二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明

导读：　二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇一《二年级综合评价》 ...

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二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇一
《二年级综合评价》

二年级综合评语

在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。

在老师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。

你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。

你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免有点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。

看到课堂上，你那专注的神情，老师感到欣慰；看到你在课外，和同学们友好相处，老师为你高兴；看到你越写越好看的作业，老师真

为你欣喜。如果你能大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼！

这学期你的进步很大。尤其是学习态度转变了不少:瞧，你上课更专心了，写作更真实了，字也漂亮多了。希望你今后继续努力，博览群书，严格要求，积极进取，争取更大的进步！

你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。

你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。

你是一个性格内向而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。你上课认真听讲，作业一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比现在更加出色。

你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此，大家都乐意与你交往。你上课认真听讲，作业一丝不苟。令人欣

慰的是，上课偶尔也能听到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你记住：学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。

你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊！还有要和同学好好相处，不要总招惹别人。只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。

好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自己的理想飞翔！

你的大度、你的热心、你的宽容、你的责任心都深深地印在同学们和老师的心中。更难得的是你在学习上从不因为老师对你的批评而退缩，反而更加努力，这是值得叫人佩服的。希望你争取更大的进步！

你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊！还有要和同学好好相处，不要总招惹别人。只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。

你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！

每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开，这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗？你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧！老师永远支持着你！

看着你读课外书的那份专注，听着课堂上你偶尔的滔滔不绝，老师常常为你感到欣喜。如果你能把这份专注用在学习语文的基础上来，把课堂上的“偶尔”变成经常，你一定会给予我们惊喜的！相信自己，你一定能行的！

父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，新的一年里你将是一位更优秀的学生！

你是一位聪明可爱，真诚坦率、兴趣广泛，想象力丰富的小孩子。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉称号。新的一学期即将开始，真诚地祝福你有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。

二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇二
《怎样做一个好老—— 举例说明怎样对待问题学生 文档》

怎样做一个好老—— 举例说明怎样对待问题学生

将耐心进行到底

教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

爱岗敬业要求。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的催化剂，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的风景。

刚接手三年级，就发现有一个男学生，上课不听讲，坐不住，根本不开口说话。上课我就鼓励他，走到他耳边，悄悄说，你是最棒的，希望让老师看到一个最棒的你，好吗？他对我说的话，根本无所谓。于是课下我找到他，就找到他了解情况，但是他还是不以为然。我想我不能放弃。放学我特意等着他，，和他边谈边说，希望我能送他走出校门口，并希望和他家长见见面，他开始对我充满敌意。但是见了他的家长，我却反映了他上课表现很有进步，坐姿端正了，听讲认真了。他的家长就高兴地拉着我的手，很感激我，同时也当着我的面表扬了这个学生。这时这个学生对我友好了很多。第二天，这名学生带给了我全新的面貌，但是有时候他还是不由自主地搞小动作，但是只要我的眼神到了他的身上，只要我提醒他一句，他马上就能做好，认真听讲，积极回答问题。我想我在他身上的耐心起到了作用，如果当

初我放弃了他，也许就放弃了一家人的希望。

师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，用心去体会孩子的心情，孩子的感受，设身处地的为学生着想。多一分耐心和爱心给我们的学生，你就会看到不一样的精彩。

二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇三
《李京平 正确对待学生的缺点》

正确对待学生的缺点

任何人都有缺点，学生同样有缺点。我认为学生有缺点才正常，学生没缺点倒不正常。人间正道是沧桑，孩子在成长过程中出现一些问题是难免的。 毫无疑问，在一个班级体中的确存在一部分学生在某些方面会让老师觉得他们有许多缺点。对于此，教师应该以一个比较正确的态度来看待学生的缺点，因为在他们的身上存在着许多你未曾发现的优点。宽容对待学生的缺点，并承认这些不足的合理性，从而对他们进行具体的分析与处理，要像爱他们的优点一样去对待他的缺点。教师才能找到一个正确的途径去解决存在于学生身上的问题，才能真正达到教育人的目的。学生的优点与缺点总是并存的。俗话说，金无足赤，人无完人。全面皆优，所有都坏在现实生活中是不存的。只有对学生的优缺点有了正确的看法，我们才可能在实际的教育工作中对学生以最大的宽容去帮助他们，帮助他们找到优点和缺点，以发扬优点、克服缺点。老师的宽容、尊重和支持使孩子获得自信。孩子也会从内心感激老师，从而努力按照老师的期望去做，老师在孩子心目中的威信也提高了，师生关系也就更加和谐

二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇四
《人教版二年级品德与社会》

人教版二年级（上）品德与生活教学设计

第一单元：我在集体中成长

第一课 我升入了二年级

教学目标：

1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。

3、能够爱惜书本和文具。德育目标：

1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。

教学重点：

1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。

教学准备：

1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。

2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰

教学课时：1课时

教学设计：

教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。

教学过程：

一、导入：

教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。

二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。

1、交流自己最高兴的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活

1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事

3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。

（板书:我升入了二年级）

2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。

3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。

五、成长包伴我成长

教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。

一、导入：

1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。

2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

3、活动一：新书真好 我们爱

（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。

（2）指名说一说

二、书本文具对我说：

1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。

2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。

（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好经验

1、进行课件演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？

2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？

1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）

2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

3、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

教后感：

课堂教学中，我主要引导学生自己说，自己做，充分发挥学生的主体地位。好多学生说得很好，也从本课的学习中受到了教育。

第二课：我们班里故事多

教学目标：

1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团

结。

德育目标：增强爱集体的感情。

教学重点和难点：

1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

课前准备：

1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。

2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、

3、教学课件。

教学设计：

幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量

教学过程：

一、引入：

我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二 、新授：

1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。

（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”

（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师„„；当你和伙伴有了矛盾的时候„„；当我们班获奖的时候„„。

（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?

2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

（2）和小组的同学说一说。

（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

4、制作感谢卡

（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》

三、课外延伸：

当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节

也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。

四、小结：

我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计：

我们班里故事多

老师的关心

同学的友爱

教后感：

新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：交流思想，表演体验；看课件，学会相处之道；同学行动，感受友情。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。

第三课：让我们的教室清洁又美丽

教学目标：

1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。

教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。

课前准备：

1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。

2、每个小组设计一个小组标志牌。

教学过程：

一、引入教学。(联系实际 学习榜样)

1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生

3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。(讨论交流，开展评比)

1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？ (录像：放学了，同学们准备做值日)

(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地„„做值日的过程中

(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我„„做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了

(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我„„”

(4)小组讨论交流，汇报

2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上

去。看看哪个小组红旗多。

3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。

4、总结汇报，注意以下几点：

(1)手工课后，地面有纸怎么办？

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

(3)午餐后，餐盘怎么办？

(4)桌椅乱了怎么办？

(5)用完教室里的扫除工具怎么办？

5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定

6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。

三、总结

教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。

教后感：

在“装扮我们美丽的家──教室”这活动中，我随时注意观察孩子们的劳动表现，并及时加以表扬和鼓励，特别是那些平时不喜欢参与劳动的学生，只要他有一点点进步，我就及时地肯定和鼓励。在这个活动中，我还注意了学生团结精神的培养，合作精神的发挥；并鼓励孩子们尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，出主意，想办法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清洁整齐，让他们真正感觉到集体的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他们在集体活动中进步成长。我随时注意在活动中教育孩子，现身说法，用事实说话，让孩子真正地在活动中学到东西，在活动中改正缺点，在活动中发现优点，在活动中互相学习，真正地做到在活动中成长。

“我是小小保洁员”这个环节是我在实际的教学中根据具体的情况做出的调整。本来，“小小保洁员”是安排在“装扮我们的教室”的前面，但我想，如果将这一环节放到装扮我们的教室后面说服力会更大一些。因为，在装扮我们的教室以后，教室肯定会比较乱，肯定会有需要大家整理的地方，在这种情况之下，我们再来现场讲解，体会小小保洁员的作用，意义会更有说服力。我将这个环节放到这里，是希望同学们能在一定的环境中自己去体会，自己去感悟，让学生在教师的引导下自觉学习，自主成长。果然，这样的效果比干瘪的说教要有效得多！同时，我在这个活动中非常注意引导孩子们去感受自己动手的乐趣、收获以及给班级带来的变化等等方面的引导。还注意对平时的卫生习惯加以教育和引导！

学生在上完这一环节以后，真的变了很多。从后来他们的讲究卫生，注意班级的环境保洁等方面都可以看出这样的转变。这说明，我的调整和教学是有一定实效的。

活动，是孩子最好的成长舞台！ 这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了学生，真正的愿意将课堂还给学生，真正的能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的！甚至他们会让我们感动！在这次的课中，学生们本来就喜欢活动，再加上又是自己动手打扮自己的教室，他们更是热情高涨，所以，在这节课中，学生们都能很好地管理自己，都能很好地完成老师交给的各项任务，并能创造性的发挥，他们真的从这节活动课上学到了不少的东西！我也通过《品德与生活》更加清楚地知道了孩子们需要什么样的

二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇五
《正确对待学生的缺点与错误》

正确对待学生的缺点与错误

作为教师，是班级的组织者，管理者，同时又是班规班纪的制定者，决策者，教师的素质决定着班级的管理水平，教师处理学生问题的思路、方法，直接影响着学生一生的成长，因此，我们要用正确的态度对待学生的缺点与错误。

“金无足赤，人无完人。”对于班级几十个孩子来说，各方面都非常优秀的极少，贪玩、上课走神、偶尔迟到，作业忘家里„„这都是正常现象。我们作为老师不能求全责备，老拿这个学生的缺点同别的同学的优点去比，要善于发现学生身上的长处并耐心的帮学生分析原因，属于偶尔性的错误，教师要肯定其积极地一面，并真诚的为其指出今后应注意什么，该如何做。对于习惯性错误要对其严肃批评，让其他同学引以为戒，当然我们千万不能对学生全盘否定，近而造成学生日后同老师对立的尴尬局面。

“人非圣贤孰能无过”就是对于成绩较好的学生偶尔几次成绩差也在情理之中。我曾经看到一位六年级老师在给学生家长的信息中这样写道：“孩子这次考了84分，我不知家长作如何感想，这样下去，我真为孩子的前途担忧。”这位老师以偏概全的论调是极其错误的。事后我询问了那个学生，在考场上那些题他是会的，由于粗心所以考的不太理想，此时，孩子本身已经很内疚了，如果我们老师再加以指责，那对孩子的成长是极其不利的。试问，我们作为老师也都从小学、中学经过，你难道次次考试都在90分以上吗？如果这位老师在小学教了比尔盖茨、张瑞敏、俞洪敏等，她肯定也为他们的前途担忧。作为老师，在学生犯了错误或出现过失时，要认识到此时也是学生最失意、最苦恼的时候，我们要抓住时机，动之以情，晓之以理，以关怀的心态同学生积极沟通，往往会出现良言一句三冬暖的效果。

再者，教师还要充分利用班委会和班会的作用。我们教师承担着教书育人的双重任务，我们不可能时时刻刻生活在学生中间，如果仅靠我们本人上课观察到、听到的，难免会有不完善的地方，在处理问题时，有时会出现不公平的现象，此时班委会的作用不可小觑，因为我们的班干部同他们的同学朝夕相处，我们教师要善于听取他们的意见以纠正不利于学生管理的措施。班会是学生自我批评、自我管理、自我完善的重要形式，我们老师要用宽广的胸怀对待学生在自我批评中的错误，千万不能做记录，搞秋后算账。

总之，我们教师如果能正确对待学生的缺点与错误，学生就会积极地改正错误，扬长避短，学生对你这位老师会更加尊敬和拥护，这样就很容易构成一种轻松和谐的人际关系，使学生的管理始终处于积极向上的状态。

二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇六
《如何对待学生的优缺点》

如何对待学生的优缺点

我们在教育教学中常常要求教师去发现学生身上的优点和长处，这样有利于学生建立自信，运用优势去克服自己身上的不足。可是在实际教学中，教师常常抱怨，我很难看到学习困难学生的优点，只看到如学习成绩差、注意力分散、上课纪律不好、脑子反应迟钝等缺点。

教师眼里的学习困难生之所以有这么多的缺点和不足，是由于教师习惯用一个标准去衡量，如衡量学生的发展，只有分数做标准；衡量学生的学习方式是否正确，只用上课是否乖乖地听课、是否遵守课堂纪律作为惟一标准；衡量学生是否聪明，只用反应速度的快慢作为衡量标准。而事实上，衡量不能单单只有学习成绩一个标准，还有学习态度、学习情感、学习习惯以及学生的价值观等等。衡量学生学习方式的好坏也不能用是否遵守课堂纪律作为惟一的标准，对一些孩子来说，坐下来静静地听教师讲课是比较适宜的方式，而对另外一些孩子来说，也许通过争论或者讨论来学习更有效。对一些孩子来说，他们希望动手操作、动手实验来获取知识，还有一些孩子希望通过身体的运动来学习。至于衡量学生是否聪明，单凭脑子反应速度的快慢更是不科学的。由于人天生就有气质的不同，有的人反应速度快，忘却的速度也快，而有的反应速度慢，但是掌握以后忘却的速度也慢，我们很难说哪种气质的人更聪明。那么教师该如何看待学习困难学生的一些特点呢？

第一，建议教师换一种思维方式。比如，有的学生上课注意力分散，那么他可能是一个发散性思维比较好的学生；有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人；有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生等等。如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，教师就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。 第二，教师要成为学生强项的发现者。在国外，如果你要问老师“你们班谁是最好的学生”？他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样，只不过他们表现在不同的方面而已。如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。他们把学生的特点分得很细，每一方面都有不同的学生擅长。

第三，建议教师为学生建立档案袋。虽然学校为每一个学生建立了档案，但传统的档案里面只有薄薄的几张纸，记录学生的成绩。但是在国外一些学校，档案袋里面的内容却丰富多彩，有学生的作品，如学生写的作业、画的画、制作的小手工，还有学生得到的奖励等等。这些内容，详细地记录着学生成长的轨迹，成为发现学生优点和长处的重要资料。档案袋还能够帮助教师发现学生不同的学习风格，为教师创设不同的教学方式奠定基础。

第四，教师要多反思自己的问题。北京教科院学习障碍研究中心曾对200名中小学教师做过问卷调查，发现教师对于学习困难的学生形成的原因，只有

2.7%的教师认为是因为自己教得不好。大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。这表明，教师对自己在学生形成学习困难的过程中的一些不良影响并没有足够重视。而学生却认为，学生有学习困难，有35%的原因在于教师的教学和管理。有的专家更是提出一些这样的观点，认为没有教不会的学生，只有不会教的老师。这些表明，教师在学生形成学习困

难的过程中是有一定责任的。有一位数学教师，诉说他的学生两极分化十分严重，学习成绩好的学生能在区里有名，而不好的学生只能得几十分甚至十几分。后来听了他一节课，终于找到了原因。原来这位教师讲课速度很快，而且很少在课堂上给予学生足够的时间自己思考，他的课是教师拽着学生往前跑，有一些学生能够紧跟教师的思路，掌握所教的内容，而且思路也快，所以学习成绩非常好，而跟不上的学生，就落得很远。这个例子说明，教师本身的因素对学生的学习困难有很大的作用。作为教师，应该深入反思自己教育教学行为，从而减少学生学习困难的产生。

二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇七
《二年级学生学生特点和应对措施》

小学二年级学生特点以及应对措施

小学二年级的学生处的年龄阶段主要是7~9岁，这个阶段也是孩子处在一个好动、爱玩，但相应的求知欲也比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等，如果可以利用到这些特点，教师在教孩子的过程中，就能起到事半功倍的作用。下面我来讲一下小学二年级学生在行为和生理方面非智力因素的变化以及学习特点

1、二年级学生的行为变化

经过了幼儿园和一年级，二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。

2、影响学习的非智力因素：

 注意力最多维持20-25分钟

 记忆多以机械、无意和具体形象意义为主，慢慢向理解、有意和词的抽

象记忆为主

 思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展过度

 情感外露、易激动向内化的稳定的表现发展

 对自我的评价往往是根据教师、同伴和家长的评价做出的，还缺乏

独立评价自己的能力

 习惯的养成，这个阶段的习惯养成对孩子的发展有很大的影响，会

产生一系列连锁反应

3．学习心理特点：

①、从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

②、二年级学生能够有效地连续学习３０分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们教师常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。

③ 、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。

4、学习问题出现的类型:

 学习习惯不好，典型的好动学生

 “蘑菇型”做事磨磨蹭蹭，找借口“我肯定能做好，先去上会洗手间”

 “渔夫型”三天打渔，两天晒网，没有严格要求自己，做事三分钟热情  “被监督性“，要在老师的监督下才能完成，自觉性差，老师一走，马上

出现走神

5、学习内容：这个学年段语文主要还是看图写字，生字的学习和字词读法，组

词等，还有短文的阅读等等，数学以简单的进位加减法为主，以及一些口算加减法等，作业一般以反复的训练为主。

对于个性化的教学小学二年级的学生时有一下几点建议：

 培养主动学习的习惯，不管是课堂中还是平常，都要督促学生自觉做好，

体现在作业中，告诉学生：如果没有按时完成作业，那么明天就会有惩罚，至于惩罚的形式，不一定是罚学生抄写，可以是罚学生搜集小故事讲给你听，也可以是帮妈妈倒垃圾等。

 多表扬学生，二年级的学生开始产生了集体荣誉感，因此，在这个

时候特别注重自己在别人心目中的印象，如果学生做对了某道有一

定难度的题目，就要给他表扬和鼓励，他意识到自己做对了事情，

在老师的心目中是个聪明的孩子，那么学生也会更加有热情去学习，

同时学生也会开始喜欢你，尊重你。

 对于老师留的家庭作业，您可以让孩子在规定时间内分阶段完成。

（比如，让孩子在20分钟内完成语文作业。）如果孩子能够专心完

成，父母要给予一定鼓励(尽量减少物质奖励)，并让他休息5-10分

钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可

逐步延长学习的时间段。孩子在做作业的过程中，要求他把题目的

要求、条件用笔勾出来。这样不仅可以培养孩子的注意力，还能防

止孩子变成“小马虎”.



 给学生规定时间，按照时间表格，规定在哪个时间段要完成什么作业，

哪个时间段要做好什么，规定时间检查他的完成情况，监督他完成作业特别是对于“蘑菇“和”渔夫型的学生

 教授时多采用形象的图形和色彩鲜艳图案吸引他的注意力，这个年段的

孩子还处在对于形象的记忆中，很多新事物都是通过表象感知

 经常监督孩子知识掌握的情况，了解学生那些知识是记住掌握了，哪些

知识属于被遗忘的，哪些知识是记忆不深刻的，让他反复得训练，同时养成自觉学习的习惯

 立榜样，树典型。榜样的力量是无穷的。榜样把道德观点和行为规范具

体化、人格化了，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，而低年级同学又富有模仿性，爱效法父母、师长、学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄和各方面的杰出人物。教师的行为举止，言谈，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。

 多和学生交谈，这是一个孩子性格养成的前期，多和学生交谈不仅有助

于教师了解学生的学习情况，知道学生的缺点和不足，也有助于学生良好性格的形成。

家庭教育：

根据孩子所处的学习习惯阶段，家长要这样来陪读：

1、紧密式陪读：适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。当孩子

处在这个阶段时，家长请有意识的观察孩子，并鼓励他坐稳10分钟，达到之后再加长时间，逐渐过渡到松散式陪读阶段。

2、松散式陪读：适于半自觉学习阶段，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子学习时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗？可能吗？他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

这个阶段要培养孩子自己来做学习计划，并开始练习自我监督，家长配合监督的方式来进行陪读。

提醒家长：孩子的自我管理能力是随着年龄和心理成熟而逐渐发展起来的，家长要注意观察孩子现在所处自我管理能力的阶段，根据孩子的情况来选择相应的方式。

另外，家长要注意在平常的行为中给孩子树立一个典范作用，用行动告诉孩子哪些是可以做的，哪些是不能做的，多和孩子交流，简单家务也可以让孩子帮忙做，不仅可以拉近你们的距离，还可以让孩子变得勤快，做事认真，这些生活中的小细节都是提高孩子学习能力和为人处事的妙招。

二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇八
《品德与生活期末试题》

一年级思品（下）期末考试试卷

2010—2011学年度第二学期

（时间：40分钟 满分：100分）

亲爱的同学们：时间过得真快呀，转眼间一个学期的学习结束了。让

一、我会选（每小题3分，共30分） 1、在马路上遇到残疾人你该怎么办（ ） A、扶他过马路 B、不管他 C、嘲笑他 2、你的同学忘了带尺，你会怎么做（ ） A、不借给他，说不定他会把我的尺弄坏 B、同学之间应该互相帮助，把尺借给他 C、我借尺给他，但是我也要向他借铅笔 3、下面几种用眼行为，哪个是对的（ ）

A、在强光下看书 B、走在路上看书 C、看书保持距离，预防近视。 4、侯课铃响后该怎么办？ （ ）

A、再玩一会儿 B、进教室做好上课的准备 C、上厕所 5、上课时应怎么做？（ ）

A、积极思考，大胆发言B、想回答问题就大声喊：“我会，叫我┅┅” 6、怎么样做才是对的？（ ）

A、乱扔垃圾B、认真做作业C、与同学打架 7、谁是小树的好朋友（ ）

A、小红给小树浇水B、小明在小树上荡秋千C、小刚爬到树上摘花 8、做作业时遇到了困难（ ）

A、坚持自己思考解决 B、让爸爸妈妈做 C、立即求别人告诉答案 9、作业还没有做完，自己喜欢看的电视节目开始了！（ ） A、坚持做完作业再看电视 B、看完电视再做作业吧

C、作业可以不做，不能不看电视

10、中暑经常发生在什么季节( )

A、夏季B、春季C、冬季 二、我会判（每小题3分，共30分）

1、坐公交车，头可以伸出窗外。 （ ） 2、小方一边走路，一边看书。 （ ） 3、银河是天空中的一条河。 （ ） 4、夹竹桃有毒，我们不能随便碰。 （ ） 5、夏天出汗多，喝水的时候可以放少量的盐。（ ） 6、运动后，不可以马上吹风扇。 （ ）

7、在大雷雨时，我们千万不要到高耸的物体下面去躲雨，以防雷击。（8、现在水电供应充足，浪费一点无所谓。 （ ）

9、爷爷奶奶是大人了，所以不需要我们小朋友来关心。（ ） 10、多吃零食可以帮助我们长身体，对我们成长有益。（ ） 三、我会连（每个4分，共20分）

我们的国歌 10月1日 我们祖国的名字 北京 我们的国旗 中国 我们的国庆节 五星红旗 我们的首都 义勇军进行曲 四、我回答（共20分）

植物给我们的生活带来哪些好处？(至少三条)

）

二年级思品（下）期末考试试卷

2010—2011学年度第二学期

亲爱的同学们：时间过得真快呀，转眼间一个学期的学习结束了。让我们拿起笔

一、判断（ 对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共30分）

1、种子发芽需要足够的空气、水和适宜的温度。 （ ） 2、我刚买了铅笔，但同桌的比我的漂亮，回家就让妈妈给我买。（ ） 3、执勤员来了，我把纸团扔到隔壁班的门口。 （ ） 4、金龟子最终完成任务，是因为它跑的比别的小动物快。 （ ） 5、感冒了，不能去上学了，请妈妈给老师打电话。 （ ）

6、老粗布、金丝鸭蛋都是滨州的特产。 （ ） 7、池塘里的小蝌蚪真可爱，我要把它带回家。 （ ） 8、野鸭、野兔的肉真好吃，每次去饭店我都点这两个菜。 （ ） 9、超市的收款台排队的人真多，我看见同学在前面，让他帮我把钱交了。（ ） 10、红灯亮了，但马路上没有人也没有车，我就冲过去了。 （ ） 11、葡萄、苹果都是在春天成熟。 （ ） 12、除了家乡的名人能为家乡做贡献，身边的普通人也能为家乡做贡献。（ ）

13、春天时播撒种子的季节，也是播撒希望的季节。 （ ） 14、人误地一时，地误人一年。 （ ） 15、在商场里跟妈妈走散了，只好找个没人的地方哭。（ ） 二、选择（每题3分，共30分） 1、下列不属于保健设施的是（ ）

A.温度计 B.台灯 C.消毒柜 D.网吧 2、下列哪项行为属于环保行为？（ ）

A.乱扔垃圾 B.植树护林 C.随地吐痰 D. 踩踏草坪 3、属于好孩子的做法（ ）

A.公共场合喧哗 B.上学不迟到 C.集体外出乱跑 D.骂人

4、不属于家乡（滨州）美景的是（ ）

A.鹤伴山 B.中海 C.蒲园 D.泰山

5、下列哪项行为不属于文明行为？（ ）

A.打架 B.捡拾垃圾 C.爱护树木 D.尊敬师长 6、下列选项中不属于良好品质的是（ ）

A.做事认真 B.有毅力 C.负责任 D.撒谎 7、描写春天景色的诗句有（ ）

A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D. 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 8、以下行为选择中正确的是（ ）

A.挑食 B.沉溺网络游戏 C.读名著 D.骂人 9、当你遇到困难时，该怎么办？（ ）

A.害怕 B.想办法解决 C.不管它 D.逃避

10、下列对待大自然的态度不正确的是（ ） A.亲近 B.爱护 C.破坏 D.喜欢 三、简答（每题10分，共40分）

1、举例说一说我们家乡（滨州）的特产。（至少写3个） 2、举例说一说生活中有哪些规则和纪律。（至少写3个）

3、过去和现在，家乡人民的生活有什么变化？（至少写2个）

4、为了让我们生活的环境更加美好，我们应该怎样做？（至少3条）

三年级思品（下）期末考试试卷

2010—2011学年度第二学期

（时间：40分钟 满分：100分）

亲爱的同学们：时间过得真快呀，转眼间一个学期的学习结束了。让我们拿起笔A. 不理 B. 帮助 C. 轻视 13、以下说明河水有可能被污染的现象是（ ）。 A、河水清澈透明

B、河水浑浊并发出臭味 C、水里有很多的鱼类

14、说好和同学星期天一起去搞调查活动，下面做法正确的是（ ）。 来，与老师分享一下本学期学习的收获吧！ 一、擦亮眼睛选一选（每小题2分，共28分）

1、我们每个人都生活在（ ）之中。

A.集体 B.学校 C.家庭 2、拔河比赛可以培养我们的（ ）精神。

A. 合作 B. 互助 C. 友爱 3、同学之间闹矛盾时应该（ ）。

A. 相互宽容 B. 伺机报复 C. 怀恨在心 4、我们可以借助（ ），知道地图上都有什么。

A. 符号 B. 说明 C. 图例

5、每个省级行政区域只有一个行政中心，我们称它为（ ），自治区或自治州人民政府所在地称（ ）。

A. 省会 B. 首府 C. 首都 6、（ ）的木版年画是我国著名的三大民间年画之一。 A. 潍坊 B. 烟台 C. 青岛 7、（ ）垃圾投资少，处理量大，技术要求也不高。 A. 焚烧 B. 填埋 C. 堆肥

8、农业生产中大量使用化肥和（ ），直接造成了水域的污染。 A. 农药 B. 工具 C. 粪便

9、我们班没有拿到先进班集体的流动红旗。我们应该（ ）。 A、学习其他班级的优点，找自己的缺点，争取做的更好 B、找学校领导，说明这次评比不公平 D、灰心丧气，没有了信心

10、深蓝的天空是星星的家；美丽的（ ）是我们的家。 A. 大海 B. 森林 C. 地球 11、参加集体活动会（ ）。

A.影响学习 B.浪费时间 C.开阔视野 12、我们应经常（ ）生活中有困难的同学。

A、忘记了这件事情，想起来时已经晚了，就算了 B、按时到说好的地点等同学 C、电视太好看了，就不去了

二、小小判断我会做（每小题2分，共20分）

1、班级取得的荣誉是我们每个同学努力的结果。 2、我们不应该给同学起外号。 3、我们不必和自己意见不同的人交朋友。 4、孔子是我国古代著名的思想家和教育家，被尊奉为“圣人”。 5、在日常生活和学习中，我们要多看自己的优点和别人的缺点。6、改革开放以来，人们的生活水平普遍提高了。 7、班集体是由班主任老师和几十名同学组成。 8、一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。9、如果处理得当，废纸也可变废为宝。 10、被污染的空气、海水一般不会直接影响到我们的生活。 三、快乐问题我能答(每小题16分，共32分) 1、同学之间该怎样相处呢？

2、你的家乡有哪些名胜古迹？

四、走进生活我有招（20分）

生活中的垃圾越来越多，我们应该怎么办呢？

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ( ) （ ）（ ）

四年级思品（下）期末考试试卷

2010—2011学年度第二学期

（时间：40分钟 满分：100分）

亲爱的同学们： 时间过得真快呀，转眼间一个学期的学习结束了。

一、选择（每小题2分，共20分） 1、以下（ ）不是合理的班级制度。 A、课间活动期间不打闹 B、教室内外的环境要保持好 C、课间眼保健操要认真做 D、和同桌之间画上三八线 2、以下说法错误的是（ ）

A、自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，也是一个人素质的体现 B、恪守诚信才能赢得别人的尊重，才能维护自己的尊严 C、有人的时候我就要自律，没人的时候就没有必要了 D、我们每个人都要做到言必信、行必果。 3、以下做法错误的是（ ）。

A、老师不在教室时候，我们也要遵守纪律 B、每天放学应该先写完家庭作业再玩

C、别人在教室墙上乱画，和我没关系，我不管 D、从来不进网吧

4、以下（ ）做法对健康有害。 A、合理饮食，不乱吃零食

B、每天早睡早起，不睡懒觉 C、经常参加体育锻炼 D、暴饮暴食。

5、在世界友好运动会中摔伤致残的（ ）以惊人的毅力和病魔进行搏斗。 A、桑兰 B、张海迪 C、霍金 6、以下关于烟草的描述错误的是（ ）。 A、烟草中含有多种有毒物质 B、烟草中的尼古丁的危害最大

C、适当的吸几只烟不会对身体造成伤害 D、吸烟等于慢性自杀

7 ）。

A、鸦片 B、海洛因 C、可卡因 D、香烟

8、下列哪部法律是我国专门针对青少年颁布的一部法律（ ）。 A、宪法 B、刑法 C、未成年人保护法 D、民法 9、每年的（ ）是世界禁毒日。

A．6月25日 B．6月26日 C．6月27日 10、下列那个故事告诉了我们诚信的重要性（ ）。 A、曾子杀猪 B、嫦娥奔月 C、拔苗助长 D、三个和尚 二、判断（每小题2分，共40分）

1、完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风。 （ ）2、“不依规矩，不成方圆”。 （ ） 3、没有秩序的社会生活将变得一团糟。 （ ）4、别人应该遵守公共秩序，我可以不遵守。 （ ）5、诚信是一种美德。 （ ）6、讲诚信有时候太吃亏了，对自己有用就讲，有害就不讲是最好的办法。（ ）

7、对生活中存在着不健康的一些东西，我们要加以抵制。 （ ） 8、世界卫生组织于1980年宣布：严重威胁人类生命健康的脊髓灰质炎已经在全世界范围内消灭。 （ ） 9、近年来，我国的交通运输业有了突飞猛进的发展。 （ ） 10、交通运输的发展给人们的生活带来了便利。 （ ） 2、写出我国比较重要的几条铁路线。（至少写出五条）（12分） 11、汽车尾气污染是大气污染的主要方面。 12、在公共场所要讲秩序，排队上下车。 13、自己做不到的事情，就不应该随便答应别人。 14、我们应该理解、尊重、关心、帮助残疾人。 15、作为小学生我只要好好学习就行，根本不用学法、懂法。 16、制定班级制度是班主任的事，我们只要遵守就行。 17、抗生素的发明和使用，让我们在与病菌的斗争中取得了主动权。18、古代交通的工具有：步行 骑马 独木舟 火车 古帆船。 19、吃着好吃的东西就可以无节制地吃。 20、青少年绝对不能碰电子游戏。 三、问答（每小题12分，共24分）

1、在我们生活周围，都有哪些交通问题？（12分）

（ （ （ （ （ （ （ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）

四、课外拓展

请根据你的生活实际，以四年级全体同学的名义，写一份“玩电子游戏要适度”的倡议书。（16分）

（ （ （

二年级你会怎样对待同学的缺点?举例说明篇九
《小学二年级学生心理特点及应对措施》

小学二年级学生心理特点及应对措施

关键字： 作者： 网络 浏览：3159 更新时间： 2010-5-18 18:19:40

学校教育的目标不仅在于为学生传授各种知识、技能，发展学生的能力，更重要的是能够培养出身心健康、能面对未来社会的种种挑战，具有良好的适应能力，坚强自信，全面发展的一代新人。所有教育成果、教育目标的体现都应该以学生的健康存在为前提。下面就小学二年级学生的心理特点及对应措施略谈几点个人你的看法。

一.一般心理特点：

1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。

2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

3、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。

4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关

系，表现出来的行为很明显。

5、还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

二．学习心理特点：

1、我们在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

2、二年级学生能够有效地连续学习３０分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们教师常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。

3、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。

三.说谎心理特点：

二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。

一年级学生想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改变了方法：作业完成了！可以玩了吧。或者说：今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。

四.应对措施：

1、摆事实，讲道理。这是开展班主任教育最常用的一种方法。要求学生遵守各种规范，养成道德行为。通过身边的各种媒介就可以完成对他们的教育。如昆明圆通山动物园，一名6岁女孩在与老虎合影时，被兽性大发的老虎咬伤，后经抢救无效身亡。广西北海市咸田小学两名学生到北海市银滩旅游度假区游玩，其中一名姓刘的9岁学生爬进一个歇业多时的鳄鱼池内，受到鳄鱼袭击，惨死腹中。这些事实既可以教育孩子们要树立安全意识，尊重爱护动物，游园或独立活动应掌握分寸。还可以展开讨论，让学生发表自己的看法，通过自我剖析过程中受到教育。

2、立榜样，树典型。榜样的力量是无穷的。榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化了，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，而低年级同学又富有模仿性，爱效法父母、师长、学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄和各方面的杰出人物。象杨利伟、费俊龙、聂海胜、姚明、刘翔，甚至小燕子等人或不平凡的业绩，或树立的人物形象，对小学生具有极大的吸引力，容易激起学生对他们的敬仰思念之情，进而不断比照自己，推动自己积极上进。需要特别

指出的是，教师、家长肩负着培养青少年学生的重任，他们的言行、举止、仪态、作风、为人处事和各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。

3、注重实践勤于锻炼。学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。离开了实践锻炼，不论用什么方法也难以培养起学生的良好品德和习惯。所以，实践锻炼是班主任开展德育工作的一个基本方法。当前，许多学校的德育工作，重言而不重行，重说服而不重实践锻炼，不少学生嘴上说的好听，实际品德却很差。在感恩教育活动中，某学校推行“为妈妈洗脚”活动，本来孝敬父母的范围很宽，为父母做力所能及的事或安慰、体贴父母都可以。而有些同学就理解成“洗脚”就是孝敬父母，其他的体贴、关心反而一点一点也没有了，成了“公式化”的孝敬，这时要求班主任的说服务必跟上，结合实践锻炼，相信会收到理想的效果。

4、自觉反思，自我完善。小学生品德的提高是一个能动的发展过程，他的成效因学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关。年级越高，学生年龄越大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大。所以班主任需要重视学生的自我道德修养。如引导学生依据个人品德中的弱点或所确定的奋斗目标，选出有针对性的格言置于课桌，或贴于室内，用以自警、自律、自励，从中获得教益；再如，根据社会的需要和结合学生各自的条件特点，帮助他们立定人生志向、确立奋斗目标，医生、工程师、飞行员、航天员、运动员、音

乐家都将是他们美好的憧憬，并勉励和督促他们为实现自己的志向和目标而坚持不懈的努力。此外，我们还要从小培养学生逐步掌握自我批评的方法，具有自我我批评的能力和习惯。

5、继续使用恰当的表扬鼓励与批评，一般以表扬鼓励为主，批评为辅，但两者相辅相成，缺一不可。对学生的良好思想、行为要给予及时的表扬，成绩不够突出也要鼓励，以巩固和发展这些萌发出来的好的表现，促进他们奋发向上。但表扬要实事求是，要有现实的良好表现，要着眼于一个人的发展、进步，还要考虑。其他同学的意见和情绪，这样才能获得好的效果。适时的批评可以帮助学生分清是非、善恶、美丑，认清自己的缺点和错误，明确努力的方向。批评要弄清事实，要慎重和恰当，不能主观主义，随随便便，不讲分寸。对学生不良行为的批评，并非只有一种方法板起脸孔训人，可以采取不同的方式，讲究艺术就能获得更好的效果。

总之，做一个低年级班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路上付出的是汗水，收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结经验，以培养出更多适应新世纪需要的合格人才。

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