你查字典了吗

导读：　你查字典了吗篇一《87 你查字典了吗》 ...

你查字典了吗篇一
《87.你查字典了吗》

87.你查字典了吗

你曾听说过这样的一个故事吗？一个男孩深恋一个女孩多年，但他一直不敢向女孩坦言求爱，女孩对他也颇有情意，却也是始终难开玉口，两人试探着，退缩着，亲近着，疏远着——不要嘲笑他们的怯懦，也许初恋的人都是如此拒绝和畏惧失败吧！一天晚上，男孩精心制作了一张卡片，在卡片上精心抒写了多年来藏在心里的话，但他思前想后，就是不敢把卡片亲手交给女孩。他握着这张卡片，愁闷至极，到饭店里喝了一些酒，竟然微微壮起了胆子，去找女孩。女孩一开门，便闻见扑鼻的酒气。男孩虽然不像喝醉了的样子，但是微醺着脸，心中便有一丝隐隐的不快。“怎么这时候才来？有什么事么？”“来看看你。”“我有什么好看的！”女孩没好气地把他领进屋。男孩把卡片在口袋里揣摸了许久，硬硬的卡片竟然有些温热和湿润了，可他还是不敢拿出来。面对女孩娇嗔的脸，他的心充溢着春水般的柔波，那柔波在明媚的阳光下，一漾一漾的，一颤一颤的。他们漫长地沉默着。也许是因为情绪的缘故，女孩的话极少。桌上的小钟表指向了11点钟。“我累了。”女孩慵懒地伸伸腰，慢条斯理地整理着案上的书本，不经意的神态中流露出辞客的意思。男孩突然灵机一动。他假装百无聊赖地翻着一本大字典，又百无聊赖地把字典合上，放到一边。过了一会儿，他在纸上写下一个“罂”字问女孩：“哎，你说这个字念什么？”“YING.”女孩奇怪地看着他，“怎么了？”“是读YAO吧。”他说。“是YING.”“我记得就是YAO.我自打认识这个字起就这么读它。”“你一定错了。”女孩冷淡地说。他真是醉了，她想。男孩有点无

所适从。过了片刻，他涨红着脸说：“我想一定是念YAO.不信，我们可以查查，呃，查查字典。”他的话语竟然有些结巴了。“没必要，明天再说吧。你现在可以回去休息了。”女孩站起来。男孩坐着没动。他怔怔地看着女孩。“查查字典好吗？”他轻声说，口气中含着一丝恳求的味道。女孩心中一动。但转念一想：他真是醉得不浅呢。于是，她柔声哄劝道：“是念YAO，不用查字典，你是对的。回去休息，好么？”“我，我不对，我不对！”男孩着急得几乎要流下泪来，“我求求你，查查字典，好吗？”看着他胡闹的样子，女孩想：他真是醉得不可收拾。她绷起了小脸：“你再不走我就生气了，今后也不会理你！”“好，我走，我走。”男孩急忙站起来，向门外缓缓走去，“我走后，你查查字典，好么？”“好的。”女孩答应道，她简直想笑出声来。

男孩走出了门。女孩关灯睡了。然而女孩还没有睡着，就听见有人在敲她的窗户。轻轻地，有节奏地叩击着。“谁？”女孩在黑暗中坐起身。“你查字典了吗？”窗外是男孩的声音。“神经病！”女孩喃喃骂道，而后她沉默着。“你查字典了吗？”男孩又问。“你走吧，你怎么这么顽固！”“你查字典了吗？”男孩依旧不停地问。“我查了！”女孩高声说，“你当然错了，你从始到终都是错的！”“你没骗我吗？”“没有。鬼才骗你呢。”“保重。”这是女孩听见男孩说的最后一句话。当男孩的脚步声渐渐消逝之后，女孩仍旧在偎被坐着。她睡不着。“你查字典了吗？”她忽然想起男孩这句话，便打开灯，翻开字典。在“罂”字的那一页，睡卧着那张可爱的卡片。上面是再熟悉不过的字体：“我愿意用整个生命去爱你，你允许吗？”

她什么都明白了。“第二天我就去找他。”她想。那一夜，她辗转未眠。

第二天，她一早出门，但是她没有见到男孩。男孩躺在太平间里，他死了。他以为她拒绝了他，离开女孩后又喝了很多酒。结果真的喝醉了，因车祸而死。女孩无泪。她打开字典，找到“罂”字。里面的注释是：罂粟，果实球形，未成熟时，果实中有白浆，是制鸦片的原料。罂粟是一种极美的花，且是一种极好的药。但用之不当时，竟然也可以是致命的毒品。你查字典了吗？如果有人这样询问你，你一定要查一查字典，或许你会发现：你一直以为自己对的某个字，其实是错误的，或者还有另一种读法。

人生箴言：人生中有一些极美极珍贵的东西，如果不好好留心和把握，便常失之交臂，甚至一生难得再遇、再求。不要在不经意间错过可能是你一生最重要的东西。

你查字典了吗篇二
《你查字典了么？》

《你查字典了么？(转载)》一个男孩深恋一个女孩，但他一直不敢向女孩直言求爱。女孩对他也颇有情意，却也是始终难开玉口。两人试探著，退缩著，亲近著，疏远著──不要嘲笑他们的懦弱，也许初恋的人都是如此拒绝和畏惧失败吧。　一天晚上，男孩精心制作了一张卡片，在卡片上精心书写了多年藏在心里的话，但他思前想後，就是不敢把卡片亲手交给女孩。他握著这张卡片，愁闷至极，到饭店喝了些酒，竟然微微壮了胆子，去找女孩。　女孩一开门，便闻见扑鼻的酒气。看男孩虽然不象喝醉了的样子，但是微醉著的脸，心中便有一丝隐隐的不快。　“怎么这时候才来？有什么事么？”　“来看看你。”　“我有什么好看的！”女孩没好气地把他领进屋。　男孩把卡片在口袋里揣摸了许久，硬硬的卡片竟然有些温热和湿润了，可他还是不敢拿出来。面对女孩含嗔的脸，他心中充溢著春水般的柔波，那柔波在明媚的阳光下，一漾一漾的，一颤一颤的。　他们漫长地沉默著。也许是因为情绪的缘故，女孩的话极少。　桌上的小钟表指向了11点钟。　“我累了。”女孩娇嫩地伸腰，慢条斯理地整理著案上的书本，不经意的神情中流露出辞客的意思。　男孩突然灵机一动。他百无聊赖地翻著一本大字典，又百无聊赖地把字典放到一边。过了一会儿，他在纸上写下一个“罂”字问女孩：“哎，你说这个字念什麽？”女孩奇怪地看著他，“怎么了？”　“是读吧。”他说。　“是　“我记得就是我自打认识这个字起就这麽读它。”　“你一定错了。”女孩冷淡地说。他真是醉了。她想。　男孩有点无所适从。过了片刻，他涨红著脸说：“我想一定念不信。我们可以查查，呃，查查字典。”　他的话竟然有些结巴了。　“没必要，明天再说吧。你现在可以回去休息了。＂女孩站起来。　“查查字典好吗？”他轻声说，口气含著一丝恳求的味道。　女孩心中一动。但念一想：他真是醉得不浅。于是，柔声哄道：“是念不用查字典，你是对的。回去休息，好吗？”　“不，我不对我不对！”男孩急得几乎要流下泪来，“我求求你，查查字典，好吗？”　看著他胡闹的样子，女孩想：他真是醉得不可收拾。她绷起了小脸：　“你再不走我就生气了，今後再也不会理你！”　“好，我走，我走。”男孩急忙站起来，向门外缓缓走去。“我走後，你查查字典，好吗？”　“好的。”女孩答应道。她简直想笑出来。　男孩走出了门

。　女孩关灯睡了。　然而女孩还没有睡著，就听见有人敲她的窗户。轻轻地，有节奏地叩击著。“谁？”女孩在黑暗中坐起身。　“你查字典了吗？”窗外是男孩的声音。　“神经病！”女孩喃喃骂道。而后她沉默了。　“你查字典了吗？”男孩又问。　“你走吧，你怎么这么顽固。”　“你查字典了吗？”男孩依旧不停地问。　“我查了！”女孩高声说，“你当然错了，你从始到终都是错的！”　“你没骗我吗？”　“没有。鬼才骗你呢。”　男孩很久很久没有说话。　“保重。”这是女孩听见男孩说的最後一句话。　当男孩的脚步声渐渐消逝之後，女孩仍旧在偎被坐著。她睡不著。“你查字典了吗？”她忽然想起男孩著句话，便打开灯，翻开字典。　在“罂”字的那一页，睡卧著那张可爱的卡片。上面是再熟悉不过的字体：“我愿用整个生命去爱你，你允许吗？”　她什么都明白了。　“第二天我就去找他。”她想。那一夜，她辗未眠。　第二天，她一早出门，但是她没见到男孩。男孩躺在太平间里。他死了。他以为她拒绝了他，离开女孩後又喝了很多酒，结果真的醉了，车祸而死。　女孩无泪。　她打开字典，找到“罂”字。里面的注释是：“罂粟，果实球形，未成熟时，果实中有白桨，是制鸦片的原料。”　罂粟是一种极美的花，且是一种极好的药，但用之不当时，竟然也可以是致命的毒品，人生中一些极美珍贵的东西，如果不好好留心和把握，便常常失之交臂，甚至一生难得再遇再求。有时这些逝去的美好会变成一把锋利的刀子，一刀一刀地在你心上剜出血来。　命运的无常和叵测，有谁能够明了和预知呢？　“你查字典了吗？”　如果有人这样询问你，你一定要查一查字典。或许你会发现：你一直以为对的某个字，其实是错误的。或者还有另一种读法。

你查字典了吗篇三
《查字典》

说到字典这个工具书，每个同学应该不会陌生，都应该认识并使用过。因为她是我们无声的老师，她是我们学习的好帮手，当我们遇到拦路虎的时候，当我们想知道一个字或者词语的意思的时候，当我们会读不会写的时候，我们就可以请教身边这本无声的老师——字典。它可以帮我们解决这些难题哦！可是要想熟练地使用字典，就应该牢固掌握查字典的方法哦！就拿我们同学最常用的《新华字典》来说，它有哪几种方法呢？这些方法在什么情况下使用呢？请大家听我慢慢道来。

一、音序查字法

这种方法简单易学。只要你能熟练掌握汉语拼音的拼法，就可以查字典了。如果你只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。如想查父母的“母”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到m的大写字母“ M”，再查“u”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“u”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“母”字。这种方法你一定很快就学会了？

二、部首查字法

这种方法也很简单，如果我们知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除去“讠”部，按照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。就可以知道这个字的读音和字意啦！这个方法你一定不难学？

三、数笔画查字法

这种方法我们平时不常用到，但是同学们也要掌握哦。如果知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义，但却很难判定这个字（这些字一般都是些独体字和难检字）的部首时，就可以用数笔画查字法。如查“凸”字，首先要数一数有几画，数过之后知道它一共有5画，然后在“难检字笔画索引”五画中找出“凸”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到了。其实这种方法非常简单对不对？

同学们听了我介绍的查字典锦囊以后，如果你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用部首查字法，如果遇到知道字的读音却不知道它的形或者意思就可以用音序查字法，遇到独体字或者难检字就可以用数笔画的方法来查。当然你们也可以根据自己的需要灵活运用这些方法哦！相信你们只要多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。那怎样才能更熟练呢？告诉你们：那就要随身带着字典随时检查哦，养成勤查字典的习惯呀！当你灵活运用查字典的方法后，会帮助你在学习中如虎添翼哦！

孩子们，让我们都养成查字典的好习惯吧！

（一）怎样用部首查字法查字典

字典、词典根据汉字字形结构，把它们相同的部分作为查字依据，分部排列，这相同部分叫“部首”。

【举例】

例1. 什么情况下使用部首查字法查字典？

例2. 怎样用部首查字法查字典？

【解答】

1. 在字典中，部首排在《部首检字表》中。凡是带有同一个部首的字，就按笔画多少的顺序排列在这个部首内。如“林”、“森”、“椅”、“梨”等字都在“木”部里。因此，在知道字形的情况下，就可以利用部首法查字典了。

2. 按部首查字典的步骤是：

①确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；

②根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；

③按页码在字典中就可以找到要查的字了。

现在以《新华字典》为例查“垠”字。

“垠”的部首是“土”，三画，先在《部首目录》的三画中找到“土部”，它右面的页码是“26”，然后在检字表的26页中找到“土部”这一栏。“垠”字除去部首后是六画，在六画中找到“垠”和它的页码536，于是在536页中就可以找到这个字了。

（二）怎样确定汉字的部首

按部首查字典的关键是确定字的部首。怎样确定部首呢？请看下面例题，找找规律。

【举例】

例1. 下面的字都是形声字，它们以哪部分为部首呢？

柳 愧 跳 聋

例2. 下面的字像是有两个部首，究竟先查哪个呢？

休 早 闷 坐

例3. 下面是不好确定部首的字，应怎样确定部首？

才 上 长

例4. 下面的字怎样确定部首？

见 酉 麻

【解答】

1. 柳，一种树名，它是“木部”；愧是内心感到羞惭，是“忄部”；跳是用脚蹦，是“足部”（包括）；聋是耳朵听不清声音，是“耳部”。由此可以看出，“部首”一般是表形（或说表义）的偏旁，这就是说，形声字以形旁为部首。

2. 例2中的字的部首分别是：休，亻部；早，日部；闷，门部；坐，土部。

由此可以得出一般规律：

左右都像是部首的，先查左边，如：休；

上下都像是部首的，先查上边，如：早；

内外都像是部首的，先查外边，如：闷；

左右上角与中间都像是部首的，先查中间，如：坐。

3. 例3中不好确定部首的字，就以起笔的笔形为部首。如：才，一部；上，丨部；长，丿部。

4. 如果在字典中查字的第一笔或你认为的部首，没查到这个字时，就应该考虑整个字了。如：见在“见部”，酉是在“酉部”，麻在“麻部”。

上述的只是一般方法，要熟练掌握，最好多翻阅字典（如新华字典），特别是要熟悉部首目录。

（三）“偏旁”和“部首”是一回事吗

在学生字的时候，经常提到“偏旁”和“部首”。究竟什么是“偏旁”，什么是“部首”呢？

【举例】

例1. 指出下面的字是由哪些“部件”构成的。

洋 苗 闷

例2. 把下面字中共有的“部件”找出来。

河 病 湖 舵 教 疾 救 鹅

【解答】

1. 例1中的字可以分出以下的“部件”：

洋—氵、羊 苗—艹、田 闷—门、心

这些“部件”是组成汉字的基本结构单位，都比笔画大。它们无论在字的左、右、上、下、周围、中间，都叫“偏旁”。

偏旁本身可能是字，如：羊、田、门、心；有的就不能单独成字，如：氵、艹。

2. 既然例1中的“部件”叫做偏旁，那么例2中的共同“部件”也可以叫共同的偏旁。如：河、湖的共同偏旁是“氵”；教、救的共同偏旁是“攵”等。字典和词典根据汉字字形结构，把一些相同的偏旁或部分排列在一起，做为查字的依据。这相同的偏旁或部分就叫“部首”。如：河、湖是“氵部”，病、疾是“疒部”，鸵、鹅是“鸟部”，教、救是“攵部”等。

从上述内容可以知道，“部首”是“偏旁”，但“偏旁”可不一定是“部首”。如：教、救两个字的“攵”、“孝”、“求”都是偏旁，它们的部首只是“攵”，“孝”、“求”都不是部首。所以，偏旁和部首只能说有关系，但不是一回事。

（四）“承”、“亏”、“师”一类的字应怎样确定部首

按部首查字典的关键，是能准确地判断出应查字的部首。但是有不少字的部首很不易看出来。遇到这种情况该怎么办呢？

【举例】

例1. 分不清部首的字，以起笔的笔形做为部首是怎么回事？有哪些起笔的笔形做为部首呢？

例2. 承、亏、师一类的字怎样确定部首？

【解答】

1. “起笔的笔形”就是书写时的第一笔是什么。如“才”的第一笔是“一”（横），“长”的第一笔是“丿”（撇）。这“一”、“丿”就是起笔的笔形。不易确定部首的字，有的就以这“第一笔”做部首。

字典中把横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乙，包括 等笔形），做为5个单笔部首。

2. “承”、亏”、“师”等字就是属于不易确定部首的字，它们就以起笔的笔形为部首。如：承的第一笔“ ”（折），属于“乙部”；亏的第一笔是“一”，就是“一部”；师的第一笔是“丨”，属于“丨部”。类似这样的字如“与、甘”是“一部”，“凸、凹”是“丨部”，“及、疑”是“丿部”，“卷、州”是“丶部”，“也、飞”是“乙部”。大家应该熟悉这5个起笔部首。

（五）怎样用“数笔画法”查字典

小学生还应当掌握“数笔画法”查字典

【举例】

例1. 什么是“数笔画法”查字典？

例2. 什么情况下用“数笔画法”查字典？

例3. 怎样用“数笔画法”查字典？

【解答】

1. 不少字典、辞典除“汉语拼音音节索引”和“部首检字表”外，还安排了“笔画查字表”（《新华字典》中有“难检字笔画索引”）。这个查字表的顺序是按汉字笔画数的多少编排的。按要查的字的笔画多少查字典的方法，叫“数笔画法”。

2. 如果碰到不认识的字，而且又不好确定这个字的部首，就可以用“数笔画法”查字。

3. “笔画查字表”是把笔画少的字排在前，笔画多的字排在后。相同笔画的字归为一类。笔画相同的字又按第一笔的笔形次序排列。一般的字典笔形顺序是：一丨丿丶乙。就是说同样笔画的字，第一笔是“一”（横）的字在前，其次是第一笔是“丨”（竖）的字，然后是“丿”（撇），“丶”（点），第一笔是“乙”（折）的字在最后。 查字的步骤是：（1）数清要查字的笔画数，然后在“笔画查字表”中找到相应的笔画数这一项；（2）弄清要查字的第一笔的笔形（笔画多的还要看第二笔），在确定笔形的栏内就可以找到要查的字了。如：“噩”，16画。在“笔画查字表”中先找16画这一项，再看第一笔是“一”，第二笔是“丨”，就在“一丨”这栏中找到“噩”字在字典中的页码，根据页码就能在正文中查到字了。

（六）怎样数准汉字的笔画

汉字是由不同笔画交错构成的，要把字写好或按部首法数笔画法查字典，都需要弄清字的笔画。

【举例】

例1. 什么是笔画？

例2. 汉字有哪些基本笔画？

例3. 怎样数准汉字的笔画？

【解答】

1. 笔画是构成汉字字形的最小单位，它是各种形体的点和线。写字的时候，由落笔到抬笔，叫做一笔或一画。一笔写成的点和线，就叫笔画。

2. 汉字的基本笔画有点（丶）、横（一）、竖（丨，也叫直）、撇（丿）、捺（ ）、提（ ）、钩（ ）、折（ ）8种。

3. 要数准汉字的笔画，首先要看准字形，必须掌握上述的8种基本笔画，因为它是构成汉字的基本要素。其次要掌握好这些基本笔画的变形。在《新编小学生字典》的附录中，就列出了包括上述8种基本笔画在内的《汉字笔画名称表》，共有28种笔画。

特别是对下面的这些笔画要记准： （横折）， （横折钩）， （横撇）， （撇折）， （撇点）， （横折弯钩）， （竖折）， （竖折折钩）， （横折提）， （横折折撇）， （横折折折钩）。它们都是一笔，不要断开，误认为是两笔或三笔。最后还要注意养成良好的书写习惯，不要写连笔字，一定要把字写规范，这才能数准笔画。

（七）怎样从字典中选择字义

查字典除了认识读音、字形，还要了解字义。但是，一个字往往有几个解释，究竟选哪个合适呢？

【举例】

例1. 你能说说加粗词的大致意思吗？

狼牙山五壮士把敌人引上绝路。

例2. 查字典，看看“绝”字都有哪些解释。“绝路”中的“绝”是什么意思呢？

例3. 你知道什么是“代入检验”吗？

【解答】

1. 小学语文课文中出现的词语，一般还是常见常用的。因此，根据上下文还是能大体上知道词语的意思。例1中的“绝路”是“死路、走不通的路”的意思。根据上下文（也就是词语所处的语言环境）对词语的大概意思有个初步了解，是从字典中选择正确意思的前提。

2. “绝”在字典中的解释是：①断绝；②穷尽；③走不通的；没有出路的；④独一无二的，没人能赶上的；⑤极；⑥绝对；⑦绝句。

“绝路”的“绝”是什么意思呢？怎样选呢？

首先是“删”，也就是去掉很不相关的解释。如“绝”中的②④⑤⑥⑦都可以去掉。

其次是“比”，就是比较留下来的解释，即“①断绝”与“③走不通的；没有出路的”，考虑一下哪个更为合理。通过比较，“走不通的；没有出路的”合适。

3. “代入检验”就是把所选的字义再代入到词中，看看是不是合理。这就是说“字不离词”。如“绝”选了“走不通的”的解释后，放在“绝路”一词中，与“死路”这一解释相符，这就是检验了。这一步是不可缺少的。 上述的每步都应当重视，这样才能从字典中选出贴切的字义。

【模拟试题】（答题时间：15分钟）

1、确定下面字的部首

张（ ）明（ ）村（ ）革（ ）因（ ）

2、用部首查字法查出下面的字

打（ ）氢（ ）肝（ ）斧（ ）

舜（ ）良（ ）刀（ ）毡（ ）

3、用数笔画查字法写出下面的字的字音

爵（ ）濠（ ）翰（ ）巷（ ）

4、给下面的字在字典中选出正确的解释

干涉：

立即：

能手：

【试题答案】

1、张（弓）明（日）村（木）革（革）因（口）

2、打（dǎ）氢（qīng ）肝（gān）斧（fǔ） 舜（shùn）良（liáng）刀（dāo）毡（zhān）

3、爵（jué）濠（háo）翰（hàn）巷（xiàng）

4、干涉：冒犯，触犯 立即：当时或当地 能手：有才干的

怎样改写“把字句”和“被字句” 例： 大水 淹 没 了 庄 稼。

（什么1） （怎么样） （什么2）

把字句：大水把庄稼淹没了。

被字句：庄稼被大水淹没了。

方法1：

先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：

（1）改为把字句：什么1 + 把 + 什么2 + 怎么样

（2）改为被字句：什么2 + 被 + 什么1 + 怎么样

方法2：

理解句子意思，自问自答。

“谁做了什么”改为“谁把什么做了” ，

“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样” ；

“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样” 。

（把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。） 练习题

一、我会把下面的句子改成把字句。

1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

2、雨水淋湿了我的衣服。

3、同学们交给我一项任务。

4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。

5、陈医生看好了孩子的病。

6、我被这动人的情景吸引住了。

7、妈妈，晚饭我已经烧好了。

8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。

10、那只大虫被武松使尽气力按定。

11、这道难题终于被我解答出来了。

12、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。

13、小草被人们叫做大力士。

14、我终于取出了装在书包里的书。

15、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

16、雨水淋湿了我的衣服。

你查字典了吗篇四
《如何查字典》

你查字典了吗篇五
《查字典》

①查字典

如果你不认识“攥 ”字，应按（ ）查字法查字典，先查（ ），再查（ ）画。

②、请在横线上填上恰当的动词概括全文基本情节

父母______奇迹，朱莉亚_______奇迹，医生_______奇迹

③、联系上下文，你知道“一头雾水”的意思是：

④、请你用一句话来评价朱莉亚和医生给你留下的深刻印象

朱莉亚：

医 生：

⑤.根据全文的情节脉络，请你推测一下收费凭单上该是一句怎样的话？

2）、应考查的核心能力有：

①、借助工具书识字解词的能力。

②、联系上下文理解词语和句子的能力。

③、概括文章主要内容的能力。

④、抓重点句和关键词理解内容、体会情感、领悟作者语言表达特点的能力。

⑤、联系生活实际理解内容、体会情感的能力。

（四）、实践与思考（15分）

阅读教学片段，回答下面的问题。

《江雪》教学片段

师：读到这里，同学们还有什么疑问?

生1：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼?

师：这个问题提得好，谁能帮帮他？

生2：我知道。因为那老翁爱吃鱼。

生3：我认为是老翁家里穷，没什么吃的了。

生4：我想，那老翁钓鱼是要拿去卖的。

师：同学们说的都有道理，你明白了吗?

生1：（一脸茫然）。

生5：（突然站起来提问）老师，现在江面结着冰，不可能钓鱼的。

师：是吗?有没有不同意见?

生6：那可将冰凿破呀!把冰凿开可以捕到许多鱼。

师：你是怎么知道的？

生6：我看到电视里介绍爱斯基摩人就是这样捕鱼的。

师：你真不错，在看电视的时候还注意学习语文。同学们明白了吗?

1、案例评析：你认为教师这样的处理方法可取吗？为什么？试运用新课程理念加以评析。（10分）

2、教学设计：如果让你来上这节课，你会怎样处理？（5分）

参考答案：

1、案例评析：教师的处理方法不可取。（2分）可从教师的角色定位、教师的教育智慧、课堂预设与生成、正确把握文本的价值取向和尊重学生独特体验之间的关系等方面阐述理由。观点明确，有理有据，计8分。每涉及一个方面计2分。

2、教学设计。能顺学而导，充分发挥教师的主导作用，使学生获得正确的、更深层次的文本价值。方法灵活，问题设计巧妙、有层次计5分。

设计示例（供参考）：①可因势利导，让学生走进文本，与作品中的人物对话，获得角色体验。如先充分肯定学生提出的问题有价值，然后提问：“请大家大胆地设想一下，假如你是这位老翁，你为什么要在天寒地冻的时节出来钓鱼？”②让学生走近作者，和作者对话，进行理性反思。如：同学们根据自己的生活经验，提出许多独到的见解，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢?下面让我们走近柳宗元，和作者对话；同时请同学们反思刚才的理解是否正确？还有没有其他理解？能不能换个角度去想一想？ (出示：柳宗元生平简介及作品的写作背景资料)现在你比较赞同哪一种理解或者产生了什么新的看法?

你查字典了吗篇六
《查字典》

你查字典了吗篇七
《查字典》

你查字典了吗篇八
《怎样查字典》

怎样查字典

阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢?这里向你介绍三种最常用的查字法。

一种是音序查字法。很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。

另一种是部首查字法。有些字典或词典是按照部首编排的，按音序编排的字典也往往附有部首检字表。查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码，就可以按照这个字除部首以外部分的笔画数，从正文中找到它。有些字在检字表中分别放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉字常见的部首。

还有一种是笔画查字法。凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。

学会用各种查字法查字，是一项必备的语文基本功，要经常练习，才能熟练掌握。

一、下列各个词语中用汉语拼音代替的字容易写成别字，试用音序查字法查出这些字的正确写法和意义。

和ǎi可亲 chuān流不息 披星dài月

阴谋guǐ计 随声附hâ 不jì其数

yì口同声 世外桃yuá 梳zhuāng打扮

二、下列词语中加点的字容易读错，试用部首查字法查出这些字的正确读音和意义。 小憩 擎天撼地 鹤唳 虾 蟆 茁壮成长 蹒跚 颓唐 琐屑

三、试用“难检字笔画索引”从字典中查出下列各字的读音和意义。

卞 戌 曳 囟 咫 亟 孬 卮

你查字典了吗篇九
《17《我会查字典了》》

17《我会查字典了》 一、预设目标1、学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。3、理解“只要……就……”句式的句子，积累句子。二、教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。教学难点 ：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）三、教学时间：3课时。四、教学准备：课件、生字词语卡片。 第一课时（一）预设目标1、 初读课文，感知课文内容。2、 学习12个生字，读写“认识”等词语。（二）教学准备人手一本《新华字典》。（三）教学过程 1、猜谜入题，简介字典。（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。（板书：字典）。学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？板书：字音、字形、字义 （3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。教学：查翘舌音，木字头。给“查”找几个好朋友。（检查 查询 查问……）2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。3、 学习生字词语。出示生字词语：rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn认 识 一本 以 后 正 巧 已 经 拼 音mǔ xíng biàn chá diǎn字 母 字 形 方 便 查 字 典（1）学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。学习过程中重点指导：①“母”书空笔顺。②用“已经”说话。③给“正巧”换种说法。（恰巧、刚好）④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。（3）读读带拼音的字。hàn rú jié bù mǎ yì dì qín汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤4、 高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？5、 反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为……所以……”句式）（1） 因为字典像老师一样教我们生字

的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。（2） 因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。（3） 字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。……6、 齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样？（四）巩固练习1、 随堂练习。（1） 抄写生字。（课堂作业 本第一题）（2） 比一比，再组词。认（ ） 经（ ） 母（ ） 己（ ）以（ ） 轻（ ） 每（ ） 已（ ）2、 课后作业 。（1） 选字填空：己 已A．我们（）学会了许多字。B．自（）能做的事要自（）做。经 轻A．小雨（）（）地下，种子发芽了。B．雷锋小时候（）常帮助同学。（2） 写出下列字母的大写字母：ɑ( ) j( ) t( ) y( ) ɡ( )d( ) e( ) b( ) h( ) l( ) 第二课时（一）预设目标初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。（二）教学准备人手一本《新华字典》、计时表一只。（三）教学过程 1、 复习巩固。（1） 开火车读生字。（2） 多音字组词。jiāo( )教{jiào( )（3） 读课文，填空：这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。（4） 查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。2、 学习课文第2—4段。（1） 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？（2） 朗读第2段。“正巧”是什么意思？“先”说明了什么？（还有其他的方法）（3） 自由朗读第3段，读后讨论：① 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。板书：先……再……③ 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。④ 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。⑤ 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然）⑥ 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）⑦ 自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。（四）巩固练习1、 随堂练习。（1） 按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。（2） 把下面的字母按字母表的顺序排列：M K C N G D J H A I B E L F（A B C D E F G H I J K L M N）2、 课后作业 。

（1） 把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。（2） 读一读，填一填。①音序查字法是：先看音节的（ ）是哪个大写字母，在（ ）表中查到音节的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（）意义②查字母的“母”，它的音节是（ ），从音节表中的（ ）部查到（ ）的页码，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意义。 第三课时（一）预设目标熟读课文，理解课文第五段。（二）教学准备课堂作业 本、字典、计时表一只。（三）教学过程 1、 复习检查。（1） 听写生字词语。（2） 口头扩词：识——认识知识识字常识查——检查查问查字典母——字母父母母爱母亲（3） 背诵音序查字的方法。师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？2、 学习第5段。（1） 指名朗读，理解“熟能生巧”。（2） 我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。3、 总结全文。（1） 齐读全文。（2） 学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？（3） 练习用“先……再……”说话。（四）巩固练习1、 随堂练习。（1） 查字典比赛。（课堂作业 本）汉字音序音节页码趣 Q紧 J辣 L若 R沟 G（2） 用“已经”写一句话。2、 课后作业 。同学之间相互组合，进行查字典比赛。

你查字典了吗篇十
《查字典方法》

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