试卷质量分析表

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试卷质量分析表篇一
《考试试卷质量分析表》

度学期第一次月考试卷质量分析表

学期第一次月考试卷质量分析表

度学期第一次月考试卷质量分析表

试卷质量分析表篇二
《试卷质量分析表》

试卷质量分析表

试卷质量分析表篇三
《单元测试质量分析表》

单元测试质量分析表

考试时间：（ 9 ）月（昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表 22 ）

日 考试内容：第（ 1）单元 教 师：龙 祥

昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表

考试时间：（ 10 ）月（ 18 ）日 考试内容：第（ 2）单元

教 师：龙 祥

昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表

考试时间：（ 10 ）月（ 29 ）日 考试内容：第（ 3）单元

教 师：龙 祥

昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表

考试时间：（ 11 ）月（ 10 ）日 考试内容：第（ 4）单元

试卷质量分析表篇四
《小学试卷质量分析表》

试卷质量分析表篇五
《试卷质量分析报告》

试卷质量分析报告

2009年度第一学期

试卷质量分析表篇六
《期末考试质量分析报告》

崔召中学2013——2014年第二学期

期中考试质量分析报告

2013——2014年第二学期的学生期中质量检测已经落下帷幕，我校比较圆

满地完成了此次任务。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷教师学校统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教

师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的

试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，

有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力

的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：

【语文】：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的

素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进

行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基

本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情

况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包

含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方

面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空

间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其

中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。

把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也

教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方

式的必要性。

二、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视

基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与

“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自

己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答

案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出

了大胆而有益的尝试：

从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学

生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方

面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占

有一定的比重。

3、题型灵活多变，体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养，学生的综合能力得到了锻炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题

的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生

能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面

都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训

练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力

有了明显的提高。

4、补差帮困，因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。

加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及

时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，

优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的

具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的

过程。

2、急功近利，轻视习惯培养。

有的教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复

的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答

问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一

点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良

好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

3、计算不细心，没有检查的习惯。

4、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当

然，凭主观意愿来解题。学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况

反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

5、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用直尺，画

完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方

面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老

师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

五、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以

上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好如下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要

求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂45分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。” 二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将加强作业批改的检查，要求：作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像，充分发挥农远设施的作用。

⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

试卷质量分析表篇七
《小学考试质量分析表》



（小学）质量分析表

任课老师： 廖一然 填写日期：11 年 6 月 27 日

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