沁园春·长沙毛泽东

导读：　沁园春·长沙毛泽东篇一《沁园春·长沙 毛泽东》 ...

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沁园春·长沙毛泽东篇一
《沁园春·长沙 毛泽东》

沁园春·长沙毛泽东篇二
《沁园春·长沙--毛泽东》

沁园春·长沙毛泽东篇三
《沁园春·长沙 毛泽东作文素材》

毛泽东的抽烟趣事

很多中国领导人都是烟不离手的，毛泽东更是如此。一开始吕相友并未注意到这个细节，慢慢地，他发现几乎每次见到毛主席，都能看到毛主席手中夹着香烟。无独有偶，常与毛主席在一起商谈国事的刘少奇右边下衣袋里总是鼓鼓的，装满了香烟，落座时，刘少奇的手总是习惯性地伸向衣袋拿烟。

为毛主席拍照十几年，吕相友的摄相机里拍下了一张张毛主席手夹香烟的照片。毛主席的烟瘾之大、抽烟时间之长都可算得上少见的。几十年的革命生涯，一次次惊涛骇浪中，毛主席总是手拿烟卷，谈笑自若地指挥着全党全军渡过一个又一个难关。但由于条件的限制，一些毛主席早年抽烟的情景并未拍成照片，所以吕相友拍下的许多毛主席晚年抽烟的照片就成为人们一睹毛主席抽烟风采的绝好载体。

从照片中看到，毛泽东不论出席重大会议还是接见外宾，都可称得上“手不释烟”，而许多重大决策也都是在弥漫的烟雾中思考完成的。香烟，可说是他的灵感来源。

吕相友在采访毛泽东身边工作人员的时候，听他们说过毛主席的一些吸烟小细节：毛主席经常半卧在床上，一边吸着香烟，一边聚精会神地审阅文件或翻阅书报。香烟上的烟星常常不知不觉掉在床上，燃烧的烟星一遇到白布床单，当即就会烧出一个小洞，而这时候毛主席本人往往还沉浸在工作或阅读中，全然不知情，等到发现的时候，床单上的小洞早已星星点点，数不胜数。

在1945年，毛泽东到重庆与蒋介石进行谈判前，据说为了照顾不吸烟的蒋介石，毛泽东在同蒋介石见面时也不吸烟了。1997年，吕相友去重庆时，专门就这个问题采访了许多知情人，终于得到了肯定的答复：确有其事。

1962年9月，在一次宴会上，毛主席又习惯性地点起一支香烟，一边吸一边微笑着环视四周，当他的目光正好落到吕相友这个方向时，早已有心等候的吕相友将这一瞬间及时抓拍下来。这张照片也成为他最满意的毛主席吸烟的照片之一。从照片上能看到毛主席的牙齿由于长年吸烟，已经被熏黑了，在当时，这张照片如果刊登在报纸上，当然对毛主席的光辉形象有损害，于是围绕着毛主席的照片就发生了一连串的故事。 当时，摄影师们为了保持毛主席的光辉形象，费尽心力将照片中毛主席被香烟熏黑的牙齿进行修正。但百密一疏。1966年9月，由于摄影师未将照片中毛主席的牙齿修好就刊登到报纸上。一群红卫兵竟手拿皮带冲到报社来，要对摄影记者进行批斗，吓得记者不得不躲藏起来。

主席照片的“牙齿事件”还惊动了周总理。1966年10月的一天，吕相友带着刚拍摄的毛主席照片，送到中南海陶铸住地请他审定，陶铸圈阅后，又指示吕相友将照片送呈周总理审定。西花厅里，周总理亲自指示：在刊登群众手举毛主席的照片时，要注意将照片的黑框修成白框，防止群众冲击报社，更要特别注意将毛主席的牙齿修好，因为毛主席多年吸烟，牙齿已被熏黑，如果不修照片就像掉了牙似的„„

如今，这份周总理的亲笔批示已成为吕相友最珍贵的藏品。

1969年 4月，毛泽东在北京主持召开中国共产党第九次全国代表大会。在拍摄毛主席向代表们挥手的镜头时，吕相友巧妙地将背景虚化，除毛主席之外的人和物都溶入黯淡朦胧的背景中，极其鲜明地突出了毛主席的高大形象。

这也是吕相友自己觉得颇为满意的照片。离休后，吕相友在出版纪念画册时，无一例外都选用了这张照片。而在这张照片上，毛主席的指间仍然夹着香烟！

毛泽东79岁时，身体日渐衰弱，医护人员既不忍心让毛主席承受戒烟的痛苦，又不能眼睁睁看着毛主席身体受损，后来他们便想了个办法：与烟厂合作，专门为毛主席生产了一种掺有中草药的雪茄烟，去掉一部分香烟中对人体有害的成分。毛泽东吸了这种烟，但并未起到预想的作用。

毛泽东81岁时，在医护人员和工作人员的多次劝说下，终于戒掉了吸烟的习惯，彻底与香烟告别。

毛泽东逸闻趣事

1).毛主席转战陕北的坐骑——小青马的故事

小青马是毛泽东转战陕北时的坐骑，虽然个头不大，但它力气大、灵活、速度快，跑起来起伏小，平稳，

性格温顺老实。因此，在中央警卫团众多战马中，它被选中陪伴毛泽东踏上转战陕北的征途.

毛泽东对小青马十分爱惜，遇到难走的路就下马步行，一次，马掌掉了，主席宁愿徒步行军，生怕把马蹄磨坏。小青马似乎也知道体贴和保护主人。一次行军途中，小青马走到一处山崖下，不再前行，警卫员拍了一下马屁股，小青马还是一动也不动。就在这时，敌机的轰隆声由远而近，一架“红寡妇”飞机掠过头顶向北飞去，由于山崖的掩护，敌机并未发现这一行人马。

1949年3月，党中央进驻北平后，小青马作为军功马送到北京动物园精心饲养。一年年过去了，随着牙口增大，小青马毛色变白，成了一匹“老白马”，终于在1962年老死。临死前，小青马面向中南海嘶叫了三声，似乎在向主人作最后的告别。

小青马老死后，北京自然博物馆把其作成了标本，延安革命纪念馆派专人将小青马标本运回延安，作为国家一级文物展出.

2).毛泽东险些被炸

1948年5月17日凌晨，天刚蒙蒙亮，毛泽东收起笔砚文稿，把脚从桌子下的热水盆里抬起来准备休息。 这天早晨，聂荣臻突然接到冀晋军区的报告，说有敌机在沙河一线活动。沙河是胭脂河的下游，距此不过百里。

聂荣臻听了一惊，放下碗就往毛泽东住处跑。刚出门就听见天空传来飞机的轰鸣声。这时候，后山顶上的警报器也怪声怪气地响起来了。

不好，是敌人的侦察机!“快去把主席弄进防空洞! ”

聂荣臻冲着毛泽东的卫兵喊了一声，并让范济生去看毛泽东起来了没有，自己留下来继续观察。因为他知道，保定有国民党101军272师刘化南部的一个机场，距此只有150多公里，平时经常来骚扰轰炸，轰炸之前，一般都是先派侦察机进行低空侦察。

果然如此。这架飞机在司令部上空盘旋了几圈之后就又朝东北方向飞走了。

8点钟左右，聂荣臻又出来观察动静。他看见小灶管理员刘从文正在住院中的一块大石头—亡晾被子。大红的被面冲天而放，甚是扎眼，不过他也没有多想，转了一圈就回来了。刚一回来，后山上的警报器又哇啦哇啦地响起来了。于是又赶紧往毛泽东住处跑。

毛泽东已被惊醒，睡眼惺忪地望着他们，不高兴地说：“哪个?”

阎长林大声报告说：“敌机要来轰炸了!刚才已来过一架侦察机，请您赶快到防空洞里去! ”

“急什么?”毛泽东把烟点着，吸了一口，说“人的命，天注定。我不相信他蒋介石的炸弹能正好丢在我的头上! ”

这时候，聂荣臻快步走了进来，见毛泽东还坐在床上，连衣服还没穿，冲卫士们把手一挥，“还磨蹭什么?快把主席抬走!”

卫土们七手八脚，连人带被子把毛泽东弄到了担架上，抬上就往外跑。刚出侧门，还没到洞口，就见一架飞机一掠而过，接着听到一阵尖啸。，随着震耳欲聋的一声巨响，只见一股巨大的烟尘从司令部院里腾空而起，沙石飞溅，遮天蔽日。“唉呀，好险! ”聂荣臻倒吸了一口冷气，连忙将毛泽东抬进了洞里边。

敌机终于飞走了。大家又从防空洞里出来，回到司令部大院里一看，都惊呆了：只见其它的房屋都完好无损，唯独毛泽东住的那栋被炸了!有颗炸弹正好在毛泽东门口不远处爆炸，弹坑有一人多深，再往北一点点就正好落在屋顶上了!仔细一看，整面前墙和廊柱上千疮百孔、弹痕累累，上面戳着许多弹片，有根廊柱还被击穿了。再进屋一看，窗户全部震碎，许多弹片从窗口飞进来打在北墙上，连两个暖壶也全被打碎了„„

这时候，有入又在前边不远处发现了一颗臭弹。

从敌机轰炸的情况看，敌人不但知道了毛泽东在这里，而且还知道他住的准确位置，而毛泽东住的地方都是严格控制的，除少数几个经过严格审查的工作人员外，一般人是不会知道得这么清楚的。这说明司令部内可能有奸细„„

夜暮下的秘密转移

毛泽东被炸的消息震惊了中共军政首脑。周恩来当天就从西柏坡驱车赶回城南庄，与聂荣臻等秘密研究对策。由于毛泽东的住处已被炸坏，加上怀疑出了内奸，敌机随时可能再来，经过周密研究，他们决定当晚把毛泽东和江青秘密转移到一个新的地方。

此地名叫花山，在城南庄以西三华里处，只有十来户人家，原是晋察冀司令部某机关所在地，屋后也有一个小型防空洞. 毛泽东被秘密转移后，敌机一连几天对城南庄进行侦察轰炸，侦察轰炸的范围也明显扩大。整个村子浓烟滚滚，部队和村民都伤亡惨重。敌人显然失去了目标，但并没有放弃侦察和轰炸。

发现敌特，真相大白

1948年11月，保定解放。在收缴的敌人档案里，偶然发现了国民党特务机关给孟贤德的“上尉牒报员”委任状和刘、孟二人给保定特务机关的密码情报材料。城南庄毛泽东被炸事件的真相终于大白了。

原来，刘从文是埋伏在晋察冀军区司令部的国民党特务。孟贤德是晋察冀军区司令部保卫部部长于光文的内弟，，当时任司令部管理处设在阜平县王快镇大丰烟厂的经理。大丰烟厂名为“烟厂”，实则是晋察冀根据地从敌占区(主要是保定)购买物资、搜集情报时打的一个招牌。孟贤德被保定的国民党特务机关收买，成为国民党特务机关的一名上尉情报员。刘从文发现毛泽东和中央机关来到城南庄后迅速向孟贤德作了汇报，孟贤德又迅速向保定的特务机关作了汇报。保定的特务机关专门派人前来侦察，当他们确定情报属实后又向北京的特务机关和国民党的保密局作了汇报„„那天刘从文在司令部院里晒被子，就是给敌机发出的引导信号„„

案件查清后，刘从文和盂贤德被判死刑，由聂荣臻签字批准后执行了枪决

逸闻轶事:影响毛泽东的七位老师

影响毛泽东的七位老师

学生时代的毛泽东一直品学兼优，这自然离不开各位老师的栽培。其中，文正莹、毛宇居、李漱清、毛麓钟、杨昌济、徐特立、袁仲谦等7位老师对毛泽东的一生影响最大。

第一位私塾老师是文正莹

16岁以前，毛泽东一直在韶山冲附近的私塾里读书，先后有5位私塾先生当过他老师。尽管在私塾里毛泽东接受的仍是旧式教育，但是，在这里他打下了最初的文化基础，培养了对中国文化和历史的兴趣，也接触到了一些新的思想。这些私塾先生除邹春培外，对毛泽东的成长都产生过极大的影响。

启蒙老师文正莹是毛泽东的亲二舅，因在同族兄弟中排行第八，所以毛泽东称他八舅父。文正莹是一位生性正直、性情温和的乡中儒士，在家中开了个小私塾，教族中子弟读书识字。

毛泽东从2岁多至8岁都是在外婆家度过的。外祖母家务繁忙，怕对他照顾不周出意外，就让他的表哥带他到舅父的私塾玩耍。不料小小年纪的毛泽东竟然不哭不闹，有时还能安安静静地坐下来听课，和同学们一起背书，就这样接受了数年的“学前教育”。

舅父对聪慧的毛泽东特别喜欢，有意对他进行培养，除了在课堂上教他读书识字外，还抽空教他一些古诗。在毛泽东能背诵《三字经》《百家姓》以后，文正莹又教他一些难度较高的童蒙诗书，如《千字文》《六言杂字》等，毛泽东也读得朗朗上口。

1902年春，父亲毛顺生把毛泽东接回韶山正式入私塾读书。此后，文正莹一直关心着毛泽东的教育和成长，在毛泽东以后读私塾期间，文正莹常借图书报刊给他，开阔了毛泽东的视野。

八舅父对他的有意栽培，使毛泽东终生难忘。

第二位私塾老师是邹春培

1902年春，毛泽东进入南岸私塾，正式接受私塾教育。塾师是邹春培，也是毛泽东正式入私塾后的第一位老师。

平时话语不多的邹春培教学认真、严厉古板，对学生管理严格，常有体罚。由于毛泽东天资聪颖，不需要先生费神，大家给他起了个绰号叫“省先生”。

光阴荏苒，岁月如梭。毛泽东在南岸私塾读了两年多书，长进很快。邹春培感到自己的知识已教不了毛泽东，更满足不了他强烈的求知欲望，便找到毛顺生诚恳地说：“润之了不得啊，他的才学比我高，我已经

教不了啦。”1904年秋，毛泽东离开南岸私塾。

在以后的岁月中，毛泽东常想起自己这位严厉的启蒙老师。忆起在南岸私塾读书时的情景，毛泽东深情地说：“邹先生是个好人啊！他是个严师啊，我那时读书顽皮，不懂得严是爱、宽是害，还造过他的反哩！”

邹春培除了严厉外，乏善可陈，他对毛泽东成长的影响远不及其他几位私塾先生。

第三位私塾老师是毛宇居

毛宇居是毛泽东的堂兄，学富五车，才华横溢，有“韶山一支笔”的美称，深受乡亲们的尊敬。

1906年秋，毛泽东到井湾里私塾毛宇居门下读书。他聪颖好学，深得老师喜爱，但也顽皮淘气，使老师深感头痛。一次毛宇居外出，临行前规定学生要在屋里背书，不准出私塾。先生刚走，毛泽东就背着书包爬到屋后山上去了。一面背书，一面摘毛栗子，书背熟了，毛栗子也摘了一书包。回到私塾，他给每个同学送上几颗，也孝敬老师一份。先生却不领情，责问他：“谁叫你到处乱跑？”毛泽东答：“闷在屋里头昏脑胀，死背硬读也是空的。”“放肆！”先生气得涨红了脸。毛泽东说：“你让我背书好了。”毛宇居知道背书难不倒他，便心生一计，来到院中央，指着天井说：“我要你作一首赞井的诗。”毛泽东围着天井转了两圈，便开口吟道：“天井四方方，周围是高墙。清清见卵石，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。”这首诗可以说借题发挥，颇有寓意，最后两句更是令人回味，难怪那位毛先生惊喜难抑、终生不忘。

后来毛宇居逐渐改变了教学方法，对毛泽东因材施教，针对毛泽东基础好、领悟力高，他就布置高深一些的教材让他学。鉴于毛泽东求知欲强、喜欢看课外书，他就将自己的一些藏书借给他看，扩大他的视野。在毛宇居的指点下，毛泽东读了许多他喜爱的书籍，学识有了长足进步，尤其是在古代汉语和古文写作方面，打下了坚实的基础。

第四位私塾老师是李漱清

李漱清博学多才，思想开明，较早接受了维新思想，是一位充满爱国热情的进步知识分子。

严格地说，毛泽东并未在李漱清的学校里读过书。1907年至1908年，毛泽东辍学在家，一边务农，一边读书自学。

一天的劳动结束后，毛泽东经常到他家借书请教，师生俩海阔天空地畅谈，李漱清热情地向他灌输维新思想，向他推荐新书，认真地帮他修改作文。毛泽东则向老师汇报他的读书心得，请教种种问题，畅谈自己的志向和抱负。一次，李漱清向他推荐了一本叫做《论中国有被列强瓜分的危险》的书，毛泽东读后受到极大震撼，强烈的爱国、救国情怀充溢着少年毛泽东的心，几十年后他还感慨地说：“在这个时期，我也有了一定的政治觉悟，特别是在读了关于瓜分中国的小册子之后，甚至现在我还记得这本册子的开头一句：‘呜呼！中国其将亡矣！’它叙述了日本占领台湾的经过，朝鲜、越南、缅甸等国被外国侵占的情况。我读了以后对国家的前途感到沮丧，我开始认识到，国家兴亡，匹夫有责。”

在李漱清那里，毛泽东接受了最早的维新救国和民主思想的启蒙教育。

第五位私塾老师是毛麓钟

毛泽东的堂伯父毛麓钟是毛泽东的最后一位塾师，也是最有学问的一位塾师。在他那里，毛泽东打下了更为深厚的中国文化的基础，也接受了更多的新思想教育。

1910年，16岁的毛泽东到东茅塘私塾读书。他十分仰慕毛麓钟的学识和为人，也不再淘气，刻苦攻读，学识长进很快。毛麓钟也感到毛泽东天分极高，对他格外看重。在这里毛泽东打下了较全面的中国文史知识的基础。

毛麓钟本人十分喜欢古典诗词，有很高的造诣，他辅导毛泽东读了许多中国历代诗词名篇，并教毛泽东作了许多诗词习作。在毛麓钟的熏陶下，古典诗词成为毛泽东一生的最爱，并取得了极高的成就。毛麓钟还在思想方面对毛泽东进行教育和启迪，向他宣讲立志成才、报效国家的道理，向他推荐一些时论文章，如梁启超所办的《新民丛报》。那里面许多文章道理新鲜，文笔流畅，毛泽东读后顿觉思想开阔，这对毛泽东后来走上改造旧中国的革命道路起到了重要的作用。

湖南省立第一师范的求学岁月

1913年春至1918年夏，毛泽东求学于湖南省立第一师范(1914年第四师范和第一师范合并)。在长达5年的师范生涯中，毛泽东为以后打下了深厚的学问基础，他的思想也在这个时期开始逐步成熟。在这里，有3位老师对毛泽东的影响最为深远。

第一位教师杨昌济是长沙板仓人，自幼饱受传统文化的熏陶，尤喜程朱之学，乃“长沙大儒”，先后在日本和英国留学长达近10年。归国后，多次辞谢为官从政之请，以教书育人为己任。他重视对学生的修身教育，要求学生要“高尚其理想”，要“奋斗”，“有朝气”，“有独立心”，能“立定脚跟”；为防止学生眼高手低，他又要求学生要办事“精细”，否则“小不谨，大事败矣”。他鼓励学生要不断地探索救国救民的真理，做有益于社会的人。在杨昌济的鼓励和支持下，毛泽东不断地阅读进步刊物，很快他成了《新青年》的热心读者。杨昌济还特别提倡要把思想付诸行动，“凡人欲在社会上建立功业者，欲深谋远虑，动之万全”，很注重意志的锻炼。据说杨昌济每天都用冷水来洗澡，无论是春夏秋冬。毛泽东洗冷水澡的习惯应该是受到了杨昌济的影响。

第二位老师徐特立是湖南长沙县人，出身农民，曾经留学日本。徐特立早年为了抗议清政府在处理教案时妥协退让，竟拿菜刀把自己的左手小指砍掉，蘸着血写了抗议书而蜚声全省，是当时最有血性的激进人物。徐特立倡导“不动笔墨不读书”的学习方法，毛泽东对此十分推崇。深受徐特立影响的毛泽东养成了读书必须写笔记的习惯。他在湖南师范读书时写下的笔记很多，有听课的、有自学的、有摘抄的以及随感和日记，积累了足足有好几篮子。1937年11月30日，毛泽东在祝贺徐特立60寿辰时深情地写道：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

第三位老师袁仲谦的胡须有半尺长，所以人们又亲切地叫他“袁大胡子”，湖南新化人。他酷爱古文，博览群书，国学修养很深，而且他还写得一手好字。袁仲谦教授毛泽东古文长达5年，但是当初毛泽东不喜欢他这个老师，袁仲谦也不喜欢毛泽东这个学生。原因是毛泽东认为袁老师保守专制，袁老师认为毛泽东目无尊长，不敬师门。袁老师说毛泽东的文章是“新闻记者的手笔”。但渐渐的，毛泽东认识到袁仲谦虽然保守专制，教书却尽职尽责，严格要求学生而又诲人不倦且国学功底深厚；袁仲谦也看到毛泽东勤奋刻苦，研究祖国历史文化十分用心，两人最终尽释前嫌。

1936年，毛泽东对斯诺说：“多亏袁大胡子，我学会了古文体，今天我在必要时仍然能够写出一遍过得去的文言文。”

毛泽东诗词书法轶事 毛泽东主席是中国现代的诗词大家和书法大家，这是毫无疑义的，尤其是他把自己那大气磅礴的书法和精美绝伦的诗词完美地结合在一起的时候，更是具有雷霆万钧般的视觉冲击力和美轮美奂的艺术感染力。

在我们充分地享受着毛泽东诗词书法的同时，一些有关其诗词书法的逸闻趣事，也是应该知道和了解的。 毛泽东的诗词很多是在战争年代于马背上哼吟而成的，而挥毫书写则是他和形形色色的敌人在做斗争。把自己创作的诗词演绎成书法作品，则有多种不同的情况。如应友人之请，把自己的诗词书写在宣纸上赠予他人，是比较常见的事情。最负盛名的就是那首脍炙人口的《沁园春·雪》，是应爱国人士柳亚子之请书写的，一经发表就轰动山城，享誉全国，害得蒋总统介石急招社会名流和饱学之士来撰写对答，可惜堂堂中华民国竟无一人能答对得让老蒋满意。

把自己的诗词书法作品送给外国人的事情，最早发生1936年美国记者埃德加·斯诺访问延安时。毛泽东把自己的七律《长征》大字书写后赠送给了这位第一次访问红色中国的美国记者。这幅作品由此而流传出去，于第二年的3月发表在由北平东方快报印刷厂秘密出版的《外国记者西北印象记》一书中。从那个时候起，这些大气磅礴的诗句便在中华大地上开始流传开来。

这首七律《长征》，创作于红军长征途中。1935年9月，红军北上到甘南通渭时，毛泽东在红军副排以上干部会上讲话。会议快要结束时，毛泽东说：“我写了首诗读给你们听听，不知行不行。”接着他便操着浓重的湖南乡音朗诵起来：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

七律《长征》，是毛泽东诗词作品在流传最早、影响最大、作者本人最得意的作品之一。后来毛泽东又将这首诗作的书法作品赠送给了革命家王炳南的妻子、德国人王安娜，还有江西农垦文工团的演员邢韵声和自己的卫士长李银桥等。

沁园春·长沙毛泽东篇四
《毛泽东《沁园春·长沙》》

毛泽东《沁园春·长沙》实用教案

【教学目标】

(1)德育目标：培养学生以伟人为风范、以天下为己任的情操。(使命感，胸襟抱负)

(2)知识目标：①品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点；②学习富有表现力的语言；

(3)能力目标：体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力,提高朗读能力

【教学重点】景、情、志之间的关系。

【教学时数】２课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】①学习诗词赏析的一般思路与方法，学习富有表现力的语言； ②体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力,提高朗读能力。

【导课】1.初中时我们学习了同一词牌的《沁园春 雪》，请大家一起来背诵。“北国风光，千里冰封---”如果说《沁园春 雪》是通过描绘对祖国壮丽山河的热爱和对历史风云人物的评论来表现革命领袖高屋建瓴的宏大的政治气魄的，那么这首《沁园春·长沙》又表现了作者怎样的情怀呢？下面我们一起来学习。

２.复习“词”的知识(第四册曾学宋词二首《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》) 诗：古典诗歌，现代诗歌。古典诗歌：古体诗(古风)，今体诗(近体，格律) 《沁园春·长沙》是用古体写的现代诗。

词的名称、段落、风格、词牌、词题、分类(内容分、长短分、快慢分)

【词的名称】又叫诗余、长短句，曲子词，是诗歌发展的一个新阶段。起源于隋唐之际,大盛于宋。词人写词是按照乐曲的音乐节拍来写的,所以叫填词，或叫倚声。一首词必须有词牌，题目和小序都可有可无。

【词的段落】叫阕，又叫片，常见的有四种：单调，双调，三叠，四叠。

【词的分类】一般按字数分为：小令、中调和长调，分别是58字及以内，59字到90字之间，91字及以外。

【词的流派】一般分为豪放派和婉约派。前者代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。

【诗词鉴赏】内容、情感、主旨、手法、语言等。

诗词鉴赏常用的一个术语就是“意象”，“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，而“意境”则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。“情与景汇﹐意与象通”。

【新授】

一.诵读，整体感知

范读、生自读、齐读（注意字形、字音、词义，读准节奏，感受韵律）

二.赏析内容主旨

A自读思考，分别用一个字概括上下片的内容：景、情

B上片写的是什么样的“景”？ 请大家找上阕所写“意象”。——湘江，橘子洲，山、林、江、舸、鹰、鱼——万类(面) 作者选取的这些意象具有什么特点？（意象的选择、表达、组合）

景：点面、高低、远近、动静

◆空间上：面—点，高—低、远—近 ——辽远广阔

◆态势上：动、静 ——动静相宜

◆形象上：静景中"万"、"层"、"漫"以及"遍"、"尽"、"透"这些词在范围、程度、

层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明 ——色彩斑斓

动景中：“争”表现昂扬奋进，“击”“翔”表现欢愉自在。 ——雄壮有力 ◆总结：作者眼中的深秋景象是生机勃勃的、是自由自在的——乐景。 ◆乐景是如何表达的？

1

①第一个整句：寒秋时节，（诗人）独自一人卓然而立（于）橘子洲头，（望）着湘江水滚滚向北流去。提问：这个整句的作用有哪些？———点明季节、交待环境、引出作者、铺垫下文。

②上阕又哪个字统领（文眼？）由这个关键字，作者写到哪些景物？

——“看”字统领哪几句？直到“万类霜天竞自由”。这种统领以下一至数句的字叫一字豆，又称“领格字”。一字豆多是虚词，也有是动词的，且多是去声。一字豆不是独立的句子。如“寒蝉凄切，对长亭晚。”（柳永《雨霖铃》）一字豆领起的几句如对仗即为扇面对，如:似谢家子弟,衣冠磊落,相如庭.

◆根据自己的理解，口头描述“湘江秋景图”，师生共同点评。

千山万壑一片红红的颜色，一层层经霜的树林，叶子红似二月的花朵；秋天的江水碧绿清澈，成百条大船争着在江上行驶；仰望雄鹰正展翅向万里长空搏击，俯看水底，鱼儿自由自在随意游动。在这大好的秋天里，天上飞的，水里游的，各得其乐，一派生机，看谁比谁更自由自在。

第二课时

【课时目标】

(1)培养学生以伟人为风范、以天下为己任的情操。(使命感，胸襟抱负)

(2)品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点；③背诵课文。

【复习检查】①听写：清châ(澈) châ(撤)销 车zhã(辙) áo(遨)游 áo(翱)翔 怅liáokuò(寥廓) 长láng(廊)慷慨—气概 搏击—脉搏—广博 矫健—矫正—骄傲 空旷—粗犷 竞争—竟然

默写第一段 ②检查背诵

【新授】

C自读下片思考由哪个字统领？——“忆”字领下片，“恰”字领以下七句。

Ｄ忆的内容是什么？下片抒的什么样的情？

①峥蝶岁月里革命青年正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，精神旺盛。面对祖国大好河山，指点谈论。这已经构成了一幅画面——（峥嵘岁月图）

②中流击水，劈波斩浪，激流勇进，勇敢自信。

联想成语——"中流砥柱"。——(中流击水图)

一群革命青年所做的事情，表现出无与伦比的豪情。————豪情

Ｅ．上下片之间有什么关系？

铺垫、照应、景——情、实——虚，自然情趣——人生哲理，层层深入。

①乐景为豪情做铺垫。意象的选择是受作者要表达的“情”的制约的，诗词中景与情的关系通常有：乐景乐情、乐景哀情、哀景乐情、哀景哀情。通常是乐景乐情、哀景哀情。比如马致远《天净沙·秋思》枯藤、老树、昏鸦、瘦马表现“断肠人在天涯”，杜甫《登高》“猿啸哀”“无边落木”表现“百年多病”“万里悲秋”“艰难苦恨”。

②下片的激情表白，照应上片末的问。上片末句形似疑问，实为设问。

③上片景壮景中含豪情，下片豪情中含壮景。

2

下片表现了诗人和战友们改造旧中国、解放天下百姓的英勇无畏和豪情。巧妙、形象、含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。——————壮志

下片总结：情中寓景，情中寓志。

Ｆ．全文内容主旨总结

整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志。

上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阙则紧承上阙，通过回忆往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中国而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作了答：主宰国家命运的，是以天下为已任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。

再读：读出感情、气势。

三.赏析析艺术特色

请同学们思考本词突出的艺术特色——①情景交融；虚实结合；②语言极富表现力；③对比手法的运用。

１.这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？

这首词上片着重写景，下片着重抒情，整首词是如何达到情景交融的？

融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”（王国维语），而不是写景和抒情“两张皮”。

这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。

后片虽着重抒情，但也不乏情中今景之处，如：以峥嵘形容岁月，很形象；给人巍峨的崇高美，“中流击水，浪遏飞舟”也是一幅奋勇进击劈波斩浪的宏伟画面。壮景和豪情经纬交织构成了《沁园春·长沙》的崇高美。

抒情方式：景中寓情、直抒胸臆（怅问谁主沉浮）

上片为实，下片为虚。

２.这首词的语言极富表现力，请举例说明？

本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态，并且水清映天，水中的游鱼又如在天空飞翔。

这首词以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。立、看、怅、问、携、忆、记

让学生分析“击”、“遏”，领略人物的激昂豪迈。

３.这首词多处运用了对比手法，请找出来。

明比：鹰鱼动作比，红碧色彩比，同学少年与万户侯比，

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暗比：万类霜天竞自由与人民受压迫。

再读：读出感情、气势。

四．比较赏析——从“悲秋”与“乐秋”中审视毛泽东

１.古人眼中的秋总与悲愁相联

秋天——秋风萧索、秋雨淅沥，万物萧条凋零,最易引发人们的愁思。在多数中国古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。悲秋的诗句,如同秋风中翻飞的落叶。 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《湘夫人》

宋玉《九辩》“悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。”

曹丕《燕歌行其一》“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群雁辞归鹄南翔，念君客游多思肠。” 曹丕《杂诗》“漫漫秋夜长，烈烈北风凉。辗转不能寐，披衣起彷徨。”

杜甫《登高》“无边落木萧萧下”“万里悲秋常作客”。

柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”

已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》

碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记 •长亭送别》 月落乌啼霜满天，江枫枫渔火对愁眠。

秋瑾“秋风秋雨愁煞人”。出自清代陶澹如，全诗为：“篱前黄菊未开花，寂寞清樽冷怀抱。秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。”

郁达夫《故都的秋》“凡是有感觉的动物、有情趣的人，到秋天总有深沉、幽远、严厉、萧索的感觉，无国家之别，无人种之别”。

也有少数乐秋的作品：

刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

２毛泽东笔下的秋则总是昂扬向上的

《采桑子·重阳》人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

《清平乐·六盘山》一九三五年十月

天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

３．文如其人，词如其人。毛泽东是个什么样的人？

综观全词，立体化地地塑造了一个抒情主人公的形象，作者造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一群斗士。

革命者说他是领袖，敌人说他是匪首，同情革命的朋友说他是揭竿而起的山大王。有人说他是革命家、军事家、诗人、书法家。毛泽东的形象——他是个拿枪杆子的军人，还是握笔杆子的文人？是文人，怎么能把几万濒临绝境靠吃草根维持生命的红军带出死亡的峡谷？是横刀跃马之辈，为何又有如此陈义高古而又华丽动人的神来之笔？或许，他们觉得毛泽东多多少少是——

一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人！

一个站在民族的立场上卧薪尝胆、奋发有为的人！

一个在沉落起伏中傲世独立、纵横捭阖的人！

一个上马击狂胡、下马草军书文武兼备的人！

一个不大容易说清楚却充满诱惑和魅力的人！

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４．毛泽东为什么能够成为一个这样的人？

少有大志，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”“大丈夫要为天下奇，立奇志、交奇友、读奇书„„”

志向目标决定一个人的眼界心胸，造就他的人生。只有我们每个人都勇敢地追求自己的人生五彩梦。才能融汇成我们大家的中国梦。

《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。

五．——背诵

六．作业：

１.默写全词——小作业自批互批后交。

２.通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会。

——小作业，不少于300字的感想

——★树立远大的理想和抱负 积极乐观，不断进取

关心国家关心民族命运 以天下为己任

积极投身社会实践 勇于竞争，求生存，求发展

自己的命运自己主宰 要自信“自信人生二百年，会当击水三千里”

学好文化知识，学好专业技能，为社会出一份力量

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沁园春·长沙毛泽东篇五
《毛泽东《沁园春·长沙》词赏析》

毛泽东《沁园春·长沙》词赏析

独立寒秋，

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