大海像什么

导读：　大海像什么篇一《有什么可以像大海一样深沉》 ...

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大海像什么篇一
《有什么可以像大海一样深沉》

有什么可以像大海一样深沉，默默付出却口中无言。有什么可以像溪水一样清亮，没有丝毫杂物牵绊着内心的关爱。有什么可以像天空一样广阔，宽广的心胸可以容纳一切。有，那就是母亲的眼神。忘不了那眼神，永远都是那么无私，关爱着俺，引领俺成长。很久以前，妈妈雨中的眼神，依然浮现在俺心中。那个雨中的早晨，俺不顾妈妈的劝阻，没来得及吃早饭，就匆匆出门，骑自行车 了学校。幸好没迟到，但饥饿却充斥着俺的胃。正当俺十分饥饿的时候，一个熟悉的身影出现在教室外。蓝色的雨披让俺认出了妈妈。俺抱怨着：“妈妈，这么大的雨，你来学校干什么？瞧你，额上的刘海都湿了„„”妈妈淡淡地笑着，平静地说：“俺来给你送早饭啊，你这孩子，多让俺担心啊。”背景是连绵的雨，俺的眼眶也湿润了，在这泪雨交加的缝隙中，俺朦胧地看到了妈妈那双令人感到亲切的大眼睛。那双眼睛，是多么深沉，没有任何冒雨前来的抱怨，只有慈爱与关怀。忘不了那眼神，那付出而不帮求回报的眼神。往事如烟，印象中，还有那“锅碗瓢盆交响曲”。记不清当时是为什么事生气了，只记得心情郁闷，在厨房里垂头丧气。俺拿起那只碗，莫名其妙地不小心一松手，碗掉落在地，摔成了碎片。望着满地狼籍，俺不知所措。而妈妈也恰恰看到了这一幕，惊奇地说：“糟了，这是外婆送的碗，怎么被你摔碎了？”妈妈十分珍爱那只碗，十分惋惜，俺默默想着：这次又闯祸了。但妈妈没有责怪俺，两只眼睛很快就闪现出了“原谅”二字，俺理解，妈妈从来不为这点小事责怪俺，她的眼神就像天空一样宽广。忘不了那宽容的眼神，让俺感到暖和。妈妈的眼神，就像明灯一样伴俺成长„„远方传来了朗朗的吟诗声“慈母手中线，游子身上衣”。可看见自古以来，母亲都会给孩子巨大的力量。忘不了母亲的眼神„„这个文章中的眼神怎么样描写？？最好是有现成句段。描写外表（眼神）

答： 1、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量

2、她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。

3、但他的眼睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。

4、吃力地张开眼睛，眼睛失神

只有那眼珠间或一轮

5、她那没有精采的眼睛忽然发光了。

6、顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

7、抬起她没有神采的眼睛来

8、只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事

9、她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们

10、她单是一瞥他们，并不回答一句话。

11、似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。

12、总是瞪着眼睛，不说一句话

13、这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。

14、孩子似的眼里射出悲喜，但是夹着惊疑的光，虽然力避我的视线，张皇地似乎要破窗飞去。

15、在盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

16、父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我编出许许多多快乐光明。

17、两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽。

18、她目不邪视地骄傲地走了。

19、两眼注视空中，出神似的凝想着。

20、那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了窗外一眼

大海像什么篇二
《大海是什么》

大海是什么贝贝说：大海是蓝色的世界。丫丫说：大海是水的王国。点点说：大海是生命的摇篮。豆豆说：都不是，大海是天上掉下来的蓝宝石。 我说：大海是人类的母亲。海浪是她低吟的催眠曲；海风是她温柔的手掌。夜晚，渔船伴轻轻的潮声入睡；清晨，小岛随柔柔的海风醒来。大海有母亲甘甜的乳汁，以她的无私为人类奉献食物。大海有母亲宽广的胸襟，以她的宽容承受着人类的索取。大海有母亲威严的慈爱，以她的雷霆万钧磨练人类的不屈不挠。 大海有母亲深厚的怀抱，以她的无边无际容纳人类的畅游搏击。 面对大海，狭隘的心胸会变得豁达。面对大海，自卑的心理会变得乐观。面对大海，

大海像什么篇三
《大海是什么颜色》

导学案模板

作用。因此希望各位老师认真研读教材，研究课标，研究学情，编写导学案。

2、导学案必须是集体备课的成果。备课组长提前召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，制成文本。在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减。

3、备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，以备检查和存档。

4、各位老师在使用此模板时，可根据学科特点自行调整其中的内容，但宗旨必须是体现“先学后教、以学论教、少教多学”的课堂教学原则，以便更好适合学生的学习，力求达到更好的学习效果。

（捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。” “愿意做事的人，才会主动去做；用心做事的人，才能把事做成；真心做事的人，才能把事做好”与全体老师共勉。）.

大海像什么篇四
《大海是什么颜色》

大海是什么颜色

教学目标：

1. 能用自己的方法识记本课生字，并能工整、正确的书写课后的字，感受汉字的形体美。

2. 能正确、流利、有感情的的朗读课文，结合图文理解本课的新词。

3. 能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近，热爱大自然的的情感。

重点：能正确.流利. 有感情的诵读诗歌，进一步练习朗读语气。

难点：

图文结合，理解本课新词，了解大海变成不同颜色的原因，激发探索大然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。 教学过程： 引学：

1. 质疑激趣

同学们见过大海吗？你们见到的大海是什么颜色？

2. 其实呀！大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么呢？请小朋友和老师一起走进第3课：大海是什么颜色（齐读课题） 在学习课文之前，我们要先了解一下本课的学习目标（生齐读学习目标）

学习目标:（小黑板出示）

1. 用自己的识字方法，会认10个字，会写8个字。 2. 正确、

流利、有感情的朗读课文。 有了学习目标，我们就确定了学习的方向，下面大家一起看大屏幕（自学提示），根据自学提示要求，自由读文。

自学提示:

1. 借助拼音自由读课文，做到不添字不去字，圈出本课的生字 2. 你喜欢哪一节，把那一节读给同桌听，同桌正音 引探、引练:

自主合作，趣味识字

1. 同学们读得多认真呀！相信你们已将文中的生字画出来啦（大屏幕出示生字）

那就快去再熟悉一下吧，看谁读的又准确又响亮。（多指几名同学认读生字）

2. 恭喜大家你们已顺利闯过认读生字这一关，那么你们是否记住了这些生字呢？下面以小组为单位学习交流自己的识字方法（小组长持生字卡片，抽查本小组内的同学，请他们说说自己是怎样记住这些字的，并分别给他们组词）

3. 全班交流

谁愿意将你认识的生字读给大家，并把你的识字方法介绍给同学们。（指名反馈）

4. 巩固生字词

（1） 现在检查一下每个同学学习生字的情况，我们做个开火车的游

戏，看哪列火车开的又快又稳？请第一列火车开始做准备。----------开始！（出示生字卡片）不错，每一列火车开的不 但快而且准，说明你们都认识这些生字了。

（2） 同学们把生字掌握的不错，相信你们也一定能闯过词语这一关

的，下面我们做个摘苹果游戏，谁读的对，声音又响亮，老师就把这个又大又红的苹果送给他。

5. 看来你们已掌握了生字词，咱们把生字宝宝送回家吧.(指导书写)

6. 如果这些生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？带着问题自由读课文。

大屏幕出示：

（1） 找一找大海都有哪几种颜色？用“----------”画出来

（2） 哪种颜色的大海最美？

（3） 小组合作学习，边读边讨论这些颜色是怎么来的，有什么特点？ 反馈（板书）

学生回答

（3）时，大屏幕出示大海三种颜色的形成原因。（看大屏幕练习读）

7. 指导学生有感情的进行朗读。

8. 读一读、填一填

白茫茫 红（） 亮（） （）的大海洋 （）的蓝锦缎

引展：

（1） 通过学习这一课，你学到了什么？

（2）你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？ 布置作业：

学习课文之后给大海画一幅画。

板书设计｛ 白 冻成冰 白茫茫

红 红太阳 红崖壁

蓝 清亮 锦缎 红彤彤

大海像什么篇五
《大海究竟是什么样儿的》

大海究竟是什么样儿的

维新镇 132班 张雨晴 指导 盛孝华

小时候，大人告诉我花儿是红的，草儿是绿的，海洋是蓝蓝的，可„„

随着时间的推移，我长大了，知道的多了。比如：花儿不一定是红的，草儿不一定是绿的，那海洋是不是也有别的样子呢？这个问题我还不知道答案，你知道吗？

为了知道答案，也为了看我梦寐以求的大海。暑假期间，我随父母来到他们工作的城市。那是一个被蓝透了的海水包围着的城市。

一天，妈妈带我来到了海滩。

在那儿，我见到了蓝蓝的大海，听到了澎湃的涛声；闻到了咸咸的海水味；摸到了柔软的、细腻的海沙；拾到了许多五彩缤纷的贝壳；吃到了美味的海鲜。在那儿我感受到了海洋的气息。那种感受让人难以形容，算是亲切吧！站在海水里，就和亲人在一起，感觉很安全。可我又觉得有那么一点不对的地方，感觉有点哀伤。那是什么呢？

直到快离开的时候，我看见海水上所飘浮的五花八门的塑料瓶，沙滩上的纸屑，塑料袋„„海洋真的还是蓝色的吗？

后来，爸爸知道我的想法，告诉我很多他以前的事。

原来，爸爸小时候也很想看到大海。看看海是不是蓝的，贝壳里是不是真能听到“海风”吹的声音。于是，长大后他来到这座城市工作，并且第一次见到了美丽的海。

那时这座城还不是很大，随时来到海边都能拾到各种各样的贝壳，听海风，捉海蟹，享受“日光浴”。当然，也能看到蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体。低翔的海鸥掠过蓝蓝的海面。那一刻它紧紧地贴着海面，仿佛已经掉入海里，被海水吞噬。可下一秒它又迅速钻入云宵。真是让人担心。这样的美景令人心旷神怡。

可后来，有人在这里建起了工厂，发展旅游业„„这样使小城得到了发展。可许多人把工厂的污水直接排放到海里，把垃圾扔到海里„„虽然国家后来禁止了这些行为，可海洋到底受到了伤害。而且还有屡教不改，继续恶行。

所以现在这里的景色早已没有当年那么美丽。

听了爸爸的话，我想起了以前做题时看到的一则材料。

由于人们将大量的垃圾排放入海，现在北极的北冰洋上已经有了一片面积不少的“垃圾海”。而且“垃圾海”的面积还在不断扩大。

当时以为只编造的，现在想来不是不可能。

后来，我又阅读书籍，知道了许多关于海洋的事。

海运是交通运输的一大门类，经济实惠。许多货物都会选择海运进，出口。一个国家的经济发不发达，与海运有极大的关系。因此海域面积就是一个非常大的问题。

近来，我国与邻国发生纠纷，就是因为海域的归属。

且海里有许多种类的水产品。它们口感鲜美，不论用于食用，还是药用，都有极大的利益。海底还有许多矿物，如石油„„还有许多具有科研价值的东西。

„„

而这些海洋功能，只是冰山一角。如果将来海洋的功能被全部开发，那将是一笔多么大的财富呀！之所以，我国据理力争属于我们的海域，不让他人侵占，就是因为这样。

可许多人的行为在无形中伤害了海洋。所以，为了我们的生活，为了我们的祖国，也为了保护海洋的行动中来。别让海洋的样子成了谜！

大海像什么篇六
《《大海是什么颜色》教案》

《大海是什么颜色》教学设计

教学目标：

1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。

教学准备：

教师：本课的生字卡片，范读录音带。

学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、质疑激趣，引出课题

引入语：小朋友见过大海吗？请见过大海的孩子来说一说大海是什么颜色„没有亲眼见过海的孩子可以讲一讲在电视或电影上看到过的大海是什么颜色。

其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？

颜色是不是跟你们见过的是不是全部一样呢？请小朋友跟老师一起

走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读课题）

二、初读课文，感知内容

1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜

色。

2、同桌互相证音，达到读正确即可。

3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全

班小朋友听。大家评议正音。

4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么

来的，有什么特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝

（2）相互抽查读准字音。

选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法

最巧妙，就把“生字果”送给他。

3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个

组的生辽开出的花最多。（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）

四、自由正确地朗读课文。

1、生自由读。

2、师巡视，纠正。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，抽生读。

2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。

二、读中有悟，熟读成诵

1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来。

2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？

3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答„（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。）

4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。

5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。

三、指导写字。

1、先描红，再学着把每个字写一遍。

2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。（老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。

3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。

五、拓展迁移，升华情感

1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。

2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

大海像什么篇七
《9大海睡了(完整版)》

大海像什么篇八
《多姿多彩的大海》

多姿多彩的大海

活动目标：

1.了解大海的色彩变化。

2.初步认识大海呈黄色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。

活动重难点：

理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。

活动准备：

教师准备：海水呈现蓝色的原因图片，各种天气时颜色的变化。 学生准备：不同条件下的大海的样子。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢？

（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。）

2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）

3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。

（设计意图：本课研究的是大海色彩变化的原因的，学生理解起来有一定的难度，可以借彩虹的颜色来引入，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手，让学生感受到大海色彩变化的特点。）

二、大海是块蓝宝石

1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。

2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下？

（学生交流展示）

4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。

（设计意图：本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手，提出和光照有关系。激发学生探索的欲望，激发学生的学习兴趣。）

三、大海是个调色板

1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？

2．学生分组讨论，交流。

3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！

四、大海是个魔术师

1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？

2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？

3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？

（设计意图：本环节引导学生讨论交流，旨在激发学生热爱大海、探究大海的欲望，为进一步的学习做好情感和知识铺垫。）

大海像什么篇九
《向大海提问》

向大海提问

一、学习者分析

本课涉及有关自然和社会等方面的知识。一年级小学生在这之前通过电影电视或亲自体验等途径，对大海有了一些感性认识，并在前5个单元的学习中掌握了一些识字的方法，如拼读法、听读法等，具备了初步的独立、自主、合作学习的能力。

二、教学目标

1、帮助学生拓展有关大海的知识，感受大海的美丽、辽阔、富饶，激发热爱大自然的情感。

2、培养学生的口语表达能力。

3、在学习中让学生们合作交流、自主查阅资料，使学生掌握一些获取信息的方法。

4、在教学中培养学生善于提问、勇于表达的学习态度。

三、教学重点

1、帮助学生拓展有关大海的知识，感受大海的美丽、辽阔、富饶，激发热爱大自然的情感。

2、在学习中让学生们合作交流、自主查阅资料，使学生掌握一些获取信息的方法。

四、教学难点

1、培养学生的口语表达能力。

2、在教学中培养学生善于提问、勇于表达的学习态度。

五、教学准备

课件、书籍

六、教学过程：

1、谈话导入：同学们，前面我们已经学习了《我家住在大海边》和《海水》，对大海有了一定的了解，今天我们来继续加深对大海的了解。

2、出示声音文件：请你听一听这是什么声音？

出示大海图像

3、出示诗歌文本：你想自己读一读吗？不认识的字可以怎么做？

指导朗读：听听这位小朋友是怎样读的？好在哪儿？我们应该怎样读？交流朗读情况，学生自由表演。

4、你知道大海深处有些什么吗？生小组讨论。

给学生自主学习的机会：你想自己去看看海底的世界吗？（给学生分发图书）

5、老师播放海底世界的一些视频。生认真观看。

6、谁愿意来给大家介绍一下大海里有什么？

7、师配音乐讲故事《海水为什么这么咸》

提问：故事里有几个人？发生了什么事？最后怎样了？

8、激发提问的欲望：

海底真的有这样一台石磨吗？真正的原因是什么？

9、你还想向大海提些什么问题？

“大海大海，你今年几岁了？”、

“大海大海，你为什么这么蓝？”

“大海大海，你的水为什么这么多？”

“大海大海，小岛长在你的身上，你痛不痛？”

“大海大海，岩浆在你的深处，你热不热？ ”

“大海大海，人们把垃圾扔在你的身上，你难受吗？”

“大海大海，你的深处有些什么？”

“大海大海，你的水这么咸，为什么植物还可以在你的深处生长？”

10、你还想知道有关大海的哪些知识呢？请你下来的时候再去收集这些资料。

11、总结

同学们，这节课我们一起了解了大海的许多知识，下来的时候和你的好朋友交流一下。

教学反思：在本节课的设计上，我注意充分发挥学生的主体性，让学生在教师的引导和帮助下自主学习。采取个体自学、小组合作、集体交流相结合的教学形式。同时注意对学生在学习过程中的即时评价和根据学生的个体差异进行有针对性的评价。让学生主动参与评价，进行自评和互评。

大海像什么篇十
《像大海那样》

像大海那样 自然界的万物总是给人们以重要的启示："大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。"大海这种无限的包含力，正是启示人们要有宽大的胸怀，去包容、宽恕别人。作为正在成长中的学生，应该学会宽容。

俗话说："宰相肚里能撑船。"这是阐述了宽容待人的道理。在我们身边，充满了许多大大小小的摩擦、争执；若缺乏宽容之心，对人斤斤计较，遇事锱铢必较，那我们将时时置于无谓的争吵中，安谧恬适的生活环境与安静舒适的学习条件将不复存在。

在我们的学习、生活中，宽容又显得尤为重要。在学校，我们的大部分时间是与同学们一起度过的。大家在一起上课、交谈、游戏、运动......难免会有一些小矛盾、小摩擦，这时，就需要互相体谅、互相宽容，才能和睦相片，共同进步，一起成长。"人无完人"，无论谁都会有一些缺点；而同学们朝夕相处，难免会对别人的某些不足之处不满，若不宽容视之，将会影响同学之间的和谐、友爱。不同的人对同样的事物常会抱有不同的观点，同学之间的探讨、沟通也是非常平常的事，但在讨论过程中，若大家都坚持一已之见，不能宽容接受别人的看法、见解，则有序的谈论将会变成口角和对别人观点的攻击，最终这种沟通将无法继续，而其意义也将化为乌有。所以，我们应该学会宽容对待同学。

在我们的生活中，恐怕正有苦恼于老师严重的口音、可笑的口头禅以及自己不习惯的教学方法的学生，甚至有些同学已放弃听该老师所讲的课。这样做的后果是非常严重的，他将耗费更多的时间补习这一科目，但仍然漏洞百出，成绩不佳。长此以往，此科的学习会因当时基础打得不牢而受到影响，努力也会付诸流水。我们应学会宽容对待老师，努力去适应老师的教学。不仅如此，我们对自己喜欢的学科，也应采取一种宽容的态度。在众多的必修课程中，难免有一些是自己不喜欢的，不擅长的，若因此就放弃不管，不肯加以努力，必会造成非常严重的漏洞，而成绩也会长期不理想，甚至会影响到其他学科的学习；所以我们应该以宽容之心平等对待每一门课程的学习，培养兴趣，努力争取好成绩。

我们还应该学会宽容对待自己的父母。在人的一生中，与父母亲密生活的时间是非常长的。父母将我们从小扶养长大，即使有些照顾不周，考虑不全，也是尽心尽力了。我们现在的生活中，每天大部分时间都会与父母在一起，尽管父母有时会不理解我们，可能会做些令我们不快的事，但他们的出发点也是为了我们好，他们也在为我们付出着，所以我们应宽容对待他们，而不要以顶嘴、反抗来回报。

宽容是一种美德，表现一个人高尚的精神品质。宽容是维系人际关系的纽带，在我们的生活中必不可少。所以我们应该学会宽容，正像大自然容纳万物一般，像大海那样收容每一朵浪花。

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