学生对老师的赞美

导读：　学生对老师的赞美篇一《教师应学会赞美学生》 ...

学生对老师的赞美篇一
《教师应学会赞美学生》

教师应学会表扬学生

我一直在琢磨着如何教育我的学生，让学生们从心理上喜欢上我的课，喜欢我这个老师。经过不断的锻炼和探索，发现我们对待学生应该“多表扬少批评”，表扬学生比批评学生的效果来得好。大人都喜欢听表扬的话，更何况小孩呢？可事情往往不是想象的那样简单。我刚踏入教学生涯的那年，想想自己的方法多么的不成熟。每次学生作业做错了，订正几遍都不正确，我的嗓门便会大起来，每次学生犯了错误，叫到办公室来，他们的表情告诉我他们在准备挨批而不是谈心...... 有时觉得自己很吝啬，批评的话常常是脱口而出，而赞美的话在嘴边却又常常吞了回去。 当我回想起这些时，非常的郁闷，在想为何当时的我那么没耐心，不为孩子们多想想。他们没学会心理也好着急，老师再批评他们，他们心理更难受。

在教学生涯中经历了这么多年，感触特别多，自己的教学方法也有不同的见解。教育学生，很多老师总是很容易发现孩子的缺点，而忽视了孩子的闪光点。殊不知，表扬是一种极为有效的教育手段。在日常生活中，表扬是人人都需要得到的。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的表扬之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去表扬学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。

一、发现学生的闪光点，及时表扬学生让他们树立信心。 每一个学生都有长处，我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地赞美，树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。抓学生的闪光点

去表扬，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己有所不足。同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。尤其是那些学习成绩不突出还有自卑感的人，因为他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价。俗话说：气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令人鼓起学习生活的风帆。比如：我班上的陈张小朋友，成绩不好。可他的家离学校好远，他从不迟到。有一次我在课堂上发现有几个小朋友迟到了，他们家离学校又近，这时我没有批评他们，我借助这个机会表扬班上的陈张小朋友，他是遵守班规的好孩子，从不迟到，要是今天迟到的小朋友能向陈张小朋友学习该多好啊！一表扬陈张上课特别认真，会迟到的学生越来越少了。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的优点、闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的表扬进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。教师对学生的表扬，使学生达到心理满足，心情愉快，使学生奋发进取，使那些身上毛病多的学生，鼓起学习生活的风帆。良言一句三冬暖，少一些批评、指责，在他们人生道路上，为了他们的进步、进取，教师应多看到学生的优点、闪光点，挖掘学生的闪光点表扬，使学生扬起学习、生活的风帆。

二、及时表扬学生每一个微小的进步，以达到增强学生自信之目的

作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。如果适时地采取表扬的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。学生的每一个微小的进步都要及时给予表扬，肯定他们的进步，这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽是表现得更好，以得到老师的表扬。我班陈伟华小朋友，学习用具常不带，也时常不完成作业，还经常与其他同学处的不友好。对待他的错误，进行责骂、惩罚吗？当然不可以！而要以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他指出一条改正错误的途径。有一次的劳动课，他没带劳动工具，他帮一个小朋友提水擦窗户。我马上当着其他同学表扬他，他很高兴。慢慢地，他的坏毛病有些改进。他一次小小的进步，得到了难得的表扬，成为激励他认真学习的巨大动力。随后，他为了得到老师的表扬，每次课堂上更认真，成绩有很大的进步。从心理学的角度来讲，每个人都需要表扬。善意的及时的表扬实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、

探索新方法、研究新问题。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。

所以在经后的教学和生活中，教师要把自己当成是学生中的一员，要融入到学生中去，要和学生零距离沟通。每天早晨，当教师以甜美的微笑迎接每一个学生，用温柔、亲切的话语和他们交流，班级就是一个用爱心营造的温暖家园。教师的表扬会使课堂的气氛充满和谐，您的表扬是信任、是鼓励，会使疑惑中的学生茅塞顿开、豁然开朗；表扬也是调节师生间的润滑剂，对于后进生无疑更是一种极大的关爱。

因此，作为教师我们不应该让表扬的语言堵在咽喉。批评别人，弄得自己也不开心，为什么不慷慨的送上一句表扬的话，让双方都快乐一些呢？

让我们都有一双发现的眼睛，多发现别人的优点，真诚地去表扬!让生活更快乐，让孩子在快乐的学习、快乐的成长。

学生对老师的赞美篇二
《教师赞美学生的策略》

教师赞美学生的策略

摘 要：教学艺术的本质在于激励、唤醒和鼓励。因此，教师

必须懂得赞美学生的规律，掌握赞美学生的技巧，真诚地艺术性地

表达对学生的赞美。

关键词：教学艺术；赞美学生；策略

中图分类号：g635 文献标识码：a 文章编号：1009-010x

（2012）08-0020-02

德国教育家第斯多惠指出：教学艺术的本质不是传授，而在于激

励、唤醒和鼓励。实践也一再证明：在独生子女和素质教育的双重

时代背景下，一个不善于赞美、激励学生的教师，很难和学生进行

有效的沟通与合作，很难获得良好的教育教学效果，也很难成为一

方名师。

那么，教师怎样赞美学生，才能更好地发挥评价的激励功能、促

进学生自主、全面、和谐发展呢？从根本上看，必须懂得赞美学生

的规律，掌握赞美学生的技巧，真诚地艺术性地表达对学生的赞美。

教育有法而无定法，赞美学生的方法很多。笔者只想抛砖引玉，

以期求得大家事半功倍的赞美妙招儿。

一、赞美于对象之上

事情越具体越明确，越让人信服；事情越有理越可信，越有说服

力。因此，教师赞美学生，必须明确到人，具体到事，要“言之有

理，言之有物”，要有针对性和目的性，切忌空发议论，泛泛表扬，

更不要含混其词，囫囵吞枣。

一次著名特级教师王崧舟问学生“聒”是什么意思，一学生答“在

别人耳边不停地说话，让人很烦。”王老师反问：“你是怎么知道

的？”学生说：“聒字由一个‘耳’和一个‘舌’组成，有人在你

耳边说个不停是很烦人的。”王老师说：“你很聪明，善于观察，善

于动脑，原来从一个字的字形上就可以分析出一个字的意思，同学

们都学会了吗？”这个表扬的高明之处就在于它涉及了三个对象：

人、事、方法，让人们感到这个表扬“言之有物，言之有理，物有

所值，毫不廉价”，不仅使受表扬者受到了激励，而且使其他同学

获得了一个理解字词意思的方法。

二、赞美于关键、需要之时

好钢用在刀刃上，工作做到点子上。机不可失，时不再来。学生

成长有自己的规律、关键期、临界点和转折点，教师若能在关键时

期给予帮助和表扬，就会促成学生的良性循环甚至跨越式发展；否

则即使事后付出再大努力也可能无济于事，正所谓“过了这个村，

就没了这个店”。因此，对学生成长中的种种第一次，教师都应该

而且要善于利用成功和赞美的激励机制，让学生在不断品尝成功的

喜悦、享受教师的赞美中走向成熟。

教师还要根据学生情绪发生的心理机制，越及时地满足学生的精

神需求，产生的激励作用越强烈；学生的年龄越小，激励效果越明

显。因此，面对学生某些合理而迫切的心理需求，如见义勇为、助

人为乐、拾金不昧、学习跃进、为集体利益而受了委屈、尽了很大

努力却没达到预期目的等情况发生后，学生一般都渴望教师能在同

学、家长、亲朋面前予以认可、安抚和表扬，这时教师若能及时给

予满足，不仅皆大欢喜，还会激发学生新的动力，使学生获得新的

发展契机。但如果老师不能及时满足学生的需要，拖来拖去，学生

灰心失望，甚至会做出不理智的行为。

三、赞美于学生背后

教师不仅要善于当面赞美学生，更要学会背后赞美学生；既要善

于背后赞美优生，更要学会背后赞美差生；既要善于在学校赞美学

生，更要善于在学生家里赞美学生；既要善于在师生中赞美学生，

更要善于在学生亲朋好友中赞美学生；既要善于为了一定的教育目

的而赞美学生，更要学会把赞美变成一种习惯、一种态度、一种生

活方式。背后赞美学生，既是一门艺术，更是一种修养和美德。教

师背后对学生的赞美，经过他人的传递，会产生放大作用和轰动效

应，从而极大地满足学生的自尊心，激发学生上进。不少同学都有

这样的感受：老师在学生中表扬自己了，连续几天都兴奋不已。更

重要的是这种美德会传递给他们的同学和伙伴，有助于形成彼此欣

赏、相互赞扬、团结合作、共同发展的良好风气。

四、赞美于批评之后

教育也，长其善而救其失也。师爱是一种宽松有度严慈结合的爱，

是最崇高最理智的爱。教师既要怀着一片爱心赞美学生的优点，更

要怀着同样的爱心去批评学生的缺点，特别是在“三观”、人品、

诚信等问题上决不留情。就人性看，每个人都需要社会的承认和他

人的赞美。鉴于批评具有影响情绪、破坏氛围、伤害感情、诱发逆

反等消极后果，教师应该学会在批评学生之后给予适当的安抚、赞

美和鼓励，让学生感受到教师不会以偏概全，更不会一棍子把人打

死，让学生在崇高师德和善良人性的熏陶下，从心底深处产生并享

受“痛并快乐着”的感受。

五、赞美于教学之余

赞美学生是一种投入少、见效快、收益大的感情投资，是一种发

人深省、催人上进的精神动力。教学之余，教师往往有大量的机会

和时间接触学生，如路遇、集会、参观、郊游、家访、谈心、补课、

公益活动等。这种课外接触，容易淡化甚至暂时忘却师生双方的身

份地位，在没有戒备和拘谨的情况下，师生的接触更亲近更自然，

更容易进行理解和沟通。因此，老师在教学之余赞美学生，更具有

亲和力和推动力。教师如能抓住这种机会，欣赏学生的个性，赞美

学生的风采，进行情感投资，对拉近师生距离、改善师生关系、增

强教育效果，提高学生成绩，会产生无法估计的意义。

六、赞美于平等之中

在班里一个学生可能只是班级的几十分之一，而在家里却可能是

父母的唯一，是家庭的百分之百，是家庭的太阳和全部希望。因此，

教师赞美学生应该是一种爱心流露、真情告白、情感传递，应该是

发自真心、出于实感、表达真意；应该是亲切友爱、公正无私、不

偏不倚。不管是男生女生还是优生差生，不管是百姓孩子还是高干

子弟，也不管学生有什么样的缺点错误，教师对学生都应该一视同

仁、公正无私。否则，教师的赞美就会异化，就会成为讨好权贵的

手段，就会沦为一种虚伪做作，就会引起学生的反感，就起不到应

有的作用。

凡此六种，并无诀窍，但着实高效；舍去具体实例，必能引出更

多妙招儿、更多事例。

总之，教师赞美学生必须从实际出发，一切以时间、地点、条件

为转移；必须遵循规律、讲究时机、场合、技巧和方式；必须灵活

机智，因人、因事、因时、因地地进行，适时、适度、适当、适宜

地展开。只有这样，赞美才能随机而动、就势而发、合乎理性、顺

其自然，教育效果才能瓜熟蒂落、水到渠成、和谐融洽、自然天成。

学生对老师的赞美篇三
《赞美老师的成语》

赞美老师的成语

教无常师：凡有长处者，皆可为师。

良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。

青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。

师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。

研桑心计：谓人有理财的本领。

一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。 尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。

春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。

良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。

门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。

鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。 默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。

废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。

兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。

尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。

尽心竭力：用尽心思，使出全力。

一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。

一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。

桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。 后继有人：有后人继承前人的事业。

循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。

潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。

和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”

无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。

勤勤恳恳：勤劳而踏实。

克己奉公：严格要求自己，一心为公。

桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。

【诲人不倦】诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。

【学而不厌，诲人不倦】厌：满足；诲：教导。学习总感到不满足，教导人从不厌倦。

【呕心沥血】呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。

【德高望重】德：品德；望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。

【至圣先师】至：最。旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。

【不悱不发】悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

【不愤不启】愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

【得意门生】得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。

【公门桃李】公：对人的尊称。尊称老师引进的后辈、栽培的学生。

【高业弟子】高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。

【高足弟子】高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。

【满城桃李】桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。

【门墙桃李】门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。

【门生故旧】指学生和旧友。

【门生故吏】故吏：过去的吏属。指学生和老部下。

【立雪程门】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

【入室弟子】入室：到家；弟子：学生，徒弟。指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。

【莘莘学子】莘莘：众多的样子。众多的学生。

【桃李遍天下】桃李：桃树和李树，比喻培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

【桃李春风】比喻学生受到良师的谆谆教诲。

【桃李门墙】门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。

【桃李满天下】桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

【悮人子弟】悮：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。

【误人子弟】误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。

【百世之师】世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。

【宫墙重仞】宫：宫殿，古时也指一般房屋；仞：古代长度单位，一仞合七八尺。房屋的墙高达数仞。比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。

【减师半德】谓只学到老师的一半。

【经师人师】经师：研究或传授儒家经典的学者；人师：教人如何做人的师表。指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。

【经师易遇，人师难遭】经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：遇到。单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。

【教无常师】受教育不必有固定的老师。

【老手宿儒】宿儒：长期研究儒家经典的人。指年辈大的老师或知识渊博的学者。

【良师益友】良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

【良师诤友】良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。

【能者为师】会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

【青出于蓝】青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。

【青过于蓝】青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。

【冰寒于水】冰比水冷。指后来居上。比喻学生胜过老师。

【青蓝冰水】“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。

【师道尊严】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

【圣人无常师】圣人：旧指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人没有固定不变的老师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。

【三人行，必有我师】三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。

【师严道尊】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

【桃李之教】指老师的教诲。

【无师自通】没有老师的传授就能通晓。

【学无常师】求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。

【学无师承】学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。

【一瓣香】一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。

【一瓣之香】一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。

【一日为师，终身为父】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。

【严师畏友】严：严格。要求严格的老师和朋友。

【研桑心计】研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。

【严师益友】严：严格；益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和朋友。

【一字师】指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。

【一炷心香】心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。

【一字之师】改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。

【谘师访友】谘：询问，商量。请教老师，问询朋友。

【尊师重道】道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。

【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。

【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。

【满堂灌】一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。

【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫。

【火传穷薪】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

【薪传有自】薪：柴；自：从……出来的地方。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

【薪尽火传】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

学生对老师的赞美篇四
《对学生多一些赞美》

对学生多一些赞美

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给与他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃指出他的不足，并帮助他限期改正。班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作，说其艰巨，是指学生的成长、发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用；说其辛苦 是指每天除对学生的学习负责外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美越多学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

我们班有几个学生不勤奋上进，却也不惹是生非，对班级一切活动既不反对抗议，也不踊跃参加，虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也挨不到老师的批评，是一些容易被老师“遗忘”的学生。

我班的胡XX同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生，很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事

改变了我对她的看法，好像也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕着而过，好像没有注意到地上所撒的饭菜，这时，XX同学看见了，急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖把拖了一遍，我被这一幕感动了。回教室后，立刻在班级表扬了梦丹同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。以后，我又从几件小事里发现梦丹性格中闪光的地方，并及时给与了表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成的尤其好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。在班主任工作中，我开始注重以人为本、面向全体、细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一位学生，使之发扬光大，使每位学生都感到“我能行”、“我会成功”。

实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获，老师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧！因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

学生对老师的赞美篇五
《关于赞美老师的诗句》

关于赞美老师的诗句：

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》

2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 李商隐《无题》

3、随风潜入夜,润物细无声。 杜甫的《春夜喜雨》

4、仰止弥高，钻之弥坚。

5、桃礼不言，下自成蹊

6、一日为师，终生为父

7、山下禅庵老师在

8、他年应记老师心

关于赞美老师的成语：

诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力

一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人

桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备

春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲

无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方

辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝

师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨

教师是太阳底下最光辉的职业,教师是灵魂的工程师”。

老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人

三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李

十年树木,十载风,十载雨,十万栋

学生对老师的赞美篇六
《教师的赞美》

教师的赞美

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。 作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班就有这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。 那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，他挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。

这件事给我启示颇深，在平时工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。

教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

学生对老师的赞美篇七
《在课堂教学中教师表扬学生用语》

在课堂教学中教师表扬学生用语

——曹叵集中学教师培训材料（六）

事实一再表明，课堂上教师的情绪直接影响学生的情绪和课堂气氛，尤其是教师的微笑和赞扬往往会收到神奇的效果。它不仅体现教师的人文素养，而且极易唤醒学生的参与热情，激发他们的兴趣，充分调动他们学习的积极性。“自信、快乐、愉悦、分享”的氛围就会溢满课堂。大凡优秀教师都是绣口吐花的赞扬高手，“好孩子是夸出来的”更是一种教育智慧。以下赞扬、激励的课堂语言，希望教师在课堂上多加使用。

1、大胆举手，说错了没关系，老师最欣赏像你这样的学生。

2、你听得真仔细，这么细微的地方你都注意到了！你来补充一下。

3、别急，再想想，你一定会说的很好！

4、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

5、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 老师都为你高兴。

6、开动你的脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

7、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

8、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，讨论的非常激烈，我感受到了你们特别认真。谁来说一下你们讨论的结果？

9、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真是好样的）

10、你的课外知识真丰富，比老师知道的还要多！

11、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

12、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

13、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

14、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

15、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

16、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

17、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的学生！

18、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

19、瞧瞧，谁是火眼金睛，问题发现得最多、最快？

20、你发现了这么好的解题方法，老师为你感到骄傲！

21、你真爱动脑筋，老师就喜欢像你这样爱思考的学生！

22、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

23、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

24、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

25、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

26、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

27、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

28、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

29、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

30、继续努力，相信自己，你会做得更好！

31、试一试，相信自己，老师知道你能行！

32、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

33、爱动手，勤思考，老师发现你真的太有才了。

在课堂教学中教师表扬学生用语

——曹叵集中学教师培训材料（六）

美国人的教育是以赞扬为主，激励为主的教育。于是美国人自己总结了鼓励孩子向上的一些鼓励性话，是老师在批改学生作业和课堂教学中必须使用的鼓励用语。现在我们不妨借来用到我们学生的身上，鼓励他们学习的热情，激发他们的学习兴趣。希望教师在上课时能用得到。

1. Way To Go 就该这么做 2. Super 极好的 3 You’re Special 你不一般

4. Outstanding 杰出的 5. Excellent 优秀的 6. Great 伟大的 7. Good 好的

8. Neat 真整洁 9 Well Done 做得好

10. Remarkable 非凡的 11 I Knew You Could Do It 我知道你能做的

12. I’m Proud Of You 我为你而骄傲 13. Fantastic 太奇妙了

14. Nice Work 干得好 15 Looking Good 看上去不错

16 You’re On Top Of It 你是数一数二的 17. Beautiful 美极了

18. Now You’re Flying 现在你起飞了（进步了）

19. You’re Catching On 你是有吸引力的

20. Now You’ve Got It 现在你做到了

21. You’re Incredible 你简直难以置信

22 You Can Do It 你能做到 23. How Did You Do That? 你怎样完成的？

24. Bravo 好啊！妙！ 25. You’re Fantastic 你真太妙了

26. You’re Improving 你在进步 27. Hurray For You 为你喊万岁

28. You’re On Target 你达到目标了 29. You’re On Your Way 你在前进中 30. How Nice 多好啊 31 Good Job 干的出色

32. That’s Incredible 简直难以置信 33. Let’s Try Again 再试试 34. Dynamite 非同凡响 35. You’re Beautiful 你太美了

36. You’re Unique 你太不寻常了

37.Nothing Can Stop You Now 现在你已所向无敌了38 Good For You 为你好

39. I Like You 我喜欢你 40 You’re A Winner 你是赢家

41 I Respect You 我尊敬你 42. You’ll Make It 你一定会成功的

43 Remarkable Job 出色的工作 44 Beautiful Work 完美的工作

45 I Like The Way You Handled That 我欣赏你的做法

46. You’re Precious 你是宝贵的 47 Great Discovery 伟大的发现

48 You’ve Discovered The Secret 你已经发现了秘密

49 You’re Making Progress 你正在进步 50. You Figured It Out 你搞懂了

51Fantastic Job 干的太好了 52 Hip, Hip Hurray 万岁！（喝彩声）

53 Bingo 你成功了 54 I Believe You’ll Handle It 我确信你能行

55 Magnificent 杰出的 56 Marvelous 非凡的 57Terrific 太妙了 58. You Really Tried 你确实尽力了

59 Thanks For Helping 感谢你的帮助

60 Super Job 出色完成任务

61 Creative Job 创造性的完成任务

62. Super Work 超级完成任务

63. You’re Sensational 你真令人感动

64I Like Your Work 我欣赏你的工作

65 I Can See Progress 我已经看到了进步

66. Exceptional Performance 非同一般的表现

67. You Are Exciting 你真令人激动

68. You Learned It Right 你做对了

69. Look How Far You’ve Come 瞧，你已经有多领先了

70. What An Imagination 多么丰富的想象力！

71. What A Good Listener 多么专注的听众啊！

72 You Are Fun 你真有趣 73 You Tried Hard 你尽力了

74. You Care 你很认真 75 Outstanding Performance 出色的表现

76. I Have Confidence In Your Judgment 我坚信你的判断

77 I Trust You 我相信你 78. You Brighten My Day 你让我今天增辉不少

79 I Respect You 我崇敬你 80 That’s Correct 正确

81. You’re A Joy 你真让人高兴

82. You’re A Treasure 你是个宝

83. You’re Wonderful 你真妙极了

84. Awesome 真了不起

85. You Made My Day 你今天真让我高兴

86 That’s The Best 真出色

学生对老师的赞美篇八
《对教师的赞扬文章大全》

赞美老师的散文 赞美老师一祝愿 加减乘除算不尽您作出的奉献诗词歌赋颂不完对您的崇敬您用知识甘露浇开我们理想的花朵您用心灵清泉润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里献上我们深深的祝福 每年我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您我亲爱的老师愿春天永远与您同在 园丁崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花是您辛勤的汗水灌浇。祝福您桃李满天下春晖遍四方 阳光普照园丁心坎春意暖雨露滋润桃李枝头蓓蕾红。祝您教师节愉快。 您是园丁为祖国山川添秀色您如春雨润育桃李神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里让我献上一支心灵的鲜花向您表达衷心的祝愿。 用满天彩霞谱写颂歌用遍地鲜花编织诗篇也表不尽我们对老师节日的祝贺 “桃李满天下”是教师的荣耀。值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节敬祝老师康乐如意青春永葆 我不是您最出色的学生而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里我要把一份崇高的敬意献给您。 敬爱的老师您的谆谆教诲如春风似瑞雨永铭我心。我虔诚地祝福您康乐、如意 我们从幼苗长成大树却永远是您的学生。在您花甲之年祝您生命之树常青。 您因材施教善启心灵。我们捧着优异的成绩来祝贺您的胜利 老师祝您教育的学生人才济济精英辈出。 老师您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。 愿我这小溪的乐音永远在您深邃的山谷中回响。 海水退潮的时候把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候把诚挚的祝愿献给老师。 赞美老师二仰慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房无数颗心被您牵引激荡连您的背影也凝聚着滚烫的目光?? 您不是演员却吸引着我们饥渴的目光您不是歌唱家却让知识的清泉叮咚作响唱出迷人的歌曲您不是雕塑家却塑造着一批批青年人的灵魂??老师啊我怎能把您遗忘 刻在木板上的名字未必不朽刻在石头上的名字也未必流芳百世老师您的名字刻在我们心灵上这才真正永存。 您的思想您的话语充溢着诗意蕴含着哲理又显得那么神奇――呵在我的脑海里它们曾激起过多少美妙的涟漪 您推崇真诚和廉洁以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 我崇拜伟人、名人可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求并以自己的行动为榜样。您的规劝、要

求甚至命令一经提出便要我们一定做到然而又总使我们心悦诚服自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 在我的心目中您是最严厉的父亲又是最慈祥的妈妈您是无名英雄又是教坛名师。 您的音容笑貌时时闪现在我的眼前您是品行人格永远珍藏在我记忆的深处。 啊老师――人类灵魂的工程师唯有这光辉的名字才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵 老师这个光彩夺目的名称将像一颗灿烂的明星永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白依然会由衷地呼唤您一声――老师在这个神圣而崇高的字眼面前我永远是一个需要启蒙的学生 在生活的大海上老师您就像高高的航标灯屹立在辽阔的海面上时时刻刻为我们指引着前进的航程 毫不吝惜地燃烧自己发出全部的热全部的光全部的能量。老师您像红烛受人爱戴令人敬仰 有人说师恩如山因为高山巍巍使人崇敬。我还要说师恩似海因为大海浩瀚无法估量。 您在学生的心目中是“真的种子善的信使美的旗帜”。 您是严冬里的炭火是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石是雾海中的航标灯――老师啊您言传身教育人有方甘为人梯令人难忘。 仰之弥高钻之弥坚。 新竹高于旧竹枝全凭老干为扶持。明年再有新生者十万龙孙绕凤池。 赞美老师三 人生旅程上您丰富我的心灵开发我的智力为我点燃了希望的光芒。谢谢您老师 春雨染绿了世界而自己却无声地消失在泥土之中。老师您就是滋润我们心田的春雨我们将永远感谢您。 老师您是海洋我是贝壳是您给了我斑斓的色彩??我当怎样地感谢您 踏遍心田的每一角踩透心灵的每一寸满是对您的敬意。 有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边老师您的关怀如这炉炭的殷红给我无限温暖。我怎能不感谢您? 对于您教诲的苦心我无比感激并将铭记于心 天涯海角有尽处只有师恩无穷期。感谢您老师 您用心中全部的爱染成了我青春的色彩您用执著的信念铸成了我性格的不屈??老师我生命的火花里闪耀着一个您 鸟儿遇到风雨躲进它的巢里我心上有风雨袭来总是躲在您的怀里我的师长您是我遮雨的伞挡风的墙我怎能不感谢您 没有您的慷慨奉献哪有我收获的今天。十二万分地感谢您敬爱的老师。 您送我进入一个彩色的天地您将我带入一个无限的世界??老师我的心在喊着您在向您敬礼。 把精魂给了我把

柔情给了我把母亲般的一腔爱给了我??老师您只知道给予而从不想收取我怎能不向您表示由衷的敬意 您的眼神是无声的语言对我充满期待是燃烧的火焰给我巨大的热力它将久久地、久久地印在我的心里?? 假如我能搏击蓝天那是您给了我腾飞的翅膀假如我是击浪的勇士那是您给了我弄潮的力量假如我是不灭的火炬那是您给了我青春的光亮 老师在今天我们身上散发的智慧光芒里依然闪烁着您当年点燃的火花 往日您在我的心田播下了知识的种子今天才有我在科研中结出的硕果――老师这是您的丰收 您谆谆的教诲化作我脑中的智慧胸中的热血行为的规范??我感谢您感谢您对我的精心培育。 因为您的一片爱心的灌浇一番耕耘的辛劳才会有桃李的绚丽稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花给您的生活带来芬芳。 忘不了您和风细雨般的话语荡涤了我心灵上的尘泥忘不了您浩荡东风般的叮咛鼓起我前进的勇气。老师我终生感激您 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌这是您指引我走的人生之路。 有一道彩虹不出现在雨后也不出现在天空它常出现在我心中鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师 老师感谢您用自己的生命之光照亮了我人生的旅途。 赞美老师三思念 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师我怀念中学时代怀念母校怀念您?? 如果时光能倒流让我重新回到学生时代――亲爱的老师多么想再聆听您那语重心长的教诲?? 别后漫长的岁月您的声音常在我耳畔响起您的身影常在我眼前浮现您的教诲常驻在我的心田?? 人生是一条没有尽头的路我走着走着不断地走着。当我疲惫懈怠时记忆中就会浮起您坚定的面容坚毅的声音坚韧的精神。老师呵您教会了我生活我怎能将您忘怀 每当收获的时刻我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。 老师离别虽然久长而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点一直在我的心中闪烁。 今天我在遥远的地方把您给予我的昨天折叠成记忆的小船任其飘荡在思念的心湖里。 服饰依旧容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦老师?? 怀念您亲爱的老师在我心中珍藏着您明眸的凝视它们像两眼清泉永远奔流在我的心谷?? 饮其流者怀其源 学其成时念吾师。 赞颂老师 老师您如园丁修剪我们成长中的枝芽。 老师您如医生净化我们心灵

上的污垢。 老师您如爱的天使守护我们走向成功的道路。 我们将永远记得您的恩惠是您——感谢您我们敬爱的老师。 和煦的阳光普照着大地徐徐的微风吹动着杨柳。在这样的时刻这样的季节里我们满怀欣喜的迎来了一年一度的“教师节”。无论是谁都不应该忘记在浓浓的秋意中酝酿着这个充满思念与感激的节日。每年的这个时候寄托着无限师恩的情绪弥漫在空气中不得不让我们去敬慕、去怀念老师给予我们的一切。童年的我们从步入校门就开始接受老师的教诲老师总是不辞辛苦、默默无闻的为我们付出着。曾记得课堂上您总是不厌其烦的为我们分析每一道难题直到我们每一个人都理解了明白了您才肯向下继续。而你却总是说“这是您应该做的这是您的责任与义务”。课间休息时您和我们谈天您语重心长的话语是那么的和蔼可亲、平易近人因为这样我们才可以放下心中的戒备敞开心扉、肆无忌惮的和您交谈。但是我们却从没见过一次您利用课余时间去休息。而这时您却又这样说“这是您应该做的这是您的责任与义务”。其实我们都知道您已经很累了。可是您却总是这样从来不会考虑自己从来不会把自己的利益放在第一位。在您的心里无时无刻不想念着我们、挂念着我们......我们一起度过了多少个春秋冬夏我们一起经历了多少难忘的时光。每每回忆起我们的那些欢声、那些笑语我的嘴角都会扬起情不自禁的笑容。老师您的一言一行、一举一动一个微笑早已深深的烙印在我的脑海中它将成为我们共同拥有的“最美好的回忆”。 老师您就像蜡烛点燃了自己照亮了别人。也像吐尽青丝的春蚕为了我们您费尽了心血。您授予我们知识您指给我们向前的路。您如同我们的家人让我们感受到人间最无私的爱您如同我们的朋友让我们了解到世上最珍贵的情感您如同爱的播种者为社会培育出一代又一代璀璨的明星。您任劳任怨、不求回报的教育精神始终牵动着我们每一个人的心。作为学生的我们怎能不去感激老师所付出的一切大爱无言真爱无怨。是老师的白发告诉了我们爱是春晖融雪、爱是沙漠绿洲、爱是雪中送炭是老师的背影告诉了我们爱是一种给予爱是一种奉献...... 如果说我们是彩虹 那您就是太阳给予我们七彩之光 如果说我们是鱼儿 那您就是水中的空气给予我们清新的氧气 如果说我们是小草 那您就是春季的雨滴给予我们生命的源泉。 让阳光送去美好的期待让清风送去我们深深的祝福。 让白云和蓝天永远点缀您的生活愿您的生活永远充满幸

福与快乐。 在这个特别的节日里送上我最真切的祝福“祝天下所有的老师教师节快乐”。 歌颂老师 老师——您如春天中的细雨 滋润着花儿灌溉着大地 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风 吹黄了大地唤醒了稻谷而我们得到了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向 老师——是您给了我一双强有力的翅膀 让我在知识的世界里遨游 《园丁颂》 老师大家都说您培养着祖国的栋梁我却要说您就是祖国的栋梁。正是您支撑起我们一代人的脊梁 您像一支红烛为后辈献出了所有的热和光您的品格和精神可以用两个字就是燃烧不停的燃烧 您讲的课是那样丰富多采每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户让我看到了一个斑斓的新世界?? 啊有了您花园才这般艳丽大地才充满春意老师快推开窗子看吧这满园春色这满园桃李都在向您敬礼如果没有您思想的滋润怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊老师人类灵魂的工程师有谁不在将您赞扬 传播知识就是播种希望播种幸福。 老师您就是这希望与幸福的播种人 老师您是美的耕耘者美的播种者。是您用美的阳光普照用美的雨露滋润我们的心田才绿草如茵繁花似锦您为花的盛开果的成熟忙碌着默默地垂着叶的绿荫啊老师您的精神永记我心 您多像那默默无闻的树根使小树茁壮成长又使树枝上挂满丰硕的果实却并不要求任何报酬。 您给了我们一杆生活的尺让我们自己天天去丈量您给了我们一面模范行为的镜子让我们处处有学习的榜样。 您是大桥为我们连接被割断的山峦让我们走向收获的峰巅您是青藤坚韧而修长指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候绝不送上一桶水而当需要一桶水的时候也绝不给予一杯水。适时适量地给予这是一个好园丁的技艺。我的老师这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒桃熟流丹李熟技残种花容易树人难。幽谷飞香不一般诗满人间画满人间英才济济笑开颜。 老师您用人类最崇高的感情爱播种春天播种理想播种力量?? 用语言播种用彩笔耕耘用汗水浇灌用心血滋润这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝却建设着祖国的明天您教学在课堂成就却在祖

学生对老师的赞美篇九
《赞美老师的演讲稿》

赞美老师的演讲稿

老师，是美丽的

曾几何时，人们把所有赞美的语言都献给了老师：说老师是人类灵魂的工程师；是太阳底下最光辉的职业；是塑造未来的雕塑家、是园丁、是蜡烛、是春蚕。。。。。。

是啊，当我们享受着这些崇高荣誉的时候，我们这些工程师的灵魂又当怎么做呢

学高为师，德高为范。师德是为人之师的根本，是人类灵魂工程师的灵魂！她是教书育人，是为人师表，是热爱学生，是爱岗敬业„„

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；百年大计，莫如树人。”民族复兴，国家强盛，追根求源，在于教育；千钧重担，系于教师。教师履行天使的职责，时代和社会赋予了教师沉甸甸的责任，而我们教师又有|什么理由不去背负起这份历史的重担呢？

当我还是一个学生时，在我心中，老师是无所不知，无所不能的是完美的。而如今，我有幸成为一名老师。而正是这样一件小事让我充分认识到“老师”的真正内涵。

一次班里的一个学生感冒了，上课时咳嗽得小脸通红，作为老师，我责无旁贷地引着他

去看医生，给他拿了药，倒来开水，哄着他吃下去。没过几天，不巧我也感冒了，上午上课时咳嗽得连话都说不下去了。下午，我一走进教室，我惊呆了，只见讲桌上堆满了各种各样的止咳药、感冒药，而孩子们一个个都用关切的目光看着我。此情此景，我哽咽了。

在以后的从教路上，这一幕成了我自信和战胜困难的无尽源泉，她让我懂得什么是“老

师”。老师是学生心中的太阳，是学生知识的启蒙者，是智慧的开启者，是人类文明的传播者，是过去、现在、未来之间的传承者。作为教师，无论何时，都应经得起学生后来的回忆。所以我想，老师，应当是美丽的，应该是真善美的化身，她把美丽播种到每一颗心灵，把芳香洒到每一个角落；在阳光下耕耘，在花丛中忙碌，在智慧里开拓，展示生活的奥秘。老师的每一句话都是发自内心的真诚，每一个眼神都是融化坚冰的太阳，每一缕白发都是飘逸灵动的青春。而作为一名老师，我们无怨无悔于自己的选择，无愧无负于一个人民教师的光荣称号。我们那一己微末的青春，在三尺讲台上将常绿不老，在盈寸粉笔中将如燎原的火种，生生不息。

老师是美丽的，她应该拥有美丽的语言，美丽的动作，美丽的形象，美丽的心灵。亲爱的老师们，就让我们把心中的那份美丽释放，用爱去浇灌每一座心灵的大厦，让每一个希望都能实现，让每一个笑容都如阳光般灿烂，让每一个花朵都绽放在春天。

作为一名教师，我把工作的责任感放在第一位，我把学生看成我心中的上帝。为了学生，为了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我脚掌上长疮，因手术失误，脚掌上鼓起两个乒乓球大小的水泡，一举步，一投足，脚就钻心地疼。这一意外的医疗事故并未影响我的工作热情。半个月中，我没有请一天假。晚上，我把脚平放在凳子上认真备课；白天，我拄着拐杖一步一步跳上楼去给学生上课。课下，我在无人处皱皱眉、咬咬牙、摸摸脚；课上，我斜撑在讲台上始终面带微笑，镇静自若，将疼痛置于脑后。学生们被我的精神和举动感动了，每堂课前都争着扶我进教室，每堂课后都抢着抬我下楼。这样的场面不只发生在一个班，不只是一节课，而是十个班，几十节课。人们常说：爱是人与人心灵的纽带，爱是人间最宝贵的财富。正是学生对我的这份爱的重荷化作了我强烈的责任感和工作动力，使我更爱我的学生。

作为一名教师，我爱我的学生。当班主任，哪位学生家里有困难，我就送钱送物，以解

她们燃眉之急；哪位学生病了，我就亲自带她们上医院，以安抚她们伤痛的心；学生热了，我把茶水端到教室让她们解暑；学生冷了，我把冬衣送到寝室给她们御寒；无论谁思想上有疙瘩，我都帮助解开；无论谁过生日，我都要送去一声祝福，送去一片挚爱。当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。记不清有多少个中午，我因给学生辅导忘了送女儿上学；数不清有多少个夜晚，为了给学生训练，我无暇检查女儿的作业，深夜只好对着

女儿写的“妈妈，请检查、签字”的字条愧疚落泪。人说舐犊之情人人都有，更何况我是一个年轻的母亲！我深知年幼的女儿更需要母亲的关怀和照顾，但在学生和女儿不能兼顾的情况下，我把更多的爱给予了我的学生。

一分耕耘就有一分收获。我的教学得到同行的肯定，深受学生的好评。我辅导的学生参加湖北省中师系列讲故事比赛荣获一等奖，参加校内外演讲朗诵比赛荣获一等奖，我所带的朗诵艺术团连续四次荣获全校学科活动汇报表演一等奖，我个人参加全校教师基本功比武荣获一等奖，我撰写的口语教学论文荣获湖北省中师语文教学论文二等奖。上级领导也充分肯定了我的工作，给了我许多荣誉：学校先进工作者、优秀班主任、市三八红旗手、优秀教师、十佳教师。一九九三年，我还荣幸地参加了湖北省第七次妇代会。教育工作是辛苦的，但苦和乐不是常被人称为孪生姊妹么？我经受了工作之苦，但更品尝到了工作之乐。

尊敬的领导、老师们，我喜欢这样一首小诗：“当人梯——用我们的坚韧／让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程／当园丁——用我们的勤恳／让科学的百花园永远五彩缤纷／当春蚕——用我们的才能／让知识的绸缎从我们身上延伸／当蜡烛——用我们的忠诚／燃烧自己给人间带来光明。”我本是一个极平常的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。我甘为人梯、园丁，乐做春蚕、蜡烛，但如果我只能做一颗流星，我就要让我的生命之火为教育事业而燃烧，就要让自己燃烧着走完自己的人生旅程！

谢谢大家！

课堂上，我以三尺讲台为阵地，引经据典，带领学生在知识的海洋里遨游：读拼音，认汉字；教书法，算除法。下了课，我请学生当老师，向他们学瑶话。星期天，我还得攀爬着羊肠小道，来到大山深处，给差生补课，无论刮风下雨，打霜飘雪，都未曾放弃。我的日子过得清苦而又充实。

除了关心学习外，我更加关心他们的身体。瑶山人家，分散居住，远离医院，万一有个伤寒病痛怎么办？因此我每到一个学校，都准备了一些常用药，学生感冒发烧，就给他们治疗。有的学生病好后，要给钱，我坚决不肯收。因为他们是我的学生。

我关心他们的身体，还关心他们的生活，在这个学校如此，在另一个学校也如此。1986年在桐冲口小学工作时，我班的郑行松同学家里十分困难。天寒地冻，北风呼啸，别的学生都用厚厚的棉衣把身子裹得紧紧的，郑行松却仍然穿着两件薄薄的单衣，瘦瘦的脸冻得发青，破旧的解放鞋里可以看得见冻得通红的小脚丫。看到这种情况，我真心酸。我不再迟疑，从自己有限的工资里挤出钱来买了斤毛线，用最快的速度——五天的时间，给他织了件毛衣。当我把织好的毛衣和新买的一双鞋袜送到郑行松同学的手里时，这个性格内向的孩子什么也没有说，只是眼眶里贮满了泪水。此后，他发奋读书，以实际行动报答了老师的爱。期末考试时，成绩从原来的倒数第二跃到了顺数第二。后来以优异的成绩考上了中心校，又顺利地考上了中学。

“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求？”

也许，许多人不明白，我这么苦苦地工作，图的又是什么？

当人们合家欢乐、热闹地庆祝自己的生日的时候，我却在教室里上课，忘记了自己的生日；当人们在霓虹灯下翩翩起舞的时候，我却在教室里手把手地教学生跳舞；当人们披上节日的盛装，逍遥地观赏琳琅满目的商品的时候，我却把自己关在房中备课、改作业„„ 我不图名，不图利。热爱学生，资助学生，只是出于一种强烈的责任感„„

“风雨飘摇，日月如梭。”转眼间我已是一个有十三年教龄的老师了。十三年中，我不知爬过多少座山，跨过多少条河。十三个春秋，我从豆蔻年华步入了而立之年，我把最美好的青春献给了瑶山，献给了教育事业。

为了学生，我把嗷嗷待哺的孩子丢在了老家，在孩子撕心裂肺的叫喊声中来到了学校；为了学生，我把丈夫从千里外的老家动员来江华工作，捐弃前功，重新创业；为了学生，我

那年仅半百的母亲，在临终前都不能见一眼心爱的女儿，带泪离开了人世；为了学生，我多少次把病假条悄悄地放进衣兜里，课堂上仍以饱满的热情面对学生，可回到家里，连吭声的力气都没有„„

一分耕耘，一分收获。十三年来，我每到一所学校，所教语文、数学、思想品德课成绩都列学区前茅，连续十年获得教学成果一等奖，多年被评为学区优秀班主任、县优秀少先队辅导员。1995年我还被授予湖南省优秀教师称号。1991年联合国科教文组织来江华拍摄教育片时还特意剪辑了我教学的镜头„„

假如我也可以算做是江华教育园地中已经开放的一朵小花，那么我更加清楚，有更多的花比我开得更鲜艳，更妩媚，更迷人„„正是因为广大教师热心献身于教育事业，才使得我们江华培育了一批又一批的人才，为祖国做出了贡献。

我会更加执著地努力，扎根瑶山，无私无悔地献身于祖国的教育事业！

但我们同时也更看到，无论是过去，还是现在，抑或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月„„仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们。让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育正是这样一种职业。

昔有“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，他曾出访海外26国，却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄，让中国的教育在贫困中放出曙光。今有住着泥房子、用着泥桌子、教着泥娃子的半农半教的民办教师群，更有用自己可怜的工资为学生垫付书本费却又因交不起自己的医药费而郁郁而死的山区教师„„

他们有的名垂青史，但更多的却像山上的小草一样默默无闻，随风逝去了无痕。但是，正是他们树起了万世师表，无边师魂，擎起了我们教育行业的灯塔。若与他们相比，我们便又会感觉到，我们的生活其实是富足的，而事业上恰恰又显得那么“清贫”。

工作至今，我已在讲台上站了六个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。我们是职业中学，学生素质普遍不高，每当我看到孩子们因为无知而显得世故，因为幼稚而感觉空虚无聊的言行举止时，我常意识到自己的责任之重。我曾被学生骂哭过，我崭新的摩托车曾被学生用刀片划破后座，我的宿舍门上曾“装饰着”学生的粗暴的脚印„„这一切都没有使我灰心气馁，没有像朋友们讥讽和挖苦那样联想到自己微薄的工资值不值。那个时候，我只想到有苍白的灵魂需要我们去拯救、去塑造、去描绘。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。而几年后，那些走出幼稚成熟起来的学生们如桃李芬芳一样的时候恰恰证明了这点。

孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”许多做人做事的道理，我常在说服学生的同时，何尝不是在说服自己。以身作则，为人师表，摆正事业与金钱的位置。 朋友们，同行们，无论是这个职业选择了你，还是你选择了这个职业，我们都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。同船过渡，尚需修行五百年。这个我们赖以生存，又拥有巨大价值的职业，与我们，或许是一种千古之约！让我们豪情满怀地告天下人：教书育人，舍我其谁！

朋友们，清贫的日子，不要让你的事业清贫！

八年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。

而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿， 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。 “学高为师，身正为范”。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。在课堂上，不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力、发展智力的摇篮。

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！ 最后就用青年诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧：

—— 我不去想是否能够成功，

—— 既然选择了远方，

—— 便只顾风雨兼程。

—— 我不去想身后会不会袭来寒风，

—— 既然目标是地平线，

—— 留给世界的只能是背影。

——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

——把握瞬间的辉煌，

——拥抱一片火热的激情，

——装点生活的风景。

大家好！今天我演讲的题目是《无悔的选择》。 人的一生中，都会面临很多选择。当你面对一次次无奈的选择的时候，你会如何选择呢？ 工作的这十几年里，我也一直在思考这个问题。当初毕业时的踌躇满志，面对现实，却是那么的不堪一击：乡村教师的处境以及自身微薄的待遇，曾一度让我心灰意冷；投身商海成功的同窗，对我不能不是一种诱惑，也让我有过动摇的念头。在无数次的彷徨与困惑中，我一如既往的选择了教师这

个职业，最终我明白了这样一个道理：人，要无愧于自己的选择！既然选择，就要无悔。 我是幸运的，因为我的选择，试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？课堂上：看着一双双求知若渴的眼睛，你能不专心吗？课外：学生们用崇拜的眼神仰视着你，你能不热血澎湃吗？节日来临：一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞向你的时候，你能不激动吗？夜深人静：品读着一封封信件，你能不感到幸福吗？这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历；也只有细细品味，才能坚定你的选择。 老师是播种机。还记得儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的关怀下，渐渐地在我心中生根发芽。今天，它终于结出了果实——我也成师者，在自己的辛勤耕耘下把知识与爱心洒向孩子们的心灵。 “成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首诗成为我这么多年来教育教学工作最精辟的注解。 打铁先要自身硬，教学需练基本功。刚走上讲台时，我和所有初为人师的年轻人一样，紧张、拘谨，教学语言不生动，课上学生的反映总是不尽如人意。于是，我从点滴做起，苦练教学基本功。为了练习板书，我买来字帖，每天利用课余时间练习三笔字。如今，课堂上我会呈现给大家一笔漂亮的板书。为了使自己的课堂语言容易为小学生所接受，我注意在语言的形象性和感染性上下功夫。为了不断地充实自己，使自己具有渊博的教育教学理论知识，课余闲暇、节假日，我都在钻研教育教学理论，了解教改信息，自己制作教学课件，现在我已完成了教育管理专科和本科的进修课程，拿到了计算机的等级证书，教育教学实践使我深深懂得：教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。 我知道一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，重要的要有一颗博爱的心。今年我自接任了一年级的班主任以来，每天和这些可爱的孩子们一起学习生活一起游戏玩耍，让我渐渐地发现，爱心是水，能滋润着孩子们的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……特别是有一个叫樊科秀的孩子，刚来这个班，，性格内向，不爱说话，每天都是家长送来上课，其他孩子们都排斥他，尤其是学习很吃力，比同龄的孩子反映都慢，随后我时时关注他的一举一动，只要有一点进步，我都会给予鼓励，只要有一点时间，我就和他沟通交流，因为他慢，所以我给他更充裕的时间，我对她倾注了所有的爱和教育，时间一天天过去了，现在他能和其他孩子们一样学习、玩耍，成绩也有了明显的提高，更重要的是对自己也有信心了，说话的语气也壮了，是什么力量使他转变的呢？那是爱的力量，教育的力量！用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。 如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，我要用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！ 我亲爱的学生们，是你们的期盼给了我激情；是你们的仰慕给了我信心；是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚定了自己的选择，无论何时何地，我都始终自豪地说一声：“我，无悔于自己的选择！”

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