第二课堂感悟

导读：　第二课堂感悟篇一《第二课堂感想》 第 ...

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第二课堂感悟篇一
《第二课堂感想》

第二课堂感想

今天我们到杭州儿童公园进行了第二课堂的活动，儿童公园的工作人员们热情地接待了我们。我们在儿童公园进行了许多有意思的游戏，并且学到了很多知识在短短的一天时间里，我们在儿童公园里享受了快乐，也学到了许多的知识。

在公园里，我们参加了许多活动，比如看电影，过山车，碰碰车儿童公园作为一个游乐场，有很多游乐设施，但同样作为第二课堂，儿童公园也能让人学习到许多优秀的品质。公园里有科技，艺术，体育，的各类的学习型设施。让我们在游玩的同时能学到许多知识。参观的时间虽然有限，但古人留给我们的这些财富，反映出中国古代文化的悠久传统和深厚底蕴是无限的。参观不仅能让我们了解我国古代的珍贵文物，而且还教给了我们许多知识，这真让我为自己的祖国而感到自豪，也更激起我要为我们的祖国而努力学习的热情。

一天的时间不算太长，但是一天可以让人学到很多。我们在儿童公园的一天是充实美好的。快乐的，希望儿童公园作为杭州市第二课堂教育基地，能越办越好！

第二课堂感悟篇二
《《第二课堂》读后感》

假如我是旅行家

读《第二课堂》有感

前不久，我读了一本书，。名叫《第二课堂》。其中，我最喜欢的是《假如我是旅行家》这篇文章，这是因为我从小都想到处去旅行。 假如我是旅行家，我一定要去南极玩。这是因为我很想去看看南极那美丽的雪景，看一下它是不是想象中的那么美；假如我是旅行家，我一定要去亚洲的伊斯坦布尔看那沧桑的月亮。我经常在网上看到在伊斯坦布尔的月亮，觉得他有种回忆以前的感觉。

假如我是旅行家，我一定要去看看欧洲那浪漫的风情和华丽的建筑。我有个亲戚在欧洲玩，从寄回来的照片中，就可以看到欧洲的浪漫风情和华丽建筑。假如我是旅行家，我看定要去大洋洲看袋鼠和去美洲看大峡谷。我知道袋鼠在中国很难看到，而大峡谷也是，所以我 很想到外国开阔视野，了解更到东西。

假如我以后是旅行家，我现在就一定要努力学习，收获更多知识，,只有这样才可一了解世界各地，从而去探索中国所没有的东西。就只有这样，长大就可以充分的去旅行。我发誓，长大我一定要当一位著名的旅行家。

第二课堂感悟篇三
《孩子们在第二课堂感受科学魅力》

孩子们在第二课堂感受科学魅力

在学校开展的第二课堂自然科学课上,钟冬梅老师带领孩子们制作潜望镜,感受科学带来的魅力。潜望镜是指从海面下伸出海面或从低洼坑道伸出地面，用以窥探海面或地面上活动的装置。其构造与普通地上望远镜相同，唯另加两个反射镜使物光经两次反射而折向眼中。潜望镜常用于潜水艇，坑道和坦克内用以观察敌情。

钟老师坦言,通过自然科学第二课堂,孩子们不仅能亲自制作许多科技设备,还能帮助他们提高查找问题、解决问题的能力,也很好地锻炼了动手能力，让科学不再高高在上。

第二课堂感悟篇四
《初中美术第二课堂辅导感悟》

初中美术第二课堂辅导感悟

作者：郭智芳

来源：《新课程·中学》2014年第06期

众所周知，中学阶段美术课程属于非中考科目，由于中考的压力，在常规的美术课堂教学中，出一些好的、完整的作品，相对来说难度比较大，但对于美术第二课教学来说，情况就大不一样，学生由于喜欢才加入，并且有相对集中的训练时间作保证，只要老师有目的性地进行辅导，学生还是能很好地掌握课堂上学习不到的表现方式和作品赏析方法。下面我就结合学生在绘画过程中出现的问题来谈谈我的看法。

一、要培养学生从点滴生活中找寻绘画的灵感

自然、生活中的景象千姿百态，这些是学生收集绘画素材的最好课堂，教师要启发学生善于发现生活中的美，无论风景、人物，静止的、动态的，只要是美的、动人的，都可以入画，就像雕塑大师罗丹说的“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我在辅导学生以《我的一次生活体验》为主题进行绘画创作时，就请学生们利用周末时间，用相机把一天见到的生活中的场景记录下来，回家之后选取自己比较感兴趣的几个片段，拷贝进U盘，我会引导学生一起分析哪些场景更容易入画，哪些场景的立意比较好。我鼓励学生们以这些素材为原型，进行绘画的构图。学生们画出了各种细腻又颇具生活气息的画面。比如，有的学生画了陪妈妈一起进理发店理发的场景，还有和家人一起做饭，周末家人聚餐，去书店看书、公园游玩的场景……当然，学生一开始画的草图基本上都是勾画了主要形象，画面其余部分显得很单薄，我会引导学生在自己的作品上添画一些和主题相关的元素。生活不仅增添了学生的知识和经验，也促进了他们智慧的发展，丰富了学生画面的精神内涵。

“以生活为师”，走出课堂，开阔了学生的视野，培养了学生敏锐的观察能力，有利于学生绘画创作积极性的培养。

二、要引导学生学会赏析经典的作品

对自然和生活的体验，学生会或多或少积累些零星的创作素材，但他们面对自己的画面，往往是不知道该如何下笔？不知如何去加工提炼这些素材？为此，教师首先要引导学生欣赏、观摩不同风格的大师作品，比如中国近现代的齐白石，西方的凡·高、米罗等大师的作品，在潜移默化中培养学生的审美能力，拓宽学生的眼界。学生的视点和我们成年人不同，选材和视角很多时候往往比我们成人更有趣味性，再加上构图技巧的有效引导，学生的艺术表现会更具深度发展潜质。其次，欣赏同龄人的作品，更会激发他们的创作欲望。青少年的绘画作品是充满个性的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发他们的想象力、创造潜能，因此，教师应有目的地引导学生向同伴学习。通过欣赏国内、外儿童有创意的表现，引导他们在学习的基础上想象创造。通过不同渠道让学生在艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、激发创作热情。

三、以学生为主，教师为“辅”展开绘画辅导

中学绘画创作辅导，应围绕以学生为主，教师为“辅”地展开，并要细心地“导”。作画时应经常鼓励学生整体要画得大胆，局部及细节要画得精妙，力求做到“大胆用笔，细心收拾”。那么，如何辅导学生？教师要让学生明白：只有把表现主题的东西画到最合适又好看的地方，才算画出完整的画面。画构图不要一下子画好，需要引导学生反复修改，可改变空间层次关系、变化透视关系，改变视觉角度，促使学生多观察、多思考、多进行小构图，尤其是对同一景色进行不同的取景、不同空间透视等关系的观察与构图，开阔学生的视野及思维方式，在画的过程中，不断补充有意思、有内涵的东西，去掉多余的或可有可无的东西，直到自己满意为止。 当然，绘画作品的完善还有一个很重要的因素——绘画工具和技巧的运用。我认为，相对于作品内容、选材而言，不能误导学生一味地在技巧上下功夫，让学生明白，真正打动人心灵的因素终究是我们对生活的深切感受和所表现的思想情感，一味地强调线条、明暗、结构、体积，机械地再现客观事物，有可能会导致作品出现千篇一律的雷同化倾向，毫无个性和生命力。教师应培养和树立学生自身感受的信念与信心，使我们的作品内容与技巧兼美，给人以心灵的震撼。

从生活到绘画作品、从内容到形式这一创作规律，让学生亲身去体验，对自己所选择的题材反复推敲，不断探索。对于学生来说，这不仅是一个复杂而艰苦的创作过程，实际上也是思想认识不断深化、不断进步的思维过程。尽管他们的表现技巧还欠娴熟，但是通过这个过程，可以培养学生靠艰苦的艺术实践去表现生活的优良品质，提高绘画创作的敏锐观察力和创新力。

（作者单位 深圳市龙华新区新华中学）

编辑 张珍珍

第二课堂感悟篇五
《小学美术第二课堂教学中的一些感受》

论文题目：小学美术第二课堂教学中的一些感受

作 者：王 颖

单 位：安源镇石板小学

联系电话：15870083334

现行的美术教育已进入多元化，儿童美术作品的表现形式亦呈现出多样化。不但在构图、色彩、内容上要求更多。绘画多表现的技法与材料的使用也丰富多彩。美术第二课堂教学有必要进行综合技法、综合材料造型研究。以激发学生创作的欲望，提高学生的学习兴趣。动手能力和创造能力。随着新课程改革的深入发展，越来越多的学生愿意加入美术第二课堂的活动中区。为了以后更好的开展这次教学活动，特将几年来的教学感受与各位同仁分享。

一、小学美术第二课堂的特点及开展这次活动的必要性。

小学美术是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能。对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操。培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。

但作为教学人员，我个人认为：只在美术课堂上的教学远远不能满足一些学生对于美术技能学术的需要和新课程的要求。让全体学生提高审美能力，了解一定的美术文化。掌握一些基本的美术技法。

二、小学美术第二课堂教学的具体措施

美术第二课堂教学和平时的美术课教学相比是截然不同的。平时在美术课上教学活动主要是师生间的互动和美术知识层面的学习。是一种大众化的美术教育。但第二课堂则重在美术技能和美术能力的培养。在第二课堂上我一般都要给学生做范画，学生也要不断地练习。只有在不断地训练中学生的造型能力和色彩感知力才会不断地提高。而这些在平时的教学中很难做到，时间也不允许。采用学生喜爱的灵活多样的教学手段来提高学生对美术的兴趣，使学生在愉快中学到知识。

三、兴趣是学习美术的最好老师

兴趣是最好的老师，一节枯燥无味而且单调的美术课学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣。他们只会被动的接受老师传授的知识。与其这样，还不如激起他们的兴趣，让他们主动地探究、观察、动手。得到的知识远远要牢固，深刻得多。所以说：兴趣是最大的动力，也是成功的一半！只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能积极地区完成老师布置的任务。我通常在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片。或者是提出一个问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个愉快、轻松的课堂气氛。提起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果作铺垫。

四、培养学生的想象力、创造力

想象力是创造的源泉，有时候老师可以结合一些表象丰富，准确的图片给他们去观察，去发现，充分挖掘他们的想象力。老师和学生之间建立互相尊重，互相信任，互相学习的平等的学习环境，给他们一些心理自由的空间，不要限制他们应该怎么画，二十献给他们一个画画的主题，内容让他们自己去发挥，去想象，给他们一个无限的空间。在学生创作时，不要扼杀学生作品中所体现与众不同的东西，多给他们张扬个性，表达内心想法的空间。因为每个人对事物的感知和审美会不一样，体会也不一样。在他们创作前，我都会让他们起来自由发言，说说自己的想法和理解以及会怎样做，之后鼓励他们大胆创作，给予他们足够的空间和时间去发挥，想怎么画就怎么画。

五、第二课堂教学要注意内容的开发

从课堂教学来说，不论教师将自己的教学过程设计的多么丰富，多么生动，缺少了充分的资源供给，也只能是纸上谈兵。教学内容的开发，可使美术第二课堂教学增加趣味性，我们在上欣赏课时，如果结合地方传统文化，便可使欣赏的内容更贴近生活，让学生感到亲切同时也感受到美术无处不在。在美术教学中把流行的东西结合进去，学生们总是大为欢迎的。还可以选择一些具有时效性的内容作为命题画，汝“六一”儿童节后画《节日》，元旦前做《贺卡》，秋天来临之际画《秋天的美景》等。可见，只要我们用心去想去收集

第二课堂感悟篇六
《第二课堂报告-陈丽荣》

东 北 林 业 大 学

第 二 课 堂 报 告

学 生： 王基明

专业、 班级： 工商管理 2011 学 院： 经济管理学院 指 导 教 师： 陈丽荣

2014年 6 月27日

级 3 班

第二课堂感悟篇七
《第二课堂观后感》

第二课堂观后感

今天我和几个同学参加了第二课堂，参观了杭州历史博物馆。参观历时1个多小时，徘徊于历史的长廊中，感受着几千年来先祖先辈们创造的中华文明．我们有一种发自内心的自豪感，其间，与我们擦肩而过的有不少外国人，他们瞪大了自己的眼睛，面对着眼前神秘的东方神器，他们叹为观止。作为炎黄子孙，谁不为自己伟大祖先创造的光辉成就而自豪？谁不感到我们的历史何其辉煌？

博物馆内展厅共分三层 ，主要由一楼的原始社会——南北朝时期展厅、隋唐五代时期展厅、运河厅，二楼的两宋时期展厅、元明清时期展厅、百年老店、临时展厅， 三楼的邮票展厅、书画厅组成。陈列品以历年杭州出土的珍贵、精品文物为主，全面又重点地反映了杭州的历史面貌，并运用先进的声、光、电技术丰富展示效能，营造出了感性直观的游览认知氛围。

杭州历史博物馆是市民、游客认识城市历史、感悟杭州辉煌的窗口，也是中小学生丰富家乡历史文化知识，开展第二课堂教育的理想场所，让他们领略杭州历史文化底蕴 ，感受精致和谐、大气开放的新时代人文精神。

参观不仅能让我们了解我国古代的珍贵文物，而且还教给了我们许多知识，这真让我为自己的祖国而感到自豪，也为先人的智慧感到敬畏和佩服，也更激起我要为我们的祖国而努力学习。

历史，那是属于过去的东西，当然我们不能忘记，要以此来激励我们担当起建设祖国的重任，但未来与现在相比之下却更加重要。未来，是属于当代学生的，未来的历史的乐章由我们去谱写，如何才能写好呢？那就是我们现在应努力在校学习科学文化知识，提高自身能力，增强素质，适应社会需求，做社会需求的合格人才，去报效祖国，投身社会。

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