你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？

导读：　你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇一《学期是孩子们在幼儿园的最后一学期》 ...

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你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇一
《学期是孩子们在幼儿园的最后一学期》

学期是孩子们在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学等课题，将是本学期的工作重点，我们针对本班班况及本学期的工作重点拟订了以下学期工作计划。

一 幼儿情况分析

我班现有幼儿58名，转学了一个，又新来了一个，所以幼儿总人数和上学期一样。通过一学期的培养、学习，幼儿在各方面都有较大进步。具体表现在： 身体发展方面：

在家长的配合下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园；大部分幼儿能按自己的冷热感觉、气温变化主动增减衣服、个别幼儿较为被动；极少数幼儿还不能积极参加体育活动；其他孩子很积极并敢于挑战自己；幼儿的身体素质明显增强。

认知发展方面：

幼儿倾听习惯已增强，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；求知欲较强，学习习惯良好，逐步学会了使用铅笔，但书写姿势有待纠正；能主动参加科学小实验，喜欢思考与动手操作。

社会性发展方面：

随着年龄增长，部分孩子已懂得谦让、分享、轮流，能控制自己的情绪和行为，能主动为班级体服务。有上小学的强烈愿望。开始关注身边、国家的大事。少数内向的孩子能逐步融入集体，逐步学会与同伴交流。但收拾物品、整理书包的习惯还要不断培养，自律、自控力还有待加强。如何让每一位幼儿在学习和生活习惯的养成方面得到发展，做好幼小衔接工作是这学期的工作重点。

二 教育教学及班务工作重点

（一）本学期工作目标

1、认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，以《园务计划》为指导思想，更新教育观念，把素质教育落实到幼儿一日活动中，根据本班幼儿的实际情况，因地制宜，合理安排幼儿一日活动时间、内容，组织开展教学活动。

2、教育教学中面向全体，积极为幼儿创设良好的生活，学习环境，引导幼儿主动参与活动，加强幼儿阅读能力的培养，注重对幼儿进行艺术的欣赏与表现能力的训练。为幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。

3、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安

全、卫生、保健贯穿于一日活动中

4、力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。

5、强调培养幼儿的环保意识。

6、增进家园交流，使家园同步发展。

（二）工作内容与措施

1、生活方面

（1）开学初，提供机会让幼儿自领保洁任务，如：擦椅子、学具柜、黑板等，学习做好清洁工作，体会为班级做好事的乐趣。

（2）积极开展并指导幼儿的区域游戏和科研活动等，不断丰富他们的生活经验，培养他们的创新能力；在游戏中相互照顾；会协助老师做好活动前的准备工作；能安静、认真、有始有终地进行自主游戏活动。

（3）定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩具、教具，保护室内外环境的清洁。

（4）在老师的指导下，能将衣服叠放整齐；会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁。

（5）开展丰富多彩的晨间体育锻炼活动，保证户外活动的时间，促进幼儿机体正常发育，增强体质，减少疾病。

（6）根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。

2、学习方面

（1）开展各项竞赛活动，激发幼儿积极向上的良好情感。良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的，也是终身受益的。本学期我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作，通过开展“比一比，谁坐得端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的孩子”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

（2）贯穿一些入学前的教育，增加幼儿的知识量与识字量，注重对幼儿注意力及自控能力的培养，为入学打下良好的基础。

（3）在幼小衔接方面，我们重点培养幼儿的社会性，适当地布置作业培养幼儿的任务意识，活动之中加强幼儿的规则意识。

（4）结合教学和日常生活中渗透环境与人类关系的教育内容，培养幼儿从小树立环保意识，引导他们在力所能及的活动中掌握保护和改善环境的初浅知识和简单技能，初步确立保护环境的责任感和光荣感。

（5）实施《多元智能》活动开放课程。给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。我们将认真备课钻研教材，努力组织好每一次活动，使幼儿能积极、主动地投身到活动之中。

（6）墙饰布置做到教育化、艺术化、个性化，注意幼儿的参与，把主题墙饰作为特色教育和主题活动的外显窗口，通过教师的启发和引导，将墙饰变为展示幼儿自己意愿的园地。

（7）多观察、了解幼儿学习情况，经常进行分析与反思。

3、科研方面

（1）不断增强科研意识和水平，注重学习、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到学以致用。

（2）积极探索，有计划有目的的开展主题活动和区域活动相结合，主题活动和操作活动相结合，主题活动和亲子活动相结合等教育内容。

4、社会性方面

（1）结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。

首先，多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。其次，多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

（2）学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

（3）在活动中，能基本独立完成交给的任务；会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点；学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

（4）教幼儿做力所能及的事情，培养幼儿劳动习惯和为集体服务的社会责任感。

三、家长工作

幼儿是在家庭、幼儿园、社会三大环境影响下成长的。其中，家庭和幼儿园对孩子的影响力最大。如果家园携手合作，就能形成1+1＞2的强大合力。本学期，我们将采取以下措施做好家长工作：

1、做好家园联系栏的定期更换工作，每周五下午公布下周的教学内容。通过“家长园地”、“成长手册”“校信通”等多种途径，促使家园教育协调一致。

2、及时与家长沟通、交流幼教新理念，推广成功的教育案例，同时针对家长教育的误区提出善意的建议。使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。

3、组织好家长开放活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对我班工作的支持。

4、要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

四 、具体工作安排

二、三月份：

1、开展“我喜欢我快乐”主题活动，出好“家长园地”

2、正常教学秩序，对幼儿进行常规教育，养成正确的坐、立及读写姿势

3、组织幼儿训练晨间操

4、开展“我爱妈妈”系列活动

5、对幼儿进行期初测试

四月份：

1、开展“春天在哪里”主题活动

2、开展“穿鞋子”比赛，培养幼儿自我服务能力

3、开展大中小混龄活动

4、家园亲子活动“挖野菜”

5、幼小衔接活动——参观小学

五月份：

1、开展“童话王国”主题活动

2、对幼儿进行 “五一劳动节”节日教育

3、班内开展讲故事比赛

4、对幼儿进行期中测试

5、组织幼儿排练节目，准备参加迎“六一”小铃铛演唱会

六月份

1、开展欢庆“六一”活动，让幼儿体验节日的愉悦气氛

2、开展“我要上小学了”主题活动，加强幼儿的各项教育，做好幼小衔接

3、夏季细菌多、蚊虫多，做好防暑及消毒保洁工作

4、对幼儿进行全面复习考核

5、对幼儿进行幼儿期末测试工作

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇二
《学前教育学作业答案》

学前教育学作业答案

论述题.

1.结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。

2.你是如何认识“幼儿园„小学化”这一现象的？

3.你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。

4.举例说明如何利用学前儿童道德行为发展的特点，对其进行良好的道德行为塑造。

5.论述知道学前儿童生活活动的途径与方法。

6.你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件。

7.结合实际，论述组织和指导幼儿园游戏活动的途径与方法。

8.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。

9.列举四条良好的幼儿园心理环境的标准，结合实际进行说明和分析。

10.如何帮助“不合群”儿童，请结合实例说明。

11.分析幼儿园教师成长的操作路径。

12.你如何理解“宝宝的健康成长=家庭教育+幼儿园教育”？ 13.联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应展开哪些工作。

14.试论述社区对学前儿童发展的影响。

1、结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。 答：①解释“最近发展区”这一概念。

②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。

③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。 ④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。

⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。

2.你是如何认识“幼儿园„小学化‟”这一现象的？

答：如果孩子完全有兴趣，老师也足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西，那孩子们肯定是快乐的，而不是小学里死气沉沉的。另外如果说在日常教学中忽视了孩子的行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育、忽视了孩子语言发展的能力、忽视孩子的日常交往能力，那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育，所以关键问题时教育者、家长以及我们的孩子如何看待这个学前教育，只要能多为孩子着想，那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。

幼儿园应该是每个儿童都要经历的过程，幼儿园是学前教育的启蒙阶段，幼儿教育则是影响进小学的关键时期，只有办好幼儿园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础。

3.你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。

未来的社会是很重视对学前教育的，学前教育在人的一生当中起到很重要的作用，学前教育就象是早晨的太阳，所以未来的社会对学前教育要有一定的理解。

5.论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。

一、教养结合，积极培养幼儿独立生活的能力

由于幼儿独立生活的能力尚处于较低水平，为保证幼儿安全、健康和全面的发展，教师要对他们的生活给予全面、细心的照顾。但是，全面、细心的照顾并不等于包办代替，过分全面的照顾会影响幼儿独立能力的养成。因此，凡是幼儿力所能及的应该掌握的事情，教师不要代替幼儿去做，而是要鼓励并指导幼儿自己去完成。

例如，饭前洗手关系到是否会病从口入，虽然教师一定要严把洗手关，但绝不等于由教师替幼儿洗手。即使是小班幼儿，教师也不应为他们一洗一擦了事，而是应当向幼儿提出具体明确的要求，并组织、观察和指导幼儿完成这一活动。发现幼儿存在的问题，可以结合讲解、示范，设计情景表演，甚至设计正规的教学活动，以正面教育为主帮助幼儿解决。

因此，在设计指导幼儿生活活动时，教师一定要“教养结合，养中有教，教中有养，教养并重”。

二、充分挖掘生活活动中潜在的教育功能

生活活动是教师观察、发现和教育幼儿最经常最自然最容易的活动。

以进餐活动为例，就包含着丰富的教育功能。首先，幼儿通过进餐活动养成细嚼慢咽、不挑食、不要成人喂食等良好的．进餐习惯；使用餐具的正确方法和独立进餐能力是基本的教育功能。如果教师在餐前用优美的词汇向幼儿介绍食物的名称、材料、颜色、制作方法，不但有利于幼儿不挑食，还可以使之产生语言、常识方面的教育功能。

比如说：“今天我们吃的菜多香呀!颜色多美呀!绿色的芹菜，红色的胡萝卜，白色的豆腐干，黑色的木耳，还有圆圆的小肉圆呢!味道一定很棒!”

结合幼儿的行为表现，生活活动指导教育还可以成为进行德育的途径。有的幼儿吃饭的时候，把饭菜撒得满桌满地；拿点心的时候，在点心盘里挑来拣去；洗手的时候，为了抢水龙头和同伴争吵……这时老师最容易观察到幼儿的内心世界，也是教育幼儿的最好时机。幼儿能否与同伴团结友爱，能否爱护公共物品，能否尊重成人的劳动等，都是在生活活动中点滴形成的。

因此，教师应当重视生活活动，精心设计，积极认真地给予指导。

三、从幼儿的特点出发，设计指导生活活动

教师在设计指导幼儿生活活动时，一定要从幼儿的实际水平出发，逐渐培养他们自理自立的能力，不能急于求成。在具体的设计指导方法上，也要从幼儿的年龄特点出发。

对于小班幼儿，在培养他们良好的生活习惯和独立生活能力的时候，教师主要通过示范加讲解的具体方法，设计情景表演或教学活动，让幼儿在不断的活动中，通过看、听、练，逐渐强化他们的技能。而对于中班的幼儿，则着重于让他们将小班学习的生活技能继续巩固、内化，最终形成良好的行为习惯。指导的方法也从具体的示范讲解转为以语言为主的提醒、检查、表扬等。对大班幼儿，则要求他们能做到自觉，形成良好行为习惯的定式。

幼儿与幼儿之间，因为身体状况、家庭环境、性格、个性等方面的不同，存在着能力等方面的差异。教师应该重视这些差异。在培养他们独立的自理能力和生活习惯的时候，注意区别对待，个别照顾。

四、家庭教育与幼儿园教育相配合，保持教育的一致性

在家长人园开放日中，经常可以看到这样的情况：教师给幼儿盛饭时，家长在一边连声说：“少盛一点，少盛一点，他吃不了这么多。”其实，教师给他盛的只是

他平时在幼儿园进餐量的一半，呆会儿他还要添饭呢!而当家长看到幼儿在幼儿园的进餐量时，往往会惊喜地对老师说：“他能吃这么多呀1在家他吃得还没幼儿园的一半多呢!”为什么会出现这样的情景呢?这是因为幼儿在家吃饭，家长的要求与在幼儿园吃饭老师的要求不一样。在家中，他们想吃的和喜欢吃的就吃，否则就不吃；吃一顿饭要全家出动，跟在他们后面喂。而在幼儿园，教师统一要求，他们就不得不和全班相一致。所以，有的幼儿一天仅中午在幼儿园的一顿是好好吃的，早上和晚上在家多半不吃或吃得很少，家长拿他们没办法。

因此，教师就需要通过与家长的交流(如家长会、家访、个别谈话等)向家长介绍幼儿园生活活动的目标、内容和方法，让家长了解应如何教育、帮助、指导幼儿养成良好的生活习惯，争取家庭教育的配合，使幼儿生活活动的良好行为得到巩固和强化。

6.你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件。

游戏活动是学前儿童的基本活动，幼儿在游戏活动中学习和发展。幼儿园对幼儿实全面发展教育主要是通过游戏手段来实现的。因此，在创设良好的幼儿园环境中，很重要的是创设一个良好的游戏环境，让幼儿在游戏活动中获得充分的发展。

1．提供充分的游戏时间

保证儿童有充分的游戏时间，使促进儿童发展游戏、提高游戏质量的关键因素，因此，教师在学前儿童的一日生活中应保证儿童每天有足够的游戏时间，并且根据时间的不同组织学前儿童玩不同的游戏。

2．创设必要的游戏场所

游戏场所也是儿童开展游戏的必备条件。固定的场所和设备能吸引并便于学前儿童开展游戏，因此应该在室内和室外都都有固定的游戏场地。

3．提供充足的游戏材料和玩具

游戏材料、玩具时学前儿童游戏的物质基础和支持。要使学前儿童的游戏健康、丰富、生动，必须配备适合、充足的玩具。可供学前儿童游戏的玩具有两大类：成型玩具（专门化玩具）和未成型玩具（非专门化玩具）。

7.结合实际，论述组织和指导幼儿园游戏活动的途径与方法。

答案要点：

（1）游戏条件的创设

（2）角色游戏的指导

（3）结构游戏的指导

（4）表演游戏的指导

（5）有规则游戏的指导

一、使游戏成为幼儿园的基本活动

1、重视幼儿的自发性游戏

（1）作为幼儿教师，应充分认识自发性游戏对幼儿的重要作用，应准许、支持并鼓励幼儿进行自发性游戏。

（2）教师应为幼儿的自发性游戏创造各种条件，如提供时间、场地和材料等。教师应每天给幼儿一定的自发游戏时间，以及相应的场地、游戏材料等，以保证、促进幼儿自发游戏的开展。

（3）在幼儿自发游戏的过程中，教师应给以适当的帮助。如对幼儿精神上的鼓励、对幼儿游戏的关注，或在幼儿需要时提供帮助等。

2、充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动

（1）为了达到幼儿园的保教目标，促进幼儿身心和谐发展，教师除让幼儿进行各种游戏活动以外，还要有目的、有计划、有系统的组织幼儿进行各种教育活动，如劳动、参观、上课等。

（2）为了既保证教育的计划性、又保证游戏成为幼儿的基本活动，教师必须充分利用游戏组织各类教育教学活动。

3、满足幼儿对多种游戏的需要

（1）教师应为幼儿提供各种各样的游戏，注意到幼儿的个体差异，满足幼儿的需要。那种在游戏时间里只允许全班幼儿玩一种游戏的做法是错误的，因怕麻烦而不准幼儿玩某种游戏也是不正确的。

(2)教师应不断观察幼儿游戏的兴趣和对游戏种类的需要，根据幼儿的需要组织游戏，是游戏成为幼儿的基本活动。

（3）作为幼儿教师，一定要有正确的游戏观，从幼儿的角度去理解幼儿的游戏，保障幼儿游戏的基本权利，是游戏真正成为幼儿的基本活动。

二、幼儿游戏的指导

1.尊重幼儿游戏的自主性

（1）尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。

（2）尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。

2.以间接指导为主

（1）丰富幼儿的生活经验

教师要善于利用幼儿园的各种活动，如上课、参观、观察、劳动、娱乐、看书、讲故事等丰富幼儿的知识经验，充实幼儿的日常生活，使幼儿在每天的生活中有新的收获。同时教师也要指导家长，利用家庭中个别教育的优势丰富幼儿的生活经验。

（2）观察并合理参与幼儿游戏

教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境，进行游戏准备的基础，而且还是教师参与幼儿游戏指导的前提。教师通过细致的观察，可以了解儿童的发展水平，并以此作为教育的依据；通过观察，了解儿童游戏的现状（如发现何时需要增加游戏时间、地点、材料和经验等），从而使教师的参与、指导更有效益。 ①教师应该有观察幼儿游戏的意识，重视对幼儿游戏的观察。观察时，应对幼儿的游戏行为进行思考，幼儿的某一个行为表示什么，意味着什么，为什么会作出这个反应，对幼儿的发展有什么价值等。同时应观察幼儿对游戏的需要和兴趣，观察幼儿在游戏过程中的自主性和创造性，观察幼儿在游戏过程中体现出来的社会性发展水平、交往水平，观察幼儿在游戏过程中使用玩具的情况等。

②在观察的基础上，教师应参与幼儿的游戏。通过参与幼儿的游戏，可以进一步观察、了解幼儿；可以使幼儿获得心理上的支持，增加幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展。

③教师一定要合理地参与幼儿的游戏，注意参与游戏的策略：

a．不干扰幼儿游戏的顺利、正常进行，不限制幼儿积极性、创造性的发挥，不破坏幼儿自主活动的特点。

b.要能灵活地转换角色。有时，教师是观察者，有时是材料提供者，有时是监督者，有时是游戏的合作伙伴。总之，教师参与游戏的角色不是一成不变的，会随着游戏的发展而变化。

c.指导语言应该带有启发性，能激发幼儿积极思维，有利于引导幼儿去探索、解决问题。提问应有多种答案和选择，而非只有一个答案。

（3）正面评价游戏

①对幼儿游戏的评价应该是正面评价，这样能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。

教师要善于运用榜样、表扬等正面教育方法，对幼儿的游戏进行评价；教师应不断寻找、挖掘幼儿游戏中的积极因素，并利用这种积极因素进行评价；应尽量让幼儿自己对游戏进行评价。

②在对幼儿游戏进行评价的过程中，教师应把握幼儿游戏的特点，一切以幼儿的发展为出发点。不一定非要在某一次游戏后评出好坏，不要因教师的评价把幼儿引向追求游戏的结果。

3．按幼儿游戏发展的规律指导游戏

幼儿游戏会随着幼儿年龄的增长、身心的发展变化而发展，教师对幼儿游戏的指导应考虑这种发展。比如象征性游戏在小班处于萌芽期、中班处于高峰期、大班处于高水平期。因此在小班应多丰富幼儿的生活经验、吸引幼儿玩象征性游戏；中班应尽量多地为幼儿提供多种条件、对其游戏进行引导；大班则可以减少玩象征性游戏的时间、增加在游戏中面临问题、思考问题、解决问题的机会。又如，幼儿年龄越小，自由游戏的比例应越大。随着幼儿年龄的增加，幼儿会对那些教师组织的、有外在规则的、竞争性的游戏感兴趣，因此，幼儿年龄增大，这类游戏的比例就应增加。

4．按各种类型游戏的特点指导游戏

（1）由于不同种类的游戏有着不同的特点，所以教师对游戏的指导还应考虑到游戏的种类.。比如，角色游戏和结构游戏都是幼儿对其生活的放映，但角色游戏主要放映的是周围的社会生活，而结构游戏则是幼儿对物体造型的一种放映，因此，两类游戏从丰富生活、提供材料、场地布置、指导策略上都会有所差异；又如，角色游戏和表演游戏都要扮演角色，但角色游戏的角色来源于幼儿的生活，而表演游戏的角色来源于某一文学作品，显然二者的指导方法也会有很大的差异。

（2）幼儿自发的游戏和教学游戏有着本质的区别，因而组织、指导的方法也会有所差异。教学游戏要为特定的目标服务，有明显的教师制定的规则，教师对活动的控制、干预强，而幼儿的自发游戏没有外在的强制性目的，完全是幼儿自主的活动，教师对游戏的控制、干预要弱得多。教师应在活动中把握好自己干预游戏的“度”，考虑到不同类型游戏的特点，施以不同的指导。

8.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。

1、为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境

2、将教育目标蕴含在区域活动的材料中

3、提供足够的、丰富的、有层次性的材料

4、创设开放、多元化的无班界活动区，促进幼儿多种能力的发展

9.列举四条良好的幼儿园心理环境的标准，结合实际进行说明和分析。

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇三
《2015幼儿园述职报告》

2015幼儿园述职报告

第1篇：幼儿园班主任述职报告

尊敬的领导、老师们：

时间过的真快，转霎时，一学期又从前了。回忆促从前的半年，有收获也有失落，有杰出也有黯淡。但我的心田却是充实的、愉悦的。为了自己所热爱的幼教事业而付出是无可奈何的。

在这学期中，我担当小班的班主任工作。我可能积极地参加园里组织的各项学习，认真、详细地做笔记，积极加入组里的各项活动，酷爱群体、团结共事、尊重老先生，对待幼儿有爱心，严格按照园里的各项规章制度、踊跃响应园里面的各项活动。

新学期我班一下子插班11人，刚开真个一星期，由于贾老师的脚受伤了，我自己带班，所以全体班每天都好象处在混战之中，老师的说教孩子们基础当作充耳不闻。形成了日经惯例差，幼儿的常识面窄，语言表白才能低的可怕气象。发现了这些情况时，我征求了多少位老老师的的看法，针对班上孩子浮现的情形作出分析。改变自己的教诲模式是重要的任务，接着是马上与家长获得接洽，告知其孩子的种种情况，以达到家园共育的目的。我还根据我班孩子好动的特点，尽量把课程安排到社区和大自然中 说一下保育方面：

一贯粗心的我，经过多少年的尽力和改进，已始终提高，我知道保育是保教工作中主要的一环，我根据以往的教训当真地发展工作。早接时，我能主动向家长询问幼儿的身材状态，一直用手摸他们的头。一发明幼儿有不适，就立刻记录在晨午检上，早操后，督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿即时督促他们换汗衫或放毛巾。如果值班负责幼儿午睡时，依据景象变革适当教育幼儿添减衣服，昼寝过程做好巡查工作为幼儿盖被，天天做好活动室的卫生清洁工作，从而减少幼儿的发病率，保障他们身体健康成长。 教养方面：

在教学上，我提前一周备课，教具准备充分，认真上好每一节课，课堂上用活跃有趣的语言，灵活地利用各种教具进直观教学，教学时能面向全部，不偏爱某一个孩子，经常对个别才干差的幼儿进行辅导，课后多用不同的游戏帮幼儿复习常识，

再就是我对我们班的孩子们进行了《弟子规》的学习，我以为弟子规是一本不错的国学启蒙吧。我曾经听过一个讲座，那个老师说了这样一种社会景象：幼儿园小学高中大学幼儿园为什么孩子不会自理不懂感恩

我想诚然当初孩子们还不懂是什么意思，然而等他们长大了造作而然就会理解其中的含意。本学期进行了6段，开家长会时，我曾经向家长承诺争取幼儿园三年学完《弟子规》这本书。

家长工作：

幼教光有教导是不够的，家长工作也是我们工作的一个重要部分，10月份时通过开家长会我们向家长介绍了我们的教材及一日运动，而且还准备了大量的视频材料，比喻：课堂教养，家长可能看到本人的宝宝表现如何，老师是怎么进行蒙氏数学的，有做早操的视频，就餐幼儿吃饭的视频跟照片等等，家长们都看得津津有味，有很多家长请求把视频照片传到qq空间，我应各位家长的恳求，初步打算明年的家长会继续收集这样的影像资料，这样家长会才会单调无味。

为了让家长们更懂得咱们的工作在离园、来园活动中，我跟贾老师总会有一人在招待家长，与他们交换孩子的进步，对一些幼儿在班上有一定的进步时，我会立即与家长取得联系，请家长配合，使孩子能连续先进。每天早上笑迎幼儿的到来，坚持做好每天的晚送工作，辅助幼儿整理好仪容、书包等，热情接待每一位家长，简单向家长反映幼儿一

天的生活情况，并虚心听取家长的见解。为了空虚家长们的育儿教训，我会去网站中收集新的文章，及时更换家园共育栏中有关保育文章，以便给家长阅读、交流。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。 在这里说一件事件：小班孩子学舌特别可恶，我们佳乐的妈妈跟咱们说，佳乐回家说爸爸妈妈不好，爷爷奶奶也不好，只有老师最好。是啊，我们也总是关心着孩子，他们才会这般的爱我们。还记得王亚楠有次大声的跟我说："老师，我会穿毛衣了。"我赶快表扬她："你真棒。"而后顺口问了句："谁教你的啊？"她说："你啊。"那个时候我只有久久的冲动，孩子说穿毛衣是老师教的，那孩子会穿多少次毛衣，那我们会教会孩子多少货色，或者等她长大了当前对这句话已经不屑一顾了，可是作为老师觉得是一种莫大的幸福！

其余方面：

我是一个很情感召的人，在一个融洽的气氛中我才华开心的工作，记得有一句话叫做"你想让别人对你一个好，你就要对别人十个好。"我很幸福，因为我生涯在一个快活力氛中，这种感到促进我更踊跃的面对我的工作和其余事务。

下学期努力的方向：

在下一学期中，我会：用一百分的真心面对共事，热忱面对孩子，激情面对工作。 最后渴望在新的一年里，班级工作可以发展的更加有序有趣，个人工作可以更加一路顺风，同时欲望能够缓缓改掉自己的一些不足，将更加完美的自己展现给大家。 第2篇：幼儿园述职报告

20XX年，是不平凡的一年，在这一年里，在幼儿园原有发展基础上，我们幼儿园全体教职工求真务实、大胆尝试、同甘共苦、通力合作，在圆满完成本学期教育教学计划的基础上，接受了省督导与国家普三验收两项任务，并顺利通过验收。为使今后的工作更上层楼，现在将今年的工作进行回顾总结，我认为主要有以下方面：

一、实施"以人为本"的管理模式，调动教师的积极性，群策群力，提高保教质量。 教师是一个幼儿园的灵魂，今年重任在前，只有把全体教师的积极性都调动起来，我们才能保质保量的完成任务。因此，在每两周一次的园务会议上我对全体老师讲述了当前形势，我们所面临的任务，希望全体教师发挥主人翁精神，通过本次检查把我园的保教质量提升到新的水平。在这一年中，我给予每位教师最大的自主权，自己的班级自己做主，缺什么我给解决，可以说我们全体教师都做到了以园为家，为幼儿园建设献智献策，加班加点更是常有的事，因此我们才能顺利通过各级部门的验收。我认为能发挥出每位教师的潜能，加强了幼儿园的凝聚力是我本年度工作最大的收获。

二、规范办园行为，提高办园效益

一年来，我园进一步加大幼教工作管理力度，办园效益明显提高。

一是充实教师队伍，加强对外聘教师队伍的管理。我们通过面向社会公开招聘的方式，择优录用了三名热爱幼儿教育事业、具有高尚职业道德和掌握一定教育技能的幼儿教师，及时充实到我校的幼儿教师队伍中，并要求她们每人与学校签定了为期一年的合同，逐步规范了外聘教师队伍的管理，有效促进了幼儿园保教质量的提高。

二是进一步改善办园质量，投资9万余元为幼儿园添置电脑和玩具，装修活动室，逐步改善了办园条件，为进一步优化幼儿的活动提供了物质保障。

三是完善幼儿园寄宿制度，规范厨房管理，日常工作严格按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》实行。另外，我们还配合市教育做好有关幼儿安全、手足口病防控工作、注射防疫疫苗工作等。

三、认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。

当前，家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作

者的关注。因此我们积极倡导建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。首先，我们成立了家长委员会，并召开座谈会，让家长为幼儿园的发展献计献策，对幼儿园的整体运作本着理解、支持的态度进行督导，同时组合各种力量和资源协助幼儿园的教育工作，充分发挥家委会的作用及职能。其次，通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。此外，家访活动也是我园家长工作的一个重点，一年一次的家庭走访工作使教师更好的开展新学期工作，有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

四、做好对外宣传工作，提高幼儿园知名度，为创名牌幼儿园而努力。

幼儿园要顺利发展，形象建设是推进公共关系活动必不可少的手段。为向外界充分展示我园的办园理念和特色，将幼儿园的有关信息及时、准确、有效地传播出去，争取公众对幼儿园的了解和理解，提高幼儿园知名度和美誉度，在继续做好园内宣传窗的更新，办好幼儿园园报及发放工作之外，本学期我们录制一台丰富的六一节目汇演（），并在黄骅电视台播出，受到了较好的成效，达到了宣传形象、扩大影响的目的。

五、下一步工作打算

善于反思才能不断进步。为了幼儿园的进一步发展，在肯定成绩的同时，我们更应正视自己的不足。通过省专家组反馈的情况，我们进一步认识到自身的弱势与不足。结合实际，我们制订了一系列的整改措施，精益求精，努力为幼儿创设更加宽松、和谐的成长环境。

行政管理：进一步细化日常管理，月考核与学期考核相结合的方式。逐步规范档案管理，将创建省级规范化档案管理作为幼儿园档案管理的目标，实现档案管理电子化，使档案管理工作成为我园的特色之一。进一步完善功能室和信息化设施的配备，提高利用率，更好地为教育教学服务。

保教科研：本学期我园将增加教研活动的密度，丰富内容，将教研工作落实到细处，钻研到深处。我们将继续坚持园本教研，立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。结合我园教育教学的薄弱环节，将开展充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，通过园本教研活动，使每个教师在原有的水平上都有所提高。

安全卫生：结合实际，进一步细化幼儿园安全卫生常规管理。一是加强管理，建立每日巡查制度。实行行政管理与教师自我管理相结合的方式，每月考核，针对出现的问题进行反馈，记录考核成绩。二是加强安全检查，切实落实安全措施。建立一月一自查制度、隐患定期整改制度和安全责任追究制度，加大安全工作目标责任制的落实力度。结合主题活动布署开展安全教育活动，要求每个班级环境装饰中要有关于安全的内容，每个月有一次小型的防火、防震、防走失的演练，每学期幼儿园有一、二次大型的演练。三是完善晨检制度，严把晨检关。严格执行接送卡制度。进一步改进晨检程序，使之更加科学合理。四是关注幼儿心理健康，建立幼儿心理健康档案。利用一周一课、个案追踪、设立情绪角、心情卡等方式对幼儿进行心理健康教育，结合成长档案的建立完善幼儿心理健康档案管理。五是针对幼儿入园率偏低这一实际，建立幼儿缺勤日报制，及时与家长沟通，了解幼儿缺勤原因。开展"全勤宝宝"评比等活动提高幼儿入园率，使幼儿获得连续稳定的教育，巩固已形成的良好习惯，促进幼儿健康成长。

第3篇：幼儿园业务园长述职报告

2015年对于我来说，是人生路上的一个转折。被领导任命**幼儿园业务园长。

作为园长助手，既站在分管工作的角度思考问题，又能站在园长的位置上设身处地为园

长着想，做到补台不拆台，助手不甩手。这一年，在全体教职工的通力合作下，幼儿园硕果累累，各方面都有了长足的发展。作为幼儿园的业务管理者，在分享这份喜悦的同时，也对自己的工作进行了总结与反思，现汇报如下

一、师德为先，岗位尽职

幼儿园无小事，事事育人；教师无小节，节节为楷模。我严于律己，做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自己；坚持带队不放松，掌握情况，加强研究；深入群众不放松，真诚待人，凝聚人心。微笑放在脸上，感谢挂在嘴边，老师和家长评价我亲和力强，家长说我有责任心，因为我把他们的利益、需要放在首位，与家长亲切交流，虚心听取意见，热情和小朋友打招呼，缩短了与家长的距离。

二、注重学习，提升自我

我坚持读书学习，认为业务园长不是一个职务，而是一个职业，

如果是一个职业，我必须具备这个职业所需要的一切素质，我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列，才能不被激烈的竞争所淘汰。我坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地读书，使读书、思考成为我工作和生活中不可缺少的习惯。

三、与教师团结一致，达成年度目标。

重点做好以下工作：

1、加强幼儿的安全教育工作。思想上高度重视，完善规章制度；目标分解，责任到人；人防、物防、技防到位；利用每周一对幼儿及教师进行安全宣传教育，开展消防演习，开展"我是小小交通安全员"主题活动，提高教师的认识与幼儿的能力。通过环境创设、游戏操作、模拟练习、实地观察等让孩子在生动有趣的真实情景中获得有关知识，提高相应的能力

2、抓好我园的教研教学活动。带领全体教师贯彻党和国家的教育方针，坚持依法办园、以得立园。确立"以孩子发展为本"、让幼儿在"在活动中求知、在快乐中成长"的办园宗旨，以课程教材改革为抓手，向幼儿进行全面的素质启蒙教育，培养"健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信"的孩子。抓住保教中心工作，注重理论联系实际，积极开展现代学前教育的实践与探索。组织全体教师紧密围绕幼儿园教育目标，坚持贯彻落实《幼儿园工作规程》和《纲要》精神和要求，结合我园幼儿实际情况，开展切实有效的教育教研活动。一是要求教师将探索型主题活动与做中学紧密结合，主题探究活动是我园多元化课程活动中的方法之一，是以主题认知为线索，教师和孩子一起进行深入研究的一种学习方式。通过一课三研，使教师注重激发幼儿内在的学习动机，让幼儿通过主动探索和亲身参与，与周围环境中的人、事、物产生交互作用，从生活、学习、运动、游戏活动中，让教师学会运用尝试教学法、感知操作法、情景教学法、设疑表述法，来构建"玩中学、问中学、想中学、做中学"的活动模式，让幼儿积极思维、大胆想象、乐于表达；二是加强探索主题活动中的幼儿发展记录研究。尽管事务多、工作杂，但我合理安排时间，深入一线，经常和教师们一起切磋商讨，给思路、出点子，使教师既为幼儿提供丰富、实用、有效的操作材料，引领教师创设探索的主题活动课程环境，环境布置不断随孩子的学习内容的变换而变化，使环境对孩子的学习起能动的作用，在幼儿的学习探究过程中，不断展示幼儿研习活动的各项纪录、成果和美工的作品，使学习环境具有较强的可视性。又组织多样性的活动如集体活动、小组活动、个别活动，捕捉幼儿寻常时刻，探索幼儿多种记录方式，来提高教师的观察能力，学会回应策略，让幼儿充分地用自己的语言表现表达；三是重点抓保育员开展"科学育儿"专题研究，和保健医生分析研究幼儿的心理健康问题，制定幼儿心理健康教育活动计划，并将每周一定为由保育员组织开展幼儿心理健康教育和一日常规培养教育活动日

3、赋予家长工作新的成效

在这一年中，我们幼儿园的家长工作也迈出了可喜的一步。家长们从开始的不支持逐渐过度到认可——支持——主动配合——积极参与，为我园积极地打造"公信"教育和更好地开展教学改革提供了良好的社会保障。除了一些日常的家长工作，如家访、家长半日活动、园长信箱、家长学校等活动外，主要归功于各年级组的团队智慧和创新举措。如小班以新生家长咨询了解幼儿的情况、家长观看孩子一日活动的形式，让家长感受到了孩子们入园前后的两种孑然不同的表现，他们无不感慨教师的辛劳；针对家长目前最热门的话题：如孩子冬天睡午觉要少脱衣服、孩子上了幼儿园为什么老是生病等内容，让家长展开热烈的讨论，通过讨论和教师的讲解，他们才发现自己的想法是多么的自私和幼稚；通过家长开放日、家园栏、教师寄语、教育教学家园交流观摩等形式，为家长搭设了一个交流学习的平台，进一步提高了家长工作的积极性和主动性；这一次次精彩的家园活动，都融入了我们教师的智慧与心血，这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为：孩子们在向幼很放心，我们对老师和孩子都寄予了希望、充满了信心。

四、做好对外宣传工作，提高幼儿园知名度，为创名牌幼儿园而努力。

幼儿园要顺利发展，形象建设是推进公共关系活动必不可少的手段。为向外界充分展示我园的办园理念和特色，将幼儿园的有关信息及时、准确、有效地传播出去，争取公众对幼儿园的了解和理解，提高幼儿园知名度和美誉度。本学年幼儿园充分整合各种资源，本着尊重、平等、合作的态度密切与社区、家庭的合作，共创育儿的大环境扩大幼儿学习空间，尝试幼儿课外活动，培养幼儿良好的社会情感如：组织大班幼儿开展"寻找春天"远足活动；幼小衔接"参观小学"活动对幼儿进行爱祖国、爱家乡的教育，中班结合安全周开展了"家长助教"和"珍爱生命、远离火灾"大型消防安全演习活动，成功举办庆六一文艺会演和走进社区携手共创美好未来广场大型师幼文艺演出活动、"家园迎新联欢活动"、"教育教学家园交流会"等，让幼儿走近科学，亲近自然，感知社会。陶冶情操，形成良好的品质，使孩子更加活泼开朗、富有创新精神。在继续做好园内宣传窗的更新，本学期在领导的支持及园办的努力下，幼儿园建立了自己的网站，并受到了较好的成效，达到了宣传形象、扩大影响的目的。

五，规范管理，打造公信

公信教育——本着取信于民，真诚服务于公众的精神，依法办教育。我们要打造公信教育，必须通过幼儿园的质量和教师的形象来体现。提高办学的质量，畅通沟通的渠道，作为业务管理者，我从以下几个方面去努力：

1、创设良好的学习环境——良好的学习环境是实施课程理念和目标的根本保证，是课程实施的一个重要内容，教师根据各学习区域的功能及学习活动内容，为幼儿提供各种活动材料，并利用墙壁、空间展示教师与幼儿家长收集的与主题学习有关的图片、照片、实物等资料使幼儿园三层楼形成三个主题：花园、乐园和学园，让环境成为第三位教师。环境的改变，既美化了园舍，同时提高了家长的满意度。

2、提高教育质量——教育质量的提高，是家长最需要的。今天的教育，是对孩子一生有用。组织教师听教育专家课程课改报告，开展优质课活动观摩，请专家入园指导教育教学活动，开展"主题活动""主题环境创设评比"和英语优质课竞赛英语培训以及教师专业素质综合竞赛等学习竞赛活动。帮助教师树立正确的教育理念：幼儿不是标准化的容器，也不是一张白纸，而是自主学习者，有待点燃的多彩的火把。以人为本，以幼儿发展为本。开展的师德教育，提高教师师德。

我鼓励学习，促进研究，推动交流，发展合作，促进教师的专业化发展。以教学研讨为切入口，以课题研究为突破口，以环境创设为关键点，以家园合作为支撑点，以实践活

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇四
《幼儿园说课活动中的收获与感悟》

幼儿园说课活动中的收获与感悟

胡芳菲

【摘要】

幼儿园教育教学的核心是从幼儿出发，在正确认识幼儿的基础上确定教学的内容和目标，在充分把握幼儿的基础上确定教法和学法，在密切关注幼儿的基础上教导幼儿，变教学为导学。幼儿园的说课活动凸显了幼儿在教学活动中的主体性，也是引导教师思考如何提高教学活动有效性的捷径之一。

【关键字】

说课 教学 引导 幼儿

【正文】

说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据的过程。

上学期幼儿园的教研活动是一次“说课”的实战演习，在一个半小时的时间内，，按照“说教材—说目标—说重难点—说准备—说教法学法—说教学过程—说亮点”的步骤，针对某一课题（活动）用口头表述教学的具体设想、设计及其理论依据。教师需要要说清楚：教什么、怎么教、为什么这样教。这样的活动使我们能够静下心来思考教学活动牵涉到的方方面面，如活动内容的教育价值、教学目标、实现目标的途径、幼儿可能获得的发展等等，我也从中得到了一些收获和感悟，希望能抛砖引玉，与大家共同商榷交流。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，尊重幼儿作为学习和发展主体的主体性，鼓励与支持幼儿的主动学习，尊重幼儿的观点和意见，保障幼儿的意见发表权和参与权”①“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功②”等观念。这些教育观念现在已深入教师人心。但从教育理念到教育行为还是有很大的距离，教学中牵着孩子鼻子走的情况依然十分普遍。老师只是在向幼儿传递与先规划好的信息和问题，却并不关注幼儿的学习仅仅只是参与还是真正的投入，这样的学习不可能使幼儿获得真正意义上的发展。

说课活动，是教师从幼儿本身对教育活动的需要程度、教育要求与幼儿现有发展水平之间的差异度出发，思考如何使教学活动价值最大化，如何让幼儿在活动中获得真实性的、可持续性发展成就的一种有效的教学研讨活动，其逻辑起点是教师对幼儿的观察。所以说课和教学活动有一个最本质也最核心的相同点，就

是一切从幼儿出发，教学跟着幼儿走。说课引导教师思考怎样变“教学”为“导学”。使教师在“导”字上下功夫，在教学中更多地注重引导、指导和教导。

一、在正确认识幼儿的基础上确定内容和目标

科学的儿童观、教育观要求教师必须尊重幼儿身心发展的特点，根据幼儿年龄差异和能力水平来制订教学活动的目标，设计教学活动的方案活动内容和活动目标，正确认识幼儿是教师引导策略取得良好效果的前提。如果教师对幼儿认识和了解不够充分、全面，对活动的把握就很容易出现偏差，导致活动降低甚至丧失教育价值。

说课活动中最重要的一个环节就是“说教材”， 包括分析活动内容和分析幼儿两个部分。分析幼儿涉及幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况、幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。

例如《逃家小兔》，该绘本故事从内涵上看，不是直白地告诉孩子妈妈有多爱你，而是在妈妈与孩子一次次的对活追逐中，体现妈妈博大无私的爱，有一定的深度。怎样在小、中、大各年龄段开展欣赏活动？如何帮助幼儿理解和把握？这都需要教师准确把握各年龄段幼儿的特征。小班幼儿理解能力较弱，同时又具有泛灵性心理，容易进入情境，所以目标基本定位在玩的过程中感受到无论在哪里妈妈总是在我们身边。中班孩子对事物之间有机关联的经验正逐步形成，作品中体现出来的一些简单对应关系，可以让幼儿在配对操作游戏中去感知，并藉此感知妈妈对宝宝的爱。大班审美想象日趋活跃，语言和知识经验的迁移运用能力不断增强，对爱的感受也更为深刻，可以将活动的目标定位在逐步理解故事内容，体验故事中小兔和妈妈之间欢快与奇特的对应追逐的游戏情境，从而体验妈妈的爱。 在分析幼儿的基础上，教师甚至可以对教材做适当的处理。分析教材不当之处，削枝强干，放大核心价值或选择部分，使活动内容更加适合幼儿的发展。如绘本故事《首先有一个苹果》，小班幼儿主要是认识6以内的数，所以教师就有必要对故事进行改动，删去后半部分的章节，使之更符合小班孩子的学习要求。如果遇到不熟悉的教材，教师更需要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然后再确定目标。

二、在充分把握幼儿的基础上确定教法和学法

“说教法”是根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。教师既要说出整个活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。“说学法”则是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。可以反映出教师对幼儿发展水平的了解程度、对促进幼儿在不同水平上发展的理解认识与做法，以及因材施教、个别教育原理的运用等。说教法和学法也体现出了教育教学过程必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应的要求。在充分把握幼儿的基础上才能找到相适宜的教学引导策略。因为说课只是教学预案，所以说课要有层次感，不要面面俱到说得很细。要多谈谈幼儿在学习 中可能碰到的困难和教师的教学策略。

提问是教师运用最多的教学方法之一，如何巧设问题，将教育意图通过问题向幼儿传递，激发幼儿探索和求知的欲望，是教师在活动前应反复思考、推敲的重要工作。如能将问题设置在幼儿的最近发展区，活动的预设目标要求也就能更顺利地得以实现。以说课活动《梨子小提琴》为例，如果针对中班幼儿，教师可以做这样的处理：先出示两张对应的图，狐狸抓小鸡----狐狸和小鸡在一起，狮子追兔子----狮子和兔子手拉手。提问：两张图片有何不同？为何会发生这样的变化？让幼儿猜测动物行为变化后面的原因。这样的设计，形成了一定的悬念与曲折感，从而大大激发了幼儿的想象及倾听故事的愿望，然后再展开故事，活动的效果比单纯引入就好得多。在倾听《梦幻小夜曲》时，提问“你们听到这首音乐想做些什么？”不仅可以进一步推动幼儿的感知和体验，激发幼儿讲述积极性，而且还能满足幼儿听着音乐进行表现的欲望，激发多感官参与，使幼儿对故事的理解更加深入。在说课《蜗牛的家》中，教师提问：“蜗牛的家是怎么样的？你认为蜗牛的壳是它的家吗？为什么？”通过激发幼儿已有的生活经验，让幼儿有话可说。除了提问法、多感官参与，教学中比较适宜的引导策略还有很多。任何引导策略都必须从幼儿出发，根据幼儿的情况、着眼幼儿的发展，做到灵活多样，从而充分调动幼儿能力水平的参与，深入地揭示活动的中心目标。

三、在密切关注幼儿的基础上实现教学过程

《纲要》提出“以接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听理解幼儿并形成合作探究式的师幼互动③”，这表明师幼关系的实质内涵是：“师幼之间的对话

不仅是语言的对话，更重要的是双方相互敞开和接纳，是对‘双方’的倾听”④。所以，“说活动过程”这一环节，更多地关注幼儿——关注幼儿的发展，关注幼儿做什么、怎么做，关注幼儿身心投入程度如何，关注幼儿学得是否愉快„„因为教育的目的是促进幼儿的发展，而不是“表现”教师的风采。如果教师的“表现”很好，但不能很好地为幼儿提供活动的机会，不能更好地促进幼儿的发展，那么，这种“表现”是没有实际意义的。教师在说活动设计的过程和环节时，要针对每一环节分析幼儿可能出现的反应，所能获得的知识经验、能力、情感等，还要充分考虑幼儿的能力差异，设置阶梯，给予不同能力水平的幼儿充足的探索空间。

在具体的师幼互动中，教师还必须随时关注幼儿的需求，敏锐地觉察活动过程中幼儿有教育价值的反应，发现来自幼儿的学习生长点，及时提问质疑。在质疑和提问中与幼儿抛接球。如果幼儿不接球，教师就应该反省自己的球是否过难并及时予以调整。教师还可以制造一些“技术球”，多采用开放性提问，旁敲侧地引导幼儿。如果教学过程中幼儿的话题有利于教学质量的提高，教师就应该敞开倾听接纳幼儿的想法，如果话题无关紧要或者是涉及其他方面的，教师就可以开辟另外的时间，鼓励幼儿自由讨论。如《梨子小提琴》，幼儿在猜测动物们行为变化背后的原因时，就必须考虑到不同经验水平的幼儿会给出各种不同的答案。

总之，说课的一切环节都是围绕幼儿进行的，都是建立在对幼儿的把握之上。教学的追求无止境，只有在充分认识我们教育对象的基础上潜心钻研，才能最大限度地提高教学活动的有效性，让幼儿在教学中获得最好的发展和成就！

【参考资料】

（1）①②③教育部《幼儿园教育指导纳要（试行）》

（2）教育部基础教育司组织编写《教育指导纲要（试行）》解读，南京、江苏教育出版社2002，37

（3）金生鋐，理解与教育，北京，教育科学出版社。1999，126

（4）王季云、王莉，对幼儿园说课活动及其内涵的探析，广州，广东教育（教研版）2008.5，49-51

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇五
《宝宝幼儿园2009年下学期数学测试》

宝宝幼儿园2009年下学期数学测试（大班）

姓名：

一、看谁算得又快又对。

3＋1= 7－1= 9－5= 97＋3= 4－1= 4＋3= 9＋1= 6＋7= 5－3= 3＋5= 10－1= 17－6= 3＋2= 8－6= 8＋2= 8＋6= 5＋1= 7＋1= 10－3= 7＋5= 6－1= 6＋2= 22＋4= 15－7= 4＋2= 6＋3= 9＋5= 4＋9= 6＋1= 9－3= 88＋3= 11－9= 7－5= 2＋7= 38＋3= 82＋1= 二、填一填。 1、找位置

1 3 5 7 9 2 4 6 8 10

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） 9－（ ）=8 7＋（ ）=13

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）=2 （ ）－7=2 7＋（ ）=15 6＋（ ）=9 9－5=（ ） 7＋（ ）=16 4、请在里填上＞、＜、＝。

＋＋5 －－5 三、看图列式。 1、

、

＝

6＋5 ＝

＝3

4

3＋ ＝ 12 ＝

四、画一画。

1、画 22个。

五、比一比，填一填。

比多（ ）比少（ ）

宝宝幼儿园2009年下学期语文测试（大班）

姓名：

一、读拼音写词语。

23个声母： dà mén shì jiè xìng fú gāo lóu （ ） （ ） （ ） （ ） zāi qǖ huān yíng tiān shàng rì zǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写笔顺。

门：

门 今： 世： 龙： 三、选择适当的量词填空。

棵 个 本 条 只 朵 一（ ）伞 两（ ）梨 三（ ）蚂蚁 四（ ）鱼 五（ ）书 六（ ）花 七（ ）竹子 四、组词。

门（ ） 汗（ ） 肚（ ） 被（ ）今（ ） 亲（ ） 蜜（ ） 欢（ ）五、填写。

6个单韵母： 18个复韵母：

13个整体认读音节： 六、反义词连线。

关 大 开少 白 前后 长 多下 生 七、连一连。

屋 小 房天 游 高兴 刚 秋视 礼 八、写出下列音节中的韵母。

fēng：eng tǎng： gxiǎng： jiě： yhàn： chàng： zhuzāng： bèi： mcài： lóng： sh黑 短 熟 小 貌 才 戏 桥 āng： ào： ī： ào： ēn：

宝宝幼儿园2009年下学期语文测试（中班）

姓名：

一、认识下列字。

太 阳 亮 苗 了 知 米 饭 走 八 校 虾 哭 两 早 伸 过 河 灯 年 鸭 生 耳 鸡 老 己 自 青 蛙 皮 毛 月 放 刀 香 二、读一读。

①、太阳 学校 耳朵 青蛙 生日 月亮 ②、天天锻炼身体好。 ③、小宝宝要睡觉。 ④、一年更比一年好。 ⑤、妈妈浇花我帮忙。 三、写字。

八： 米： 月： 刀： 早： 自： 了： 走： 四、背古诗。

清 明（杜牧）

清明时节雨纷纷，路人行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

宝宝幼儿园2009年下学期数学测试（中班）

姓名：

一、按顺序从1到10。

二、写相邻数。

三、看图填空。

（ ） （ ） （ ） （ ） 四、看图计算。

1＋1= 2＋1=

3－1= 2－1= 五、我会认。

六、连线。

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇六
《宝宝上幼儿园后妈妈的学习体会》

尊敬的各位老师各位家长：

大家好！初为人父，为人母的我们因为工作原因，着实缺少这样相互交流的机会。所以通过这次的学习体会，我也沉静下来想想我的孩子。大家互鉴。

一． 进步成长

1. 经过一个多月的幼儿园生活，宝宝对幼儿园生活已经基本适应。全天的课程，生活，现已能比较完整的跟下来。还能在入园离园时主动跟老师问候。与小朋友也能融洽的相处，并能记住好多小朋友的名字和特征。

2. 生活规律。可能好多小朋友都是这样，入园前晚上睡觉会比较晚，尤其夏天更是11,12点才睡。我家宝宝也这样，但上了幼儿园后，养成了早睡早起的好习惯。吃饭也能吃完定量。

3. 学会了自己的事情自己做。原来我也很鼓励孩子多做力所能及的事情，现在，在幼儿园学到了更多，而且更有积极性了。比如饭前拿碗筷，饭后再把碗筷收拾到水槽里，擦桌子，晚上洗漱完还会洗自己的袜子，内裤等。

4. 宝宝现在比入园前在看书，画画上的时间多了。尤其是在幼儿园当天学习过的书，她都要回家再拿出来一页页翻看，还会学着老师的语气，样子再给我们讲一遍。有些简单的字宝宝也认识了。画画方面，因为老师教给了孩子非常新颖有趣的绘画方法，所以宝宝的兴趣得到了极大的激发，特别是有一次是用蔬菜画画，宝宝特别喜欢，回家也总用各种蔬菜画画。

5. 宝宝现在特爱讲英文，尤其是我们跟她商量什么事时，她若不同意，总会煞有介事的说“no~no~no~”。宝宝学了跟种颜色的英文，她还会常指着她看到的东西说出相应的颜色。

二． 问题难点

1. 由于宝宝近期上幼儿园不连贯（中间有去旅游和休病假）。孩子早晨起来有时还是有点抵触上幼儿园。跟她讲道理特也全明白，晚上睡觉前还特期待并笃定第二天上幼儿园没问题，可早上一起来就不高兴了，我们做家长的该怎么做让孩子尽快适应呢？

2. 宝宝目前的幼儿园生活最大的阻碍，也是她对幼儿园抵触的原因，就是“睡午觉”，要么索性不睡，要么就睡一小会，还必须要李老师陪着睡，早晨起床也是嘴里一直叨叨“我中午要跟李老师睡~~~~”。小时候吧，宝宝午

睡一直有人陪，现在让她自己睡，她没安全感，我们该怎么帮孩子克服呢？

3. 没耐心，不谦虚。在给宝宝讲解时，她听一半就急的要自己做。有时是一讲宝宝就想起来了，急着表现出来想得到老师家长的认可表扬；可有时她就是不谦虚，不耐心，这个毛病该怎么帮她改掉呢？

三． 心得体会

1. 我教育宝宝比较开明，让她比较自由轻松，也很阳光。因为我本身是学幼儿教育的，所以宝宝小时候也没上早教，一直是我带她，姥姥帮衬。我对宝宝的教育方法，自我总结为“点式教育”。从孩子的天性出发，她好奇什么我讲什么，多回答孩子的问题，可深可浅，宝宝有时听不懂会追加问题，我也会再一步给她讲。当然，这个前提就是多带孩子走出去，让宝宝多出去看看，多与不同的人交流。我带孩子经常去省图书馆，科技馆，也去博物馆。多去几次，她每次都会有新问题新发现新收获。所以，我个人认为，目前以孩子的好奇感和求知欲，足够她学习，不必急切的狭义上的让她学习，而是趁现在激发她求知的热情，培养她的兴趣。

2. 根据孩子的成长规律来教育引导孩子。举个例子来说，宝宝现在3岁7个月，她现在有心爱的东西不分给我们了，有时说话争论时会骂人，急了还会打人。你让她东，她偏朝西。其实这些种种就是她这个年龄阶段的敏感期。物权意识敏感期，口，手脚敏感期，执拗敏感期。遇到这些情况，我觉得最简单也最有效的方法就是处理，千万不要强化，尤其是不要说“这样不好”，或直接急的批评，而是稍后给他讲“怎样更好”。

3. 多跟孩子说鼓励的话。这其实跟大人一样，是种自我暗示的做法，但孩子还不太懂自我暗示，就要家长帮助孩子达到暗示。这是我从书上学到的，提前把事情的结果如实告诉孩子，比如打针，就如实告诉她，会疼，但时间很短，痛感也能忍受，当然若想哭就哭5声，下次就哭3声。。。这样讲。像宝宝不到2岁打预防针就不哭了，入园前的体检采耳血，孩子绝大数都哭了，就她没哭，医生还表扬她，说这个小姑娘真勇敢，我还给她拍了照片，她一看照片就特自豪说自己是“女汉纸”。

以上就是我对宝宝目前一个半月幼儿园生活的感悟和我在育儿方面的一些拙见，希望大家多提宝贵意见和建议。现在孩子都是家里的宝，大家都希望孩

子能够快乐健康的成长，家长的言行影响，幼儿园老师的辛勤培育对孩子的成长都是至关重要的，家，园联盟是最好的办法。所以我们家长与家长之间，家长与老师之间要多多交流，让孩子更好的成长。

最后感谢幼儿园让宝宝的生活丰富多彩，感谢各位老师对孩子的照顾和培养！

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇七
《幼儿园育儿心得》

幼儿园育儿心得

篇一：幼儿园育儿心得

作为两个女儿的妈妈，我很惭愧在孩子的吃喝拉撒上管的实在不多，对育儿的理论和经验也知之甚少，幼儿园育儿心得。只是在与孩子相处的过程中，通过观察和实践，有小小的感悟，与妈妈们分享。

一、孩子生而不同。

楼楼和欣楼从一出生我就感受到了她们的不同，尽管都是顺产，都是母乳喂养，都是同样的阿姨带大。无论语言发育、个性特点上，姐妹俩真是天壤之别。楼楼生性乖巧口齿伶俐，她在一岁半唱歌背诗骑自行车无所不能，但楼楼敏感而缺乏安全感，害怕陌生人。欣楼一岁半还不怎么说话，个性倔强我行我素，天不怕地不怕的到处乱闯。

起初我们对欣楼有些担心，怎么比起姐姐，那么不爱看书不会说话？但慢慢观察和期待，欣楼也有很多性格上的闪光点。作为妈妈，拥有两个女儿是我人生最大的福气，我怎么可以挑剔怎么可以比较呢？去体悟她们的不一样，去发掘她们不一样的闪光点，是我人生最重要的事业。我告诫和提醒自己，永远都不能说“你比姐姐差远了。”“你要像妹妹一样。”诸如此类的话。我不想让她们感受到比较的压力，我要让她们都活在自己的光彩里。

二、妹妹让楼楼体会着舍与得。

欣楼刚刚出生的时候，尽管我们做了很多功课，但妹妹带给楼楼心理上的冲击还是不小的。成年人在工作中遭到了竞争和排挤都会感到压力，小孩子的表现则更加直接。楼楼从书中得到了很多关于家里增加新成员的信息，她有心理准备，加之她天性善良懂事，她的表现更多时候体现了一个三岁孩子难得的隐忍。正因为如此，我常常黯然心痛，花更多的精力在楼楼身上。但楼楼自，却在经受舍去的不适的同时，不断收获着得到的喜悦，有一天，她兴奋的告诉我“妹妹会叫姐姐了！她不叫别人，她只会叫姐！”还有一次，她自豪的说“妹妹在外面，别人要抱她，她吓坏了，直往我怀里钻，她就要我一个人！”更让我感动的是一天晚上我们三个人在家，突然断电了一片漆黑，欣楼当时就吓哭了，楼楼马上说“妈妈快抱妹妹，妹妹别怕别怕啊！”现在，楼楼吃什么都会分给妹妹，买什么都留一份给妹妹。我也从孩子的成长中看到，不要计较孩子受委屈，不用担心孩子会吃亏，没有委屈过就不会懂得包容理解，不多吃点亏也不会感受太多的拥有。

三、妈妈不能忽视了自己的人生。

男女平等概念的提出，就意味着最不平等的时期到来了。女性需要不断的平衡工作和家庭。虽然也可以选择做全职妈妈，一来我性格上严重不适合，更重要的是，我的言传身教无时不刻不在影响女儿，我希望我更积极的生活态度带给她们的是正面影响，我希望在她们眼里，我不止是在家做一个妈妈。

现在我常常工作很忙，有时候需要出差，每周会有一些必要的应酬。孩子们其实很

适应，她们理解我是在工作，反倒是妈妈们自己常常放心不下。楼楼常常说“等我长大了，我会去工作，我要挣钱给你买好多漂亮东西。”

我和先生一致认为，在家庭和孩子永远是第一位的前提下，各方面是可以平衡协调好的。我们坚持每天亲自接送孩子，自己带孩子学习，每周末一家四口出行，只要在家就自己陪孩子。我和先生每周打网球，每周和朋友聚会，偶尔在孩子们晚上入睡后去看场电影，周末孩子午休了我就去小逛一下。

楼楼已经懂得，妈妈有很多自己的事情要做。在孩子的眼里，每个人都有自己的空间，没有人是24小时围着她转的。妈妈快乐，孩子们才能受到快乐的感染。像蝴蝶一样生活，孩子也能感受到妈妈的魅力。楼楼常常一脸陶醉的说“妈妈，你太漂亮了，我也想穿你这样漂亮的裙子。”她常常摆弄我的东西，说“你这么漂亮的项链，将来我长大了会送给我吗？”我会应她的要求买漂亮的裙子让她戴我的项链，然后告诉她“如果你善良、勇敢、坚强，你就会变成真正的公主了。”人们常说言传身教，父母是孩子一辈子的老师，父母的言行举止潜移默化的影响着孩子对人生的认知。我感觉，身教比言传更重要。日常生活中，我们没有理由要求孩子去做我们自己不愿意做的事情，比如早睡早起，我们不能对孩子无限期待却对自己毫无要求。如果我们希望女儿未来自立自信大方优雅，那。还是先从自己做起吧！

篇二：幼儿园育儿心得

作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小>礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

篇三：幼儿园育儿心得

光阴如梭，邓立哲已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以平常我们也会注意不同的教育会给他带来不同的影响。

每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。

现在电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，从实际来看，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的，我们觉得关键在于引导。邓立哲在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，然后将一个闹钟放在他的面前，提前告诉他可以玩多久，应该保护好自己的眼睛，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会想耐着多玩一会，我们就会规定下次玩游戏间隔的时间就会更长或者减少下次玩的时间。

在生活中，我们会常常给他讲一些励志>故事或典故，陪他一起阅读，希望他养成良好的阅读习惯，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识，比如我们都要出去，只能把他留在爷爷那，我们就会跟他说爷爷年龄大了，需要他去照顾一下，他就会很乐意。

另外一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”。家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。

孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家校联盟是最好的办法，上述这些只是我平时教育他的一些心得，希望今后能和更多的家长多多交流，找出更好的育儿方法。 《>幼儿园育儿心得》

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇八
《摇篮幼儿园蒙氏教育个人学期总结》

摇篮幼儿园宝宝一班个人总结

宝宝一班 陈奕山 时光飞逝，短短的一学期又过去了。在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。。经过了一学期和孩子们的朝夕相处；经过了一次又一次的尝试；经过了许许多多个经过，我们更深切的领会到了蒙特梭利教育的独特精髓，也更努力的让教育的步伐和幼儿一致。我们在互勉共进、团结合作中，顺利的完成了本学期各项工作任务，为了使今后进一步搞好工作，现将本期的工作情况做一回顾和总结：

一、班级情况分析：

我班有14个小朋友，班上刚开始全部幼儿未接触蒙氏课程的学习，且幼儿年龄偏小，常规未形成，一切都是从头开始，这给我带来了很大的压力，本学期由我和袁娅老师、吴芳芳老师，杜老师共同担任宝宝之家的保教工作。在这学期里孩子们有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们自信、自立，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情

二、 认真学习蒙氏理论，将各种优秀的教育方法贯穿其中。

本学期我们新增的蒙氏老师认真学习蒙台梭利的教学理论；认真领会中心原则思想的主要内容；积极参加各项学习活动；集中讨论比较典型的学生个体案例和交流对应方法，认真学习贯彻《幼儿教师职业标准》，《3-6幼儿园发展指南》，我们热爱幼儿，热爱本职工作，转变教育观念，全面提高幼儿素质，促使幼儿身心和谐发展。

我们深知肩上的重担，平时抽出更多的时间去阅读学习蒙氏的精华和各位老师的实践经验。蒙氏教学是一套符合科学、有系统、尊重生命的前瞻性教学方法。在蒙式教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的主人。我们始终站在一个环境的维护者、教学的观察者、示范者、及孩子的支持者和资源库的角度上去引导孩

子。

三、 逐步开展蒙氏活动，不断创新进取。

（一） 孩子们更能干了

最大的变化就是孩子更能干了，刚开始由于孩子年龄小，我们倾注了更多细心的呵护与关怀。刚来园时，好多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，而现在，在我们的培养下，我们班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原来周海涵小朋友刚来的时候生活自理能力弱，从不会自己吃饭到可以自己独立吃完，还有李祖熠小朋友从最初走路要人扶到现在可以自己走走跑跑。来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，；原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。首先，经过我们教师的商讨,重点还是要放在孩子的日常生活上。我们从每一个小的细节抓起，孩子们的常规活动都走入了很平稳的轨道，我们就和孩子一起来帮助他们自己提高照顾自己的水平：吃过饭，我们培养他们自己把碗回放到回收盆里，开始孩子们会乒乒乓乓的大声的放，尽管这样会满地狼籍，可是我们都不在意，到后来孩子就慢慢养成了吃完饭和喝完水就把碗杯轻轻放在桶里，我们为孩子创设的环境，孩子们是喜欢的，孩子们是兴奋的，孩子们的小手和能力也得到了锻炼，教给他们整理生活的小方法，更重要的是，我们告诉孩子生活中许许多多个让事情变的简单的小窍门，孩子们乐此不疲的整理，锻炼了自己，让自己变的更能干了，也让他们的爸爸妈妈、他们的老师、他们自己感到由衷的喜悦。诸如这样的例子，在我们班还有许许多多，孩子的提高就是我们收获的累累硕果。

（二） 蒙氏的五大区域教学。

日常生活领域：日常生活教育在生命成长上的目的是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调。根据0到3孩子的年龄发展特点，我们将日常生活教育作为本学期的重点之一。在幼儿经历了原来提供的五指抓、三指捏到更精细的二指捏等等动作之后，他们手部的灵活性都提高很多。我们又增加了一些顺应孩子发展需求的工作，如各种类型的衣饰框、照顾环境的工作、更细微的手部工作等等，孩子们在这样的工作环境中选择自己能力范围的工作的同时孩子平时的生活中得到锻炼，都有明显的进步和提高。

科学文化区域：我们的科学文化区域还是和我们每个月的主题活动紧密相连的，在我们设计好每个月的主题活动之后，就着手在科学社会文化领域挖掘可以促进幼儿发展的东西。在手的主题活动中，我们让幼儿首先认识手，进而了解手，然后发掘手的用处，最后让幼儿知道怎样保护手，用手的卫生和健康，和我们设计的主题墙制作紧密集合，让幼儿更好、更健康、更卫生、更安全的用手来帮助自己生活和学习，在宝宝之家的主题活动中，我们带领孩子一起来在房间的认识，让幼儿明白房间的不同设计和左右，可以调节自己的喜悦的心情。美术活动中，我们根据孩子的发展特点，加深运笔的难度，增加粘纸纸和橡皮泥的工作，让孩子们在不同的活动中体验美术给人类带来的美和乐趣。

语言文化领域：本学期，我们根据孩子的年龄特点和手部小肌肉的生长特点，学习了名字卡片，并准备了童趣的绘本故事，孩子们喜欢，家长也很高兴。另外，本学习，我们多运用了孩子们喜欢的诗歌儿歌等内容，在这些内容中，我们不仅注意让孩子充分的感受语言文学带来的美，还注重了很多品德教育和健康教育。在日常生活中，我们经常给幼儿创造良好的听、说的环境，让幼儿大量的接触故事、诗歌等文学作品，鼓励幼儿大胆的讲述、表达自己的意愿，锻炼自己，喜欢文学作品，并愿意参与到语文活动中来。外语教学中，我们设计了幼儿喜欢的游戏早安问好进行教学，注重生活中练习幼儿英语听的能力，逐渐让幼儿喜欢并乐意参与到各种英语活动中来。

以上的三大领域，我们都根据它们的特点，选择了让幼儿在桌子上工作，我们用小椅子来决定幼儿在各区域的人数，以至于互相不干扰别人的工作，孩子在多次的选择后基本都能安静的工作，专注的程度让我们老师都感到很欣慰。

感官教育领域：我们本学期进行了各种感观教育的活动，基本的图形、长棒等工作，我们又增加了一些新的延伸活动，如设计的彩色归位，动手搭理我自己的教室等等。还学习了颜色，通过各种颜色教具，复习、巩固幼儿对色的基本认识，然后我们进一步学习了多种颜色。为了后面工作的展开，我们还开展了图形嵌板的工作，有的幼儿还认识了不同的几何图形，通过视觉能很快分辨，并联系通过触觉单一工作的能力，发展其触觉能力。幼儿在通过充分的触摸、观察，了

解不同几何体的不同特点，为今后触觉、观察力都有一点提高，也为后面工作的学习打下良好基础。

数学教育领域：数学领域是我们班部分家长的心里重点。我们首先是加入数学的概念，把量和数的结合学习，从最初的123开始，利用砂质数字板，一点点开始接触数学，本学期能力大一点的学习了数字和筹码，让幼儿更熟练的掌握5以内数的概念等等。通过幼儿的工作和教师各种有趣的活动，孩子们本学期对10以内数的概念的掌握进一步认识，得到了老师和家长的好评。刚开始的时候，孩子们都感到比较陌生，随着慢慢深入的学习，孩子们从认识简单的123开始，逐步学会了8910的量与数的对应，有的孩子还能很快的进行数字组合与量的对应。

以上的两大领域教学，主要还是在地毯操作进行，刚开始常规的建立是从日常工作的铺卷地毯开始的，做工作是独一性的，一个工作只有一个小朋友先做完下一个小想做必须要等他先做完，首先就要求排队，在等待的过程中，幼儿学会了等待和排队，体会到了秩序的建立，幼儿还能提醒他们排队，，幼儿锻炼了手部的抓、握能力，还要协调进行卷，手部的协调性得到锻炼。 回首这一年，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问题也很多，如何从实际情况出发，将蒙氏教育与五大领域内容有机结合，不流于形式化，如何让蒙氏理念更直观的代入本土家长的观念，将是我们继续需要探索的课题和努力教学沟通的方向。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！ 本学期结束了，在今后的教育教学中，我们会随时对自己的工作进行评估和反思，在实践中研究和学习，以最快的速度、最好的状态适应新的一年里的变化发展需要。回想着和孩子们一起度过的每个灿烂的日子里，在我们班各位老师一起走过的美好的时光中，我们更坚信：明天会更好，明天我们会做的更好，明天大家会看到我们收获更好的果实，明天我们宝宝一班的老师和孩子会笑的更好、更灿烂！

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇九
《宝宝上幼儿园》

宝宝的幼儿园经历

年龄不够的人参果终于报上了名，九月一日就要上幼儿园了。我的心里很没底，可宝高兴的不行，在他幼小的心中，可能就是去那玩一下子，然后大人就接回去了，像儿童乐园一样，可事实怎样呢：报名后只去了四天，人参果哭的实在让我心疼，看到他迷惘的眼神，我的心都碎了。只去了四天就变的不爱说话，经常会发呆，每晚都会做梦，哭上好几次，嘴里还说着不去幼儿园的话。我真的受不了，看到宝这么小就要承受如此大的压力，实在于心不忍，班里数他最小，我真不想让他儿时的记忆里都被压力和泪水占据，只希望看到他的笑脸和朝气，所以决定过了年再送。

年过的真快，3月4日开学，但冬天仍然未过，屋子里到处都是寒气，人参果正在这时又有些感冒，所以我又改变了主意，下个月去。这些天来每天都会给宝做心理工作，告诉他不上学不行的道理，他高兴地答应我，下个月开开心心地去。

四月一日，星期四。人参果今天上幼儿园了，我们之前虽说好的不哭了，可是有半年没去了，一下到那宝还是会不适应，他强忍着不哭，我能看的出来。定坐到小椅子上又一脸的迷惘，和去年的表情一样。当我要走时，宝哭的很伤心，但这次我下了决心的，再心软就真的送不进去宝了。于是我扭头就走，宝吐了，我的心很难过，但站在窗外看了几眼转头就走了，想着宝在幼儿园这一天该怎么过呀。下午去接人参果，五点二十开门，我五点十分到时，门已开了，我赶快跑进去，到班后只有十多个孩子了。我的天呀，第一天接宝就晚了，真怕他会哭。可宝看到我时没有哭，很高兴，说：“妈妈，让我玩一玩吧！”我很惊讶，又很高兴，满口答应快去玩吧。宝像放飞的鸽子一样，去划滑梯，很开心。他真比我想象的坚强。老师说宝比去年来时强了很多，上午哭了一会就和小朋友一起玩了。

第二天去送人参果，送到那他又哭了，又吐了，我依然站在窗外，看到宝拿出兜里的手绢自己擦着鼻涕和眼泪，他真是独立了，我很骄傲，转身就走了。下午去接宝时还不到五点就又开门了。天呢我又晚来了，可宝并不因为我来晚有任反应，我很欣慰。他又慌着去玩了，老师说今天比昨天表现还要好。 刚上两天，又要休三天，因为恰逢清明节。

星期二去上学。今天去送人参果他没有哭。我总以为刚上了两天，又休了三天他一定会哭，可宝接受现实很快，只是呆呆地坐在小椅子上，没有多看我一眼。今天接宝没迟到，正好到门口正巧开门。宝在教室里又玩了许久，老师说隔了半年孩子就像换了个人，表现不错。

星期三去送人参果他表现更好，我心里很安慰。

星期四我去石家庄，老公去送人参果。我在高速上一直不放心，手机上QQ向老公问宝的情况，老公说宝很配合，根本没事，下午去接时也很好的。也许宝知道我不在，就不会那么粘着别人了。

星期五还是我去送人参果，就更没事了，只是下午接时宝流着鼻涕，我想宝可能要感冒生病了。

果不出所料，周末在家休息时又咳起来了，本想赶快吃两天药好了让宝接着去，别前功尽弃了，可宝不给争气，病越发厉害了。只得休息一星期不去了。 又是一个星期一，我去送，人参果没事，自己拿着小椅子坐在门边，但小朋友帮他脱外套时，他不愿意还是哭了。下午去接宝时大门又开了，我又稍晚了点。但宝还是挺开心，急着想玩。

今天星期二，人参果早上睡醒哭想来了，说不去幼儿园了，不知什么原因。我做了半天工作，宝才答应去。送到那时并没哭。可一会他班的老师就打来电话说宝哭了，吐的全身都是，让下午接宝时拿件外套。真发愁，现在送去吧怕宝看到后哭，不送吧又怕凉着他。后来把衣服放到了门岗，让老师拿了进去。下午我是第一个冲进教室接的宝，他状态还是很好，在教室里玩着玩具。

星期三了，天下着很小的雨，人参果六点多醒了，哭着又不去上学，这是怎么回事呀，和前个星期比差了许多，可能是因为休了一星期的原因，哭的连饭都不吃，老公看着心软了，和我商量让宝在家吧。我们给宝解释说是因为下雨才可以不去的，并不是因为你哭就能不上学。宝还是很懂道理的，答案明天一定去。

4月22日，星期四了，人参果早晨起床又像昨天一样，他又推到明天上学，我知道他真长大了，开始给大人动小脑筋了。哭的很伤心，但我们铁了心，不能总纵容宝用哭来换取同情。我给宝讲了许多道理，宝很好哄的一个孩子，答应我去上幼儿园。今天到班里可能又是最后一个去，自己拿了小椅子，可他不想坐到后面，想坐在离老师近的地方（这样可能有个依靠吧），找了找没地方坐，又想哭，对老师说，老师我坐哪？老师给他找了个靠前的地方，宝没事了，看到我站在窗外，我赶快给他再见，他也挥动着小手。。。。。。

今天周五了，送宝宝时虽然他不情愿，但也没有哭，我转身就走，下午去接他时他很高兴，因为他知道周末能休息两天。

周五晚上人参果就有点感冒了，这可好，又一个星期没去上学，又连上个五一休三天，所以上学到了五月四日，是个星期二。

今天送宝他没事了，本以为又休了一个多星期，他肯定又不想去的，可他没有，我自己走出幼儿园大门时，心里美美的，这种感觉没孩子的人是体会不到的。下午下好大的雨，正好有车把我们送回了家。

电动车昨天下雨没骑，所以今天我们一家三口一起往东走，这种感觉是从来没经历过也没有过的，惬意。来到办公室楼上，老公去送人参果，他可能表现更好，因为孩子总用在妈妈面前粘着，他们会动小脑筋来分析人的思想和感情，真是长大了，我去石家庄了，下午也是老公接的宝，孩子今天表现很不错。

周四周五送的都行顺利，我不再为人参果不适应幼儿园而每天思前想后了，心里的小石头终于落地了。

5月10日，又是个星期，人参果每天都去，表现都很好，但周五14日接他时又是感冒，真是奇了怪了，每周五接孩子时都这样，这就意味着下个星期又要在家休息了。刚刚适应的环境又一次遭到威胁，呵呵。。。

这又到了24日，这星期小孩子们每天排练节目，因为快到儿童节了，我一定让他这几天坚持去，因为要让他多参加集体活动，培养他的自信心和勇气。这周每天穿白球鞋，白上衣黑裤子，周四27日本说表演的，我答应人参果看他表演完再走，可是天有点阴，学样怕下雨，所以取消了今天的采排演出，那我就不能在幼儿园陪宝了，可他不愿意了，非要说我答应他陪他看演出的，真是没办法，怎么解释他才不听，他也许心里明白，找个借口不想让我走吧。又哭的吐了，我还是坚持把他留下，给他讲了许多道理，转身走了。我答应宝下午第一个来接他，我做到了。

今天周五，没穿白球鞋，但衣服正好穿的和表演要求一样，但学校没说今天演出，今天又演了，真晕啊，送宝有点晚了，说话的工夫，该他们班表演了，我让李想赶快去排队，可他又突然哭了起来，真是没办法，我告诉他妈妈就在门外看着你表演，你是最棒的，他不哭了跟着队伍一起去了，我和老公看了在门外看着他，他刚开始还左找右找，看到我也我赶快给他摆摆手，他知道我们在放心了，马上就投入了表演，一会表情就变的高兴了，不再向门外找我们了，我和老公骑上车就走了，表现不错宝宝。又该休息了。

31号了，五月最后一天，我一直觉得过了六一就该放假了，后来一想还要一个月，本想告诉宝快放假了，这下可不能乱说了，小孩子是很在意大人说的话的。今天我去送人参果，他又想哭了，我转身就走，也不知后来怎么样。下午接宝时他很开心。我带他到美食林答应给他买玩具做为儿童节的礼物。

今天是孩子的节日，上午正式表演节目，八点到的园，他们节目安排的很靠前，到那没有说话的工夫就该他们特长班了，让宝去排队，可他又哭了起来，老师说哭就别参加了，到时录像不好看，但我坚持让他参加集体表演，给他讲道理，告诉他妈妈不出去，一直看到你表演完，给你录像，为你加油，你是最棒的，这话让孩子心里有了底，去参加了。表演的不错，好几首儿歌和做动作串起来表演了大概十多分钟，人参果都跟着做下来了，他从上学到今天其时就没上多少天课，可学了这么多，是我没想到的。表演完九点半，园里下午放假半天，我把宝送回了家，他们班还发的礼品给大家，人参果开心的不得了。答应我以后上学要像今天一样开开心心的。

从周二到周五每天送的很顺利，正如人参果答应我的，我所欣慰。 又是一个星期（7日-11日），又是一个周，一直到六月底放假，人参果坚持的很好，终于放假了，开学要上中班了，他自己骄傲着，说我要变中鱼了，好高兴啊，我变大了，再变就是大鱼，越变越大就能上学了，到时我长大后照顾

你妈妈。我听着心里那个美呀，眼前已模糊了，我期待下个学期孩子出色的表现。。。。。。。。。。。。（再续）

你的宝宝这学期在幼儿园最大的收获是什么？篇十
《宝宝在幼儿园的5大问题》

步步高学习机:

上幼儿园是孩子走入社会的第一步，没有了家人的呵护，孩子能适应吗？

据走访调查，孩子在幼儿园普遍存在5个问题：

问题一：憋尿。朵朵妈妈告诉记者：“我女儿今年3岁，上幼儿园小班。最近我发现，孩子在幼儿园不愿上厕所。每天下班来接她的时候，我都看着她夹着两条腿走路，憋得不行了。她说，因为班上有个小朋友上厕所的时间太长，遭到了老师的„批评‟，所以她就害怕了，宁可忍着也不去。这样下去，孩子还不得憋出病来？”

北京五色土幼儿园园长田玉玲说，孩子出现憋尿的情况，幼儿园的老师是有一定责任的。不过，幼儿园一个老师至少看十几个孩子，照顾不周的情况也是有的。这就需要父母及时发现孩子的问题，平时要多和孩子聊天，了解幼儿园的状况；接送孩子的时候多问问老师，孩子在园里有没有什么“异常”。北京师范大学儿童心理学专家鲁杰说，朵朵之所以憋尿，是因为她把上厕所和受批评联系在了一起。所以，当务之急是要消除朵朵对上厕所的恐惧，对上厕所的问题进行正面强化。

问题二：尿湿裤子。林林妈妈说，他们家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是憋不住尿，经常尿湿裤子。

田园长说，小班的孩子很容易出现尿裤子的情况。父母要对孩子进行语言方面的训练，教孩子学会说“我要小便”，“我要拉臭臭”；告诉孩子如果老师工作忙，没听见，要拉着老师的衣角，引起他的注意；如果孩子总是尿湿裤子的话，父母要提前告诉老师，多照顾自己的孩子，而且要准备一套干净衣裤给孩子备用。

问题三：吃饭慢。很多父母告诉记者，孩子在家吃饭是不定时的，有时能吃一个多小时。到幼儿园后，他们最担心孩子吃得慢、吃不饱。

田园长介绍说，幼儿园有一定的进餐时间，一般为半个小时左右，前20分钟老师先让孩子自己吃，后10分钟，老师会喂那些吃得慢的孩子，直到孩子吃饱。不过，田园长提醒父母，进餐习惯要从小培养，父母要要求孩子定时定量进餐；平时少让孩子吃零食，别让他们边吃边玩。

问题四：不爱午睡。一位姓吴的父母说，他的孩子上幼儿园两年多了，别的都挺适应，就是不爱睡午觉。他不解地说：“我们家孩子精力特别充沛，是不是没必要非得睡午觉啊？” 田园长说，几乎所有的幼儿园都要求小朋友午睡1—2个小时。因为孩子正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充，即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。而且，处在一个集体中，孩子要学会遵守规则，如果别人都睡，只有他例外，对他的个性培养没有好处。父母应按照幼儿园的作息时间，要求孩子按时午睡。

问题五：性格内向受欺负。除了吃饭问题，孩子在幼儿园受欺负是父母最担心的了。 鲁杰说，幼儿园“大欺小、强欺弱”的现象很难完全避免。父母不能光依靠老师，得让孩子先强起来。有些身体弱小、性格内向的孩子容易遇事时显得“退缩”，也就容易成为受欺负的对象。父母要告诉孩子，受欺负时不要跑，跑会给对方一个信息“你怕他”，要大声喊老师。父母最好能帮孩子从同班的小朋友中找一个“铁哥们”，这样孩子心里就比较有底气。另外，父母可以通过做游戏，让孩子扮演英雄，增强他的自信。

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