孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业

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孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇一
《小学二年级家长如何指导孩子学习数学》

小学二年级家长如何指导孩子学习数学

首先，家长要让孩子养成自己的事情自己做的习惯。不要凡事都要父母帮忙。例如：自己的东西自己整理，养成自己主动学习的良好态度，习惯这种生活态度之后，再来谈论如何喜欢数学。

第二，家长要教育孩子重视复习和预习。有的家长为了让孩子的数学能力提高，不断强迫孩子做各种试卷，这不是好的方法。真正培养孩子的数学能力的家长应该让孩子学会复习和预习。

家庭学习分为预习和复习，随着年级增高，预习越来越重要，但在低年级还是以复习为主。尤其是一、二年级，要充分练习学校学习的基础知识。低年级的孩子如果在预习上下功夫，在学校学习时就会失去新鲜感，对于低年级的孩子还是希望他对老师讲的课能全神贯注。如果在上课前就知道老师讲的内容，恐怕就不会好好听讲了。复习所学过的知识也许缺乏新鲜感，但却有对课程内容再确认吸收的功效。

第三，赞美是使孩子数学进步的秘诀。但赞扬要有顺序，首先当孩子把考试卷拿回来时，先全部看一遍，然后从答对的内容着手，边称赞边让孩子说明做法，孩子受到赞扬会很愿意谈论自己的思路。然后再聚焦在不会的题上，要站在孩子的立场上看问题“哦！原来是计算错误。”“想法对，可式子列反了。”以这种语气鼓励孩子，以后孩子会注意减少错误的发生。

第五，要注重培养孩子的思考力。在小学二年级，每个班都会有10%以上的孩子计算能力差。这些孩子多半是活泼好动或思考不沉着、顽

皮，不专心的孩子。如果家长一味地勉强孩子去做作业，是受不到好的效果的。

对计算能力差的孩子，家长要做到：

⑴不要强迫；

⑵养成沉着思考的习惯；

⑶不要让他长时间练习；

⑷当场让孩子知道练习的结果。

家长可以故意写错答案，让孩子发现错误，也是培养计算能力的好方法。也可以让孩子在（ ）中填数字，也是效果不错的方法。

要培养孩子的计算能力，必须针对错误的原因，可以重复简单问题的练习，并不是题越难越好。只要学习过程有很清楚的计算步骤，经过反复训练，就能不断提高计算能力。最主要的是每天一点一点地积累，绝对不可以操之过急，从简单往困难一步一步迈进最重要。但别忘了认同孩子的进步，给予表扬。

第六，因材施教，适量做题，培养实力。

美国有一个有趣的研究：让第一组做1种习题，反复192次。第二组做24种不同的习题，反复做8次，合计192次。第3组做3种习题，反复64次，合计192次，之后进行测验，结果是：适量做题，充分练习的第三组成绩最好，接着是只练习一种的第一组，而练习许多题的第二组成绩最差。因此看来，并不是练习题做得越多成绩就越好。 要提高数学成绩，最重要的是针对代表性的问题，反复练习直至了解

为止。对于数学不好的孩子，应让他做参考书的例题，之后再对照解答 、说明，确定自己的做法对不对。如果不相符，要看看什么地方不相符，然后仔细分析解题方法，直到了解为止。一星期后再让孩子做相同的问题，这是很重要的方法。让他们不论做几次都能顺利解题。有时也可以让孩子想想用其他解题的方法。

另外，对数学学习困难的孩子，要合理安排一定的时间让孩子练习解题。练习题不是越多越好，只需要有针对性地准备一份测试卷，做到完全了解为止。要避免不停地随便更换问题，这样反而无法培养孩子解决实际问题的能力。

孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇二
《各位家长朋友们》

各位家长朋友们：大家好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感

谢！召开这次家长会我们都有一个共同的心愿：那就是你们为的是自己的孩子，

我为的是我自己的学生。总之一句话，就是“一切为了学生”。从这个根本出发点

出发。我希望也相信，今天我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满成

功！

一、班级情况介绍

二、认识三年级

三、开学以来学习上存在的问题

四、需要家长配合的几点要求

五、关于习作和读书笔记

六、安全及其他相关事宜

一、班级情况介绍

我们班现有学生71人，男生33人，女生38人。现在我们三（1）班总体

上是一个团结上进的班集体，孩子们的上进心相比以前比较强，学习积极性有

所提高。进入三年级后，孩子们懂事了许多,各方面都比以前有很大的进步。但

有一部分同学玩心大，注意力不集中，上课不专心，爱讲小话，作业不认真或

完不成，学习不努力，没有上进心。

参加考试71人

70-84分5人

85-99分66人

及格71人，及格率100%,合格人66人，合格率率92。9%

取得这么些成绩有功于我们在坐的每位家长的辛勤付出与积极配合，我也非常

感谢你们。但是，这样的成绩已成为过去，我们总不能沉浸和满足在一二年级

所取得的成绩中，而现在我们已进入三年级了，是低中段的跳跃，是爬坡的阶

段，如果我们对孩子的学习要求不了解，还停留在一二年级的水平上，那就错

了。所以，首先我们要对中年级的教学要求要有个掌握、了解，积极配合学校、

老师的教育教学，让孩子顺利学习，继续取得优良成绩。

二、认识三年级 三年级是一个知识的转折期，也是小学阶段最关键的

时期，两极分化也就从这一时期开始，理解分析能力强，会听课和按老师要求

做的同学，就能保持原有的成绩。理解分析能力弱又不按老师要求做和不听课

的同学，再加上家长又不负责，成绩很快就会下降，为什么会下降呢？因为知

识点比起一二年级就更难多了，基础知识占40-45分，课内积累占10-15分，课

外阅读占15-20分，口语交际和习作占25-30分。所以三年级，请家长不要撒手

不管，要负起责任来。

三、开学以来学习存在的问题

1、预习不到位。预习时没有读课文，没有圈词语，就连基本的自然段也

没有标出来。

2、课堂上读书、懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师

了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。

3、基础知识，掌握不牢固，词语听写过不了关；背诵课文过不了关。

4、阅读分析能力有待加强提高，有些学生连基本的阅读题都会出现

错误的现象，阅读后练习不会做，不会到文中找答案。

5、作文方面存在的问题更大，三言两语就把作文写完了。作文的语言

不是不通顺，就是大白话。作文功在平时，需要多读书、多积累、多练笔。还有些同学的作业书写不认真，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家做作业的时候一定要把字写好,很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。

6、出现不交作业的现象，老师叫他交他说在家里，叫他下午拿来，他说忘记了，再给他机会叫他第二天拿来他仍然拿不出来，就连当天的作业他都拿不出来，这种现象我无法相信说他真的下去好好完成当天的家庭作业了。

四、需要家长配合的几点要求：

1、每天作业要求家长按孩子抄的作业或信息进行检查。

2、要求背诵的课文家长监督背诵再签名。

3、预习作业按要求完成

(1) 、读课文5遍，标出自然段。

（2）、用圆圈圈出课文中要求会认、会写的字，再用横线画出这些生字组成的词语。预习完后请家长在课题旁签上“已预习”。

4、认真抓好阅读，边读边画好词佳句

5、本学期增加了科学、英语、信息技术课，家长要引导孩子为学好各门功课，特别是科学、英语课，是期末统考的课目，平时家长要督促孩子背诵

五、关于习作

作文是教学的重点，也是难点，在小学语文考试中占25-30的分值。绝大多数同学都怕写作文。三年级的学生活动范围小，观察能力不强，对周围的事物往往熟视无睹，他们不知道该怎样运用生活中的素材，怎样去组织语言。所以三年级时作文起步阶段，应该起好步，开好头。家长一定要配合老师一起做：家长要做的就是督促孩子多读书，只有多读书才会写，读以致用。因为对三年级的孩子而言，用书面语言准确地描绘事物，表情达意尚有困难，所以应该让孩子广泛阅读与作文有关的文章，摘录背诵大量的好词佳句，把阅读从课内迁移到课外，让孩子在课外阅读中不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。所以只有使孩子的语言积累丰厚起来，才能使孩子的作文丰满起来，才能使孩子把自己的所想尽情的表达出来。对于三年级的孩子又要怎样读以致用又要教会他方法呢？希望家长能做到老师布置的每篇作文、日记要抽出时间指导孩子写。

在指导写每篇作文前，先找出类似的优秀作文让孩子读，一边读一边指导她画出好词佳句，读后结合她本人所做的、看到的、听到的、想到的指导她写作文，在指导写的过程中就可以灵活运用刚才读到的开头、结尾和好词佳句，把别人说的话变成自己说的话。教给孩子这些方法后，孩子慢慢的就学会运用这种方法。等四五年级时就可以逐渐放手让他们自己写。其次，就是利用双休日、节假日带孩子参加体育运动、社会公益活动、做手工、办手抄报、旅游观光等活动，让孩子在活动中增长知识，提高各种各样的能力，这样做不仅培养孩子兴趣爱好，还进一步与孩子进行沟通交流，还为孩子提供了写作素材，解决孩子在写作文时无话可说，不会写的难题，但是在活动中家长还要加以引导、点拨。养成写日记的好习惯，除了写作文外，要求每星期写有质量的日记一篇，按日记的格式写，还要写好课文中的小练笔。

六、安全及其他相关事宜

1、安全问题;

（1）、我校由于学生人数多，活动场地窄、难免会发生互相碰撞的事，希望家长也要经常对孩子进行交通安全、防火、防水等安全教育，放学按时回家，

不在路上玩耍，自己回家走人行道，不横穿马路，不在教室里追逐打闹。

（2）、体育课上最好穿运动鞋及运动服，不要穿拖鞋，女生不能穿裙子。

（3)认真按作息时间上学，上午不得在7：30之前到校，下午不得在2：30之前到校。

(4)每天按时睡觉，按时起床，有病有事向老师请假。

2、接送地点南面在妇幼商城门口，背面在雪中飞门口。

3、续保

4、买资料

孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇三
《家长最关心的96个问题》

家长最关心的96个问题

1、因我们文化程度有限，对现在课本也看不懂，孩子自己也不够自觉复习功课。我们也不知道怎样教育孩子学好功课，希望老师多多指导与交流。

2、如何组织有效的复习？

如何提高写作业的速度？

如何预习新课文？

如何让孩子提高语文成绩，并让他兴趣？

孩子到目前为止，还不知道下功夫，只满足于老师布置的一些作业，没有过多地看一些课外书，该如何引导他学习的方法？

3、需要解决孩子养成认真、细致的学习作风

4、对同一类问题记忆力不强

5、学生对家长帮助学习具有叛逆心理怎么处理？

6、不知怎样能树立良好习惯？

7、如何合理掌握、利用时间？有何优秀的学习方法？如何调整学生心理？

8、学生在家写作文时，作文的思路有时不清楚，上下结构不连贯。

9、做语文辅作教材时，有些课外延伸问题不能及时找到资料

10、从小学到中学这个转变中，孩子的心理状态如何调整，以及家长如何转变？

11、网络游戏对孩子的危害，家长如何正确引导孩子上网，及如何解决出现的问题？

12、孩子英语老不及格，做家长又不会辅导，请问该怎样抓？

13、如何提高孩子的学习兴趣，使之主动学习。请提出好的方法和经验？

14、怎样更快适应初一年级的学习，是否有最佳的方法，既能提高学习成绩，又能从过重的

心理压力、思想压力中解脱出来？

15、上初中后，毕业班的逆反心理特强 ，我们似乎无法沟通。

16、孩子功课太深，家长有时确实无力辅导。当孩子问及父母一些问题回答不了时，孩子有

时会很失望，我们想这样对孩子也影响不好，他们会认为父母连初一的课都不会，我还怕什么。请老师指点，怎样对孩子讲这方面的问题具有说服力？

17、孩子做家庭作业时非常吃力，不会用所学的知识解决实际问题。没有解体的思路、方法

和技巧，无从下手。

18、课外阅读太少，很少听到孩子在家阅读课文，也很少给家长背诵课文。阅读能力较差，

不理解题意。回答不准确，不全面，基础回答错误。

19、孩子在家除了吃饭，每天学习在深夜十一、二点，很辛苦。但学习效果不太明显。

20、如何让孩子把各科综合起来？

21、自学自觉性差，作业慌张，而且不虚心，少刻苦学习的精神

22、孩子学习不专心时，家长应该该怎么办？

23、如何培养（1）学习兴趣（2）专心致志的习惯（3）高效率（4）勤奋的精神？

24、需要帮助解决的问题：粗心大意，对题意理解不深。

25、如果孩子早恋了怎么办？用什么样的方法和孩子沟通？

26、家长和孩子从思想、心理方面也没有很好的交流，不知该怎么解决？

27、如何解决做作业和复习已学的课程之间的矛盾？谈一谈各科的学习方法。

28、怎样观察、发现、沟通、扭正不良的学习习惯？

29、孩子在家不能虚心接受大人的批评，动不动还大发脾气。

30、没有正确的学习方法特别是英语的学习方法。

31、（1）当孩子和家长顶嘴怎么办？（2）孩子回避家长的问题怎么办？（3）当孩子与别的

孩子发生冲突时，在家长知道的情况下该怎么调节？

32、孩子学习成绩差应如何解决？

33、如何培养孩子自信、大胆发言上有何见解，面聆教诲。

34、只为完成作业而作业，不求掌握多种学习方法。

35、如何正确指导使用网络

36、学习没有自觉性，时间观念差。学习过程中不会钻研问题，浮于表面，抓不住重点。生

活和学习过程中老把同一错误（生活细节）虽经纠正，但仍然继续。自控能力太差。

37、不善于复习、预习，请帮助解决。

38、孩子的学习目的，学习动力不明确，自主学习积极性不高。

39、孩子偏科，凭兴趣，爱学数学，不喜欢语文、英语怎么办？有上进心，但管不住自己，

做不到，怎么办？做事拖拉，尤其是写作业，直到最后一刻才勉强交上。偷懒，能躲过去的作业有时不怎么写。

40、如何找到适合自己孩子的学习方法？处理好生活与学习、做人的关系等等

41、该生在进入初中后，不太适应初中阶段的学习，到目前为止，还没有进入良好的状态，

急需解决的问题：（1）掌握正确的学习方法（2）建立新的思维方式

如何在最短的时间内解决上述两个问题。

42、怎么合理安排课余学习时间？

43、孩子不细心不踏实怎么办？

44、怎样有效的帮助孩子养成良好的行为习惯、卫生习惯和学习习惯？

45、怎样使孩子对学习的兴趣更浓，更持久？

46、孩子升入初中后，在老师的调教下更加努力和忠实，作为家长深感欣慰。但我们也注意

到：作业过重重压下孩子表现出与年龄不相符的老成和和寡言。我想，应该在如何科学施教和提高学习效率上，多下功夫才是正道。

47、孩子说谎话，作业本成了“秘密文件”，不许家长看，这该怎么办？

48、初一孩子请家教，有没有这个必要

49、我的孩子不听话，有时打、骂他也不听，不知怎么怎样解决这个问题？

50、学生在校时间基本上全部用于课堂学习，晚上在家里时间主要用来完成作业，所以学生

没有时间来“消化”、“吸收”所学内容，所以学习效果不佳，请问此类问题如何解决？

51、学生小学基础差，初中跟不上，应该怎样解决？

52、在家做作业时间长、效率低

53、如何同孩子沟通做朋友

54、当孩子进入初中阶段，须记忆的东西很多，请问有什么方法可以帮助孩子提高背诵能力。

学生的课后作业特别多，几乎每天到十一、二点。请问怎样帮助孩子安排好学习及休息时间？

55、主要解决学习方法及思维方式，养成好的学习习惯，争取更好的成绩。

56、望学校聘请专职教师开设奥数、作文、阅读辅导班，增强学生知识综合应用能力。

57、如何培养学生的责任感？

58、每科具体的学习方法

59、建议让学生也听听专题讲座

60、培养学生锻炼身体的习惯。以及培养孩子树立目标，并向目标迈进的信心和 计划。

61、怎样了解学生思想上存在的问题，对于新开课程，怎样提高学生的学习兴趣。

62、孩子不愿问老师问题，又不愿将所学知识总结、分类，我们做家长的该如何帮助孩子，

并如何对孩子做出正确的分析？

63、如何能让孩子在家庭的氛围中积极主动地努力学习？

64、从初中到高中应如何转变？

65、如何判断孩子学文还是学理？

66、如何解决各门功课的时间安排？

67、合适的学习方法如何去寻找？

68、如何让学生树立良好的学习态度？

69、存在问题：（1）和学生交流时，提出问题，他也明白。就是考试成绩上下去。（2）每天作业也在复习，是否学习方法欠妥当？请老师给与帮助。

70、怎样才能更快的适应由初中到高中各科老师的教学方法，能及怎样调整学生的学习方法，

思维方法？

71、不了解现代高中生都在想些什么，他们是怎样的心理状态？

72、请问作为家长，我们应该怎样帮助孩子提高他们的英语能力，包括听说读写？另外，怎

样培养孩子的学习自觉性，怎样引导孩子喜欢英语？

73、英语单词有无好的记忆方法？

74、我们对孩子在家庭教育中遇到的最大问题，也是老问题，在小学就存在，主要是以下几

个方面：（1）上课注意力不集中，特别容易走神，主要表现在上课听讲和写作业上。（2）自控能力差，管不住自己，有些缺点反复出现，例如上课爱说话，作业乱（3）学习不认真，很慌。主要表现在：不认真看题，解题过程不详细，出错多。

为了解决孩子存在的问题，我们也用了很多的方法：讲道理，很严厉的批评，打、罚等等，有效果但效果不大。到目前还没有找到一个好方法，我们心里很焦虑。在此特请专家、老师给与一些指导。

75、爱好与学习时间冲突，精力有限。

76、学生学习抓不住重点，该如何解决？

77、学习压力和孩子天性之间的茅盾。十一、二岁的孩子，每天背着沉重的书包，看了就心

痛。可为了迎接未来的挑战，不这样又能怎样？但孩子终究是孩子，现行的教育方式是不是违背了某种自然？

孩子人生观的问题，每当说到学习目的就显得很苍白。难道真的就告诉他学习好了就有好的工作就可以过得好？

78、想让孩子掌握各科知道，但就如同老虎吃天，无从下口。

79、孩子生活音调，缺少快乐感，和孩子心灵沟通越来越难，我们做家长的该怎么办？

80、在学习中时间不够用该如何解决？

81、如何培养学生吃苦耐劳的精神和持之以恒的决心？

82、请问孩子上高中还要陪读吗？请问孩子上了高中学习时间紧还要不要做家务劳动？

83、如何让孩子有自信？

84、如何让学生自身增强对学习重要性的认识？

85、如何保持健康的同学关系，以促进学习？

86、如何引导孩子在的方法和思维方式？如何检查孩子的功课？

87、孩子在家和同学聊天问题？

88、如何培养孩子的自学能力和兴趣？

89、上高中后孩子成绩直线下降，家长怎样才能重新让她树立上进心？

90、怎样帮助孩子调整心态，有什么好的方法来缓解压力？

91、希望针对高一阶段具体情况，帮助孩子尽快进入角色，抓紧时间，有一个较大的飞跃？

92、如何建立互相信任的关系？

93、如何培养学生在学习中刻苦钻研的精神？

94、如何营造愉快的学习环境？

95、如何使孩子德、智、体、美全面发展？

96、加强学生个人综合素质的教育，让学生经常参加社会实践活动。

孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇四
《家长课程》

第五讲 正确交往有学问

班级： 六年级 班

主讲人：

[教学目的]

1．向家长介绍孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题；

2．让家长知道如何正确处理孩子交往中遇到问题的解决方法。

[教学方法]

案例分析法、讨论法、交流法。

[教学过程]

一、谈话导入

各位家长朋友：

大家好！首先对家长在忙碌之中来到学校表示感谢，你们的到来让我们就是对我们工作的极大支持，是对我最大的鼓励。今天我们再次坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》的第五讲，这次，我们就孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题进行探讨并学习如何教孩子正确处理交往中的问题。

二、学习新课

1、下面我们学习第一个案例:第77页的“他好打我小报告？”。

（1）放情景对话的录音，家长认真倾听。

（2）请家长交流自己听到的事例，自由说说自己的感受。

（3）你发现你的孩子曾遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。

（4）你是否为自己的行为找过理由呢？我们接着来看后面的儿子和妈妈的心灵独白。是否河泥有同感呢？

（5）家长自由讨论。

2、我们就来看后面的教育故事。在这则故事中，家长是如何教育孩子的？

（1）自由读。

（2）从中我们有什么可以借鉴的吗？

（3）请家长谈一谈自己的感受与见解。

（4）家长发言，教师小结。

3、解读孩子打报告现象造成人迹关系紧张的危害：

“打小报告“之所以在道德上难以被人接受，是因为它使人与人之间失去信任；“打小报告”的人或告密者之所以遭人唾弃和孤立，是因为他们使周围的人感到了不安全。儿童心理学家们发现，儿童需要一个可以预料的世界，不确定性会使人产生恐惧和焦虑。如果班级里总有人“打小报告“，班级气氛一定是紧张不安的，同学关系、师生关系也一定疏远的、戒备的。而对人的不信任一旦植根在孩子的心灵深处，一生中他都很难坦诚地、轻松地面对他人。为了处理人际关系，他不仅会损耗大量的心理能量，而且还会因各种误解而造成自己与他人的痛苦。 “打小报告”虽然不等同于“告密”，但在人们心中，背地里说别人坏话、“打小报告“、告密是一个连续的链条。这些行为会造成群体和个人内心的激烈

冲突，因为在成年人的世界中，这样的行为被认为是卑劣的。

三、专家支招

（一）、自己的孩子因为被打了小报告而闹的不愉快时,家长该怎么办呢?

（1）尽量少的干预孩子的之间的矛盾让孩子自己去解决。因为小孩子之间是没有什么深仇大恨，也许今天闹矛盾，明天说不定就成了好朋友，如果大人参与其中，说不定会使事情越弄越复杂。未来的社会是个竞争非常激烈的社会，孩子必须学会交往，学会合作，才能够适应这个社会。所以家长应降这个权利叫给孩子，让他有机会学习、预演将来怎么处理人和人之间的关系。

（2）告诉孩子不要听信传言，不要猜忌俗话说：耳听为虚，眼见为实，家长应教育孩子本着“和为贵”的原则相信同学，不要听风就是雨。

（3）教孩子学会沟通。首先，家长要为孩子创造良好的家庭氛围，使孩子能平等交流自己的想法；其次，家长还要为孩子创造愉快的人际心理环境，尽量多安排一些集体活动是孩子在人际交往的过程中学会与人交往；最后在孩子遇到沟通和交往困难的时候家长要及时给予交往和沟通方面的技巧等等。

（二）、孩子该怎样面对打小报告呢？

①寻根溯源,有则该之,无则坦然。

②主动沟通,消除误会。

③为人大度,主动示好。

四、自学第二案例

1、自读教育故事:叫你骂我“独眼龙”，

2、相互交流自己读后的感受。

五、课堂作业

你以前遇到此类问题的处理方法,结合今天的所学.有什么感受?交流一下。

六、课堂总结

家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去,那我们的孩子必定在健康的交往环境中快乐的成长!最后，再次感谢各位家长朋友的到来，希望今天的交流能让我们有所收获。

七、课后作业

(1)平日里家长要以身作则,用自己的良好行为给孩子树立良好的榜样。

(2)帮助孩子测测自己的宽容度。（课本94页）

(3)怎样让孩子学会宽容?结合自身生活实际谈谈。

孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇五
《孩子不愿写作业,写作业磨蹭怎么办？》

关于孩子的教育：孩子不愿意写作业、磨蹭

家教咨询(小学) [求助]孩子不愿写作业，写作业磨蹭怎么办？

家长：各位关心孩子的家长，大家好！ 我的孩子今年上三年级，从二年级开始，随着他作业的增加，我的烦恼也越来越多。不管留多少作业他都不知道着急，不是迫不得已他是不会做作业的。做作业的时候抠抠这儿，摸摸哪儿，一个字能写五分钟。每天晚上都要耗到9点以后才写完作业，有一次作业多，甚至写到11点。我对他的心情非常复杂。他从生下来就是我们夫妻带大的，没有用过保姆，也没有老人帮忙。我们工作都很忙，晚上回家经常8点以后才吃上饭。把他接回家，我们就要忙着做饭，让他自己写作业。没有人看着自觉性就差，日久天长养成了散漫的习惯。我总是觉得孩子一天在外面也挺不容易，所以从本意上没想对他特别严厉。我这种想法却被他利用了，我一让他抓紧时间写作业他就说我烦，有时字写得不好看，让他重写，他就跟我又哭又闹，为了少写一个字他能跟我闹半个小时，弄得大家心情不好。

SARS期间我曾向他的班主任反映这个情况，希望老师能够帮助他提高做事的效率，老师给他打了一个电话，一共也就两分钟，他放下电话就写作业，一会儿就写完了。我问他老师说了些什么，他说老师夸他聪明，要是会抓紧时间就更好了。通过这件事我觉得还是自己的教育方法有问题，有时候我也鼓励他，夸奖他，但是家长说话不会象老师说话那样引起他的重视。我们是希望孩子生活得快乐，并不要求他名列前茅，但是我发现他真的不爱学习。我不知道该拿他怎么办，或者说在他边写作业边玩儿的时候，我该怎样压住火气，以一种他能够接受的方式引导他。希望能够得到专家及家长的帮助。谢谢各位关心孩子的家长，大家好！

咨询师 ：

你好：非常理解你的心情，孩子是家长的心头肉，没有再比孩子的成

长更能让父母焦心的事情了。每一个人在这种情况下都会焦躁，甚至变得很有挫

败感，久而久之，这种锥心的失败，会导致夫妻之间相互抱怨，继而影响到家庭

的夫妻关系、家庭气氛。

可喜的是，你来了。

这里有很多热心的人才，大家会帮助你的。

现在，请理顺一下自己的思路，问问自己

做——-也就是发生了什么？孩子作业磨蹭？

想——-你在想什么？怨恨，苦恼吗？

感受——你心里最大的感受是什么？无能为力？失败感？

生理活动——也就是情绪反应。容易发怒？

现在，我和你一起清理你目前的状态，看清自己的状态，再问一问自己，你希望

的状态是什么样子？

使生活发生改变的只有行为，并且行为是可以控制的。虽然，我们有时做出了的

选择，但是这种行为没有带来预期的效果，这是因为我们对自己目前的现实了解

的不全面，还有，对理想的目标不明确。

下面，就应该弄明白现实与理想之间有多大的差别？怎样把现实向理想的方面转

化，我们应该做什么？

家长：

谢谢老师的指点。我现在确实需要理清思路。

我觉得孩子作业磨蹭是因为他不爱写作业，他觉得写作业没有玩儿舒服。他能够

在两小时之内组装出500块的坦克模型；他爸爸要是要求他一小时之内完成作业

，不然就要受皮肉之苦，他就能把作业写得又快又好，所以他是主观上的问题，

不是能力达不到。

我感到很苦恼。我觉得是我教育方法不得当，没有能够调动他的学习积极性。我

着急的是我怕由于我的原因造成孩子的厌学情绪，把一个聪明的孩子耽误了。

我没有失望。我在努力寻求解决的办法。这也是我到心海寻求帮助的原因。我今

天找到心海，看了几篇文章，看到有这么多好心人能够给焦虑的家长出谋划策我

真高兴。能够来讨论的家长都是对孩子负责的家长，大家同病相怜，能够互相帮

助真好。

我现在是看不到孩子想他，看到他对学习心不在焉的样子我就压不住火，不是唠

叨就是嚷嚷，很不冷静。孩子从我对他的态度上感受不到我对他的爱，他认为至

少在他学习的时候我是不爱他的。他甚至说：“妈，你能不能不当这个咨询顾问

了，你不知道你有多烦。”从他的话，您一定可以体会到我对孩子是非常平等的

。我是太爱他了，我真的希望他好，他快乐，而且学习好了能够树立他的自信心

，对他的一生都有帮助。他现在根本就不认为他能够成为好学生，他总是说我得

90分，还有***得87分呢。

请您给我一些具体方法上的指导，也请大家给我出出主意。谢谢！

咨询师：

你为自己提供了很多的信息，我和你一起来理顺一下思路。

你的孩子很聪明，很能干，“他能够在两小时之内组装出500块的坦克模型”

你也是一个非常爱孩子的人，“我现在是看不到孩子想他，看到他对学习心不在

焉的样子我就压不住火，不是唠叨就是嚷嚷，很不冷静。”爱之越深，责之越切

。

你做的努力的结果是什么？孩子说：：“妈，你能不能不当这个咨询顾问了，你

不知道你有多烦。”

你自己也感受到了：孩子从我对他的态度上感受不到我对他的爱，他认为至少在

他学习的时候我是不爱他的。

虽然，你一直在说，并且我坚定的相信：“ 我是太爱他了，我真的希望他好，

他快乐，而且学习好了能够树立他的自信心，对他的一生都有帮助。”

你如此的爱他，但是，现在，你认为“ 他现在根本就不认为他能够成为好学生

，他总是说我得90分，还有***得87分呢。”——他为什么认为自己不可能成为

好学生？他为什么说***比不上他？

————————这才是我们要找的东西，这是根源。

当你的爱，不被接受的时候，还能称的上是爱吗？

你的孩子在你的“爱”里，已经认为“自己不可能成为好学生”，他需要别的同

学来衬托自己以获得妈妈的认可。

自信建立在他信的基础，没有他信哪里能培养出自信？

不要焦急，我们只有把问题探讨清楚，才可能把问题解决。

每一个孩子都有自己的具体问题，每一个家长也都有自己的教育方式还有对教育

对人生的理解。

你的孩子和你对“学习”对“爱”的理解就是不一样的，所以才会有这些事情发

生，但是，我相信我们一定会把问题找到，也一定会找到解决的方法。

并且，我还希望，借这个问题，让我们与孩子一起共同成长。

还要弄清下面的问题：

你知道，在孩子心理，怎样就是一个好妈妈？

你对爱有怎样的理解？也就是说，什么是爱？

还有，我们喜欢别人怎样爱我们？

我们在什么时候喜欢做事，或者说效率最高？是最高兴的时候还是有压力的时候

？还是有人在一边唠叨个不休？

家长：

老师，您好！

听了您的话我明白多了。也是，要是我学习的时候有人在旁边说我这儿不好，哪

儿不对，我肯定受不了，何况孩子呢。我确实太招人烦了。我是出国留学的咨询

顾问，每天要说很多话，可能有点职业病。

我孩子喜欢我对他说话温柔一些，能和他一起玩儿，能跟他聊卡通片里的人物，

可我哪儿有时间陪他看卡通片啊！他还喜欢我给他买四驱车，越多越好，天天买

一辆新的才好呢，我就是买得起也不能这样做呀。好在他还算讲道理，买玩具的

要求经常提，但不给买也不瞎闹。我觉得他最看重的还是我对他的态度。

我比较希望别人理解我，关心我，并不看中物质上的东西。我想孩子可能也是如

此。回答了您这几个问题，我好象更清楚了一些，孩子也是人，也需要尊重。假

如他是我的朋友，我绝不会粗暴地对待他。有时我也想，就当他是朋友吧，说话

态度好些，可是看到他那懒散的样子真是克制不住。有时我和他吵起架来，我问

他：“你为什么不听我的话？”他就说：“我就不听，你对我说话什么态度啊？

”我真佩服那些老师，一群活猴儿似的孩子，什么毛病的都有，他们不急不恼的

怎么就能管得住呢？我就这一个孩子，怎么就管不好呢？

我给您写了几封信，并没有否定我孩子的意思。他有许多优点，比如善良、聪明

、大方、助人为乐、动手能力强、绘画能力强、语言表达能力强，他上幼儿园的

时候给小朋友讲故事能讲一个小时，自己编的。上学后，也是说话课最好。我就

不明白，他既然嘴那么勤快，手为什么这么懒呢。写几个字，读读课外书真的这

么苦吗？我用什么方法才能让他从读书写字中体会到快乐呢？

我们对孩子是非常平等的，家里的事，学校的事儿，电视新闻里的事儿他都随意

发表看法。我曾听一位孩子很有成就的家长讲，孩子就得打，不打就出不了成绩

，我可舍不得。您说打和鼓励哪种更有效呢？外国人不打孩子，可能人并不少，

中国人管孩子要靠打，还是方法有问题吧？

咨询师：

怎么就能让他快乐？ 我孩子喜欢我对他说话温柔一些，能和他一起玩儿，能跟

他聊卡通片里的人物，

————对孩子来说，说话的态度很重要， 虽然：“我没有时间陪他看卡通片

，也不可能“越多越好的买四驱车””。孩子“好在他还算讲道理，买玩具的要

求经常提，但不给买也不瞎闹。”

但是，你还是感觉到“我觉得他最看重的还是我对他的态度。”

你在教育孩子的时候，已经做得很好了，孩子向家长要东西，在很大的方面是借

着要东西，来考验妈妈对自己的关怀，就像你自己一样“我比较希望别人理解我

，关心我，并不看中物质上的东西。我想孩子可能也是如此”。

所以，你可以对孩子这样说：我虽然没有给你买***，但是妈妈还是爱你的”。

可以拍拍他的小脑袋等等。

孩子最担心自己不被他人认可，自己的自由受到限制，当他们被认可、被尊重的

时候，孩子本身就会产生向上的力量。 大声的对孩子说：“你有许多优点，比

如善良、聪明、大方、助人为乐、动手能力强、绘画能力强、语言表达能力强”

；“上幼儿园的时候给小朋友讲故事能讲一个小时，自己编的。上学后，也是说

话课最好。”

同时，还要告诉他：你坚定地相信，嘴那么勤快的孩子，手也会很轻快的，只要

你好好做。”

当你用这些话跟孩子反复说的时候，孩子就会感到自己被认可了，你不是说我这样就很好吗？那我就再来一个，这就是孩子。

用这个方法就能让他从读书写字中体会到快乐！！

“我们对孩子是非常平等的，家里的事，学校的事儿，电视新闻里的事儿他都随

意发表看法。”-----这很好，但是要注意引导。

孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇六
《21世纪,我们该怎样做家长》

21世纪，我们该怎样做家长

尊敬的家长朋友们：

大家好！首先祝贺我们的孩子成为一年级的小学生，同时，也祝贺我们各位家长也升级了，成为一年级学生的家长。我是一年级三班班主任兼语文教师，今天我要同大家分享的话题是“二十一世纪，我们该怎样做家长”。

随着社会的发展，家庭教育日益受到家长朋友的重视，家庭教育的重要作用也越来越被家长们认识。下面我想就这几个方面来谈谈我的看法。

一、家长对子女的教育与影响（言传不如身教）

（看短片）一位年轻的母亲给年迈的母亲洗脚时，她的孩子刚好看到这感人的一幕。当这位年轻的母亲下班回来疲惫的坐在凳子上，这位孩子却歪歪扭扭地端着一盆水来，用小手轻轻的给妈妈洗脚。每当看到这幅画面时，我总会有无限感慨：这是爱心在涤荡，有付出必有回报。你们知道吗？孩子的教育在哪里，就是我们这些父母。孩子在家里接触得最多的是父母，父母的一言一行都在潜移默化的影响着孩子。比如一个收拾得井井有条、充满温馨的家庭，孩子在学校里也一定会把班级当成自己的家，用笑脸去装扮，用双手去美化。在学校扫扫地、擦擦黑板，这些都是他们能做好的事情。所以父母对孩子既不溺爱放任，也不粗暴专横，在思想上和生活上要予以关怀、爱护、鼓励、诱导，这样的孩子一定是一个不断进取、奋发向上、无私奉献、创新求实的新一代儿童。

二、我们究竟该怎样教育孩子？

第一、 科学的教育观念：要“成才”必先“成人”

有这么一个真实的故事，湖南省有一个叫魏健乐的天才，他的父母平常只关注孩子的学习，对孩子学习要求特别严格，大事小事都是父母包办。三岁读一年级，八岁读初中，十三岁读大学（湘潭大学）。从他离家读书起，母亲就一直跟着陪读到大三，母亲给他喂饭到高

三。在家长“万般皆下品，惟有读书高”的观念下，他唯一的事就是读书，生活自理、与人交往、参加活动都不如七八岁的小孩。十五岁考取中国科学研究院物理系的硕博连读，由于不许家长陪读，他勉强读到第三个年头，由于学习能力都跟不上，学校劝其退学。从一个神童到一个能力底下的事例来看，反映了家长对子女教育的一个误区，即使在聪明的孩子，家长不能用正确的观念、采用科学有效的育人方法培养、教育子女，不仅不能把孩子培养成材，反而误了孩子的一生。这个事例不能不给家长敲一个警钟。要“成才”必先“成人”！

第二、正确的方法观念：良好的开端等于成功的一半

1、多鼓励表扬，少批评指责。

一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的”。世上没有不好的孩子。教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发不足10％，每个孩子的生命都存在无限的可能性。所以，哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地拥抱他，亲吻他，赞美他，为自己创造的生命喝彩！

我这里有一个成功的案例，有这样一位妈妈第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现

儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料——直到结束，都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，但我有一个世界上最伟大的妈妈„„”

2.习惯养成——训子千遍不如培养一个好习惯

好习惯包括学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯等，良好的习惯一旦养成后，就会使人不必耗费多大精力就能自然而然地完成学习任务，并能从中得到肯定的、愉快，从而对学习产生兴趣，反之就会对学习产生畏惧、厌烦情绪。

第一、良好的学习习惯

1、做好课前准备工作

2、正确的写字姿势。

3、独立完成作业，先作业后玩耍。

4、每天阅读。

5、每天交流。

6、遵守时间。

第二、行为习惯

1、养成良好的坐姿习惯

2、养成有礼貌的习惯

3、养成讲卫生的习惯

4、养成勤劳的习惯

第三、生活习惯

1、早睡早起。

2、自己收拾书包。

让孩子根据课表检查装什么书。前一天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。这一点非常重要。如果家长代劳，就使孩子失去了自己照顾自己的机会，到学校后，自己整理书包的孩子上起课来，会更自信。毕竟，您不会想为他整理六年的书包吧，培养孩子自理能力，从现在开始。

3、自己背书包。

4、自己的事情自己做

5、养成自我保护的习惯

好习惯的养成需要一个长期渐进的过程，可能会受方方面面的因素影响，所以它需要我们学校和家庭互相配合、共同探索去努力实践！

三、家校沟通

有的父母认为，给孩子找一个好学校，一个好班级或者一个好老师就万事大吉了。尤其是一些事业型的父母，两人工作都很忙，无暇顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，

平时也不与老师沟通。一旦孩子出现问题就急了，并打骂孩子，如此教育往往适得其反。因此，建立及时有效的沟通非常必要。而校讯通就是家校沟通的一个很好的平台，教师可以通过校讯通，及时与家长取得联系，告知家长朋友学校本学期或者本周的工作安排，或发送通知，例如每天学生的作业、节假日放假及返校时间通知、作息时间的变更、家长会时间通知、学生在校的表现等等。除此之外，考虑到现在年轻的爸爸妈妈都特别喜欢玩微信，我们学校很多班级还建立了微信群，教师可以把孩子在校的表现通过图片、语音等形式，让家长更直观、形象的得以了解，同时教师与家长之间、家长与家长之间也能互相交流、互相探讨、互相学习，更有效地促进家校沟通。

不论哪种形式的沟通，我们都应当树立学校和家庭合作的意识。学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都要保持统一。学校教育必须要有家庭教育的配合。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华；而学校教育是家庭教育的指导与深入。举一个例子，我们白天的教学需要家长的督促与巩固，如果家长只是敷衍了事那对学校教育将是一个反作用，关健在于配合。两者互为补充，我们的工作才会取得事半功倍的效果。

让我们在学校和家庭之间架起一座沟通桥梁，家校密切合作，为托起明天的太阳共同努力。

最后，再次把这三句话送给家长朋友们，与大家一起共勉：

一、言传不如身教。

二、良好的开端等于成功的一半。

三、训子千遍不如培养一个好习惯。

孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇七
《家长教育孩子心得体会(定稿)》

让读书成为孩子的兴趣

四二班学生陈明慧家长 陈爱军

读书是开阔孩子视野、获取知识的一种学习方法，也是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。让读书成为孩子的兴趣。我做法是：

一、营造一个家庭读书的氛围

孩子总是很容易受环境影响，不然就不会有“孟母三迁”的故事。我相信在一个举手就可拿到书的环境里成长，很少有孩子会对书籍产生抗拒。培养孩子的读书习惯，我们营造这样一种氛围：少看电视多读书，经常交流读书的心得和乐趣，让孩子从父母的喜悦中渐渐体会到读书是一件愉快的事情。这种潜移默化的影响是挡不住的。如今，孩子早已能参与到我们的交流中来了。

二、带孩子上书市和图书馆

要读书，首先要买书。买书，不在多，而在勤，我们每个月给孩子买两三本，寒暑假和节假日再多些。买书时，带女儿一起去，可让她自己选书。书的内容可以是学习用书也可以是娱乐用书，除了买书，还可以带孩子去图书馆，孩子好动，硬让她静下心来看书，可能会使她产生逆反心理，导致对读书的厌倦。把她带到图书馆，可以满足她走出家门的欲望，在一种放松的心理状态下，比较容易展开引导。实践中，我注意给她出一些需要查阅资料才能回答的问题，在孩子无法解答的情形下，便诱导她到图书馆寻找答案。让孩子带着问题到图书馆，通过对书籍的利用解决问题，享受成功的喜悦。时间长了，自然就能体会到书籍的好处，萌生亲近书籍的愿望。

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三、引导孩子阅读入门

阅读应该从小开始。有韵律的文字和优美的插图比较容易引起孩子的兴趣，较之散文，诗歌更易为孩子所接受。幼儿园时女儿识字还不多，我就每天讲给她听，过一段时间由她复述大致的意思给我听，上学后，我便让她自己边拼音边阅读。上学前，女儿有个习惯，每天临睡前总爱听一会儿书，大概不超过20分钟，或者打开录音机听故事，在故事声中不知不觉进入梦乡。

良好的阅读习惯的养成并非是一朝一夕之功。让孩子从轻松的听故事和被情节吸引转向为阅读本身所吸引最为关键。父母要帮助孩子从为情节而读转为真正的阅读，使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认定：阅读是愉快的娱乐。

对于十来岁的孩子，像女儿爱动脑筋急转弯和猜谜，一有新谜语都要拿来考考我们。我们呢，有时就故意左思右想猜不出，当她得意地把谜底告诉我们时，我们还会问一声：“为什么?”她便会眉飞色舞地解释给我们听。这样既培养了她阅读理解的能力，又激发了她学习的兴趣。家里有几套《脑筋急转弯》、《猜谜乐》，女儿很爱看。

四、适时鼓励孩子阅读后的进步

在送女儿上学的路上，我们常常会一起玩一些词语游戏，如反义词、同义词、形容词、成语等等。出去游玩时，她也会即兴背一些古诗、名句。女儿读书后所在的班开始记日记了。也许是日积月累吧，女儿的日记中常常会用进一些好词佳句，每当听到女儿嘴里吐出一个个新鲜的词语，我便大力表扬，“真棒！”“了不起！”，女儿笑眯眯地照单全收，还会饶有兴致地告诉你，这些好词好句的来源和出处。

亲近书籍，就是亲近一位良师益友。

让读书成为孩子的兴趣和乐趣。

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家 教 心 得

一四班学生谢雨欣家长赵平

俗话说得好“物以稀为贵”，现在小孩都是独生子女，家里人人都宠得爱不释手，同时都体会到现在孩子越来越难管，很多家长同一体会，用软的不行，用硬的也不行，但是现在的家庭教育非常重要，谁都不可忽视，现谈谈本人的心得体会：

一、家长是孩子的“克隆”对象，家长是子女所有行为的被模仿者与榜样。例如：我在一本杂志上看到：周末，一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有一个伤疤：“是不是学校小朋友抓的？”孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲而又可怜，在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？今后又怎样呢？

二、别老是“人家孩子怎么怎么的”。有时走亲访友，老是听到朋友说自己的孩子：“你看，你这次期中考试，考了85分，人家隔壁邻居家小孩怎么考试100分，你真没用，木头脑袋。”你知道家长讲这些话适得其反，孩子听了肯定不舒服，考试成绩不能完全衡量一个人学习的好与评，我小孩子考试成绩有时是一般的一般，但我从不批评他，分析考试题为什么会做错，鼓励他下一次要仔细、努力，比这次考得好一些，小孩听了总是满意、微笑的点点头。

三、孩子一样有自尊的。有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，例如当着孩子的面，刚刚自家小孩很听话，学习成绩也不错，偏偏在人家面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习不好，这恰恰相反，孩子的心里产生逆反心灵，孩子应会想，我做得那么好，父母说做得不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好。

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家长教育思路应与时俱进

四二班学生樊越华家长刘翠

感谢班主任老师召开的家长会，使我体会到：家长教育的思路也要与时俱进。

时代变迁，父母也要不断更新教育方法，和孩子一起成长。传统理念要求我们做事专心，不能三心二意，现在很多学生却一边做作业一边听音乐。对此，不少家长气愤不已。班主任老师告诉我，最新的研究成果表明，听音乐不一定影响写作业，或许还有助于孩子写作业。这就需要家长转换教育思路，不能武断地下结论。

从另一个角度讲，父母不能成为孩子成长的绊脚石。比如，孩子放学回家，一进门就找到一本自己最喜欢读的书。母亲可能会劈头盖脸地说：“赶快写作业，作业还没写，看什么闲书？”这怎么会是闲书呢？如果一个孩子放学后，能有一本书让他如饥似渴地惦记着，那是多么令人羡慕的一件事！在有的父母看来，学好课内知识就够了。这是错误的，千万不要因为自己的错误认识影响了孩子。

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家 长 会 感 言

五一班学生陈豪家长陈胜利

家庭是社会的细胞，是人们生存的港湾，是少年儿童成长的摇篮。一名儿童养成良好的行为习惯，对孩子的成长才会起到促进作用，将会使孩子受益终身。而养成不良习惯，却贻害无穷。要让孩子从小养成自己的事情自己做，学会交小朋友，尊敬师长，鼓励孩子提问题，就不失时机对孩子说：“老师知道得多，到学校以后，老师会告诉你的。”从而增强孩子求知欲望。教师和家长保持经常性的联络和沟通，有助于孩子的成长学习，正确了解学校的教学要求，及时得到学生有关学业和行为表现的反馈信息和进一步改进的建议，共同将孩子培养成为祖国小主人。

给孩子充足的自由空间 当然孩子是天真的，顽皮的，在孩子的眼里，一切新鲜事物对她来说，都充满好奇和乐趣，正是因为这种探索心和求知欲，她才会积极参与到生活的种种活动体验中。孩子毕竟还是孩子，不能像要求成人那样来要求她们，我们要适当给他们一个空间，不要太严厉管束。作为父母不能对孩子过多的限制，孩子不但会因为不满而与父母疏于沟通还会因为种种约束无法舒展。我对女儿的兴趣、玩耍，只是引导、控制而不禁止，基本原则是“可以看电视，但尽量不看连续剧；可以上网但尽量只浏览门户网站；可以玩游戏但尽量不玩大型游戏”。最重要的是引导她自己有控制时间的能力，玩耍时间可以作为一种奖励。 多与老师交流，配合学校教育 教育孩子不应该仅仅是学校老师的责任，作为和孩子朝夕相处的家长，更应责无旁贷，所以要经常与老师联系，了解孩子在学校的情况，有

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孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇八
《与孩子沟通的十个步骤》

与孩子沟通的十个步骤

一：事先准备，找到好时机。

有些时候，家长看到孩子的表现就要发脾气，这样的沟通肯定没有好结果。这只是家长发泄不满，不是沟通。

先讲我和女儿一个故事。

我的女儿上小学了。我是做老师的，我知道学生考试的话时候因为审题原因会丢很多分数。我有很多身审题的技巧和方法，提高正确率。我很想把这些道理讲给女儿听，把这些方法让女儿掌握。在女儿上一年级的时候，我也讲过几次。结果当然是女儿不理我，根本听不进。因为她每次都考100分。后来我就不讲了。

两年之后，我终于等来了机会。有一次她的考试只有83分。看到女儿沮丧的样子，我高兴坏了。终于有机会可以把我积累多年的“要求”表达出来了。女儿先是为自己“粗心”做辩解，我一边听一边点头，也对“粗心”说出我的意见，“如果„„就会„„，那就不会粗心了。”女儿边听边点头，不再为自己辩解。然后我帮女儿做了试卷分析，找到下次考试应该改进的不足，女儿很高兴的说：下次我把这些缺点全都改掉。我说，慢慢来，到高考之前你能改掉三个缺点就很优秀了。

我耐心等待两年，终于等到女儿不考100分了，终于等到女儿可以耐心听我“唠叨”的机会了。各位，在你准备给孩子“唠叨”以前，你等了多久？

家长看到孩子的问题，不要急于沟通，首先家长要把问题想一下，想什么？想二个内容：一，孩子出现这种问题的原因是什么，二、解决这个问题的大概办法是什么。很多时候家长跟孩子沟通不好，是因为家长自己没有考虑过这些问题，无法体会孩子的感受，也不知道该怎样解决，于是就以“家长意志”代替“理性思考”。糊涂又脾气暴躁的家长，遇到一个执拗的孩子，沟通的结果当然是孩子受苦，家长抱怨。

与孩子沟通需要有恰当的机会。孩子不喜欢预约的谈话。家长想谈的时侯，孩子可能没有兴趣；只有他们想谈的时侯，沟通才有可能顺利进行。有些父母可能喜欢在晚饭桌上或睡前时间与孩子谈话，有些父母则常常利用一起散步或郊游的时间与孩子交流。不管选择什么时间，最佳的沟通常常是在共同的活动中进行的。切忌不要总是试图在临时想起的、不固定的时间与孩子进行沟通，那样做的结果只能是失败。

如果我跟孩子沟通两个小时，那么有一个小时是我在听孩子说，半个小时我跟孩子在讨论，十多分钟我来表达对孩子的要求。这样讨论的结果。孩子感觉不到是我在提要求，而是他自己有了新的目标和行动方法，自己要努力了。这样的沟通效果就成为“孩子自己要努力学”，就能达到沟通目的。

二、听孩子的表达。

如果能倾听孩子诉说一次，那么你与孩子的距离就会拉近许多。在日常生活中我们也都有这样的体验。两个人本来并非特别亲密，但在一次完全"零距离"的谈心后，却成为莫逆之交。父母如果希望与孩子的关系更融洽、更亲密，希望家庭气氛更和谐、更温馨，就应当想方设法让孩子向你倾诉。

给孩子倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感，这对孩子的心理健康是非常重要的。不管是孩子还是成年人，在日常生活的过程中都会受到各种各样的压力，这些压力如果找不到宣泄的通道，就会对人产生损害，而对正处于成长期的孩子而言，伤害就更大。他们可能因此变得冷漠孤僻，自我封闭，对人与人的感情不信任。也可能因此走向偏激、叛逆，通过一些不正当的途径发泄自我。

注意，记住了，家长是“倾听”，绝对不要拿出家长的架子来居高临下打断孩子的表达。你

是一个听众，在这个阶段，你不要做任何评价。

网上的一个小故事。

有位妈妈声带上长了结节，医生强迫她禁声，至少十天不许说话。

这天，儿子放学回家，进门就嚷："我恨老师!再也不去学校了!"

如果平时听到儿子这么说，妈妈一定要严厉地训斥他。但是，这一次她没有这样做，因为她不能讲话。

气愤的儿子趴在母亲的膝盖上，伤心地哭着："妈妈，今天老师叫我们写一篇作文，我拼错了一个字，老师就嘲笑了我一番，结果同学们都笑我，真没面子!"

妈妈依然没有说话，只是搂着伤心的儿子。儿子沉默了几分钟，从妈妈怀中站了起来，平静地说："我要去公园了，同学们还等着我呢。谢谢你听我说这些事。"

由于一个特殊的原因，这位母亲体会到了"倾听"的重要意义。

三、边听边应答。

尊重孩子的表达，不要打断孩子的叙述。做到这些还不够，还要一边听一边应答。

与孩子沟通，不要急于谈自己的意见，要耐心地倾听孩子的想法。边听边点头，边附和孩子的观点，除非是完全错误的，一般要附和一下。即使是明显错误的，也要等孩子说完后再表达。西方有句谚语：我不同意你的观点，但我尊重你表达观点的权利。

倾听意味着避免打断孩子的话、集中精力于交流的过程。做到这一点，就是一个耐心的倾听者，能使你了解孩子的问题和观点，有助于澄清事实，避免对孩子的误解。经常倾听孩子的声音，你会发现，尽管你没有对孩子提出许多要求和建议，你的孩子却更多地向你提出问题。这是因为，善于倾听的父母才有可能成为孩子的知心朋友。

四、认同孩子的一般观点，同情孩子的遭遇，家长耐心的引出希望解决的“问题”。

父母要努力成为孩子愿意倾吐秘密的对象，成为对孩子的事情感兴趣的人。只有这样，孩子才乐意向他们敞开心灵。

孩子最希望得到父母的肯定、鼓励和奖赏。如果孩子和父母谈话时受到批评，他会感到自己的坦率得到的不是奖励而是惩罚，这将伤害他继续与父母直接交流的积极性。

孩子没有很多的社会经验和人际交往经验，对待生活学习生活上的很多问题也没有固定的标准，所以孩子的观点一般是片面的。这样“片面的”观点是孩子成长过程中必不可少的一个历程，家长绝对无法代替。“绝知此事要躬行”、“事非经过不知难”，孩子必须要经历长过程。所以，对待这些片面的观点，家长应该理解、引导，而不是否定。

孩子的个人遭遇也会因为没有生活经验而倍感困惑，这时向家长倾诉，是想得到理解和安慰。孩子的遭遇和感受在成人、家长眼中看来是幼稚、无聊、甚至可笑的，但是，孩子本身的感受是慎重、执着的。比如，跟小朋友的一个小误会，家长看来无所谓，不就是两个小屁孩在闹不愉快么，过几天就好了，没什么大不了。可是对于一个孩子来讲，就是天大的困难了。 家长在倾听的时候，在恰当的时机引出早就预备好的“谈话问题”。家长只要预先有准备，总能找到机会谈论“问题”。

比如，从孩子与同桌说话，谈到老师的态度，谈到课堂记忆的内容，顺便就谈到“学过的知识怎样不会忘记”。再比如，通过爸妈在厨房的工作，谈到“统筹安排时间”的问题，怎样做事情效率高，顺便就会谈到作业时间问题。

五、共同分析不同观点

父母与孩子之间往往在观念和意见上存在差异。比如，家长认为先做好作业再吃饭，可是孩子认为先吃好饭，再休息一会，然后做作业比较好。比如，父母认为孩子应该在晚上9点以前回家，而进入青少年期的孩子则认为自己已经长大了，可以晚一点回来。如果不能有效地

处理这种差异，沟通就难免失败。再比如，家长认为孩子的学习成绩应该再提高一点，孩子没有这样的感觉，只是顺口答应家长的要求，并不会付诸实施。

这些差异为家长提供了重要的机会，以便重新思考原有的教养方式和限制措施，与孩子一起商议和制定新的制度，从而帮助孩子发展有用的社会技能。家长要提出自己的观点，并说出这些观点的原因，也要引导孩子明确表达出自己观点，还要说出孩子自己观点的原因。如果相互间的差异比较大，一时难以协调，父母也不必着急上火，最好平静而坚定地告诉孩子你对他的关心和期望，耐心地进行解释，从而使差异限定在一定范围内，而不至于演变成一场冲突。

六、互相讨论，

如果你跟孩子的观点是一致的，恭喜你，那就直接进入第八个环节；如果观点不一致，那就从第六个环节继续进行吧。

当家长把自己观点说出之后，要说出支持观点的事实根据。比如，家长提出要求“你下次数学要考85分”，就要同时说出这样要求的理由，“只要你计算准确，计算题不丢分，就可以达到这个成绩了。”这时应该引导孩子就家长的观点以及理由说出孩子自己的看法，互相讨论。

家长与其自己表达观点和理由，不如引导孩子说出自己的观点和理由，家长做好引导工作，孩子就会表达自己观点。这样的结果是“孩子自己有了目标和计划”，学习动力将会激发出来。比如上边的那个例子，家长引导孩子说出“怎样改变计算错误”，并且与孩子一起讨论“改变计算错误”的方法是否行之有效。

七、找到共同感受，

在家长与孩子互相讨论的过程中，要不断找到共同的感受。家长要体会孩子面临困难时的感受，孩子这时候最需要有人帮助，而不是有人来告诉他做错了。需要有人来体会他的郁闷尴尬，而不是嘲笑他的失败。家长找到跟孩子的共同感受，就会把孩子的前进目标变成家长、孩子共同面对的目标，一起努力来实现。

在跟孩子沟通的时候，家长也可以穿插讲一点自己小时候遇到相关问题时解决的经验和教训。家长讲述这些事情要实事求是，不要为了自己的脸面虚构事实。有一位家长批评孩子时说“我上学成绩一直是前几名的，你要听我的”。其实，我知道那位家长只是初中毕业，高中也没有考进。即使是家长成绩好，也要用自己的学习经验来启发孩子，而不是压制孩子。 只要找到共同感受，孩子就会愿意跟家长说心里话，就会愿意尊重家长的意见，也就会教育出“听话懂事”的好孩子。

八、家长与孩子达成一致目标

在孩子谈自己的感受时，多听孩子的结论和方法。即使孩子的方法不对，尽量尊重孩子的选择。孩子能按照自己的确定下一步目标，孩子的前进动力就是发自内心的。如果家长习惯于 用成人的眼光教育孩子，代替孩子设定目标，那么，孩子就不会产生动力。听话的孩子还好，如果是不听话的孩子，就会想，反正是“别人的”要求，自己努力不努力都没关系的。如果是逆反的孩子，那就更糟糕了，家长让做的事情，不做；家长不许做的事情，偏要做。 比如，对“如何快速完成家庭作业”这个问题，家长和孩子沟通之后，可以达成这样的一致目标：每天作业在九点半以前完成。怎样在九点半以前完成呢？孩子可能谈到以下几个方法，一是在学校不玩，或者少玩，完成一部分（科学作业）；二是回家先做简单作业，像社会、美术等。做到六点吃饭。吃饭后看半小时电视，然后七点开始做数学，八点开始做语文，八点半开始做英语。如果九点半以前做完，就可以看会电视，最后，到九点半自己洗刷睡觉。家长对这样的安排，尽量尊重孩子的选择，即使有不满意，也要先看看孩子的表现，不要急于发表观点。

孩子在执行“目标”的过程中会打折扣，这很正常。只要孩子比以前有进步，就是好的，培

养孩子慢慢来，不能着急。

九、家长、孩子分工合作

有了共同目标之后，家长、孩子要分工协作。执行计划的主要是孩子，有些事情家长也要参与。一般来说，孩子是执行者，家长是监督检查者。执行者难度大，很辛苦，所以监督者要严格要求，宽松处理，多体谅孩子的艰辛，多鼓励孩子的微小进步，多看到希望，少抱怨，不批评。

把孩子的目标，当做家长和孩子共同的愿望，就会拉近父母与子女的距离。大家为了一个目标而努力，有困难共同协商解决。如果发现原来确定的目标无法实现，也要父母、孩子共同商量，是否需要改变计划，是否需要确定新的目标。

十、阶段检查

家长孩子协商之后，确定新的目标，执行一段时间之后，要进行总结；有时时间不长，或者家长，或者孩子发现执行起来有了问题，也要进行总结。总结的目的是找到进步的地方，发现问题，继续讨论，找到解决问题的办法。家长和孩子明确新的目标，继续努力。

毛主席说，只要思想不滑坡，办法总比困难多。耶稣说：“自助者天助之。”我说：“只要家长目光远一点，把教育孩子当做家长自己成长过程中的一个阶段，教育孩子就会成为一种乐趣，成为人生难得的快乐体验。”

孩子上小学二年级家长因该怎样互导作业篇九
《家长和孩子一起“成长”》

家长和孩子一起“长大”

从孩子降生到这个世界的那一刻起，我们“家长”的角色也随着诞生了，教育就每时每刻都伴随在家长与孩子之间。教育孩子是由家长和孩子共同完成的一个复杂工程，要求家长和孩子一起“长大”。在这里，我粗略地谈一下和儿子一起“长大”的一些体会。

一、言传身教，创好环境。

在孩子成长时期，家长的一言一行对其健康成长具有极大的、潜移默化的影响，教育孩子要先做人后做事。因此，我们应当注意律己，注重自身的修养。做到有爱心、有上进心、遵守社会公德、孝敬老人、待人接物得体等等，努力给孩子在各方面做出榜样。比如：保持健康向上的心态，不断进取，在自己的工作岗位上努力做出成绩；在社会交往中注重遵守社会公德。这对孩子是教育，也是激励。孩子一直积极要求进步，我们不断加强自身修养，保持和谐安定的家庭氛围，有矛盾尽量不激化、不呕气，多采用沟通、幽默方式化解。在这样的气氛熏陶下，孩子在性格上也较开朗，基本能坦率地表达自己的思想感情，不钻牛角尖儿，能与人融洽地相处和有效地沟通。有矛盾冲突，能较快化解，培养孩子拥有一颗宽容的心。

二、寓教于乐，提高能力。

在孩子很小的时候我们就注意把教育融入娱乐、休闲活动中，不失时机地对他进行培养教育。从讲故事到背古诗，从表演木偶戏到一起做游戏，其中都渗透了思想教育和能力培养。 培养孩子爱书、读书。每天至少有半个小时读书的时间，一个月要有一到两次带孩子去新华书店看书、买书，家长和孩子一起挑选、购买喜爱的书。小书架上的书哪些读过了，一本书读到第几篇都要求孩子自己做好记录，今天读了什么说给家长听听。

让孩子在星期五、六自己选择观看喜爱的电视节目，一般有中央9《少儿频道》、中央10的《绿色空间》、《探索与发现》、《百家讲坛》、中央2的《交换空间》、《绝对挑战》都是孩子比较喜爱的栏目。每天中午的《新闻30分》和《今日说法》也是他必看的节目。比如在收看《绝对挑战》时，对于三位竞争选手的表现可以让孩子发表自己的看法，然后听过评委的点评以后和孩子讨论，培养他的语言表达能力。电视节目上的字目增加了孩子的识字量，收听播音员的普通话纠正孩子的发音。通过选择性地收看电视节目扩大孩子的知识面。 还有，注意让孩子开阔眼界。尽量多带孩子走出家门，走出家门，孩子事必就会与人接触交往、亲近大自然。比如说：利用假日出去旅游，亲朋好友一起聚餐，到商场超市买东西都可以带他一起去。日常生活的点点滴滴都不失为增长孩子知识的好机会。每次我们出差或参加一些活动回来，也都要把我们在外边的所见所闻一一讲给他听，让他的视野不断开阔。

三、加强交流，因势利导。

我们平时相处就像朋友。建立起这样的关系需要家长有平等意识，又要有足够的耐心，学会倾听。

记得儿子上小学第一次开家长会，班主任老师让家长帮孩子制定一个作息时间表。确切的说作息时间表是定了，但执行的不怎么样。因为孩子刚刚从幼儿园走进学校，自我约束力太差，怎么办呢？今年新学年一开始，我就和孩子一起为对方做了一个作息时间表，彼此互相监督，谁违反了都要受罚。当孩子习惯成自然时，他就会非常顺从，认为这是应该做的就像每天吃饭睡觉一样顺理成章。当然在实施过程中，也遇到了一些麻烦，比如有一次周五有个朋友聚餐，孩子非常想一起去，这样就会打乱8点前做家庭作业的计划，于是我就让孩子选择：出席今天的聚餐要用周六晚看电视的时间来换。在我与孩子的沟通时，多用选择题，不但能达到自己的目的，孩子也容易接受，还培养了孩子遵守诺言诚信的美德。

再就是遇事一定问清情况，哪怕是他做错了，也力求不盲目责备，问清原由，帮他分析，让他思考，最后引导他得出正确结论。比如：这学期期中考试前一天，老师觉得儿子是个懂

事的孩子，就把全班最调皮的一个孩子给他做了同位，由于对老师的信任不甚理解，他产生了一些误会，导致情绪不好。当在家长会上了解到这一情况后，回去向他仔细了解了事情原委，帮他分析事情发生、发展的过程，使他认识到该怎样处理这类事情。

与孩子的交流很重要，许多的问题都是在交流中学习和解决的。通过对各种问题的讨论，教给他知识，告诉他道理。还有些知识和道理是通过让他听大人们聊天得到的。我们感觉这样做，比简单的说教效果要好些。他也确实通过讨论、倾听逐渐开阔了眼界、学会了思考。

四、互帮互学，共同提高。

家庭教育的过程也是家长学习的过程。对孩子身上的闪光点，不但要及时肯定、鼓励，还要虚心学习。比如：一次过马路时我赶时间闯红灯，孩子就不肯过。当我意识到是自己的错时，首先承认错误，肯定孩子的做法，并加以改正。又比如：孩子主动帮我洗袜子，开始我觉得让他来洗，又浪费水还怕他洗不干净，后来感到这体现了孩子对家庭的责任、对家长的孝敬，应及时给予表扬和鼓励。于是，在表扬他这种做法的同时，教他怎样洗，怎样节约用水。

互帮互学还体现在有好书籍、好文章、好事例，相互推荐阅读、讲述。在与孩子的互帮互学中，我们也体会到共同提高的快乐。

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