导读: 一粒种子可以悄无声息地在泥土篇一《一粒种子》 ...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《一粒种子可以悄无声息地在泥土》,供大家学习参考。
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇一
《一粒种子》
教学目标:识字15个,写字6个。理解课文内容。
教具准备:挂图、生字卡片、录音机。
教学过程:
一.导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?这节课我们来学习一粒种子。
二.初读课文,学习生字。
1.听录音。
2.看一看,课文有几个自然段。
3.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4.出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光
5.我愿当小老师。
6.找出生字的“邻居”,还能和谁做朋友?
7.组内读课文。一人读一节。
8.选读得好的同学到前面读。
三.在读课文,理解课文的内容。
1.指名读课文。
2.讨论:种子是怎样看外边世界的?种子挺了几次?种子在什么情况下挺了又挺?种子想出去就能出去吗?
3.听学生汇报,并总结。
4.再读课文。
四.巩固练习
看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
五.课堂总结:这节课同学们学得真棒!
教学回顾:
板书设计:一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光
第四课时 一粒种子
教学目标:学习写字
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.导入新课
上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?
指名读词语: 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
二:学习写字。
1.出示生字: 渴 喝 声 音 赶 光
2.齐读生字。
3.指导写“渴”(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁?
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.教学回顾:
板书设计:一粒种子
渴 喝 声 音 赶 光
《一粒种子》是一篇老教材,老师们都比较熟悉,由于这是一篇常识性童话,以拟人的手法,用浅显而形象的语言,描绘了种子发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼,接近儿童口语,是朗读的好教材,因此也被编入了省编教材。《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分:
第一层(第一节)写„粒种子睡在泥土里,春天来了,觉得很暖和。“暖和”一词暗指温暖的春天到了。说明种子发芽需要温度。
第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。在泥土里的种子喝到水,侧面说明春天大地解冻,雨水充沛,暗指种子发芽需要水分。
第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话,讲春天来了,春风吹着,阳光灿烂。“我来帮你松一松土,你好钻出去。”这些对话,暗中说明种子发芽出土需要空气,也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。
第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。最后一句“啊,好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
全文有四处写到“把身子挺一挺”,这种拟人化的语言,含而不露,生动有趣,使课文充满了活泼的童趣。
但在教学时,我们要注意:这是篇常识性童话,既要讲究科学性,使学生获得一些简单的植物生长的知识,又要注意个要上成常识课,要根据童话的特点,抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导,读出语气,以读代讲,以加深对课文的理解。课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养,在训练学生听、读能力之外,要利用一切可利用的因素进行说的训练,文中有三幅插图,教师要充分利用起来,引导学生想象,培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。第三幅插图:教师在讲到“啊,好个光明的世界!”教师指导学生仔细观察课文插图,引导学生说说春天的景色,如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好,不仅进行了说的训练,又充分领略了春天那种生机勃勃的美丽景象。因此我制订的教学目标是:
1.懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字,理解“种子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、
突然、光明、世界”等词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。(看起来,这个目标与第一个目标重复,其实不然,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面,不仅仅要学生掌握种子发芽的条件,更重要的是训练学生的说话能力、概括能力。)
大纲指出学生在小学阶段应掌握的2500个常用汉字,具体要求如下:一年级掌握430个,两年级掌握680个,三年级掌握580个,四年级掌握450个,五、六年级掌握360个。由此可见低段教学以识字为主。因此,本课的教学重点是学会12个生字,理解带有生字的新词。难点是:
字音:和(huò)是多音字;挺(tǐng) 后鼻音,蚓(yǐn)前鼻音,钻(zuān) 泉(quán)三拼音;
字形:“挺、世”的笔顺;
字、词义:挺,热闹,突然;
知识:懂得种子发芽所需的条件,既是教学重点,又是教学难点。
在教学中要解决生字重难点,就要求教师重视设计识字环节。字音教学在学生自读课文,预习后检查(包括个别读、开小火车读、齐读)到巩固练习时的复习,生字在课堂中出现频率多,学生的识记就牢。字形教学采用随堂识字,如教“蚯蚓”一词,先给学生看蚯蚓的挂图,介绍它的形状、特点,然而“蚯蚓”两字容易写错,教师可运用生动形象的语言来分析字形,帮助学生记忆。教“蚯”时可说“蚯”字右边是“丘”不是“兵”,因为蚯蚓没有脚,所以下面没有两点。蚯蚓有时弯弯曲曲像张“弓”,有时伸得笔直,像—竖,所以“蚓”的右边是引。(有的老师会说你这种方法是不是太罗索,用形声字规律来学不是更简单吗?但二年级学生还没有学过“丘、引”。“引”字在《蜜蜂引路》。一课才学,教师教学时要注意教学内容的衔接。)字义词义的教学也采取多种方法,能通过查字典解决的就查字典解决,能换词语理解词义的就让学生换词语理解。如“突然”换个词,学生很快就能找出以前学过的词语“忽然”与“突然”意思相近。还可以通过比较进行词义理解,如“挺”,教师可让学生说说下列各句中“挺”是什么意思:
这是一挺机枪。
今天老师表扬了我,我心里挺高兴的。
方明挺着胸向前走。
种子把身体挺一挺。(做一个动作)
通过比较既让学生懂得了“挺”的不同意思,扩大了信息量;还使学生明白同一个字在不同的语言环境中有不同的意思。另外可以通过联系上下文理解词义:如“热闹”一词,在字典中的意思是:繁盛活跃的场面,如果这样解释,学生更不易理解,教师可通过排比句教学理解、掌握“热闹”。教学时,教师问学生春风是怎样唱歌的?,让学生轻声吹着“呼——呼”;泉水是怎样唱歌的?“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的?“叽喳叽喳”;你们会唱有关春天的歌吗?请学生唱一唱,接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌,然后到讲台前来大合唱,在这样的情境中;教师随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。用书上的话说一说;使学生初步认识了排比句的特点,又让学生用“热闹”造句,学生造出来的句子比较具体:国庆节那天,马路上人山人海真热闹啊!开运动会那天,操场上热闹极了啦!有跑步比赛,有跳高比赛,还有拔河比赛。这样让学生动一动,活跃了课堂气氛,又在轻松愉快的气氛中理解了“热闹”一词,认识了排比句的句式,出色完成了造句练习,从而达到一石四鸟的教学效果。 课文把一粒种子当作人来写,十分有趣,然而种子在地下的情况,学生是无法直接感知的。为了解决学习上的这一难点,教师要在课前做充分的准备工作,如在玻璃瓶里做种子发芽的实验,指导学生观察。培养学生观察与思维能力,又放缓教学坡度,变抽象为形象,使学生较为直观地看到了种子发芽的—些现象,从而能结合课文归纳出种子发芽所需的条件,获得科学知识。由于这是篇常识性的课文,因此教师要特别重视实践活动,不仅课前做实验,而且课后应布置作业,要求学生把一粒种子种在盆里,记载它的发芽过程。实验不仅可以帮助理解课文,而且能培养学生对科学的兴趣,养成通过实践来检验真理的习惯。
本课教学可采用逆向思维方式,抓住重点句提契全文,用倒序分析法,疏理脉络,传授、剖析词句,帮助学生体会情感,领会文旨。教学步骤从观察入手,揭示课题,教师出示两只盛有豆种的玻璃瓶,让学生看看它们有什么不同,种子同样在泥里,为什么一粒种子发芽出土了,另一粒仍旧老样子?接着让学生自读课文,找出文中重点句:课文中的哪一句描写种子发芽出土时的情景?出示:种子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界!理解分析这一句,种子突然见到了“好个光明的世界”时心情怎样?(惊奇、兴奋、赞美)文中哪个词表达了“惊奇”?(突然)哪个词说明兴奋?(啊)哪个词含着赞美的意思?(好个)如果把句子中
“突然”“啊”两个词儿去掉,把“好个”换成“一个”,句子意思有什么变化?让学生读读比比议议,仔细体会这些词的深刻含义。再分析种子发芽过程,教学发芽过程以“把身子挺一挺”为主线,贯穿全文,分析时由浅入深,由表及里。然后让学生分角色朗读,加强朗读品赏,让学生把自己当作“一粒种子”,边朗读边表演、把描写种子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等动作、神态和心理活动的情景,形象地表现出来,让小朋友多种感官同时活动,有助于加深对课文的理解,得到美的享受。最后布置课外作业。让学生做种子发芽的试验,写好观察日记四篇(种在泥土里、在泥土里醒了、种子发芽了、种子钻出地面)。这样,这堂课不仅完成了学生听、说、读的能力的培养,也完成了写的能力的训练。
这课的板书采用图示式板书,(板书略)
此板书按照课文内容的顺序逐步演示,以线条表示地面,在地下展开种子发芽的剖面图,每一个“挺一挺”是种子发芽的环节,在环节下面分别指出所需的条件,最后钻出地面,既直观又概括了课文内容。
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇二
《一粒种子》
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇三
《一粒种子》
《一粒种子》教学设计
螺阳中心小学 黄燕红
教材简析:
《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。这是一篇科学知识的童话,运用拟人的手法,用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程,同时说明了种子发芽的条件:①合适的温度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空气。全文共9个自然段。
教学目标:
1.认读“挺、喝、渴”等11个认读生字,规范书写“粒、种、点”等7个生字。掌握多音字“和”。
2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力,学习观察生字书写的间架结构,注意培养正确的写字习惯。
3.学习正确、流利地朗读课文。
4.结合插图展开想象,理解课文内容,了解种子的生长过程和条件。
教学重难点:
1.掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。
2.了解种子的生长过程和条件。
教具准备:挂图、生字卡、课文录音
教学课时:两课时
第二课时
教学目标:
1.复习字词,学习正确、流利地朗读课文。
2.结合插图展开想象,理解课文内容,了解种子的生长过程和条件。感受种子对美好、光明世界的向往。
一、复习字词,学文铺垫
1、同学们,上节课我们认识了许多字宝宝,这节课我们再来和他们交交朋友。
2、开火车读生字、词语
二、初读课文,了解内容
1、大家刚才读的很认真,如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上,我相信大家会读得很好,让我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读,注意读准字音,将课文读流利。
2、生自由读文
3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来,一块儿把课文读一读。
三、结合字词,品读感悟
1、听录音读一读,大家思考:种子是怎样看到外边的世界的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。
2、全班交流:
第一次“挺一挺”(学习课文第1段)
(1)组内朗读第一节,说说从这句话中你懂得了什么?(板书:暖和(温度) 挺一挺)
(2)边齐读边做动作,演一演
第二次“挺一挺”(学习课文第2段)
(1)指名读第二小节,说说从这句话中你懂得了什么?(板书:喝水(水分) 又挺一挺)
(2)“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀:有“口”就要喝,有“水”还是渴。
(3)边齐读边做动作,演一演
(4)种子觉得很舒服,会说些什么?
第三次“挺一挺”(学习课文第3—7段)
(1)默读3—7节:这几节写谁和谁的对话?(出示挂图)
(2)介绍“蚯蚓”:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
(3)板书:松土(空气、阳光) 又挺一挺
(4)分角色朗读
第四次“挺一挺”(学习课文8、9段)
(1)师:多可爱的小种子啊,它已经快要出来了,地面上有很多的小伙伴在招呼种子出来呢!让我们一起朗读第8段。
(2)是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?自由读划出写春天热闹的句子
(3)种子听到外面这么热闹,他怎么说?
比较句子:我要出去!
啊,我要赶快出去!(读出种子的高兴之情)
(4)师:种子又把身子挺一挺,(板书:又挺一挺)它终于钻出了地面,它看到一个怎样的世界?请齐读最后一段。此时此刻,种子的心情会怎样?(兴奋)请同学们再次朗读,读出兴奋之情。
四、总结课文,提升情感
1、多么顽强的种子呀!它为了早日看到美好、光明的世界,使劲地使自己长在,在春风、春雨的呼唤下,在蚯蚓的帮助下,在阳光的照耀下,终于挺出了地面。你们有为种子感到骄傲吗?
2、通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)
五、读写结合 ,拓展练习
!、种子钻出地面以后,会看到什么呢?请同学们加上动作说一说,
2、如果能把刚才说的内容写下来,你就更棒。
板书
1、一粒种子
暖和(温度) 挺一挺 ——————
喝水(水分) 又挺一挺 种子的图
松土(空气、阳光) 又挺一挺
又挺一挺
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇四
《一粒种子落入泥土》
生命如一曲歌,那动人的旋律使你我陶醉;生命像一幅画,那旖旎的风光让你我心仪;生命更似一首诗,那隽永的辞藻流露出生命的美丽。
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”
春的脚步悄然迈近。每日清晨,仍在睡梦中的我们,可能不会察觉到春天的清晨有多么迷人,但是鸟儿们却早已按捺不住喜悦之情,正在唧唧喳喳谈论着:
麻雀说:“春天回来了,树抽芽,草返青,大地复苏,充满生机!”
燕子说:“当我飞过高山的时候,山上的雪融化了,露出星星点点的绿色,远望去,恰似件白底绿纹的锦裳。”
喜鹊说:“是啊,城市里街道两旁的花草都已经被春雨洗掉了污斑,恢复了昔日的翠绿欲滴,可爱极了!”
„„
或许鸟儿们不知道,正是它们将春天点缀得更加美丽。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”
盛夏,蝈蝈不倦地叫着。远处,一汪清水之中的荷花早已怒放,她向四面尽情的舒展着腰枝,一片片碧绿的莲叶连成一大片,与天相接。岸边,百花齐放,树木成荫,蜂蝶忙碌。月季,牡丹
都努力绽放,欲与莲花一争高下。可太阳升起之际,红彤彤的太阳将那朵朵怒放的莲花照耀地分外鲜艳,好不美丽!那些岸边的花儿与不时飞来的只只蜻蜓正衬托出她
的风韵。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”
晚秋时节,丰收的喜悦中夹杂着叶与花的凄凉。无情的秋雨,一遍遍冲洗着它们,直至它们失去本色,腐朽、凋零。唯有在枫林之中,依然艳如花。驾车来到山下,看多了枯黄的色调,欣赏这枫林的火红,则别有一番情趣。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”
经过冬风的一朝洗礼,树叶们好像约好了似的,相继脱落了,剩下一棵棵孤寂的树木。某一日清晨,树木上开起了洁白的梨花。带着满腹的疑惑,走近一看,原是雪在与你游戏。谁说雪无生命?看,她们在风中飞舞,在空中旋转,在树间穿梭。她们晶莹透亮,她们在阳光上跳着华尔兹,让人们情不自禁地想去接住着这美丽的精灵。但是这精灵是不属于凡间的,她们一触即化,不会稍作停留。
生命是美丽的。正因为有这些美丽的生命,我们的生活才会丰富,我们的世界才会缤纷,我们的人生才会有更多美好的回忆!
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇五
《七年级二单元测试1》
新理想第六讲 七年级语文第二单元测验题1
班别 姓名 学号
说明:①本卷满分为100分,考试时间90分钟;②本卷设有附加题共10分,考生可答可不答,
该题得分作为补偿分计入总分,但全卷最后得分不得超过100分。
一、基础知识( 21分)
1、根据拼音写汉字( 4分 )
zǔ 咒 diàn 污 贪lán cù 然长逝
2、圈出下面的错别字,并把正确的字写在后面的括号里( 4分 )
险象叠生( ) 获益非浅( ) 点辍( ) 繁炫急管( )
3、根据解释写出成语( 3分 )
(1)谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子 ( )
(2)只能远远看见而不能接近 ( )
(3)整个形体都已经具备了,只是比较微小而已( )
4、修改病句,把正确的句子写在下面的横线上( 4分 )
(1)我们把教室里的课桌椅擦得干干净净、整整齐齐。
(2)我们人类不但要改造环境,而且要适应环境。
5、根据要求默写( 6分 )
(1) ,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月, 。
(2)《〈论语〉十则》中,论述学习与思考辩证关系的句子是 , 。
(3)现实生活中,人们常用《〈论语〉十则》中的“ , ” 来表示为人处世要“将心比心”。
二、古诗文阅读( 18分 )
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
子曰:“温故而知新,可以为师矣”。 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也”。
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
6、孔子是 末期人,我国伟大的 家、 家。( 3分 )
7、给下面画横线的字选择正确的读音( 4分 )
(1)论语(A.lún B.lùn) ( ) (2)诲人不倦(A.huì B.huǐ ) ( )
8、把下列句中“知”字指代内容的相应代号填写在括号里( 3分 )
(1)人不知而不愠 ( ) (2)温故而知新 ( ) (3)是知也 ( ) A. 通“智”,智慧 B. 了解 C. 知道
9、翻译下面的句子( 6分 )
(1)学而不思则罔,思而不学则殆
(2)仁以为己任,不亦重乎?
10、孔子是我国古代伟大的教育家,传说他“三千弟子,七十二贤人”,他的许多教育思想在今天还放射出夺目的光芒,你还知道他的哪些教育思想?(请你举出一个)( 2分 )
答:
三、现代文阅读( 28分 )
理想是石,敲出星星之火; 理想使忠厚者常遭不幸;
理想是火,点燃熄灭的灯; 理想使不幸者绝处逢生;
理想是灯,照亮夜行的路; 平凡的人因有理想而伟大;
理想是路,引你走到黎明。 有理想者就是一个“大写的人”。
…… …… …… ……
理想是闹钟,敲响你的黄金梦; 理想开花,桃李要结甜果;
理想是肥皂,洗濯你的自私心; 理想抽芽,榆杨会有浓阴,
理想既是一种获得, 请乘理想之马,扬鞭从此起程,
理想又是一种牺牲。 路上春色正好,天上太阳正晴。
…… ……
11、为什么诗人认为“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”?( 3分 )
答:
12、诗歌中的“大写的人”指的是什么人?( 3分 )
答:
13、读完流沙河的《理想》,也许你对理想有新的理解,作为一名初中生,应该树立怎样的理
想?如何实现自己的理想呢?请谈谈(50字以内)( 4分 )
答:
中国的牛
对于中国的牛,我有特别的尊敬感情。
留给我印象最深的,要算那一回在田垄的“相遇”。
一群朋友郊游,我领头在狭窄的阡陌上走,怎料迎面来了几只耕牛,狭道容不下人和牛,终有一方要让路。它们还没有走近,我们已经预计斗不过畜生,恐怕难免踩到稻田泥水里,弄得鞋袜又泥又水。正在踌躇的时候,带头的一只牛,在离我们不远的地方停下来,抬起头看看,稍迟疑一下,就自动走下田去,一队耕牛跟住它走离阡陌,从我们身边走过。
我们都呆住了,回过头来,望着深褐色的牛队,在路的尽头消失,忽然觉得自己受了很大的恩惠。
中国的牛,永远沉默地为人类做着深重的工作。在大地上,晨光或烈日下,它拖着沉重的犁,低头一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候,它可能还担当搬运负重的工作,或终日绕着石磨,朝同一方向,走不计路程的路。
在它沉默的劳动中,人们得到应得的收成。
那时候,也许,它可以松一肩重担,站在树下,吃几口嫩草。
偶然摇摇尾巴,摆摆耳朵,赶走飞附在身上的苍蝇,已经算是它最闲适的生活了。
中国的牛,没有成群奔跑的习惯,永远沉沉实实的。它们不像印度的牛,负着神圣之名,摇着尾巴在大街上闲荡。
它们不像荷兰牛、日本肉牛,终日无事可做,悠闲只等一死。它们不像西班牙斗牛,全身精力都尽付狂暴斗争中。
默默地工作,平心静气,这就是中国的牛。
14、第一段在文章中有什么作用?( 2分 )
答:
15、第三段画横线句子的叙述,表达了“我”什么样的思想感情?( 3分 )
答:
16、第四段中“自己受了很大的恩惠”中的“恩惠”在文中指的是什么?( 3分 )
答:
17、本文的“中国的牛”象征什么?( 3分)
答:“中国的牛”象征
附加题:(10分)
18、根据下面句子的特点,仿写一个句子(2分)
一粒种子,可以悄无声息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天大树。
一块煤炭,可以在平庸无奇地在地下沉睡,也可以燃起熊熊烈火。
一个人,可以 ,也可以 。
19、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”,为了塑造更美好的企业形象,打了一则广告: “人类失去联想,世界将会怎样?”请认真品味这则广告,说说广告中“联想”一词的两 方面的含义(4分)
答:(1)是
(2)是
20、用“千”字开头写两个成语(2分),(每多写两个加1分,最多可加2分) (2分)
四、作文:(40分)
题目:1、心愿 2、理想
要求:(1)任选一个题目,写一篇以记叙为主的记叙文,写出真情实感。
(2)适当穿插议论抒情等表达方式。
(3)不少于500字。
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇六
《一粒种子》
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇七
《一粒种子》
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇八
《一粒种子》
2 一粒种子
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇九
《一粒种子》
《一粒种子》是人教版四年级音乐第一学期第一单元第二课的内容。《一粒种子》是一首二声部学唱歌曲,共2课时,本次为第一课时教学内容——学唱歌曲《一粒种子》并创编表演唱。教学围绕一声部歌曲学唱而展开,在设计中加入部分美术元素,学生在学唱歌曲的同时,体会6|8拍强、弱、弱、次强、弱、弱的节奏特点,激发学生学习种子不畏困难、百折不饶的奋斗精神。
音乐教育从本质上来说是一种审美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。音乐教学一直在不断改革,都是为了学生、学校、社会等能够充分肯定音乐的美育功能、社会功能和文化功能。经过对本次课的反思,我觉得我在以下方面还需要继续学习和提高。
一、保持良好的课堂纪律
良好的课堂纪律是教学的首要目标,精彩的课堂教学建立在良好的课堂纪律和氛围之上,否则,再完美的教学设计也是纸上谈兵。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质,努力做到用好的设计抓住学生的注意力,对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。作为一名教师,如何保持良好的课堂纪律?经过反思,我觉得主要有以下几点:
首先,我们自己必须有一个正确的思想意识。音乐课不同于语文课、数学课,不能按语文课、数学课的课堂标准来要求音乐课。新课标淡化了音乐知识结构体系,强调音乐实践、创造。音乐课堂需要一种活跃的氛围,因此,音乐课堂上需要同学们积极参与、大胆的表达自己的想法、大胆的开口歌唱。但是这种活跃不代表杂乱,音乐课堂应该是散而不乱。
其次,丰富课堂内容。经过我个人观察总结,我觉得与音乐相比,小学生更亲睐于美术课堂中自己动手画画,这可能是因为音乐需要掌握乐理知识、乐感,而这些相对枯燥,相对音乐课在组织教学方面难度更大。这就需要丰富课堂内容,抓住学生的兴趣点,丰富课堂内容。在教学中适当加入美术元素,做到美术与音乐的有机结合,一些好的音像资料(视频、图片、音乐等)对我们的课堂起了锦上添花的作用。
最后,多向其它教师学习。针对艺术课堂如果老师过于严厉,课堂就会沉闷而又死板;如果老师过于宽容,课堂便成了菜市场。把握严厉与宽容的度很重要,我应该多向有经验的科任老师学习,借鉴别人有效的方法融进自己的课堂。
二、掌握课堂节奏
如何使课堂节奏恰到好处的体现在课堂教学上,受到以下因素的制约:课堂节奏必须符合教材实际、课堂节奏必须符合学生的实际、教师是调节课堂节奏的指挥者。应该结合课堂内容和学生的情绪来调整自己的语言、行为,通过各种形式手段,使教学内容、学生思维活动、教师的理解传达三者统一、步调一致。
教学中,强调对教学过程中时间的有效控制和灵活调节,教学内容有难有易,有重点与非重点,所以教师在设计教学节奏时,宜突出重点,突破难点,切忌平均用力,这就要求我们将内容安排得错落有致,时间和分配大体要适当。本次《一粒种子》的教学没有完全的突
出教学重点,犯了平均用力的错误;教学内容包括让学生画画、节奏特点的掌握、学唱歌曲、创编舞蹈等,内容安排不够恰当。用罗老师的话总结,整个教学像是四面开花,却没有一朵花开放成功。课堂教学“起承转合”的每一细节,都应缜密思考,精心设计,使构成各要素搭配合理,穿插得体,衔接有序,融洽统一,以构成整体节奏的和谐美,犹如一首乐曲不可乱弹,教师在讲台上,犹如乐队指挥,要用心调动每一种乐器,演奏出节奏和谐,旋律优美的乐曲,让学生在身心愉悦中接受深刻的教育。
三、完善教学方法
今天和罗老师谈论到 “怎样成为一名让学生喜爱的艺术教师” 这个话题,罗老师直言不讳的告诉我不能一味的去讨好学生,应该从教学方法与教学内容方面下功夫,让自己的音乐课每次都能是一次快乐的旅行或者放松,孩子们慢慢的就会被你吸引从而喜欢你。我完全赞同罗老师的观点。教学方法灵活正确运用,针对不同的课堂或者不同的学生,我们需要考虑用什么教学方法能达到最好的教学效果。教学方法有教授法、谈论法、教唱法、聆听法、演示法、探究法、练习法、陶冶法等,我们必须对每一种教学方法扎实掌握,熟悉每种教学方法的要点。只有当我们能把握住每种教学法的精髓时,我们才能在课堂中游刃有余的采用正确的教学方法。
音乐教学中,应采用以学生为主体的教学模式,让学生学会用音乐方式进行自我表现。学生在宽松的气氛中自由的参与,既发展了学生的个性,又提高了学生创造性思维的能力。在课堂中,我们要注意调动学生的学习兴趣,让学生在玩中学、动中学、乐中学,形成良好的学习氛围,充分培养学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习。
四、充分利用教学设备
基本每个教室都已安装多媒体设备,充分利用教学设备,把图片、音乐、视频等内容安排进课堂。音乐教学不能再是传统的学习观,提倡学科综合,音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合:音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。而这些多学科的有机融合的方式之一就是通过多媒体的教学手段。《一粒种子》课堂设计中,我安排学生用画笔把种子的生长过程描绘出来。课后,在罗炜老师的点评中得知这是不讨巧的教学设计,也不是艺术课程理念的体现。罗炜老师提出播放种子生长过程的视频,或者通过图片展现种子生长的过程,这样就能更好的实现教学目标。多媒体技术可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象,具有营造气氛、激发学生兴趣和提高效率的作用。合理利用多媒体,丰富教学内容,让我们的音乐课堂更加精彩。
五、对学生的心理把握要到位
越来越多的学生拥有了更成熟的行为和习惯,思想活跃,追求自由。我们必须在了解学生生理和心理特点的基础上设计教学,精心备课,使我们的教学紧紧围绕学生的需要出发,尽量贴近他们的生活。改变传统的教学方法,与时俱进,善于发现学生的需要,掌握他们的心理,催发学生的学习潜能和创新意识,创造良好的师生关系。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学是师生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的过程。在课堂教学中,教师与学生要有心灵的沟通和精神的交融。
通过以上反思,我发现了自己的不足。我的教学执行力与新教材要求的新理念还有一段很长的距离,我不能够把这种新理念完整的呈现在我的课堂;个人教学基本功不够扎实,在教学方法上还有待提高与改善。教育总是在发展中循序渐进,经验来自于实践,但愿我能在积极探索中领会教育的真谛,在不断努力中收获更多
一粒种子可以悄无声息地在泥土篇十
《一粒种子》
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