表达离别时依依不舍的心情

导读：　表达离别时依依不舍的心情篇一《离别短暂》 ...

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表达离别时依依不舍的心情篇一
《离别短暂》

离别短暂

“长亭外，古道边，芳草碧连天……”深切的表达了一种离别时的难分难舍，人的一生当中有很多离别，有的离别时泪如雨滴，纵然有的是欢声笑语后便离去，离情别绪也是久久萦绕在心头。有“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”的失落，也有“山回路转不见君，雪上空留马行处”的牵挂，离别的那种情感难以阐述。

“人有悲欢离合 ，月有阴晴圆缺。”却也是一种寻常之理，离别的同时也是重逢的开始。曾记何时，离情别绪的失落与牵挂萦绕在心头，纵然没有古人离别时那种强烈的依依不舍的情怀，却也有难分难舍的痛感。

漫漫人生路途，将要经历很多离别，当你踏上遥远的求学路时，与父母离别时，父母总会千叮咛万嘱咐，不是父母对儿女的唠叨，而是一种“儿行千里母担忧”的牵挂。在你上车的那一瞬间，父母或许会忍不住泪流满面，那是离别时的依依不舍，那是父母对你无尽的牵挂，而不是父母的脆弱。或许那时的你还不懂得离别时的失落与牵挂。离别是短暂的，但是却往往牵动人心的，有时候离别的痛却让你默默的承受着。当你经历了离别的失落与牵挂之后，你就会很珍惜每一次的相聚。父母对儿女离别时的那种牵挂是不间断的，是无止境的。

“夕阳无语燕归愁，离人泪眼心上秋。断肠送君从此去，一生憔悴独倚楼。”表达恋人离别时悲伤的心情。曾记那时不懂离

别的难舍难分。有一次，欣然看见情侣离别时的难舍难分，心中自然是一种莫名的笑，不就是离别而已。经历了才感受到离情别绪萦绕在心头的痛感，才知道离别时的失落与牵肠挂肚。曾记何时，自己也做了恋人，与相距千里的她相逢在异乡，相逢的时候，自己就已泪如雨滴，流露出心中的牵挂与思念。时间如流水般飞逝，不知不觉却也踏上回家的路途，相聚后的欢颜笑语不知去了何方，自己却也沉浸在将要别离的难舍难分与依依不舍之中。纵然满腔豪情却也抵挡不住离别时的那种失落与牵挂 。到达目的地后，望着她离去的倩影，不知不觉已消失在自己的眼帘之中，那时深切的感到离别之痛，不知不觉何时泪水就像黄河决堤一样涌出了眼眶。华灯初上，离别的失落涌上心头，却也无处诉说心中的失落，默默的承受那种痛。思意满怀的离开了车站。

经历了才真正懂的“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的失落，“山回路转不见君，雪上空留马行处”的牵挂是什么样的滋味。离别短暂却也牵动着丝丝心痛，也感受到了，“留下相逢的倩影，带走萌芽的相思草，唯有绿色的邮路，载下别离的思念”。离别虽然是短暂的，但是牵挂是不断地，失落亦是如此。离别的泪水成了留言，却说：这泪水凝结成珍珠，变成了永久的思念。纵然有“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”的失落，也有“山回路转不见君，雪上空留马行处”的牵挂，离别的那种情感却难以阐述清楚。

表达离别时依依不舍的心情篇二
《第6册语文期末复习(三)》

期末复习（三）

班级 姓名

一、 给下列句子选择修辞方法。

比喻 拟人 夸张 引用 反问 设问 疑问

1、它有特别好的工具吗?没有。（设问）

2、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ 拟人 ）

3、蟋蟀盖房子大多是在十月。（ 拟人 ）

4、小鸡的肚子圆圆的，像刚装了一两个汤圆儿似的。（ 比喻 ）

5、母鸡下蛋时，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会

被它吵得受不了。（ 夸张 ）

6、猫的头撞在门上，桌腿上；撞疼了也不哭。（ 拟人 ）

7、我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。（拟

人）

8、白公鹅板正的姿势，攀谈时的腔调，就像一位海军上将的派头。（比

喻，拟人）

9、生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命

之花绽放。（ 比喻）

10、家乡有句“紧走搭石慢过桥”的俗语。（引用）

11、两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。（ 比喻）

12、密集的子弹像冰雹一样射过来。（ 比喻 ）

13、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ 设问 ）

14、难道不是科学技术改变了人类的生活吗？（反问）

15、我们的祖先怎能想到人会飞上天呢？（ 疑问 ）

16、真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了

一个个奇迹！（比喻）

17、科学技术是人类进步的法宝。（比喻）

18、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ 比喻）

19、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

来形容。（引用）

二、按要求改写句子。

1、火烧云很神奇。（改成感叹句）

火烧云真神奇啊！

2、湖面很平静。（改成比喻句）

湖面上平静得像一面镜子。

3、小丽急得直打转。（改成比喻句）

小丽急得像热锅上的蚂蚁直打转。

4、战士们冲向阵地。（改成比喻句）

战士们像猛虎一样冲向阵地。

5、天空中的那七颗星，就是北斗星。（改成比喻句）

天空中的那七颗星，连起来像一把巨大的勺子，就是北斗星。

6、姑娘们的笑声吸引了我。（改成比喻句）

姑娘们银铃般的笑声吸引了我。

7、牵牛花开了。（改成拟人句）

牵牛花吹起了小喇叭。

8、小鹿在小溪边喝水。（改成拟人句）

9、我的劳动没有白费，我感到很幸福。（改成双重否定句）

我的劳动没有白费，我不得不感到很幸福。

10、我苦思冥想，非把这道题解出来不可。（改成肯定句）

我苦思冥想，一定要把这道题解出来。

三、修改病句。

1、大家的衣服基本上全部被淋湿了。

大家的衣服全部被淋湿了。或：大家的衣服基本上被淋湿了。

2、你经常阅读课外书，可以增长知识和写作水平。

你经常阅读课外书，可以增长知识，提高写作水平。

3、同学们都非常特别高兴。

同学们都非常高兴。或者：同学们都特别高兴。

4、学校开展了学习雷锋叔叔。

学校开展了学习雷锋叔叔的活动。

5、我们要学习他艰苦奋斗。

我们要学习他艰苦奋斗的精神。

6、拿着一个厚厚的大本子走进来。

老师拿着一个厚厚的大本子走进来。

7、中国是世界四大文明古国。

中国是世界四大文明古国之一。

8、万里长城是全世界举世闻名的。

万里长城是举世闻名的。

9、爱迪生发现了电灯。

爱迪生发明了电灯。

10、从报上读到您写给小学生的信。

我从报上读到您写给小学生的信。

四、按要求填空。

1、学了《幸福是什么》一课，你最大的收获是_______________________。课外你一定还读了不少的童话故事，最喜欢___________________，因为 。童话可以分为 两 大类。一类由作家创作，如丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话。一类在人民群众中流传，后整理而成的，如 《格林童话》 。

2、“我们的交谈很_融洽_，仿佛我_不是_小孩，_而是_大人，一个他的老朋友。他亲切之中_蕴含_的认真，质朴之中_包含_的期待，把我小小的心_融化_了。”这两句话中的“他”指的是_叶圣陶老师__；这学期，我们还学过他写的文章《爬山虎的脚》 ______________。

3、小明学习不认真，贪玩，我会用名言“ ”来劝他。

4、周恩来十二三岁的时候就立下了“ 为中华之崛起而读书 ”的远大志向，令人佩服。关于这样的立志名言，你肯定也收集了一些，请将自己最喜欢的一句写下来： 。

5、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”这首诗是 唐 朝诗人李白 写的。表达了诗人对 友人离别时依依不舍的心情 。《游山西村》的作 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。

6、老师在指导我们作文时，常用宋朝诗人苏轼的名句：“＿成峰，远近高低各不同。＿＿”教我们写作时不要说人家常说的话，要写出自己独特的见解，写出自己的个性。

7、在本册课文里，我们目睹了被称为 天下奇观 的钱塘江大潮，登上了凝结着古代劳动人民 血汗 和 智慧 的万里长城；我们为那一块块联结着乡亲们美好的情感 的搭石而感动；更被台湾青年用无私的爱心架者是宋 代的陆游 。其中常用来形容绝处逢生，有意外惊喜的句子是

起的跨越海峡的生命桥而震撼；我们更想在这 呼风唤雨 的世纪里实现更多美好的梦想。

8、在本学期学过的课文中，留给我印象最深的一篇是 ，原因是 。

表达离别时依依不舍的心情篇三
《2013期中文言复习A》

八年级2013期中文言复习【A】

23昨夜见军帖，。

25万里赴戎机，。

，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑啾啾。

27朔气传金柝，，赏赐百千强。

29愿驰千里足，。

31将军百战死，。32

33阿姊闻女来，；

35。脱我战时袍，

37雄兔脚扑朔，！

39东市买骏马， ，南市买辔头， 。 40 ，天子坐明堂。

二、诗词鉴赏

1四块玉别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！

（1）斜 （2）凭阑 (3)杨花雪

（2）作者 朝代 （5）曲中表明所写季节是 相关句子是

（6）直抒胸臆句子是

2水仙子咏江南 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香

风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江

(1)晴岚 (2)芰荷 (3)飐

(4)一江烟水照晴岚（5）烟水(6）杀(7)岚 （8）画船(9)曲中表明所写季节是句子是 （10）曲中表现江南水乡情景句子是 , 。 （11）曲中直接表达作者的感情句子

3一枝花不伏老

(1)铜豌豆子弟(3)斫

(4)锦套头蹴鞠插科烟花

(8)元曲四大家

4木兰诗

(1)《木兰诗》选自朝代.这首民歌是朝代时期 方的民歌,和《孔雀东南飞》被誉为

(2)军帖点兵愿为市鞍马(5)胡(6)啾啾戎机(8)朔气(9)寒光(10)策勋

(11)郭霍霍帖花黄

(14)扑朔迷离(16)傍地(17)“雄兔脚扑朔”四句作用是

选择题

1水仙子咏江南（张养浩）一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再

三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，

酒旗儿风外飐。爱杀江南。

(1)理解不正确的是（ ）

A“咏江南”的“咏”是“赞美、歌颂”之意。

B“看沙鸥舞再三”从动态的角度表现江南美景的生动、活泼。

C“画船儿天边至，酒旗儿风外毡”突出了江南水乡的富庶祥和。

D曲中大量运用数词是为了衬托出江南景观的精巧柔美。

(2)理解不正确的是（ ）

A“接画檐”再现两岸房舍鳞次栉比。 B“十里”体现了江南人家极其富裕。

C此曲描绘了江南水乡的美丽春色。 D表达作者对江南美景的真切喜爱。

(3)理解不正确的是（ ）

A“水仙子”是这首曲的标题，“咏江南”是本曲题旨所在。

B“芰荷丛一段秋光淡”一句点出所写的是秋天的景致。

C“卷香风十里珠帘”一句用夸张的手法表现了江南人家的富庶。

D“画船儿天边至，酒旗儿风外毡”两句描绘出一派祥和之景。

(4)理解正确的是（ ）

A“水仙子咏江南”是曲牌名。 B“水仙子咏江南”是小令名。

C“水仙子”是曲牌名，“咏江南”是这首小令的题目。

D“咏江南”是曲牌名，“水仙子”是这首小令的题目。

(5)理解不正确的是（ ）

A“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐”是对偶句。B“卷香风十里珠帘”表现了江南水乡繁华的情景。 C“画船儿天边至，酒旗儿风外毡”突出了江南水乡的祥和美丽。

D“爱杀江南”句与全文风格不和谐，使小令主旨弱化了。

(6)理解不正确的是（ ）

A“两岸人家接画檐”写出两岸人家房舍密接不断。B曲中“淡”字，增添了几许诗意盎然的摇曳之姿。 C“卷香风十里珠帘”暗示了江南水乡的幽雅。 D.最后一句表达了作者对江南美景的真切喜爱之情。

(7)理解不正确的是（ ）

A“一江烟水”句展示出一幅天然美景。 B“看沙鸥舞再三”为江南美景平添了几分青春活力。 C“画船儿”两句写一方频频召唤，一方倦旅来投。 D此曲描绘了江南水乡的美丽的春色。

(8)理解不正确的是（ ）

A“照晴岚”的意思是阳光照耀，江上腾起薄薄烟雾。B“看沙鸥”两句是对江南人家富裕生活的描绘。 C“风外毡”生动写出了江南酒家的热情好客。 D.这首曲景物迭出，各具情态，表达了欢快的情调。

（9）下面选项中正确的一项是

A.“一江”两句运用了对比的方法。 B.“芰荷”是指“荷花”。

C.“咏江南”用an韵，并一韵到底。 D.“看沙鸥……珠帘”描写了动态的景物。 2四块玉别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！

(1)理解不正确的是（ ）

A.“几时绝”意思就是不能断绝。 B“凭阑”即凭借着栏杆。

C.两个“又”强调离别的不得见。 D这首曲抒发了离别相思之情。

(2)理解正确的是（ ）

A“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”写出了女子与爱人在分别之时，难舍难分，哀婉凄苦之情。 B“凭阑袖拂杨花雪”，作者凭栏远眺，凝望爱人远去的背影，伤心欲绝，眼前美景却衬托的是离别的悲情。

C.此曲的结尾，把相思之苦推向高潮。写出了与爱人别离的伤痛，以及难见到恋人的绝望。

D全曲围绕“送别”，在写出女子与爱人别离后的痛苦的同时，也形象地写出了女子不顾山水之隔，要去与恋人团聚的迫切心情。

(3)理解不正确的是（ ）

A“心难舍”刻画女子送别时依依不舍的心情。 B“杨花雪”指像杨花一样的雪。

C“人去也”写女子目送爱人远去后的叹息。 D这首小令以景衬情，化情入景，语意晓畅。

(4)理解不正确的是（ ）

A标题中“四块玉”是曲牌名。 B“一点”表现出相思之少。

C“袖拂杨花雪”体现了主人公目送爱人急切之情。 D两个“又”强调了主人公依依惜别之情。

(5)理解不正确的是（ ）

A“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”间接表达了主人公缠绵的相思之情。

B“溪又斜，山又遮”是说曲折的溪流，巍巍的高山遮挡了视线，看不到情人的身影。

C“人去也”似一声长叹，饱含着主人公离别的伤痛。

D整首小令景中含情，表达了一个女子真切、深切的离愁。

(6)理解正确的是（ ）

A本曲作者是元杂剧的奠基人关汉卿，他与白朴、张养浩、郑光祖并称为“元曲四大家”。

B.曲中“凭阑袖拂杨花雪”一句表明所写的时节正值冬季。

C“一点相思几时绝”中的“一点”表明主人公的愁绪若隐若现、似有似无。

D本首散曲前三句直抒胸臆，后四句寓情于景，表达了女主人公深切的离愁别绪。

(7)理解不正确的是（ ）

A.全曲表现出一位女子不平静的心情及浓烈的相思之情。

B“自送别”三句，用女子的语言表达对爱人深深的相思。

C“凭阑”写出了女子惆怅痴立，极目远送的相思之苦。

D“杨花”“溪”“山”层层设障，把相思之苦之愁推向高潮。

(8)理解不正确的是（ ）

A“难舍”二字刻画了一个感情丰富且多情的女性。B“拂”字则是用行动表达了思妇的无限愁肠。 C“人去也”，似一声长叹，饱含着离别的伤痛。 D全曲表达了作者对自己爱人的相思之苦。

(9)理解不正确的是（ ）

A本曲前三句写出了女主人公的内心独白。

B“凭阑”句描写了女主人公的送别回忆。

C“人去也”是女主人公离别时发出的哀叹。

D小令文句浅近，写出了主人公的相思之情。

（10）下列对句意把握正确的一项是

A自送别，心难舍：自己把你送走了，心中却难离难舍。

B一点相思几时绝：那一点点相似的情意断绝为时不久了。

C凭阑袖拂杨花雪：凭倚栏杆眺望，衣袖轻拂着杨花似的白雪

D溪又斜，山又遮，人去也：看横斜的小溪空自东流，重重的山峦把小路遮没，心上的人真的去了。

表达离别时依依不舍的心情篇四
《经典诵读竞赛试题》

一、 指定背诵（吟诵）篇目：（小组代表展示）

1、乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，后人通称之为“汉乐府”。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。请背诵或者吟唱汉乐府诗集中的名篇——《长歌行》。

附：

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

2、唐代诗人白居易，字乐天，号香山居士、醉吟先生，是我们河南新郑人。他的诗风格平易清新，质朴自然。他有一首送别诗，在诗中将春草和送别有机地结合起来，表达了送别友人时的依依不舍之情。请背一下。 附：

赋得古原草送别

（唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

3、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”当今的社会人心浮躁，追名逐利的越来越多，我们教师如何才能固守这份清贫与快乐呢？请背诵河南洛阳刘禹锡的《陋室

铭》。

附：

陋室铭

（唐）刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

4、杜甫，字子美，曾任工部员外郎，世称杜工部。他原籍湖北襄阳，生于河南巩县，是我国古代伟大的现实主义诗人，他在《登高》一诗中通过登高所见秋江景色，倾诉了自己长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”，胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。请背诵一下。

附：

登高 (唐)杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。

5、《敕勒歌》是一首北齐敕勒川人所唱的民歌，它唱出了草原的辽阔和牛羊的繁盛，唱出了大草原的壮美景色。歌词语言简练质朴，音调雄壮，风格明朗豪放，雄浑天成，是描写草原风光的千古绝唱。请背诵。

附：

敕勒歌

北朝乐府

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

6、“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之„„”请接着背出莲值得人们去喜爱的地方，并说出作者姓名及其所在朝代。

附：

爱莲说

北宋 周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉！

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

7、《满江红》是一首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄气慨，洋溢着爱国主义激情。请有感情地朗诵这首词。

附：

满江红 [岳飞]

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破贺兰山阙。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。

8、婉约派女词人李清照的《声声慢》起句很不寻常，一连用七组叠词。这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。让人只觉得徘徊低迷，婉转凄楚，余味无穷。请有感情地吟诵这首词。 附：

声声慢 李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

9、婉约派最具代表性的人物柳永的《雨霖铃》是抒写离情别绪的千古名篇，词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。请吟诵。

附：

雨霖铃 柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处， 杨柳岸、晚风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

10、杜甫52岁写下的《闻官军收河南河北》，被称为生平第一首快诗的佳作。后人说：此诗句句有喜悦意，一气流注，而曲折尽情，绝无妆点，愈朴愈真。请有感情的吟诵这首诗。

附： 闻官军收河南河北（杜甫）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

11、梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。毛泽东的《卜算子 咏梅》力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象， 令人叹为观止，心服口服。请吟诵。

附：

卜算子·咏梅

1961年12月

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。 12、《山居秋暝》是王维的五言律诗。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了诗人诗中有画的创作特点。请背诵。

附：《山居秋瞑》王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

13、《过故人庄》是唐代诗人孟浩然的一首五言律诗，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。请背诵。

附：《过故人庄》孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

14、高适在《别董大》里全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来。请背诵。

附：《别董大》

（唐）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

15、人们在同自己的亲戚、朋友离别时，心情总是难过的，依依不舍， “初唐四杰”之冠的王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中却别开生面，用自然朴实的语言，写出了朋友之间的真挚感情，把人的思想境界大大提高

附：送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

表达离别时依依不舍的心情篇五
《2010年宁波市高考语文复习研讨会-选修1B及“古诗鉴赏”-精品课件》

2010年宁波市高考语文复习研讨会 选修1B及“古诗鉴赏”

复习建议 知人论世 【释义】 在欣赏、吟咏古人

的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他

所生活的环境和时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。

【方法】 ①尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面

把握作者的心灵历程和精神世界。②弄清作品创作的具体时间，

明确诗歌写作的不同时期、地点。③全面了解作者所处时代的政

治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。 【释义】 欣

赏诗歌时，要根据诗歌中意象自身的特点、组合方式，以及情景

之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。 【例析】

请从“知人论世”的角度，欣赏李清照的《如梦令》与《一剪梅》

的不同情感、风格、主旨。 陆游的这首词，以梅花象

征自己的孤高与劲节。作者积极用世的精神在政治上屡次受到打

击以后，不免滋生了几分带消极的孤高自许的成分，但他坚决不

肯和主和派同流合污的气节始终是值得称道的。 毛泽东

的咏梅词，借梅花的形象，热情地赞扬了革命战士，他们在困难

面前不畏强暴，不怕困难，坚持原则，敢于斗争，对胜利充满了

信心。 （三）强化训练，规范答题 采用的写作手法：常见写

作手法(技巧)。 手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出

了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想

感情（哲理）。 所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作

用。（内容方面的作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美

意味深长 耐人寻味 言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚

实结合，先总后分，一问一答） （注意：不同类型题目的三个

要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点

的顺序要根据具体题目的类型有机组合。） （三）强化训练，

规范答题 意境（氛围）特点术语： 孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮

阔 萧瑟凄凉 恬静安谧 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇 肃杀荒

寒 瑰丽雄壮 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹„„ 思想感情术

语： 迷恋 忧愁 惆怅 寂寞 <a name=baidusnap0></a><B

style='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B>

孤独 烦闷 恬淡 闲适 欢乐 仰慕 激愤 坚守节操 忧国忧

民„„ 语言特点类术语： 含蓄 幽默 风趣 直露 平实 典雅 粗

俗 自然 清新 优美 质朴„„ （2009宁夏、海南卷）鹧鸪天 代

人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平

冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗

②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①

这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用

青布做的幌子。 （2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表

达了什么样的感情？ 运用了对照（或对比）的写作手法。作者

将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，

借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的

感情。 （三）强化训练，规范答题 答题的原则：问什么，答什

么；先总说，后分说； 有观点，

有分析；合理运用术语。 养成良好的习惯：想好了写，写好了

读， 读好了对，对好了改。

多呈现学生的即兴答案 注意呈现方式的多样性： 呈现错误答案

以警示 呈现正确答案以示范 呈现正误答案以比照 呈现完整答

案以估量 呈现优劣答案以评价 呈现与评析有机结合 明确每个

答案的效度 力求表达准确简要流畅 （四）精析精练，有效讲解

关于1B“中国古代诗歌欣赏”复习 2010年浙江省普通高考考试

说明 自选模块 语文（1B）部分 考试内容及相应的能力层级如

下： （一）分析综合 1．作品结构的分析，作品主题的概括 2．作

品体裁基本特征和主要表现手法的分析 （二）鉴赏评价 1．重

要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 2．作品形象的

欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟 3．对作品所表现

的价值判断和审美取向的评价 （三）探究 1．从不同角度和层

面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘 2．对作者的创

作背景和创作意图的探讨 3．对作品的个性化阅读和有创意的解

读 考试题型：简答题、论述题等。 （2009浙江卷）中国古代

诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在

诗中往往具有象征意味。 (1)从5个意象中选取3个，指出其常

见的象征意味。（3分） 意象： 象征意味： 意象： 象征意味： 意象： 象征

意味： (2)从5个意象中选取1个，结合具体

作品，简析这个意象的特点及作用。（100字左右）（7分） 【赋

分】任选3个，每个1分。言之成理。 【参考答案】 （1）雁：乡思（信使）； 柳：别情（送别）； 菊：淡泊（清高）； 竹：虚心（高风亮节）； 莲：怜爱（洁身自好）（命题者提供） 雁：思念、凶兆、团结、游子； 柳：温柔、随风倒、离别、分别； 菊：纯洁、死亡、隐士、傲骨； 竹：奋发向上、恶意扰乱、正直、谦虚； 莲：清纯、苦命、君子、清廉（阅卷现场提供） 【存在问题】 “雁”的象征意味写成自由、亲人、远走高飞等。 “柳”的象征意味写有“细腰的女人”、“清新”、“春天”等。 “菊”的象征意味写成“秋天”、“正直”、“卑微”等。 “竹”的象征意味写成“傲骨”、“高雅”、“温情”等。 “莲”的象征意味写成 “高雅”“夏天”“淡泊”等。 有的考生另选如梅、兰、牡丹、松等来探究其象征意味。 菊花： 高洁、隐逸 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明） 梅花： 高洁、坚强 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游） 柳树： 惜别、思乡 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永） 梧桐： 凄凉、悲伤 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照） 夜雨： 羁旅、孤独 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐） 夕阳： 凄凉、<B style='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B> 夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。（王实甫） 杜鹃： 哀怨、凄凉 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐） 鹧鸪： 离别、哀愁 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾） „„ „„ （2009浙江卷）中国古代诗歌中有许多意

象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。 (2)从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（100字左右）（7分） 【赋分】恰当联系作品（不局限于诗歌，古代即可）2分，写出特点与作用各2分，语言表达流畅1分。篇名与内容张冠李戴扣1分，字数不足适当扣分。 【参考答案】 示例一：莲。《爱莲说》中有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉”之句，很好地表现了莲的特点：刚直，清高，洁身自好，不同流合污。 作用：表达对莲清丽形象的喜爱与高洁品质的赞美，以莲自比，托物言志，借莲表达对君子洁身自好，不与世俗同流合污的品格的敬慕与颂扬。（7分） 示例二： 柳。《诗经》中有“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”之句。柳谐音留，因此总以柳表达离别时的不舍之情。柳的特点缠绵飘动，它垂下的枝条如离人挥别的手。 作用：诗经中，借对昔日离别之时杨柳依依的情景描绘，抒发作者的不舍与依恋。借柳写离情，不仅使表达更储蓄，又使离别愁，因景物的衬托更显含蓄，又使离别之愁，因景物的衬托更显哀婉真挚。 （7分） 示例三： 莲，是君子的象征，在陶渊明的文章中，它“出淤泥而不染”，作者借这一高洁品德，来表现君子的不与人同流合污的可贵品质。（6分） 示例四： 王实甫的《西厢记》中有这样一段话：“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖”，描写的是崔莺莺的极不舍张生之情，表达的是连柳丝也无法系住的不得不离别，不舍之情由

表达离别时依依不舍的心情篇六
《1语文》

1、《陋室铭》中文章开头以类比立论，指出当时人们公认的道理的名句是：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。 概括全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。写居室环境的句子：台痕上阶绿，草色入帘青。写作者交往对象的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 写室中生活的句子：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。互文见义的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。画龙点睛的句子是：何陋之有？表明作者对世俗生活鄙弃的句子：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

2、《爱莲说》中作者描写莲花形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。全文的纲领句是：莲，花之君子者也！ 表明作者对追名逐利的世风的鄙弃的句子是：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 总括莲的品格的句子是：可远观而不可亵玩焉。“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污，不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的资质。

3、《望岳》中远望的句子是：岱宗夫如何，齐鲁青未了。近望的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。细望的句子是：荡胸生曾云，决眦入归鸟。表明作者愿望的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。富含生活哲理的句子：会当凌绝顶，一览众山小。

4、（春望）中借物抒情的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。描绘自我形象的句子是：白头搔更短， 浑欲不胜簪。形容战争激烈，家书珍贵的名句是：烽火连三月，家书抵万金。

5、《石壕吏》中情节紧紧围绕着“有吏夜捉人”一句展开。表明战争惨烈的句子是：二男新战死。表明老百姓生活极度贫困的句子是：出入无完裙。表明老妇人确实被抓走的句子是：独与老翁别。极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾的句子是“吏呼一何怒！妇啼一何苦”

6、《使至塞上》中描写边塞奇特壮丽风光名句的是：大漠孤烟直，长河落日圆。

7、《渡荆门送别》中描写壮阔景色的句子是：山随平野尽，江入大荒流。描写江上美景的句子是：月下飞天境 云生结海楼。表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。

8、《游山西村》富含生活哲理，比喻困境中也往往蕴含着哲理的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。写丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象的句子是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。写南宋初年农村乡土风俗的句子是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

9、《秋词》中，体现作者对秋天看法与古人不同的一句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

10、《长歌行》中鼓励青年要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔的句子是：少壮不努力，老大徒伤悲。

11、《野望》中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”表现了百无聊赖的彷徨心情的句子是东皋薄暮望，徒倚欲何依。写薄暮中所见秋景的句子是树树皆秋色，山山唯落晖。说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了的句子是相顾无相识，长歌怀采薇。

12、《早寒江上有怀》是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。

13、《望洞庭湖赠张丞相》中写目光由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物，让人自然地联想起王维的诗句：“郡邑浮前浦，波澜动远空”的诗句是气蒸云梦泽，波撼岳阳城。古代俗语说，“临河而羡鱼，不如归家织网。”诗人借了这句谚语来暗喻自己有出来作一番事业的愿望，只怕没有人引荐的诗句是坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

14、《黄鹤楼》中写汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草茂盛喜人此等美景的句子是晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。借景思乡的句子是日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

15、《送友人》中对仗工整，运用比喻表达离别深情的诗句是浮云游子意，落日故人情。华用古典诗句烘托出深情厚谊的诗句是挥手自兹去，萧萧班马鸣。

16、《鲁山山行》中描写山间种种景象的诗句是霜落熊升树，林空鹿饮溪。以从云外传来的一声鸣叫来告诉诗人有住家的地方还很远很远的诗句是人家在何许，云外一声鸡。

17、《浣溪沙》中表明作者以乐观的人生态度，积极的精神面貌去过每一天的诗句是谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

18、《十一月四日风雨大作》中年老志不衰的句子是僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。将梦境和现实连

在一起的诗句是夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

《赤壁》杜牧

⑴诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《过零丁洋》文天祥

⑴写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

《水调歌头．明月几时有》苏轼

⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。

⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。 ⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。

⑷“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺。

《山坡羊·潼关怀古》张养浩

⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 ⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦!

⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

课外古诗

⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲!主旨句：岂不罹凝寒，松柏有本性! ⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：前不见古人，后不见来者。描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下!

⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 运用想象写作者壮志豪情的诗句是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

⑺描写秋天的古诗词：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

⑽古诗词中的爱国情怀：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

《饮酒》陶渊明

(1)“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句：采菊东篱下，悠然见南山

(2)反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。

(3)陶渊明的《饮酒》诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚 的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。

《行路难》李白

(1)诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

(2) 诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。

《茅屋为秋风所破歌》杜甫

(1)杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤。

(2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《白雪歌送武判官归京》岑参

(1)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接写到“雪”字的四句诗是：①胡天八月即飞雪②纷纷暮雪下辕门③去时雪满天山路④雪上空留马行处

(2)本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

(3)起承上启下过度作用的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

(4)写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。

(5)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

《己亥杂诗》龚自珍

(1) 龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

(2)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“落红不是无情物，化作春泥更护花”

(3) 写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

课外古诗

(1) 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。

(2) 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

(3) 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁， 别是一番滋味在心头。

(4) 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

表达离别时依依不舍的心情篇七
《一去二三里》

一去二三里

一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十之花。

【诗意】：从这儿走出去不远，沿途可以看到炊烟袅袅的村庄，路边每隔一段距离就有一座亭台，美丽的花儿零星开着。 这是宋朝诗人邵雍写的一首用数词写作的技巧描绘恬静的田园风光诗，向人们展现出了一片自由、 闲适的田园生活场景。

画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。

诗意：在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。

这是一首描写、赞颂画艺高超的诗。

咏鹅 唐 骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。

【注释】

⑴咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。咏鹅：用诗词来赞美鹅。

⑵项：颈的后部。这里代指脖子。

⑶掌：诗中指鹅的脚掌。拨：划。

诗意： 鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。 洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。

全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了作者对鹅的喜爱之情。

静夜思 唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

【注释】 举头：抬头。

诗意：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。

短短二十字，细腻的表现出游子思乡的心理过程。

春晓 唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？

【注释】

（1）春晓：春天的清晨。晓，指天刚亮的时候。 （2）不觉：不知不觉，没有察觉到。

（3）闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声；闻，听到；啼，鸣叫。 （4）夜来：夜里。

诗意：春天的夜晚入睡后不知不觉的天就亮了，醒来即听见到处都有鸟儿的鸣叫，昨天夜里听见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？

这首诗描写了春天夜雨后清晨的美景，生动地表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

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