孩子的学习不好，家长意见怎么鉴

导读：　孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇一《如何写家长鉴定》 ...

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孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇一
《如何写家长鉴定》

如何写家长鉴定

第一份：

孩子上学以来的第一个寒假即将结束，孩子将开始一个新的学期，进入更为紧张的学习。在这段时间不是很长的寒假里，孩子得到了一定的放松，也从课外学到了不少知识，充实、丰富了自己。

在学习上，孩子能按时完成每天应做的假期作业：(1)数学寒假作业做完后，由我们家长进行了批改，从中我们也发现孩子在学习上存在的一些问题(做作业时的不细心，使得有些不应该做错的题做错了)，我们也给她指出了这些不足之处;(2)英语作业，基本上能坚持每天做阅读理解2～5篇，并对初一上学期学过的部分课文、单词进行背诵与听写;(3)针对上学期期末考的情况，除完成布置的语文寒假作业外，有针对性的加强了语文方面的学习，阅读了一些我们为她订的相关辅导杂志，另也读了学校建议的《 》一书。

据我们观察，孩子在寒假中学习方面也存在不足之处，可能是在假期中，学习效率不是很高。再就是知识积累不够，需要多读课外的东西，这也与我们家长有关，这方面我们引导的不是很多，今后我们家长在这方面会更用心些。 生活上，基本上做到自己的事自己完成，比如上学期结束后，就立即整理了自己的书架，对用过的课本、试卷进行了分类放置，便于日后的复习及学习。在做家务方面，放假后，由于我们要上班，经常是她一个人在家，每天的早餐都是她自已做，通过我们观察，她做早餐的能力还是很不错，经常能为自已做出营养丰富的早餐，最重要的是每次都能把用过的锅刷干净放好。

春节期间我们带着孩子外出过节，就想让她换换环境，感受不同地方的风土人情，体会亲情、自然、生活。记得她的语文老师说过，要学好语文就要先学会感受生活，我们就希望渐渐长大的孩子能用自己的眼光和思想去感受这个世界。

做这份寒假鉴定，即是对孩子的一个小结，也是对我们家长的一个检验。通过这份回顾，我们有时间去想一想，回顾走过的路，我们才明白将来该怎样

更好的走。总之，我们希望孩子在学习、生活中，不管事大事小都能做得越来越好。

第二份：

孩子劳逸结合的度过了这个假期。让我感到欣喜的是孩子长大了，比以前懂事了，能够做一些力所能及的家务活，尽管有时我要求他做家务，他不愿意做，但他是一个听话的孩子，最后还是会做的。孩子今年最大的进步是能够认识到自己的不足并加以改正。当然孩子还有许多必须改正的缺点，但是将自己的坏毛病改正是一件很困难的事，我会在孩子需要帮助的时候帮他一下，并帮他取得成功并达到心中的目标。孩子的成功就是家长的成就

。

孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇二
《家长对孩子教育问题的研究》

家庭教育问题的初探

重庆市渝北区古路中心小学校 撰稿人：周丽洪 联系电话：13648370922 家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师，所有的家长都应对社会负责，对后代负责，身体力行，教育好子女。望子成龙，望女成凤是每位家长共同的心愿。尤其现在都是独生子女，家长对他们寄予很高的期望，希望子女早成才、快成才。但是不少家长往往不了解孩子的年龄特征，超越了孩子的发展水平，在教育方法上违背了教育规律。“重智育、轻能力”的现象比比皆是。然而当今社会是一个信息容量大、发展迅速的社会，传统不变的教育方式已经不能适用于新时代的孩子，家长应该反思自己的教育方式。家长的教育观念与教育方式直接影响着孩子的未来。许多心理学家和一线教师的研究表明，造成孩子问题的原因有以下几个：性格问题：孩子注意力散漫、意志薄弱、情绪不稳定等；学习态度问题：学习动机不足、学习方法不当等；家庭环境问题：双亲的放任或干涉、经济贫困家庭等；学校教育的问题：学校的设施、教师的计划和教学法等；学习活动方面的问题：儿童必须习得的知识技能等基础学历的不足或欠缺等。但是，日本教育专家左野良五郎认为，这一切都是问题的外化，而问题的根源则在于家长的教育态度。

作为新时期的家长，必须转变自己的观念，特别是不能受到自己从小受到的传统的教育的影响。必须与孩子平等对话，在理解的基础上了解孩子，进而更加合理的引导孩子成长。春季是一年四季的第一季。植物生长，万象更新，桃红柳绿，春风化雨，孟子《尽心上》：“有如时雨化之者”，说的是，像春风和时雨一样，化育万物。比喻完美的教育能使人潜移默化，成功的家庭教育一定是润物无声。 时代在发展，社会在进步。若想获得家庭教育的成功，首当其冲的是更新家庭教育思想和观念。因而家长需要学习，需要与子女一道成长。特别是在城镇化建设中的家长，家长的素质相对较弱，家长的教育观念相对落后，急待提高。通过对家长的培训教育，让家长接受新家教观念、家教知识、家教方法等，学习如何正确家教，学习怎样做一个新世纪的新父母、好父母，来促进家庭、学校相互合作共同发展，促进学习型家庭、学习型文明社区的全面建成。 因此我们的家长在教育孩子问题时所先要注意到以下几点： 第一、教育孩子是一门艺术。

家长必须明确教育孩子是一门严谨的艺术，要充分了解对孩子赏识教育的作用。尊重孩子的每一个正确做法，鼓励挖掘孩子的闪光点，建立自信心。父母在管教孩子方面，要时刻提醒自己，目的是将孩子引入正轨，规范和阳光灿烂的境界，而不是为了单纯的制服孩子和通过体罚，发号施令来产生对孩子的心理压力。孩子正在学习，正在成长，要靠父母一点一滴地、耐心地教导，并给予正确的示范。对于孩子的各种行为，正确的要鼓励称赞，不正确的要开导纠正，而不是打骂和压抑。对孩子由于经验不足而产生的幼稚性行为，家长应能包容、理解。 孩子的见解有时不能特别圆满成熟，当孩子表达自己的意见时，父母一定要倾听，这表示尊重孩子的人格。说得不完整，您可以补充；说得有偏差，您可以纠正。千万不要打断，不要泼冷水，要用理解的心去接纳他们。孩子犯了错误可在“谈话小屋”中单独交谈，不在饭桌上批评孩子，不在客人面前批评孩子，不在全家人面前批评孩子，不在孩子情绪不好时批评孩子 。

第二、对孩子的教育不能只注重分数。

现在家长的教育非常重视分数。孩子的功课分数，是父母最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多父母鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的惟一目标。于是，父母包办代替了孩子的家务劳动，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差分数，家长几天都没有笑容。并且现在的家长因为忙于事业而无暇顾及教育自己的孩子，因而“代理父母”的现象较为普遍。许多父母把教育子女的事情让位于爷爷、奶奶、外公、外婆等隔代人。于是，长辈们那特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就是在长辈无微不至的关爱中滋生的。

所以我们的家庭教育也必须注重细节培养，父母对孩子的要求要一致：抓早教，抓细节，持之以恒。比如，从小教育吃饭不许浪费米粒，不许挑食偏食，懂得让人等，谓之“餐桌教育”；早起自己穿衣、叠被，自己洗漱搞卫生，不许躺床看书、写作业等，谓之“床头教育”；家中订报刊买图书较多，大人有大书架，孩子有小书架，每天晚饭后半小时至一小时全家读报看书，雷打不动，谓之“阅览教育”。此外还有劳动教育、礼仪教育等等。细节培养了良好的生活习惯和较强的自学能力，使孩子成为学生中的佼佼者。

因此家长在教育孩子不断提高学习成绩的同时，还应培养孩子的思想道德水平，教育他们举止文明、情趣健康，言行一致，争做文明、和谐社会的新一代。

第三、创造良好的家庭环境，培养良好的学习、生活习惯。

培养和训练孩子良好的学习习惯和生活习惯，所先需要给孩子创设一个温暖、和睦、幸福的家庭环境。保持家庭和谐，使家庭平等、民主、和谐相处，创建父母与子女间的朋友情节，形成良好的家庭教育环境。并且同学校教育和社会教育融为一体，互相配合，及时勾通联系，掌握孩子的思想动态，保持教育的一致性是很重要的。

然而在培养孩子良好的学习习惯和生活习惯的过程中也要让孩子适应自己的学习方法，发挥自己的长处。家长要充分认可和鼓励孩子通过制定学习计划、课外活动计划、家庭作息时间表，实现自我控制，达到自定目标，从而激发孩子自动自发学习的态度和意愿。平时还要多鼓励孩子涌跃参加各种文娱体育和社会交往活动， 促进孩子身心健康，培养孩子强壮的体魄和独立的精神 ，提高孩子的创造力和想象力，为孩子能融入社会，融入集体，走向未来，将来服务社会搭建宽敞的平台。

第四、培养孩子的创新意识，挖掘孩子智力潜能。

在家庭生活中培养孩子创新意识的机会很多，其方法也各种各样。首先我们让孩子多注意观察周围的一切，学会发现问题和分析问题。在家庭生活中，当孩子遇到一件事情时，我们就辅导他从不同角度来观察，并说出特征，从而不断扩大他的思维范围。有时还给提出一些问题让他回答，逐步培养孩子的创造性思维。每当孩子遇到困难，我们尽量不告诉他怎么解决，先让他自己想办法，找出最准确方便，快捷省时、省力的方法。他通过自己的独立思考使问题得以解决，便会在心理上得以满足，使自己的创造性思维能力得到锻炼。其次，动手操作是培养孩子创新意识的源泉。动手是孩子智慧的体现，多让孩子动手操作，会促进孩子各方面能力的发展，而且孩子通过操作会发现很多新问题，找到解决问题的途径。在以后遇到任何困难和问题时，孩子就会发挥自己的创造思维能力来解决。

第五、家长教育也要开放。

现代社会是开放的社会，需要有创造力、有竞争意识的开放型人才，家长教育也要顺应时代的变化，打破传统的封闭型的模式，转为开放型。专家建议，家

长教育首先要对内开放，也就是要进行家庭教育的开放。要让孩子适当地、实实在在地参与家庭事务，要让他们知道柴米贵，知道家务劳动也要付出艰辛。家长教育的最终目标是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活。做家务活儿正是达到这个目标的重要途径。应该从３岁起就开始给孩子分配任务，因为这个年龄的孩子容易鼓动，渴望参与父母从事的一切活动。４到５岁的孩子可以教给洗小手绢、铺床；６岁时则教给收拾桌子、整理房间；１０岁以后，应安排他们每天做一个钟头左右杂活儿；１８岁时，就应胜任全部主要的家务活儿，如洗、熨衣服，做家常饭菜，拖地板、擦玻璃等等。所有这些，不仅帮助孩子向成年人过渡，而且教给他们尊重父母亲为持家所进行的一切辛苦劳动。另外还要经常交给孩子一些任务，要孩子去独立完成，如让孩子到市场去买菜，到超市去选购日用品，或是让孩子去缴电话费、水电费等，让孩子参与到家庭生活中去。以往许多家长采取的教育方式，却是封闭式的。关门教子，不支持孩子接触社会，限制孩子结交朋友和参加社会活动；家长只是单纯地向孩子灌输，一味训诫。实践证明，这样教育出来的孩子虽然行为上规规矩矩、老老实实，不会惹是生非，不会给大人添麻烦，但往往缺乏适应社会生活的能力，当他们步入社会后，常表现为老实而笨拙，适应力不强。

总之，开放的社会需要开放的家庭教育，家长应该有这样的意识，创造一个开放的家庭环境，让孩子在其中健康成长。

第六、家长的素质要转变。

家庭教育的核心是家长，家长的素质决定着家庭教育的成败。 “父母是孩子的一面镜子”，因此，在这里我们的家长要注意自己的言行举止。教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。所以家长可以定期参加系统培训活动，切实有效地传播先进家教观念、科学家教方法，从而转变自己的素质。家长教育培训的基本内容包括：树立为国教子的思想，自觉履行教育子女的职责；重在教子育人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，增强子女法律意识和社会责任感；关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确；培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育活动和社会交往活动，促进子女身心的健康发展；引导子女参加力所

能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯等内容。从而把先进的家教观念、科学的家教知识、实用的家教方法，更快更便捷地运用于实际。

第七、设立明确家规，定期召开家庭会议。

孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程，相互尊重，享受爱的氛围。

总之， 一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是一个民族的希望，家长在家庭教育在未成年人思想道德建设中具有重要的作用。有鉴于此，每位家长都要树立“为国教子、以德育人”的观念，提高自身素质，以德治家，以文明立家，树立正确的儿童观、亲子观和成才观，做“合格”的父母。家长只有改变“父母管养，教师管教”的错误观念，认真研究孩子的心理特点，努力掌握家庭教育的规律，做到科学教子，才能将孩子培养成有用之才。

孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇三
《家长如何管理好孩子的学习》

家长如何管理好孩子的学习

华堡中学王德育

“望子成龙，望女成凤”是每个家长的梦想之一，而孩子的学习是衡量孩子的重要标准之一，也一直是家长关心的重要问题。随着时代的发展社会的进步，教育孩子的成才的方式也要随之发生相适应的变化，过去那种把教育孩子完全交给学校的教育模式已经不能确保把孩子培养成才了，在年轻人个性极强叛逆心理严重的当下，应家校结合，结合孩子的实际情况制定有针对性的个别教育，促进学生综合能力的全面发展。

家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子成才的第一任老师，家庭教育的好坏直接影响着孩子的健康成长。如何培养好自己的孩子，如何与孩子无障碍地交流，是每个家庭、每位家长所热切关注的问题，也是当今社会环境下的一个很棘手的问题。在我与家长的接触与交流中，许多家长对自己的教育方式、教育效果等大倒苦水：孩子不听话、贪玩、上网、不能与家长交流、成绩不能上升、缺乏竞争意识、不善于合作、自私等一系列问题。纵观家长观点，存在着普遍现象――只要孩子的成绩好，即所谓的“一俊遮百丑”的思想。聊举几例：镜头一，孩子，好好读书，不要象爸爸一样，现在在外打工连图纸也看不懂。镜头二，妈妈把削好的水果切成片放在孩子的桌上说，快看书。镜头三，不要做家务了，快去看书。镜头四，孩子要出去打篮球，妈妈说，你知道你还有几天要考试了吗，只知道玩„„。在当今形势下，考试成绩固然重要，但成绩的取得不是一唯靠抓紧时间就

能提高的，孩子的发展需要全面素质的提高。学习成绩的提高，既有智力因素的影响，也有非智力因素的影响，既要靠孩子自身的内因，也要靠外因的疏导。本人既是教育工作者，同时也是一名家长，结合自身教育经验及思考，我就家长如何管理好孩子的学习谈一些做法及想法，供家长参考。

一、树立正确的教育观念，让孩子在良好的教育环境中成长。

目前社会上许多家长的教育观念比较陈旧，只重视学生的考试成绩，不追求孩子能力的全面发展，不关注孩子的精神生活，实践动手能力等各方面。只追求分数，这种以强压式管理为主的教育方式给孩子造成沉重的精神压力，使学生想学好又怕成绩考不好，最后被家长全部否定，长此以往造成恶性循环是孩子彻底失去成才的机会。我们教育的最终目的是全方面的培养孩子，智力只是其中一方面，对待孩子首先要从思想认识上进行教育，思想上的问题解决了才能落实在行动中，讲究方法的教育效果更佳，好似“四两拨千斤”的那种效果！

二、要跳出成绩的圈子谈学习

家长对待孩子的学习最关心的是什么？我想绝大部分是分数，是名次。这次考试成绩好了则满脸喜悦，出手大方给予奖励；考得不好了则愁眉苦脸、唉声叹气，孩子吓得不敢支声。作为家长，孩子的主要任务是学习，但我们并不能只看重每次考试的分数，要关注学习的过程，但我认为更要关注孩子的品行、思想动态、学习目的性等一些与学习“无关”的因素。学习是一项长期的工作，不能一蹴而就，不能速成，只有长期坚持才会有好的效果。我的教育观点是：只要孩子

思想端正了，不愁成绩不好。作为家长我们可以从以下几方面去尝试：首先，要教会孩子学会做人的道理。成才先成人，一个人品德不行，即使才能很高，这样的人才也是危险品。所以我们必须对孩子进行德育教育，指导孩子从小事做起，从身边的事做起，要有爱心，有责任心，遵纪守法，严以待已，宽以待人，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，从小培养孩子的优良品质，立志做一个对社会有用的人。其次，要指导孩子读书，家长要有意地引导孩子读书，小孩子一般来说开始都喜欢读书的，但自己没有主见，只是随便乱翻，这就需要家长有心地提供有益的书让孩子去读，这样才能让孩子接触到正规的教育，并能从中获益。第三，要经常对孩子谈社会中一些通过学习获得成功的事例和学习不好而失去成功机会的事例，最好是孩子熟悉的人，这样更能激起孩子学习的热情。第四，要让孩子积极参与力所能及的劳动，培养孩子吃苦耐劳的精神，磨炼孩子的意志。总之，学习不是一项单一的工作，需要全方位的指导和帮助，决不能就学习谈学习。

三、要学会培养孩子的学习习惯

习惯是人们长期形成而不易改变的风尚，倾向或言行。人们具有很多习惯，而完成同一件事的习惯不同，效果也不尽相同。习惯反映性格，性格生成品质，品质内化为能力。从培养孩子的学习能力角度上来说，习惯是能力的通道，能力，只有在良好习惯的前提下才能得到充分地发挥。作为家长要辅导孩子的学习是十分困难的，但培养孩子的习惯是家长不可推卸的责任，老师只是指导学习方法，培养课堂学习习惯，而家中学习时的习惯也是十分重要的。根据本人的一些经

验，我认为家长至少要做到以下几点才能培养孩子的学习习惯。1、帮助孩子制定好学习计划，每天什么时候学习，学什么必须有明确的要求，只有这样孩子才能按时完成相应的任务。2、经常检查，发现问题立即纠正。习惯不是一天两天完成的，必须要内化为孩子的自觉行为，因此要经常检查孩子的落实情况，及时巩固。3、家长要以身作则，做好表率。在孩子学习期间，特别是一开始，家长要放弃点自己的娱乐，带领孩子一起养成良好的习惯。如不要在家举行打牌等娱乐活动，自己也拿点书看看，给孩子树立好榜样。4、及时关注孩子学习时的效率，有的孩子看上去在做作业，但心不在焉，作业磨磨蹭蹭，发现这种情况必须严肃指正，所以对于学习习惯不良的孩子家长切忌让孩子一人关在房间做作业。5、一开始要每天检查学习效果，适时鼓励。

四、要培养孩子的自信心

信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。而我们的家长对孩子课业完成不好，或学习成绩不够理想，或者孩子的努力学习仍没有达到家长的要求，家长就指责孩子，这很容易挫伤孩子的自尊心和自信心，造成孩子对家长的厌烦或抵触情绪，造成孩子和家长的隔阂。

家长要善于尊重孩子、多赏识孩子，不用尖刻的语言嘲讽奚落孩子，如果当众讽剌贬低或故意揭短，夸大孩子的缺点，就会伤害孩子的自尊心、自信心。孩子的自我意识和自信心最初都是从成人的评价

中获得并逐步发展起来的。因此，称赞、赏识孩子，就是对孩子个性、能力的一种肯定。

自信心和成功是相辅相成的，有了自信心，就容易获得成功。对孩子来说，更重要的还是先体验到成功感，才容易形成自信心。在日常生活中，大人要有意识地让孩子做一些易于完成的事，使孩子有获得成功的机会，成功后循序渐进再提出新的目标，使孩子经常能体验到成功的喜悦。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因，让他再试一试，使他们知道通过努力就能够获得成功。家长应帮助孩子制定不同阶段的目标，孩子通过制定目标并不断的完成目标，逐步明确学习方向和目的，使之具有成就感逐步成为一个自信的孩子。世界的生活经验告诉我们有目标并为之奋斗的孩子在长大后大多生活在社会的上层，而那些毫无目标，天天混日子的孩子成年后大多生活在社会的最下层，有的甚至成为流浪汉。可见帮孩子制定目标何等重要。家长在帮孩子制定目标要确保目标是切实可行的，要尊重现实，步步为赢，要有可操作性，切不可将目标理论化。因为目标从来没有实现过，会伤害孩子那颗脆弱的心，使之不愿意在为之努力，认为那是遥不可及的。反而家长应通过目标不断的制定和完成树立孩子自信心和良好的习惯，我个人认为影响学生学习效果的因素有很多，自信心和良好的习惯就是最重要因素。心理学研究表明：自信心的孩子在心理上具有一定的优越感，往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，且大都是品学兼优的、很阳光的学生。反之则会出现相反的情形。当孩子犯错误的时候，家长不能一味的指责，甚至打骂，这样对孩子的

孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇四
《给家长的建议》

给家长的建议

尊敬的各位家长：

教师与家长同时承担着教育孩子的职责和义务，为了更好地促进学生的发展，家长与学校共同配合开展教育工作，请仔细阅读下面的建议，并在实际生活中努力实施。

1、家长与老师必须在孩子的教育问题上达成共识。

2、要关心孩子的学习，但不能只关心孩子的成绩。要客观地认识孩子的成绩，要帮助孩子及时总结经验教训，要多方面综合评价孩子，关注孩子，做到不急不躁，有方法，有耐心。

3、及时与教师进行沟通。学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，老师同样无法取代家长。教师工作很烦琐，不能每天都能和每个家长联系。需要家长能主动通过电话与老师联系，了解孩子的情况，及时和老师沟通自己的想法。

4、营造良好的家庭氛围，创造有利孩子成长的条件，引导孩子爱读书，与书交朋友，善于思考，有广泛的兴趣爱好。心情愉悦学习才有动力，才会更有效。

5、用实际行动关心、帮助孩子的学习。

①平时多了解孩子的作业和测验情况，重要的是要把作业和测验打开亲自看一看,不能一问了之。 ②多看看孩子是如何做作业的，特别是速度慢的孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。 ③参与学习过程，进行有效的帮助。比如语文课文、数学乘法口诀等的背诵，以及监督一些默写作业。孩子作业写好以后，签字作为证明。

④多鼓励，少批评，培养孩子的进取心，培养孩子的成功意识。多正面引导，少横向比较打击。

6、要培养孩子良好的学习习惯，在作业时要养成以下几点习惯：

①孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍的习惯，这非常重要，做作业前，要先喝好水，上好厕所，准备好学习用品（如削好铅笔，准备好橡皮，课本等），作业过程中不要轻易离开书桌。

②少用橡皮：做作业前要先仔细思考，即先动脑再动笔，到了高年级还先复习再做作业。 ③作业当考试，每次作业都要认真仔细，作业要限时，可以用小闹钟提醒。学会自检，作业要先自己检查，家长再看。

④请提醒孩子记得订正作业，养成及时订正错题的习惯。有时间的话，最好能听孩子说说错误原因，引导孩子自我反思。等到高年级要逐渐训练孩子整理错题集，建立错题档案。

⑤不要超前完成作业，因为超前完成作业很可能达不到练习的效果。

7、教育孩子尊重老师。“亲其师，信其道”，一位学生尊敬、喜爱的教师，学生才会听他的教导，才会喜欢他上的课，学习才会更加认真，成绩才会好。千万不要在孩子的面前议论老师，这样会给孩子一个错误的导向，影响孩子对老师的看法，不利于孩子的学习和成长。

8、有些底线不可突破。比如不尊老爱幼、损人利己、偷窃瞒骗，一旦孩子犯了，就该受到惩罚。

9、培养孩子广泛的阅读习惯。要知道，真正给孩子教益的知识教往往不是学校、老师教给他们的，而是社会这个大学校，很多知识，如做人、行为处事、人际关系，都有赖于他们自己感悟所得，所以学会阅读，博览群书会带给孩子很大的受益。

10、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

11、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

12、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

13、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

14、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。

15、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

16、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

17、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

18、所谓智力，就是阅读能力。

19一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

20、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长

基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”

21、站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将有多么不同。

22、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要这周比上周进步就值得高兴，就应鼓励。

23、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也不一样。

24、安全教育：

家长要时常对孩子进行校内外安全教育，监护好孩子。如不在楼道内追逐打闹、上下楼梯靠右走、不推不搡；不欺负比自己弱小的同学；遵守交通规则；不在桌子上坐、立、走，以防桌倒人伤；不玩有危险的游戏；不攀爬围墙、栏杆；远离阳台不爬高，不往楼下抛物品；不与陌生人接触，不听坏人哄骗；不玩易燃易爆物品；不到水库、河道、井边等危险地方游玩等。

附一：美国优秀教师给中国家长的十条建议

一、尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。

二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。

三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感觉到能够做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

四、刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种机会让孩子练习。

五、帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的责任。

六、在孩子面前做表率。

七、尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。

八、定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

九、引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。

十、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。

附二：家长忌语30条

１．跟你说话哪，听见没有？ ２．你聋啦？

３．你没长眼睛？ ４．我揍你！你敢和我顶嘴？！

５．你还有脸吃饭！ ６．我怎么生了你这么个东西！

７．考不好别回来！我这辈子指望你是指不上了。

８．你考了×××分，我就给你买。 ９．我小时侯哪儿像你，那时侯……

１０．我身上的××病就是因为生你得的。１１．白眼狼！

１２．你瞧人家的×××，再瞧你！ １３．我他妈就不信管不了你！

１４．你给我滚回来！ １５．听我的没错！

１６．你从来就没让我省过心！你什么时候就能不让XX心了？

１７．不听老人言，吃亏在眼前。 １８．你这辈子完了！

１９．野够了回来啦？ ２０．我今天不信收拾不了你！

２１．你怎么这么不争气？ ２２．你能不能把玩的精力用在学习上？

２３．你怎么干什么都没长性？ ２４．你让我在家长会上丢尽了脸！

２５．我没生你这个儿子（女儿）！ ２６．我上辈子做了什么孽，生了你这么个东西！ ２７．有种儿你滚！ ２８．没见过你这么懒的！

２９．看你那德行，还想上大学？ ３０．去，去！没看我正忙着呢！

附三：请你别忘了每天把这份礼物送给孩子

1.让孩子无拘无束 2.教孩子关心别人

3.发自内心地大笑 4.表扬得有技巧，鼓励孩子自信心

5.让艺术走进孩子心灵 6.微笑，让孩子懂礼貌

7.适时地让步 8.给孩子展现自己的机会

9.教孩子鉴赏他拥有的东西 10.让孩子掌握新的技能

11.教他控制自己的行为 12.教孩子懂得为自己的行为负责任

孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇五
《家长如何管理好孩子的学习》

7.命题

家长如何管理好孩子的学习

1.要求观点明确、条理清晰、行文规范；2.结合当前家庭教育实际，从学校教育者角度分析阐述自己的观点；

3.分析论述内容应对家长具有指导性意义；4.2000-6000字，严禁抄袭。

家长如何管理好孩子的学习

家长管理好孩子的学习，是个非常普遍、重要的社会问题，更是一个值得探究的教育课题，其意义不言而喻，大到促进国家的发展与社会的和谐、关系民族的未来，小到保证学校的教学质量、学生个人的成才。作为一名学校教育者，要充分意识到家庭教育的重要性，要指导学生家长如何管理好孩子的学习，使学校教育与家庭教育形成合力，取得1+1>2的教育效果。我认为，家长要管理好孩子的学习，需遵循以下几个原则：鼓励与欣赏为主、以身示范与共同学习、确定学习任务与内容、及时评价与检测、及时与学校老师沟通。

家长鼓励与欣赏孩子，能使孩子愿学、乐学。美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”作为心智都不成熟的孩子，更需要鼓励与欣赏。我校孟老师，教《思想品德》，连续8年带初三毕业班班主任，她班升入重点高中人数总是其他平行班级的2倍以上，政治成绩一直名列全县前茅，问其秘诀，她说，其实就一个字——“夸”，又开玩笑似的说“我就是常把学生往‘死里’夸”。夸得学生愿学、乐学。她的秘诀如此简单，但别人就是学不来，为什么？因为教师、家长并不能真正平等对待孩子，不能真正的把自己看为一名孩子，去理解、体味孩子的真

实意图，所以并不能真正的欣赏学生，有时只是作秀而已。但即使是“作秀的鼓励”也有人不愿做，只是一味的指责孩子，全面否定孩子，甚至打骂孩子。在这种批评指责中享受不到一点成功乐趣得孩子，你让他学习，他会心甘情愿去学习吗？强制学习效果怎样？又能坚持多久？所以家长要管理好孩子的学习，首先要经常鼓励孩子的点滴进步，用欣赏的眼光看孩子，使他愿学、乐学。

家长鼓励与欣赏孩子能产生“皮革马利翁效应”。1968年，美国心理学家罗森塔尔和贾可布森做了个“实验：他们来到一所小学，煞有介事地对所有的学生进行智能测验。然后把一份学生名单通知有关教师，说这些名单上的学生被鉴定为“新近开的花朵”，具有在不久的将来产生“学业冲刺”的潜力，并再三嘱咐教师对此“保密”。其实，这份学生名单是随意拟定的，根本没有依据智能测验的结果。但八个月后再次进行智能测验时出现了奇迹：凡被列入此名单的学生，不但成绩提高很快．而且性格开朗，求知欲望强烈。与教师的感情也特别深厚。罗森塔尔和贾可布森借用希腊神话中一个王子的名字，将这个实验命名为“皮格马利翁效应”。传说皮格马利翁爱上一座少女塑像，在他热诚地期望下，塑像变成活人，并与之结为夫妻。可见，一个家长、教育者怀有鼓励与欣赏的理念多么重要啊！只有爱孩子，内心里充满鼓励与欣赏，才能产生期待，这种欣赏与期待的心理传递给孩子，自然能使孩子积极学习，不断进步。顽童当州长的故事，是“皮格马利翁效应”的一个典型的例子。罗杰•罗尔斯出生在纽约的一个叫做大沙头的贫民窟，在这里出生的孩子长大后很少有人获得较

体面的职业。罗尔斯小时候，正值美国嬉皮士流行的时代，他跟当地其他孩童一样，顽皮、逃课、打架、斗殴，无所事事，令人头疼。幸运的是：罗尔斯当时所在的诺必塔小学来了位叫皮尔•保罗的校长，有一次，当调皮的罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，出乎意料地听到校长对他说，我一看就知道，你将来是纽约州的州长。校长的话对他的震动特别大。从此，罗尔斯记下了这句话，“纽约州州长”就像一面旗帜，带给他信念，指引他成长。他衣服上不再沾满泥土，说话时不再夹杂污言秽语，开始挺直腰杆走路，很快成了班里的主席。四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，终于在51岁那年，他真的成了纽约州州长，且是纽约历史上第一位黑人州长。这个故事说明，教师对学生的赞扬与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大作用。其实每个人的内心世界都一样，没有一个孩子不想得到老师、家长的赞美和期待。

当然，鼓励与欣赏孩子是促进孩子自觉学习的法宝，但并不意味着无原则的“夸”孩子。“大棒加胡萝卜”的管理法则可以偶尔尝试一下。当“夸”无效时，还需给孩子一定的适度的压力。压力即是动力。孩子的自控能力较差，家长保持适度的严格还是必需的。严格而不严厉，二者的微妙差别正是教育艺术所在。现实生活中家长溺爱孩子比比皆是，事事依从孩子，孩子不学习，上网玩游戏，有的家长一筹莫展，无可奈何，让孩子回到书桌，既需要鼓励，也需要严格的要求，“爱”和“严”一致，才能对学生产生积极的影响。

家长应以身示范，与孩子共同学习，创设学习氛围与情境。俗话说：父母是孩子最好的老师。在实际的生活中，我们不难发现：但凡热爱读书的父母，自己的孩子也会对书籍情有独钟。要让自己的孩子喜欢读书，父母就得为孩子做出榜样。好多家长只是一个劲的催促孩子去学，把孩子从电脑旁、电视机前赶走，自己则“取而代之”，玩游戏，看电视，有的家长甚至在家里聚众喝酒、打扑克、赌博„„试想，这种“己所不欲却施于人”的做法能让孩子信服吗？孩子去学习，你在玩游戏、看电视剧、喧哗，孩子能专心学习吗？这种嘈杂的环境当然不利于孩子的学习。在教孩子从小爱书读书,营造家庭读书氛围方面,犹太人堪称楷模。一个典型的犹太人家庭,有个风俗，犹太人的母亲在自己的孩子出生后，总会在一本书上滴上一滴蜂蜜，然后让孩子去舔，以感受书籍之甜，阅读之美！如果家长能每天抽出一点时间进行阅读，那么在孩子看来，他就有了一个可以效仿的对象，他会在自觉不自觉中模仿，时间一长，学习的意识就会在他的脑海里扎下根，成为自己自觉行为的一部分。所以，父母用自己的实际行动为孩子营造一个读书的氛围，让家成为一个吸引孩子学习的“阅读场”，是非常必要的。

家长要跟孩子共同学习，然后和孩子就自己的感受或某一个问题进行交流，各自说说自己的想法。在这个过程中，父母要认真倾听孩子的声音，充分肯定孩子的想法，并表现出对他的发现的赞赏。这样不仅能让孩子感受到尊重和平等，而且能激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的可以培养他们学习的兴趣，从而使孩子自

觉自愿地想去学习。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为：和孩子一起学习的作用“仅次于拥抱”，在这样“拥抱”下，孩子学习兴趣激发出来，所以，作为孩子的父母，要想自己的孩子喜爱学习，培养孩子良好的学习习惯，就必须要从自己做起，热爱读书，并用自己的良好行为诱导孩子，成为孩子的学习良伴。这样，家长才能管理好孩子的学习。

确定学习任务与内容，及时督促、评价与检测。家长应和学生一道商议制定每天的学习内容、达成度、学习方法、复习、预习时间。每天抽出一定时间检查孩子学习的情况，检查形式可以多样：询问、检查作业、检测等。比如我会给孩子买上一套资料，放在家里，孩子做完学校的作业后，我会让他做资料上的精选的习题，来检测在校学习情况，我会一一批改、纠正。检测总时间不超过30分钟，然后让他发展个人的业余爱好，小实验、小制作、绘画、读书、打篮球等，孩子有张有弛，生活充实。确定学习任务与内容时，不宜多，不宜高、难，视孩子完成情况不遗余力的夸赞，这样，孩子始终兴致盎然的 学习，每天收获着成功的喜悦和成就感，身心都在健康发展。

家长要与学校、老师及时沟通，了解孩子在校表现、学习情况，反馈孩子在家表现、学习疑惑等，便于家长、老师有针对性的指导，因材施教是最高境界的教学方法。

诚然，每个家长、孩子性格爱好不同，所采用的方式也应不尽相同。但只要做到以上原则，家长就一定能够管理好孩子学习的。

孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇六
《如何让孩子接受大人的意见》

孩子为什么不听话？因为你不会批评！

批评为什么不管用

-----孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧！

每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。

为什么呢？

因为孩子常犯错？不对！

因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！

因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊！孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下。哦！这下可更不得了，父母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地批评？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？

您有没有想过：您的批评为什么不管用？

有人感叹，做人难！做女人更难！我想您现在一定还想说，做母亲更难更累啊！

我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太，她的孙女下学后也常来这里。有一天，我照例去取报纸，进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业，而老太太正在教训她的小孙女：“唉！你是怎么搞的，写的字都这么难看！这个重写，那个也得重写！”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手，似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇，眼里还默默地噙着泪，很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看，原来是那种练习生字的作业，每个字要求写很多遍，而且是把生字写在米字格里，看得出来，这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错，有的字写的就确实比较难看，不是在米字格里倾斜地挂着，要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想，写成这样也难怪，刚开始嘛！我和老太太比较熟，连她的这个小孙女的名字我都知道，叫莺歌。

于是我就说：“大娘，您别着急，我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道：“对，你是搞教育的，你和她说说。”

我说：“莺歌啊，做作业呢？我看看！”

小姑娘似乎还在不愉快中，闷闷地应声说：“噢！”

我拿起她的作业本说道：“噢！是练习写生字啊，写的还真不错啊。” 小姑娘仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她的本子。 我接着又问道：“对了，你给我指指看，哪个字你写得最好？” 小姑娘赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。

我一看那个字的确还是不错的，接着又问道：“噢，那哪个字又最不好看呢？”

我拖长了声音问着，还未等把话全部说完，小姑娘快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。

我赞许地点点头讲：“莺歌，我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来！是吗？”

小姑娘用力地点了点头，在本上很快又写出了一个字，是那种很饱满、顶天立地的好字。

我轻轻拍着她的头说：“好极了！你慢慢做吧，奶奶的话你不要不开心啊！”没有三分钟，小姑娘的表现判若两人。

老太太惊讶地说道：“赵老师，这丫头怎么这么听您的话？”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊！鼓励比批评效果好得多啊。”

俗话说“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。

批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。

但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！

现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了，到底该如何管？如何教育孩子？错了就该批评吗？

1、无用的批评

让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。

(1)批评情绪化

一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓！好了，说完了，骂完了，心里也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，当家长大费口舌的时候，大多孩子心里算计的却是：“现在是骂到一半了！”“再忍耐一下，就快骂完了！”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：“你听明白没有？”孩子马上反射说：“听明白了！”“记住了没有？”“记住了！”“以后还犯不犯？”“不犯了！”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话，家长看看自己的表情和表现，真可以说是不堪目睹啊！

而孩子对您说的话往往不是能倒背下来，就是根本不知道你说过什么。只知道一点：我错了，所以你骂我！就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点，骂完了一般也就没事了！孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待，等待这番责备的结束！最后的结果就是“口服心不服”，“你骂你的，我做我的”。

您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄，主观的批评有多大作用呢？其实，很多时候，沉默远比这样的批评更有效。

批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的建议，并在行动中改正。作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中，发点脾气难免，发点牢骚也能接受，发泄就有失分寸了。

试想，这样的一种情绪如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能让孩子听从呢？

(2)批评泛滥化

有时候，我们的家长在批评孩子的时候，声音慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思维跳跃，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子（因为测验考砸了)，还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓，旁征博引，引经据典，直说得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，脑袋一低，心想：你爱说啥说啥吧！也不嫌口渴？哼！

批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事就好了，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶，而且由于其他事情拉扯得太多，冲淡了当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视。令人失笑的是，往往有家长说着说着就停下来了，怎么了？原来是一下子忘了该说什么了！只好自我解嘲地说道：“哼，看看你，把我都气糊涂了！”

试想，这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决？

(3)批评简单化

很多时候，孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象，往往是一

孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇七
《家长如何学会正确地批评和表扬孩子》

2011年度湖南省家长学校研究会论文评选

家长如何学会正确地批评和表扬孩子

长沙县榔梨镇金托小学 杨拥华

摘要：批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。但骂并不是最好的办法，鼓励比批评效果好得多。教子十过不如奖子一功。

关键词：批评、说理、教育手段、鼓励、自信

家庭教育是贯穿人生的终生教育，是国民教育体系中的组成部分，在人的成长发展过程中发挥着不可替代的作用。随着社会的发展，家庭教育越来越引起人们的关注。家庭教育的好坏直接影响到孩子的健康成长，而犯错与成功伴随孩子的成长，犯错应该批评，做得好就该表扬。但是，家长的批评和表扬却往往达不到目的，甚至事与愿违。

一、批评为什么不管用

每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢？因为孩子小不懂事,常犯错,容易犯错？不对！因为我们父母的眼光总是跟随孩子的身影。孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦，甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下。这下可更不得了，父母又会嚷着：“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地批评？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？您有没有想过：您的批评为什么不管用？让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。

(一)批评情绪化

一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，真可谓酣畅淋漓！好了，说完了，骂完了，心里也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，

当家长大费口舌的时候，大多孩子心里算计的却是：“现在是骂到一半了！”“再忍耐一下，就快骂完了！”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：“你听明白没有？”孩子马上反射说：“听明白了！”“记住了没有？”“记住了！”“以后还犯不犯？”“不犯了！”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。事后，孩子根本不知道或不记得你说过什么。只知道一点：我错了，所以你骂我！就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点，骂完了一般也就没事了！孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待，等待这番责备的结束！最后的结果就是“口服心不服”，“你骂你的，我做我的”。

(二)批评泛滥化

有时候，我们的家长在批评孩子的时候，声音慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思维跳跃，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子（因为测验考砸了)，还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓，旁征博引，引经据典，直说得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，脑袋一低，心想：你爱说啥说啥吧！也不嫌口渴？

(三)批评简单化

很多时候，孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象，往往是一边催促，一边数落，而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让孩子按时到学校的，有车可以送，没车可以打车啊。

(四)批评急躁化

有许多时候是这样的，孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果，我们的家长却已经急不可耐，气不打一处来，通常是眼到、口到，甚至手也到了。

为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢？就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。

二、应该怎样批评孩子

（一）、批评在理

1、首犯要说理。当孩子犯错后，家长应该耐心说明这样做的后果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处！而切不可大发雷霆，动辄打骂！约翰〃洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”。

2、重犯要约定。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误，就要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂！

3、再犯要惩罚。当然孩子毕竟是孩子，他又犯错了。但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办！同样切不可大发雷霆，动辄打骂！

（二）批评要有针对性

批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事就好了，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶，而且由于其他事情拉扯得太多，冲淡了当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视。

（三）适当保持沉默

当孩子第一次犯错误后，他知道自己错了，知道以后该怎么做是对的就行了。很多时候，沉默远比情绪化的和泛滥的批评更有效。

（四）批评后应有应对措施

孩子上学要迟到，如果他不急，很简单，你不管他就完了，迟到了自然会有学校批评他。就是因为你有种种办法可以不让他迟到，是承担孩子赖床后果的挡箭牌，所以他才有信心地沉着地赖床，你骂他何用？像这类的情况有很多，就是家长只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法。

（五）给予帮助

在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评！批评是针对态度的，不是针对事情本身的；批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第

一次改错机会。比如不理想的成绩单拿回来后，你应该帮助他分析原因，如何解决问题。

（六）让孩子尝试错误。

“人非圣贤，孰能无过”？再者“不知者还不为过”呢！人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的！但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。

（七）家长要勇于说“对不起”

孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。所以出了问题后，家长的反应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这样的做法只会让孩子看不起。

当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对！自己有什么做得不足？所以我经常建议家长，能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议，后来告诉我说，当对孩子说了“对不起”后，在表达了对孩子的内疚后，批评教育的效果特别好，甚至母子抱头大哭，那一瞬间，所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。只要家长说得在理，那时候孩子想不听您的话也难。

三、适当的表扬让孩子对自己充满自信

我女儿蕊蕊刚上一年级时，字写得不好。我每天陪着她做作业，想到别的学生写得那么好，而她写得很差，很烦很生气，就在旁边教训她：“唉！你是怎么搞的，写的字都这么难看！这个重写，那个也得重写！”边斥责边用手愤愤地拨拉她的手，对她用橡皮擦的动作都嫌太慢。而她抿着嘴唇，眼里还默默地噙着泪，很不情愿地擦掉刚才写过的字。我烦躁，她也难过。我很快意识到自己这样教孩子会有问题的，这怎么能叫她爱上读书呢！第二天，我要她做完作业送我看。她做完了怯怯地拿给我看。“写的还真不错啊”我微笑着说。她仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她的本子。我接着又问道：“你给我指指看，哪个字你写得最好？”她赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。我一看那个字的确还是不错的，接着又问道：“噢，那哪个字又最不好看呢？”我拖长了

声音问着，还未等把话全部说完，她快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写得不好的字赶忙擦掉了。我赞许地点点头：“蕊，我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来！是吗？”她用力地点了点头，在本子上很快又写出了一个字，是那种很饱满、顶天立地的好字。接着，她又擦掉了好几个字，信心十足地重写出来了。我满意地表扬了她。没想到，从此，她回家就自觉地做作业，进步很快，速度也提高了。骂并不是最好的办法，鼓励比批评的效果好得多啊。

教子十过不如奖子一功。不要吝啬你的表扬，适当的表扬会让你的孩子更加的自信。有的时候你的一两句表扬能够改变你的孩子。当然，表扬也有艺术：

第一，父母的表扬要及时。

表扬一定要尽量及时，而且得对应表扬的行为。否则，孩子会弄不清楚他为什么受到了表扬。表扬应给他留下深刻的印象，强化他的行为，收到预期的效果。

第二，表扬一定要具体。

表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。 例如，孩子写完作业后，自己收拾书包，书桌捡得整整齐齐。如果这时父母只是说：“你今天表现不错！”你的表扬打折扣了，应该说：“你书包收拾得这么整齐，书桌捡得这么干净，真棒！”具体的表扬就象是有的放矢，自然事半功倍。

第三，表扬一定要适当。

不是表扬越多越好，值得表扬的就不吝啬，同样的事情不重复表扬，一般 的只做肯定。因为表扬多了就失去了它的意义。

任何事情都在一个理字，家长能正确地表扬和批评孩子，就会事半功倍，甚至收到意想不到的效果。

参考文献：

[1]余振均 《小学生家长读本》世界图书出版公司

[2]李白 《聪明父母不娇不惯 培养完美女孩的100个细节》 九州出版社

联系电话：13755146046

电子邮箱：944932837@qq.com

孩子的学习不好，家长意见怎么鉴篇八
《给家长的建议》

给家长的建议

时间过得真快，转眼间，您的孩子，我的学生迚入了毕业班的行列。在最后

一年里，我们学校、我们老师和我们的家长，必须联合起来，同心协力，把你们

的孩子，我们的学生，祖国的花朵，加强教育，一起来关心、督促他们学习，争

取在升学各类考试中取得好绩，接下来向大家提几点建议：

一、帮助孩子学习目标。每个学生应有自己的目标，家长要正确引导孩子，

帮助孩子实事求是分析自身的现状（学习上的情况、优势、问题），鼓励孩子跳

一跳摘到桃。有些同学应鼓励他争取得优，有些同学则鼓励他争取得良，也有些

应鼓励他努力后争取得及格，不要认为他反正不行了，听之任之，不加以引导、

鼓励，迚步总比退步好，努力了就好。

二、多关心子女的学习。同子女多一些交流、沟通，而不是一味的用家长的

意愿来要求孩子，当孩子犯错误，或某次考试成绩不好时，不要一味用简单的打

骂等方式来教育孩子。要了解孩子的学习上的薄弱环节，分析习题错误的原因，

帮助孩子解决学习上的困难，也可以与 任课老师一起商量对策（切忌放任、放

弃，或只有决心，而无行动）。

三、多关心子女的生活。对孩子不光是管管吃饱穿暖，还应关心他们的课余

活动是否健康，结交的朋友是否正派，有些学生看了一些暴力的电影或电视或书

刊，则迚行模仿，喜欢打打闹闹。作为家长，应该让孩子参加健康有益的活动，

拒绝参与不正当的游戏与活动，特别是不要让他打游戏机或迚网吧上网玩游戏。

每天孩子什么时候回家，做了些什么，节假日孩子在家里干些什么事，平时喜欢

到哪里去玩，与谁在一起玩，都要做了如指掌。

四、在孩子心中树立榜样。俗话说：“以身教者从，以言教者讼”，“家长

是孩子最好的老师”。你们的一言一行，无不影响着你的孩子的性格和品行，如

果你自己整天打牌玩乐，或一整天不关心孩子的学习情况与作业情况，则孩子可

能认为学习没什么重要的。

五、注重教学方法。要多激励，多引导，严要求，切忌增加压力，或放任自

流。家长要真正地关心孩子，不能以工作忙为借口，将孩子托付给老人。要注重

良好的学习习惯、态度、方法的培养。

六、家庭要为孩子创设良好的学习环境，让孩子有一个相对安静、舒适的学

习空间。切忌在房间里看电视、打麻将，打牌，玩电脑做游戏等，以免分散孩子

学习的注意力。

七、注意劳逸结合，注意营养。保证孩子的睡眠时间，加强体育锻炼，坚决

抵制孩子上网吧，迚电子游戏室，发现情况，家长要及时的迚行教育。

八、把你的时间留一点给孩子。每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的

时间陪孩子。时间的长短幵不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子

学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感。每天花一定时间和孩子玩耍。不一定

要在空闲时，你在做家务时也可以和孩子玩“猜谜语”等游戏，这样既不影响你

做家务，又让孩子在快乐中积累了词汇，岂不一举两得？和孩子一起外出。带孩

子一同去户外散步，上街购物，去公园赏景，有条件的带孩子出去旅游，参观。

拓宽孩子的视野，陶冶孩子的性情。和孩子一起看书、看电视。陪孩子看一些有

益于他们身心健康的书和电视节目，幵相到交流观后感，写一写心得，培养孩子

的鉴赏能力。在学习上，有一些家长认为学习是学校和孩子的事。其实不然，孩

子除了在学校的学习时间以外，其余时间都是在家里度过的，家庭教育非常重要。 所以，再忙也不能耽误对孩子的家庭教育。

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