校园生活之课间休息

导读：　校园生活之课间休息篇一《课间休息时要注意哪些呢？》 ...

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校园生活之课间休息篇一
《课间休息时要注意哪些呢？》

导语：下课铃声一响，安静的校园就顿时沸腾起来了，在喧闹的时间里，学生有的上厕所，有的到校园商店购物，有的准备下一节课的用书，更多的是在做游戏。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。但问题在于，不少沸腾“腾”过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。

那么小学生在课间休息时要注意哪些呢？

1、课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍。

2、在楼梯、走廊、过道上行走时，应礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序。

3、行至拐弯处要小心，避免碰撞慢慢行。

4、不带有危险性的玩具到学校里玩。

5、不乱扔果皮纸屑，注意安全讲卫生。

6、下楼梯不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。

7、在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。

8、在没有教师指导的情况下，不得私自玩单杠、爬杠、肋木等危险性的体育活动项目。

9、严禁趴在走廊的围栏上，不准放东西在围栏上，不准从楼上往下扔东西。

10、严禁在走廊上奔跑、追逐、打闹和游戏。

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

1．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2．活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

3．活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳、做做小游戏等。

4．活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

1.课间运动不要太剧烈，以免磕到碰到；

2.在教室内不要跑闹，大声喧哗；

3.不得带刀类器具；

4.削铅笔最好用自动卷笔刀，小刀最好少用；不要拿棍棒玩耍；

5.离玻璃远些，以防脱落伤到孩子；

一、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。

校园生活之课间休息篇二
《课间休息讲安全课时二》

校园生活之课间休息篇三
《校园生活》

成外学生作息时间是：

6：30 开灯

6：30~7：10 洗漱、早餐

7：10~8：00 早自习

8：00~8：10 课间休息

8：10~8：50 上午第一节

8：50~8：55 课间休息

8：55~9：35 上午第二节

9：35~9：50 课间操

9：50~10：30 上午第三节

10：30~10：35 课间休息

10：35~11：15 上午第四节

11：15~11：20 课间休息

11：20~12：00 上午第五节

12：00~12：30 午餐

12：30~14：30 午休

14：30~15：10 下午第一节

15：10~15：15 课间休息

15：15~15：55 下午第二节

15：55~16：00 课间休息

16：00~16：40 下午第三节

16：40~16：45 课间休息

16：45~17：25 下午第四节

17：25~17：30 休息

17：30~18：00 班会课

18：00~19：00 晚餐、娱乐

19：00~19：50 第一节晚自习

19：50~20：00 课间休息

20：00~20：50 第二节晚自习

20：50~21：00 课间自习

21：00~21：50 第三节晚自习

21：50~22：20 娱乐、洗漱

22：20 熄灯

成外每幢宿舍每层楼都有专门的生活老师，生活老师管理很严，多多读初一时，生活老师在熄灯后一发现有人在房间里聊天、打电话、发短信或是打电筒看书，早上恋床睡懒觉的，都要批评的，手机要被没收（当然学生写了检查后会还给的），严重的还要报告到班主任老师那儿扣操行分。到了初二换了生活老师，这个新的生活老师跟初一的生活老师除了在熄灯后不干涉学习，除安安静静地看书学习外，其他仍是要求严格。另外，每学期都要换一换铺位，一般是门口的向里面换，里面的则换出来。

成外在校风校纪方面管理很严，一旦有学生打架，记过甚至转学退学；发现有学生谈恋爱，先是谈话，如无改观，也作记过或转学退学处理。近期多多班上出了件事，班上一个主要的班干部，是一个走读生，成绩很好，工作也认真负责，他未来的目标是希望能直升到成外高中的实验班。但他把自己进出校门的出入证借给一个被转学的同学使用，被校方查获后，受到记过处分，因此他也不能参加初升高直升考试。由于留有案底，就算是通过中考重新考入成外，也不能录取。当然今后在直升考试之前，校方根据他的表现取消他的处分，他才有希望直升高中，否则他的直升之路就被堵死了。由此可见，成外校纪管理很严。

校风管理方面，在学校相应的管理制度下，各班主任有一定的灵活性，有的严，有的松。多多的班主任何老师管理很严，每天要排清洁值日生，要打扫教室卫生；上学必须穿校服；不能烫、染头发，男生不能留长发，女生长发不能过肩；不能穿过于暴露的凉鞋；上课不准交头接耳、东张西望；„„这些规定如有违反，何老师会毫不留情给予批评。有一次，多多因为感冒洗鼻涕，向后面的同学要手巾纸，被老师发现，也被何老师批评了一顿；还有一次，上课时，多多旁边同学小声说话，被何老师听见，何老师错把多多当成说话的人，多多也被批评了一顿。管理严格是何老师管理的一个方面，但另一方面，她很有爱心，她提倡同学之间相互帮助，不管成绩好、成绩坏她都一样的关心，经常找同学谈心、聊天，有时候晚上还和生活老师一起查夜。但不是所有的班主任老师有何老师那么认真，这

就是为什么多多这个班人数是初2013级最多的原因。成外像何老师这样的优秀老师肯定不止一个，因为我经常浏览成外的官方网站，很少见到何老师的大名在网站上露面，这说明成外有一个优秀的教师群体。

不只是老师把学生管得严，其实校方对老师的管理也很严，严到什么程度，大家到网上去搜2009年成都外国语学校罢课事件，从那些老师对校方的控诉，就可以知道了。这儿不多讲。

顺便说一下，除个别科目外，成外的实验班与平行班科任老师交差任教，对实验班和平行班一视同仁，无任何区别，事实上，各科任课老师花在实验班的精力可能不比平行班多，毕竟平行班学生的能力参差不齐。实验班唯一的区别的科目的老师是不在平行班任教的，比如数学实验班的数学老师和英语高起点班的英语老师是不在平行班任教的。

在小学时，多多是班上为数不多的尖子生之一，五、六年级每学期任何一次语文、数学考试，她都可以在全班前几名中占一席之地。然而进了成外，她发现这儿优秀的孩子实在太多了，多多小学时当过班长，而在成外这个普通的平行班中，当过班长、大队委什么的实在太多了，至少在一半以上。事实上，成外平行班多数孩子总有那么一门或两门课相对来说还是比较好，但很多孩子偏科，总分加起来就不突出了。因此，要在成外脱颖而出，每科成绩都必须要好，虽不说一定拿个第一什么的，但每一科都必须保证在班上前10名内，才有可能在班上总分占据前列。我还只说的平行班，实验班的孩子那就更优秀了。一般实验班单科平均成绩要比平行班高10分至20分。一般情况下，平行班的前几名相当于实验班的中等偏上，当然也有个别特别优秀的孩子，上学期期末全年级第一名就出在平行班。成外庞大的优生群，造就了认真学习、积极向上的学习氛围，而且孩子们深知在成外学习尤如逆水行舟、不进则退，因此成外孩子之间的竞争非常激烈，这种激烈体现在同寝室同学间、同班同学间、男生与女生间、班与班之间，经常看见期中、期末成绩出来后，有的孩子抱头痛哭、泪流满面的情况，也有老师泪撒课堂。有家长问我，听说成外攀比严重，是不是真的？我认为成外学子的攀比是严重，主要体现在攀比成绩严重。不是说没有孩子不攀比吃、穿，依我看，也有，读得起成外平行班的孩子家境不会差，所以有一些攀比很正常，攀比什么呢？主要攀比手机啊、穿的鞋啊什么的，但那毕竟是少数，真正要看到的是成外学生最爱攀比的还是分数，尤其是实验班。孩子们攀比的是谁最早到教室看书学习、谁在体育竞赛中成绩最好，谁的文化课成绩最好，谁读的书多，依我看，这些才是成外的主流。

成外的竞争激烈，并不等于学校不重视学生的心理辅导，每周都有一节心理辅导课，而且有专门的心理辅导室，有专门的心理辅导老师。但我要提醒的是，对学生的心理健康辅导不应只是学校的事情，家长应该持续关注自己孩子生活学习状态。青春期的孩子往往有逆反心理，很多时候，他们不把心里话给家长说，也不给老师说，而是只给自己的亲密的朋友们说。所以一定要跟自己的孩子做朋友，要细致观察孩子的状态，必要时联系他的老师或同学，了解他的学习和生活情况，及时用适当的方式给孩子以指导。

现在说一说成外的另一个特色，英语的小班制教学。最初多多考起成外后，学校通知我们要A班教室开会，B班教室交班费什么的，我们很纳闷，什么A班、B班的。多多进校了，我们才知道，每个班在上英语课时，一分为二，分成A、B班，分开上课，A、B班是不同的老师教课。A、B班的学生是初一开学时随机抽取的，不依成绩分班，初一确定后就不再调整。学时每天不少于4节（含早、晚自习），除英语高起点班外，各班初一上《看、听、学》，初二、初三上《展望未来》，英语高起点班从初一下期起就开始上《展望未来》。除此之外，从初一下期开始，要求学生读、背《典范英语》，平常要看《中学生英语报》。公立学校的英语教材也发给了孩子们，但从来都没有学过。成外英语教学与公立学校所学的首先重视语法不同，遵循语言学习的基本规则，从语音练习开始，逐步深入到词汇和语法。成外英语教学重视口语和文章背诵，老师经常在课堂上用英语询问学生，要求学生英语回答，并逐一过关。同样，背诵也是要逐一过关的，一般都要求学生在英语科代表那儿背诵过关。呵呵，多多就是英语科代表，她有这一点点特权哈。每学期期中、期末考试，口语、听力、笔试、典范英语都是英语成绩的组成部分，计分方法比较复杂。但是，作为成外特色的口语能力并不能在中考、高考中体现出来，这一点要请家长们注意。在进入大学和走向社会时，成外学子的口语能力才会充分显露出来，那时候，你一定会为自己孩子有一口流利的英语而自豪。顺便说一句，成外这种英语教学体系和方法，已经在多家外国语学校推广，目前实外、实外西区、九外都采用这种教学方式，已经不是成外独有的教学方式了。

说了这么多，家长们是不是已经很心动了，觉得能把自己的孩子送到那所学校真是孩子和自己的福气。但是，成外是一所让人又爱又恨的学校，上面说的让人喜欢，我们肯定要说一说更为现实的一面，那么下面我先说一说大家比较关心的几个问题：

首先，师资力量问题。这一点很多家长很关心，毕竟成外在2009年年底曾经闹过一次罢课事件。事件起因是这样的：过去成外是一所“民办公助”学校，简单地说，成外是德润集团这个私营企业建起来的，但由成都市教育局从其他学校抽调部分老师到成外任教，并在政策上给予支持，也就“公助”了。2009年成都市按国家的标准提高了公立学校中、小学老师的工资待遇，而成都外国语学校校方以自己是私立学校为由，不执行相关文件，也就没有相应提高成外和实外以及成外附小老师的待遇，老师觉得非常不公平，尤其是那些虽然在成外教书，但身份却是公办老师的，更是觉得很吃亏。老师们多次找校方协商，但校方推萎、拖延，始终按兵不动。终于在年底，成外部分老师发动了罢课行动，但仍留了部分老师在老师监督孩子自习。这个罢课行动从成外曼延到实外、成外附小等德润集团旗下的多所学校，造成了很大影响，惊动了成都市委市政府。成都市教育局成立了专案小组进驻成外，撤换了校长，并承诺按公立学校老师标准给老师们待遇，同时公办老师分批调离成外，让成外真正实现独立。于是，从2010年9月起，成外和实外的公办老师逐步离开成外，调到其他学校去，主要去向是树德外国语学校。成外则从社会上或大学中招聘老师任教，补上这一缺口。很多家长问我，成外教师调走，是否影响到成外的办学实力。我认为：有影响，但影响不太大。 有影响体现在办学规模明显缩小。初2012级（即现在的初三年级）为24个班，但初2013级（即现在的初二年级）为18个班，初2014级（即现在的初一年级）

为20个班这就是教师调走后，最明显的影响。今年成外招收18个班，说明成外将保持现有规模。为什么影响不大呢，从成外初中的出口成绩和这两年高考成绩看，成外学生仍保持着很高的水平。因此，我认为，其实成外已经形成了自己的风格，又通过小升初考试招到了四川最优秀的学生，这个规模宠大的优生群是成外取得高水平的基础。师资力量减弱从目前来看对成外的成绩影响不大，何况成外一直在引进高水平的教师，同时也从高校毕业生中招聘合格的教师。成外初2013级数学实验班的数学老师就是工作没几年的研究生，那个班的数学成绩是最好的。何况现在的小升初摇号政策更让家长们用脚投了票，去年成外招18个班，实际先后又通过两次分班分成了20个班就是例子。

其次，班级规模问题。大家都知道，成外每个班人数较多，很多家长都问我到底有好多。从目前收集的资料来看，初2012级24个班共约1300人，3个数学实验班，1个英语高起点班，1个小语种班，19个平行班，成外初2013级18个班有约1080人，1班、2班、3班为实验班，其中3班为数学实验班，17班是英语高起点班，18班是小语种班，其余均是平行班，初2013级平均一个班60人，初2014级20个班有约1210人，1班、2班、3班为实验班，18班为双语班，19班是英语高起点班，20班为竞赛班，其余为平行班，也就是说初2012级平均每班54.2人，初2013级平均每班60人，初2014级平均每班61.6人。其实老师不愿意有这么多人，主要问题是太多的人想读成外了，很多人想尽办法挤进成外读书，有托关系的、有交助学金的。由此造成了成外教室里人满为患。但每个班不平均，初2013级有的班只有52人，有的班有66人，多多这个班就有66人。其实最初多多班上只有59人，后来各个学期又陆续调来些学生，主要是留级生，也有个别是其他班调来的。我想，这与成外校方毕竟是私营企业有关系。成外一直是成都教育局的优秀办学典型，要得到官方各方的认可，校方肯定是做了不少努力，当然也不得不做出一些牺牲。这个我就不再多说了，我想大家是懂的。

这里，我就顺便说一说四川国际学校，四川国际学校也是德润集团的学校，如果大家仔细看四川国际学校的校址就会发现它就在成外这儿，其实这个学校是个影子学校，说白了就是个卖文凭的。卖的什么文凭，“四川国际学校”的文凭，而且这个文凭价值不菲，但的确读这个学校也很值。每年成外小升初奖学金测试总有些学生差几分上录取线，但这些孩子想读成外啊，何况有些孩子考起了成外不读，留有空位，于是德润集团在这儿做起了文章，让差几分的孩子加钱读书，但增加的这部分钱，不是学费，是“捐资助学金”。于是这部分孩子就以四川国际学校学生的身份走进了成外的教室，这部分孩子有多少，大家可以从每年中考、高考的出口成绩上看到规模。但在一个教室里，孩子们相互之间是不清楚哪些是四川国际学校的学生的，很多孩子对自己的成绩守口如瓶。四川国际学校的学生有机会转学籍，如果成绩足够好，关系过硬，还是可以转成成外学籍的。在初升初直升考试中，从四川国际学校考入成外高中的学生肯定不只一个两个，同样由成外考入四川国际学校的也肯定不只一个两个。

另一个，初中生早恋问题。有家长问我，多多爸，听说成外学生早恋情况严重。说实话，多多是个女孩，我跟大家一样担心孩子早恋，尤其是像多多这样的单纯的女孩子，更怕她因为早恋影响学习成绩。但我下细一想，其实孩子进入了青春期，对异性好奇、有好感很正常，关键是如何引导。好在，我们家一般民主，很

校园生活之课间休息篇四
《学生课间文明休息制度》

学生课间文明休息制度

1．为保证学生受教育期间的身心健康，学生享有课间休息的权力，学生休息时，应选择室外场地或空气流通的室内场所。

2．学生课间休息时应保持仪表、服装规范整洁，遇到老师时应主动问好,进入办公室喊”报告”。

3．学生课间休息时，行走应统一靠右行走。上下楼梯时不得跳跃、推攘别人，不坐栏杆；上下楼人群集中时，下楼学生主动避让上楼学生。

4．学生课间休息时，应听从护导老师及值勤学生的护导和督促。

5．学生课间休息应保持校园安静,不得在教学大楼内大声喧哗、奔跑，不得将球类及其它体育用品带入教学大楼或在教学大楼内玩耍。

6．学生课间休息不得从事可能对自己、他人造成伤害或对室内财物造成损坏的游戏，不得在教室和楼道打乒乓球、羽毛球、篮球及进行其他体育活动，不得乱仍石块、粉笔头等有碍教学的活动。

7．学生课间休息应爱护校园设施，不损坏公物，爱惜花草树木，不到危险地带玩耍，不得出现透越围墙购买食品、甚至翻越围墙等危险行为。

8．学生课间休息不得出现串班、甚至进入他班教室的行为，不得在走廊上或向栏杆外随地吐痰，爱护环境卫生。

9．学生课间休息时，如有不文明休息现象应虚心接受老师、同学的教育、指正，并立即纠正。

10．学生课间休息未经班主任及德育处同意，不得擅自离校。

11．课间上厕所应讲文明，保持厕所清洁。

12．不得出现抽烟、打架等严重违纪行为，一经查实，即与该年级、该班评比挂钩，并施以至少严重警告及以上的适度处分。

13．下节课铃声响起后，迅速回到本班教室作好课前预备。向老师敬礼应态度敬重、亲热，向老师问好时应声音响亮、整齐。

班级文明休息情况由年级组和德育处负责分级考评，若出现不听从管理及劝导两次，则与该班行为规范评比挂钩，情节严重者，上报德育处，与该年级行为规范评比挂钩并在行为规范评比栏目公布。

校园生活之课间休息篇五
《小学社会-2014年-韩玉玲-校园生活的安全》

《校园生活的安全》教学设计

活动背景：校园踩踏事故掀起校园安全教育

活动地点：四年级教室

活动目的： 结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育，学习安全知识，学

习文明行为。

活动对象：全班学生

活动准备：安全知识，关于安全方面的事例《长沙小学发生的踩踏事故》

活动过程：

一．导入。

1．各位同学： 下面请同学们看一下视频《长沙小学发生的踩踏事故》

二．下面讨论一下《长沙小学发生的踩踏事故》能给我们哪些启示。

1.为什么会发生这样的事故？

2.日常生活中的问题应如何解决？我们应报着什么样的心态？

三．关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。

1．校园就像一个家，安全文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。

2．上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这事我们要牢记，因为平安最重要。

3．请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。

4．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景。

5．在日常生活中，这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！

6．像这种情况，我们班发生过吗？

A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。 B．在教室里互相追赶。

在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？

四.现在轻松十分钟，我们来个安全知识问答。

（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（ ）

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

C、据情节给予报复。 D、叫家长到学校来教训对方。

（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（ ）

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

（3）乘车时较为安全的行为是（ ）

A、在道路中间拦车。

B、上车时争先恐后。

C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。

D、不乘坐无牌、无证车。

（4）遇到别人打架时（ ）

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

B、不管他 C、去劝阻 D、告诉老师

（5）遇到火灾时，拨打（ ）

A、110 B、119 C、120 D、121

（6）在道路上行走时（ ）

A、和同学边走边打闹

B、要走人行道，没有人行道的道路，要*路边走

C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。

D、为赶时间与机动车辆抢行

判断：

1、使用刀具时，互相比划、打闹。

2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

3、用手或金属制品去接触插头底部。

4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在湿的地面上奔跑。

7、站在凳子上往阳台下看。

四．结尾。

1．同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？

2．是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。平时一定要提高警惕。

3．播放歌曲《祝你平安》。

校园生活之课间休息篇六
《小学生一年级课间休息》

课间如何休息

作为一年级的班主任，管理组织孩子是最难得事情，尤其是课间休息更没法控制。毕竟孩子是活生生的人，不是一样东西，您把他摆在那里，他就会乖乖的在哪里，这着实需要一定的策略。

首先，要从孩子的休息中发现问题。

课间十分钟休息是十分短暂的，它不仅有利于学生的身体健康，也有利于学生的心理健康。但是对于我们一年级的孩子来说，尤其是一些男孩子，课间休息简直就是他们疯闹的时间，没有被好好利用出了教室的门，甚至在教室里一离开自己的座位就已经开始小跑了，更不用说在教室外面，经常就会看到几个孩子在互相追逐，玩的不亦乐乎，他们哪里知道，这样的玩法在校园里经常会发生意外呢？还有几个孩子喜欢蹲在地上玩耍，这些玩法都对孩子的安全不利。那么，孩子们为什么喜欢跑动呢？调查发现：一年级的孩子觉得还是追人的游戏有意思，于是下了课就到处奔跑。我觉得还是没有找到孩子所需的比奔跑还感兴趣的游戏活动，因此，我们要在课间活动上入手，选取孩子们所喜欢的游戏，还可以让孩子提供游戏，这样孩子自己想玩的一定能认真的去玩。

第二，指导学生有效合理的利用课间十分钟。

首先让学生了解课间休息的目的和意义，课间休息的目的是让学生消除疲劳，让紧张的大脑得到休息，好顺利的进行下一节课的学习，所以要想在课间真正地做到让学生的身心放松，应该指导学生有序地开展课间活动。

1、明确课间活动的地点

我们一年级二班的孩子在班级所对应的位置，不要到台阶下面，以免与高年级的孩子发生拥挤，冲撞。

2、指导学生做一些有意义的课间活动

爱玩是儿童的天性，我们不能为了安全而让他们足不出户，限制孩子的自由，据有关专家研究发现：课间十分钟，带领同学们走出教室，做一些有益的活动，既可以消除疲劳，增进身心健康，又可以提高学生的交往能力，增进同学之间的友谊和情感。但问题是现在有的孩子不知道该怎么玩，该玩些什么，玩的内容不仅没有意义，而且还很危险，假如玩的内容文明、安全又健康，那玩也可以玩出大名堂，这就需要老师来给他们指点一下，让他们做一些有意义的活动。

上一个学期，我们班一开始组织孩子玩编花篮的游戏，因为这是孩子们自己推荐的，他们比较喜欢；后来，我们又组织孩子拿跳绳，孩子们从开始的不会跳到后来能够跳10个，20个，50个，100个，我在同学的课间活动中不断的奖励，鼓励孩子，孩子们玩得可高兴了；还有的孩子围在一起讲故事，不时的发出咯咯咯的笑声；也有的玩剪子，包袱，锤；还有的玩拍手的游戏〃〃〃〃〃〃相信有这样文明、有意义的活动一定能真正达到课间休息、让人放松的目的。

另外，课间十分钟，适合学生玩的传统课间游戏还有有跳皮筋、跳房子、抽陀螺、踢毽子、打沙包、丢手绢、唱歌赛歌、玩找朋友、玩老鹰捉小鸡等。

我们还可以发动学生创造新的有意义的游戏，如词语接龙、讲幽默故事、小小知识竞赛等等。还可以咨询自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶曾经玩过的游戏，这样既丰富了孩子的视野，更加拉近了孩子与家长的距离，增进了彼此之间的感情。在这一过程中，我班的孩子刘韫嘉表现的相当积极，每当发现一种新玩法都会告诉老师，我会让他当小老师，交给其他的孩子。

第三，让学生在课间活动时树立安全意识

课间休息虽然是快乐的，但在活动的同时要树立安全意识。让安全为快乐自由的课间休息保驾护航。

1.彼此之间要互相谦让。

2.发现有同学不小心摔倒了，要能够主动的将其扶起来。

3.在做新的游戏活动时，要先告诉老师，判断其没有安全隐患了再进行，将不安全的因素消灭在萌芽状态。

4.讲解不文明休息的严重后果。（举例受伤的孩子的事例，让其亲身感受） 总之，课间十分钟应该是快乐的十分钟，也应该是平安的十分钟，就让我们的学生在快乐和安全中找到平衡点，让两者共存，还给学生一个快乐而又安全的课间。

校园生活之课间休息篇七
《课间休息讲安全课时四》

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