望梅止渴的故事

导读：　望梅止渴的故事篇一《望梅止渴的故事》 ...

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望梅止渴的故事篇一
《望梅止渴的故事》

望梅止渴的故事 东汉末年，曹操带兵去攻打张绣，一路行军，走得非常辛苦。时值盛夏，太阳火辣辣地挂在空中，散发着巨大的热量，大地都快被烤焦了。曹操的军队已经走了很多天了，十分疲乏。这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆数十里都没有水源。将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋，可是又找不到水喝，大家都口干舌燥，感觉喉咙里好像着了火，许多人的嘴唇都干裂得不成样子，鲜血直淌。每走几里路，就有人倒下中暑死去，就是身体强壮的士兵，也渐渐地快支持不住了。 曹操目睹这样的情景，心里非常焦急。他策马奔向旁边一个山岗，在山岗上极目远眺，想找个有水的地方。可是他失望地发现，龟裂的土地一望无际，干旱的地区大得很。再回头看看士兵，一个个东倒西歪，早就渴得受不了，看上去怕是难得再走多远了。

曹操是个聪明的人，他在心里盘算道：这一下可糟糕了，找不到水，这么耗下去，不但会贻误战机，还会有不少的人马要损失在这里，想个什么办法来鼓舞士气，激励大家走出干旱地带呢？ 曹操想了又想，突然灵机一动，脑子里蹦出个好点子。他就在山岗上， 抽出令旗指向前方，大声喊道：“前面不远的地方有一大片梅林，结满了又大又酸又甜的梅子，大家再坚持一下，走到那里吃到梅子就能解渴了！”

战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真的吃到了梅

子一样，口里顿时生出了不少口水，精神也振作起来，鼓足力气加紧向前赶去。就这样，曹操终于率领军队走到了有水的地方。

望梅止渴的故事

有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。

曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。

望梅止渴的故事篇二
《望梅止渴的故事》

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望梅止渴的故事

作者：

来源：《文理导航·点金作文》2013年第06期

东汉末年，曹操带兵去攻打张绣，一路行军，走得非常辛苦。时值盛夏，太阳火辣辣地挂在空中，散发着巨大的热量，大地都快被烤焦了。曹操的军队已经走了很多天了，十分疲乏。这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆数十里都没有水源。将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋，可是又找不到水喝，大家都口干舌燥，感觉喉咙里好像着了火，许多人的嘴唇都干裂得不成样子，鲜血直淌。每走几里路，就有人倒下中暑死去，就是身体强壮的士兵，也渐渐地快支持不住了。

曹操目睹这样的情景，心里非常焦急。他策马奔向旁边一个山岗，在山岗上极目远眺，想找个有水的地方。可是他失望地发现，龟裂的土地一望无际，干旱的地区大得很。再回头看看士兵，一个个东倒西歪，早就渴得受不了，看上去怕是很难再走多远了。

曹操是个聪明的人，他在心里盘算道：这一下可糟糕了，找不到水，这么耗下去，不但会贻误战机，还会有不少的人马要损失在这里，想个什么办法来鼓舞士气，激励大家走出干旱地带呢？

曹操想了又想，突然灵机一动，脑子里蹦出个好点子。他就在山岗上，抽出令旗指向前方，大声喊道：“前面不远的地方有一大片梅林，结满了又大又酸又甜的梅子，大家再坚持一下，走到那里吃到梅子就能解渴了！”

战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真的吃到了梅子一样，口里顿时生出了不少口水，精神也振作起来，鼓足力气加紧向前赶去。就这样，曹操终于率领军队走到了有水的地方。

曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，成功地克服了干渴的困难。可见人们在遇到困难时，不要一味畏惧不前，应该时时用对成功的渴望来激励自己，就会有足够的勇气去战胜困难，到达成功的彼岸。

望梅止渴的故事篇三
《读《望梅止渴》故事有感》

读《望梅止渴》故事有感

今天我读了《历史故事》中的《望梅止渴》这个故事后，感受很深。 《望梅止渴》这个故事主要讲了：有一年夏天，曹操率领部队讨伐张绣，天气十分热，因为水源在山谷的另一边，所以士兵们热得昏倒在路旁。曹操眼看军队走得越来越慢，思考了一下，便鼓励士兵们，说：“士兵们。我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，只要快点赶路，绕过这个山丘就能到达梅林了！”士兵们听了，仿佛吃到了梅子似的，精神大振，步伐加快了许多，不一会儿，终于到了有水源的地方。

我读完了《望梅止渴》这个历史故事后，觉得故事中的曹操十分聪明，他那种善于思考解决问题的品质很值得我们学习。

有一次，我在做数学作业的时候，遇到了一道难题。我并没有打电话问同学或者老师，而是静下心来认真地思考这道难题，终于把问题解决了，我非常开心。

从这件事中我还明白到：遇到困难不能着急，要平静地思考解决问题的方法。

我们要向《望梅止渴》中的曹操学习那种善于思考问题的品质，因为只有善于思考，才能解决问题。

望梅止渴的故事篇四
《望梅止渴》

38望梅止渴

一、 教学目标：

1 能在在语言环境中正确认读本课的9个生字， 用音序查字法查“忽 朝 赶”三个字的页码。能在老师的指导下描写汉字“止、神 渴 期”。认识示字旁

2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能用自己的话说说“望梅止渴”的故事。

3 学习曹操在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题的品质。

二、教学过程

（一）、激发兴趣，出示课题。

1 小朋友们，你们吃过梅子吗？今天老师要请几个小朋友来尝一尝梅子的味道。 不过你还得告诉大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉？

2 口渴的时候，想到它的酸味，嘴里会有什么感觉？

（想到梅子的酸味，嘴里就湿润起来，不觉得口渴了。）

你们知道哪个成语说了这个意思？

3 出示课题：望梅止渴 齐读 学习生字“止、渴”——书空

（二）、学习课文，质疑解惑。

1 望梅止渴讲了一个生动的故事。看了课题，你想知道什么？

2 学生提出疑问。

3 归纳后出示：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？怎样望梅止渴？结果怎样？

4 自读课文，思考：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？

5 学习生字、词语

注意点：神是示字旁区别衣字旁并书空，止区别正，期是形声字，找个朋友。忽、赶：部首、结构、找好朋友。灵、精：后鼻音、部首

6谁让大家望梅止渴？出示曹操的简介。

7为什么要望梅止渴？交流出示句子：

（1）当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。

理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。问：你在什么情况下会觉得口干舌燥？

（2）多么艰苦的条件啊，谁来读读这几句话？指导读句子。（个别读——男女生赛读）

7行军过程中碰到这样的困难，曹操开始想办法了。他首先是去问向导，可是向导告诉他——附近根本没有水，怎么办？

8 说话练习：将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢，附近又根本没有水，曹操想：____________。

9 曹操到底是一个聪明人呀，忽然，他灵机一动，想到了一个好办法，谁来读读这几句话？（指名读）

师：曹操是怎样让大家望梅止渴的呢？请小朋友们圈出表示曹操动作的词。 10 交流，指名2位学生扮演曹操，边表演边读句。

11师生合作读第2节。

12 小朋友们，你们真了不起，刚才我们通过自己读课文已经解决了许多问题，现在还有最后一个问题等着我们去解决：故事的结果怎么样，让我们一起来读读课文的第三节。

（1）齐读第3节。

（2）这里有一组反义词，它们是——（出示：干渴 湿润）

（3）曹操的办法真是——妙啊！出示填空：曹操的办法真 ！原先将士 ，行军速度 。现在他们 。

13讨论：将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么想？怎么说？

（三）、复习巩固。

1 刚开始，我们有那么多问题，现在通过读书我们都弄明白了，看来读书能让我们变得更聪明，就让我们一起有感情地来朗读全文。

2 小组比赛，用音序查字法查“忽 朝 赶”三个字的页码。

3 描摹“止、神 渴 期。

五、课外延伸。

你们如果想知道有关曹操的其他故事，请阅读儿童版《三国演义》。

望梅止渴的故事篇五
《望梅止渴---腾浩成语故事》

望梅止渴的故事篇六
《38望梅止渴(1)》

38、望梅止渴（第二册）

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作者（来源）：逸夫小学 陆敏 仇晓冬 发布时间：2010-05-18

教学目标：

1能在阅读过程中,借助拼音认读“止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、酸、精”10个生字。

能在老师的指导下描写汉字“止、神、渴”。

2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能用自己的话说说“望梅止渴”的故事。

3通过了解故事内容，初步懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。

教学过程：

一、谈话激趣，引入课题

1、学习生字“渴”，理解“渴”的意思。

2、学习生字“止”，复习整体认读音节，学习笔顺。

3、初步理解“望梅止渴”：

补全板书，理解“望”的表层含义。

二、初读课文，整体感知。

1、初步读文，读通句子，读准字音。

学习生字：“神”（新授部首：“视字旁”，和“衣字旁”区分。）

指导学生在田字格中写一个“神”字。

2、借助新词学习，了解故事背景。

三、细读课文，深入感悟。

1、学习第一节，了解将士们“渴”的程度，体会行军的困难。

（1） 引读第一句，了解事情发生的时间、地点。

（2） 引读第二句，了解将士们遇到的困难。

用上“烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、嗓子冒烟” 四个词语来说说将士们遇到的困难。

（3） 在这种情况下，将士们最希望的是——（下一场大雨：天空烈日高照没有丝毫下雨的征兆，不可能；能够找到水源：这是一片荒原，没有人家讨不到水，连棵树都没有，更不用说水了。）

2、结合曹操的想法、做法，体会他的机智、沉着。

（1）怎么想：理解当时情况的紧急

作为十万大军将领的曹操此时是多么着急，他立刻问熟悉当地地形的人——向导，可是结果令人失望，向导告诉他——（附近根本没有水）这可如何是好呢？士兵没有水喝，时间一长，连路也走不动了，眼前最重要的就是要走出这片荒原。 l 理解“向导”一词。

l 给“根本”换个词。

l 指导读出着急的语气。

（2）怎么做：理解“灵机一动”。

读读课文第2节，找到曹操怎样做的句子，再读一读。

l 交流出示：忽然，他灵机一动，骑着马跑上一块高地，挥鞭朝前一指，对将士们高声喊道：“你们看，前面有一大片梅林，咱们快去吃梅子吧！” l 比较读句，体会曹操的冷静、沉着。

出示：①你们看，前面有一大片梅林，咱们快去吃梅子吧！

②前面有梅林，咱们去吃梅子。

指导读好曹操说的话。

l 做好动作，读好语言，体会曹操的机智、沉着。

曹操在很短的时间里想到的方法，就是“灵机一动”，他的机智、沉着不仅体现在语言上，还表现在他的动作上。做做动作（ 跑 挥 指 ），读这段话。 指名读，齐读。指导朗读，读出惊喜的语气。

3、 了解“望梅止渴”的结果，体会曹操办法的灵。

（1） 引读第三节。

（2） 联系1、3节体会方法的灵。

出示引读两句句子：

当时，烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。

将士们一听到梅子，马上想到了梅子的酸味，干渴的嘴变得湿润起来，个个打起精神往前赶路，很快走出了这片荒原。

借助提示，联系第一节、第三节来说。

出示：这个办法真灵啊！听到有梅子,将士们原先 ,现在 。 板书：口干舌燥 嘴巴湿润

嗓子冒烟

行军速度减慢 打起精神赶路

四、质疑解惑，理解 “望”的真正含义。

板书：想

五、总结拓展，布置口头作业。

附板书：

口干舌燥 烈日高照 嘴巴湿润 嗓子冒烟 火烧火燎

38、望 梅 止 渴

行军速度减慢 （想） 打起精神赶路

灵机一动

曹 操

（三国时期）

44望梅止渴

教学目标：

1、能在阅读过程中,借助拼音认读“止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、精”9个生字。用音序查字法，从字典里查“燎、酸、润”三个字的页码。能在老师的指导下描写汉字“止、舌、骑、根、灵、导”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵课文。能用自己的话说说“望梅止渴”的故事。

3、懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。

教学重点和难点：

1、识记本课9个生字。

2、在语境中理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动”的意思。

教学过程：

一、积累词语，揭示课题。

1、词语辨析、积累，揭示部分课题。

板书：渴

口渴了，我们都要喝水解渴。解渴也可以说是——止渴。

借助拼音读好这个“止渴”。（整体认读音节 翘舌音）

板书：止（长竖 短横 短竖长横）

请在书上描摹一个。

2、初步理解课题，引入新课。

板书：望梅

今天学的这个故事就是关于止渴的，但不是喝水止渴，是用一种很特别的止渴方式。

谁知道这里的“望” 字是什么意思吗？（看）

那么，望梅止渴就是——

突出这个奇特的方法，谁愿意再来读读？

这是真的吗？今天我们就一起来学习这个有趣的故事，补题：44

齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、借助提示，了解故事概况。

请大家认真读读课文，边读边想课文到底讲了些什么？借助这个提示说说看。 出示：（什么时候）， （谁） 用了 （什么方法） ，带领将士们走出一片荒原。

交流。

引读。

2、借助新词学习，了解故事背景。

这个故事发生在距今大约1800年前的——三国时期

借助拼音读准“三国时期”。

（地图）这是一段著名的历史。当时中原大地，天下三分，魏国、蜀国、吴国三个国家并存。这就是——板书：三国

三国并存的局面持续了大约40多年。这段时间被世人称为——板书：时期

3、听记训练，了解曹操的聪明。

这个时期可谓人才辈出，各显其能。其中在魏国影响最大的当属他们的统帅——曹操。（图片）

板书：曹操

曹操是个怎样的人？请大家认真地听，仔细地记。

听记句子：曹操是三国时期有名的英雄人物，他足智多谋，文武双全。 交流。

引读句子。

三、细读课文，深入感悟。

（一）借助文本，积累词语，理解“干渴”。

1、三国时期，曹操带兵出征，经过一片荒原。他们遇到什么困难？——

（1）出示：当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，嗓子冒

烟，行军速度越来越慢。

先请同学们自己看着书，借助拼音把句子读读通顺。

指名交流读句。

（2）其他同学边听读边想句中哪些词语说明他们遇到了困境？

出示：火烧火燎 烈日高照 口干舌燥 嗓子冒烟

这些词语，写得很好！让我们借助拼音读准字音。开火车拼读这些词语。 能直接读词语了吗？开火车。

（3）这个词语很特别，这里“燎”，它的左边是个——“火字旁”

它是“烧”的意思。地上热得就像大火——燃烧。谁能把它的意思给读出来。

（4）这个词语也很特别——口干舌燥。

这个“燥”字，你有什么好办法记住它吗？

我们已经学会查字典了，你会用什么办法查字典呀？

我们就一起来查查这个字？知道“燥”的意思就是没有水分。

读好它。

（3）将士们又热又渴，下面就请同学们再把这句话来读读好，用朗读来表达。

指名读。

请女生一起来读好句子。

2、想象说话，理解“干渴”。

如果你就是其中的一名士兵，此时此刻，你最大的愿望是什么？

出示：当时，烈日高照，大地火烧火燎的，我感到口干舌燥，嗓子冒烟，心想： 。

如果用上一个“感叹句”就更表达内心的渴望。谁再来试试？

出示：当时，烈日高照，大地火烧火燎的，我感到口干舌燥，嗓子冒烟，心想： ！

3、小结板示：

天空中——，大地上是——，将士们个个——他们多想喝口水啊！

（二）读读演演，理解“灵机一动”。

1、可是有水吗？

出示：曹操问过向导，附近根本没有水。

到自己不太熟悉的地方，要找个熟悉当地情形的人带路，他就是—— 曹操问过向导，这里的“根本”，你能换个词吗？

一点水都没有，谁能把句子读读好？

指名读。

男生读。

将士们的行军速度就越来越慢。板书：行军速度减慢

2、不及时走出荒原，很多士兵肯定会倒下。万一遇到强敌进攻，那可如何是好？

出示句子：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办？

谁能读好这句话？请注意把问号的语气读出来。

曹操和你们是一样的焦急！请大家自由再练练。

3、在危急之中，曹操想出了一个好办法，那就是——（望梅止渴）

他的这个办法可是事前没有准备，临时想出来的，就是——灵机一动。 （读准后鼻音）

不是慢慢思考的，谁能再读好这个词？

（开火车读，齐读）

4、曹操怎么做、怎么说的？同桌两人一起读读第二节，先把句子读读通。

出示：忽然，他灵机一动，„„（到第2节结束）

5、我们先来看看曹操是怎么说的？谁来读？

谁愿意当一回曹操？请你注意这个提示语，把句子给读好了！

6、为了演得更加逼真，再来看看曹操当时是怎么做的？我们也可以配上动作！

我读句子，你们一起试试？（泛红动词）

自己练练。

望梅止渴的故事篇七
《青少年一定要读的成语故事_望梅止渴》

三国时期的曹操是著名的政治家、军事家和文学家。他足智多谋，非常善于带兵打仗。

有一年的夏天，曹操率领人马去出征。当时天气非常炎热，将士们连日长途跋涉，都十分疲劳，加上带的水也早已喝完，大家都口干舌燥，简直是熬不下去了。大家都没精打采的，行军速度自然也就慢下来了。

曹操见了，心中十分着急，急忙派士兵到附近去找水。可是这附近因为干旱，池塘、河流都早已干涸了，哪里还找得到一滴水呀？那些去找水的士兵们都一个个垂头丧气地回来了。

曹操这下更着急了，心想，这样下去，队伍士气低落，什么时候才能到达目的地啊？想到这里，曹操忽然有了办法，他在马上用手往前一指，大声说：“前面不远有一片梅树林，树上长满了新鲜的梅子，那梅子可是又酸又甜，好解渴啊！”

将士们一听，都信以为真，身上顿时来了劲，口里酸溜溜的，口水也不由自主地流了出来，口渴的感觉一扫而光，行军的速度马上也快了许多。部队很快走出了这片地区，来到一个有水源的地方。

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