自尊自信

导读：　自尊自信篇一《自尊自信》 ...

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自尊自信篇一
《自尊自信》

自尊自信篇二
《做自尊自信的人》

自尊自信篇三
《做自尊自信的人》

自尊自信篇四
《1.1自尊自信PPT》

自尊自信篇五
《做自尊自信的人》

做自尊自信的人——做人要自尊

教学目标

1、认识目标：了解自尊的含义及表现。

2、情感目标：领悟到自尊是无价的。

3、技能目标：培养学生用行动赢得自尊。

教学难点：使学生领悟自尊是无价的。

教学重点：培养学生用行动赢得自尊。

课时安排：1课时

教学对象：七年级学生

教学步骤

导入新课（2分钟）

同学们今天穿戴很整齐。

其实我们穿戴整齐，注意容貌，讲礼貌，希望给人留下好的形象等等，这些都是一种自尊的表现（板书）当我们做了好事，取得好成绩，期望得到他人、集体和社会的尊重。折射自尊的第二个表现（板书）。那么自尊的含义是什么呢？

一、自尊的含义（板书）（1分钟）

（一）自我尊重和自我爱护

（二）期望得到他人、集体和社会的尊重

自尊是指我们既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，这是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。它是一种健康良好的心理状态。

二、自尊无价

自尊与我们生活、学习息息相关，那么自尊对我们重要吗？现在让我们共同探讨一下这个问题。请大家打开P78，思考一下徐悲鸿勤奋学习的动力来自那里？（学生回答，老师归纳）

徐悲鸿的成功说明强烈自尊心能促使我们勤奋努力，勤学苦练，最终获得成功。这故事也说明我们每一个中国人都拥有强烈的民族自尊心。因为拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。自尊就是动力，就是力量，它可以变被动为主动，化腐朽为神奇。司马迁受宫刑而怒作《史记》，孙膑刖双足而血凝兵书，吴运铎身残志坚把一切献给了党，张海迪高位截瘫自强不息成为时代的巨人„„自尊就是人生杠杆上不可缺少的支点，它可以坚守自己的主见和独立的人格，有着明确的奋斗目标人生走向。

（一）自尊的人积极向上（板书）（5分钟）

自尊的人不只积极向上，

（二）自尊的人知荣辱、讲自爱（板书）（5分钟）

为什么这么说呢？请同学们打开P79看看孙天帅的故事，考虑下这个问题。说说，你对孙天帅的看法？ 从孙天帅的身上我们看到孙天帅有很强的自尊心。自尊的人最看重自己的人格。更重要的是，孙天帅认为韩国老板的行为使中华民族的尊严受到了歧视和侮辱，这对于一个具有民族自尊的人来说是一个莫大的耻辱。自尊是一个人人格的重要表现。中华民族是自尊的民族，即使经历再多的艰难困苦、曲折失误，也不会失去自尊。虽然工作对于每个打工者来说意义重大，但在与人交往过程中，既要维护自己的自尊，又要考虑祖国的利益，要自尊、自爱、不卑不亢，在任何情况下，都不能有损自己的人格和民族的尊严。

自尊的人有强烈的荣辱感，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的尊严和形象。相反，不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。你们尊重孙天帅吗？为什么？人必先自爱而后爱人，人必先自助而后人助。（学生回答，老师归纳）

只有自尊才能受到别人尊重。自尊不是自私，自尊不是妄自尊大，自尊是做人最起码的处世原则。自尊是一个人的脊梁，自尊是无畏的气概，自尊是一个人必须具备的操守。它提供给生命的不只是一种依托，一种凭借，一种支撑，而是永远的充实，永远的能量，永远的精神动力。自尊的人不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。自尊其实是一种内涵丰富的修养，它从不趋炎附势，卑躬屈膝，不会为尘嚣所乱心，为诱惑而动摇。自尊的人赢得他人的尊重。

（三）自尊的人赢得他人的尊重（板书）

同学们自尊使徐悲鸿勤奋努力，勤学苦练，最终获得成功。自尊使孙天帅维护自己的人格和民族尊严。也赢得了我们大家的尊重。自尊就是动力，就是力量，它可以变被动为主动，化腐朽为神奇。自尊是人的一种生存态势，如一泓清纯的山泉，不管什么时候碰到，给人的印象总是那么洁净、透明、晶莹；又像是一截钢筋，无论铆在何处，都是那么从容自如，铁骨铮铮。自尊无价，它是一种健康的心理状态，既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。孙天帅用行动赢得自尊。那我们 怎样用行动赢得自尊呢？

三、怎样用行动赢得他人的尊重（板书）

大家记得我们小学学的那篇《背影》的作者是谁吗？——朱自清。请打开P79我们来看看一个关于他的故事。回答课文中的问题。（学生回答，老师归纳）

李白满腹才学，在对奸侫当道，他“安能摧眉折腰事权贵，使人不得开心颜”。毅然抛官去职，自尊伴其漫游云海；

（一）看重自己的人格（板书）（7分钟）

朱自清用行动维护了自己的自尊。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。我们要维护自己的人格，无论什么条件下，都不能做出有损人格的事。但我们也要正确看待自尊，下面请听老师读一案例：

艺术（学生回答，老师归纳）.适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚。

（二）自我努力，发展提高自己（板书）（8分钟）

最近中国民众反对日本加入安理会常任理事国的呼声很高，因为日本不能正确对待它在历史上对中国以及亚洲人民犯下的滔天罪行。在亚洲人民强烈反对的同时，为什么还有那么多国家支持日本呢？一个原因那就是日本的强大，综合国力的强盛使有些国家从自己的经济利益出发，主动向日本靠近。我们面对这些却无可奈何。所以说中国要维持自己的自尊，唯一的途径就是使自己变得强大。国家如此，人亦如此。

大家打开P80想想自己 有过小强类似的经验吗？说话当时的感受？

一个美国人天生有三条腿，有一条腿是从身后右侧伸展出来的，非常难看。他知道这长相当不了舞蹈家，但可以利用这条难看的腿当马戏团演员。他在舞台上表演

A.人的生理缺陷也是优点B.要正确认识自己的长处和优点C.有生理缺陷还当马戏团演员，这个美国人不知羞耻，没有自尊心D.人有缺陷不怕，只要自己看得起自己，尊重自己，通过进一步的努力，就能找到自己的人生价值，感受自尊的快乐答案：D（学生回答，老师归纳）

在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。自尊的人，要有自尊的资本，才能赢得别人的尊重。如果我们各方面都不如人，别人凭什么要尊重你呢？强要面子，只能让别人更加看不起你。如果感觉别人对你的歧视，那你就可以觉到自己的缺点了，努力弥补，就会给自己挣回面子。

也许有人会说，我外表长得不好，个子不高，模样不俊，没有太多的人喜欢我。是阿，外表是父母遗

传给我们的，一般情况下无法改变。那你别的方面有没有强人之处啊？没有，我也不比别人聪明。那也没办法，你是不是比别人勤奋啊？这是你自己可以决定的啊，你只有比别人勤奋，才能在这方面比别人强，也就在这方面让人尊重你，为自己赢得面子。在物质生活丰富的今天，我们当然不能让这原动力灰飞烟灭。自尊来自不断地充实自己，广泛涉猎，勤奋好学，让自己的思想不断闪耀光彩，想要拥有自尊，就一定要自立。

（三）敬人者，人恒敬之（板书）（6分钟）

某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他又忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”

几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“尊敬的先生，您可能已经忘记了我，我也不知道您的名字，但我永远忘不了您，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我是一个商人为止。” 在这个故事中我们得到了什么启示呢？（学生回答，老师归纳）

对陷入困境的人给予无私的帮助确实重要，但更为关键的是，要让他（她）意识到自己的自尊和价值。与此同时给予他人帮助的人也得到了他人的尊重。

要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。下面属于善于尊重他人的是

A.对于他人提出的任何要求，只要自己能满足的就一律满B.善于站在对方的角度，感同身受，推己及人C.善于欣赏、接纳他人D.不做有损他人人格的事情答案：BCD

自习课上，大家都在认真做作业，唯有小雨和小倩在讲闲话，叽叽喳喳。纪律委员要求他俩安静点，可他们认为这伤害了他们的自尊。请你用所学的知识做做他们的思想工作。纪律委员维护自习课纪律是自己的职责，而非伤害你的自尊。因为要赢得他人的尊重，首先必须尊重他人。在自习课上讲闲话，影响他人学习是对他人不尊重的表现；真正有自尊心的人，一定要正确认识自己的行为。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。

四、回顾与疑点点击（3分钟）：自尊与虚荣的区别有哪些？虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。是一种不健康的心理，缺乏自信的表现。虚荣心强的人，常把对个人名誉和利益是否有好处，作为支配自己行为的动力，总是很在乎他人对自己的评价，一旦别人有一点否定自己的意思，自己便认为自己失去了所谓的自尊，就受不了。这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅影响人的学习、生活、工作，甚至会使我们酿成大错，为满足虚荣去偷盗、去贪污等违法犯罪。

在你生活的周围有没有虚荣心强的人?虚荣心强的人往往表现为

A.追求表面上的荣耀、光彩B.将名利作为自己行动的内在动力C.总是在乎他人对自己的评价D.一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了答案：ABCD

五、作业：P80，写一写为自己赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？200字

自尊自信篇六
《做自尊自信的人教案教学设计》

第四单元第七课 做自尊自信的人

一、教学依据

一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

二、学习目标

1、情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生活的强者。

2、能力：掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。

3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本方法和途径。

三、学习重难点

1、重点：用行动赢得自尊。本课时的教学目的就是要让学生在充分认识自尊重要性的基础上掌握培养自尊的基本方法，而学生对获得自尊的途径和方法知之不多，因此确立为教学重点。要让学生通过学习，知道自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。对于赢得自尊的第二个方面——发展自我，赢得尊重，要学会针对自身的弱点，思考如何真正赢得他人的尊重，把所学真正付诸赢得尊重的实践中去。对于树立自尊的第三个方面的要求，针对不尊重他人的一些表现，要学会运用所学的知识来加以分析和判断。

2、难点：自尊无价。初一学生年龄小，难以从理论高度认识什么是真正的自尊，以及自尊的重要意义。教学中多借助事例，让学生从中进行感悟和体会。

四、板书设计 、 自我尊重和自我爱护。

自尊的表现

（是什么？）、 他人集体社会对自己的尊重。

自尊无价、自尊的人积极向上。

重要意义、自尊的人赢得他人尊重。 做（为什么？）、自尊的人知荣辱、讲自爱。 人

要

自、维护人格，不损国格。

尊用行动赢得自尊、发展自我，赢得尊重。

（怎么做？）

、尊重他人，获得尊重。

五、学情分析

初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，随着生理的突出变化，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。

一般来说，人都倾向于看重自己的优点，认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的弱点有意回避，这不利于获得真正的自尊。而具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准，对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而不沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生品德与学业的提高有重大意义。因而帮助学生了解自尊的重要意义，掌握赢得自尊的方法，

从而养成自尊的生活态度，树立正确的自尊心，努力把自己培养成生活的强者对学生成长意义重大，但从学生实际情况看，大多数学生对获得自尊的方法知之不多；同时初一学生缺少理论的基础，尽管在生活中经常接受自尊的教育，但从理论的高度认识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义，确实有一定难度。所以教学中不在理论上给学生过多地解释，注重让学生从自身的经验中去感悟和体会。

六、教学方法与策略

情景、案例分析、合作探究、讨论与交流、讲练结合、当堂达标等。

七、教学准备

1、教师准备：（1）反复研读本课时教学内容；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，设计典型例题；（4）设计学生活动；（5）准备同步练习。

2、学生准备：（1）依据上节讲评课要求，对新学期学习制定计划，明确目标与方向；（2）搜集与本节课相关的案例或调查同学们对自尊的理解与认识；（3）预习本项目内容，列出相关知识点，提出自己的问题；（4）在老师的帮助下划分学习小组，推选组长。

八、教学过程

【复习旧课，评价激励】

意图：通过复习与评价，激发起积极的课堂情绪，培养学生自觉复习、认真完成学习任务的良好习惯。

组织课堂教学，让学生展示新学期计划及课前准备情况并作出反馈性评价。

【导入新课，明确任务】

意图： 创设情景，引入新课，同时明确本节课的目标与任务，让学生做到心中有数，进入自觉学习状态。

创设情境 导入新课：随着“开心农场”等娱乐游戏风靡互联网，“偷菜”瞬间蹿红网络，席卷网民生活。“你„偷‟了吗”也成为大家见面的招呼语。今天我给大家带来了一个关于偷菜的故事。（故事导入）

从前，有个人到别人的菜园里偷菜，恰被菜园的主人看见了。菜园主人不但没有制止，反而转身就走。偷菜人以为他要告官，连忙赶上去。不料，菜园主人进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，我现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃。不信？你先尝尝。”说着，他真的到篮子抱出两棵菜，硬塞到偷菜人手里。（暂停讲述，设置问题，引发学生思考。）

(1)菜园主人为什么要这样做？

(2)菜园主人这样做,对偷菜人将会产生什么样的影响？

（继续讲述）后来，这个偷菜人成为邻里众口称赞的好人。

教师：这个故事让我想起了两位名人的话：前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”斯特那夫人也说过：“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。” 从这个故事和名言警句中你体会到了什么呢 ？（讨论交流，各抒己见）

导入第一个层次：（一）自尊无价（板书）

从故事和名言中，我们看到了自尊的力量。芸芸众生，人人都有自尊。那么，什么是自尊？为什么要自尊？怎样才能赢得自尊呢？这是今天要探究的话题。

【学习新课，共同探究】

意图：创设情景，提出准确、恰当的问题，供学生探讨；遵循问题解决式的思路引导学生自主、合作、探究式学习，主动构建知识网络系统；体现丰富的学生活动形式，促进学生眼脑手口并用，注重对学生进行多种能力、习惯的培养。

1、自尊的表现（板书）

活动一、角色体验、畅谈感悟：

①如果下周一我代表全校学生在国旗下讲话，我会在衣着上穿的…… ②我的学习成绩很优秀，我会感到……；反之我会感到……③同学羡慕我，鼓励我，我会感到……④当受到别人的歧视和污辱时，我会感到……你有过其它类似的经历和感受吗？（分小组进行情感体验并交流）：

教师引导：我们有这些感受是因为我们都有自尊心，自尊是一种健康良好的心理状态。它首先表现为自我尊重和自我爱护，比如为了维护自己的良好形象，不仅注意在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己。

（1）自尊首先表现为自我尊重和自我爱护（板书）

（让学生继续进行情感体验并交流）

①在考试中取得了好成绩或有了很大进步，我希望父母……

②穿着一件时尚服装，我希望同学们……这是为什么呢？

教师引导：自尊还包括要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，比如人们做了好事，取得了好成绩，都希望受到他人的肯定和赞扬，在这种肯定和赞扬中体现自我的价值。

（2）自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望（板书）

过渡：每个人都有自尊，也希望别人维护自己的自尊，那么自尊对人有什么好处呢？

2、自尊的重要性（板书）

教师讲述：诺贝尔奖金获得者：维克多·格林尼亚教授1871年出生在法国瑟儿堡一个有名望的资本家家庭。他的父亲经营一家船舶制造厂，有着万贯资财。在青少年时代，由于家境的优裕，加上父母的溺爱和娇生惯养，使得他在瑟儿堡整天游荡，盛气凌人。他没有理想，没有志气，根本不把学业放在心上，倒是整天梦想当上一位王公大人。由于他长相英俊，生活奢侈，瑟儿堡好多年轻美貌的姑娘都愿意和他谈情说爱。也就在这时，他受到了沉重的一击。

在一次午宴上，一位刚从巴黎来瑟儿堡的波多丽女伯爵竟然不客气地对他说：“„„请站远一点。我最讨厌被你这样的花花公子挡住了视线！”这如同针扎一般刺痛了他的心。他猛然醒悟了，开始悔恨过去，产生了羞愧和苦涩之感。从此他发奋学习，要追回过去浪费掉的时间。21岁时，他离开了曾使他堕落的家庭，留下了一封信，写道：“请不要探询我的下落，容我刻苦努力地学习，我相信自己将来会创造出一些成就来的。”

他来到里昂，拜路易·波韦尔为师，经过两年刻苦学习，终于补上了过去所耽误的全部课程，进入里昂大学就读。

议一议：是什么促使维克多·格林尼亚发奋学习，走向成功？这一事例说明了什么？（引导学生讨论并归纳）

教师点拨：正是他没有泯灭的自尊。正是自尊促使他奋发进取，使他产生巨大的力量。他走上成功之路的事实说明了一个有自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断充实发展自己，积极进取，走向成功。

（1）自尊的人积极向上（板书）

后来又发生了什么？（继续讲述）在大学学习期间，他的苦学态度赢得了有机化学权威菲利普·巴尔的器重。在巴尔的指导下，他把老师所有著名的化学实验重新做了一遍，并准确地纠正了巴尔的一些错误和疏忽之处。终于，在这些大量的平凡的实验中格氏试剂诞生了。

格林尼亚一旦打开了科学的大门，他的科研成果就像泉水般地涌了出来，仅1901至1905年，他就发表了二百篇左右的论文。鉴于他的重大贡献，瑞典皇家科学院授予他1912年度的诺贝尔化学奖。此时，他突然收到了波多丽女伯爵的贺信，信中只有寥寥一语：“我永远敬爱你！”

想一想：是什么原因使波多丽女伯爵对待格林尼亚由“请站远一点”到“我永远敬爱你！”你从中受到什么启发？（还是格林尼亚的自尊，正是他的自尊促使他取得了巨大成就从而赢得了他人的尊重。）

引导学生思考：为什么只有自我尊重才能赢得他人的尊重？（一个不自尊的人，自己都不尊重自己，就不会约束自己的言行，维护自己的形象，也就得不到他人的尊重。同时，一个不自尊的人也认识不到自尊对于人的重要性，也不会尊重别人。不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。）

教师点拨：每一个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重。

（2）自尊的人赢得他人的尊重（板书）

过渡：生活中我们可能也会遇到伤害我们自尊的事情，遇到这种事怎么办？格林尼亚的做法给我们什么启示？（学生谈启示，教师点拨，共同归纳）：自尊的人知荣辱，讲自爱，能用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。而不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。

（3）自尊的人知荣辱，讲自爱（板书）

教师引领学生思考：我们都希望做一个有自尊的人，怎样才能成为有自尊的人？。请同学阅读P5朱自清的事例，回答朱自清的行动说明了什么？（学生回答，教师适时给予点拨。） 教师总结：朱自清宁愿饿死也不吃帝国主义的救济粮，用实际行动维护自己的人格和民族的尊严。我们要成为一个有自尊的人，就要维护自己的人格，无论什么情况，都不能做有损人格的事。引入第二个层次：（二）用行动赢得自尊（板书）

教师启发：同学们还知道哪些以行动维护人格和国家、民族尊严的事例？（学生讲自己知道的事例，教师评价。）

过渡：一位中国科学家在家里办了一个party。日本朋友的妻子看见了科学家的太太，便夸奖道：“先生，您的太太真是温柔婉约，真像我们日本女人！”科学家的太太听见后，便对女士说：“太太说得有道理，因为日本文化本身就来源于中国，一样也是正常的。”请你评价这位科学家的回答。

教师：我们要成为一个有自尊的人，就要用实际行动维护国家和民族的尊严，无论什么情况，都不能做有损国格的事。

（1）维护人格，不损国格（板书）

过渡：我们想赢得自尊能不能靠要求别人尊敬自己？那我们应该靠什么赢得他人的尊重，真正树立起自尊？你能否从上述事例中得出结论，或者用自己知道的一个事例来证明呢？

说一说：取得成功、获得他人尊重靠的是什么？

学生回答，教师引导学生得出结论：要真正树立起自尊，赢得他人的尊重，要靠自我努力、发展提高自己来实现。

（2）发展自我，赢得尊重（板书）

活动二、学以致用，拓展延伸：让学生读P6材料，并议一议：为真正赢得他人的尊重，针对自身弱点，谈谈自己打算怎样改正？（要通过自己的执著追求，勤奋学习，努力在各方面完善自我。）

过渡：尊重自己固然是一种美德，尊重他人更是一种美德。中国是一个具有五千多年历史的文明古国，以“礼仪之邦”著称。自古以来中国人和人交往就十分讲究礼仪。礼仪中的一个基本精神就是尊重他人。

引导学生评析P6图中的行为：使其认识到——“敬人者，人恒敬之。”得出结论：要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

活动三、反思自我、身体力行：①学生讨论，生活中怎样做到尊重他人？（各抒己见，教师点拨强调从身边的点滴小事做起。）②引导学生反思：这些你做到了吗？（教师出示：不说侮辱他人的话；尊重他人的劳动；见到老师、同学问好；从内心欣赏他人、接纳他人。引导学生对照反省自己的行为，使学生能转变成实际行动，真正做到尊重他人。）

教师点拨：（3）尊重他人，获得尊重（板书）

【例题解析，培养能力】

意图： 通过解析，培养学生的自主读题、分析、归纳、运用知识能力等。板书解析过程。

1、典型例题：

初一学生小强很爱面子，总希望得到老师和同学的尊重与欣赏，却往往不能如愿以偿。一旦别人有一点儿否定他的意思，他就受不了；别人给他指出缺点和错误，他也视而不见，甚至强词夺理；他上课爱看魔幻小说，回家不做作业。

小强得不到他人的尊重的原因是什么？请你针对其缺点提出改进意见。

自尊自信篇七
《做自尊自信的人》

第七课 做自尊自信的人

观察与了解

1.观察周围的同学，说一说自尊、自信与自卑有哪些表现。

自尊的表现：

自信的表现有：

自卑的表现有：

2.我们班的刘超上初中后主动要求但任班干部。班主任老师看他有积极性，便让他负责班级卫生工作，他高兴地接受了。他带领全班同学把本班卫生整理得井井有条，每周都夺得卫生红旗。他还向学校提出改进校园卫生工作的建议，受到学校的肯定和表扬。从此，他更加坚信自己的能力，后来，他被同学们正式选为卫生委员，又当选为校学生会卫生部长。

从刘超同学的实际生活表现，我了解到自信心是这样产生的：

3.在我们的周围，有这样一些同学：

洋子唱歌声音甜美，很受大家赞赏；李冰英语说得流利，令同学羡慕不已；吴峰是田径高手，运动会上争金夺银，是全班的骄傲……

有一位中学生，由于英语基础差，对英语学习失去了信心。老师对他说：“你基础差，先不要和其他同学比，自己和自己比有进步就是成功。”第一次他定的目标是50分，经过努力，他得了52分。老师鼓励他说：“有进步，下次争取拿55分。”就这样，他的英语成绩逐步提高，学好英语的自信心更强了。

观察上述同学的表现，说一说他们为什么都充满了自信？

选择与判断

★我选择

1．周恩来总理平易近人，时时处处尊重别人的劳动，尊重他人的人格。一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心给他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”并留下理发师傅一块吃饭，以解除理发师傅不安的心情。周恩来总理的举动说明 （ ）

①他是一个有高度自尊的人 ②自尊的人尊重他人 ③自尊的人都是自傲的人 ④自尊是天生的气质

A．①② B．③④ C．①④ D． ②③

2．熟悉电脑的人都知道中文编辑软件“WPS”，它的创作者求伯君有一种永不服输的精神。当他看到外国软件逐步占领中国市场时，心里很不服气。他相信外国人能做到的事情我们中国人也能做到，还可以做得更好。于是，他不惜代价投入到“WPS”的开发研制当中，终于获得了成功。这说明 （ ）

A．自信是成功的基石 B．自信就能成功

C．自信就是对谁都不服气 D．自信能给人带来好运气

3．清朝叶存仁，做了30余年的官。他离任时，部属执意送行话别，但送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷。等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别赠礼，故意利用夜色以避人耳目。叶存仁当即写诗一首：“月白风清夜半时，遍舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。”拒礼而去。这件事告诉我们 （ ）

①自尊的人知荣辱、讲自爱 ②自尊的人能用正确的言行维护自己的荣誉 ③自尊的人积极向上 ④自尊的人都是不近人情的人

A．①④ B．②③ C．①② D．③④

4．林钢跟随打工的父母来到城里，转学到了一个新环境。看到周围的同学多才多艺穿着漂亮，他觉得自己简直一无是处，抬不起头来。他的表现说明（ ）

①他有些自卑 ②他有自知之明 ③因为他没有长处和优

势，所以不自信 ④因为他没能通过科学的比较发现自己的长处，

所以不自信

A．①③ B．②④ C．③④ D．①④

5．李勇和王虎是初一（9）班的学生。李勇身高体壮，王虎则小巧玲珑。他们要树立自信就应该 （ ）

①进行科学的比较 ②以己之长比他人之短 ③要善于找自己的优势 ④要善于找出自己的不足

A．③④ B．①② C．①③ D．②④

6．在日常生活中，任何一个人都有自己的优点都有自己的缺点。同学们也是这样，一个同学要树立真正的自信 （ ）

①必须正视自己的不足并努力改正 ②应学会发扬优点，掩饰缺点 ③就应该正视不足，变弱为强 ④既发扬优点，也发扬缺点

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

7．爱迪生在发明电灯的时候，先后试用过上千种材料做灯丝，可是都没有成功。面对他人的嘲笑，他却笑着说：“我并没有失败，因为我已经知道了很多种材料不适合做灯丝。”他坚持实验下去，终于获得了成功。这说明（ ）

①自信给人战胜困难的勇气②爱迪生太狂妄③自信使人乐观向上④自信一定能使人成功

A．①② B．③④ C．①④ D．①③

★我判断

1．自尊的人才能赢得他人尊敬。（ ）

我的理由：

2．维护自尊最重要的是维护自己的人格。（ ）

我的理由：

3．人的一生中，会经历许多的第一次，这无数第一次的结果会影响人自信的形成。（ ） 我的理由：

4．刘平认为自己学习不好、长相一般，根本就没有树立自信的“支点”。（ ）

我的理由：

5．成功离不开勇敢，勇敢需要自信。（ ）

我的理由：

6．自信能使人具有克服困难的勇气，困难有助于人们自信心的形成。（ ）

我的理由：

理解与认识

★我回答

李琼是个身材微胖的女孩，同学们倒觉得她挺可爱。可是，

李琼却非常在乎自己的体重，她认为自己胖得难看，羞于见人，

甚至连镜子也不敢照了。

你认为她的做法可取吗？为什么

★我思考

1.一次，体育课进行跳木马练习。小强个子矮，再加上平时缺乏练习，总也跳不过去，引来周围同学的一阵笑声。小强感到自己的自尊心受到了很大伤害，发誓一定要跳过去，而且还要比别人跳得漂亮。从此以后，他加强练习，逐渐找到了跳木马的诀窍。在一次测试中，小强的跳木马动作规范而漂亮，赢得了老师和同学们的一阵赞扬声。

这说明了什么？

2．自信对一个人的成长起着举足轻重的作用，自信的人被成功光顾的机会远远大于那些自卑的人，要想建立坚实的自信心，你必须紧握这把金钥匙——时刻与自己内心深处的自我贬低的观念做斗争。

下面是一些常见的阻碍我们自信心的自我贬低观念：我什么都做不好！我毫无用处！我总是低人一等。

开启自信之门的金钥匙已经交给你了，如果要正确使用，你还必须掌握以下3个密码：

密码1：锻炼自己，让自己意识并及时写下自我贬低的想法。

密码2：认清为什么这些想法是荒唐的。

密码3：学会用理智的想法来自我辩护。

密码已交到你的手里，现在是运用它的时候了，下面的例子如果发生在你的身上，你会用3个密码打开自己的信心之门吗？

例子：当我在众人面前说错话时，我会觉得丢人现眼。

自我贬低的想法：

为什么此想法荒唐：

自我辩护词：

计划与行动

1.请你来当心理专家，诊断一下下列情境中的主人公与成功无缘、自信全无的原因何在（提示：可以和你的同学一起会诊）？

情境一：李贞非常热爱体育，经常练长跑，追上“东方神鹿”王军霞的速度是她的目标，但她经过3年的训练仍然差得很远。于是，她一点信心也没有了。

情境二：在我们周围经常有这样的同学，见人说话先脸红，遇到事情“我不行”，把自己看得“一无是处”。

情境三：王浩身上有很多小毛病，他常常管不住自己，做事虎头蛇尾，总是把今天的事推到明天。自己明知有这些缺点，但总是不能自觉加以改正。

会诊结果：

情境一中李贞的病因是：

“处方”：创造成功的记录，要

情境二中的同学的病因是：

“处方”：正确认识自己，要

情境三中王浩的病因是：

“处方”：正视不足，要

2.关于自信与事业成功关系的调查分析

通过对周围尤其是事业成功人士自信状况及事业、学业情况的调查分析，进一步明确自信对个人学习、生活和事业成功的重要作用，学习他们培养自信的方法，也从中接受 验教训，从而自觉培养自己的自信心、克服自卑，做一个自信的人。步骤：

（1）个人或以小组为单位对周围的同龄人，特别是成功人士进行调查、询问，取得真实的案例资料。

（2）通过报刊、杂志及网站搜集有关信息资料。

（3）对取得的信息资料、数据等进行分类整理，并运用科学的方法进行对比分析，形成自己的观点，得出结论，并写出调查报告。

（4）采取多种方式，交流调查分析成果，与同学分享，共同提高。

第七课 做自尊自信的人

观察与了解

1．略

2．一个人的自信首先来自对自我的肯定。当一个人充分地相信自己的能力和力量，肯定自己的时候，就会表现出无比的自信；一个人的自信还来自于其成功的体验和积累。

3．树立自信首先要发现自我优势，找自信的支点。建立自信还应确定恰当的目标，尝试成功的喜悦。成功的积累越多，自信心就会越强。

选择与判断

★我选择

1．A 2．A 3．C 4．D 5．C 6．A 7．D

★我判断

1．√ 2．√ 3．√ 4．×

理由：没有认识到任何人都有优点和缺点，没有找到自信的“支点”。

5．√ 6．×

理由：只有战胜困难才有助于自信心的形成。

理解与认识

★我回答

李琼同学过分夸大自身微不足道的缺陷，以至于让自己陷入了自卑当中，妨碍了自己的生活。树立自信应该科学比较，正确认识自己的优势和不足。李琼同学完全没有必要因为身体问题而烦恼，她应该发现自己的优势，自信快乐地生活。

★我思考

1.真正树立起自尊，赢得他人尊重，是要靠自我努力、发展提高自己来实现的。我们要通过自己的执着追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。

2.略

计划与行动

1.提示：李贞的“病因”是：妈高骛远，没有确立正确的目标。“处方”：创造成功的记录，要确立正确的目标。

情境二中的同学的“病因”是：缺乏自信心，有自卑的心理作怪。“处方”：正确认识自己，要科学比较，找到自己的优势，并充分肯定自己。

王浩的“病因”是：不能充分认识这些缺点的危害，不采取措施去弥补自己的缺点。“处方”：正视不足，变弱为强，要不仅认识不足，更要积极想办法加以弥补。

2.略

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