中国科学殿堂最美的女人

导读：　中国科学殿堂最美的女人篇一《语文阅读答案》 ...

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中国科学殿堂最美的女人篇一
《语文阅读答案》

小说阅读（一）。大师5．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是(　　)A．小说以“大师”为线索，写了一个已故民间绘画大师被发现，其遗作被推出的过程。B．小说开头写门铃小心翼翼地响起，表现秋小峦拜见黄云山时谨慎礼貌的心理。C．“国有颜回而不知，我深以为耻！”的意思是说，黄云山先生认为，我们国内有一个像颜回一样闻名的大师秋溪谷，他竟然不知道，感到很羞耻。D．小说写黄云山观画时净手焚香的细节，表达他对画作的珍视和对绘画作者的敬重之情。E．小说最突出的特点是通过人物语言和行动描写来推动情节发展，刻画人物形象。【解析】　A．小说是以黄云山对“陌生汉子”的感情变化为线索；C.“像颜回一样闻名”错，原意是说国内有这样一个像颜回一样默默住在僻壤民间的真正大师。【答案】　AC6．结合上下文，请你简要说说“满室芬芳”的意思和作用。【答案】　“满室芬芳”表面意思是满屋子飘满浓郁的焚香之味；深层意思是满屋都飘散着秋溪谷先生绘画的墨香。(意思对即可)其作用是承上启下，即内容上由接受鉴定画作转到欣赏推崇画作，情节上由故事发展转向故事高潮，感情上由对画作的接纳转到珍爱，由对画家的“相识”发展到敬重。(意思对即可)7．请简要分析黄云山先生给秋小峦鞠躬后秋小峦恸哭的原因。【答案】　原因有三：一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推介而高兴；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。(能写出两点就可)8．请结合文本探究作者写这篇小说的意图，你认为我们应从主人公黄云山先生身上学些什么？【答案】　意图：①歌颂主人公黄云山倾力向世人推举已故民间绘画大师及其艺术珍品的高风亮节；②对一些凭借环境优势而自傲自大、孤陋寡闻的艺术家进行善意的批评；③歌颂像在秋小峦身上所体现出来的中华民族的尽孝传统美德；④呼吁艺术家眼睛向下，向民间学习，发现并珍爱民间艺术家及其艺术珍品。(能答出三点即可)学习：①助人为乐的精神；②虚怀若谷，眼睛向下的艺术品格；③不惜降 低自己身价推介民间艺术家，珍藏民间艺术珍品的精神；④敢于批评绘画界不正之风的正直品格。(答出两点，意思对即可)（二）。旺财【标准解答及解析】1．正襟危坐2．巧妙运用讽刺手法，智商有限的狗尚且能认为是不明智的，可见主人贪得无厌的丑态和灵魂的卑贱。3．因为失盗的东西大多都是别人送的红包和首饰，如果报警就会引来警

察的调查，就有可能查出贪污受贿的事实，男主人公心里有鬼，所以不敢让女主人公报警。4.小说通过小狗的眼睛，反映了一部分巴结贪官谋取利益的人丑恶嘴脸，而一部分利欲熏心的贪官收受贿赂，贪人钱财的丑恶灵魂，鞭挞了丑陋的社会现象。（可以从三个方面考虑评分：①有没有探究味道；②是否言之有理；③语言是否通顺流畅。）（三）。天职没有原题答案，但和我找到的题和答案有异曲同工之处，大家先看题再抄啊！28、海尔曼医生面对文中的小偷和情敌，他对"天职"是怎样理解的？面对法西斯分子，他对"天职"又是怎样理解的？（2分）29、比较原句与改句，哪句表述得更好？说明理由。（3分）　　原句：然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了那个盖世太保的胸膛。　　改句：然后拿起他最大的那把手术刀，剖开了那个盖世太保的胸膛。 30、小说的前两个故事情节表现了主人公海尔曼医生仁慈、宽容的性格特征，第三个故事情节表现了他怎样的性格特征？（2分）31、海尔曼医生给法西斯分子"治病"时，为什么要换上去教堂才穿的西装和最新的白外套？（3分）32、当海尔曼医生认出那名德国警官时，他会怎么想？请你用简洁的语言写出他当时的心理活动。（2分）答案:28、作为医生面对患者，救死扶伤是应尽的职责，1分；作为战士面对法西斯分子，消灭敌人是应尽的职责。1分，计2分。29、原句更好，1分；"一下子"表明动作之迅猛、果敢，1分；更能表现出海尔曼医生对法西斯无比仇恨的思想感情，1分，计3分。30、勇敢、正义，2分。31、表明今天的"手术"与往日不同，1分；表达出了他视死如归的决心，2分；计3分。32、学生的心理描写只要符合人物的性格和当时的情境即可得2分。（四）。泪为谁流19．整个故事以“黑夜”为背景，文中多次描写黑夜的景象，其用意有哪些？（4分） 答： 20．“父亲是合格的父亲。”纵观全文，父亲的“合格”体现在哪些方面？（5分） 答： 21．小说以“泪为谁流”作标题，其含义是什么？（3分） 答： 22．为了更好地塑造人物形象，小说运用了多种表现手法。你最欣赏说小中哪一种表现手法？ 请简要分析，写一段鉴赏文字。（在80字以内）（6分） 答： 答案:19．①为小说定下一个凄凉的基调。或：渲染了悲剧的气氛。 ②交待悲剧产生的客观原因（如：因为黑夜，儿子看不清来人的面容；因为黑夜，父亲不能发现玉米地里藏着的人）（注：每个要点2分） 20．①宽厚仁慈，充满父爱；②勤劳俭朴，节衣缩食，供儿

子读书；③身在乡野，目光远大，以培养儿子成才为已任。（评分标准：答对一点给2分，答对二点给4分） 21．老天爷为这对父子在生活的泥沼中相互理解，相互关爱，苦苦挣扎的意志与真情感动得流泪。（或：老天为这对父子在生活中的悲剧结局而流泪）（评分标准：不要求字面一致，但如只答“泪为父子二人流”则给1分） 22．这是一道开放性的题目，答案不强求一致，能言之有据，自圆春说即可。小说中主要的表现手法有：①对举（或对应），将对父亲和儿子的描写两两对举，使父子二人的形象更加鲜明；②倒叙，产生悬念，扣人心弦；③烘托，让黑夜烘托悲剧的色彩；④诗化的语言，使小说充满了抒情色彩等等。能就其中一点鉴赏得较好的，符合小说实际，就可给满分。只能点其表现手法，而不能作具体评述和分析的，只给2分。分析欠妥，语言有毛病的，酌情扣分。（五）。迷路1．小说为什么以“迷路”为题？请结合全文分析。答：题目“迷路”有双重意义。一是“我”想让别人迷路，结果是“我”迷失了回家的路；二是“我”迷失了善良本性之路。2．“我明白我为什么会迷路了”这句话在文中的含义是什么？它在文章的结构上有什么作用？答：言简意赅，引人深思“我”迷路的原因，蕴含着一个普通而又深刻的道理：迷失良知，把自己的“快乐”建立在别人的“痛苦”之上，早晚会遭到报应，也告诉我们不要伤害别人，应该保持一颗善良的心。这话既照应了开头，使首尾呼应，结构完整，又能唤起读者对小说主题的理性思考，增强小说的感染力。3．作者在文中主要运用了什么表现手法？请联系全文举例（不少于两个例）分析。答：主要运用了对比的手法。作者多处运用对比的写法，如开头写“我”坚信自己，认识回家的路，与后来“我”却迷了路形成对比；“我”骗了问路的老人后得意洋洋地“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比；老人向“我”问路，“我”骗了老人与“我”迷了路，大人带我回家形成了对比。……这些对比鲜明，使原本简单的故事情节显得颇有起伏跌宕。（分析恰当给，语言通顺。如果从其他角度去分析，言之成理，也可酌情给分）（六）。林冲1．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）A．小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。C．差拨一见林冲就破口大骂，是因

为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。D．小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。E．小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。【参考答案】B C 2．小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）【参考答案】概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。3．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）【参考答案】差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。对比法（答“讽刺的方法”也可给分）。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。4．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分）【参考答案】两种身份：①教头身份。②配军身份。四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。传记阅读（一）。科学殿堂10.此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法？这样写的作用及效果是什么？ 答：________________________________________________答案：倒叙手法。作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。11.作者称谢希德先生为“中国科学殿堂最美的女人”，作者依据的理由是什么？请分条陈述。 答：___________________________________________________答案：①一生都在与病魔作不屈不挠的抗争。②患病残疾仍刻苦攻读并最终学有所成。③冲破政治和家庭的重重阻力，回归并报效祖国。④事业上敬业爱岗。⑤生活中待人和善，关爱周围的人。⑥死后捐献遗体，一生无所保留。12.在人生的道路上，谢希德先生给了你哪些有益的启示？就其中一个方面，联系文章内容谈一谈。 答：_______________________________________________________答案：从她与病魔抗争的角度，从在学业和事业上的不懈追求的角度，从她的人格魅力角度，待人处事角度，只要能联系谢希德女士的经历并结合自身来阐述即可。（二）。李小龙第一题没印上8.请结合上

文分析，第⑧⑨两段在文中主要有什么作用?而第⑧到第⑨段文字在材料安排和表达方式上又有什么特点?答：______________________________________________答案：（1）前文是正面（直接）写李小龙的生平，⑧⑨两段从侧面（间接）写；通过写亚、欧、美对传主的崇敬突出了他具有世界性的声誉和影响。（2）详略结合，叙议结合（答举例和引用对话也可）。9.本文作者将李小龙界定为“华人世界的精神偶像”。通读全文，你是否赞成这一观点，请简述你的看法和理由。答：__________________________________________________答案：他是华人世界的精神偶像。首先，具有执着精神。他爱武术，学习了各种拳法，并独创自家武术。其次，具有独立精神，到美国学校学习，是依靠自己打工来完成学业的。第三，具有开放精神。能够将自己所学武功不隐藏地传授给其他人。第四，具有独创精神，学习武术，并能独创自家功夫——截拳道。第五，具有打拼精神。电影演出“四部半”，就成就了李小龙传奇。第六，具有巨大影响力。超越国界，获得世界声誉。上述六点，决定了“华人世界的精神偶像”的称谓非他莫属。（回答不赞成，见解独特、理由较充分的也可）（三）。把栏杆拍遍13.作品以“把栏杆拍遍”为题有什么表达效果？请结合文本作简要分析。答：______________________________________________答案：①“把栏杆拍遍”出自辛弃疾的代表作《水龙呤》中的“栏杆拍遍，无人会、登临意”，以此为题能突出辛词的豪放派风格。②“拍”有一种力度，一种气势，恰合辛弃疾这位沙场英雄的形象、气质。③“遍”说明拍的次数多，心中郁愤深，正切合他报国无门，只能写诗填词的无奈与感伤。④这个题目正好能概括辛弃疾作为爱国志士、爱国词人的双重身份。14.辛弃疾的词有何特点？请根据文章内容分点回答。答：____________________________________________答案：①有一种凛然杀气和磅礴之势。②充满了爱国情怀和收复失地之志。③婉约言愁之笔中，含有深沉的政治与生活哲理。〖ZK）〗15.本文的介绍足以使你认可“他（辛弃疾）的词及他这个人在文人中的唯一性”吗？请作简述。答：____________________________________________答案：（示例）可以。①作者举了《破阵子》为例，将它与“旁观式的想像、抒发和描述”对比，从而反映了辛弃疾曾为武人的独特经历，突出了辛词的“凛然杀气和磅礴之势”。②与陶渊明、白居易的从政态度、经历对比，突出辛弃疾欲从政而不得、始终不渝的热情。③将辛弃疾的婉约词与柳永、李清照的婉约词作比较，强

中国科学殿堂最美的女人篇二
《实用类文本阅读》

中国科学殿堂最美的女人篇三
《引用 实用类文本》

引用 实用类文本——人物传记阅读指导

引用 生锈的剑 的 实用类文本——人物传记阅读指导

【考查方向】

①对传记中一些重要信息的筛选和整合能力的考查；

②对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；

③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技

巧的考查；

④对作者作传的观点态度的把握；

⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值

和时代精神的探究。

人物传记的特点：真实性（真实可靠，符合历史事实，对人物评价

客观公允）

生动性（把人物写活）一要选材典型；二要把握细节描

写；三要叙行录言

人物传记考查的重点：对人物性格的把握；对展示人物性格的表现手法的评价（一切文学表现手法在传记中都有运用）；对作品社会价值

的判断。

阅读传记的方法：

1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。

2、把握传主的思想和感情、个性特点和精神品质。（结合其语言、

动作、心理描写等）

3、把握作者对传主的评价（大多见于文中议论抒情的句子——在

段首或段尾；有时还借他人之口作出）

4、对文本进行探究（传主身上表现的人生价值和时代精神；文本

独特的表现技巧和艺术特色；文本独特社会价值）

传记考查要点：

1、传记的人称（第一、第三人称）

2、传记的记叙顺序（时间顺序——顺叙、倒叙；以事件为序） 如：19、此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法？这样写的作用及效果是什么？（4分）《中国科学殿堂最美的女人》（第

一学期12月份月测）

答：倒叙手法（1分）。作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜（2分）；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体（1分）。

3、对传记中一些重要信息的筛选和整合

归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）

如：3、文章用梅贻琦的哪些言行写他“生斯长斯，吾爱吾庐”？请分条概括。 （5分）（《梅贻琦》） （《核按钮》P282）

答：①危难之际，勇担重任②制定适合清华发展的治校方针③视“清华基金”为命根子④想方设法保护教师⑤爱生如子 ⑥与清华共存亡的

信念

4、埃尔米特的一生中有哪些不可思议之处，请分条概述。（4分）

（《成绩不佳的数学大师》）

答：①他从小就是“问题”学生，却喜欢读数学大师的名著。 ② 他酷爱数学，却痛恨数学考试。 ③他差点考不上大学，差点毕不了业，却在大学期间发表了震惊数学界的论文。 ④他做了25年平凡的助教工作，但他在这一期间发表的多篇论文使他的数学程度远超当时所有大学的教授。 ⑤ 49岁才被巴黎大学聘为教授，但此后几乎整个法国的大数学家都出自他的门下。⑥数学考试成绩不佳却成了数学大师。

掌握归纳人物经历（事件）的基本方法

1、时间变化

2、地点变化

3、职位（工作）变化

4、注意关键句子提示（过渡句）

5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）

筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）

1、文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例。（4分）（《黄侃

先生二三事》）（《核按钮》P263）09广东卷

答：①文章是从志士之狂、名士之狷、学人之严谨三个方面叙写黄侃的。②举例：a.志士之狂：写题为《大乱者，救中国之妙药也》的文章抨击清廷腐败，拥护革命浪潮。b.名士之狷：在中央大学任教期间，从不佩戴校徽、携带名片，穿着土气，多次与门卫发生冲突。c.学人之严谨：所治诸书皆反复数十遍，几乎没有误差，不肯轻易为文，教育学

生学无止境。

2、文中第二段说“他是个了不起的人物”，他和社会上一般的名人、名流不同”。这样评说梁漱溟的具体理由是什么？（4分）（《梁漱溟》）

（《核按钮》P265）

答：①有真知灼见； ②不只是讲说学问，还将思想付之于具体行动； ③“平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径”

方法归纳：

1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。

2、注意作者对传主的议论性描述。

3、注意文章引用的他人对传主的评价。

4、关注文章的过渡句。

4、理解文中重要句子的含义

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内

涵。

如：21、结合路易.威登创业的经历，谈谈你对划线句子的理解。（6

分）（2010广州二模）

中国科学殿堂最美的女人篇四
《实用类人物传记(精品课件)》

中国科学殿堂最美的女人篇五
《第23课_构建科学殿堂的巨匠课件》

中国科学殿堂最美的女人篇六
《高一周测语文考试试题(语文)》

鹤山二中2012届高三9月月测语文试题 本试卷满分为150分。考试时间120分钟。

注意事项：

1.答卷前，考试务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校，班级，姓名和考号等分别填写在答题卷的相应位置上。

2.考生务必用黑色钢笔或签字笔作答，答案不能写在试卷上，必须些在答题卷指定区域内；如需要改动，先划掉原来答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1、选出注音有误的一项 （ ）

A、遒（qiú）劲 遏（è）止 彷徨（háng） 橘（jú）子洲

B、彳亍（chì chù） 颓圮（tuí pǐ） 瓦菲（fēi） 寥廓（kuî）

C、拊（fǔ）心 火钵（bō） 惆(chïu)怅 骨髓（suí）

D、凌侮（wǔ） 漂泊（bï） 峥嵘（rïng） 笙箫（shēng）

2、下列加词语中，没有错别字的一项是 （ ）

A、出奇制胜 各抒己见 层暖迭嶂 万古常青

B、惹是生非 同仇敌忾 致理名言 以身作则

C、风声鹤唳 明火执仗 否极泰来 优哉游哉

D、彪炳千古 惩前毖后 金碧辉煌 花团锦簇

3．下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）

A．他们两个长得像孪生兄弟，毕业分手三年来,他们一直藕断丝连，书信不断。

B．在旧社会，有真才实学的人或者学非所用，或者明珠投暗，那个时代不知糟蹋了多少人才。

C．随着《党内监督条例》的出台，反腐力度的制度化，少数腐败官员怕被揭发受处分，就金蝉脱壳，把大量财产转移到国外。

D．李刚下课后来到张老师办公室，说：“张老师，我不耻下问，能请教您几个问题吗？”

4．下列各句中，没有语病语意明确的一项是（ ）

A．要做好高风险行业农民工工伤保险工作，光有“平安计划”还不够，还要采取“预防——康复——赔付”的全新思路，从而达到维护劳动者社会权益、节约社保基金赔付。

B．一部作品是否真实，不在于它是否“如实地”描写了事实和现象，关键在于是否通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。

C．陈水扁的亲信打着同巴布亚新几内亚“谈判建交”为幌子，将金额约合2亿元人民币的“建交金援公款”，全部纳入私人的口袋之中。

D．我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。

二、本大题为7小题，35分

阅读下面的文言文，完成5—9小题。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以据大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐怖不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。喂大王命之。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王秦王还柱而走群臣惊愕卒起不意尽失其度而秦法群臣侍殿上者不得持尺兵诸郎中执兵皆陈殿下非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王。而卒惶急无以击钶，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

5、下列句子不含通假字的一项是 （ ）

A、秦王方还柱走 B、燕王诚振怖大王之威

C、群臣惊愕，卒起不意 D、乃引其匕首提秦王

6、下列句子中不含古今异义词的一项是 （ ）

A、诸郎中执兵，皆陈殿下 B、遂拔以击荆轲，断其左股

C、轲既取图奉之，发图 D、左右乃曰：“王负剑！王负剑！”

7、下列各句中，文中加线的文言虚词的意义和用法相同的一项是（ ）

A、而乃以手共缚之 B、乃引其匕首提秦王

顷之未发，太子迟之 此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教

C、嘉为先言于秦王 D、自引而起

使毕使于前 今行而无信，则秦未可亲也

8、下列有关文段内容的解说，不正确的一项是 （ ）

A、这是文章的高潮部分，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，通过秦武阳、秦王的形象衬托了荆轲的形象。

B、文段一开始写秦武阳色变真可是为了显示秦廷的森严和始王的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。

C、荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。

D、由于刺杀是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝；秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣也都目瞪口呆，束手待毙。

9．断句与翻译（16分）

（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）

荆轲逐秦王秦王还柱而走群臣惊愕卒起不意尽失其度而秦法群臣侍殿上者不得持尺兵诸郎中执兵皆陈殿下非有诏不得上。

10、翻译下面的句子。（12分）

（1）嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以据大王。”

（2）轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

（二）、阅读课文《沁园春 长沙》，完成12-14题。（6+6=12分）

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，曾林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

11、对下列句子修辞手法说明错误的一项是 ( )

A、看万山红遍，层林尽染(夸张) B、问苍茫大地，谁主沉浮(反问)

C、指点江山，激扬文字(对偶) D、粪土当年万户侯(比喻)

12、下列对这首词思想内容和写作手法的鉴赏，有误的一项是 （ ）

A、词的上片虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”、湘江中百舸争流的场面，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选并经诗人眼光折射出来的。

B、这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。

C、从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自此种所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。

D、这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。

13、这首词用语精当、形象，语言极富表现力。请细心揣摩品味下列语句并回答。（6分）

（1）“漫江碧透，百舸争流”中的“争”改为“齐”好吗？

（2）“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”改为“飞”好吗？

14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）在雨的哀曲里， ， ，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。

（2）那榆阴下的一潭， 。 ，沉淀着彩虹似的梦。

（3） ， ，波光里的艳影在我心头荡漾。

（4）又前而为歌曰：“ ， 。

三、阅读下面文字，完成12－15小题（18分）

中国科学殿堂最美的女人

2000年3月4日，在上海华东医院，已与癌症搏斗了30多年的著名物理学家谢希德女士与世长辞了。同五年前逝去的丈夫——著名生物学家曹天钦一样，她遗嘱中将遗体捐献给祖国的医学事业。

谢希德的父亲谢玉铭是中国物理学的先驱者之一，谢曹两家是世交，谢希德与曹天钦青

梅竹马，抗战爆发前，谢家从燕京迁往福建，两人鱼雁传书，联系不断。

谢希德从小体弱多病。1938年，17岁的谢希德患了股关节结核，她在病床上躺了整整四年，每天都坚持学英文、读书。病愈后，谢希德落下了终身残疾——她右侧的股关节已损坏，右腿从此不能弯曲。

不久，这个纤弱的、行走艰难的东方女子凭着惊人的毅力和扎实的英语基础，考入了厦门大学物理系。

1946年春，曹天钦赴英深造。走之前，他前往福建看望恋人，并正式向谢希德求婚。尽管她因病留下了残疾，可在曹天钦的眼里依然美丽如初。1951年，这对有情人双双学有所成：谢希德获得美国麻省理工学院的博士学位，曹天钦获得英国剑桥大学的生物学博士学位。 当时，美国已发动侵略朝鲜的战争。1951年下半年，杜鲁门政府宣布：凡在美国攻读理工科的中国学生一律不准许返回新中国！曹天钦和谢希德认为，学成归国，报效中华，是义不容辞的使命。谢希德以结婚为由，从美国去英国，并在英国举行婚礼。

婚后，这对年轻夫妇决定返回祖国。当时已在南洋的谢父极力反对他们回国，希望女儿女婿留在国外从事科研。一边是谢父的反对，另一边是祖国的召唤，面对两难抉择，曹天钦和谢希德最终选择了祖国。1952年秋天，他们回到了母亲的怀抱。

没料到，此次与老父亲一别，要再相见已绵绵无期。几十年后，她曾对一位朋友说：“我此生最大的憾事，就是父亲一直不满意我的婚姻。但我一生最大的幸福是拥有相濡以沫的丈夫和美满温馨的家庭。”

谢希德的大部分岁月是在复旦校园里度过的。1966年，她被确诊患上了乳腺癌。当时“文革”已经开始，手术后不到一个月，“造反派”就强令她出院，回学校接受批斗。“造反派”给她规定了每天到校的时间。一天，在拥挤中上汽车时，她伤口破裂，疼得她大汗淋漓。为了准时到校，谢希德不再乘车了，每天拖着残腿步行到校。

即使如此，她依然牵挂着科研，也就是在那时，她的科研方向开始由“固体物理”转向了“表面物理”。

1977年8月，谢希德当选为中国物理学会副理事长，随后又出任复旦大学校长。尽管她身居高位，但在复旦人的心目中、她依然是一位平等待人的良师益友，是可敬可爱的老太太。她不厌其烦地为许多学生和同事纠正论文及信件中的英语拼写错误；她每次去北京开会，总要给爱集邮的同事寄首日封；她喜欢看足球，世界杯赛刚开始转播，她就把儿子班上的球迷请到家里来看电视„„

如今，谢先生走了，她用她的聪明才智和人格魅力征服了所有熟悉她的人，她是中国科学殿堂最美的女人。

15.此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法？这样写的作用及效果是什么？（6分）

16.作者称谢希德先生为“中国科学殿堂最美的女人”，作者依据的理由是什么？请分条陈（6分）

中国科学殿堂最美的女人篇七
《2015高考语文一轮文档：现代文阅读 第3章 专题3 题型2 分析结构和概括中心意思题》

题型二 分析结构和概括中心意思题

——顺蔓摸瓜，化虚为实

构建解答分析结构和概括中心意思题的知识体系

一、把握文本结构

实用类文本在安排结构时一般按照事物的发展顺序，按照事物之间的逻辑顺序以及人们的认识规律进行。因此，在把握文章结构时要注意整体感知，立足于文本的表现内容，立足于文本的主旨。

文本类型不同，结构上必然存在着一定的差异。

(1)传记。一般是按传主的成长经历去安排，但也可以写一个侧面或几个侧面来表现人物的魅力。另外，事件和背景要灵活穿插，巧妙地结合。

(2)新闻。一般包括标题、导语、主体三部分。标题，新颖醒目，既可以使用单行标题，也可以使用多行标题(引题，多用以交代形势、烘托气氛、说明背景等；正题，多用以对一则消息内容作高度概括；副题，多用以概括重要事实、结果等)。导语，凝练简明，概述要点，揭示主旨。主体，详述事件经过，根据需要采用顺叙、倒叙、合叙、分叙等。

(3)访谈。一般是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头，引起对方兴趣，尽快进入主题；主体，根据进程，因势利导，充分运用各种设问技巧，保证访谈顺利进行和内容的拓深、拓广；结尾，适当总结，表示对访谈对象的感谢。

(4)科普文章。多采用总分式或递进式结构。①总分式：包括总—分，分—总，总—分—总等。说明事物的科普文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。②递进式：说明事理的科普文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。在顺序安排上，常采用空间、时间或逻辑顺序。

(5)调查报告。一般由开头、主体和结尾三部分组成。开头，就调查情况作简要的说明，比如调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。主体，是充分表现主题的重要部分，或选用纵式(按调查顺序或事件发展顺序)，或选用横式(从不同角度或侧面)，或选用对比式(将不同的调查对象加以对比)结构展示调查内容。不过，主体部分无论采用什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。结尾，或总结全文，深化主题；或展望未来，提出希望；或归纳主题，强调意义。 把握实用类文本结构要注意：

(1)结合文体特点。如新闻的结构一般有固定的三部分。

(2)抓住文中的关键句子和关键词语。关键句子一般有起始句、过渡句、照应句、收束句等；关键词语主要指表语意转折的“相反”“与此不同”，表总结的“因此”“总之”“由此看来”，表递进的“而且”“更”，还有表强调的“尤其”等。 边练边悟

阅读下面的文字，完成文后题目。

中国科学殿堂“最美”的女人

2000年3月4日，在上海华东医院，已与癌症搏斗了30多年的著名物理学家谢希德女士与世长辞了。同她五年前逝去的丈夫——著名生物化学家曹天钦一样，她也在遗嘱中交代将遗体捐献给祖国的医学事业。

谢希德从小体弱多病。1938年，17岁的谢希德患了股关节结核，她在病床上躺了整整四年，每天都坚持读书、学英文。病愈后，谢希德落下了终身残疾——她右侧的股关节已损坏，右腿从此不能弯曲。

不久，这个纤弱的、行走艰难的女子凭着惊人的毅力和扎实的知识基础，考入了厦门大学物理系。

1946年春，曹天钦赴英国深造。走之前，他前往福建看望谢希德，并正式向谢希德求婚。尽管谢希德因病留下了残疾，可在曹天钦的眼里她依然美丽如初。1951年，这对有情人双双学有所成：谢希德获得美国麻省理工学院的博士学位，曹天钦获得英国剑桥大学的生物学博士学位。

„„(省略部分叙述了谢先生的主要生平)

如今，谢先生走了，她用她的聪明才智和人格魅力征服了所有熟悉她的人，她是中国科学殿堂“最美”的女人。

改)

1． 文章开头先写谢希德女士的辞世及遗嘱，这样写的作用是什么？

答：________________________________________________________________________ 答案 采用了倒叙手法。作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜；与结尾形成呼应，使文章结构浑然一体。

解析 本题主要考查考生把握文章结构的能力。文章开篇先写谢希德女士要求逝世后将遗体捐献给祖国的医学事业，然后追忆了她不平凡的一生，结尾又写到“谢先生走了”以呼应开头。这是倒叙手法，其作用是设置悬念，引起读者阅读的兴趣；在结构上与结尾呼应。

(2007·山东)阅读下面的文字，完成文后题目。

梦碎雅典

杨明 马小林

奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。

这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运气却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。

奥蒂已经赢得过20多枚世界大赛百米的银牌和铜牌，参加过5次世界锦标赛、4届奥运会，但还没有赢得过一次百米冠军。可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高 (原文有删

龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸。

这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。

经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起跑线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功力于一击。

奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下来，惟独奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的她来说，真是不可思议。

起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！

在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着„„

奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！人们想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，成绩均为10秒82。但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手。站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。

历史居然惊人地再一次重演！1996年奥运会百米决赛上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为无可奈何的“伴娘”，让世界唏嘘不已。

去年底，奥蒂曾决定退役。捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的“女皇”。

现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，分明是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。数万观众以静默表示着他们深深的同情。

出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。

起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的(仅获第七名)。

奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！(新华社雅典1997年8月3日电)

2． 文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。

答：________________________________________________________________________ 答案 属于导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。

解析 新闻一般包括标题、电头、导语和主体几部分，其中导语部分能够概括新闻的主要内容。

二、概括中心意思

归纳概括的基础性工作是概括段落中心和层次。具体的概括方法是：

(1)直接摘用法。直接摘用关键词句或核心词句，这种概括，既准确又省力，但考试中很少用。

(2)摘录拼接法。摘录关键词语，按要求将其拼接，从而归纳出要点。

(3)要点相加法。依次提取各层次、各段落的要点，然后把它们整合在一起。

(4)揣摩提炼法。从整体形象入手，理解作者的写作意图和所采取的表现手法，提炼出内容要点。

如果是几个段落，其内容要点的归纳，最关键的是把握段与段之间的关系。若是并列关系，可逐段提取要点，然后相加；若是总分关系，要点则在总结段；若是偏正关系(如转折、因果、假设)，则要抓“主”及“偏”之法概括。

最后，概括文章的中心意思的方法可以归纳为：

①整体阅读，把握大意；②归纳要点，明辨关系(主要是句间关系)；③提炼整合，明确中心。阅读时要善于抓住段落的中心句和全篇的中心句，来帮助提炼概括。

边练边悟 (2012·福建)阅读下面的文字，完成文后题目。

蟋蟀之话

夏丏尊

蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。于是雄

的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的运命——所存在者只翅或脚的碎片而已。

蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时，先用产卵管在土中试插，及找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。

蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类，由卵孵化出来的若虫差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫。)自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度①

地域种类个体而不同，大概在立秋前后。它们由此再像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。

节) 注 ①若虫：不完全变态类(渐变态)昆虫的幼体。

3． 根据全文，概括蟋蟀的生命历程。

答：________________________________________________________________________ 答案 第一阶段：卵孵化成若虫。第二阶段：若虫经数次脱皮变为成虫。第三阶段：成虫“恋爱”，交尾。第四阶段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。

解析 本题考查对文本内容的把握和分析能力。这三段与题干相对应，但在顺序上要作出适当的调整，以对应蟋蟀由生到死的生命历程。

化事为理(化实为虚)的概括方法

下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。 阅读下面的文字，完成文后题目。

杨绛先生，抛开了“角色”与“形式”的束缚，带我们走进了一个新的思想领域。在《我们仨》中，先生用“古驿道”暗喻人生似旅途；在《走到人生边上》中，作者同样喻人生为渐行渐远的旅程。《我们仨》，是先生对亲情的追忆；《走到人生边上》，是她思考人生的意义与生命的价值等哲学命题。《我们仨》是至情之作，读者要用情去阅读，追随作者歌哭，体味人间至爱，达于至真。《走到人生边上》是至理之作，读者要用心去阅读，追随作者思考，求索人生真谛，止于至善。

在《走到人生边上》里，杨绛先生是位阅历丰富的智慧老人，把自己平生所见的奇闻轶事娓娓道来；是位求知若渴的学子，对于根本的问题执拗地刨根问底。没有令人头疼的概念，更没有复杂的曲折的逻辑推理，先生只坦率明白地问与答、追问与思考，解自己的惑。在生命的通道里，她比我们走得更深更远，听一听她的话语，我们会找到关于人生的新的答案。(《人生边上，还有更远》选段)

“在生命的通道里”杨绛先生为什么“比我们走得更深更远”？请结合相关文字概括回答。

现场答案 (文章有删

存在的问题 ____________________________________________________________ 提示 该答案存在的问题相当典型：一是只知摘录，不会概括；二是答题要点不全。 请你用自己的语言修改为满分答案 ________________________________________

中国科学殿堂最美的女人篇八
《第23课《构建科学殿堂的巨匠》》

中国科学殿堂最美的女人篇九
《实用类文本之分析传记的基本特征和主要表现手法》

实用类文本阅读之分析传记的

文体基本特征和主要表现手法

阜宁县第一高级中学 邵亚利

传记类文本阅读作为高考实用类文本阅读的一种方式，因其不仅能让学生获得知识，更因其对正在处于成长期的青少年的思想、行为、为人处世等起到榜样的作用，而受到命题者的青睐。笔者意欲借近几年高考真题及模拟试题，探究传记这一文体的基本特征及其主要的表现手法。

一、传记的定义及其分类

1、传记的定义

传记是遵循真实性的原则，用形象化的方法来记述人物的生活经历、精神面貌以及历史背景的一种叙事性的文体。传记既可以记载传主的一生，也可以记载传主的某个人生片段，但必须忠于事实本身，能够凸显出人物的性格及其典型的形象特征，通过人物的经历再现历史。好的传记应该透出历史的价值，折射出时代的气息；让读者在体味传主的人生经历中有所收益。

2、传记的分类：

根据不同的分类标准，传记可以划分为不同的种类。但对于实用类文本阅读中的人物传记来说，我们需要了解以下两种分类方式。

（1）从叙述人称看，有自传和他传之分：自传是指本人撰写的，多是回顾生活经历，展现自我心智历练过程和成败得失等， 如《朱东润自传》（2015年新课标全国卷Ⅰ）；他传是指他人撰写的，目的明确，通过对传主的典型事例的叙写，突出传主形象、品格，对时代的贡献、影响等，如邹丽焱《玻尔传》（2014年新课标卷Ⅰ）。

（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类记叙和评论参半，一般叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。一方面有对人物的人生历程和思想轨迹进行叙述，借以展示传主的性格、形象；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他的成败得失和对于社会的价值。由此可见，传记中的“评”往往是文章的要害。这是高考的一个重点部分。因此，阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言。如卞毓方的《留取丹心照汗青》。

二、阅读技巧

传记是记述人物生平事迹的文章，要紧扣传主，理清文本记述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。即要了解：什么人在什么时候什么地方做了什么事，体现了他什么品格，作者对之有什么评价。这是理解文章的前提，也是做题的最基本的条件。 具体来说，同学们在第一遍阅读时要明确以下几个问题：

1、文中写了几个人，谁是主要人物（传主），谁是次要人物，他们之间的关系是什么。

2、传主有哪些事迹、行为、贡献、成就等。

3、相应的事例体现了人物怎样的品质。在阅读时，要特别注意议论性的语句，注意作者对他的评价或是作者借文中其他人物之口对之的评价。

4、作者对之的情感态度，是赞美还是贬抑？作者的情感可能蕴含在抒情性和议论性的语句中，当然更重要的是隐藏在对传主事例的叙述中。

另外，应学会在阅读中把握最具有典型意义的事件细节。

三、考点梳理

传记的“文体的基本特征和主要表现手法”属于《考试大纲》中对实用类文本阅读要求中的分析综合（C）中的第三小点的要求。下面我们将逐一梳理。

（一）传记的基本特征

传记属于应用文体，同时兼具有真实性和文学性的特征。

其中，真实性是传记的生命，是传记的基本特征，离开了真实，传记也就失去了它的意义。因为传记叙写的是历史或现实中真实存在的人，有真名实姓、生活经历、历史背景等，写作时不能任意虚构。但传记又属于文学的范畴，具有文学性。它并非历史的再现，而是作者在尊重真实的前提下，基于自己的某些情感，对个别细节、某些场景进行符合传主及社会环境的合理的有限度的想象，运用艺术的手法丰富人物形象，凸显人物的个性。

【典型题例】2015·新课标全国卷Ⅰ第11（3）题：作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分）

【参考答案】以学术观点为主，思想深刻分析透彻（真实性——人生经历、兴趣爱好）； 按照顺序（文学性——叙述手法）介绍自己学术思想观点的发展；行文平易自然，穿插使用口语，像和老朋友闲谈一样。（文学性——第一人称叙述的妙处）

【答题方法】首先要读懂题干，审清题目，明确考查方向（该题主要是从“学术性质的自传”的角度出发，分析文章的语言特色。）；其次要明确本文是自传（语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情）、他传（语言或朴实自然或文采斐然），还是评传（记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字）；再次结合不同形式的传记的特征，紧扣住真实性（主要写了传主的行为、思想、贡献等）和文学性(运用了哪些艺术手法)作答。

（二）传记的主要表现手法

人物传记的主要表现手法和小说有相似之处，都有典型的人物形象，都处于一定的时代背景中，都通过一定的事例来刻画人物形象。不同的是，小说是虚构的，而传记是真实的。但在分析两者常用的手法时，有异曲同工之妙，同学们在备考时，可以留意沟通。

传记常见的表现手法可从叙述的顺序，描写，修辞等角度分析。

1、叙述顺序

⑴顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序进行叙述。

作用：这种叙述方法能使文章的层次同人物的生平经历基本一致，使事件的发展有头有尾、思路清晰。

⑵倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

作用：这种叙述方法能造成悬念，引起读者的阅读兴趣；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；突出中心思想，增强文章可读性。

⑶插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

作用：可以帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍，增大了文章容量，可读性增强。

【典型题例】《中国科学殿堂最美的女人》1.此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法？这样写的作用及效果是什么？

【参考答案】倒叙手法。作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。

【答题方法】辨别记叙的顺序，注意插叙与倒叙之间的区别：插叙写的是相关的两件事，而倒叙都是同一件事。结合文本具体内容，对照相应的顺序常见的作用进行逐条分析。

2、描写方法

传记是要塑造典型的人物形象的，它往往是用正面描写和侧面描写相结合的方式来塑造传主形象，展示其内心世界。

（1）正面描写

正面描写是用生动形象的语言，直接具体地刻画人物形象。主要有肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写等，可以突出人物的性格特征，使人物鲜活丰满。

在阅读时，要特别关注文中的细节描写。细节描写是传记文学的血肉，是指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写，如场面、服饰、动作、心理、语言等细节描写。正是这些日常生活中的细节描绘，增加了文章的真实性，折射出传主的内心世界，多角度地展现出传主的个性特征，使得人物形象丰满而鲜活，富有感染力，增加了传记的可读性，深化了文章的主题。

（2）侧面描写

侧面描写，又叫间接描写，即间接地通过其他人物或环境的来刻画人物形象，以使其鲜明突出。主要有景物烘托、他人的衬托或对比等。另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，引用他人的话，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。如2013-2015的新课标卷均在文本结束之后有“相关链接”，对人物形象作一补充说明。

A、环境描写

环境描写一般包括自然环境和社会环境两个方面。主要作用有：①交代事情发生的时间地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，营造氛围，烘托传主某种心情；③暗示或交代事情

发生的社会背景，表达了传主某种感情；④折射出传主某种性格或品质。

B、对比或衬托

在传记中除了传主之外，有时还会有一些次要的人物，他们或是和传主属于同一种类型的，可以映衬传主，强调传主的某种品格，这种方法叫做衬托；或是和传主属于截然相对的人物，这就叫做对比，可以使形象美丑显得更加鲜明，主题更加的突出。

【典型题例】《一代怪杰辜鸿铭》这篇传记中，除了肖像描写，作者还运用了哪些手法刻画人物形象?请举例说明。(4分)

【参考答案】①.语言描写，如：“没有辫子的畜生，野兽！”，突出人物的保守。②细节描写，如“在一阵阵的嘲笑声中，只见他慢腾腾地挪起身，悠闲而又庄重地吐出一串字正腔圆、正宗地道的德语……”突出人物的怪谲个性和语言天分，给人以鲜明印象。③侧面描写，引用他人的话，如：林语堂的赞誉更高，称“其英文文字超越出众，二百年来未见出其右者”，证明了人物语言天分之高（每点2分，答出两点即可，手法、举例各1分）。

【答题方法】首先要抓住题目中的关键词，明确答题方向（运用了哪些手法刻画人物形象），其次从正面描写和侧面描写分别考虑（熟悉正面描写和侧面描写中常见的手法），分析出其所用的手法，然后结合文本具体分析其妙处。

3、修辞手法

在鉴赏语句或是刻画人物形象时，常用一些修辞手法，如比喻，拟人、反复、引用、排比等。其中引用尤为重要，是传记最经常使用的一种手法，如引用传主在书信、日记中的表白，或引用他人的话等。我们在复习时，要有所侧重。

在传记中，充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种典雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性，吸引读者的阅读兴趣。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

【典型题例】《南开之父张伯苓》第七段中引用吴大猷的一番话有什么作用？请结合文本分析。（6分）

【参考答案】①引用吴大猷的话语，表达了作者对张伯苓的高度赞扬。②照应前文，证明张伯苓学以致用，有服务意识，尊重老师。③通过对比，突出了张伯苓对人才的重视，在培养教学、科研人才方面的独到之处，同时也体现了他的办学理念。④充当论据，丰富文章内容。

【答题方法】首先理解引用的内容，然后结合文本，从对“传主、读者、文本、作者”四个方面的作用进行分析。

传记还有其他的一些手法，限于篇幅，这里不再一一赘述。在平时的练习中，同学们要注意积累，立足文本，灵活的分析传记的文体特征和表现手法。

四、针对训练

（一）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

中国“氢弹之父”于敏

于敏是一个神秘人物，由于保密的原因，他的著述多未公开发表。直到1999年9月18日，于敏才重回公众视野，作为23名‚两弹一星功勋奖章‛获得者代表发言。在这之前，因为从事工作的保密性，他隐姓埋名长达28年。惊天的事业，沉默的人生，这句话浓缩了于敏与核武器研制相伴的一生。

1926年8月16日，于敏生于河北省宁河县芦台镇。1944年，他顺利考入北京大学工学院机电系。后来于敏发现，因为是工学院，老师讲课更强调知识的运用，而他对新知偏偏喜欢寻根探源。他喜欢沉浸在‚纯粹‛的理论之中，高深的物理学像一块巨大的磁石吸引着他。于是，1946年于敏转到理学院物理系，将自己的专业方向定为理论物理。他在理论物理方面的天赋很快展现出来，并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏。1949年于敏本科毕业，随后考取研究生，两年后以优异的成绩毕业。很快，他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所，专心从事‚原子核理论‛研究。这期间，于敏与杨立明教授合著了我国第一部原子核理论专著《原子核理论讲义》。

1961年1月的一天，于敏奉命来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直截了当地对他说：‚经所里研究，请报上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？‛‚我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立。面对这样庞大而严肃的题目，我不能有另一种选择……能把自己微薄的力量融入强国的事业之中，也就足以自慰了。‛于敏毫不犹豫地表示服从分配——转行。

当时国内很少有人熟悉原子能理论，在研制核武器的权威物理学家中，于敏又是惟一没有留过学的人，但是这并没有妨碍他后来站到世界核科学的高峰。彭桓武院士说：‚于敏的工作完全是靠自己。他没有老师，他的工作是开创性的。‛钱三强称，于敏的工作‚填补了我国原子核理论的空白‛。研制工作初期，于敏几乎是从一张白纸开始。他拼命学习，在当时中国遭受重重封锁的情况下，尽可能多地搜集国外相关信息，并依靠自己的勤奋进行艰难的理论探索。从原子弹到氢弹，按照突破原理试验的时间比较，美国人用了七年零三个月，英国是四年零三个月，法国八年零六个月，前苏联四年零三个月。其中一个重要原因，就在于计算的繁复。而我们的设备更无法与他们比。国内当时仅有一台每秒万次的电子管计算机，并且95％的时间分配给有关原子弹的计算，只剩下5％的时间留给于敏用来氢弹设计。不过，穷人有穷办法，于敏记忆力惊人，他领导下的工作组人员，人手一把计算尺，废寝忘食地计算。四年中，于敏、黄祖洽等人提出研究成果报告69篇，对氢弹的许多基本现象和规律有了深刻的认识。

1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，在世界上引起轰动。1965年1月，周恩来总理代表党中央和国务院下达命令：把氢弹的理论研究放首位。这年，于敏调入二机

中国科学殿堂最美的女人篇十
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