父母让我们的童年……

导读：　父母让我们的童年……篇一《我与父母比童年》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《父母让我们的童年……》，供大家学习参考。

父母让我们的童年……篇一
《我与父母比童年》

父母让我们的童年……篇二
《6.8“回忆童年 感恩父母”》

回忆童年 感恩父母

一、活动背景：

感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。在即将踏上社会的当代大学生，心理必定有一定的压力，借此活动让同学们回忆乐趣童年，重温快乐时光，同时也让我们感恩父母！鲜花感恩雨露，因为雨露滋润他成长；苍鹰感恩长空，因为长空让他飞翔；高山感恩大地，因为大地让他高耸。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有真挚的亲情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛！

二、活动主题：

回忆童年，感恩父母

三、活动宗旨

让同学们体验，回忆快乐童年，感谢，感恩父母！重温快乐时光，体验父母之情！学会感恩父母，感恩世界！

四、活动目的

通过组织开展感恩父母教育活动，弘扬中华民族的传统美德，以回忆童年往事、现场发祝福短信、制作感恩树为主要内容，引导青少年孝顺父母、尊敬长辈，学会感恩，促进良好风气和和谐社会的形成。让学生与父母算算亲情帐感恩父母爱,体会父母情,体验爱的圣洁,无私和伟大。让学生学会理解父母,孝敬父母,以实际行动报答父母。

五、主办单位

经贸系心理健康辅导站

六、活动时间

2011年6月8日

七、活动地点

5110

八、参加人员

全体心协会员

九、活动内容

前期准备： PPT的制作，准备感恩树，收集童年照片，准备彩带、彩纸及剪刀。

第一环节：晒童年照片

以PPT的形式展示童年照片，先猜猜照片是哪位同学，再让那位同学说说童年趣事，和大家一起分享照片是在什么背景下拍的。谈谈童年快乐时光。

第二环节：诗朗诵《感恩父母》

第三环节：现场发送感恩祝福短信

先放一首轻音乐，让同学们回忆自己的童年时光，与父母的生活情景，同时由主持人读一篇感恩倡导语。接着让同学们拿出自己的手机为自己的父母送上祝福。

第四环节：制作感恩树

由参加活动的人一起来制作一个感恩树，我们会提供“树”以及装饰的物品，具体的制作由同学们一起完成，并每个人都制作一个自己的感恩标签，写上感恩祝福语挂在感恩树上。最好我们展出我们的感恩树。

感恩童谣：Thanksgiving is nearly hear,

Thanksgiving comes every year,

There is something I can say,

Thanksgiving is my favourite day.

感恩影片：《美丽的大脚》、《一个也不能少》、《牵手观音》、《永远的丰碑》、《国庆阅兵式》、《华罗庚》等。

感恩歌曲：《感恩的心》、《世上只有妈妈好》、《懂你》、《鲁冰花》、《祝你平安》、《烛光里的妈妈》、《我爱我家》等。

十、活动总结

童年是个美丽的回忆，感恩是个不变的主题。朋友们，感恩我们的父母吧！父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。朋友们，让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。风雨人生路，让感恩与你我同行！引导同学们树立起正确的人生观和价值观。加强社会价值的行为规范，真正实现人生的价值。培养学生的健康心理，辅助树立正确的世界观、人生观、价值观，并以社会主义荣辱观为价值坐

经贸系心理健康辅导站 2011年6月16日

父母让我们的童年……篇三
《父母的童年游戏》

《父母的童年游戏》调查报告

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调查目的：

随着时代的进步，同学们游戏的科技科技含量也越来越高。不少学生沉溺于网络游戏，户外活动越来越少，青少年的体质也越来越差。通过调查了解父母小时候玩过哪些游戏，这些游戏有哪些特点，比较和现代儿童游戏差异。从而进一步懂得课间要多开展有益身心的游戏，才能健康成长。

调查结果： 1、父母玩过的游戏有：跳房子、滚铁环、跳橡皮筋、扔沙包、折纸飞机、跳绳、打弹珠、拾子儿、躲猫猫、转陀螺等。

2、父母儿时的游戏道具大都比较简单，很多都是就地取材，自己动手制作比如石子儿、树棍什么的。

3、父母童年的游戏一般都是三五人一组，讲究团结协作，强调集体意识。 调查收获：

通过调查，我们发现父母童年的游戏与现代游戏具有很大的差异。具体表现在父母童年游戏的道具比较简单，很多都可以自己动手制作完成，现代游戏的道具基本上都是在玩具店买的；父母童年的游戏以集体参加为主，现代游戏则基本上是单独或两三人参加。 下一步计划：

号召同学们向父母请教，学会一两种他们儿时的游戏，自己试着动手制作游戏道具；在班上开展创造新游戏比赛，培养同学们的团结协作、创新精神。

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南京市教育学会“十一五”规划课题

《幼儿园开展折纸艺术活动的行动研究》

课题研究报告

一、问题的提出

德国的杰出的教育大师福禄贝尔认为折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来,所以折纸这门艺术很值得我们去研究，去学习。但折纸活动在幼儿园教育的开展过程中，存在着许多不足：已有的研究成果表明，折纸教学只是作为艺术活动的形式之一，教学内容比较零散、随意、缺乏目标性、系统性，没有具体可操作的教学模式，没有形成系统的目标层次；在指导层面上，教师只注重技能的灌输，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，并得到有效的发展呢?如何有效提高幼儿折纸技能？如何运用图示促进幼儿折纸的探究与创造？如何形成趣味折纸教学的课程模式与方法？这一系列问题都是亟待解决的课题。

（一）折纸活动对儿童的发展具有重要的意义

折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，它源于中国，并长期在中国的土地上广为流行，是我国民间艺术的一朵奇葩。折纸简单易行，变化多样，花费甚少，收益甚大。通过孩子们灵巧的小手，经过折、叠、翻、拉等手法，瞬间就把一张张薄纸，变成一个个可爱的动物，一座座漂亮的房子，一件件漂亮的车窗玩具。在这项创造性的劳动中，活跃了孩子们的生活，训练了孩子们的眼和手，刺激了孩子们的大脑和神经的发育，在摆弄圆形、正方形、三角形纸的过程中，丰富了孩子的知识，开启了孩子们的想象力，提高了孩子的智慧和能力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。

（二）现代的幼儿园对折纸活动的忽视

在改革创新的今天，许多幼儿园为了求洋求新，不惜花高价买一些高档的手工材料，从而忽视了最经济最实惠的纸，一张小小的纸片，可以变成心中百种不同的形状，这是折纸的魅力和乐趣所在。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐。

（三）课题研究是我园发展和教师专业成长迫切的需要。

我园这几年各个方面进步提高的速度很快，但是教学、科研方面的基础还不够，教师专业成长的任务非常紧迫，需要通过课题研究将大家组织起来，增加学习、研究讨论和实践的机会，为我园教师提高教科研能力，提高教学水平提供发展的平台。

几年来，我们积极努力地争取了多位幼教专家来园指导，取得了较多的收获。教师在参与课题研究的过程中，通过自己的实践、专家的指导、共同的研讨等，教育观念有了转变，教育技能、教学水平、教研能力得到提高，教学策略、方法的运用更加灵活多样，经验更加丰富，促进了教师专业化成长。现在我们要加大研究的力度，加快研究的步伐，使折纸艺术活动成为我园的一个特色。

二、课题界定

（1）折纸艺术活动：是以幼儿做做玩玩的形式出现，幼儿用手经过折、叠、压等技能，按照一定的步骤和要求，并借助简单的工具和材料、改变、组合、分解纸张原来的形状，从而使纸张形成新的形状和形象的活动。

（2）幼儿园开展折纸艺术活动的行动研究：是指在幼儿园对幼儿实施折纸艺术活动，培养幼儿观察注意能力、想象创造能力、动手操作能力、空间思维能力、语言表达能力的实践研究。

三、理论的支撑

（1）前苏联教育心理学家维果斯基认为：高级的心理机能采源于外部动作的内化，这种内化不仅通过教学，也通过日常生活、游戏和劳动来实现。内化和外化的桥梁便是人的活动。而幼儿通过玩纸，锻炼了他们的动手能力和独立思考能力，开发了想象力和创造力。伟大的教育家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧在他手上”。折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐。

（2）建构主义理论认为学习是需要意志的、有意图的、积极地、自觉地、建构的实践。学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程，因此，学生不是被动的受教育者而是主动学习者。

四、研究的目标

1．通过幼儿园开展折纸艺术活动的研究，形成我园的园本特色。

2．通过幼儿园开展折纸艺术活动的研究，幼儿能掌握简单的折纸技能，增强幼儿的审美创造力、想象力、及合作能力。

3. 通过幼儿园开展折纸艺术活动的研究，提升教师教科研能力及专业水平，促进科研兴园。

五、研究的主要内容

（1）幼儿园开展折纸艺术活动的文献分析与整理的研究

主要梳理幼儿折纸的有关知识及技巧，整理分析适合幼儿的相关折纸活动。

（2）幼儿园开展折纸艺术活动目标的研究

①按年龄特征设置各年龄段的教学课程目标。

②从幼儿兴趣出发，以科学性、严密性为依据，根据折纸技能的难易程度，步骤多少，安排各年龄段的折纸内容。

③在实践活动中，寻找适合各年龄段幼儿的教学方法。

（3）幼儿园开展折纸艺术活动的实施途径研究

①集体教学中开展折纸艺术活动策略的研究。

②区域游戏中开展折纸艺术活动策略的研究。

③折纸艺术活动与各领域的整合的研究。

④折纸艺术活动与幼儿园环境创设的融合。

（4）幼儿园开展折纸艺术活动教师指导策略的研究

幼儿期的孩子好奇、好动，因此教师选择内容是要适宜幼儿，教学内容要遵循由易到难的原则。教师在进行折纸教学前要开动脑子，将同种折法的内容放在一起教，这样便于幼儿掌握折纸的技能。

六、课题研究的主要方法

（1）文献研究法：查阅有关文献，学习现代教育理论，了解同类课题研究的相关情况。

（2）行动研究法：观察幼儿兴趣需要，观察在活动中的表现，教师在教育活动中的行为教育机智等。边实践边研究边修正。确保研究方向正确，措施有效。

（3）经验总结法：定期对研究的情况进行小结，逐步完善研究方案；收集整理研究的过程性资料，形成课题研究成果。

七、课题研究的过程

（一）组建科题研究小组，查阅文献资料。

课题立项后，我园立刻成立了《幼儿园开展折纸活动的行动研究》课题研究小组，课题负责人参加了区十五规划课题的实施研究，并顺利结题，课题组的主要成员都参与了研究，是幼儿园的骨干教师，有了一定的教科研能力，为本课题的开展奠定了一定的基础。

组建课题研究核心组，商讨、制定实施方案，组织课题组教师阅读有关幼儿折纸的书籍，如 《幼儿折纸大全》《幼儿折纸教程图解》等。阅读了专家们撰写的一些幼儿开展折纸活动的优秀文章，为本课题的研究提供了理论支撑，并查阅了一些真正适合我园幼儿折纸的内容进行了梳理、筛选。

（二）理论引领实践，科研促进探索

自课题论证开题后，在园领导的指导、支持下，课题组能认真制定活动计划，按实施计划分步进行准备，学习及研究、小结等各项工作，目前，取得了一定的阶段性成果。

1.不断整合幼儿折纸活动的目标和内容。

折纸活动是幼儿手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值，我们课题组成员通过讨论、研究，根据幼儿的年龄、心理特点和折纸活动特有的性质制定出我园开展幼儿折纸活动的总目标和内容，为幼儿开展折纸活动奠定基础。

2.组织开展幼儿折纸活动

每周的集体教学活动小中大班幼儿定时开展折纸活动1-2节课，由年级组长负责组织实施，在选择折纸内容和制定目标上大家集体讨论研究，大家集体备课，上课教师对集体研究的上课方案可以根据本班幼儿的

实际情况修改方案，配班教师进行记录及影像资料的拍摄工作，各年级组用“一课多上”的形式进行研讨，每月一次总结出真正适合本年级幼儿折纸的目标、内容和方案，学期结束，课题组成员对各年龄段实施幼儿折纸活动的目标、内容及方案进行再次的分析、梳理。

(1) 开展幼儿折纸活动教师有效指导策略的研究

①激发折纸兴趣

每一位幼儿都是在和周围环境的交互作用中不断发展的，为了更好地激发幼儿对折纸的兴趣，我们注重为幼儿创设富有情趣的折纸环境。活动室的周围、室内及走廊里的许多吊饰、墙饰，如：池塘里的小鱼、乌龟、青蛙；花丛中的蝴蝶、蜻蜓；海洋里的快艇、帆船等都是教师制作的一些折纸作品，它们色彩艳丽，造型富于变化，布局和谐美观，激发动手创作的欲望。教学时教师运用多种形式导入主题，“兴趣是在最好的老师”。在导入方法上，教师运用“猜谜语”、“念儿歌”、“讲故事”、“变魔术”等形式，以激发幼儿的折纸兴趣。如折“小兔”时，我先让孩子猜谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”幼儿在猜谜的同时，加深了对“兔子”形体特征的理解，对折纸内容的学习大有益处。选择折纸内容要从幼儿感兴趣的事物入手，比如，汽车、轮船，小猫、兔子，钢琴、灯笼，使小朋友既熟悉又有造型的欲望。

②提高折纸技能。

教师生动形象的语言使幼儿在活动过程中更容易掌握和接受要领，而且能牢牢抓住幼儿的注意力和兴趣。例如，在幼儿学折“小船”时，孩子们对两边向中心折这句话不易理解，尽管我要求他们要把纸的两边与中心线对齐，但总有部分幼儿不是折歪了就是中间留有缝，于是教师风趣地说：“大灰狼来了，请你帮小白兔把门关紧，两扇大门要和中间的线对齐关下去，可别歪了，中间也不能留有缝，要不然大灰狼就会进来把小白兔吃掉。”于是，孩子们显得就非常小心，认真地把两扇大门合了起来，并且与中心线也对齐了。时间久了，只要教师一说把大门关紧，小朋友们立刻知道是两边向中心折，而且折叠得很整齐，同时，也为以后理解相关的折叠方法打下了良好的基础。

③探索折纸图示

儿童是主动的学习者，是自己成长的主人，为了使幼儿提高自学能力，摆脱对老师的依赖，我们逐步引导幼儿学习看图示折纸。如：……表示折叠线，———表示中心线，↑表示向上折，↓表示向下折，→表示向右折等等，通过练习让幼儿理解符号所代表的意义，进一步引导幼儿按图示步骤折叠，为幼儿自主学习折纸奠定良好的基础。

（2） 开展幼儿折纸活动实施途径的研究

①集体教学中引导型师幼互动

每周的1-2节集体教学是折纸活动，教师按活动安排表进行，教学时是进行师幼互动一种方式，教师关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以恰当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。师幼互动的方式多种多样，有问答式的互动，也有材料操作式的互动。一次高效的师幼互动关键是在一个恰当的时机，给予幼儿恰到好处的指导。如在幼儿学折“东南西北”时，由于折纸步骤具有重复性，有的幼儿很快就掌握了翻转后向中心点折的技能，这时教师就可以进行师幼互动，请能力强的幼儿上来进行演示。

父母让我们的童年……篇四
《爸爸妈妈童年时的烦恼》

爸爸妈妈童年时的烦恼

今天，我将采访我的爸爸妈妈，跟他们讨论一下他们少年时期的烦恼。 我脸带微笑地对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们好！很高兴你们能在百忙中抽出时间来让我采访！”爸爸妈妈也笑笑说：“呵呵，女儿要采访，当然要给个面子。”我说：“嗯，那闲话不多说，我采访主题是‘回首成长的烦恼’。首先我先问妈妈，妈妈，你在跟我差不多大的时候有些什么烦恼呢？”妈妈思考了一会说：“我呀，我想想。唔„。我在像你这么大的时候呀，就要做很多家务了，当时我们家里很穷。我最烦恼的是，什么时候才把活儿干完，这样我就可以利用多些时间学习了，还因为家里比较多姐妹兄弟，书都念不了多久

啊„„”我恍然大悟地说：“噢，这就是妈妈那时的烦恼呀，妈妈很爱学习呢。嗯，听完妈妈的烦恼，再听听爸爸的烦恼吧，爸爸，您那时有什么烦恼呀？”爸爸说：“嗯，那时我的烦恼嘛，就是英语学不好了，当时也给自己找了些借口，像‘我是中国人，英语学不好也是正常的’之类的借口吧。不过，虽然英语不太好，我数学可不赖哦„„”我有点不满地说：“停！老爸，我们是在讨论烦恼，不是听您的光荣史。”爸爸尴尬地摸摸后脑勺笑笑。“嗯，好。妈妈的烦恼就是因为当时家里穷所以没有多少时间学习，爸爸的烦恼就是英语学不好„„”我还没说完，妈妈就打断了我一下。“呵呵，真是有其父必有其女呀，你爸英语学不好，你数学学不好，你们都偏科呀。”妈妈笑着说。我冲我妈妈傻笑了一下，“嘻嘻，那我继续问，你们当时是怎样对待那些烦恼的，顺便说一下你们现在回首起那时的烦恼，是怎样评论自己那时的烦恼的？”爸爸妈妈他们很默契的同时陷入沉思中，不一会。爸爸先说了：“呃，当时嘛，也努力过，可是可能是我没什么英语的天赋，总学不好。至于现在嘛，也没有什么后悔当时不努力的想法，毕竟我是努力过了呀，至于最后的结果就是另外一回事了，做事情要尽力，你尽力了，就算还是不成功，你自己也不后悔。”我听完爸爸的那番话，点点头后说：“嗯，有道理。那我也得好好尽力学好数学了。那妈妈呢，想好了吗？”妈妈点点头说：“嗯，那时的情况也不是我自己能控制的，我没有三头六臂，干活就是那正常的速度了，而且家里都不能支付学费了，我自己就很早出来工作了，虽然有的时候会埋怨一下家里，为什么会那么穷，害自己都不能读书了，学历又不高，现在工作又那么辛苦，不过，现在觉得都已经过去了，就不怎么再想起那时的事情了。”我若有所思地点点头说：“嗯，很谢谢爸爸妈妈的回答。让我更了解你们了！我也会从你们的烦恼中慢慢消化的。那不打扰你们了，我去做作业了。”爸爸妈妈说：“你问了我们的烦恼，那你呢，你有什么烦恼？”

“呃，我嘛，你们的孩子很乐观，虽然有值得烦恼的事情，不过我倒不怎么烦恼，要不然我干嘛写你们的烦恼，不写自己的烦恼，嘿嘿。”我“奸诈”地笑笑，溜回房间了。

中宁五小六年级：徐聪

父母让我们的童年……篇五
《寻找父母的童年》

《寻找父母的童年》北京大兴区枣园小学六（3）　徐凌宇　指导老师　毛建军 　寻找父母的童年 　今天我们全家去了南锣鼓巷，据说到那里可以淘到爸爸妈妈小时候的玩具和小吃。我十分激动，一定好好看看，不能放过任何一个新鲜玩意儿。 　进了南锣鼓巷，各式各样的小吃和玩具都呈现于我们的面前了。我的目光落在了一个奇特的店面上，黑底的招牌上写着四个白色的艺术字“铁皮猴子”，光看这个店名就让人心生好奇了。一进店门，我仿佛坐着时光机来到了三十年前，里面的玩具我连见都没见过，想回头问问爸爸妈妈，咦，爸爸妈妈怎么不见了呢？再仔细看，只见妈妈正拿着一个“小鸡啄米”玩艺儿得不亦乐乎，爸爸呢，正追着一个铁皮青蛙满屋跑。柜台那边，一个叔叔正在摆弄着一个铁皮火车，并且不时的自言自语，一个阿姨正在对着一个铁皮老鼠发出惊叹，还有许多人对着这些玩具拍照……看得我眼花缭乱，不知道该选哪件好。最终经过精挑细选，终于选中了一个爸爸玩的铁皮青蛙。它的做工十分精细，乍一看像真的一样。只要一上弦，它就能连续不断地跳动，看那架势，像急着去田里捉害虫呢！ 　在谈笑声中，我们继续向前走，忽然看见前面排起了一队长龙。看了半天，也不知道他们在干什么，我很好奇，便也加到了排队的队伍中。快到跟前才发现，噢，原来这里就是著名的“文宇奶酪店”啊。经过店员推荐，我选了一杯芒果双皮奶，打开盖子，一股奶香扑鼻而来。尝一口，芒果的清香和浓郁的奶香搭配到了极致，我慢慢品尝，生怕吃得太快，就品不出这滋味的美妙了。啊，这奶酪的味道实在是太诱人了，你会说，不就是奶酪吗，有什么稀奇呢，你要不信，亲自来尝一尝就知道其中的奥妙了。 　怎么样，听了我的介绍，你想不想亲自来感受一下呢？如果想来，一定要找我做向导呀！ 　推荐　 郭训民

父母让我们的童年……篇六
《11诗朗诵《让我们感恩父母》》

11 诗朗诵:让我们感恩父母

作者：吴亦谙 朗诵：王肇仪 吴亦谙

朋友 你是否见过

岁月的利刃在父亲的脸上划过？朋友 你是否见过

时光的印记在母亲的发上跃过？

他们给与我们第一次生命 在父亲背上 在母亲怀里 都曾有过我们的童年 他们的快乐

慢慢地，慢慢地 我们长高了 我们成熟了 我们懂事了 可是，可是 我们却老了

但那慈祥的目光却从没变过

我们是耀眼的朝霞 肆意在他们的天空里蓬勃 我们的现在 是他们用青春和爱 咬牙共筑的未来！ 是他们

是他们撑起我们的蓝天

让我们感恩父母

在父亲疲劳时为他泡一杯绿茶 在母亲生日时为她采一束鲜花 那清香，那芬芳 会让他们热泪盈眶 孩子 长大了 朋友

请不要吝啬你的爱 而伤了你父母的心！

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父母让我们的童年……篇七
《风,忆童年,写父母》

《风，忆童年，写父母》站在屋顶……遥望。风，轻抚着我的脸颊；让我享受风的自由。闭上眼睛——细细回忆那已过去的童年，想起了小时候自己的调皮；想起了小时候拿某个最亲密的小伙伴；想起了那个曾经最心爱的玩偶……但是，让我记得最清楚的是，小时候父母对我们无微不至的照顾。母亲不惜辛苦，怀胎十月，把我生出来，让我来到这个世界，我们应该谢谢母亲；父亲日夜忙碌地工作，不是为了别的，而是为了赚更多的钱，等我们来到这个世界后，有更好的生活，我们也要谢谢父亲。在医院产房内，婴儿“哇哇”的哭声让母亲流下幸福的泪水，让父亲露出喜悦的笑容。我们第一次学会走路，母亲用照相机把它拍下来；我们第一次叫“爸”第一次叫“妈”；第一次自己穿衣服；第一次上幼儿园；第一次学会洗碗……很多很多的第一次，父母亲都会用照相机拍下来作为纪念。一天天的累计，我们成长的照相簿，有那么几张到今天厚厚的一本相册，里面的每一张照片记载着每一件事，父母亲不仅把照片存在相册里，也把我们的成长过程牢牢地记在心里。现在我们长大了，要学会体谅父母的辛苦，不能埋怨父母。就算父母偶尔对自己发发脾气，我们也要用正确的态度面对父母，因为父母养育我们已经很辛苦了，工作也很累，如果我们成绩不是很理想还去惹怒父母的话，这样做真的会伤透父母的心。感谢父母对我们永恒的爱。新华第二初级中学初三：一只，小乖猪

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