大班教育心德

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大班教育心德篇一
《教育心德》

教育心德——怎样与学生沟通

很多人都发出这样的感叹：现在的学生越来越难教，越来越难管。我也有过这样的感叹，有时感觉到老师与学生的关系就如商店里服务员和顾客的关系一样。在学校，学生是顾客上帝，老师则是服务员。服务员如果工作上不小心，就会遭到顾客学生的谴责，我刚担任班主任工作时，由于没有什么经验，与学生之间沟通得比较少，感觉起来工作不是很顺心。

我常常感到纳闷，自己明明该做的工作都已经做了，该管的也管了，可总有学生说我不关心他们，总有学生挑剔我工作的不是，我甚至感觉到师生间没有一点真情。但是，有一天我收到了学生写给我的一张纸条，上面这样写道：“老师，你笑起来的时候很好看，我们喜欢看到你的笑脸。因为你的笑脸会让我们看到你对大家的信任和真诚。”这张纸条给我的感触很深，其实，在学生的内心深处，他们渴望老师对他们给予友好、理解、关注和信任。有时，教师的一个微笑就可以化解师生之间的隔膜，拉近彼此之间的距离。我愿以为作为教师，只需要具备宽广的知识就可以让学生喜欢，这一看法是不完全对的。多年的教学实践让我深刻地感受到一点，教师必须具备与学生沟通的能力。沟通可以消除师生之间的隔阂，可以拉近师生之间的距离，只有通过与学生沟通，我们的教学才能顺利进行，我们的教学才会让人感到愉快。那么，怎样与学生沟通呢？

首先，必须对学生充满热爱和期待。陶行知说：“没有爱就没有教育”。对于教师来说，爱应该不是教育的一部分，而应该是教育的前提，要想让学生愉快地接受你所传授的知识或做人的准则，就得热爱他们，信任他们，以饱满的热情去感染他们，让每个学生有话可说，有话敢说。和他们聊天，适当的时候开开玩笑，这样可以调节气氛，融洽感情。比如有时老师换上新衣服，或者换个新发型，有的学生会兴奋地喊起来：“哦，老师好漂亮！哦，老师好精神！”于是学生们笑，我也会跟着笑，并且还会问他们好不好看，这时学生们又会一阵大笑。我觉得这样的小插曲不仅拉近了老师与学生的距离，而且也充实了学生的课间生活。古人说：“亲其师，信其道”。只有融入到学生的群体中以后，你才会体会到种种乐趣！

其次，要学会鼓励、赞美和欣赏学生。每个人都追求别人对自己的尊重，希望得到别人的肯定、赞扬和欣赏。往往学生只需要老师一句暖人的话语，一个赞许的目光，就能使他们从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败走向成功。“良言一句三冬暖。”教师的赞美和鼓励就如阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料，教师的赞美就如一座桥，能沟通师生间的心灵之河，增强学生的自尊、自信和自强。在学生的作业评语中，我有时会画上一张笑脸，有时会写上“加油”！我觉得这样的评语能鼓励学生。

再次，教师应充分利用各种方式与学生进行交流。如利用课间或课余活动与学生聊天谈心，但我们不可能每时每刻都在学校，所以电话和网络也成为与学生常用的交流工具。很多学生会把他们想说的话利用短信或QQ空间留言的形式传给我。我觉得这一方式很好，我反对学生上网只会玩游戏，但并不反对上网学习。知道一些学生喜欢上网，我就给他们介绍一些有用的学习网站，学生们浏览网络之后都说很好，闲暇时我会在QQ空间里写写日记，或看看学生写给我的留言，有学生给我提教学建议的，也有学生与我讲述教学以外的其他事情，网络让我了解到学生的另一面，这些在课堂上是看不到的。我发现有的成绩不是很好的学生，在空间里写的文章却写得很棒。我从学生那里也学到了东西，比如有的学生会推荐一些好听的歌曲给我听，或者好的文章让我去看，网络真的拉近了我和学生之间的距离，尤其在假期放假的时候，我还能像平时一样在网上见到学生，与他们交谈并询问他们在假期的情况。现在，我和学生们都相处得很好，我体会到了师生情，这让我感到教学很愉快。

总之，教师不管用哪一种方式，都可以很好地与学生进行沟通，主要是你有没有想与学生沟通的一颗心。

教育心德——怎样行之有效地利用合作来学习

课堂教学是实施素质教育的主阵地，因此，积极探求高效的课堂教学模式是摆在基础教育工作者面前的一个重大课题。一年来，我校以“在课堂教学中开展合作学习”为课题，不断探索，总结出一些行之有效的合作学习的方法，这些方法是在集体并行教育的前提下进行的分组学习方式。其宗旨是：克服集体授课带来的一些弊端——“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”。在充分肯定学生之间存在差异的情况下，发挥小组群体活动的主体功能、互助功能，同时通过同学之间、小组之间等的交往，培养学生参与活动、与人合作、与人竞争，交往沟通等现代意识，形成良好的心理素质，最终达到主动发展，提高效益的目的。

怎样行之有效地利用合作来学习呢？我认为应该注意以下几点：

（一）、合理分组，优化组合

学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，我在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。我采取的是大组套小组的分组法，将全班分成四大组，每大组共3小组，每小组4—6人。小组内的搭配要兼顾男女比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。

（二）、以学生为主体，教师为主导

在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尽量减少对学生的限制，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们、信任他们，真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。教师的导应恰到好处地在课堂教学中起“穿针引线”的作用。

比如，在识字教学中，第一步：组内合作学习，我让学生按：勾生字→读准音→认清形→扩词→正确书写的步骤在小组内合作学习，并提出比赛要求：哪组的所有组员能完成所有任务。学生就在小组长的带领下，认真有序地进行。一般地，学生先完成“勾生字→读准音”两个任务，形式也各不相同，有的小组是边读边勾生字，再齐拼几遍，然后由小组长当考官，组员一一过关，不过关的全组一起帮助。有的小组是先勾生字，再读课文，读到有生字处齐拼几遍，然后再两两互考过关。在组员对字音过关后，组内就开始进行字形的学习，一般有两种形式：A、小组长一一点字，组员举手交流自己的记忆方法；B、组长将生字一一分给组员，组员就分给自己的字分析字形，组内交流，其他同学若有不同意见可举手发言。这样一来，大部分学生都能将一篇课文中80—90的生字在组内掌握，既节约时间，又能让学生积极、主动、活泼地学习。第二步：在组内充分合作学习的基础上，汇报交流，即组间合作学习，也是教师检测组内合作学习的效果。对于字音，我一般是采取分组读，读后挑毛病的比赛法，让学生教学生，既读得准又记得牢。而对于记忆字形，则只须将小组内讨论总结的最佳方法在班上交流就行了。学生在如此短的时间里，既在组内练了、听了，又在班上练了、听了，几次反复、巩固，学生很快就掌握了生字。这样一来，学生学习生字既轻松又省时。学生的主体地位得到了淋漓尽致的展现。

（三）、融入竞争机制，优化合作学习

有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。

比如：学习每一篇课文的第一课时，一般都要求学生把课文读流利。怎样将枯燥的课变得生动起来呢？我的方法是：小组内比赛读→小组与小组比赛读→大组与大组比赛读→男女同学比赛读。小组内比赛时，相互间指出不足，小组与小组，大组与大组比赛时相互尖指出不足。并根据错误的多少和读的水平打出分数，小组的得分累计起来就是大组的得分，最后评出优胜大组，再示范读，这样那些难读的词语、句子和语气等就迎刃而解了。无须老师在班上反复强调了。通过比赛，学生认真倾听，互指不足，使小组合作学习的结果更扎实了，学生也特感兴趣。

（四）、精选合作学习的内容，提高合作学习的效率

合作学习虽能在教学中收到事半功倍之效，但并不是说一节课全部都采用合作学习，一篇课文的所有知识点都得用上合作学习。

合作学习应重实效，而不能流于形式，那么怎样将合作的内容选“准”选“精”就成了非常重要的问题。我认为在选择合作内容时，应遵循以下三原则：

1、模式性。即在以前教师的训练下已对学习某方面知识形成了较固定的模式，学生能按此模式逐一解决。如：识字教学的那几个环节，学生已较熟悉，就认真有序地合作完成每一步骤。

2、水平相当性。皆教学中需通过学生自主合作学习解决的疑问应在学生的能力范围之内，与他们的智力、经验、知识结构等水平相当。3、可协作性。即教学中的有些问题本来就需要几个人合作才能完成。如：分角色表演、朗读、词语接龙等。

教育心德—— 如何让学生从厌学到好学

青少年是祖国的未来和希望，青少年的健康成长决定着国家的兴衰。梁启超《少年中国说》中写到：“少年智则国智；少年强则国强；少年雄于地球，则国雄于地球。”充分说明青少年在国家中的重要性作用。

目前中学生厌学现象令人担忧，30-40％的学生厌学，人数之多，比例之重，令人吃惊。上课不听不记，课后抄袭，到学校不是为了学知识，而是为了混日子，弄文凭，讲吃穿，图享受，懒劳动，乱交朋友谈恋爱。

当然产生厌学的原因有很多：一是自身因素没有树立正确的学习目标，缺乏远大的抱负，既自负又自卑；二是家庭因素，现在的父母都过分宠爱孩子，百般溺爱，滋长了依赖性、懒惰性，此外单亲家庭的孩子会给孩子造成心灵上的创伤，另外，受不健康因素影响及经济浪潮的冲击，校外玩乐场，网吧，台球室等的影响，使贪玩的学生学习分心。

鉴于以上厌学原因分析，我们应采取以下措施，俗话说：“知人才能善任，善教先知人”厌学的学生在学习上有基础差，表达能力差，最重要的是自控力差。

我认为对自控力差的学生首先应对他们进行意志磨练，孟子的《生于忧患，死于安乐》中曾写道：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，曾益其所不能。”这就说明了一个人要成就一番大业，必先经历挫折教育，自立锻炼以及心理调节培训，想办法增强学生的抵御精神负担的能力，以增强他们的学习信心。

另外，应对学生进行感恩教育和孝道教育。俗话说：“百事孝为先”，懂得感恩和尽孝是做人是根本，父母生育了我们，我们应学会尊重他们，体贴他们。对学生来说， 不随便乱花钱，在校好好学习，不顶撞老师就是对父母的感恩。

另外，我们还应动员政府力量，大力整顿校园周边环境， 为青少年创造一个健康成长的环境。作为老师，应创新教育观念，端正教育思路，真正实现由应试教育向素质教育转变，对学生的期望值要适应，好感，在评价时应多一些肯定，使学生体验到老师的关心，爱心，理解老师的一片苦心，从此把学习作为自己成长展的动力。

教育心德——选择适合自己的教师形象

一是严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。

二是像妈妈的老师。这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。

三是实习老师。这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。

四是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。

五是热爱学生的帅哥老师。对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。学生痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。

六是温柔的美女老师。学生欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。学生特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，是知心姐姐。学生痛恨急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎，恶鸡婆。

七是风趣幽默的老师。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。这种老师特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效率高。学生讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

八是充满爱心的老师。有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生，经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动

和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。

九是以身作则，说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。老师教学生做人，自己首先要做好人。实事求是，循序渐进。制定好阶段计划，用小计划的组成逐步实现大计划。教育的针对性强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

十是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历，但是治学严谨。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的，是教师的道德观念、面貌和才智的具体反映。这种老师德才兼备，才能要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。

大班教育心德篇二
《幼儿园家长教育心德体会》

对于教育孩子这个问题我们做家长的也是颇费心思，只希望能把孩子培养成为一个健康的，能够自食其力，适应这个社会，能在社会上好好生存下去的人，这样我们就满足了。知道现在的孩子面临的压力巨大，所以也不敢奢望他能怎样的成名成家，但是对于孩子的教育却是把朝更高的目标来要求的。下面就谈谈我们这个家庭在教育徐煜凯的过程中的一点体会。

一、教育孩子越早越好。

孩子自出生以来，我们就开始了对他的教育。还在医院里时，他的爸爸就给他唱歌，背古诗，孩子的姥姥就给他听音乐，当时我感觉他们做的可笑，可是现在看来，孩子在这种环境中不仅感受到早期教育，更感受到了家庭对他的关爱。他在刚刚一岁就会说出完整的句子。

二、家庭的和睦是孩子良好成长条件。

一个和睦的家庭对于孩子的成长是至关重要的，和睦的家庭氛围可以给孩子以安全感，让孩子享受到家庭成员之间的爱，从而让他学会关心别人，爱别人。如果孩子生活在一个父母不和的家庭里，首先来自家庭的压力就会让他的心理受到很大的压抑，孩子容易形成暴躁或懦弱的性格。

三、对于孩子的教育从生活中，从一点一滴中开始。

对孩子的教育我们是从生活中一点一滴的做起，比如看电视时有的小朋友撒谎，我们就告诉他这样做不对，这样做为什么不对。下雪时会告诉他雪是如何来的。当他问到他是怎么来到这个世界时，我会拿出百科全书，看着其中的图片给他讲。很早的时候他爸爸就告诉他什么是物理现象，什么是化学现象。在公园里玩，会告诉他各种各样的植物与动物，讲一年四季，讲各种动物的生活习性，反正是想到哪里就讲到哪里，遇到我们也不清楚的问题就一起查相关资料。所以他现在对科学非常感兴趣，喜欢各种试验，喜欢看地图，喜欢自己看课外书，现在有些知识他甚至比我们还要懂得多，这样的时候我们就会夸他“儿子真了不起，爸爸妈妈都不知道，要继续努力啊！”这样他的兴趣越来越大。

四、重视独生子女孩子与人相处。

现在的孩子都是独生子女，在家象小皇帝象小公主一样，但是等他们长大成人，如果还是象在家里一样，以自我为中心，不考虑他人，不会关心爱护别人，不会忍让，我想一定不会适应这个社会。他们最终要生活在社会上，更多的是与他人交往，所以从小培养孩子关心他人，为他人着想，忍让的心理也是很重要的。对于我的孩子这方面教育是很小就进行的，我不让他吃独食，再好吃的东西也要与父母家人分享，教育他与小朋友交往时多看到别人的优点，学会原谅别人的错误，学会忍让。

以上仅是我个人的一点想法和体会，其实对于如何教育好孩子，我们也是很迷惘，对于他的一些缺点和错误也是不知所措。可怜天下父母心，希望此次交流可以从中找到解决问题的答案。

大班教育心德篇三
《教师心德》

教师心德

当幼儿教师是很累，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个美丽的童心世界！

大班教育心德篇四
《幼儿园教师培训心德》

培训心德-人文树

（2013—2014学年）

今天很荣幸听到了演讲家给我们讲了一堂80后和90后的心理素质,让我深的体会,也许不只是80后和90后想这个问题,也许每个人都应该想这个问题.

她开始的时候讲到你幸福吗?也许这个问题大家要好好想一想,但有的说他不幸福,当他问他时,他们说缺钱用,或不喜欢现在的生活,这让我明白了其实每个人的生活憧憬都一样,也让我明白了责任的重大,也要了解怀着感恩的心回报他人,承担责任,感恩图报,信守承若,的重要性,我们这些做老师的也要对学生负责任,

也讲了很多钱的问题,让我体会到,不管是有钱还是没钱都是万万不能的,有钱可以让我们享受到物质的需求,没钱就会过着幸苦的生活.

也许有人会埋怨,这个世界怎么这么不公平,这么现实这时候你应该静下心来好好想,比你生活过的还差的人他们是这么熬过来的. 所以我们应该感谢的是父母,使他们给了我们这么好的生活,所以常存感恩之心,会使我们的心灵更加纯洁.

刘芳艳

2013-9-17

大班教育心德篇五
《教师培训心德体会__卢道江》

教师培训心德体会

2014年11月，我参加了2014年毕节市高中新教师第五期的培训。通过一个星期的培训，使我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。

培训期间，听了各位专家精彩的讲解，从师德学习到班主任工作，从教学工作到学生管理，真是面面倶到。细致入微，在每个方面都对我们进行培训。这帮助我们树立起了新的师德观念，规范了我们的教学过程。

通过这次培训，我了解了作为一名教师，在教书育人的过程中，除了履行自己的基本义务以外，还要具有教育智慧。什么是教育智慧呢？根据王先华副院长跟我们的讲解及自己的理解，教育智慧就是教育工作者在从教过程中所具备的灵活处理问题的方法。

王老师在讲解过程中给我们举了两个实例，其中一个是他的小侄女给长辈打洗脚水的事例。一天，王老师跟他小侄女比赛背诗，在相同的时间内，哪一个背的诗越多，谁就获得给长辈打洗脚水的权利，

小侄女一听，感到如果能获得给长辈打洗脚水是一件很荣幸的事，是舅舅给她的奖励，于是在这次比赛中她全力以赴，结果获得了这次奖励。并且从此以后，每天小侄女一放学回家，就争着把家里的桌子抹干净，把全家人的洗脚水打好。这个故事给我思考很深。其实我们每天都在叫孩子要热爱劳动，老师要学生热爱劳动，家长要儿女热爱劳动。但其实每一次孩子打扫卫生的原因都不是他在班上考得好成绩后教师给他的奖励，而是孩子在班上成绩不好或是违反了学校某条纪律而受到惩罚。这样久而久之，孩子对于劳动可能就不是热爱，而是厌恶了。

王老师的另一个故事是他的大侄女求学的事，他的大侄女从小热爱运动，但就是对读书不感兴趣，王老师曾送她读卫生学校，结果是六科课程有五科不过关，每次当她见到家人和老师时，总是把头低得不能再低。王老师经过一番思索后，决定送她去读体校，现在该侄女成为成都某体校一名优秀大学生，并且走起路来也不再低着头，而是仰首挺胸了。

听了王老师所讲的这个事例，我有很深的感触。我们在平时的教学中经常会认为某学生上课不认真听课，学习成绩如何如何差等等。但是有几个老师真正去了解过学生的需求呢？我们多数时间不是去满足学生的需求，而是满足自己的需要。

“十年树木，百年树人”，走进三尺讲台，就意味着走上了漫长的育人之旅。怎样才能做好一名教师呢，经过这次培训，让我认识到，要成为一名好老师，而不是一个教书匠，除了认真尽责，热爱学生外，最重要的是要终身学习，不断充实和更新自己。

在今后的工作中，我将不断学习，学习他人的教学方法，学习他们的新经验。努力使自己成为一条源源不断的“活水”，而不是只是使自己成为“一桶水”。

以上是我几天培训所感。我会在以后教学过程中，时时规范自己，将爱心洒向学生，让学生成为真正的国家栋梁。

威宁县第二中学 卢道江 2014 年 11 月 30 日

大班教育心德篇六
《幼儿教育心德》

玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。

比如我们班有一个孩子非常喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了。但我们对他的反应是积极的，老师故意做出很惊奇的样子说：“真的吗？你是孙悟空，那太好了！”他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很害怕的样子，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以保护我们吗？”他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。

刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个集体当中的第一步。作为老师，我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的责任，也是家长关注的焦点。如果老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式。他们通过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的；周围的环境是安全的，和谐的。这样的环境中，孩子能不快乐吗？

大班教育心德篇七
《幼儿小班家长教育心德》

浅谈我的育儿心德

我是塘沽5幼小三班某某某的妈妈，先讲讲我们家的环境及成员，爷爷奶奶在东北，每年10月份来塘沽与我们同住到转年7月份，爸爸、妈妈早晨7点出门上班，晚上5：30到家，奶奶负责宝宝起居生活，爸爸、妈妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。

宝宝属性格内向、胆子很小，虽然参加过很多亲子活动，但还是不擅长和小朋友们一起玩耍，在同龄人中讲话属于较晚的，目前仍未完全适应幼儿园生活。 在对待宝宝的问题上面，因大多数时间与老人住在一起，宝宝依赖性会更强，妈妈的宗旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯，情商和智商顺其发展，在幼儿园适应集体生活、养成良好习惯最重要。

我总结了一下我的教育经验：2个字‘健康’。这里说的健康包含2方面：身体健康、心理健康。其它的教育理念都是辅助性的，只有‘健康’才是具有决策性的重中之重。

一、身体健康

民以食为天，吃得好身体才会好。宝宝健康了，才会更有体质去接受外界的教育。

1、有时我会让她参与到做饭的劳动中来，洗洗菜，看我打鸡蛋，非常感兴趣，当她吃到做熟的东西时会觉得有她的劳动成果，而且象变魔术一样有了变化，非常兴奋，饭菜做好后就会很自豪的吃些‘自己’做的菜。

2、具大的活动量可以让宝宝消耗很多热量，也会缓解她挑食症状。但此种方式有时会让宝宝过于兴奋，影响睡眠。

3、一定要让孩子多喝白水，宝宝比成年人需要更多的水，我尽量想办法让孩子多喝水，无论她是在睡觉、听故事、跳舞等，都会让她在视线范围内找到水源，但不强迫孩子必须喝多少水，怕给孩子产生抵触心理。

二、心理健康

1、爱，心理健康的营养素

我是一直认为‘爱’是心理健康的营养素，家人对宝宝的爱是心理健康中最宝贵的营养素，教师也是如此。只有沐浴在爱的甘霖下的宝宝才会有安全感，才能适应幼儿园的环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格。

（1）走近宝宝 聆听心声

意大利幼儿教育学家玛丽亚〃蒙台梭利认为：教育宝宝就是要了解宝宝。我认为要了解宝宝就必须要走近宝宝，仔细倾听宝宝的心声。人们常用‚六月的天，娃娃的脸‛来形容宝宝，因为宝宝的心地是十分纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上。

（2）尊重宝宝 多些宽容

美国著名心理学家马斯洛有一句著名论断：‚最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上。‛尊重宝宝是让家长放弃长者的身份，以宽容之心对待每一位宝宝。

2、自信心，心理健康的基础

自信心是做任何事成功的基础。自信心对一个孩子来说是极其重要的：一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的，在与同伴和成人相处时也会有困难。

（1）运用积极的心理暗示

不难发现，生活中或课堂上常常是一些优秀的宝宝们唱主角，他们踊跃发言、积极表现，出尽了风头。而一些宝宝只能默默无闻、谨小慎微，甘当陪衬，甚至是‚反面角色‛。其实每一位宝宝都希望自己被关注、被欣赏。因此，家长应毫不吝啬的对宝宝鼓励表扬，经常给宝宝输入一些积极的语言，如：‚没关系，再试一试‛‚你的小手真灵巧，画的画真美‛‚你的回答真棒‛……让宝宝在长辈的赞美中拥有自信的力量。

（2）成功是成功之母

中国一句古话‘失败是成功之母’，但对于培养自信心来说‘成功才是成功之母’。宝宝是一个个鲜活的个体，他们的个性、能力各不相同。能力较低的宝宝，为他们制订一些简单易完成的事情。简单易完成的事让宝宝从成功中体验自己的力量、能力，尝试成功的喜悦，从而不断增强自己的自信心。

3、游戏活动，无形的心理宣泄室

我认为对于宝宝来说，游戏活动也就是一个无形的心理宣泄室。

（1）游戏活动，使宝宝善于交往

现代社会，独生子女越来越多，缺乏分享和交流，一切都以自我为中心。而游戏活动改变了这一现象。在活动中他们互相给对方搭建着‚脚手架‛，他们互相模仿着、比试着、商量着、冲突着，在这个过程中，宝宝的交往能力与日俱增。

（2）游戏活动，使宝宝心情愉悦

游戏活动是宝宝最喜欢的活动。因为只有在游戏中，宝宝所做的、所忙的才是他们自己的事，而感觉不到任何的压力。游戏活动使宝宝有了自由活动的场所，让孩子在自己的天地里，自由快乐地活动。

‚不怕做不好，只怕想不到‛，宝宝心理健康教育从实实在在的小事做起，引导宝宝行为、疏导宝宝心理，让不良心理夭折在萌芽期，使每位宝宝都健康快乐的成长。

4、品德教育

一个人道德品质的形成于幼儿期，因为幼儿期可塑性大，他们的是与非、善与恶，真与伪、好与坏等基本的概念的形成期，所以幼儿良好品德的培养，应该像智力启蒙一样，从早期开始。幼儿品德教育的目的之一就是使幼儿从小学会做人。

当前社会父母教育孩子有个误区：‘除了家人以外都是坏人’，‘他打你一下，你打他两下’等等，这些表面上是增加孩子们的安全意识，但实际孩子们思想中安全感就降低了，随时怕受到其它人带来的这种‘伤害’，哪怕孩子们之间可能是在打招呼，却被误会成‘伤害’。

幼儿期是个性的奠基时期，从这时起培养孩子快乐、爱心、正直、勇气、信仰这种品德，将有益于孩子将来成为一个热爱生活、有所作为的人。

这就是我总结的育儿经验，孩子们是花朵、是天使，是希望，每个人都曾经是孩子，每个人的童年都是人生中难以磨灭、无可替代的一页，给孩子们一个快乐的童年，同时也祝愿每位母亲（或父亲）及他们的宝贝快乐、健康地成长！

塘沽第五幼儿园 小三班 某某某妈妈

大班教育心德篇八
《大班的育儿心得》

大班育儿心得

--认字与运算

从璇璇四岁开始，我就和那些望子成龙、望女成凤的父母一样，要求她“正正经经”地学习，比如在作业本上写数字1到10的简体字，20以内的加减运算等，可事与愿违，正经地教和学对璇璇来说是一件痛苦的事，对我来说更是折磨，回想起她那时候对学习的抗拒，直到现在我还历历在目。因此，有一段时间放弃不管了。但上大班了，不得不，自我检讨后，我转变了教育方式和观念，改从培养学习兴趣方面着手。

其实，最有效的学习方式莫过于让孩子从被动学习转变为主动学习，从而能自主地学习，而达成这个目标的前提正是提高学习兴趣，也就是求知的兴趣。学知识不一定要乖乖坐好听别人说，而应该有个生动有趣的方式。很多家长会认为这方法实施起来不容易吧，其实并不难，只要我们家长能坚持就好了。于是，我改用游戏的方式来吸引她重新投入识字和计算。

有时候我跟她玩游戏的同时出示一些简单的字卡，让她从中学习，有时候走在大街上，我会打开双臂，分开双腿，让璇璇猜猜我的这个姿势像她学过的什么字，就这样，璇璇牢牢地记住了“大”字。当然，有时我还会让璇硬记生字，还很清楚地记得璇璇是怎么记“男、女”两字的。有次上洗手间，洗手间外是没用图案区分男女洗手间，她问我，妈妈，我该上哪边，我指了指上面的字“你一定要记得男女

二字，否则，上错了洗手间，可会被别人笑话的，自那天起，璇璇牢记了“男、女”二字。璇璇平时特别爱唱歌，于是，我下载了有歌词显示的播放器，让她跟着歌词来，这样一来，她认字效果大大增加。在生活中，用多种方式让汉字具体化、形象化和生活化，这样的方法非常可行，不仅使她对汉字喜欢，还提高了学习汉字的兴趣，激发了她的观察力和想像力，识字效果立竿见影。

对于算数，我们用游戏的方法比较多，幼儿园里发了不少思维盒，我们一般会改变一下玩思维盒的方法。这学期发了个有按钟的玩具，那个非常适合玩加减运算游戏。当然，在游戏过程我，家长必须让着点，这样，她赢了，有成就感了，才会有求知的兴趣。平时生活中，我们也会让璇做些小小运算。例如，璇璇自己要买牛奶，我会给她5元，10元或20元，让她先算好找回多少钱。

我们家长平时只要多用点心去引导孩子，多放点心思给孩子，多给点时间孩子，相信孩子一定会爱上游戏、爱上学习的。

大班教育心德篇九
《幼儿园大班教育心得》

幼儿园大班教育心得

本学期，我们在两个《纲要》的精神指导下，认真实施了园本课程方案。在实践工作中，能合理优化幼儿的一日活动，全面实施素质教育，在园领导的支持、帮助下，在本班教师的共同努力下，我们紧紧围绕幼儿园工作重点，坚持以教研促教改，较好的完成了各项教学任务，取得了一定的成效，针对大班幼儿即将升入小学的情况，重点就幼儿良好学习习惯的养成，良好的心理素质（适应能力、抗挫折能力等），完成任务意识、能力，做事情的坚持性，能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养。

This semester, we in the two" compendium" under the guidance of the spirit, earnestly implement the kindergarten-based curriculum scheme. In practice, can optimize the children's Day activity, the full

implementation of quality education, in the garden of the leading

support and help, in the class teacher under the joint efforts, we closely around the kindergarten work focus, adhere to the teaching and

research of promoting the reform of teaching, better finish the teaching task, obtained certain result, the preschool is about to enter the focus of primary school, children good study habits, good psychological quality ( adaptation, the ability of resisting frustration etc.), to complete the task of consciousness, ability to do things, persistence, can solve their own problems, to resolve the contradiction in many aspects such as adopt a variety of forms to undertake training.

现总结如下：

Sum up as follows now:

一、教师的观念

One, the concept of Teachers

1、教育思想的转变。

In 1, the change of educational ideology.

通过认真学习《纲要》、学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学习，我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解，在边学习边探索的过程中，我们的观念又有了很大的转变，意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力，因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体，只有教师不断发展，才能为幼儿的发展提供良好的条件，只有老师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。因此，我们对教师的角色理念又有了进一步的理解，不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色，而且还要做一名研究者和学习者，通过不断的学习、不断对实践进行反思，从而来不断提高和发展自己。珍惜每一次外出学习的机会，在参加青岛市素质教育研讨会的观摩活动时，从中吸取他人先进的教育观念、方法，如：通过参观改进大班早操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学模式，在让幼儿认识简谱的基础上，学唱歌曲等。

Through careful study" compendium", learn to Reggio educational

experiences and many childcare experts education theory and teaching

and learning, we to Reggio educational thoughts have further

understanding, in learning the exploration process, our idea also had very big change, realized that to be a teacher the most basic conditions is a continuous learning ability, teachers because of the development and early childhood development is a continuous whole, only teachers to develop, in order to provide good conditions for the development of young children, only teachers with creativity, in order to cultivate

creative children. Therefore, we on the part of the teacher idea also to have the further understanding, not only do the children listener, partner, partner, children learn to supporters, guidance, motivation, role, and make a research and learners, through continuous learning, and

constantly on the practice of reflection, thereby to continuously improve and develop their own. Cherish every opportunity to learn outside, in Qingdao city quality education workshop observation activities, learn from others advanced educational concepts, methods, such as: by visiting improved class exercises exercises, relaxation activities, the queue was created between the spiritual world, many mail in musical activity to change the traditional teaching methods, to let the children know the numbered musical notation on the basis, learn to sing songs.

2、教师驾驭《课程方案》的思想转变。

2, the teachers" program" thought transformation.

本着“以先进的教育理念为先导，以尊重幼儿的兴趣、需要为前提，

以不同内容、不同形式的活动为媒介，以时代的需要为标准，以主动探索、主动学习、主动建构、主动发展为核心，促进幼儿身心健康、全面和谐发展”的课程方案精神，我们注重了给幼儿提供创造性发展的空间，尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为。在教学中，能注重从幼儿“最近的发展区”确定教学目标。注意观察了解幼儿的兴趣与需要，根据主题、兴趣为幼儿创设良好的学习环境，在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用。结合教育目标及幼儿需要形成新的主题网络，鼓励幼儿创设情景，自由选择，大胆探索，在组织的过程中，我们注意发挥主导作用，与幼儿一起协商，提出建议，引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题的，通过观察幼儿的行为、游戏及其材料的运用，及时调整环境思路，因材施教。通过隐形指导鼓励幼儿的创造与表现。能注重幼儿的个体差异，能根据不同能力的幼儿创设环境、提供不同的材料、进行不同的指导。并认真记录幼儿活动的过程，及时进行反思。

In the " advanced education idea as the guide, to respect the child 's interest, the need for premise, with different content, different forms of activities for the media, to the needs of the times as the standard, to take the initiative to explore, active learning, active construction, active development as the core, to promote children's physical and mental

health, comprehensive and harmonious development" course plan spirit, we pay attention to children 's creative development space, respect children bizarre idea and bizarre behavior. In teaching, pay attention to

from a child" Recent Development Zone" to determine the objectives of teaching. Observe the understanding of children's interest and need, according to the subject, interest for children to create a good learning environment, in the environment perception, experience, operation, discovery, communication and environmental interaction. Combined with the aims of education and child care is required for the formation of the new theme network, encourage children to the creation of scenarios, freedom of choice, bold exploration, in the organization's process, we pay attention to play the leading role, and children consultation, advice, encourage children to find problems, ask questions, solve problems,

through the observation of children's behavior, game and its material the application of environment, adjust train of thought, teach students in accordance with their aptitude. Through contact guidance to encourage children's creation and performance. To focus on children's individual differences, according to the different ability of young children to create the environment, with different materials, different guidance. And careful records of early childhood activities, timely reflection.

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