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导读：　è?????篇一《猫 完美版》 ...

è?????篇一
《猫 完美版》

è?????篇二
《猫》

猫

师：同学们，这节课我们就来学习写动物的课文，请大家看我写课题

板书课题

师：好，同学们放开声音，齐读课题。

生齐读课题

师：我们都知道猫这个字是一个形声字，那你看表义的是哪一部分呀

生：反旁

师：表音

生：苗

师：古人为什么用苗表音呢

生：因为猫叫声是苗苗的

师：你来学学猫的叫声

生学猫叫

师：好可爱的小猫呀。这个同学推测挺有道理的。

鼓掌

师：同学们，宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。看了这段资料，再看猫这个字你想说什么

生：猫可以为民除害

生：之所以猫可以为民除害，所以我们要保护它。

巧妙的引入，从一个“猫”字的来历谈起，很自然的引入话题，也很自然的唤起学生的内心对猫的喜爱，巧妙迁移到文章的学习之中，匠心独运。

师：正向我们所说同学们你看这种说法里寄托着古人对猫的喜爱之情呢。你看，咱们中国的汉字多有趣啊。有很多作家写了关于猫的文章。请同学们翻开书，预习时你发现都有哪些作家写的猫

生：有老舍、周而复、夏写的猫

师：同学们，这三个这可算是位著名作家啊。谁想来读读课文（板书课题）

请四名同学接读课文

师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现吗？ 四生接读课文，师纠正谁的字音

师：还没学课文就这么流利真厉害，有些字不用拖得那么长。

指导多音字的读法：折

师：课文都读通顺了，谁来读读能概括课文内容的句子。

生：第一句猫的性格实在古怪既是中心句也是总起句。第二句是小猫满月的时候更可爱„„

师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是， 一起说

生：古怪

师：（板书）和小猫的

生：淘气

（板书）

这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的。第四自然段是围绕第二句话写的。

悄无声息的渗透了文章的写法，概括了文章的主要内容，从整体上切入了对课文的学习。

师：自己先来读读课文，猫的性格到底有多古怪。

生读

师：读完了，我们来交流一下。

生：我是从第一自然的第四句话读出来，（读句子）一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样

众笑

师：哦多贪玩的猫啊，谁给他补充

生：有时候老实还会找个地方睡大觉，但如果出去玩玩听到老鼠一点响动，所以我觉得他的性格很矛盾 师：哦，你很会读书，注意边读边想，读出了猫的古怪，你说他有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。

师板书，猫有时很老实，有时又贪玩，又尽职。

师：让我们一起来读一读，读出猫的老实，贪玩，尽职，我们们先来读读贪玩。

生读句子“可是，它决定要出去玩玩——它也不肯回来。”

全班读

师：多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？请大家读读书，画出有关的语句。 生画句子

师：谁来读你画的句子？

生：读句子

师：我们一起来看看老舍先生先生的态度。同学们，老舍先生再写这句话用词很有特点，你自己先读一读。 师：好的，，刚才我们品读老舍先生的语气词，老舍先生对这只贪玩的猫是这种态度，而且有的同学发现老舍先生用词很有特点，大家还记得是谁吗

生：记得

师：那你还来接着说说

生：吧，呀，呢都用得很有意思，常说的语言

师：我明白你的意思，是常用的语气词

生：比如我们常用的去玩——吧

师：哦，你和生活联系起来了，多聪明。孩子们，老舍先生在一句中连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，来放开声音读。

生自由读

师：体会出什么了

生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，但没加语气词的句子就不能强调

师：这是你的体会，哪有别的体会吗？

生：没有加的句子很平淡像白开水根本没有一点味道，加上语气词后，句子写得更具体，更通顺了。 师：哦，你觉得更通顺了，同学们我也想来读读，加上这三个语气词我们可以感受老舍是带着什么样感情来说的呢？

师读

生鼓掌

师：你体会到什么

生：老舍对猫的喜爱，

师：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。

生：他非常喜欢这只猫。

师：从老舍先生连用三个语气词，可以体会到老舍先生多么喜欢这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这句

生读

师：这样读好吧。（范读）像说话一样

生读

师：好多了。就像老舍先生面对面地我们说话一样。咱们呀，就这样读

师：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜的抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对领导说——

生：接读句子：说它贪玩吧，的确是呀

师：慢一点，像对朋友说

生轻说

师：你多爱这只猫啊，一位朋友来做客吧，老舍对朋友说——

生说

师：老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说——来，一起读

生齐读

这部分的教学很有特色，是本课的亮点。老舍先生对这只猫的喜爱之情，是融在字里行间的，怎么让学生去体会那种发自内心的喜爱？老师抓住了几个语气词，这体现了教师解读文本的独到之处，由这几个语气词的品味，生发出了情感，也生发出了语感。从教学效果上看，学生也确实在教师的引导下走进了文本的语境，读的绘声绘色。

师：读得太好了。同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢！谁能读一读猫的尽职 生读句子

师：你读得很认真，同学们，让我们看看这幅画面。师描述猫捉老鼠屏息凝视的情景。

师：什么样子啊，都来做做

生做

师：我看你做得很好，你来说说为什么这样做

生：非要把老鼠捉住不然不吃饭

师：哦你说的是它心里的想法，屏息凝视是什么意思

生：就是认真的看，生怕老鼠溜掉

师：凝视就是认真地看，

师：同学们，你们在鼓掌，我有一点不明白，一口气都不喘，这样的猫能捉老鼠吗

生：屏息就是，一般同学几分钟就忍不住，就算把脸红了，也得忍着，要不老鼠就吓跑了

师：哦，你是只尽职的猫，这就是屏息不喘气，你再来说说

生：不是的，屏息就是暂时不呼吸

师：对，就是暂时不呼吸。一个小时过去了，它——一起读

生：屏息凝视。

师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它

生：屏息凝视

师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？生：猫尽职

生：很执着，非要捉住

师：课文中哪个词还能读出尽职。

生：非，不可

师：你体会到了，你能读出它的尽职吗

生读。

师：读得好

鼓掌

师：这么尽职的猫你们喜欢吗？

生：喜欢

师：来，一起读读

生齐读

这个环节中，师生的朗读很精彩、很传神，学生在理解屏息凝视、尽职的基础上朗读，又通过朗读的指导 、练习、体会，进一步读懂了屏息凝视的含义和韵味。

师：下面，请大家看黑板，让我们再看看舍家的猫，老实、贪尽职，你发现什么请你说

师：还没想好，没关系，你说

生：我发现它的性格很矛盾，为什么老实又贪玩

生：性格古怪贪玩又尽职

师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。你看多有意思的猫啊，同学们，课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格。请同学默读。

生默读。

师：同位讨论一下。

师：同学们坐好，我们交流一下，请你说

生：我认为第二自然段猫的性格更古怪了，高兴时比谁都温柔可亲，不高兴无论谁说多少好话它也一声不出

师：你很会读书，读出了古怪的性格，我要把它写下来，猫高兴的时候是温柔可亲，不高兴的时候是一声不出。就这样继续说

生：第三自然段，表现它的性格有点古怪什么都怕藏起来，可有时候又那么勇猛，遇到蛇也不怕 师：我明白你的意思了，你能不能用既怎样，又怎样？

生：它既胆小又勇猛

师：你们也读出了矛盾的性格，多古怪的猫啊

板书

师：好，同学们，通过我们自己读书思考，就发现了这么多古怪的性格集中在一只猫身上，可见猫的性格真是古怪啊，其实这一对一对古怪性格也是一幅幅可爱的画面。让我们走进其中的一幅画面，读一读。 生读

师：怎么了，你说

生：我发现课文中是写小梅花，而屏幕上的是小脚印。

师：哦，你发现了小脚印，小梅花，有区别吗，有，说说你的看法

生：小脚印不是这么深，如果是小梅花就更可爱了，就能更喜欢了

生：小脚印很单调，小梅花就是一个作画师，做了几个漂亮的画。

生：小脚印不亲切，小梅花感觉老舍更喜欢这只猫了

师：体会得好。一个小脚印把老舍先生对猫的喜爱之情都表现出来了，老舍先生正在伏案写作呢，猫—— 学生接读。

很扎实、很平实的一个训练，通过换词比较感悟，学生体会到作者用词的精妙，渗透了怎么把句子写生动，怎么写才能表达自己的感情。可惜，现在好多老师为了追求所谓的新奇，瞧不起这样的平常的训练方式了，反而去追求一些华而不实的东西，其实往往最普通的手段往往是最有效的。

师：老舍先生多喜爱猫啊。

生：这是典型的猫爱人人爱猫

师：应该说猫亲人

生：人喜爱猫，猫亲人。

生：猫对老舍先生用温柔可亲来回报老舍

师：是啊，同学们，人爱猫，猫亲人，对这温柔可爱的猫，老舍怎能不爱呢。可是这些都是猫高兴的时候，不高兴的时候呢

生：一声不出

教材中，作者对猫的喜爱，我们都能注意到，也是大家教学中都非常关注的，但是王老师的解读给了我们一个新的角度——猫亲人，这是体现人与动物和谐相处的一个角度，也是作者隐含在字里行间的一种情感。 师：多有趣啊，刚才老舍先生是这样写的他的性格古怪。同学们，想不想看看他笔下的小猫是什么样子的。看图片，同学之间可以讨论一下。

师：你笑什么呢

生：猫刚满月时非常可爱

生：简单像个小婴儿

生：像个搞笑人员，穿个鞋子，

师：小猫更可爱呢，你能读出老舍先生对猫的喜爱吗？自己先读读。

生读。

师：谁能说出猫的更可爱。都想读，咱推荐一位同学，咱谁读最好

学生推荐一名读

师：看，这就是老舍住过的地方，它那淘气天真的小猫就在这生活过嬉戏玩耍，让我们走进小院看看这可爱的小猫吧——

教师这里对教材的取舍很大但，对小猫的描写的学习相对于学习大猫的古怪来说，很简略，只是通过配乐朗读来体会，为什么这样处理，因为他简单吗？为了节省时间来进行比较阅读吗？不得而知。 生配乐读课文

师：读得太好了，把掌声送给他。在她的朗读中，我们就感受到这天真淘气的小猫的确是更可爱了，我们在老舍先生的字里行间感受着老舍对猫的喜爱，对生活的热爱。那么同学们，在其他作家的笔下，它们是怎样写猫的呢，请大家读读课后的链接阅读，比较一下他们笔下的猫有什么相同，有什么不同。然后再填写表格。

生讨论填表格

老舍笔下的猫 周面复笔下的猫 夏丐尊

不同

相同 喜爱之情

师：谁来比较一下相同之处是什么

生：都写出了对猫的喜爱

师：通过一比较我们就感受到了三位作家都有爱猫之情，那不同呢

生：老舍先生是用反话表达对猫的喜爱之情，周而复先生„„

师：没想好，没关系再坐下，同其他两位作家相比老舍先生主要通过什么来写猫的

生：性格

师：对性格，周而复呢

生：是通过样子来写猫的

师：夏呢

生：他是通过猫对人的态度来写猫的

师：哦，你真会读，他是通过态度来写猫的。哎，同学们，你发现了吗，我们刚才就是通过一种比较的阅读方法，通过比较我们知道老舍先生通过性格表达对猫的

生：喜爱之情，

师：周而复通过样子也表达对猫的

生：喜爱之情

师：夏通过态度同样也表达了对猫的

生：喜爱之情

最后一个环节的对比阅读，从不同的作家的作品中，学生了解了不同的写法，开阔了学生的视野。

师：同学们啊，三位作家从不同的角度来表达了对猫的深深喜爱之情，其实，他们写猫还有不同呢，相信大家一定会在比较中有更多的收获。这节课我们就上到这。

群山观点：

本课王老师的教学特色鲜明，很有成效。但在成功之中有几个问题需要商榷：

è?????篇三
《猫》

26.猫 散文

【积累·注释】

·涩：这里是不光滑的意思。

·怂恿：鼓动别人去做。

·怅然：不愉快的样子。

·畏罪潜逃：犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑。

·惩戒：惩：惩罚。戒：警戒。通过处罚来警戒。

·妄下断语：妄：随随便便。随便地下结论。 ·悲楚：悲：悲伤。楚：凄楚。悲伤，凄楚，痛苦。 ·红绫：红色的丝织品。 ·污涩：污：脏。文中是污浊，不光滑的意思。

【解析·感知】

·结构：

第一部分：（1-2）介绍第一只小猫的故事，表达作者对它病亡的酸辛感情。

第二部分：（3-14）介绍第二只猫的故事，借它的失踪表达了对自私自利行为的谴责和鞭挞。

第三部分：（15-34）介绍第三只小猫的故事，因为自己的武断，冤枉了它，导致它的死亡。表现作者深感内疚和自责。

·请写出本文的主题思想： 本文用朴素的文字，生动、传神地记叙了“我”三次养猫的故事，通过对三次养猫过程的不同感想的叙写，重点在第三只猫，流露出一种热爱小生命，同情弱小者的感情，因误伤并不通人性的猫而严厉自责，反映了作者是一个善良、正义、严守自省，富有良知的知识分子，同时告诉人们仅仅跟据一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势、话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。

·作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？

第3只猫，揭示了文章的中心。为了与第三只猫进行对比，也将作者对他们的感情变化进行对比，说明了第三只猫的悲剧，突出了悔恨。

·作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 出于对弱小生命的关爱。

·文章的开局有什么特点？ 开门见山，总领全文，奠定基调。

·文章的结局又有什么特点？ 点明中心，照应开头。

·“我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。“作者写的是哪种人？谈谈你对这句话的理解。 损人利己，不顾别人利益而自私自利的人。作者写猫也写一种世态，有的人损人利己，有的人不闻不问，这两种人的存在给人世间造成了极不愉快的后果。

·体会下面语句的情感，并分析。

①自此，我家好久不养猫。 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人愤恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦很叫人难受。

②自此，我家永不养猫。 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类动物。

③我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 因为是“我”的主观臆断，冤枉了第三只猫，是“我”亲手造成了它的悲剧，这种过错是无法弥补的，所以“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦和难过也就越强烈。

·你学了文章之后有什么想法？ 对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。

【体验·探究】

（一）阅读下列文段，回答问题。

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”

张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的 亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

·“我”为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？ 因为以“毛凝望鸟笼”为依据。如果是1、2只猫，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。

·“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？ 比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。

·用原文的词句回答。

①“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了”的原因是“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。”

②表现“我”冤苦猫后心情的一个关键词是“难过”

③揭示“芙蓉鸟”真相的句子是“同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”

④用议论表现“我”内心自责的一个句子是“我永无改正我的过失的机会了！”

·画线句子中哪些内容形成了鲜明的对比？ 猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待，形成了强烈鲜明的对比。

·“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”中的“似乎”能不能去掉，为什么？ 不能，花白猫对黄鸟的特别注意，只是我的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。

·结合全文分析，造成第三只猫命运不幸的根本原因是什么？这给了我们以怎样的生活启示？ “我”和家人对它的不公正待遇正是它遭遇不幸的根本原因，这就告诉我们，凡事不能主观臆断，妄下断语，否则，就会造成不可弥补的损失。

【作家·作品】

·选自《郑振铎文集》（人民文学出版社1955年版）。

·郑振铎（1898-1958），笔名西谛、郭源新等。福建长乐人，现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者。主要作品《中国俗文学史》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等。

è?????篇四
《《猫》》

è?????篇五
《《猫》》

è?????篇六
《猫咪手册》

猫咪手册

 永远不要使用暴力

 做坏事要马上干预

 尽可能常表扬

 耐心，宽容，平等，尊重  不抛弃不放弃不离弃不嫌弃

编辑整合：缪吾

资料来源于网络和自身经验

2014年9月

养猫须知

一．养猫准备工作

1．领咪进门前必备：食盆、水盆、猫用厕所；猫砂、猫粮

2．刚领进门的猫咪要注意：（1）千万不要先给它洗澡。一般猫咪都怕水，刚到新的环境，惊魂未定之下，切忌加重它的惊惶失措。

（2）刚进门的咪要让它熟悉环境。（3）放上食盆的同时，也要放一个水盆。猫咪的喝水也很重要。一般喂自来水也没问题，当然，你若喂烧过又凉透的白开水就更好。

3

择、很多寄托，可是猫咪自己不能选择。它碰到你，这是你和它的缘分，也是它全部希望、全部寄托。因此，既然决定养了就要对它负责到底。你自己也要多多保重，因为你是它将来的依靠，只有你平平安安健健康康，才能成为它的依靠。它的一生不长，一般只有十几年。中间你若碰到什么变故，千万不要随意抛弃它。很多人会因为怀孕而将猫咪转送或抛弃，但猫咪对优生优育的不良影响并没有科学根据，只是医生为谨慎小心起见甚至是逃避责任而做的其中一个推断而已（猫咪一生只排一次弓形虫，排虫时间跟怀孕时间遇合的可能性极小，且只要注意不接触猫咪粪便，勤洗手，都可以预防。有关知识可以自己上网查）。

二．如何选择猫砂和厕所

猫厕所是一次性投入大约30左右。

单层猫砂盆用膨润土猫砂（混凝土性质，遇水结块，价格便宜猫咪喜爱但缺点是灰尘大。易带出散落）

双层厕所用松木的，松木遇水会变成屑掉落比较卫生健康，没那么臭。

三．如何选猫粮及科学喂养

猫粮有幼猫粮（1-4个月）和成猫粮（4个月以上），也有一种大小都能吃的全猫粮。选猫粮一般以视经济条件而定，国产猫粮或散装的不推荐，即使经济条件有限，也可以选进口的粮（一般来说，一袋进口10kg的猫粮160元左右，能吃好几个月，一只猫平均一个月50多元的猫粮价格 ，对猫来说，猫粮才是配方科学、营养比较均衡的，且喂养起来方便，也可以锻炼猫咪的牙齿咀嚼能力只要早晚放各一次就行（视猫咪个体而定，能节制的可以放一天的量，少了再添加，不能节制的要定时喂，不然容易得消化不良而导致拉稀）。

如果你有心思也有时间，可以自己做点猫饭给它吃，但什么能吃、什么不能吃有很多讲究，并不是我们人能吃的猫咪也能吃，用吃剩下的东西喂猫，更是不科学之举。猫咪不能吃盐，若经常吃剩饭乘菜，容易得肾病。

由于猫咪经常舔毛来自洁，因此会吃进去不少毛。怎样把这些吃下去的毛排出来？可以化毛膏给它吃或买点猫草种给它吃，经济实惠。

四．日常护理的注意事项

1．猫咪洗澡不需要经常洗，因为它有自洁功能，一般二三个月洗一次也可以（如果家里干净，不是散养，半年洗一次就可以，洗多了猫咪皮脂会损坏）。挑一个天气暖和的日子洗，洗好后一定要注意用电吹风吹干，或用速干的毛巾尽可能的擦干水分后让它在阳光下晒干。

2

．猫咪身上若有跳蚤（外驱虫）

，也不需要惊慌，蚤是寄生虫，3个月以上才可使用），淘宝上的宠物用品商店都有卖，价格是贵一点，但没副作用很安全（去跳蚤并且保持3个月跳蚤不近身，散养必备，圈养每年夏天用一次即可），且用后跳蚤死光光，从此没烦恼。

3．猫咪肚子里也有可能生蛔虫（内驱虫），用

即可。

4．猫咪打疫苗的问题。如果家里环境好，不会与外界接触，不打疫苗也没问题。当然，保险一点也可以打。小猫咪三个月以上就可以打疫苗了。第一次怎么打相对复杂一点，问宠物医院即成。以后一年打一次。

5．猫咪绝育！！（专门章节来阐述）。

6．给猫咪修指甲需要特制的指甲钳，网上有卖。

7. 猫咪的爱好。它还需要磨爪，最好能给它准备一个猫抓柱或摸爪板，专保护你家里的家具。弄几个纸箱或塑料袋猫咪会玩疯的。准备一个猫窝不管它睡不睡，放着总有一天会宠幸。

8．猫咪的个性。猫咪是比较独立而机警的，特别是对危险临近有高度警觉性。凡事慢慢来，陪伴是最长情的告白，所以要不！离！不！弃！

9.猫咪生病也是常事。最常遇到的是消化不良。一些小病小痛，可以上网查找有关知识。如果情况比较严重，那就要找宠物医院。

总之，养一只猫每个月开销是视自己经济情况而定，省下一次聚餐的费用可以供猫咪一个月的生活费了（所有东西都可以通过淘宝购买，省心省力）善待小动物，关爱你我它，谢谢！

è?????篇七
《《猫》PPT.》

è?????篇八
《猫》

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