有趣的机制来帮助自己做出有利的选择，这套机制与人的知觉有关。一种为舒服的感觉，另一种为不舒服的感觉。在做选择时，如果身体发出舒服的信息，那也许就值得去选择。如果身体发出不舒服的信息，那就表明这个选择值得考虑。如面对老公不喜欢做家务，选择接受和理解，会让自己舒服，选择愤怒和争吵，会让自己不舒服。舒服和不舒服的信息是在“心”那个部位，“心”可以告诉自己答案，它有一种感知能力，其准确度有时远远超过任何理性思维。

自己的未来，产生于每时每刻做的选择。把选择提高到意识层次，多对自己的选择负责，烦恼就越少，生活也就越美好。

对自己的选择负责篇二
《既然选择了,就要对自己负责任》

既然选择了，就要对自己负责任

我们似乎都有过这种感觉，当我们着手自己当下的计划时，突然发现，如果当初选择不这么干，结果会更好。但是人生从来没有“假如和如果”，只有“一旦…就…”， 既然选择了这条路，就要坚定地走下去。不要过于在乎别人的眼光，亦或羡慕别人在干什么。因为我们每个人都有属于自己的人生轨迹。就比如，有些人因为家庭原因而放弃考研，奔向工作，这其实是一种责任感。为了家庭，我们选择了这样做。

当然，我们也不必刻意地给自己圈定具体的步骤，然后按部就班。我们的人生有太多的不确定，而固定的计划很多时候反而会阻碍你的步伐。长远的目标和阶段性的任务是需要的，可具体到每一时，每一天，还是灵活安排较好。很多时候，我们会发现那些牛B的人物，总是给人感觉很有计划性。其实，当你追寻自己的目标，踏实地走来，回头看看，你也会发现这一切仿佛都是冥冥之中安排好的。

最后，我们还需要记录自己成长的每一步。例如，过去，我选择的是记日记，但到后来发现自己的奖状还是蛮多的，于是又把它当成了一种记录的工具。毫不夸张地说，我家里连学前班的奖状我都留着。不是我虚荣，因为即使是国家级的奖状我也把他放在“最佳色狼奖”一起。因为每一张奖状的背后都记录着一个故事，一段成长。我们在向前追梦的同时，也要经常回头看看。告诉自己，我就是这么过来的。

（我觉得感悟就是对自己当下的一种总结和反思，并不是爱炫耀观点，仅仅因为这也是成长的一部分）

对自己的选择负责篇三
《我选择我负责教案》

第三单元 过有选择的生活

第三节 我选择 我负责（一）教案

一、教学目标

知识目标：知道每一个行为都会产生一定的后果，每个人都要为自己的选择而负

责。

能力目标：学会选择，为自己的选择而负责，并且付诸于行动，努力坚持。

情感态度与价值观目标：把自身的选择与社会的发展相联系，服务于社会，贡献

于社会，积极的融入到社会生活中，体现自身的价值。

二、教学重难点

教学重点：使学生明确选择意味着责任；选择后，要付诸行动，努力坚持。

教学难点：使学生明确选择意味着责任，要谨慎选择，并勇于承担选择的后果。

三、学情分析

选择，同时也是一种责任，作出选择也就意味着承担一切选择的后果，不管

是苦是甜，是轻盈还是沉重。对于学生而言，要他们作出自主选择并不是一件难

事，难的是选择后怎么办？他们往往在选择之后缺乏一种为所选择目标而努力的

精神；在错误选择带来了不良影响时常常缺乏勇气承担后果而选择逃避。在这部

分内容的教学上，要注重情感教学，以达成动之以情，晓之以理的效果，在学生

初步认识，开始形成共鸣的基础上，指导他们明确选择也就意味着责任。

四、教学过程

（一）复习回顾，温故知新

师: 上节课我们学习了哪两个问题？（请学生回答）

1、为什么我们需要学会自主选择？

2、我们怎样学会自主选择？

（二）情境导入，激发兴趣

美国一位12岁的小男孩正与他的伙伴们玩足球，一不小心，足球飞向邻近窗

户，把玻璃击碎了。一位老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是谁干的。

伙伴们纷纷逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低着头向老人认错。最后，老人同

意小男孩回家拿12.5美元赔偿他。在当时，15美元足以买125只母鸡！小男孩

向父亲说了这件事，父亲却要他自己来负责，但愿意借给儿子15美元。小男孩

为了还钱，放弃了平日里热衷的各种游戏，把课余时间都利用起来做自己力所能

及的工作。经过半年左右的不懈努力，他终于挣够了15美元，并把它还给了父

亲。父亲高兴到拍着他的肩膀说：“一个能为自己的过失行为负责的人，将来一

定会有出息的。”这位小男孩就是美国第40任总统里根。

思考：这个故事告诉了我们什么？

生1：我们要敢于承认自己的错误，勇于承担自己的失误带来的后果，不逃避自

己的责任。

生2：我们要为自己的选择负责。

师:对。后来，里根在回忆往事时，深有感触地说：“那一次闯祸之后，使我懂

得了做人的责任。”是的，我们要敢于、勇于为自己的选择负责。今天，我们就

一起来学习第三节“我选择，我负责”的前两目内容“选择与责任”和“选择与

追求”。

（三）自主学习，回答问题

学生自主阅读教材P50——P51，思考并完成以下问题。

1、为什么说选择意味着责任？

2、做选择时应考虑哪些因素？(三方面)

3、做出选择后，要怎么做？

（四）教师精讲，释疑解惑

1、（1）选择与责任紧密相联，任何选择都会伴随着一定的后果。

（2）一旦自主做出了选择，就要为自己的选择负责，承担选择的后果。

2、（1）放弃完美化的要求，从现实入手。

（2）推迟大的决策，从小处着手。

（3）做出选择时，既要考虑必要性，更要考虑可能性。

3、一旦做出选择就要付诸于行动，努力坚持，实现自己所选择的目标。

（五）合作探究，交流展示

学生自主完成学案上相关题目，再小组内进行讨论交流，最后进行展示。

1、请你帮帮他：

九年级毕业生王小勇拿到自己的中考成绩后，就迫不及待地想和同学们去将来的

高中看看，没想到自己一个不小心把停放在路边的一辆车的后视镜撞坏了。他当

时很紧张，也很害怕，意识到自己闯祸。他不知道该怎么办？

（1）如果王小勇选择逃跑，这种行为对不对？为什么？

生：不对，因为这是一种逃避责任的行为。

（2）怎样做才是正确的？为什么？

生：等待车主，并进行道歉和赔偿，因为王小勇敢于面对自己的错误，勇于承担

由于自己的失误所带来的后果，不回避错误，不推诿自己的责任，是一种敢于负

责、勇于负责的行为。

师：非常正确。通过这个事件，你对选择与责任有什么新的体验呢？

生：选择与责任紧密相连，任何选择都会伴随一定的后果，一旦做出了选择，就

要为自己的选择负责，承担选择的后果。选择也就意味着责任。

师小结：我们要学会面对和承担自己所作出的选择。即要为自己的选择负责，包

括为选择的目标而努力以及承担选择的后果。

2、“新时期英雄战士”李向群入伍前每天要抽两包烟，入伍后，由于部队提倡

士兵不抽烟、不喝酒、不进发廊，他就宣布“今后谁见到士兵李向群抽烟，可罚

他一个月津贴。”但戒烟毕竟是一种意志的考验，每当犯烟瘾时，他就坐立不安。

班长见他特别难受，就心痛地说：“戒烟有过程，实在难忍就抽一口吧。”车向

群摇摇头说：“定下的事，咋能说变就变。”一个月下来，李向群硬是把烟戒掉

了。

请回答：李向群戒烟的故事对我们有什么启示?

生：一旦做出选择就要付诸于行动，努力坚持，实现自己所选择的目标。

师小结：希望大家在做出选择后，不要轻言放弃，为自己的选择负责。

3、想一想（学生讨论后，发言）

我选择了，也努力实现了的事情有： 我选择了，却轻易放弃的事情有： 我选择了，但转眼间就遗忘了的事情有：

我决定以后：_______________________________________________________________

(六）当堂检测，巩固知识

（一）精挑细选、体验成功

1、近日，武汉大学“感悟爱•折射爱”学生对武汉市300多名即将毕业的九年级

农民工子弟进行了问卷调查。结果显示：初中毕业后，选择继续上高中的同学只

有18％，选择上技校和职高的占72％，10％的同学选择直接去打工。对于他们

这种选择，你认为（ ）

①他们应努力学习，实现自己所选择的目标 ②选择与责任无关 ③要做出最佳选

择是需要认真权衡的 ④一旦自主做出选择，就要为自己的选择负责

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2、“人非圣贤，孰能无过。”对待错误，我们应该（ ）

A．无所谓 B．逃避责任

C．这次改正，下次再犯 D．勇于承担错误并及时改正

3、托尔斯泰说过：“如果你做某件事，那就把它做好。如果你不会或不愿做它，

那最好不要去做。”这说明（ ）

A．选择就意味着责任

B．我们要少做事，以免承担更多的责任

C．做每一件事都要将它做成功，如果预料要失败，就不要做这件事情

D．自己不会做的事，就不要去尝试

4、在网上有一帖子对一重大事件发表评论：不少当权人在事实证据面前表现的

是一种“无赖精神”，因为他们只敢做不敢承认，心理盘算着“拒不承认，最差

就是找个替罪羊，万事大吉了”。勇于承担责任也是我们民族的精神瑰宝，不知

从何而起我们却丢掉了这些。这副帖子反映了（ ）

①当权的一定要敢于承担责任，否则便是对人民的不负责任 ②对自己的错误不

推卸，

是有责任感的表现 ③做事的人没错，也没有任何责任 ④不敢承担责任是不自

信的表现

A．①② B．③④ C．①③ D．②

④

（二）明辨是非、提高能力

1、选择就有后果，因此选择就意味着责任。（ ）

2、对选择做出行动和追求，是有责任心的表现。（ ）

3．媛媛选择了参加美术兴趣小组，但参加了两次活动，她就放弃了。（ ）

（三）学知明理、感悟生活

李龙是学习委员，英语成绩特别好。有一次，英语老师让他代表学校去市里参加中学生英语口语比赛。于是，他把所有的业余时间都花费在练习口语上。好朋友周军说：“小龙，你又是何苦呢？不就是比赛嘛！随便练习一下就可以了，即使没有得奖，老师也不会把你怎么样。”

阅读上述材料，结合所学知识，回答问题

（1）周军的说法正确吗？为什么？

（2）李龙这样做值得吗？请谈谈你的看法。

（七）课堂小结

汪国真先生在《热爱生命》这首诗中写道“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”希望每一位同学都能明白选择也就意味责任，要为自己的选择负责，同时选择后，无论实现目标的路上有多少艰难险阻，都要付诸于行动，努力坚持，实现自己所选择的目标，为自己的选择负责。

五、布置作业

完成学法大视野相关题目。

六、板书设计 选择意味着责任

选择与责任 学会面对和承担选择的后果

我选择 我负责

选择与追求→付诸行动，努力坚持

对自己的选择负责篇四
《考研就得为自己的选择负责到底》

考研就得为自己的选择负责到底

记得存在主义大师萨特曾经这样说过，人生就是选择。人有选择的权利，但是他必须为自己的选择负责。无论选择是好是坏，其结果都应该由自己负责。凯程教育教研室李老师一直将这句话告诉每一个考研的人。因为在长达半年多的考研途中，你们会承受很多很多的压力和困惑的。可能父母会不理解你，朋友会担忧你;可能很多的诱惑会干扰你，迷茫会俘虏你。但是我告诉你，既然你选择了考研，选择了梦想中的学府，选择了自己的研究方向，就应该坚持不懈地走下去。因为你必须对它负责。其间困惑是再所难免的，但是信心是必须具备的。疲惫是不可避免的，但是坚强是难能可贵的。天道酬勤并不仅仅是一句预言，破釜沉舟也不仅仅是一段历史。

选择了考研，就得为自己的选择负责到底

考研是一场持久战，所以需要的是合理的计划和坚定的信念及后天的勤奋。在这长长的半年多的时间内，由于来自各个方面的诱惑的影响，所以能持之以恒地复习的人几乎是寥寥无几的。就算没有任何诱惑，精神的疲惫，心灵的困惑等等也会在所难免的影响人。所以如何以一种比较好的心态来顺利进行复习应该是每个人需要思考的问题了。下面有几句话要告诉所有考生，希望对你们的复习有所帮助。

第一、“不能”一词只在愚人字典里有。既然你已经选择了考研，就应该相信自己一定能。

第二、“尽力而为”不过是一种退缩的借口，考研要的是适者生存。所以你最好有一种破釜沉舟的决心。

第三、机遇只给那些有准备头脑的人。所以好好规划你的考研路是很必要的。浑浑噩噩的考注定是没有任何结果的。

第四、要学习，却不能没有目标的学习。

第五、天道酬勤。如果你真的留下了汗水，就肯定会有个好的结果的。

你说你自己是一个坚强的人，我也相信你能坚持到最后。路已经不远了，为什么不往前走呢?

凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。

1.制定详细周密的学习计划。

这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。

方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。

方法二：互相监督。和身边的同学一起安排计划复习，互相监督，共同进步。

方法三：定期考核。定期对自己复习情况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。

2.分配好各门课程的复习时间。

一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到最佳利用。一般来说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。晚上相对安静的外部环境和较好的大脑记忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力最好的时刻，演员们往往利用这段时间来记忆台词。因此，只要掌握了一天当中每个时段的自然规律，再结合个人的生活学习习惯分配好时间，就能让每一分每一秒都得到最佳利用。 方法一：按习惯分配。根据个人生活学习习惯，把专业课和公共课分别安排在一天的不同时段。比如：把英语复习安排在上午，练习听力、培养语感，做英语试题;把政治安排在下午，政治的掌握相对来说利用的时间较少;把专业课安排在晚上，利用最佳时间来理解和记忆。

方法二：按学习进度分配。考生可以根据个人成绩安排学习，把复习时间向比较欠缺的科目上倾斜，有计划地重点复习某一课程。

方法三：交叉分配。在各门课程学习之间可以相互穿插别的科目的学习，因为长时间接受一种知识信息，容易使大脑产生疲劳。另外，也可以把一周每一天的同一时段安排不同的学习内容。

凯程教育：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；

凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里；

信念：让每个学员都有好最好的归宿；

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构；

激情：永不言弃，乐观向上；

敬业：以专业的态度做非凡的事业；

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，

李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。

对自己的选择负责篇五
《自己选择的路自己负责》

自己选择的路自己负责

当今社会，八零九零大行其道，高呼“自己选择的路，跪着也要走下去”。是啊，自己选择的路自己走，可是又有几个人能坚持住呢?面对着浮着的社会，令人唏嘘不已。 每个人都有自己的梦想，每个人都有自己的生活方式。曾怀着无边际的渴望去奔跑去追逐，曾不顾一切的为了梦想努力，年轻就该去闯，曾经在幻想中跌倒，也曾站起来继续奔跑，对自己说为了梦想可以什么都不要。可是有一天，跑着跑着，就不知道该去哪儿了。于是说自己很迷茫，觉得在十字路口看着红绿灯一次一次的转换却不知道往哪儿拐。然后慢慢的，变得急躁变得心烦，急于想要去闯，急着想要证明自己，但是发现现实并不是自己想的那样，身边的人越来越现实，自己也变得越来越世故。刚开始还在挣扎着要走自己的那条路，然后发现其实不管哪条路都一样，然后慢慢的在不自觉中把自己变成了原本自己讨厌的人，最后只是用一句，不过如此来安慰自己。

我现在就是个急于想要证明自己的人，但是在现实面前很多人都在告诉我，梦想终究是梦想，也许仅仅是空想。不管怎样，我还没有摔跤，我还没有跌倒，我还没有经历痛苦和折磨。我不愿屈服，说什么也不能半途而废不是。还是想要坚持，不管别人的嘲笑和不解，这是我自己的人生。困惑也是有，难过也是有，但是梦想能够带给自己足够的前行力量。有时候，看到朋友跟自己当时一样迷茫和彷徨时，会笑着用过来人的语气开导他们，觉得那不过是每个人的冲动在现实中被冷却的过程，不值得如此彻夜难眠痛彻心扉。可是当说完那样的话自己会反过来笑自己，当年，自己不也如此么。偶尔会感叹当年那个义无反顾的自己，怀念那时候那么简单的快乐，唏嘘时间不留情的甩手而走。

语言其实很苍白，很多时候说的话根本就不是自己的意思，又或者，根本没法用语言来正确表达自己的感觉。文字也如此。这个时候真的不知道怎么表达自己的心情。说不出的压抑，于是我多了一个爱好：盯着一个东西然后把眼睛的焦点放在某个地方，模糊视线，放空。 当你去羡慕别人的时候，你知道他背后的辛劳么，你去唾骂别人的时候，你有去了解过他的委屈么，你总是用你的眼睛去看这个世界。可是你知道么，眼睛能看到的只是能反射到光的东西。

一个人的付出是与得到成正比的。徒有羡慕的眼光，甚而是嫉妒只会越显你的无能。不要去嘲笑一个人的梦想，因为那是在讽刺曾经的你。

最近情绪不太好，很多事情不喜欢说出来，尤其是难过的时候，总觉得是自己的事情，一个人调整心情。湖人进了季后赛，却没有了科比。看到他受伤时候的表情，心都疼了。我从来不是因为追星才去喜欢他的，虽然我并没有多厉害，但是我真的懂，那种努力，那种艰苦，那种心情。我虽然真的算不上什么，但我明白。

有些人，习惯了报喜不报忧，习惯了自己去承受，习惯了去保护别人，他总是那么的坚强那么的无坚不摧，于是很多人觉得他就是那样一个幸运的人，他的生活没有任何的挫折，其实他比任何人承受的都要多，他不过是学会了一个人去面对罢了。

不要去羡慕别人的成功，不要觉得别人的成就理所当然，这个世界除了父母给的爱，没有不劳而获的东西。请试着，去体谅别人，用心的。眼睛看到的，未必是真的。学会用心，用心的去看这个世界，用心的去对待身边的人。

路很长，只有让自己变得足够强大了，才能坚强的走下去。不管遇到什么，都得去面对去承受，因为这条路，是自己选择的，自己就要负责。哪怕是跪着，哪怕是头破血流，都要坚持着，不放弃。因为只有学会自己一个人面对，才算是最终面对。只有说不出的苦，才算哭。路很长，只有让自己变得足够强大了，才能坚强的走下去。不管遇到什么，都得去面对去承受，因为这条路，是自己选择的。

我只是懂得。我还年轻，我有本钱。坚强的听挺着，坚持着。自己选择的路自己负责。

对自己的选择负责篇六
《我对谁负责谁对我负责》

第一单元 承担责任 服务社会

第一课 责任与角色同在

★ 教学目标：

知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

★ 重点和难点

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

★ 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法； ★ 课时安排：4课时，每框2课时

第一框 我对谁负责 谁对我负责

第一课时

第一框 我对谁负责 谁对我负责（板书）

一、我的角色 我的责任（板书）

一、思考问题，导入新课：

1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、 你觉得你身上肩负着那些责任？（班子、学习委员、卫生委员、课代表）

的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

二、讲授新课

一）活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例。

3、明确责任的含义： 责任就是一个人应当做和不应当的事情。

二）活动：不同的人因有不同的身份而又不同的责任

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

三）活动：责任的来源

1、教师讲解责任的几种主要来源。让学生知道责任产生于社会关系中的相互承诺。

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

四）活动：角色扮演：《我是谁？》

(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。

(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。

(3)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。让同学分析自己在承担责任的过程中的体会，体会其中的酸甜苦辣。理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个合格的公民。

意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

第二课时

授课过程

一、回顾上课所讲内容

责任的含义、来源、学生扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

二、课程导入

新授：二、谁在对我负责（板书）

（一）第六个活动：设身处地：《假如你是小含》

“忘记带作业本”

1、小品表演故事材料

2、结合小含的困惑讨论书上的表格。要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？分角色回答。

3、 重点讨论作为小含的组长该怎么做才是真正负责的行为

4、 讨论教材提出的三个问题

教师总结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。所以我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给别人，否则可能会付出更大的代价。

（二）第七个活动：小组交流：《我第一次……》“反思自己承担的责任”

(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。

(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果? 注意：学生对自己承担的责任可能局限在家庭、学校生活中，可以适当拓展，把承担责任的范围扩大到社区、社会。

意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。不能只强调个人的自由而否定自己应该承担的责任，在犯了错误或过失时，缺乏承认错误的勇气，要学会对自己所做的事负责，增强他们的责任感和自我反省意识，是十分必要的。

过渡：其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。

（三）第八个活动：《学会感恩》“他人对我负责”

(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。

(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。 意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。

3、教师说明：除了家人以外，他人对自己的尽责，更多的是表现在遵守职业道德。请学生以一项职业为例（最好是学生熟悉的一些职业，可以是父母的职业。如医生、邮递员、营业员等，）从正反两面探讨尽到职业责任的重要性。

注意：第1问和第2问由近及远，使学生感受我们的成长离不开父母、亲人、老师、朋友的付出，离不开他们的尽职尽责，激发学生对他人的感激之情。第3问对学生有一定难度，教师根据实际情况进行操作，例如可以从教师这个职业应承担的责任为例；也可事先布置学生了解父母从事的工作要承担哪里职业责任，帮助学生理解尽到职业责任的重要性，树立责任意识。

（四）第九个活动：“不承担责任的后果”

1、学生朗读，呈现情景和问题，引发学生思考。

2、结合P11-12页材料在全班讨论不承担责任的后果，给学生充分发表自己意见的机会。

三、小结本课内容

教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己份内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才会更加美好。 注意：问题有一定难度，给学生思考的时间，答案不是唯一的，多鼓励，说出自己的真实想法。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。

四、巩固作业：记录并总结一周内承担责任的基本情况，包括自己主动承担了哪些责任，还有哪些责任自己没有很好的承担，自己的感受和体会是什么

对自己的选择负责篇七
《《我对谁负责谁对我负责》教案1》

第一单元 承担责任 服务社会

第一课 责任与角色同在

教学目标：

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 教学手段：多媒体课

课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：4课时，每框2课时

第一框《我对谁负责 谁对我负责》教案

教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） 教学手段：多媒体课 课前准备：

在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：2课时 教学设计 引言内容：

这是我们生活中常见的一个场景，提问： （1）小方面临的问题是什么？

（答：在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。） （2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？

（答：应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。） （3）如果你是小方，你会如何决定？

（答：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。） 新课教学：

第一课时：我的角色 我的责任

活动1里根的故事：（这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。）[引出责任] （1）这个少年应该赔钱给店主吗？

（答：少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？

（答：是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？

（答：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） 活动2：回顾自己的成长历程

（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

（答：随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们的智慧和本领增长了，我们需要承担的责任也逐渐增多。）

（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？

归纳责任的含义。 问题1：什么是责任？

责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]

活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。 （二）责任的来源

活动4：众志成城 抗震救灾 看多媒体汶川地震相关资料，思考： （1）材料中出现了哪些人物？

（答：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等） （2）这些人物分别承担了哪些责任？

（答：略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。）

（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？

在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生思考： 问题2：责任的来源有哪些？

（答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。）

活动5：下面这些责任来自于哪里？

（1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自______。（法律规定、道德原则、传统习俗）

（2）学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。（法律规定、分配的任务、公民的身份）

（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_____。（法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命）

（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。（法律规定、职业要求、道德原则）

通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。

（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任

教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图] 活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。

对自己的选择负责篇八
《我对谁负责 谁对我负责》

对自己的选择负责篇九
《我选择我负责》

对自己的选择负责篇十
《自己对专业选择时的看法》

又一次站在了人生的十字路口，又一次迷茫、麻木~~~~~

迷茫~不知道选哪个专业：我的亲戚朋友、学长学姐们、还有不认得网络”侠客“都热心的将他们所了解的都告诉了我。最后留给我的就是很庞大的、很复杂的、很矛盾的信息在我的脑海里徘徊。为什么我迷茫。究其原因：一是因为我没有特别喜欢的，二是因为在这几个专业中我目前还没有看见我的优势，三是自己的想法和现实有很大出入，四是因为自己以前经常被选择，习惯了被选择，习惯了不作选择。于是在这重要的关头，需要我选择的时候，我迷茫、我麻木。每个人总是站在自己的世界关去看问题，比如一个喜欢学土木的然后也学的不错的、混的好的，他给出的意见肯定就是：“老弟，你听我的，学土木是个好出路，简单易懂，收入也不错。”比如遇见一个不好的基本就会说：“老弟，你还是别学了，这个没点关系，你想混好，挺难的，而且婚姻问题也不好办。”对于他们给的意见，我知道这些都是真的，但是问题是对于我是否合适，谁也不知道，只能从概率上来说，选这个还是好一些的。从客观角度来讲，学土木应该是不错的，就业前景挺好，更重要的是我还是有点关系的（这还要多感谢堂哥对我的关注啰，真的很感谢他，虽然目前没享受，但是那份愿意帮助弟弟的心真的很棒！）。最重要的问题出现了，就我个人感觉，土木竞争激烈，个个都是牛人。（我身边就已经有无数的妖人了~）对于这个我不怕，因为我属于进步型人才。最重要的问题是我提不出一点精神来、虽然从成绩上来说，还可以。但是我知道兴趣是一个人的最好的良师，基本上大多数无师自通的人、那些在谋方面独树一帜的人都是兴趣引领者他们。所以我感觉要想做一个有大抱负的人，至少应该去做自己喜欢的事，做出自己的选择，也许这个选择是在他不成熟的情况下做出的选择，即使是错的。但是以后至少自己会无怨无悔，这就是生命的美丽所在。在很大程度上，你不知道未来的路怎么样，只能通过概率去做出选择。客观上讲，这个的确不错，但是人是一个拥有主观意识的存在，因此我觉得我还是相信自己的选择。我无怨无悔。自己已经客观的过了这么多年，是时候自己做出选择，自己来掌握自己人生的风帆了。当然做出选择，你就要我应该对自己的选择负责，目前最重要的是做好自己的人生规划。

谨将这篇拙作献给在选择专业或是在人生道路上第一次做出选择的、迷茫的人~~~

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