城南旧事阅读感受

导读：　城南旧事阅读感受篇一《城南旧事读书感悟》 ...

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城南旧事阅读感受篇一
《城南旧事读书感悟》

摘抄：

我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

赏析：

这一小段话把骆驼咀嚼草料的神情与动作描写得非常具体、细致。我好像真的看到了一只骆驼弓着身子，吃着草，牙齿磨来磨去，发出“嗞嗞”的声音。磨着磨着，一些白泡泡就出来了，挂在骆驼的嘴上，别有一番乐趣。我从“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”体会到。林海音对骆驼十分感兴趣，并且非常之喜爱，深深地被骆驼吸引住了；也让我看到了梳着两个麻花辫的小林海音看着骆驼，眼睛直直的，牙齿有节奏地磨着。再来看看“大鼻孔里冒着热气”这半句，也充分说明了作者对骆驼的喜爱，如果她不喜欢骆驼，她会观察那么仔细吗？这就是林海音高明之处——一整段没用一个“爱”，却通过自己的动作和骆驼的动作表现出自己的喜爱之情。

——2008.10.12.

摘抄：

惠安馆的疯子我看见过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们就擦着墙边走过去，我如果回头再张望一下，她们就用力拉我的胳膊制止我。其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。 赏析：

这一段让我体会到了作者的善良。她的母亲和老保姆宋妈非常害怕、厌恶那个惠安馆的疯子，有点瞧不起疯子的意味。而作者呢？从“其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘”这一小句，我读出了作者并非把她当疯子看，就觉得疯子是个梳着大辫子的大姐姐，思想非常之纯真。又从后半句“像张家李家的大姑娘一样”品出了作者童年的思想之美好，她不是对疯子可怜，而是就把疯子当正常人„„不知作者现在还有没有这样的赤子之心呢？

——2008.10.15.

摘抄:

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：

“长亭外，古道边，芳草碧连天。„„问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多„„”

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多高，多么大，老师！你们要永远拿我们当个孩子呀！

赏析：

这一段描写到了林海音对老师的师生情，又写了作者对未来既憧憬又害怕的矛盾心理。从“我哭了，我们毕业生都哭了”这里，感受到了作者和同学们对学校的留恋和对老师的牵挂。又从“你们要永远拿我们当个孩子呀”这句话，体会出了作者内心对老师的太多的爱意和太多的感激，希望老师一直教育她，更希望自己永远是老师的学生。这段话没有华丽的词语和长篇大论，却让我们感受到了朴素的语言描写出的最深情的、最感人的告别。

——2008.10.31.

摘抄4：

爸和妈正在院子里，妈妈抱着小妹妹，爸爸在剪花草，他说夹竹桃叶子太多了，花就开得少，该去掉一些叶子。他又用细绳儿把枝子捆扎一下，那几棵夹竹桃，就不那么散散落落的了。他又给墙边的喇叭花牵上一条条的细绳子，钉在围墙高处，早晨的太阳照在这堵墙上，喇叭花红紫黄蓝的全开开了，但现在不是早晨，几朵喇叭花已经萎了。

赏析：

从这段话我体会出了“爸爸”的“爱花之心”，对花爱护得这么好，对园艺也懂这么多。而且，“爸爸”这么爱花，脾气应该非常好，也非常有气质。于是，一幅夕阳西下图展开了：“妈妈”抱着“妹妹”，注视着花朵，“爸爸”呢？他拿着剪刀、小绳和钉子在院里修花。时不时地传来“爸爸”修花时发出的“嚓嚓”的声音。嗯！真是像一幅以生活为纸、情趣为笔所绘的家庭画。

同时，这也是一个过渡段，段的末尾写“喇叭花已经萎了”，我们读出了一种悲悲切切、凄凄凉凉，才引出了下面的文章„„

——2008.11.22.

《城南旧事》读书笔记①

东阳 童年 骆驼队

长大,长大。确实是件不错的事。长大就可以工作，可以报效祖国，可以„„

长大的好处真是数不胜数，大人们是这么说的。可是我却不是这么认为。 长大了，确实有它的好，但也有它的坏。比如说吧，我们遇到一个人，小时侯，我们用天真的眼睛望着他，端详着，我们不会顾及其他的东西。而长大了呢？第一反映是：他是个坏人吗？他是个骗子吗？这种防范意识固然好，但是，大家想过，我们这么想，又丢失了多少东西么？我们看不到他的好，他的善良，他的一切。因为我们以有了太多太多的忌讳，太多的小心。从此，人们带上了戒备的面具。不能

真心的交往。

我们从此懂得了礼貌，懂得了在某些场合用某些用语，懂得了浮夸。

看到一匹骆驼，他身上装载着货物。我们会想些什么呢？是骆驼，还是它身上的货物？文中的主人公，在第一章就写到，小时候看到骆驼，想到的大多是骆驼的

美丑。而大人呢？是货物吧。

这难道不是儿童，这难道不是童年？

儿童和大人，就是这么简单的区别。

这本书的第一章，仿佛在告诉我们，我们正在看的是那一尘不染的童年。而不

是太多的利与弊。

《城南旧事》读书笔记②

惠安馆

一如来

〈〈城南旧事〉〉的第二章，重点塑造了两个人物。一是疯子秀贞，二是被父

亲殴打的妞儿。

现在姑且不说妞儿。因为在我感触较深的还是那个疯子==秀贞。

哦。哦。我不是想说疯子有什么好。而只是比较欣赏秀贞这种生活态度而已。秀贞未过门的夫婿，在那个战乱的年代，抛下秀贞，自己走了。而秀贞在不知情的

情况下，怀上了他的孩子。

大家都说秀贞在她夫婿走了之后便疯了。其实不然。秀贞看起来是疯了。其实

不过是还在傻傻等待自己未过门的夫婿回来跟自己双宿双飞。

按正常说来，其实这种只记得过去，而不知道未来美好的人，应该是很无知，

或者说愚昧的。

但在我眼里不是这样。

最起码，秀贞还有活下去的勇气，有活下去的信心。有信心过好每一天。别人

说什么，也没影响到秀贞。

在这个世上，有太多太多不顺风顺水的事了。但这也不是我们自己的错呀。自己的人生道路，有五分是自己把握，还有五分呢，则是老天注定的。我们只要努力去做好每件事，过好每一天就好。失败了，哭泣了，伤心了，如果你仔细想想，人

生不就这样五味具全的么？

看到许多年轻的男女为了一点小小的人生挫折就去自尽，经历了风风雨雨的老

人们，不就是那样轻轻一笑抿恩愁？

太多的事以成为过眼烟云，可为什么我们还在苦苦追究他们呢？

这样的问题，或许人人都会问。也或许人人都会答。可有几个能在自己处世的时候真正了解？不都是在年老之后，细细回忆当初那些种种之后，才发现，自己当

初为什么那么傻？

恩。这个问题最好的解释，可能就是：只有这样，才是生活嘛。

对，不要因为别人小世界里的变故，而影响到自己这场人生的电视剧。

城南旧事阅读感受篇二
《城南旧事阅读心得》

城南旧事阅读心得

《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说，也可视作她的代表作。 它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月„„景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。半个多世纪前，小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷„„这一切都让英子感到新奇，为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父„„他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。为何人世这般凄苦？不谙事理的英子深深思索却又不得其解。

城南旧事阅读感受篇三
《城南旧事阅读心得》

城南旧事阅读心得

非常感谢您刘老师。我小的时候家里很穷，没机会看书，今天才有机会在您的推荐下，把<<城南旧事>>看完，内心的触动很深，是心灵的震撼．以前对刘泽琪好多的行为不理解，还打过她。

我们平时工作忙，很少管她的生活和学习．以前为了工作让她住过学

校．．．．．．通过英子，才知道以前泽琪的行为是正常的，是可以理解的． 发自内心的感谢您，是您慢慢把我带进孩子的内心．．．．．真诚的感谢您．

城南旧事．．．．．一个扎着麻花辫的女子在给一个小女孩讲故事，那种痴痴的表情和有点神经质的话语，还有昏暗的背景，那种含着深深追忆和叹息的基调一下子就打动了我。

拿到书一口气就看完了．．．．．放下书一阵怅惘和伤感，被书中那种哀伤婉曲的情景所感染，跟着主人公英子的经历，透过不甚明白模糊的儿童视角看到光怪陆离的大人世界，所有事情都仿佛隔了一层薄纱，即使很丑恶的事也觉得可以饶恕。里面也有种掌握不了的无可奈何和失落。真的很喜欢，因为它让我好想去北京城南，追寻书中描写的小巷，或许他们早已不存在。

这是一本小书，一本散出特有香味的小书，书中的人和事因为记忆而显出片段性，字里行间弥漫着难以忘却的整个童年情感却深入内心。

文是儿童视角的写作，但抹却不了追忆之思。惠安馆的“疯子”，妞，宋妈，兰姨娘，小偷„„“我”童年里的这些人们在童年的生命里经过，消失，留下回味的影，苦涩的味道。

人生的悲欢也在“我”小小的视野里一幕幕呈现，最后化成一缕薄烟，长久地笼在心头，这才有了林海音的这一小本装满想念的书。这是一本好书，感情细腻真挚。

从这本书里慢慢悟到„„孩子内心的成长，是我们最关心和关注的。 孩子品格的培养和修炼是最重要的！！

最遥远的距离不是空间的距离，而是心灵的距离，关注孩子内心的成长„„

对孩子的信任在内心深处„„

城南旧事阅读心得（2）：

《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说，也可视作她的代表作。 它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月„„景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。半个多世纪前，小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷„„这一切都让英子感到新奇，为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父„„他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。为何人世这般凄苦？不谙事理的英子深深思索却又不得其解。

以清新和隽永的散文叙事风格表现了一个时代“童年往事”般的心理路程。全书大多数故事是以小英子的视角为主线，许多的生活细节都洋溢着一种深深的眷恋之情，都保存了一份难得的温馨：象学校的阵阵钟声和孩子们的阵阵歌声，还有那辘轳井，那水车，以及在烈日下吐着舌头的狗和那条幽静而蝉

声如雨的小巷„„这样，随着她那纯真目光的追溯，“一切都离我而去”的伤怀情绪显得尤为真切，同时也更加凄婉和痛楚——“花有重开日，人无再少年”。

学生读起“小英子”的故事更加亲切，从温婉如水的叙事中很容易消弥时空的距离，去体味那段老北京的风俗长卷和历史回音。从而对自己的童年有一种全新的体味，更好地描画属于自己的人生黄金时光。童年是人们记忆中挥散不去的一瓣瓣心香，是人们情感深处发酵过的一坛陈年老酒，所以孩子们在阅读《城南旧事》的过程中，同样会用自己的心滋润着孕育着属于自己的那一幕幕永远无法重来的“城南旧事”„„

或许现在的浪花们读这本书海略显困难，但是“珍贵的东西慢慢生长”，家长朋友，请和你的孩子一起阅读，并鼓励孩子坚持阅读！

城南旧事阅读感受篇四
《城南旧事阅读交流课教案》

《城南旧事》阅读指导课教学设计

张超

教学目标：

1、让学生了解阅读一本书的基本方法。

2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。

【教学重点】

掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。

【教学难点】

激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

【课前准备】

1、师生共同准备好《城南旧事》

2、《城南旧事》名著导读课课件

【课时安排】1课时

【教学设计】

一、播放背景音乐，进入书中情境。

（激趣）

1（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）

同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……让我们跟着骆驼的脚步来到80年前的北京城南。

2、播放视频：《送别》（将学生带入到名著的意境中）

3、刚刚同学们看到的这个小女孩，上个世纪20年代居住在北京城南的一个小胡同里，多年以后，她长大了，离开了城南，离开了故乡，回首往事，她写下了这样的文字。教师动情朗读：

（课件出示）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。 可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”

师说明：这段文字出自林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自 己难忘的童年时光写进了这部小说里。

4、（课件出示）《城南旧事》

（板书：城南旧事——林海音）

5、师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。

二、简介名著作者

1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像

林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英 子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。

2、教师拿出《城南旧事》图书给学生看。

指着封面插图，（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。

三、读书方法举隅

（授法）

1、由书名展开讨论 同学们都已经阅读过这本书了，你能说说这本书讲述了什么？ 《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。

2要快速了解一本书的主要内容和作者的写作意图，我们要先读序言

师：（授法）（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。 （课件出示）“序言”又叫序、前言、引言，是放在著作正文之前的文章，内容 多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫自序《冬阳·童 年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。

师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。

3、引导学生看目录

师：（授法）（指着图书）

《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？

生：目录上写得很清楚。

《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花落了》

（出示课件）

目录

《惠安馆》

《我们看海去》

《兰姨娘》

《驴打滚》

《爸爸的花落了》

师强调：目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性 地阅读。

示课件 下面这几幅插图，你能说说对应了书中的哪个故事呢？

三、人物画廊巡游

师：还等什么呢，让我们赶快进入书中，感受那一个个鲜活的人物形象吧！

（一）英子

（视频播放）英子学骆驼咀嚼的片断

师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的——

（课件出示）

骆驼队来了，

停在我家的门前„„我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

师：请大家自己放声读一读。 生：（自由朗读体会）

师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？

（预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。

师小结：看得出来，同学们都很喜欢她。在她身上有着林海音女士童年的身影——让我们在今后的阅读中继续关注她吧。

（二）妞儿

师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩的伙伴，知道她的玩伴吗？与他同龄的小伙伴叫妞儿。

（课件出示）妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：“你家住在那条胡同里？”“恩。”我说。“第几个门？” 我伸出手指头来算了算：“一，二，三，四，第四个门。到我们家来玩。” 她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去。” “怕什么，她又不吃人。” 她仍然是笑笑的摇摇头。

A、同位两人互读

师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，读了这段文字，你看到了一个怎样的妞儿？

（预设）生：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的英子。

（课件出示）妞儿的照片（和英子在一起）

师导：大家看，妞儿脸上显现出凝重的神色，与一旁脸上挂着纯真的笑容英子产生了强烈的对比，为什么会这样呢？她有着怎样的身世？

（预设）生：不幸、悲惨、可怜„„

师：妞儿惨的身世并没有影响到她和英子的友情。 师：英子和妞儿平时都玩些什么呢？ 课件出示

吃完饭我到横胡同去接了妞儿来，天气不冷了，我和妞儿到空闲着的西厢房里玩，那里堆着拆下来的炉子、烟筒，不用的桌椅和床铺。一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！

小鸡吃不够，我们可是看够了，盖上藤箱，我们站起来玩别的。拿两个制钱穿在一根细绳子上，手提着，我们玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响。妞儿踢时腰一扭一扭的，显得那么娇。这一下午玩得好快乐，如果不是妞儿又到了她吊嗓子的时候，我们不知要玩到多么久。）

师：读了这部分文字，你又有怎样的感受呢？

（预设）生：我感受到了她们亲密无间的友谊，她们两个同龄人在一起的时光是多么幸福啊！

课件出示 瞧，这两个小女孩在一起多开心啊。

（三）其他学生感兴趣的人物

师连接：除了英子和妞儿，书中还有不少令大家特别感兴趣的人物。

1、 秀贞（课件展示秀贞的剧照）

师：惠安馆附近的住户都说秀贞是“疯女人”，大家看图片，这个把英子搂在在怀里，像搂着自己孩子的女人像是“疯女人”吗？（板书：秀贞：“疯女人”？）同位两人说说看。 同位讨论：（初步断定：精神失常的秀贞有一颗善良的心）（板书）

师小结：虽然心地善良，但为何会精神失常，大家阅读《惠安馆》这一章节，会充分了解这个人物。

2、小偷（“坏人”？）

师：生活中的小偷给你怎样的印象？ （预设）鬼鬼祟祟、凶神恶煞„„ （课件出示）名著中“小偷”的照片

师：蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的朋友，但是最后被指认为小偷而被警察带走了。

师：你认为他是坏人吗？（生：不像，他和英子是好朋友，应该是个好人。）

在《我们看海去》这一个章节，我们会知道好人和坏人有时就像天和海一样，是分不清的。

3、宋妈 宋妈是英子的奶妈。她在英子家呆了4年了。：她对英子怎么样？

生：她对英子很好，给英子和她的弟弟妹妹们做饭，还唱歌谣给她们听。

是啊，一个勤劳尽职的好奶妈，他为什么抛下自己年幼的儿子和女儿到英子家来呢？她是不是不爱自己的儿女？

四、关注人物命运归宿

师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他： 然而，当英子长到13岁时—— （课件出示）

师：这就是《城南旧事》这部小说的大结局。

五、总结全课。

1林海音在提到这部作品时，曾经这样说过：读者有没有注意，每一段故事的结尾里面的主角都是离我而去的。是的，就这样在一次又一次的离别中英子长大了，与朋友“疯女人”秀贞的离别，与和蔼又憨厚的小偷“厚嘴唇”的离别，爸爸的离去，与宋妈的告别，始终带着一切离她而去的淡淡的哀愁，却是深深的思念。 八十多年前那一个个飘然而逝的人物，那一个个淡然若清风的故事，仿佛化作了一首余韵悠长的曲子萦绕在耳际，久久不绝„„

2 今天我们交流了阅读《城南旧事的》的感受，还记得我们的读书方法吗？

课件出示 知作者，抓目录。 品文字，谈感受。

行之有效的读书方法可以让我们看起书来更轻松愉悦

3、这节课就让我们在音乐声中用林海音的文字来结束吧。

课件出示

静静地听，静静地想，回忆我的童年，忽见柳条儿摇曳，柳絮飞扬，柳絮吹向我的脸上，鼻孔里刺痒。抚摸着鼻尖，泪珠儿沾湿我七岁的小手。……我愿在这儿静静地听；向我自己的心诉求：给我一盏七月的莲花灯，提着它，我去踏冬月的雪，一步一个脚印，踏到明春。……静静地想，静静地听，听城南的深夜，听到冬阳的早晨。

城南旧事阅读感受篇五
《《城南旧事》有感》

《城南旧事》读后感

每当我看到北京的老胡同时，我就会想起一个小女孩在胡同口看着夕阳下的骆驼队，一本领悟记忆深刻的书。那个小女孩的名字就叫英子。那本书的名字就叫《城南旧事》

《城南旧事》是作者林海音的自传体小说。作者林海音用真实的文字描写她在老北京生活的事，看完书后我可以身临其境的感受到英子和妞儿的友谊、秀贞失去家人的无助和悲伤以及失去父亲时的成长与坚强。

英子是一个很坚强还很有胆识的小女孩，那和一个不认识的青年结交朋友没有一丝胆怯，反而十分主动。她帮自己的玩伴妞儿找到了她的母亲秀贞，还将自己的表和金镯子给了秀贞。她绞尽脑汁的阻拦兰姨娘和父亲。当我读到英子的父亲已经死了时，我感到英子长大了，已经可以去面对事实了。这本书讲述了一个又一个平凡的故事。却让我如此的震撼和难言。读这本书的时候，我仿佛可以看见英子在蹦蹦跳跳的走着，可以听见那小商小贩的叫卖的吆喝声。那一切都是那么真实。

最后，我明白，她的童年之所以美好，是因为她有一颗天真的心灵和没有痛苦的现实，正是因为她有这样的一颗赤子童心，她的童年才那么快乐。那是真正的，无忧无虑的，不折不扣的快乐。她教会了我怎样去学习用她的眼光看世界，这样就没有任何残酷的现实，那样的童年才是真正的童年。才能温暖人们的心灵，重燃那些逝去的童

年，感染人们枯萎的童心。

城南旧事阅读感受篇六
《《城南旧事》阅读指导课》

阅读指导课 《城南旧事》

教学目标

1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导阅读整本书的常用方法，初步懂得赏析小说。

3、感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象及作品的艺术魅力。

第一课时 经典导读课

导入

1、播放视频歌曲《送别》，说说歌曲给你什么感受？影片中的小女孩给你留下什

么印象？

2、简介《城南旧事》作者。

活动一 一读：读书名、封面

1、齐读书名。说说书中会写什么？

2、看封面，说说看到了什么？好的封面设计会告诉我们什么信息？

3、提示读书方法：一读。

活动二 二读：读简介、目录、序言。

1、课件简介，指名读；

2、出示目录，你最感兴趣的是哪个故事？为什么？

3、读序言。快速浏览，说说作者为什么要写《城南旧事》？（提示读书方法：读一读，想一想。）为什么作者要详细描述冬阳下的骆驼队？跟写作缘由有什么关系？

4、提示读书方法：二读。

活动三 三读：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

1、读人物片段：小英子

2、小组任务：感情朗读喜欢的句段。

① 从文中看出小英子的什么特点，请做批注，并举例说明。

② 作者抓住人物哪些方面描写小英子？做批注，并举例说明。

③ 小英子是怎样的人？画出概念图。

④ 你眼中的小英子是什么样子？请画出来。

3、读情节：《我们看海去》

① 师讲故事，生猜结局。

两个男孩踢皮球，不小心踢到荒草园，皮球不见了。小英子去帮他们找皮球。找啊找，皮球没找着。猜猜，她发现了什么？一个铜盘下扣着很漂亮的绸缎衣服。听到这，你有什么问题？

几天过去了，小英子又去了荒草园。拨开那丛草，哎呀，她吓了一跳，猜猜，她看到了什么？一个看起来很老实的人蹲在草丛里。他在干什么呢？你认为他是在干什么？

老实人要给她漂亮的玻璃球，小英子不肯要，只拿回了丢了的皮球。

老实人给小英子讲自己和弟弟的故事，告诉小英子弟弟在学校考第一名，他要一直供弟弟读书，出国留学。

小英子又去找老实人，却没看到他，只顺手捡了掉在草地的一个小铜佛。当一个陌生人问起铜佛时，小英子把铜佛送给了陌生人。猜猜，陌生人是什么人？为什么要这么一个不值钱的小铜佛？故事结局会怎样？

② 给梗概，搭建情节梯。

4、读环境：

找出文中环境描写的语句，品赏。

总结

1、回顾三读

2、钢琴曲 林海音的诗

第二课时 班级读书会 《城南旧事》——走进“惠安馆”

导入

1、《城南旧事》读书进程如何？用一个词或一句话说说你读书的感受。

2、文中有哪些人物给你留下深刻印象，为什么？这节课我们来聊聊“惠安馆”

故事中的人物。简介“惠安”。

活动一 编织人物网

1、“惠安馆”这个故事中有哪些人物？（秀贞、妞儿、英子、英子父母、宋妈、

妞儿养父母）

2、小组合作画出人物关系图。

3、小组展示关系图，全班讨论。

活动二 人物面面观

1、浏览“惠安馆”，找出描写英子的有关语句，独立完成任务单。

故事：“惠安馆” 人物分析单：英子

2、小组交流讨论任务单。

3、小组代表汇报任务单。

4、 学生自由选择“惠安馆”故事中另一人物，独立完成任务单。

5、学生以所选人物为主题重新组合小组并讨论任务单。

6、人物小组轮流汇报，全班讨论。

总结

第三课时 班级读书会 阅读分享营

导入

提出学习任务：交流阅读汇报单

活动一 快乐分享会

1、小组交流各自完成的阅读汇报单。

《城南旧事》阅读汇报

姓名

1、《城南旧事》是属于（ ）类别的小说。

2、摘抄书中三个不理解的新词或喜欢的好词，联系上下文写出词语解释，并分别造句。

3、请小结《城南旧事》每个章节的内容，主要包括人物、背景、问题、事件等等。

4、《城南旧事》中主要讲述了五个故事，请写出每个故事中事件发展的因果关系。

5、选择《城南旧事》中的一个人物，分析人物的性格变化。包括角色行为动机分析、角色性格分析（好与坏）、角色性格发展、性格总结并说明理由，要从书中找出依据

6、选择《城南旧事》的一个故事分析背景描写的作用。

7、摘抄书中一处细节描写，并分析所用的修辞和语言的特色。

8、选择书中一幅插图，从文章中找出证据并说明插图的作用。

9、选择书中一处与你生活实际有关联的文段，写出你的联想和感受。

2、小组分其中一项任务准备展示。

3、小组展示。

活动二 阅读推广人

1、学生写一封短信给自己的朋友，推荐阅读《城南旧事》

2、学生宣读自己的好书推荐短信。

总结

城南旧事阅读感受篇七
《城南旧事感想》

城南旧事阅读感受篇八
《读书心得-城南旧事》

读书心得-《城南旧事》

在这个假期，我阅读了《城南旧事》这本书。《城南旧事》是作家林海音的自传体书，从７岁到１３岁的生活背景的长篇小说。它描写的是２０世纪北京城南一座四合院里，住着英子快乐的一家人。它向世人展现了大人世界的悲欢离合。

半个世纪前，小女孩林英子跟着爸爸妈妈从台湾漂洋过海老到北京，住在城南的一条胡同里。这里的一切都让英子感到新奇，为之着迷。会关门前的疯女子，遍体鳞伤的小伙伴妞儿，出没在荒草丛中的小偷，朝夕相处的宋妈．．．．．他们都和英子玩过，笑过，一同生活过，他们的一言一行好像在，却又一一悄悄离去。为何世间这样凄苦？不懂事理的英子深深思索却又不得其解。

窗外很明亮，干秃的树枝上落着几只不怕冷的小鸟，我在想，什么时候那树上才能长满叶子呢？这是我们在北京过的第一个冬天。又在“惠安馆”，“骆驼队”，“兰姨娘”，“驴打滚”，“爸爸的花谢了”，这些书中的一个个小故事，似乎远离了英子，但正因为这些，使敢于面对生活了，让英子坚强了也让我坚强了。

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