从优秀教师到卓越教师

导读：　从优秀教师到卓越教师篇一《从优秀教师到卓越教师 优秀读后感》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《从优秀教师到卓越教师》，希望能帮助到你。

从优秀教师到卓越教师篇一
《从优秀教师到卓越教师 优秀读后感》

小小改变，大大尊重

——读《从优秀教师到卓越教师》有感

翻阅郝\校长推荐的《从优秀教师到卓越教师》一书时，确切地说该书扉页上的副标题更加吸引我的眼球——极具影响力的日常教学策略。作为一个刚刚正式工作一年的年轻教师，迫切渴望切实可行的方法应用于日常实践，书的设计很有趣，按照180天来计算，每20天有一个教学实践的反思实践，语言充满美式幽默，列举的事例也是我们日常教学生活中普遍的问题，读罢全书，我在整理读书笔记时，发现我批画最多的两个字，就是——尊重。

著名教育家马卡连柯说：“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人，”爱默森也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”人是一切活动和一切关系的主体，教育亦然。尊重的教育首先就是尊重教育活动过程中的人，尊重生命，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性。

在学校教育工作中，教师是施教者，学生是受教者，虽然二者的角色不同，但师生的目标一致，彼此应相互尊重。而且教师是教育活动的组织者、领导者，是表率，教师首先应该尊重学生。只有这样，学生才会亲近教师，主动接受教师的教育，真正尊重教师。摆在我面前的问题是，我很尊重学生，但是如何让他们感受到呢？书中给了我以下的策略。

一、给学生一个承诺。可以告诉学生，你非常愿意对他们做出承

诺，承诺非常尊重他们，因为他们中的每一个都值得我尊重。当承诺一出，你会不自觉地控制好自己的情绪，也在潜移默化中赢得了学生的尊重。

二、鼓励学生大胆地说出他们的意见。可以下发调查问卷，包含如下的问题：到目前为止，你对于这个班级有什么看法？你觉得你的意见受到重视吗？在这个班级中，你觉得老师尊重你吗？老师教学的方式吸引你吗？如果没有，你认为老师可以做出哪些不同的改变？问卷的目的是摸底，真正的意义在于面对调查结果如何行动，给学生一个民主的权利，也就是给予了他们话语的尊重。

三、“传送信封”的绝招。面对的孩子越来越大了，孩子们的自尊心也会增强，如何人文性地谈话、教育才好呢。书中提供了让孩子传递空信封，实际上是给了孩子面子，也给了与自己交谈倾心的机会。

四、经常感谢和赞美学生。我通常不是一个喜欢赞美学生的人，尽管有时我为他们所做的一切感到骄傲，觉得他们出乎我的意料，但我也很吝惜我的表扬。其实我应该赞美他们，让学生明白这个班里在弘扬什么，什么是他们的班主任所倡导的，什么是对，哪个是非。 尊重受教育者是尊重教育的一个重要方面，是其理念的关键表现。本书的方法我准备应用于班级的日常管理当中，希望这些小小的改变，能赢得师生双方大大的尊重。

从优秀教师到卓越教师篇二
《从优秀教师到卓越教师读书心得》

《从优秀教师到卓越教师》读书心得

历史组 史林杰

拿到《从优秀教师到卓越教师》一书后，本人认真捧读，自感获益非浅。教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，尤其一名历史教师，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼。

《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们在德育工作方面，我自认为是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。

但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！《从优秀教师到卓越教师》一书让我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。

《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。作为一名班主任，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一名优秀的教师！变成一名出色的教师。

从优秀教师到卓越教师篇三
《从优秀教师到卓越教师》

《从优秀教师到卓越教师:极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的实用教学指南。内容丰富，篇幅精简。一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。如《第一天：积极快乐的第一印象》、《第五天：课堂管理究竟是什么》、《第45天：了解学生心目中的英雄人物》„„事实上，教学是严谨的，又是极其琐碎的，它常常让老师们忙得不可开交，没有时间和精力去阅读大篇幅的文章。而本书的设计，恰好弥补了这一点。它的语言通俗易懂，轻松幽默，每天一个简单易行的教学策略，就像茶余饭后的小点心，在工作之余，完全有时间去阅读。篇幅的短小，使你可以随时翻开此书阅读感兴趣的内容。如果你在开学后的第30个工作日拥有这本书，你可以从这本书的第30天开始阅读，也可以从头开始阅读。

每隔20天，本书会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，以检验哪些策略自己能有

效执行，并分析为什么会有效的原因。每天只需花几分钟的时间，就能帮助教师获得新进步、新收获。

全书提供的日常小技巧简单、实用，渗透着“以学生为主体”的教育理念。比如第六天和第七天的《课堂规则不宜超过5个》《课堂常规需要反复练习》中提到一种现象，即老师制定了10个或者更多的规则贴在教室墙上，明确告诉学生什么可以做，什么不可以做，并制定一些合理的惩罚措施，来维持这些规则。然而老师制定规则，学生却破常常坏规则。批评也好，惩罚也好，总是屡禁不止：不举手就发言的，上课讲话的，喝水的„„

本书的作者却说，这些行为的产生，是由于老师们混淆了“规则（绿色圃中小学教育网 原文地址

师单方面提出来的，并没有和学生一起制定，例如：发言之前请举手。大多数老师并不清楚规则和常规之间的区别。规则用来规定和调节严重不当行为，能在一定程度上防止学生的严重过失。一旦规则被打破，就必须对学生实行严重的惩罚，比如：禁止攻击他人。规则需要附加合理的惩罚措施，并明确告知学生，以确保每个学生都清楚这些规则及其相应的惩罚措施。所以教学过程中制定的规则不宜超过5个。

而课堂常规包括日常行为。例如如何走进教室、如何上交试卷、如何要求发言、如何吃午餐„„课堂常规需要反复练习，即使被打破，也只需要让他们继续练习。

阅读《课堂规则不宜超过5个》《课堂常规需要反复练习》后，我对自己的工作也进行了反思。以往只要学生做操不认真，或者课堂纪律不好，我就会批评并扣星加以处罚，这样做只对被罚的学生有短暂的效果，治标不治本，原来是我没有分清“规则”和“常

规”的区别。课堂常规的破坏，原来只需要我反复地强调，反复地练习。以后每一天的早操结束，课堂上，还是班会课的末尾，我都会进行相关总结，表扬做得好的常规，加以奖励；对于做得不够好的常规，只是强调应该怎么样做，并不再惩罚和批评。第二天，我就欣喜地发现，强调的话语起了作用，学生很自觉地按照老师的要求去做了！正如书中所说：“忘记常规和规则的学生，其实不是不聪明。当他们一次又一次地忘记是，你要做的只是耐心地提醒他们，谢天谢地，他们仅仅是忘记，还没有犯错！”

本书让我意识到，教育是围绕着孩子的。每一位学生，都有权接受最具爱心、最具责任感的教育，这也是我们奋斗终身的目标和梦想。

从优秀教师到卓越教师篇四
《《从优秀教师到卓越教师》读后感》

《从优秀教师到卓越教师》读后感

《从优秀教师到卓越教师》是一部记录教师成长性的好书，书中的“极具影响力的日常教学策略”为广大一线教师从事教学和教学研究提供了诸多心得体会。尽管这些案例在我们的教学中都非常普遍，但却能够引发我们的思考，重新思考这些由于太过熟悉而一叶障目的东西。此书的每个小节都很简单，“请你静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个环节。另外还有我认为值得学习的就是每隔20天就会有一篇“为期20天的教学实践检验”，而且每个检验都不同，这样不仅帮助老师了解自己的教学成果是否达到目标，还可以实时实地的改变自己的教学策略。

读罢此书，我得到最多的启发就是教师要从自身寻找发展的动力，从改造自我开始。老师的第一印象很重要，一旦建立则难以消除。如果学生走进教室，看到的是一位严肃的、面带愤容的老师，他们立即就会变得异常警惕和机敏，甚至立刻改变自己想要信任新学期老师的这种想法。即使老师后来“改变”了这种不友好的表现，要扭转学生对你的第一印象也很难，这比一开始就以积极的言行举止面对学生要困难得多。因此，在我班报到后的第一节课就告诉他们，能有幸做他们的老师，和他们一起学习、一起进步，对我来说是一件多么让人兴奋的事情；也向他们保证，接下来的这一年将会是一帆风顺的一年，也将是充满精彩和胜利的一年在为学生展现美好愿景和幸福蓝图的时候，尽量展示出自己的热忱。当学生所看到和听到的一切都向他们表明我是一个充满快乐和激情的老师时，他们将会变得更加快乐和热情。这就是双赢！

尊重自我，尊重学生，是每一个教师都必须首先应该做到的。著名教育家马卡

连柯说：“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人，”爱默森也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生实际上体现在课堂教学中的每一个环节，但最重要的是要最终孩子的思想，允许并鼓励他们用自己的思想和逻辑发现问题，分析，寻求问题的解决途径，哪怕最后的方案不是那么切合实际，但终究是学生认真思考的结果。对学生而言，敢于尝试和批判性思维比拘泥于教材、拘泥于传统更值得称赞。

《从优秀教师到卓越教师》里的老师只是一个平凡的老师，每天从小事做起，尽可能地安排好学生的学习与生活，但又是一个不平凡的老师，他把“爱”自然而然贯穿于教育的某一环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，滋润着每个学生的心灵。读罢此书，犹如一顶清泉，令人醍醐灌顶，涣然冰释。

从优秀教师到卓越教师篇五
《从优秀教师到卓越教师读后感》

《从优秀教师到卓越教师》读后感

开学初，学校给我们每位教师发了《从优秀教师到卓越教师》这本书。这是一本覆盖全学年的实用教学指南，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式。

我们每天只需花几分钟的时间，它就能给我们带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。此书是一本非常实用、可读性极强的教学指南。每一小节都非常具体的写出：“请你静心思考”、“你可以这样做”两个环节。如像“倾听孩子的声音”中请你的静心思考，有时候孩子只需要一双倾听的耳朵，因为孩子也许并不需要你给他们建议，他们只需要知道你在倾听他们说话就足够了。其实，只要你能耐心听孩子说话，对他们来说就真的很幸福了。在你完成中当孩子和你说话时，请你耐心倾听，不要强行打断他们的话或者告诉他们应该怎么做。孩子只需要你借给他们一双倾听的耳朵，在向你倾听的过程中，问题可能会变得越来越清晰，而此时答案就会出现孩子的心里，而不是在你那里等等„„都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。

看罢觉得受益匪浅， 我觉得全书的策略还是围绕教育上的爱展开叙述，从每天的小事做起，尽可能地安排好孩子的学习与生活。卓越的教师不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，

一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿亍教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个孩子的心灵。

总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心不心的真诚沟通，从今以后我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“孩子的眼光”看待，用“孩子的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越的老师那样，用真情、爱心换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。在课堂上也要讲究一些方法技巧：如留意自己的行为，并询问自己是不是有意要在他人面前使孩子难堪。是不是要把没有注意听课的孩子单拎出来让其他孩子都注意到他没有认真听课。如果有个孩子经常捣乱，你会体罚他不给他玩吗？诸如此类的事情还有很多，如果你意识到你使用了以上任何一种方式来 使孩子感到难堪，请反思！上一节课容易，可要上好一节课就得花点心思了。一节好课，除了受选材内容的影响外，更受教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。一节课上得好还是不好，关键是看教师怎么教。

这本书帮助我们更有智慧更有方法地提高我们的教学技巧和孩子的学习能力。作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每一天，我们都需要提醒自己做自己该做的事情。我们可以将这本书看成是一个备忘录，也可以将它视为一个贯穿全学年的教学指南，它将在我们教学的每一天为我们送上温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。

从优秀教师到卓越教师篇六
《从优秀教师到卓越教师读后感》

走进学生，用心体会

实验小学 潘怡锦

打开《从优秀教师到卓越教师》的目录，此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都将为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。如果将180天全细细咀嚼，必将是一项浩大的工程，加之，外译书籍不能忽略中外差异，套句俗话“中国国情”，因此，自我坦白，为人读书，不求甚解，“囫囵吞枣”，只品味合乎自己的“味儿”。

了解每一个学生；学生也需要提醒；如何应对学生奇怪的想法；不要让学生知道你在生气；对学生要有较高的期望；微笑着问候学生；经常感谢和赞美学生；有趣的健忘症：让学生开始崭新的一天；倾听学生的声音；你会鼓励学生犯错吗；告诉学生老师也会犯错；给学生说“跳过”的权利；不要让学生死记硬背；停下来，想想为什么；小口咀嚼法；避免出现课堂闲置时间的小活动；经常奖励学生；不可思议的热情感染力；赢得学生的喜欢；小组合作学习；掌握私下练习技巧；一分钟游戏；假装不知道学生要干什么；学会自我控制。

相信学生一定行；找出学生犯错误的“真正原因”；走进学生的内心世界；强调目标的重要性；把潜在的问题扼杀在萌芽中；微笑，微笑，请对学生微笑；“你还好吧”策略；努力为学生欢呼；学会忽视；帮助落单的学生；培养学生的责任心；别让学生难堪；不要轻易被学生激怒；巧妙利用课堂空白时间；亲近学生；点燃学生的学习激情；不要放弃任何一个学生；学会随机应变；平息学生的消极行为；不要传播流言蜚语；如何让学习内容变得更有吸引力；让家庭作业变得更有创意；奖励学生完成家庭作业；抓住调皮学生的软肋；让学生体验成功的感觉；将学生的进步及时告诉家长；给学生一点小小的款待；请同事来称赞学生；你现在压力有多大；和学生一起变戏法；想知道你在学生心中的形象吗；关注学生的好品质；鼓励学生发掘自己的好品质；学生真正需要的是什么。

老师的信条；如何处理学生的冒犯行为；学生越失控，我们越要掌控自如；培养学生的良好行为；安静的课堂就是高效的课堂吗；偶尔将课堂转移到室外；教会学生微笑着面对一切；鼓励学生改善态度；做学生身边的导师；给学生讲一个笑话吧；不要忽略好学生；你是一个甜的橙子还是酸的柠檬„

冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，深入到学生中间去，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越的老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

从优秀教师到卓越教师篇七
《《从优秀教师到卓越教师》读后感》

共筑孩子心中的梦

——《从优秀教师到卓越教师》读后感

《从优秀教师到卓越教师》这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，就能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变，这是“如何使用本书”的第一段话，每天的几分钟，对于你我来说似乎微不足道,抱着愉悦的心情，我阅读了这本书，书中提供了各种提升我们的教学技巧和提高学生的学习能力的方法、策略，使我感悟颇深,受益匪浅。哪有不经过雨露就开放的花，这世上无论多么璀璨的花，都在雨露中开放，风吹雨打出温馨的花朵，所以，哪有不经历雨露洗礼的人生。学生就像这首小诗中的花朵，需要我们和他们一起共筑心中的梦。

不知道何时，我们变的急躁，容忍度下降，当孩子忘记课堂常规时，我们会很恼火，理所应当地认为，“你已经知道了，就应该懂了，就能做到了，为什么还要是再犯相同的错误呢？”但是，他们还是孩子，成人都会犯错，我们是不是太苛求孩子了，教育是一项需要从容的事业，当学生忘记时，要进入智慧的心态，给予他们善意的提醒。

每个班级里都会有那么一两个让教师头疼的孩子，如何才能让这些孩子积极健康的成长？书中的第23天中提到了“对学生要有较高的期望”，读到这一章让我想到了“皮格马立翁”效应，教师如果对学生充满期待和关爱，学生就会向着你所期待的方向发展，如一些学优生，教师、家长的期望使这些孩子不断有动力前行，积极向上的暗示使他们取得更大的学业成就，反之，一些纪律行为习惯不好的孩子，不断得到教师、家长、周围的人消极暗示，他们对自己就会不断否定，把自己定格为差生，从而影响这些学生的发展。作为教师、家长的我们对孩子要有一个较高合理的期望，最重要的一点是，我们应该明确地告诉学生我们对他们的期望，并引导他们如何脚踏实地实现那些期望。

我的班级就有这样一位同学——小吴，我们之间有过这样一次对话，师说：“你爸爸、妈妈肯定希望你能好好学习，考一个好成绩回家吧！”小吴答到：“我妈妈说了，我这么笨肯定学不出来的。”说完小吴便不再说什么了。小吴同学是一个调皮的男生，他总惹是生非让家长很失望，对他也不抱什么期望。为了帮助小吴，首先，我和家长沟通，希望家长以后能够多给予小吴积极地暗示，适时的

鼓励；其次，改变他的学习环境，以前由于他的好动，顽皮，班级里最后一个位置也是坐过的，现在回想这样一来，那是给小吴传递了一个错误地信号，“我是个调皮的学生，我和大家不一样，老师才让我坐在最后一个位置！”于是，我把他的位置从最后一排调到二排和一名成绩优秀的同学坐在一起，这样做的目的是，想通过位置的改变，让小吴感受到自己和其他同学一样，没有针对他而设定的特殊位置，然后再通过同桌的影响，树立榜样，小吴也渐渐改变自己，课堂上专注度明显提高，而且举手回答问题的次数、准确率也增加了，虽然改变不是一朝一夕就能促成的，但是持久的期望、引导，我相信小吴会有更优异的表现。

课堂，学生汲取知识，健康成长的主阵地，课堂常规的井然有序，将会促进教师、学生之间的良好互动，提高课堂教学效率，因此，要确定哪些课堂常规是需要制定，哪些规则需要学生遵守等等。书中的第7天，向我们解释了规则和常规的区别，规则针对的是严重的犯错行为，而常规强调的是在执行同一件或者同一类事情时，行为方式必须始终保持一致性。书中在此提出了两者的区别，不得不让我联想到自己的课堂上是不是曾经出现过，当学生破坏常规时，我们怒火中天的把他给批评了，其实，有时这些孩子却需要的是继续练习，教师要做的是更加细心、耐心地提醒和鼓励。

最后，以书中的一句话自勉，“作为一名教师，当我们选择了教师这个能够积极地影响每一个孩子生命的职业时，我们必须永不停歇地追求新的，更好的方式来完成我们的使命。”为了一朵朵必将绽放的花朵，和孩子们共筑他们心中的梦。

从优秀教师到卓越教师篇八
《《从优秀教师到卓越教师》读后感》

走进学生 用心体会

《从优秀教师到卓越教师》读书心得

兰溪五中 高淑菲

拿到《从优秀教师到卓越教师》这本书后，我习惯性地先翻看了前言部分，可没想到的是，从前言开始这本书就一直吸引着我，越看越想读下去，越读越想细细地品味。于是短短几天的时间，就把整本书读完了。书中为我们提供了系统的、简单的、操作性强的教学策略指导，真是受益匪浅。让我感受最深的是以下这两方面：

一、用爱感染学生

“爱”是教育永恒的话题，有了爱，才有教育。教师有了爱，才会全心全意地学生服务，才会让学生体会到他自己是老师心中不可缺少的一部分。学生有了爱，才会学得开心，学得没有压力。就像书中“第32天”说的那样，“为了能让你们更轻松高效地学习，我希望你们在班级里能够最大限度地感觉到安全和放松。因此，我会给你们说‘跳过’的权利。”这就是爱，这种爱是发自老师内心的爱，爱孩子不仅仅是表面的关心，更重要的是爱孩子的内心世界。比如，孩子的自尊、孩子的紧张与压抑。在课堂教学中，我们应该时时刻刻保护孩子的自尊，时时刻刻关注着孩子是否因为某种情况，使她自己变得紧张与压抑，让学生在我们的课堂上能够感到舒适和放松。

二、用严谨的教学态度激励学生

书中从课堂管理谈到课堂计划，从课堂步骤谈到课堂效果，从学生的良好习惯谈到学生的学习能力。从学生的健全人格谈到学生的个性发展。每一步都反映出作者对教学的严谨，就像“第107天培养学生的责任心”中说的那样，“不要指望任何学生变得完美。你只需要像所有卓越老师那样，不断地帮助学生认真、耐心地朝着一个更大、更好的目标坚实地迈出每一小步。”不急于求成，只要我们的学生天天有进步，哪怕只是一点点也好！

要想从优秀教师走向卓越教师，就需要我们从每一天的小事做起，只要我们潜心地爱着自己的学生、潜心地爱着自己的教学，总有一天，我们一定会走向卓越教师。

从优秀教师到卓越教师篇九
《从优秀教师到卓越教师》

从优秀教师到卓越教师系列：

1. 积极快乐的第一印象。学生真正需要的是一个能在他们生活中树立正面榜样，并能带给

他们快乐的成年人。一旦你的负面行为对学生的学习和生活产生了消极影响，他们将会受到很大的伤害。因此，作为老师，最重要的一点就是确保学生从你身上获得积极的第一印象。

2. 巧妙安排学生的座位。教室的座位安排对于课堂管理有着决定性的作用，座位安排不仅

会影响学生的课堂表现，而且会影响学生的学习效率。妥善安排的学生的座位，学生就会自觉的遵守课堂纪律，开心愉悦的学习，座位安排不恰当，则非常不利于学生养成良好行为习惯。无论你最终选择什么样的方法，都请记住千万不要把挑换座位当成是对学生的惩罚。

3. 了解每一个学生。如何有效提高自己的教学技能呢？最好的方法就是从学生的角度出

发，耐心了解学生的点点滴滴，比如，他们是谁，他们相信什么，他们的梦想是什么，他们喜欢什么，讨厌什么等等。给学生发放调查表是一个好方法，因为通过这种方法你可以对自己的学生有所了解，更重要的是你向学生传达了一个信息：你对他们非常感兴趣！

4. 家长会的真诚邀请。每一位家长都会敬重那些关心自己的孩子，并乐意与他们共同教育

孩子的老师，当家长感觉自己再学校受到老师的欢迎和尊重时，他们就不会认为你很不好相处。真诚告诉家长，你喜欢他的孩子，有幸教这样的孩子让你感到非常开心。对于不愿开家长会的家长也应该心平气和地接受这种结果。每一位卓越的老师都在不停地进行各种尝试，以让家长积极参与到孩子的学校教育中来。他们非常清楚，教好学生最好的办法就是获得家长的支持！

5. 课堂管理究竟是什么。无论你教的是几年级、什么科目，你都必须先建立一套课堂管理

章程，这是课堂管理的核心。课堂纪律是不是就是课堂管理呢？不完全正确，课堂纪律只是课堂管理的一部分。有效的课堂管理包含了老师能够确保课堂教学顺利而有效进行的一切事情。每一位卓越的老师都是成功的课堂管理者，在安排座位、管理时间、制定课堂规则和常规、计划有效的教学内容、举行相应的课堂活动等方面，他们会投入大量的时间和精力。

6. 课堂规则不宜超过5个。我们制定规则，而学生破坏规则。其实，明确告诉学生什么可

以做，什么不可以，并制定一些合理的惩罚措施，一旦我们能将这些规则和惩罚措施贯彻始终，学生一定会认真对待这些规则并努力遵守它们。无论如何，请坚持鼓励学生做出良好的行为。通常规则不宜超过5个，之所以有些老师的规则过多是因为没有将规则和常规区别开（我们将在下次讨论常规）。规则规定和调节严重的不当行为，能在一定程度上防止学生的严重过失。一旦规则被打破，就必须对学生实行严重的惩罚，比如禁止攻击他人。关于规则最大的挑战就是如何强制执行，因此，一旦规则太多，你将难以控制场面。学生其实最想知道的就是界限，那些地方他们能去，能去多远，哪些地方不能去。当学生打破规则，请以一种冷静而专业的方式执行惩罚措施。

7. 课堂常规需要反复练习。如果你不告诉学生你希望他们做什么，他们就会随意去做自己

喜欢做的事情，而这些事情很可能不是你希望他们去做的！课堂常规包括日常的行为。例如，如何走进教室、如何上交作业、如何要求发言、如何进行小组合作等等，这个课堂常规的清单很长，因为许多日常的课堂行为都需要常规来约束，才能井然有序的进行。卓越的老师不会一次把所有的课堂常规都制定出来，相反，他们会先确定最重要的常规，并在第一时间教给学生。当学生慢慢适应所教的常规之后，这些老师再慢慢增添新的常规。常规和规则的不同在于，规则针对的是严重的犯错行为，而常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须始终保持一致性。当学生破坏了规则时你需要惩罚

他们，当学生破坏常规时你只需要让他们继续练习。制定好你的常规，始终保持一致并遵守到底，这样才能取得事半功倍的效果！请记得遵守如下步骤：1.向学生介绍新的常规。2.详细告诉学生你希望他们如何练习常规，并亲自做示范。3.让学生练习新常规。

4.继续练习，并在他们“忘记”的时候不断提醒他们。5.在练习常规的整个过程中，始终保持一致。

8. 学生也需要提醒。你知道为什么公路上会一直设置限速标志吗？这是因为，即使是成年

人知道限速意味着什么，但他们有时候也会忘记这个规定，既然他们可以利用限速标志来提醒自己，我们为什么不给学生一些善意的提醒呢？ 孩子也是人，他们也需要从对他们怀有期望的人身上获得一些真诚而善意的提醒。我们讲这个例子的目的是告诉老师们，学生忘记常规和规则是不可避免的，但并不是说允许学生不遵守规则和常规。事实上，因为规则意味着规范错误的行为，所以不能忽略学生打破规则的举动。一旦学生打破规则，请坚决地惩罚他们，然后让它成为过去。如果他们不遵守常规，那么请为学生提供更多的练习机会。忘记常规和规则的学生，其实并不是不聪明。当他们一次又一次的忘记时，你要做的只是耐心地提醒他们。谢天谢地，他们仅仅只是忘记，还没有犯错。

9. 坚定地执行课堂管理章程。我们已经讨论了课堂管理的各个方面，现在你可以评估一下

自己的课堂管理章程，回顾一下重点：

A.一套有效的课堂管理章程包含了老师能够确保课堂教学顺利而有效进行的一切事情。

B.通常，一套好的课堂管理章程应该包含明确的规则和常规。

C.规则是为了防止严重的错误行为而制定的，一旦规则被打破，就必须进行严厉的惩罚。请牢记：你只能制定少数的规则，不能想着越多越好，因为那样你会很难掌控局面。

D.常规意味着在贯彻执行同一件或者同一类事情时，行为方式需要始终保持一致。比如，走进教室、先举手后发言、交作业等。

E. 当学生没有遵守常规时，你不能惩罚他，相反，你应该为学生提供更多有针对性的练习。

F.明确告诉学生你对他们的期望以及这样期望的原因。

G.对于规则和常规，请为学生提供过更多的练习和提醒。

每位老师为了有个良好的课堂，都曾经精心制定过课堂管理章程，然而最后总是以失败告终，原因就是无法始终如一的遵守课堂章程。因此老师们必须牢记：如果不能坚定地执行，那么再周密的课堂管理章程也必然惨遭失败。今天的行动就是总结你的课堂管理章程，包括最基本的规则和常规清单，向学生亲自解释你对他们的期望，让他们更好地理解这些规则和常规，以便最大限度地确保学生的学习以及他们良好的课堂表现。

10. 学生知道你的想法吗？课堂管理章程不是机密情报，根本不需要对学生有所隐瞒。因此，

永远都不要把他们藏起来，请向学生公开它们，因为学生需要清楚地知道你的每一个期望。和老师交流的过程中，我们发现，很多老师都有一份经过深思熟虑的课堂管理章程，却都被束之高阁。为了确保课堂管理章程能够成功实施，老师应该确保所有的学生都对这些章程有充分的理解。下面，我们为你推荐几种方法。A.与学生一起讨论课堂管理章程，并给他们一份复印件。告诉学生你对他们的期望以及这样期望的原因，让学生对这套章程了然于心，他们会更加自觉地遵守它，并努力实现你的期望。B.寄一份课堂管理章程给家长，让他们确切知道你对孩子的期望。（不要忽略这一步）C.坚定地执行这套章程！如果学生在一开始就知道老师对他们的期望以及制定这套章程的意图的话，学生就不会反对这些章程，反而会自觉地遵守它们。这样，违纪问题就会变得越来越少。

11. 给学生两个承诺。一旦你对学生做出了承诺，他们就会牢记在心。因此，永远不要轻易

对学生做出承诺，除非你打算兑现它！因为如果你没有遵守对学生的承诺，就会失去学生对你的信任。大多数老师都应该明白在课堂上有两件事是学生特别害怕发生的。第一

件事是被老师点名，第二件事是在同龄人面前被老师责骂或者羞辱，这两件事情都会让学生尴尬不已。所以请告诉你的学生：“我非常愿意对你们做出承诺。”说到“承诺”这个词时，你将会吸引学生的目光。然后你再接着说：“在这个学年的任何时候，我保证不会对你们大声训斥，在这里你们会是安全的。我还要向你们承诺，我永远不会故意在你们的朋友面前为难你。相反，我会非常尊重你们，因为你们中的每一个人都值得我尊重。但是，这并不代表当你们的课堂表现不好时，我会放手不管，因为这是我的工作，我必须细致、认真、负责地做好我的本职工作。不过，不管怎样，我都不会冲你们大喊大叫，或者故意为难你们。”对学生做出这两个承诺就意味着你已经完成了1你让学生的情绪得到了有效的放松，你让他们知道他们再也不会莫名其妙的被你大声呵斥，或者再也不会因为你的为难在同龄人面前感到尴尬。2你已经选择了抛掉你的冷酷，这意味着你决定再也不会让你的学生感到为难和尴尬！

12. 鼓励学生大胆说出他们的意见。学生喜欢在教室里有自己的自主权，喜欢自己的意见能

得到真正的重视，这种主人翁的感觉让他们很享受！然而，老师却经常忽视这一点，或者根本就忘了去关注学生的想法和感受。最好的方法就是发给他们一份匿名调查表，让他们有机会即能表达自己的想法，又不用担心老师会找他们算账。1到目前为止，你对这个班级有什么想法？2你觉得怎样才能让你在班级中有更好的享受，请说说你的建议。3你觉得你的意见受到重视吗？4你觉得你被老师或同学邀请加入班级所开展的所有活动了吗？5在这个班级，你觉得老师尊重你了吗？6老师教学的方式对你有吸引力吗？如果没有，你认为老师可以做出那些不同的改变？7在这个班级里，你觉得自己是成功的吗？如果不是，你认为老师应该做出什么来帮助你获得成功？8其它建议： 有时把你的心声告诉学生，会有助于他们做出更负责任的选择。当你让学生感觉到他们的想法和意见对你很重要时，实际上，他们通常会更倾向于做你想要他们做的事！不管你信不信，这就是事实。

13．如何应对学生奇怪的想法。上一次我们讲到给学生发匿名调查表让他们发表对班级的意

见。对于老师的调查，学生肯定会有不同的想法和回答，这是很正常的，因为学生是独立的个人，他们自然会有独立于他人的不一样的思想，不管你认为这些想法是正确的还是错误的，此时你最聪明的做法就是尊重他们的想法，并对学生进行有效的引导。对于你的调查学生肯定会有很多有趣的回答，比如“我想我们不应该布置家庭作业！”或者“我觉得一周应该休息5天上课两天！”不管学生调查结果中有没有这样的回答，我们都应该为应付这样的回答做好准备。建议可以这样说：“我把整个问卷调查都认真读了一遍，大家有很多非常精彩的建议。虽然我没有时间和大家分享每个人说的每件事，但我会选出一些具有代表性的回答，大家可以对这些回答进行自由讨论。”例如“有些同学说希望我们的课堂能有一定的规则和常规，这将有助于提高大家的学习效率。你们在慢慢长大，的确需要多学习成年人处理事情的方式。有些同学的建议很好！在现实世界中，我们建立规则和常规以确保事情能顺利开展。我很高兴你们能意识到规则和常规的重要性！”作为老师，你懂得花时间去表明你重视学生的感觉和意见，这是值得庆幸的！通过让学生及时表达自己的想法，你可以让他们积极主动地参与到你的课堂中来，请牢记：有效和学生互动是提高教学效率的制胜秘诀！

14. “请帮我拿粉笔！” 的绝招。有时候，学生会因为各种原因扰乱课堂秩序，为了在不影

响课堂秩序的前提下解决问题，你需要把他叫到走廊上私下谈话。有些学生会乖乖跟你出去，有些则不会那么听话。 面对不愿出去的学生，如果处理不当，他反而会在课堂上顶撞你，让整个事态变得不可收拾！那么该怎么处理呢？请仔细想一下，你能在学校找到一个不愿意为老师效劳的学生吗？几乎找不到吧！我们的这个技巧就是利用了学生的这个心理。这个技巧可以这样用：假设你们班有一个叫Tom的学生，他是一个自我

防卫意识很强的学生。在课堂上，他犯了一个错误，你想单独跟他沟通。这时你可以假装需要他帮你到办公室拿或者送一样东西，当他返回时，你可以在走廊上等着他。当然，不要忘记对Tom说“谢谢你帮我！”，就这么简单。既解决了问题，也没有发生不愉快的冲突，真正的双赢！当遇到棘手问题时，聪明的老师会撒一个善意的谎言，无论这个善意谎言是什么，都只有一个目的----帮助学生成功！

15．轻松备课的清单。没有计划，本身就是一个失败的计划。如果没有计划，你就像是一艘

缺乏锚的船，一个缺少钉子的锤子。所以，作为一名老师，每天都要做好课堂计划，这样才能确保自己始终坚持教学的初衷，不会越走越远。只有你时刻清楚自己为什么要教给学生你正在教的东西，才能更好的教育学生，并从你的学生那里收获更多惊喜！下面的这个清单中包含了一些制定优秀课堂计划的有效因素：1确定这堂课的目的。2 确定说服学生的方法，让学生相信这堂课所教的知识和技能与他们的生活密不可分。3 确定让学生融入课堂的活动。4 确定教学中需要用到的工具和材料。5 确定向学生示范新技能的方法。6 确定检验这堂课是否成功的方法。7 确定在学生不能很好地掌握这堂课所教的新知识和技能时，能帮助学生更好地理解它们的方法。不要忽略上述清单中的任何一个因素，不仅如此，你还可以根据自己的课堂实践，随时添加一些适合你的实际情况的因素。

16. 巧用专业术语。

如果有人问你的学生：“今天，你在学校里学到了些什么？”他是否知道如何回答这个问题？他会知道如何去展示自己在学校里所学的东西吗？或者他只是傻笑着回答：“今天，我们玩儿了好多游戏！”

你一定不希望他们是这样回答的吧！该怎么办呢？学生在上课之前并不知道你所要教给他们的知识和技能，你的目标就是告诉他们如何去获得这些知识和技能。你可以在每堂课开始的时候就告诉学生，哪些知识是他们必须掌握的，为了让你更有效地执行那些紧紧围绕教学目标而设计的课堂计划，你应该设立目标时，尽可能地使用清晰而精准的专业术语。

例如：

 学生需要学会字母的正确书写方法。

 学生需要进行集体讨论，以产生的想法。

 学生需要学会联系上下文猜测单词的意思。

 学生需要学会根据简单的提示用自己的语言复述课文。

通过给学生设定清晰的教学目标，可以使学生更有效地把握知识和技能，并且能让你的教学目标顺利实现。

17. 让课堂与众不同的小技巧。

从本质上讲，课堂计划就是告诉你如何把任何东西教给任何人！这样的课堂计划没有花哨的部分，也不存在任何侥幸，但从任何角度来看，它就是有效！下面这些简单易行的步骤和方法将有助于你写好一个高效的课堂计划。

1.确定教学目标，找到一个方法来说服学生这堂课学习的新知识和新技能与他们的生活密不可分。

2.确定和准备好教学时要用到的所有材料。

3.在写课堂计划时，尽可能多地使用“学生需要学会„„”为开头的句子，这将确保你的课堂以学生为中心。

4.课堂计划中可以包含以下内容：如何对这个课堂计划进行简单的介绍，如何教学和示范，如何通过不断练习新技能来引导学生，如何让学生自己去尝试新技能，如何评估学生是否掌握了这个新技能，以及如何布置课堂即将结束时的回顾练习。就这么简单！

如果你的学生中有一部分不能快速、准确的掌握你所教的内容，你会怎么办？如果你的学生中有一些学生比别的学生更快的掌握了你所教的内容，你会采取什么办法？只要你能在写课堂计划时很好的运用上述方法，这些问题都可以轻松解决！

18. 简单而有效的5个教学步骤。

确定好了目标，也写好了优秀的课堂计划。现在，你可以按照课堂计划来进行教学了，好好享受教学的乐趣吧！下面这5个简单易行的步骤能够帮助你更好的教学。

1.告诉学生，今天他们将要学习的内容，以及这些内容与他们现实生活的密切关系。在这里，为什么要用“告诉”这个词呢？就是想让你明白，你可以通过询问学生具体问题引导学生自己告诉你生活中为什么需要这些新知识和技能。

2.示范新技能。示范是教学过程当中最重要的一个步骤，但是它却常常被忽略！通常情况下，老师只是向学生先解释一下新技能，然后在没有让学生彻底明白如何操作的情况下马上让学生实践。如果你的课堂也是以这种方式进行的话，很遗憾，从本质上讲，从这个步骤开始，你的课堂已经开始土崩瓦解了！

3.和学生一起练习新技能。在这个阶段，不管学生是否能掌握新技能，你都会因为和学生一起练习而感到心情愉悦。如果你发现大多数学生没能完全掌握，那么请带着他们继续练习。如果时间允许的话，就再做一次详细的示范。

4.现在，请督促学生自己去实践新技能。整个实践过程中，你需要尽自己最大努力为学生提供一切必要的指导。换句话说，也就是当学生需要帮助时，你需要为他们提供最及时、最有效的支持和帮助。

5．检验学生的学习效果，让学生告诉你他们在课上学习了哪些知识和技能，把他们学到的东西展示给你看！

19. 你常常对学生的成绩感到不满吗？

评估意味着严肃和苛刻。其实，并没有想象中的那么可怕。事实上，“教学”和“评估”是密不可分的，因为如果没有一个，就很难成功地做好另一个。因为在教学的每一个步骤中，老师都需要对教学效果进行评估。在向学生示范新技能的时候，你需要评估学生是否认同这个新技能。在一堂课快要结束的时候，你需要评估学生是否已经掌握的所学的新技能。不断的进行评估，有助于学生确保学生不会永远落后于整个班级的平均水平。

很多老师会抱怨：“我对学生进行了测试，但几乎一半的学生不能通过！”事实上，

这种抱怨表明了老师并没有进行有效地教学，因为他们如果进行了有效地教学，就会非常清楚学生的学习表现。而高效的教师会很敏锐的发现，学生是否掌握的新知识和技能，是否做好了充分的准备来应对测验，或者学生还需要耐心教导。所以，如果想要清楚学生的学习表现，从第一次向学生介绍学科概念和知识的那一刻开始，就要不断的对学生进行有效评估。

从优秀教师到卓越教师篇十
《《从优秀教师到卓越教师》读书汇报》

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《从优秀教师到卓越教师》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：从优秀到卓越pdf 从优秀到卓越txt下载 从优秀到卓越读后感