一粒种子可以悄无声息地在泥土

导读：　一粒种子可以悄无声息地在泥土篇一《一粒种子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《一粒种子可以悄无声息地在泥土》，供大家学习参考。

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇一
《一粒种子》

教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。

教具准备：挂图、生字卡片、录音机。

教学过程：

一．导入新课

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。

二．初读课文，学习生字。

1．听录音。

2．看一看，课文有几个自然段。

3．一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。

4．出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光

5．我愿当小老师。

6．找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？

7．组内读课文。一人读一节。

8．选读得好的同学到前面读。

三．在读课文，理解课文的内容。

1．指名读课文。

2．讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？

3．听学生汇报，并总结。

4．再读课文。

四．巩固练习

看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和

五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！

教学回顾：

板书设计：一粒种子

泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松

泉 热 闹 连 忙 赶 光

第四课时 一粒种子

教学目标：学习写字

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．导入新课

上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？

指名读词语： 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和

二：学习写字。

1．出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光

2．齐读生字。

3．指导写“渴”（1）师先示范笔顺。

（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？

（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

4．同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?

5．其余的字学生自己在田字格里练习写。

三．总结评比。评出写得较好的学生表扬。

四．教学回顾：

板书设计：一粒种子

渴 喝 声 音 赶 光

《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材，因此也被编入了省编教材。《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分：

第一层(第一节)写„粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。“暖和”一词暗指温暖的春天到了。说明种子发芽需要温度。

第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水分。

第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光灿烂。“我来帮你松一松土，你好钻出去。”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。

第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。最后一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。

全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。

但在教学时，我们要注意：这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意个要上成常识课，要根据童话的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养，在训练学生听、读能力之外，要利用一切可利用的因素进行说的训练，文中有三幅插图，教师要充分利用起来，引导学生想象，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。第三幅插图：教师在讲到“啊，好个光明的世界!”教师指导学生仔细观察课文插图，引导学生说说春天的景色，如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好，不仅进行了说的训练，又充分领略了春天那种生机勃勃的美丽景象。因此我制订的教学目标是：

1．懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2．学会本课的12个生字，理解“种子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、

突然、光明、世界”等词语的意思。

3．能用“热闹、也”各写一个句子。

4．会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。(看起来，这个目标与第一个目标重复，其实不然，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面，不仅仅要学生掌握种子发芽的条件，更重要的是训练学生的说话能力、概括能力。)

大纲指出学生在小学阶段应掌握的2500个常用汉字，具体要求如下：一年级掌握430个，两年级掌握680个，三年级掌握580个，四年级掌握450个，五、六年级掌握360个。由此可见低段教学以识字为主。因此，本课的教学重点是学会12个生字，理解带有生字的新词。难点是：

字音：和(huò)是多音字；挺(tǐng) 后鼻音，蚓(yǐn)前鼻音，钻(zuān) 泉(quán)三拼音；

字形：“挺、世”的笔顺；

字、词义：挺，热闹，突然；

知识：懂得种子发芽所需的条件，既是教学重点，又是教学难点。

在教学中要解决生字重难点，就要求教师重视设计识字环节。字音教学在学生自读课文，预习后检查(包括个别读、开小火车读、齐读)到巩固练习时的复习，生字在课堂中出现频率多，学生的识记就牢。字形教学采用随堂识字，如教“蚯蚓”一词，先给学生看蚯蚓的挂图，介绍它的形状、特点，然而“蚯蚓”两字容易写错，教师可运用生动形象的语言来分析字形，帮助学生记忆。教“蚯”时可说“蚯”字右边是“丘”不是“兵”，因为蚯蚓没有脚，所以下面没有两点。蚯蚓有时弯弯曲曲像张“弓”，有时伸得笔直，像—竖，所以“蚓”的右边是引。(有的老师会说你这种方法是不是太罗索，用形声字规律来学不是更简单吗?但二年级学生还没有学过“丘、引”。“引”字在《蜜蜂引路》。一课才学，教师教学时要注意教学内容的衔接。)字义词义的教学也采取多种方法，能通过查字典解决的就查字典解决，能换词语理解词义的就让学生换词语理解。如“突然”换个词，学生很快就能找出以前学过的词语“忽然”与“突然”意思相近。还可以通过比较进行词义理解，如“挺”，教师可让学生说说下列各句中“挺”是什么意思：

这是一挺机枪。

今天老师表扬了我，我心里挺高兴的。

方明挺着胸向前走。

种子把身体挺一挺。(做一个动作)

通过比较既让学生懂得了“挺”的不同意思，扩大了信息量；还使学生明白同一个字在不同的语言环境中有不同的意思。另外可以通过联系上下文理解词义：如“热闹”一词，在字典中的意思是：繁盛活跃的场面，如果这样解释，学生更不易理解，教师可通过排比句教学理解、掌握“热闹”。教学时，教师问学生春风是怎样唱歌的?，让学生轻声吹着“呼——呼”；泉水是怎样唱歌的?“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的?“叽喳叽喳”；你们会唱有关春天的歌吗?请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，在这样的情境中；教师随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。用书上的话说一说；使学生初步认识了排比句的特点，又让学生用“热闹”造句，学生造出来的句子比较具体：国庆节那天，马路上人山人海真热闹啊!开运动会那天，操场上热闹极了啦!有跑步比赛，有跳高比赛，还有拔河比赛。这样让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了“热闹”一词，认识了排比句的句式，出色完成了造句练习，从而达到一石四鸟的教学效果。 课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。为了解决学习上的这一难点，教师要在课前做充分的准备工作，如在玻璃瓶里做种子发芽的实验，指导学生观察。培养学生观察与思维能力，又放缓教学坡度，变抽象为形象，使学生较为直观地看到了种子发芽的—些现象，从而能结合课文归纳出种子发芽所需的条件，获得科学知识。由于这是篇常识性的课文，因此教师要特别重视实践活动，不仅课前做实验，而且课后应布置作业，要求学生把一粒种子种在盆里，记载它的发芽过程。实验不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。

本课教学可采用逆向思维方式，抓住重点句提契全文，用倒序分析法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领会文旨。教学步骤从观察入手，揭示课题，教师出示两只盛有豆种的玻璃瓶，让学生看看它们有什么不同，种子同样在泥里，为什么一粒种子发芽出土了，另一粒仍旧老样子?接着让学生自读课文，找出文中重点句：课文中的哪一句描写种子发芽出土时的情景?出示：种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界!理解分析这一句，种子突然见到了“好个光明的世界”时心情怎样?(惊奇、兴奋、赞美)文中哪个词表达了“惊奇”?(突然)哪个词说明兴奋?(啊)哪个词含着赞美的意思?(好个)如果把句子中

“突然”“啊”两个词儿去掉，把“好个”换成“一个”，句子意思有什么变化?让学生读读比比议议，仔细体会这些词的深刻含义。再分析种子发芽过程，教学发芽过程以“把身子挺一挺”为主线，贯穿全文，分析时由浅入深，由表及里。然后让学生分角色朗读，加强朗读品赏，让学生把自己当作“一粒种子”，边朗读边表演、把描写种子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等动作、神态和心理活动的情景，形象地表现出来，让小朋友多种感官同时活动，有助于加深对课文的理解，得到美的享受。最后布置课外作业。让学生做种子发芽的试验，写好观察日记四篇(种在泥土里、在泥土里醒了、种子发芽了、种子钻出地面)。这样，这堂课不仅完成了学生听、说、读的能力的培养，也完成了写的能力的训练。

这课的板书采用图示式板书，（板书略）

此板书按照课文内容的顺序逐步演示，以线条表示地面，在地下展开种子发芽的剖面图，每一个“挺一挺”是种子发芽的环节，在环节下面分别指出所需的条件，最后钻出地面，既直观又概括了课文内容。

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇二
《一粒种子》

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇三
《一粒种子》

《一粒种子》教学设计

螺阳中心小学 黄燕红

教材简析：

《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空气。全文共9个自然段。

教学目标：

1．认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。掌握多音字“和”。

2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间架结构，注意培养正确的写字习惯。

3．学习正确、流利地朗读课文。

4．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。

教学重难点：

1．掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。

2．了解种子的生长过程和条件。

教具准备：挂图、生字卡、课文录音

教学课时：两课时

第二课时

教学目标：

1．复习字词，学习正确、流利地朗读课文。

2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。感受种子对美好、光明世界的向往。

一、复习字词，学文铺垫

1、同学们，上节课我们认识了许多字宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。

2、开火车读生字、词语

二、初读课文，了解内容

1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信大家会读得很好，让我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。

2、生自由读文

3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。

三、结合字词，品读感悟

1、听录音读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2、全班交流：

第一次“挺一挺”（学习课文第1段）

（1）组内朗读第一节，说说从这句话中你懂得了什么？（板书：暖和（温度） 挺一挺）

（2）边齐读边做动作，演一演

第二次“挺一挺”（学习课文第2段）

（1）指名读第二小节，说说从这句话中你懂得了什么？（板书：喝水（水分） 又挺一挺）

（2）“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。

（3）边齐读边做动作，演一演

（4）种子觉得很舒服，会说些什么？

第三次“挺一挺”（学习课文第3—7段）

（1）默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？（出示挂图）

（2）介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

（3）板书：松土（空气、阳光） 又挺一挺

（4）分角色朗读

第四次“挺一挺”（学习课文8、9段）

（1）师：多可爱的小种子啊，它已经快要出来了，地面上有很多的小伙伴在招呼种子出来呢！让我们一起朗读第8段。

（2）是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？自由读划出写春天热闹的句子

（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

比较句子：我要出去！

啊，我要赶快出去！（读出种子的高兴之情）

（4）师:种子又把身子挺一挺，（板书：又挺一挺）它终于钻出了地面，它看到一个怎样的世界？请齐读最后一段。此时此刻，种子的心情会怎样？（兴奋）请同学们再次朗读，读出兴奋之情。

四、总结课文，提升情感

1、多么顽强的种子呀！它为了早日看到美好、光明的世界，使劲地使自己长在，在春风、春雨的呼唤下，在蚯蚓的帮助下，在阳光的照耀下，终于挺出了地面。你们有为种子感到骄傲吗？

2、通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）

五、读写结合 ，拓展练习

！、种子钻出地面以后，会看到什么呢？请同学们加上动作说一说，

2、如果能把刚才说的内容写下来，你就更棒。

板书

1、一粒种子

暖和（温度） 挺一挺 ——————

喝水（水分） 又挺一挺 种子的图

松土（空气、阳光） 又挺一挺

又挺一挺

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇四
《一粒种子落入泥土》

生命如一曲歌，那动人的旋律使你我陶醉；生命像一幅画，那旖旎的风光让你我心仪；生命更似一首诗，那隽永的辞藻流露出生命的美丽。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

春的脚步悄然迈近。每日清晨，仍在睡梦中的我们，可能不会察觉到春天的清晨有多么迷人，但是鸟儿们却早已按捺不住喜悦之情，正在唧唧喳喳谈论着：

麻雀说：“春天回来了，树抽芽，草返青，大地复苏，充满生机！”

燕子说：“当我飞过高山的时候，山上的雪融化了，露出星星点点的绿色，远望去，恰似件白底绿纹的锦裳。”

喜鹊说：“是啊，城市里街道两旁的花草都已经被春雨洗掉了污斑，恢复了昔日的翠绿欲滴，可爱极了！”

„„

或许鸟儿们不知道，正是它们将春天点缀得更加美丽。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

盛夏，蝈蝈不倦地叫着。远处，一汪清水之中的荷花早已怒放，她向四面尽情的舒展着腰枝，一片片碧绿的莲叶连成一大片，与天相接。岸边，百花齐放，树木成荫，蜂蝶忙碌。月季，牡丹

都努力绽放，欲与莲花一争高下。可太阳升起之际，红彤彤的太阳将那朵朵怒放的莲花照耀地分外鲜艳，好不美丽！那些岸边的花儿与不时飞来的只只蜻蜓正衬托出她

的风韵。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

晚秋时节，丰收的喜悦中夹杂着叶与花的凄凉。无情的秋雨，一遍遍冲洗着它们，直至它们失去本色，腐朽、凋零。唯有在枫林之中，依然艳如花。驾车来到山下，看多了枯黄的色调，欣赏这枫林的火红，则别有一番情趣。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

经过冬风的一朝洗礼，树叶们好像约好了似的，相继脱落了，剩下一棵棵孤寂的树木。某一日清晨，树木上开起了洁白的梨花。带着满腹的疑惑，走近一看，原是雪在与你游戏。谁说雪无生命？看，她们在风中飞舞，在空中旋转，在树间穿梭。她们晶莹透亮，她们在阳光上跳着华尔兹，让人们情不自禁地想去接住着这美丽的精灵。但是这精灵是不属于凡间的，她们一触即化，不会稍作停留。

生命是美丽的。正因为有这些美丽的生命，我们的生活才会丰富，我们的世界才会缤纷，我们的人生才会有更多美好的回忆！

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇五
《七年级二单元测试1》

新理想第六讲 七年级语文第二单元测验题1

班别 姓名 学号

说明：①本卷满分为100分，考试时间90分钟；②本卷设有附加题共10分，考生可答可不答，

该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过100分。

一、基础知识（ 21分）

1、根据拼音写汉字（ 4分 ）

zǔ 咒 diàn 污 贪lán cù 然长逝

2、圈出下面的错别字，并把正确的字写在后面的括号里（ 4分 ）

险象叠生（ ） 获益非浅（ ） 点辍（ ） 繁炫急管（ ）

3、根据解释写出成语（ 3分 ）

（1）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子 （ ）

（2）只能远远看见而不能接近 （ ）

（3）整个形体都已经具备了，只是比较微小而已（ ）

4、修改病句，把正确的句子写在下面的横线上（ 4分 ）

（1）我们把教室里的课桌椅擦得干干净净、整整齐齐。

（2）我们人类不但要改造环境，而且要适应环境。

5、根据要求默写（ 6分 ）

（1） ，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月， 。

（2）《〈论语〉十则》中，论述学习与思考辩证关系的句子是 ， 。

（3）现实生活中，人们常用《〈论语〉十则》中的“ ， ” 来表示为人处世要“将心比心”。

二、古诗文阅读（ 18分 ）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

子曰：“温故而知新，可以为师矣”。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也”。

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

6、孔子是 末期人，我国伟大的 家、 家。（ 3分 ）

7、给下面画横线的字选择正确的读音（ 4分 ）

（1）论语（A.lún B.lùn） （ ） （2）诲人不倦（A.huì B.huǐ ） （ ）

8、把下列句中“知”字指代内容的相应代号填写在括号里（ 3分 ）

（1）人不知而不愠 （ ） （2）温故而知新 （ ） （3）是知也 （ ） A. 通“智”，智慧 B. 了解 C. 知道

9、翻译下面的句子（ 6分 ）

（1）学而不思则罔，思而不学则殆

（2）仁以为己任，不亦重乎？

10、孔子是我国古代伟大的教育家，传说他“三千弟子，七十二贤人”，他的许多教育思想在今天还放射出夺目的光芒，你还知道他的哪些教育思想？（请你举出一个）（ 2分 ）

答：

三、现代文阅读（ 28分 ）

理想是石，敲出星星之火； 理想使忠厚者常遭不幸；

理想是火，点燃熄灭的灯； 理想使不幸者绝处逢生；

理想是灯，照亮夜行的路； 平凡的人因有理想而伟大；

理想是路，引你走到黎明。 有理想者就是一个“大写的人”。

…… …… …… ……

理想是闹钟，敲响你的黄金梦； 理想开花，桃李要结甜果；

理想是肥皂，洗濯你的自私心； 理想抽芽，榆杨会有浓阴，

理想既是一种获得， 请乘理想之马，扬鞭从此起程，

理想又是一种牺牲。 路上春色正好，天上太阳正晴。

…… ……

11、为什么诗人认为“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？（ 3分 ）

答：

12、诗歌中的“大写的人”指的是什么人？（ 3分 ）

答：

13、读完流沙河的《理想》，也许你对理想有新的理解，作为一名初中生，应该树立怎样的理

想？如何实现自己的理想呢？请谈谈（50字以内）（ 4分 ）

答：

中国的牛

对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。

留给我印象最深的，要算那一回在田垄的“相遇”。

一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水。正在踌躇的时候，带头的一只牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一队耕牛跟住它走离阡陌，从我们身边走过。

我们都呆住了，回过头来，望着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠。

中国的牛，永远沉默地为人类做着深重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计路程的路。

在它沉默的劳动中，人们得到应得的收成。

那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。

偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附在身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。

中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。

它们不像荷兰牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死。它们不像西班牙斗牛，全身精力都尽付狂暴斗争中。

默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。

14、第一段在文章中有什么作用？（ 2分 ）

答：

15、第三段画横线句子的叙述，表达了“我”什么样的思想感情？（ 3分 ）

答：

16、第四段中“自己受了很大的恩惠”中的“恩惠”在文中指的是什么？（ 3分 ）

答：

17、本文的“中国的牛”象征什么？（ 3分）

答：“中国的牛”象征

附加题：（10分）

18、根据下面句子的特点，仿写一个句子（2分）

一粒种子，可以悄无声息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。

一块煤炭，可以在平庸无奇地在地下沉睡，也可以燃起熊熊烈火。

一个人，可以 ，也可以 。

19、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打了一则广告： “人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品味这则广告，说说广告中“联想”一词的两 方面的含义（4分）

答：（1）是

（2）是

20、用“千”字开头写两个成语（2分），（每多写两个加1分，最多可加2分） （2分）

四、作文：（40分）

题目：1、心愿 2、理想

要求：（1）任选一个题目，写一篇以记叙为主的记叙文，写出真情实感。

（2）适当穿插议论抒情等表达方式。

（3）不少于500字。

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇六
《一粒种子》

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇七
《一粒种子》

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇八
《一粒种子》

2 一粒种子

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇九
《一粒种子》

《一粒种子》是人教版四年级音乐第一学期第一单元第二课的内容。《一粒种子》是一首二声部学唱歌曲，共2课时，本次为第一课时教学内容——学唱歌曲《一粒种子》并创编表演唱。教学围绕一声部歌曲学唱而展开，在设计中加入部分美术元素，学生在学唱歌曲的同时，体会6|8拍强、弱、弱、次强、弱、弱的节奏特点，激发学生学习种子不畏困难、百折不饶的奋斗精神。

音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。音乐教学一直在不断改革，都是为了学生、学校、社会等能够充分肯定音乐的美育功能、社会功能和文化功能。经过对本次课的反思，我觉得我在以下方面还需要继续学习和提高。

一、保持良好的课堂纪律

良好的课堂纪律是教学的首要目标，精彩的课堂教学建立在良好的课堂纪律和氛围之上，否则，再完美的教学设计也是纸上谈兵。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，努力做到用好的设计抓住学生的注意力，对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。作为一名教师，如何保持良好的课堂纪律？经过反思，我觉得主要有以下几点：

首先，我们自己必须有一个正确的思想意识。音乐课不同于语文课、数学课，不能按语文课、数学课的课堂标准来要求音乐课。新课标淡化了音乐知识结构体系，强调音乐实践、创造。音乐课堂需要一种活跃的氛围，因此，音乐课堂上需要同学们积极参与、大胆的表达自己的想法、大胆的开口歌唱。但是这种活跃不代表杂乱，音乐课堂应该是散而不乱。

其次，丰富课堂内容。经过我个人观察总结，我觉得与音乐相比，小学生更亲睐于美术课堂中自己动手画画，这可能是因为音乐需要掌握乐理知识、乐感，而这些相对枯燥，相对音乐课在组织教学方面难度更大。这就需要丰富课堂内容，抓住学生的兴趣点，丰富课堂内容。在教学中适当加入美术元素，做到美术与音乐的有机结合，一些好的音像资料（视频、图片、音乐等）对我们的课堂起了锦上添花的作用。

最后，多向其它教师学习。针对艺术课堂如果老师过于严厉，课堂就会沉闷而又死板；如果老师过于宽容，课堂便成了菜市场。把握严厉与宽容的度很重要，我应该多向有经验的科任老师学习，借鉴别人有效的方法融进自己的课堂。

二、掌握课堂节奏

如何使课堂节奏恰到好处的体现在课堂教学上，受到以下因素的制约：课堂节奏必须符合教材实际、课堂节奏必须符合学生的实际、教师是调节课堂节奏的指挥者。应该结合课堂内容和学生的情绪来调整自己的语言、行为，通过各种形式手段，使教学内容、学生思维活动、教师的理解传达三者统一、步调一致。

教学中，强调对教学过程中时间的有效控制和灵活调节，教学内容有难有易，有重点与非重点，所以教师在设计教学节奏时，宜突出重点，突破难点，切忌平均用力，这就要求我们将内容安排得错落有致，时间和分配大体要适当。本次《一粒种子》的教学没有完全的突

出教学重点，犯了平均用力的错误；教学内容包括让学生画画、节奏特点的掌握、学唱歌曲、创编舞蹈等，内容安排不够恰当。用罗老师的话总结，整个教学像是四面开花，却没有一朵花开放成功。课堂教学“起承转合”的每一细节，都应缜密思考，精心设计，使构成各要素搭配合理，穿插得体，衔接有序，融洽统一，以构成整体节奏的和谐美，犹如一首乐曲不可乱弹，教师在讲台上，犹如乐队指挥，要用心调动每一种乐器，演奏出节奏和谐，旋律优美的乐曲，让学生在身心愉悦中接受深刻的教育。

三、完善教学方法

今天和罗老师谈论到 “怎样成为一名让学生喜爱的艺术教师” 这个话题，罗老师直言不讳的告诉我不能一味的去讨好学生，应该从教学方法与教学内容方面下功夫，让自己的音乐课每次都能是一次快乐的旅行或者放松，孩子们慢慢的就会被你吸引从而喜欢你。我完全赞同罗老师的观点。教学方法灵活正确运用，针对不同的课堂或者不同的学生，我们需要考虑用什么教学方法能达到最好的教学效果。教学方法有教授法、谈论法、教唱法、聆听法、演示法、探究法、练习法、陶冶法等，我们必须对每一种教学方法扎实掌握，熟悉每种教学方法的要点。只有当我们能把握住每种教学法的精髓时，我们才能在课堂中游刃有余的采用正确的教学方法。

音乐教学中，应采用以学生为主体的教学模式，让学生学会用音乐方式进行自我表现。学生在宽松的气氛中自由的参与，既发展了学生的个性，又提高了学生创造性思维的能力。在课堂中，我们要注意调动学生的学习兴趣，让学生在玩中学、动中学、乐中学，形成良好的学习氛围，充分培养学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

四、充分利用教学设备

基本每个教室都已安装多媒体设备，充分利用教学设备，把图片、音乐、视频等内容安排进课堂。音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。而这些多学科的有机融合的方式之一就是通过多媒体的教学手段。《一粒种子》课堂设计中，我安排学生用画笔把种子的生长过程描绘出来。课后，在罗炜老师的点评中得知这是不讨巧的教学设计，也不是艺术课程理念的体现。罗炜老师提出播放种子生长过程的视频，或者通过图片展现种子生长的过程，这样就能更好的实现教学目标。多媒体技术可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象，具有营造气氛、激发学生兴趣和提高效率的作用。合理利用多媒体，丰富教学内容，让我们的音乐课堂更加精彩。

五、对学生的心理把握要到位

越来越多的学生拥有了更成熟的行为和习惯，思想活跃，追求自由。我们必须在了解学生生理和心理特点的基础上设计教学，精心备课，使我们的教学紧紧围绕学生的需要出发，尽量贴近他们的生活。改变传统的教学方法，与时俱进，善于发现学生的需要，掌握他们的心理，催发学生的学习潜能和创新意识，创造良好的师生关系。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学是师生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的过程。在课堂教学中，教师与学生要有心灵的沟通和精神的交融。

通过以上反思，我发现了自己的不足。我的教学执行力与新教材要求的新理念还有一段很长的距离，我不能够把这种新理念完整的呈现在我的课堂；个人教学基本功不够扎实，在教学方法上还有待提高与改善。教育总是在发展中循序渐进，经验来自于实践，但愿我能在积极探索中领会教育的真谛，在不断努力中收获更多

一粒种子可以悄无声息地在泥土篇十
《一粒种子》

白银区第二小学集体备课教案

班 册

白银区第二小学集体备课教案

班

相关热词搜索：一粒种子睡在泥土里 一粒种子可以改变世界 一粒种子的旅行