怎样动员他人一起爱护公共设施

导读：　怎样动员他人一起爱护公共设施篇一《爱护公共设施》 ...

怎样动员他人一起爱护公共设施篇一
《爱护公共设施》

《爱护公共设施》说课稿

一、说教材。

今天我说课的内容是泰山出版社《品德与社会》三年级上册第四单元主题是“做个文明小公民”。本课包括“公共设施作用大”、“爱护公共设施”和“公共秩序对我说”三部分内容。我教学的内容是第12课 “爱护公共设施”。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。

二、说教学目标：

《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。因此，我主要就是从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的实际情况相结合。

三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。根据课标的要求，以及个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下教学目标：

1、知识目标：知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。

2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。

3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。

三、说重难点：

教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。

四、说教学方法

新课标认为；儿童是学习的主体。教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。因此，我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。下面我着重谈谈预设的几个教学流程：

活动一、激趣导入：

托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。”因此，一开课，我从学生最感兴趣的话题入手，设计了一个“六一儿童节”想去什么地方玩，让学生发现大家想去的都是公共场所，而后又以做为少先队员我们要怎样做的问题，切入课题。

随后，出示各种公共设施的图片，引导学生在熟悉的生活场景中，去认识各种公共设施，并且通过归纳知道它们是“公共设施”。这样的设计可能会把学生的积极性和主动性充分调动起来，为学好本课的主题打好基础。本环节计划用时6分钟。

活动二：引入新课，板书课题、组织教学

教材是师生进行对话的话题和范例，师生进行教学活动的目的，不是为了记住话题本身，而是为了以话题为中介进行交往，获得发展。本活动我将采用情境教学法，把课文内容与学生实际生活相结合。并借助多媒体，出示公共设施的图片。使教学内容成为具体可感的、形象的画面。

主要通过五个环节：

（一）、播放图片、明确概念提问：做为少先队员到了这种场合我们应该怎样做呢？引出课题“爱护公共设施”再以同学们把吃过小吃的袋子放在哪里，这样的提问，引导学生说出，公共设施。

（二）、小组讨论、分析公共设施的作用。在明确了公共设施的概念后，让学生分组讨论，结合自己的生活经验，说说我们熟悉的公共设施的作用，在这个环节中，我的设计是，班内每两个小组讨论同一种公共设施的作用，这样设计的目的是因为城里班额大，学生多，各级汇报没有时间，这样两个组可以相互补充，教学时间也够用。讨论结束后，我用了，小组表演汇报的形式，这样一方面可以让学生从公共设施的角度来看待它给人们生活带来的方便，另一方面也可以引起同学样的参与意识。

（三）、继续讨论，找出爱护方案，知道了公共设施有许多的作用，是人类的好朋友，他们就会生出要保护公共设施的情感，那我们要怎样做？这时，让学生在对公共设施的作用有了一定的认识的基础上，继续讨论对它的保护措施，学生会在已有的知识框架上展开讨论，这样不仅他们兴趣浓厚，也节省时间 。在这一组的环节中，表面看

我只让一个小组讨论了一种公共设施的作用及保护它的方案，其实通过交流，大家很好的懂得了六种公共设施的作用，及保护所有公共设施的方法。

（四）、创设情景、知学、学法。我把这个环节设计在这里，是因为前面学生对公共设施产生的很好的情感，这时我出示法规想让他们知道，破坏公共设施是违法行为，为他们在讨论如何保护公共设施这个环节做铺垫。因为通过上网查资料，我发现书上这个法规已于２００６年３月废止，所以在这里我插入了两张幻灯片、两个法规，这样能更好的让学生理解教材。知道相关的法律知识。

（五）、观看短片，明辨是非。这外环节，我为学生准备了一很短的动画片，目的一方面是为了调节课堂气氛，另一方面是能过短片，让学生明白上面的法规是在什么情况下执行得，也由此引入下一个环节。在这个教学环节中，我设计了让学生讨论如何阻止他人破坏公共设施，通过学生的交流、汇报，我特别强调学生不能有个人英雄主义，在特定的情况下，我们要拿起法律的武器，或借助他人的力量，想办法解决。

通过这个环节层层推进的教学，使本课的重难点得以突破，能力目标得以完成。

四、 总结本课，升华情感

本环节通过回顾本节课的内容谈收获，把教学的重点内容牢固印记在学生的头脑中，并完成课题板书。之后，结合如何让更多的人加入到我们爱护公共设施的队伍中来，让学生想办法，最后向学生推荐

怎样动员他人一起爱护公共设施篇二
《爱护公共设施讲话》

爱护公共财物 共建美丽校园

爱护校园环境、爱护校园里的公共财物，是一个学生自身修养的体现，也是社会公德对学生的起码要求。我国宪法就明确规定：爱护公物是全体公民的基本法律义务。作为学生我们还必须遵守《中小学生守则》中爱护公物的规定。一个中学生，如果它故意损坏公物，那么，我告诉他：你违法了，因为你违反了《中华人民共和国宪法》的规定；同时我又告诉他你违反了《中小学生学生守则》，还违背了公民的最基本的道德要求。因此，当代中学生应以文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法来要求自己，做一个好学生、好公民。

一、为什么要爱护公共财物呢？

1、2008年5月12日，一场特大地震，造成拦河学校教学楼、教学综合用房、学生宿舍严重受损，总面积达7399㎡，其中D级危房3750㎡，设备设施也不同程度受损，直接经济损失410余万元。

拦河学校的严重灾情引起了各级政府和社会各界的高度关注。先后有市人大、市团委、县委县府、镇党委政府等各级领导到学校视察灾情、指导抗震救灾工作，并有台湾《联合报》、鄂尔多斯市“大华集团”分别捐款80万元和100万元人民币修建学校教学楼、教学综合楼。

2008年9月15日，三发改【2008】162号批准拦河学校灾后重建立项。根据《农村中小学校舍规划标准》和《四川省教育厅关于地震灾后学校重建标准的指导意见》，拦河学校灾后重建执行“科学规划、统筹兼顾”的方针，坚持“立足当前、兼顾长远”的基本原则，在原址整体重建。

拦河学校一期工程（“鄂尔多斯大华博爱教学楼”、“联合爱心教学楼”于2009年4月16日公开招标，四川万发建筑工程有限公司承建；二期工程（学生宿舍、食堂）于2009年6月8日公开招标，重庆威达建筑工程公司承建。新建成的学校拥有联合爱心教学楼1550㎡、鄂尔多斯大华博爱教学楼1155㎡、学生宿舍2464㎡、食堂686㎡，总建筑面积达5855㎡。两期工程分别于2010年2月20日、2010年9月1日竣工。2010年3月1日师生彻底告别板房，搬进永久性校舍。

我们拦河学校全体师生要感念党和政府的坚强领导、感恩爱心人士的无私大爱，将秉承“有爱走遍天下、一切为了孩子”的教育理念，将“爱心”传递，勤奋学习、努力工作，用“爱心”感染身边的每一个人，用“爱心”做好身边每一件事，回报祖国、回馈社会。

2、爱护公物是全体同学生活和学习的需要。校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施，是让我们学习和生活更方便的设施。现在，全社会提倡“低碳经济、绿色生活”，希望全体学生能自觉做到保护环境、爱惜身边公物、杜绝浪费。

3.爱护公物是培养学生良好习惯和自身成长的需要。学生阶段是学生长知识、长身

体的阶段，更是学生学会做人、学会生活的关键时期。所以，舍弃不良习惯，培养良好品性对自己的未来发展至关重要。人为损坏公物的行为是不道德的，将为社会所不容，将为人们所不齿。

现在，我们学校经过全体师生的共同努力环境变得整洁优美。大多数同学在老师的教育下，爱护公物的意识也增强了。但同时，学校里损坏公物的现象仍时有发生。

二、我们身边破坏公物的行为有哪些呢？

有在崭新的课桌上乱贴广告纸张、用笔乱写、小刀乱刻的；有拳打脚踢、开门不用钥匙而将教室门窗踢坏的；有在音乐课上把窗帘扯坏的；有把教室黑板、开关插座等当“拳击靶子”的；有对准洁白的墙壁乱打篮球、乱踢足球、乱写乱画的、甚至还踢墙面的；有把易拉罐、方便面盒故意等垃圾扔到厕所的；有开水龙头、开电灯，人走后不关的；有在食堂就餐后将剩饭剩菜乱扔的；有砸坏水龙头的、或故意损坏水龙头的；有在寝室抽烟的；有用粉笔砸人的；有用洒扫工具互相打闹的，等等，虽然这些现象只是少数，但都是令人深恶痛绝的行为。况且，这些行为有的很危险，轻则擦伤皮肉，重则伤筋动骨。无论从哪个角度讲，都要立即停止。

三、针对以上破坏公物的行为，我们该如何杜绝呢？

1.从思想上认识爱护公物的重要性。我们现在这么好的学习环境和条件是来之不易的，所有这些学校的设施设备，都是为我们每位同学自己服务、为每个人提供方便的，破坏了它，直接的受害者是我们同学自己。试想：当我们带着愉悦的心情走在洁白的、却留有一个个球印的墙壁旁边的时候；当我们正全神贯注地听老师上课，老师却把字写在凹突不平，留有一个个“黑手印”的黑板上的时候；当我们上厕所，看到由于下水道堵塞，而淌满一地污水的时候；当我们兴致勃勃地准备打篮球，而篮圈由于被人拉拽而一个个折断、“耷拉着脑袋”不能打球的时候。试问，种种事例是不是已经影响到了我们正常的生活和学习了呢？每一位同学是不是对这种种无耻行为而感到痛恨呢？

2.要杜绝和惩罚损坏公物的行为。对于损坏公物的行为，学校将加大查处的力度。同时我们呼吁全校学生，要敢于和破坏公物的人和行为作斗争，弘扬校园正气。希望同学们相互监督，伸出爱护公物的正义之手，与不文明行为作斗争，使损坏公物的无耻行为有如“过街老鼠，人人喊打”，使其无处藏身。本学期，一至8年级都是崭新的桌凳，大家要爱护它。学校设立损坏公物举报箱，希望同学们积极检举身边的违纪行为。同时少先队大队部、团支部将对不文明行为进行检查，对违纪的个人进行批评。

古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们希望所有同学都能做爱护公物的有心人，扶起一株草，节约每度电，爱护好身边每一物，从我做起，从身边的小事做起，让爱护公物真正成为一种意识、一种自觉的行为。让我们用实际行动来保护好我们共同生活的“家”，成为一名新时代高素质的学生吧！

怎样动员他人一起爱护公共设施篇三
《爱护公共设施》

爱护公共设施,保护环境

现在，地球已经因为人类过分透支资源、破坏环境而变得伤痕累累。所以，我们应该觉悟，不要再这样下去。爱护环境是我们现在最需要做的事，我们要爱护环境，减少对地球的伤害以及负担。

首先，爱护环境不仅可以让这个地球、这个世界变得更美、更干净，而且还可以增长地球的寿命，减少自然灾害。爱护环境不是说叫你一定要做出什么惊天动地的大事，而是应该从我做起，从身边的小事做起。我们不应该把小吃袋扔在校门口外、把叠好的纸飞机随意乱扔，这很破坏环境。而应该随手拾起纸屑，随手把垃圾扔进垃圾桶„„只要你能做到这些，你就是爱护环境的。

其次，爱护环境还需要我们爱护身边的一花一树、一草一木，它们是与我们共存的。要是说爱护树木，我们就应该节约纸张。不要只在一张纸上随手写写就把它扔掉，他是来自于树木经过加工而制成的。而且乱扔也只能做到破坏环境。说起节约纸张，我又不得不提一下节约用水。许多人认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜，没有意识到水对于我们来说是多么重要。想起节约用水，让我陷入了难忘的回忆（时间慢慢飞回了从前）：不经意之间在电视上浏览到的这样一则公益广告，让我的内心久久不能平静。电视画面上有一个水龙头，此时正在艰难的往外滴水，滴水的速度越来越慢，越来越慢，终究就慢慢枯竭了、停止滴水了。许多人哭泣了，泪滴慢慢地滑过他们的脸。随之出现的是这样一句话：“如果人们不珍惜水，那么剩下的最后一滴水将会是我们自己的眼泪。”看完这则广告，我颇有感受，我们真的应该节约用水了！（时间又回到了现在）节约用水并不是让你一个月不洗手、不洗澡。“节约”的反义词是“浪费”，那也就是说，你只要不浪费，而且减少不必要的使用，你就是节约的。

然而，爱护环境对于自然界来说就是要爱护、保护以及维护自然界的生态平衡。动物、植物和人类一起生活在这个世界上，还要和睦相处，这就叫生态平衡。可是现在人类并有做到和动物、植物和睦相处，所以生态变得不那么平衡。人类不应该随意杀害动物。供我们食用的动物不说，可是一些濒临灭绝的动物我不能不说！就像受到国家保护的动物，也是会有些不怕死的人明知故“犯”。他们有的为了赚钱，毫不留情地夺走一些动物身上值钱的部分；有的为了爱慕虚荣，贪图荣华富贵，毫不留情地剥削拥有美丽毛皮的动物；甚至还有的为了品尝品尝，毫不留情地扼杀一个个动物的生命。难道这就是所谓的爱护动物么？曰：非然也。如果我们想好好地活着，那么我们就要让动物们也好好地活着。如果你善待动物，不随意伤害、虐待、欺凌弱小的动物，不伤害动物，给他们一个和我们一样美好的环境去生活，你就是爱护大自然的。

说了那么多，最后，我要提一点，爱护环境不仅仅是说说而已，你要真正去做到，真正做到：爱护环境、节约、爱护自然„„只有这样我们才能继续在这个地球上生活！

张燕 四年级二班

怎样动员他人一起爱护公共设施篇四
《爱护公共设施》

怎样动员他人一起爱护公共设施篇五
《爱护公用设施》

12《爱护公用设施》教学设计

【学情分析】

我校的学生很大一部分来自农村，对公用设施使用及爱护的意识相对淡薄，但是他们热爱家乡，热爱小县城的生活环境，也渴望为周边的环境做力所能及的事；社会中也存在不文明、不道德的现象，公共设施经常遭到破坏，人们的公共意识、文明水平有待提高，而小学三年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特点，提供了很好的教育契机。教学中，教师应充分利用教科书中的图片文字，以点带面，还要联系本地社会实际，展现公用设施的功能和作用，以及破坏公用设施带来的不良后果。还要落实实践活动，多让学生自主探究，自由合作，创意想象，引导学生正确使用公用设施和主动开展一些力所能及的活动，在社会实践中自觉养成爱护公用设施的良好习惯。

【设计理念】

品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，儿童的品德和社会性源于他们对社会，对生活的认识，体验和感悟。品德教育要回归生活，突出课程和经验性。根据《课标》的要求，我充分挖掘课程资源，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放，互动，活泼的教学生活化情景，营造自由，民主，愉悦的课堂气氛，适时引导儿童的情感体验，让儿童充分参与，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，把“体验公用设施给人们带来的方便；能主动，自觉地爱护公用设施”这一教学目标转化为自觉的生活需要。

【活动目标】

1．知道什么是公用设施，认识常见的公用设施并体验公用设施的作用。

2．身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公用设施。

3．提出改进建议，开展一些力所能及的保护公用设施的活动，培养一定的社会责任感。

【活动重难点】

重点：1．认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。

2．引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，替它们“说说话”。

难点：1．明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。

2．激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。

【教学过程】

一、认识身边的“朋友”

1．认识特殊的朋友。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友。瞧，他们来了！（课件出示GIF动画：红绿灯、电话亭、邮箱、垃圾桶、喷泉等）你能说出他们的名字吗？

2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公用设施”。（板书：公用设施）

3．拓展：像这样的朋友，你的身边还有哪些？

（课件播放学生常见的公用设施，让学生进一步感受公用设施给你们带来的方便、快乐。

[设计说明：认知是情感、态度、价值观发展的基础，学生如果指认不出身边的公用设施，就难以理解它与人们生活的密切联系，体会不到它的作用，也就难于产生爱护公用设施的意识、情感和行为。因此，教师首先引导学生明确概念，提升认知。]

二、感受“朋友”的作用

1．夸夸身边的朋友。

师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。那么，就让我们结合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用设施。

2．小结拓展：是啊，正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。你们看，他们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。

（课件播放家乡人民享用公用设施的录象，让学生进一步感受公用设施带来的方便、快乐。）

3．畅所欲言交流感受。

师：你们都看到了些什么？从中感受到什么？

[设计说明：把学生的生活体验带进课堂，使课堂和生活融为一体，并采用“夸一夸”的方法引导学生深入领会公用设施的作用，促进其道德情感的生发。熟悉的生活画面，抒情的优美旋律，加上老师动情的导语，更是将公用设施的作用根植于学生的心田。]

三、体验“朋友”的烦恼

1．图文结合，倾听朋友的诉说。

师：是啊，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢他们，爱护它们，可是我们的朋友在现实生活中的现状又是如何呢？让我们一起听听它们的诉说吧！

（课件出示课文插图和文字）

（1）角色模拟，同桌互相议一议，说一说。

（2）班上交流：角色模拟，体验朋友的烦恼。

（3）师启发：看了画面，听了它们的诉说，你们有什么想法？

（4）联系生活：你曾经遇到过这种情况吗？当时你的心情是怎样的？

2．师简单讲述公用设施遭破坏带来不便的亲身经历。

3．联系生活实际，了解本地公用设施使用情况。

（1）学生汇报课前调查所得。（投影演示调查表)

师：也许这样的事就发生在你我的身边。课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公用设施，你发现身边有哪些公用设施朋友被无情的伤害了呢？

（2）教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损广告牌，坏的电话亭，扁的垃圾箱。

（3）师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，你听——（播放《窨井盖的哭诉》录音）。

[设计说明：创设情景，以教材中卡通画面为载体模拟表演，让学生联系身边事谈感受，触动学生的心灵，引起情感的共鸣。真实，是一切教育的灵魂，从缺失情境的唤醒，到生活调查的呈现，到悲剧的发生，那些虽不和谐却真实的生活声景激起学生的不满甚至愤慨，强烈激发了他们的责任心与爱心——公用设施朋友需要我们的关爱。]

四、我替“朋友”说说话

1．师：同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的朋友生活得这么不安全，感受到那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？

2．师：是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！

3．师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替朋友说说话，好不好？

（1）学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。

师：同学们，作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中，我们究竟该怎么与无声的朋友相处？我们又能为他们做哪些所能及的事呢？下面我们来想想办法，出出金点子。

[设计说明：有了“我们是朋友”的情感基石，再以儿童化的，学生喜闻乐见的换位体验活动引导学生替“朋友”说说话，为“朋友”伸张正义，在角色换位中，学生获得的是感性而又深刻的体验，唤醒了自己更感染了同伴，促进了爱护公用设施的道德意识和行为的养成。]

五、关爱“朋友”在行动

1．小组合作讨论，提出一些保护公用设施的好点子，并记录在教科书55页的空白处。

2．小组推荐代表在班上交流。

3．师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。老师提些建议供大家参考，让我们的金点子更好地发挥作用。 课件出示：

（1）可以按照居住地分组，给社区，村委会提建议。

（2）可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。

（3）可以归纳总结成一份比较完整的，可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。

（建议学生课后自主选择，自由组合，完成建议书。）

4．志愿者行动。

师：光提建议不行，我们还要付诸行动，为保护公用设施做些实事。你们说说，我们能做些什么？

（1）教师根据书上的活动指导，提供方案。

（2）学生自主结合，自发分组，讨论活动计划，师参与、指导。

（3）各小组派代表交流活动计划。

师小结延伸：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。那么，就让我们行动起来，为保护公用设施，为“构建和谐社会，创建文明新蔡”尽一份责任吧！

[设计说明：学生有了丰富的情感体验后教师顺水推舟，引导学生介入社会，参加社会实践活动，这样的设计水到渠成，润物无声。“出出金点子”“提提建议”“拟定行动计划”等活动，激发了学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力，实现了课程目标的要求。]

怎样动员他人一起爱护公共设施篇六
《爱护公共设施》

怎样动员他人一起爱护公共设施篇七
《爱护公共设施》

爱护公共设施

城市的一草一木、一地一景，凝聚着无数建设者的辛勤汗水和智慧结晶，我们理应倍加珍惜、爱护、保护。随意破坏公共设施、损毁花草树木、浪费水电为现代文明社会所不容。爱护公物、花草树木、节约资源是对青少年健康成长的基本要求。希望青少年朋友们要努力提高自己的品德修养，用文明行动带动全社会，珍爱美好的生活环境，立志成为环境的保护者，公共设施的维护者。保护环境、爱护公物、节约资源、共享生态家园的几点要求：

一、爱护花草树木、不任意践踏草坪绿地、不攀爬树木、不折损树枝、不採摘花朵。

二、爱护生活环境，不随意在公共场所扔纸屑、果皮等垃圾，劝导他人不乱扔、乱丢，并主动拾起地上的纸屑、果皮等垃圾。

三、爱护公共场所、道路旁的栅栏、护栏，不在栅栏、护栏上乱写、乱划、乱刻，不随意粘贴物品，不敲打强推损毁。

四、爱护公共场所的座椅、公交站牌、雕塑、凉亭等设施，不踩、不拖、不敲打、不挪动。

五、爱护路灯，不以路灯作靶标用弹弓弹射，不攀爬电杆。

六、爱护公共健身器材，不乱拆、乱刻、乱砸。

七、爱护公共卫生资源，节约用水、用电，水龙头不乱拧乱拽，电源开关不乱拆卸，垃圾桶不乱踢乱推，便池便槽不乱扔杂物。

八、爱护建筑物墙体，不乱涂乱抹、不踢踩墙面、不在墙上拍球而留下任何污迹。

九、遵守交通规则，在斑马线按红绿灯指示穿越马路，不弹射和损毁红绿灯等交通安全设施。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。青少年朋友们：让我们庄重承诺，以热爱家乡、热爱校园、热爱生活环境为荣，以损坏公共设施、破坏家园建设为

耻。大家要像爱护自己的家一样爱护公共设施，要像爱护自己的眼睛一样爱护公物。城市让生活更美好，生活让社会更文明。让我们立即行动，从我做起、从现在做起、从身边做起、从小事做起，让文明行动成为一道亮丽风景，让我们的家园更加美丽。

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