2年极老师让家长给老师鞋

导读：　2年极老师让家长给老师鞋篇一《家长给老师的一封信》 ...

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2年极老师让家长给老师鞋篇一
《家长给老师的一封信》

给

xxxxx老师们的一封信

尊敬的老师们：

您们好！

首先，我们一家人向xxxxx的老师们道声感谢。谢谢你们这些时日的辛勤工作和努力付出，辛苦了！

一直就想和老师交流，但一直苦于上班太忙没有恰当的时候和老师沟通，偶尔请个假来接送xxxxx，也没有和老师畅谈，只是提了一点点。未能让老师更深入的了解我们的孩子，这是我们家长的失职。那天开家长座谈会，想说的话其实很多，但是我知道还有更多的家长有话要说，而且，宝贝的事情一时半会说不清楚。今天，宝贝睡得早，趁此机会坐在电脑面前细细说来，也许会说得更全面一些。

xxxxx三岁半了。回顾这几年来，酸甜苦辣样样皆有。两岁之前，xxxxx是由奶奶和外婆共同带大的，我们共同生活在一个屋檐下，其乐融融。但后来因为客观原因，两位老人都不能带宝贝了。可以说在别人眼里，我们两夫妻的生活是从天堂降到了地狱。我和他爸都知道，真正考验我们的时候到了！不到两岁半，xxxxx被送到了柳湖幼儿园。我们两大人谁有时间谁就接送。每天的生活除了工作就是孩子。后来，我们也请了一个非常善良的姑婆专门负责接送她。在柳湖读了一学期，考虑到示范幼儿园的教学理念和方法等因素，与我们家长的期望更接近一些，也更适合宝贝一些，于

是xxxxx很幸运的飞到了你们身边。

通过大半年的观察，xxxxx的变化确实很大，这与老师们的努力是分不开的。在生活方面，她能做到基本自理。自己穿衣裤鞋袜（夏天简单的衣服），自己吃饭拉便便，自己刷牙洗手洗脚……上学期老师反映过xxxxx午睡不易，通过老师有效的方法，现在已经明显好转。平时我们在这些方面也不骄纵孩子，一直都信奉一句话“自己的事情自己做”，努力做好一个“懒”家长。

在学习方面，从小我们就注重早教的培养，曾经多次带去宜宾早教机构感受过，学习到一些早教方法，回来自己摸索并实践一些。从未满一岁开始，我们便坚持每天晚上讲故事给她听。直到现在，睡觉前听故事和看书已经成了她生活中必不可少的一部分，成了一种自觉的习惯。诗歌，儿歌等，都会很多。每个月，xxxxx也会按时收到我们给她订的巧虎系列书籍玩具等。只要是对孩子有好处的，我们家长都尽力去做。包括和袁亚睿的妈妈肖叶老师他们一起去亲子活动，一起交流育儿心得，一起爬山，一起做游戏……

只是，在礼貌方面，我有一个问题困惑了几年了。对，三年了！毫不夸张！！就是性格胆小的问题。这个孩子从小就与众不同。抱出去和朋友玩的时候，如果是男性，她就会哭，会怕。从小就不让男性报她，除了他的爸爸。我们为此做过许多努力，后来，渐渐不哭了，但是，仍旧掩饰不了她惧怕的表情和心理。还有，其他孩子会主动喊人，主动和别

人打招呼，而xxxxx就不会。她不是一个宅家的孩子，我们也不是宅家的大人。每天晚上吃过饭都会抱她出去，让朋友们逗逗，有意识的去培养她的人际交往能力，消除她的恐惧和胆小心理。每天出门前，都会好好的和她说，出去碰到熟人应该怎么打招呼，她都很高兴的答应。但是一出门情况就还是老样子，死活不叫人。有时真的觉得累。每天这样的对话会重复，这样的情景会重演。软硬兼施，都不太管用，或者说只管当时。现在的情况有点好转，不会主动打招呼，但是我叫她喊的话她还是会喊。总之，不会主动的去做。可是如果有另外一个性格外向的小朋友和她在一起的话，她就明显很开朗，看到小朋友打招呼，她也会很兴奋的跟着喊。我们分析过，这应该是因为她胆子太小的原因。有一个玩伴在身边，她胆子就会大起来。其实我小时候胆子也很小，也是死活不和人打招呼，很遗憾她骨子里遗传了这种“胆小基因”。她不是一个主动的孩子。但是，我不想因此断定她就是性格内向的孩子，不想给她打上“内向”这样一个标记。

老师，你知道吗，她在家里不是这样的。在家里，她相当的活跃。当着家里的人，会主动唱歌，跳舞，走猫步，做怪像，当小老师。会跟着他爸爸快乐的舞动扭屁股，他爸也爱带着她跳舞，哪怕是起床的时候带着她扭几下。我也因此给她报了舞蹈班，我不求她能跳多好，只是让她能更加自信，胆儿更大。有时候，我把她的跳舞视频传到网上，很多人会有这样一种感觉：“这个宝贝很开朗，很搞笑。”这是因为他

们没有看到现实生活中的她。亲爱的老师，你们非常了解xxxxx在学校的情况。不说我也知道，如果你们叫她独自站在讲台上去唱歌，她绝对张不开口。如果你问她两句话，她应该不会回答，或者只是点头，最多会声音如蚊子一般回答你几个简单的字。

我困惑的是，这样的孩子，她不是真正的内向型性格，如果是真正的内向，她在家里就不会又唱又跳，而是安静的做着安静的一些事情。事实证明不是这样的。她喜欢跳舞，她喜欢唱歌，喜欢说话，喜欢搞笑，只是，她不喜欢在别人面前这样，我不知道她怕什么。

为此，我寻求过很多帮助，看过许多这方面的书和资料。美国心理学家对此研究，并且是如此描述这样的儿童的，说他们是患了“选择性缄默症”。这不是一种吃药可以治好的病，应该说是一种心理病。就是胆小的孩子，在熟悉的场合，没有压力的去做自己喜欢的事；但是在不熟悉的场合，就选择沉默。这样的儿童，只有慢慢引导，多鼓励，让她有自信。于是我不停的朝这方面努力。我几乎不会在朋友面前骂她，因为她自尊心很强，不是大大咧咧的小孩，骂她的话只会让她更加胆小。一般在外面她犯错了，回家再进行说服教育。当然，在有时候说服无效的情况下，我们也打骂过她，大人往往也难以克制自己的情绪。

也许很多人会说我太苛刻，太多虑了，每个人有每个人的性格，不能强求。但是，生活告诉我，过于内向的孩子，

不善于表达的孩子在生活中是不容易成功的。有句话说“是金子总会发光的”。但是，在今天竞争激烈的社会中，每个小孩都是优秀的，都是复合型人才。如何才能脱颖而出，我想，唯有勇于主动展示自己的人，才可能比别人更快登上顶峰，才会少走一些弯路。我不是说一定要宝贝当一匹千里马，一定要有多大的成就，至少，她应该要实现自己生活的价值，有正确的世界观，人生观，价值观，而非碌碌无为。平凡但不平庸，是我们一家人生活的信念。在这里，我要感谢肖老师为我推荐的一本书，同时，我也推荐给了身边的朋友，这是培养出两个亿万富翁儿子的犹太妈妈写的《特别狠心特别爱》。在这里我不是强调自己的孩子要找很多很多的钱，而是其中两个孩子的许多习惯让我幡然醒悟。以前只知道犹太人是世界上最聪明的人，现在才知道并不是智商与我们的差异，而是从小习惯和能力培养的差异。犹太妈妈的其中一个观念和我的观念不谋而合，那就是社交的魅力在一个人的成功的因素中占了50%。也就是说，一个人成功与否，有一半是取决于社交能力。犹太母亲努力创造孩子社交的情景，就是为了让孩子能够正确的与人交往，轻松的通向成功大门。 启蒙老师对孩子一生的影响是举足轻重的。现在，xxxxx有一大半的时间是在学校度过的，所以，我希望老师们能够给予她这方面的帮助。你们对儿童的问题更有研究，你们的方法一定比我们家长的更有效。上次开家长座谈会，听得出来你们对于孩子尽心尽力的程度绝不亚于我们家长。对于你

2年极老师让家长给老师鞋篇二
《家长和老师必读》

家长和老师必读

2008-10-10 10:35:00 中青网

怎样才能使后代，像远离我们几乎无法抗拒的以往一些食品中的三聚氰胺、孔雀绿、吊白块、苏丹红、滴滴涕、地沟油„„等土特产中的各路大规模有毒物质那样，远离开上下翻江倒海的腐败狂潮四面来袭，而又今后不至使他们变成一些庸碌无能之辈呢？这是使我绞尽脑汁感到万分困惑的巨大难解之题。

当前孩子家长包括学生的老师，亟需来场恶补，赶快树立正确的教育观。我从长期搜集来的材料中，经过仔细筛选，觉得以下“八讲”是必须中的必须，应该理解吃透，结合实际，将其尽快体现在自己的教育实践中。面对愈来愈残酷的无序竞争现实，谁愿意让下一代未来面临处处受困的个人被淘汰不好后果呢？趁他们还没长大，让我们赶紧学会采取正确的教育方法，把有用的习惯、必要的本领、好的思维方式和人生态度教给他们吧，时不我待了。

▼第一讲：《聪明妈妈多创造“全家餐”》

武警总医院中西医结合科袁红博士提醒母亲，要做孩子和爸爸沟通的桥梁和润滑剂。虽然夫妻双方工作很忙，但妈妈要千方百计创造全家聚餐的机会。下面三个小故事里有一些好办法，值得母亲们借鉴。

全家动手做晚餐

案例一：刘女士的家在城市西南部，而丈夫在城市东北部工作，整天忙生意，难得回一次家。所以家里经常只有她和13岁的儿子小明两个人。刘女士经常要加班，小明从八岁起就开始学着独立生活。但前天，她却在家里看到儿子同一个比他年龄大的男孩子在做一些恋人之间的亲昵动作。

专家点评：小明是一个因缺少父爱，而导致对同性过分依赖的典型例子。刘女士应该想办法为孩子创造一个与父亲共同进餐的机会，比如利用周末，带孩子到他父亲租住的商住两用的办公室里，全家齐动手做晚餐。让孩子通过与父亲一起工作，明白自己并不孤独，自己的身后除了母亲，还有强健的父亲。虽然他们不能时刻陪伴自己，但是当自己需要时，他们一定能够与自己在一起。

餐中多交谈

案例二：王女士的儿子亮亮从上初中后，就不愿意跟父母多说话了，吃完饭就钻进房间，平时问什么都随便搪塞。虽然丈夫工作忙，但对于孩子的成长特别关心，总是一到家就问孩子一天的表现和学习等，可是亮亮却不买他爸爸的账。为减少“战争”，丈夫常一个人在外面吃完晚饭再回家。

专家点评：在孩子比较小的时候，他爸爸没有足够的时间和他交流，亲子关系很生疏。王女士要做的是，说服丈夫回家吃晚饭，多和孩子面对面交流。她可以提起话题，有意跟丈夫表扬亮亮的成绩，让他表扬和认同亮亮。在餐桌上，请亮亮爸爸讲讲

自己小时候的经历，让孩子也发表自己对于事情的看法，还可以及时纠正他不正确的观点。这样，不仅孩子可以感觉到自己在父亲心中的重要位置，父母也可以很好地与孩子进行交流。

餐后一起做游戏

案例三：张女士的女儿刚上小学，此前女儿的生活都由她独揽。丈夫最近决定和她共同承担孩子的教育，决定每天用晚饭后的一个小时陪女儿做游戏。一个星期后，女儿开心地说：“我喜欢爸爸管我。”

专家点评：张女士的办法很不错，通过晚饭后的一小时，让父亲与孩子充分沟通。朋友式的交往方式，对孩子的成长很有帮助。面对孩子，我们应该重新审视我们的地位，试着与孩子交朋友，因为朋友之间才是真正平等的。英国著名教育家蒙特梭利说：“要让孩子懂得自己照料自己。要让他自己知道怎样穿鞋子、怎样穿衣服、怎样脱衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。”

▼第二讲：《孩子需要“逆向关怀”》

美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里，鹿群因既不必为觅食而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑，因而很快就繁殖起来。然而在一度兴旺之后，病弱残疾者与日俱增，最后竟出现濒临绝种的危机，虽然政府曾不惜斥巨资予以抢救，可惜一概无效。后来一位聪明的管理人员建议把几只凶残的恶狼引进鹿苑，许多病弱的鹿被捕杀了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群为逃避狼害而重新拼命奔跑。从而使得留下来的鹿群体质日益健壮。后来，人们把这种奇特的动物“保护”方式称为“逆向关怀”。 对于孩子，我们也应提倡这种“逆向关怀”。

亲子之爱，人皆有之。望子成龙，将来在社会有所作为，也是人之常情。但许多家长不顾客观实际，生活上对孩子有求必应，处处溺爱，使孩子成了养尊处优的“小皇帝”。这种方式极易造成孩子脆弱、依赖、攀比、消极、懒惰等不良心理，无益于孩子健康成长。因此，家庭教育必须补上重要的一课——适当给孩子一些“逆向关怀”，要硬起心肠，收藏起一半爱。生活中，你不妨试试以下几种方式：

该碰的钉子要碰

孩子初来人世，单纯幼稚，假如家长处处都替他安排得天衣无缝，他就不会对这个世界真正了解，将来很可能会碰大钉子，正如鱼儿生下来就要在水中游一样。如果好意为它套上一个救生圈，后果会怎样呢？

该绕的弯路要绕

家长提供的捷径孩子未必买账，即使走在捷径上，他也不一定能安下心来，反而会对自己没走的路跃跃欲试。而且，没有过程的结局，没有挫折的成功，就像凭空给了中国足球队一个世界冠军的称号，又有什么意义呢？

该受的苦与累要受

要让孩子知道一切幸福都来之不易。否则，他就不会珍惜它，理解它，以致身在福中不知福。

该动的脑子要动

孩子有自己的思维，应该给他们一定的空间，一来可以锻炼他们的应变能力，二来也可以让他们懂得生活的甘苦。

该听的意见要听

不要事事都把孩子的意见排除在外，也许他们以独特的视角，纯洁的心灵提出的建议或提醒，会弥补成人们的某些局限呢。

该保留的稚气要保留

孩子就是孩子，假如一个孩子过于老成，处处跟大人们想的做的都一样，城府颇深，你不觉得孩子过早地失去了童趣、天真，是不是有些残酷呢？

该讲清的道理要讲清

有些事情该正面解释的就应明确答复，免得让孩子胡乱猜测，含糊不清，以致误入歧途，甚至酿成大祸。

▼第三讲 ：《扭转叛逆孩子的六字真经》

在武汉市武昌区工读学校（是对有违法和轻微犯罪行为的中学生进行特殊教育的半工半读学校）从事特殊教育25年的班主任龚贞智，向父母们传授了他的教育经验：扭转极度叛逆的孩子，需要“耐心＋认可＋鼓励”。

龚老师称，这些极度叛逆的孩子多出自两种极端教育的家庭：一是家庭教育放任，父母无力管孩子；二是家庭极度溺爱，不敢管孩子。孩子受到不良影响却无人正确引导，结果坏习惯越积越多。“耐心＋认可＋鼓励”这六个字看来容易，但需要父母下决心、沉得住气。

现在大多数父母对于叛逆的孩子没有耐心，无法接纳孩子。龚老师说，再叛逆的孩子身上也有其可爱之处，如懂得尊敬老人、有爱心、打字速度快等，父母要耐心发现，冲孩子的闪光点去爱孩子。极度叛逆的孩子一般不愿与父母和老师交流，这给教育带来阻碍。龚老师说，为了接近一个众人看来不可挽救的“坏孩子”，他曾陪那孩子打了一个星期的篮球，其间他也想发作但都忍住了。“你的球打得不错呀！”一周后，两人相视一笑，就这样孩子接纳了他，后面的教育开展起来就容易了。父母同样可以效仿，去感动孩子。

龚老师说，有的孩子外表冷漠，但面对认可和鼓励，他们内心其实是很在乎的，父母不应该看到孩子表面无反应而放弃教育。

▼第四讲：《学会赏识，对孩子的一生负责》

作为父母，一定要赏识自己的孩子，哪怕他有缺陷，别人都看不上你的孩子，你也要拥抱他、赞美他、欣赏他，为自己创造的生命奇迹而感到骄傲和自豪。当家长的一定要为你孩子独具的特点、天赋而鼓励他。

家长首先要自尊，也要尊重孩子，在人格上一律平等。要学会倾听，学会道歉，当家长在教育孩子方面做错了什么，不要碍于面子而放在心理自责，而要给 孩子公开道歉。比如有的家长动手打了孩子，打后自己也后悔，但为不失尊言，不肯公

开道歉。学会赏识教育，就应该诚恳地、深表内疚地向孩子道谦，以表示对孩子的尊重。你这样做了，孩子就会很尊重你，有什么心里话都会跟你说，你的道歉就在孩子与你之间建立了宝贵的互信。

人们常说：理解万岁。家长应站在对方的角度看问题，进行换位思考，你应具备良好的心态去陪伴孩子、与孩子沟通。在孩子的沟通上，口头沟通不如书面，书面不如肢体，肢体不如眼神。摸摸头、拍拍肩膀、拉拉手，多举大姆指，多拥抱。眼睛是心灵的窗户，对孩子的眼神最好是含情脉脉的，千万不要不屑一顾地，冷冰冰地，更不要恶狠狠地看孩子，他会有一种恐惧感的！眼神可以爱“死”人，也可以杀死人。当孩子没在你视线之内时，你可以留字条、发短信说：我爱你，对不起等等。

家长还应该学会发掘，学会分享，要赏识孩子的才能、价值，并给予发掘和分享。要有热情的心态，快乐的心情，给予孩子激励，激发孩子的潜能。在孩子刚开始学写字的时候，可能一页纸中99％都写不好，但只要有一个好的，就告诉他以后每个字都按照这个字来写。教育一定要用赏识的眼光，哪怕99％的缺点，也要找到孩子身上那1％的优点，并把它放大变成99％的优点。赏识只会使孩子越来越好，抱怨就会令孩子越来越差。

学会反思，学会等待，不要急于求成。俗话说，只有包容才有宽容和笑容。包容要学会两点：第一点学会反思，孩子的问题是家长的问题，要在家长身上找原因。第二点学会等待，因为欲速则不达。要包容孩子的过错，承认差异。

▼第五讲：《成功父母的十大秘诀》

一、首先要养成良好的行为习惯并留心使孩子学着去做。

二、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子学习和玩耍。不要因孩子房间里或桌面上很乱而责骂他。

三、向孩子提供一些健康向上的书籍和学习材料。定时为孩子读点东西，让孩子从小养成爱读书的习惯。

四、抽空带孩子到他感兴趣的地方玩。适当给孩子买一些他喜欢的玩具，并和他一起玩。

五、认真对待孩子的个人要求。相信孩子的理智并信任他，让孩子做他力所能及的事情，帮助他制定个人计划和完成计划的方法。

六、让孩子独立思考问题，鼓励孩子展开想像，让孩子编故事画画等。有条件者竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

七、允许孩子参加家庭活动的策划和外出旅行，教孩子与成年人和来自不同社会文化层次背景的孩子正常交往。

八、对孩子提出的问题，要耐心、认真地作出回答。不存在父母完全不能与孩子讨论的话。

九、当孩子犯错误或做事失败的时候，不要戏弄他，更不能用辱骂来惩治孩子，应该对他说，任何人都有犯错误的失败的时候，并给孩子一个改正错误和成功的机会。

十、抽出适当的时间和孩子单独交谈，对孩子好的习惯与成绩要给予赞许和鼓励。给孩子实践的机会，让他学到更多的知识。教育孩子，自己能做的事，尽量不要依赖别人。

▼第六讲：《不打不骂的10大管教妙法》

很少有父母天生就会教孩子，也很少有父母能自然而然地成为育儿高手。要想做一个成功的父母，就需要不断地充实新知识。如果您从小就没有得到太多良好的教育体验，现在又很难去思考应该如何对待孩子，那么请参考一下程桂英老师提出的10个方法。当您被孩子气得火冒三丈的时候，不妨用这些方法来取代打骂的教养方式。

1、多多了解孩子

在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。

2、吸收教育知识

社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。

3、耐心倾听孩子

如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。

4、真正放下身段

有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此程桂英老师特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。

5、跟孩子讲道理

除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

6、让孩子去体验

如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。7。同孩子做协商

2年极老师让家长给老师鞋篇三
《老师答家长问2》

1、家长问：孩子需要压力么？

总是看见报纸，专家说不要给孩子压力，但是我发现有些孩子喜欢家长给压力，我家芊芊就是一个。芊芊数学总是粗心大意，总是连最基本的加减法都做错了，我发现后就要他爸爸在每天送他上学的路上出10道加减法的数学题，让她做出来，结果她爸爸告状说她根本不做。我就试着送芊芊上学，结果在路上做了15道数学题，其中错了3道，回来后我就想，为什么孩子在父亲面前总长不大，而且习惯不好，而在我面前却能表现的很不错呢。我发现我对孩子从小就很严格，要她做每件事情要求做好，无形之中给了她压力，她也在默默承受，凡是在我面前她就尽量集中思想。但是一到放松的环境中（比如她父亲那里），她就不会去认真做好，因为没有象我这样的人在旁边唠叨，鞭策，提醒她，但是她很放松。我现在很困惑我是还这样继续给她压力，还是象她父亲一样给她放松，自由呢，孩子会不会成为双面人呢？

李老师回复：

对幼小的孩子来说“压力”不太合适，说“上进心”比较合适。

楼主给孩子压力的出发点是好的，但是效果却不好，瞧，孩子只是屈从于压力，一旦没有压力，孩子就松劲了，这样做只能让孩子成为被动的人，而削弱孩子的主动性，甚至滋长两面性，不是得不偿失吗？

2、家长提问：上小学是上全市最好的小学还是上一般的小学实验班？

孩子了该上小学，是上全市最好的小学，还是上一般小学的实验小班，真是个头疼的问题．请教！

李老师回复：

各位讲的都很在理，教育部门规定是就近入学。楼主能有条件择校，很幸运。如果上好小学不是很费劲，不是很困难，自然是上好小学了。至于实验班就需要考查了，不少实验班是虚的，没有实际的优越性。

3、家长提问：孩子生日该不该大办生日宴？

桃子马上就6岁了,之前她们班同学过生日大办生日宴会,邀请全班同学去参加,很是热闹,桃子很羡慕!今天桃子和我说希望自己生日也办这样的生日会,虽然是寒假中,她还是希望把同学都邀请过来.我觉得这种事情在家长重视排场、重视隐私的念头而促使给孩子的,这种高端生日宴会大有愈演愈烈之势.不办孩子失望,办了又有攀比之嫌......生日宴越办越大,就会助长铺张浪费之风.当然,孩子生日,改善一下生活,活跃一下也是没什么问题.可是我现在困惑得叫我站在这中间不知道什么是对什么是错了.希望大家给我出注意

李老师回复：

想请同学参加生日会是合情合理的，但是指定餐厅，而且有攀比的倾向，就不好了，这

不是钱包的问题，而是培养孩子良好品性的问题，须知攀比是有腐蚀作用的，若打开一个缺口，就会泛滥的。和桃子好好商量商量，桃子是个明理的孩子，会正确对待的。

4、家长：隔代教育对孩子的影响

早上和孩子正在收拾玩具，爷爷打来电话让过去吃饭。接完电话孩子问我：“妈妈， 是谁打的电话？”我说：“爷爷打的。”没想到她说：“我不爱我爷爷。”问为什么，她说：“我是说：„我不爱让我爷爷送我上幼儿园‟。”“那是为什么呢？”“因为他送我太多了。应该你和奶奶送我多一些。”

孩子的话，让我陷入深深的思考中……

李老师回复：

在西方国家是不存在这个问题的，因为那里的社会都是一代管一代，没有隔代管孩子的习惯和指望。我们这里的隔代管是普遍的，这是中国的国情，不能说是好或是不好，重要的是为人父母者要有一代管一代的意识。

5、家长提问：

我家芊芊有一个很不好的习惯，就是大人喊她，她总是不理睬；我就觉得纳闷我和她父亲都没有这样的习惯，怎么孩子会有这样的坏习惯呢。平时我就问过她，为什么不答应大人呢，她也没有回答出一个所以然出来，我就让她背一些古人有关礼貌的诗句，但是效果甚微，照样还是不搭理你，不管你怎样喊她她就是不吱声，于是我们家里人都说：她没耳朵。我害怕她心理上有问题，可是不知道能向哪里咨询。

李老师回复：

应该把握一下孩子的行为是什么问题，是习惯问题吗？是情绪问题吗？若是有时不搭理人，则多半是情绪问题。若一贯不搭理人，就可能是不良习惯问题。当然，若还有其他异常的表现，就要关注孩子的心理健康是不是有问题了？不管是什么情况，这样不搭理人总是不好的，要让孩子也认为这样不好。

6、家长在学习成绩方面能给孩子什么帮助？

每次考完试，家长最关心的就是孩子的成绩，成绩好与坏都有担忧，那么，我们做家长的在孩子学习成绩方面，究竟能给孩子什么帮助？

让我们先来分析一下影响孩子学习成绩的因素有哪些？

1、客观因素：如任课教师的授课水平、家庭及社会教育环境的影响等。这些因素往往学生难以左右，有些包括我们家长与老师都无法左右，所以，我认为教育孩子主动地适应客观环境，特别重要。与家长沟通学校肩负培养青年教师的职责，而青年教师的成长有一个过程，鼓励孩子多动脑，勤问问题，敢于坦诚的和老师谈自己的想法，本身也会促进青年教师业务上的思考与钻研，加速他的成长。将来走入社会，孩子还会遇到同样的问题，怎么办呢？鼓励他多想办法解决问题，坚持不懈，积极主动的适应客观环境，变被动为主动，对孩子是很

重要的。其次，这么多年从事班主任工作，我接触到许多由于家庭不幸毁掉孩子学业的情况，我希望我们的孩子都能有一个和谐，温暖，健全的家庭，我希望我们的孩子即使没有这样一个完整的家，至少另一个家长不会求全责备，刺伤孩子的心灵。

2、主观因素：包括学生的智力因素与非智力因素

我一直带普通班，接触的学习差的孩子比较多，其中多数是因为非智力因素导致学习成绩差，如：调皮贪玩懒惰等，只有少数个别孩子确实有智力问题，比如普通班有很多孩子连上课纪律都需要老师强制，哪里谈得上主动求知？可见，非智力因素在学习中起着很重要的作用，中国有句俗话：勤能补拙，也说明从小培养孩子良好的学习习惯比学习成绩本身更重要。 帮助孩子分析影响他学习成绩的因素有哪些，哪些可以专劣势为优势，那些需要引导孩子去适应，至关重要。返回来说，我们也要考虑到孩子的实际情况。中考高考都是选拔性考试，必然有淘汰，必然有淘汰，如果淘汰到我们孩子的头上，我们做家长的怎么办？弃之厌之，还是趁现在及早多关心孩子，发现它除了学习以外其它的优势加以引导培养？值得我们思考。因此，我们要考虑到孩子个体的差异，对待学习成绩要善于对孩子分析引导，还要理智地看待分数。它不是孩子获得幸福的唯一途径。

7、现在考试竞争这么激烈，家长都希望孩子能考一个好学校，有一个幸福的未来，可是结果又难以预料，究竟我们该怎么办？

家长的心情我可以理解，假设孩子付出比别人多几倍、甚至几十倍的努力，哪怕牺牲他的健康可以换来金光闪闪的文凭，您愿意吗？我想您不会愿意，所以，孩子的健康任何什么都不可以逾越。（实例：红红）其次，孩子将来毕竟要生活在社会中，我们不希望基础教育留给孩子自卑，自暴自弃，或者放纵粗野，即使没有实现学历和人格的完美结合，至少我们希望孩子有健全的人格，乐观向上的生活工作态度，所以“德”的培养更重要，所谓：先学做人后学做事。（实例：煜的学习成绩不好，很自卑，父母恨铁不成钢，总打，最后还因为教育孩子意见不统一离异，孩子最终性格怪异，成了一个街头小流氓。）对于学习，我们必须首先考虑到孩子的实际情况，给与引导培养，但是决不能把学习成绩看成孩子好坏的唯一标准。（欣同学的父亲因为孩子学习成绩不好，拒绝给孩子开家长会，嫌丢人，结果还自己独自卑。） 孩子能得到德智体的全面发展固然重要，但是，如果谈到孩子幸福的未来，我认为还是体、德、智的排序组合较优。也就是：健康的体魄、健全的人格、优良的学习品质。

独生子的独还表现在我们对孩子的任何意外损失都输不起，我们希望孩子能适应集体生活，在集体中能有良好的人际关系。那么怎样引导他们和小伙伴相处，和老师相处，自然也就成了家长们关心的话题。

8、刘老师你好，我儿子今年上学，按片划分要到“没有名气”的学校，可同事们说就一个孩子，花钱也要让孩子到好的学校，我拿不定主意，请老师给解答一下，谢谢了。

我的孩子入学时也遇到过与您一样的问题，当时我想到的是：我的孩子不是天才，所以也不用费尽心机的往那些个“天才学校”里送了。褪掉了世俗的名利外衣，在孩子的成长道路上，作为父母我们首先是要一个健康的孩子，其次是会选择给他一个快乐的童年，最后才会注意到帮助孩子发展好自己。我不想孩子很小就到一个竞争很激烈的环境里生存，所以当我看到一些名校每个班七八十个孩子的时候，脑袋就直抽筋。最终我让孩子到了一个可以“当鸡头”的学校，全班不过四十人。

你的同事说的没有错，“孩子只有一个”，我们能不让她快乐吗？再说了，我当初也考虑到另一个事情，我是在农村长大，在农村的一所破旧的村级小学里上的学，如果说“名校”出人才，那么算来现在很多农村的孩子就只有种地的份了吗？在一些偏远的农村小学——“一鸣不鸣”的学校里上学的孩子就没有出路了吗？

最终，我给孩子选择的是一个“宽松的环境”，一年级快读完了，我儿子一次百分也没考过，呵呵，九十来分我也很满足了。因为儿子没有压力，每天都乐呵呵的，而且我们绝对不会拿儿子的分数来和邻居的孩子比，更不会说他不如谁谁谁。

当然，我所言也仅仅是“一家之言”，我所做也只是“一人之为”，仅供参考，最终的主意还得您来决断。

9、我儿子今年上学，按片划分要到“没有名气”的学校，可同事们说就一个孩子，花钱也要让孩子到好的学校，我拿不定主意，请老师给解答一下

以下是刘老师的回答：

呵呵。您这个问题实际上很尖锐呀！很不好说。我把自己孩子上学时所做的考虑跟您交流一下吧！

我的孩子入学时也遇到过与您一样的问题，当时我想到的是：我的孩子不是天才，所以也不用费尽心机的往那些个“天才学校”里送了。褪掉了世俗的名利外衣，在孩子的成长道路上，作为父母我们首先是要一个健康的孩子，其次是会选择给他一个快乐的童年，最后才会注意到帮助孩子发展好自己。我不想孩子很小就到一个竞争很激烈的环境里生存，所以当我看到一些名校每个班七八十个孩子的时候，脑袋就直抽筋。最终我让孩子到了一个可以“当鸡头”的学校，全班不过四十人。

你的同事说的没有错，“孩子只有一个”，我们能不让她快乐吗？再说了，我当初也考虑到另一个事情，我是在农村长大，在农村的一所破旧的村级小学里上的学，如果说“名校”出人才，那么算来现在很多农村的孩子就只有种地的份了吗？在一些偏远的农村小学——“一鸣不鸣”的学校里上学的孩子就没有出路了吗？

最终，我给孩子选择的是一个“宽松的环境”，一年级快读完了，我儿子一次百分也没考过，呵呵，九十来分我也很满足了。因为儿子没有压力，每天都乐呵呵的，而且我们绝对不会拿儿子的分数来和邻居的孩子比，更不会说他不如谁谁谁。

当然，我所言也仅仅是“一家之言”，我所做也只是“一人之为”，仅供参考，最终的主意还得您来决断。

谢谢您对我的信任。有什么问题尽管问，有不妥之处欢迎批评、指教。

10、家长：请注意孩子的坐姿

一直以来,我自认为是个比较开通的母亲.在禾禾上幼儿园的时候，就有老师跟我说，“让禾禾去学舞蹈吧，禾禾长的苗条，模样也不错。”我当时就问了禾禾愿不愿去，她说“不想去”。我想着，孩子不想去，就不要勉强她了，要不然，强迫她学了以后，她没有兴趣，对她来说，也是一种负担。一直，就没有给她报过这方面的班。如今，禾禾上学已经半年了，前两天，带着禾禾去洗澡，我突然发现她的背不直！我让她站直了给我看，她不动，我又用手来强迫她挺胸，抬头，可是，她告诉我“妈妈，我认为我很直了”当时我所看到的她是猫猎着腰，肩还有点偏。我看了以后真是很难看。她平时在写字的时候，头也低的很低，还是偏偏的，几次提醒了一会就忘了。现在六七岁的孩子正是长身体的最佳时期，如果这个时候不注意她的姿势，那将会影响她一辈子的身体的发育的。现在，我发现了这个现象还不晚，昨天我告诉她，“在下个学期开始，我将要强迫你去学跳舞，不为别的，我就是要你有一个良好的身材。你是一个小姑娘，女孩子就要有一个亭亭玉立的样子。要不然，象你现在这样，没有人会喜欢看的。”她有点不太情愿，但也知道，我的话是必须听的。

我希望咱们小区里的妈妈们都来注意一下孩子的坐姿，如果孩子现在的写字姿势不正确，一定要帮他们改正过来，现在，一切都还来得及。

李老师回复：

这位家长提出了一个重要的问题，姿势，看似小问题，其实不是小问题，直接关系到孩子的健康，还关系到人的素质。老话说“站有站样，坐有坐样”，是不错的。

需要特别主意孩子的这些姿势：看书的姿势，看电视的姿势，用电脑的姿势，吃饭的姿势，写字的姿势，走路的姿势等。培养正确的姿势需要训练，还需要立规矩，并持之以恒。

11、家长提问：孩子是做事拖拉还是逆反期？

小丫儿最近两天不知怎么了，早上起床喊她刷牙，她拿着牙刷半天没动静；接着洗脸就开始玩那盆子水，喊她穿袜子又是半天穿不上，大人都急得上火，她反正是不急。今天早上又是二十分钟过去了，脸还没洗好，还是和前两天一样，我就告诉她如果赶不上我就不能给你梳头发了，她这才急急忙忙做事，我还是坚持没给她梳头，她就赌气自己拿着皮筋把头发扎起来，还得意的说我不漂亮，出门还说我的衣服也不漂亮，一路跟我吵，我又好气又好笑。我问过她为什么妈妈喊你刷牙的时候你不动呢？她竟然说我没听见！又问一次她说她忘

2年极老师让家长给老师鞋篇四
《一年级家长给老师的话》

尊敬的老师：

你好！根据前一学期老师的反馈意见和孩子的表现，我们利用寒假有针对性的进行教育，以期有所改进，希望在新学期有良好的效果。***在假期的主要活动有：

① 认真完成作业，坚持写字，读《*****》，背《***》。通过这些活动培养了孩子的定力，使其能够独立读书30分钟以上，并且与家长互动，提高了阅读理解能力。

② 积极参加班级活动。与同学们参观科技馆，卖小国旗（共卖**面且学会了认钱找钱），卖灯笼一次。通过活动推销了产品，接触了外人，锻炼的自己，收获颇丰。

③ 坚持锻炼身体。学习之余在家中丢沙包，外出骑自行车或爬山，年后又参加了一期游泳班。通过参加运动来强壮身体，愉快身心。

④ 其它活动。利用走亲访友的机会与亲朋好友积极交流；与同龄小朋友玩耍；参加英语学习；学习了20以内的退位减法和认识钱币；预习了部分语文功课等。

本学期的计划：

① 家长改进教育观念，坚持积极教育的措施，帮助***顺利完成学习计划，争取优秀成绩。

② 加强老师与家长之间的交流沟通，通过互动提高教育效果。

③ 努力培养***的良好行为习惯，树立纪律性和自觉性，改掉不良习惯，努力做一名让老师满意的好学生。

④ 继续坚持练字和读书。

⑤ 希望老师继续对***严格要求，家长一定配合老师的教育措施。

***之家长

2年极老师让家长给老师鞋篇五
《老师给家长的话 (2)》

全国著名优秀班主任刘利梅老师给家长的话

▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

▲一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。 ▲养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。 ▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

▲所谓智力，就是阅读能力。

▲一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，

面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同

▲三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”

▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。

▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。 ▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

2年极老师让家长给老师鞋篇六
《老师与家长的沟通3》

老师与家长的沟通

教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得一定是与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力。在与家长交流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否则事倍功半不说，还有可能导致与家长关系破裂，从而影响学生的健康成长。

实际工作中还有一些沟通方式也常被班主任们运用：

1、书信的方式。与家长定时进行书面交流，把要布置的任务，家长需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有条理地写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后还可以回信。家长信的优点是简便，无需劳师动众，教师也可以有一定的准备。一些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解。薜瑞萍老师（网名看云）就是通过一系列的家长信—— “请跟我来”，来与家长进行沟通交流与指导，取得了非常不错的效果。她引导孩子进行高品位的阅读，通过一封封言辞恳切、有理有据的给家长的信，使家长跟着她走上阅读之路，为了孩子，她们共同学习、一起读书，不断提升自己。

2、接送时面对面的交流。低年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长交流的良机。老师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流，又能了解孩子在家情况，而

且是直接地、近距离地与家长接触，便于老师了解孩子、了解孩子的家庭即他的生长土壤。这种沟通是非常有针对性的，虽比不上家访了解地系统深入，却以“短、平、快”为长，很有实效。但是几乎每天的面对面接触需要老师保持良好的心态与清醒的头脑，一天的工作无疑是琐碎而又累人的，如若不注意，带着情绪与家长交流，那效果往往是适得其反，后果往往是难以补救的。

3、现代通讯交流。接送时的交流固然好，但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭，要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了，电话，手机，短信，很多老师和家长采用，方便、及时和有效。学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；过节过日，手机上收到一条条祝福的话语，教师会感到舒心；假期里家长来询问有关学习的问题让老师感受到肩头的责任„„电话等的交流，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地，又能应对突发事件，是一种灵活的沟通方式。

二、沟通内容，方方面面。

教师与家长沟通交流当然是围绕孩子的教育问题，那主要涉及到哪些方面呢？

首先，我觉得在教育思想的统一和转变上。在农村，可能家长素质普遍不高，家长的教育思想比较陈旧狭隘。对孩子，不是“卡”、“管”，就是无限制地放纵，再加上目前教育普遍有“唯分数至上”的倾向，对于成绩，家长又是非常的关注和重视，从小学入学开始，每一次小小的测试成绩家长总是特别在乎，哪怕是一分两分，而这对于学生的发展是极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。所以，从一年级新生入学后，教师就要把转变家长教育观念作为大事来对待。

我接了一个一年级新班，开学了，我就在家长会上摆事实，讲道理，告诉家长，家庭的教与不教，会教与不会教，是造成孩子“天壤之别”的根源所在！起始学段儿童都需要成人的帮助，有人需要的多一些，长久一些；有人需要的少一些，很快就能放手。当家长对儿童需要置之不理的时候，教师的努力终因家长那边的松懈而事倍功半。由于这次家长会，很多家长意识家庭教育的重要性，于是每天为孩子辅导功课，教师得及时引导才不致于落入只注重学习成绩的死胡同。于是我又写一封家长信：家长关心孩子成绩（分数）的心是可以理解的，确实，读书上大学是孩子长大获得更好生活的重要途径。但对一年级孩子来说，分数的好坏都是暂时的，有时甚至是偶然的，良好的学习习惯与美好品格的培养更为重要，错过了这个阶段，以后再要去注重培养就困难了。

其次，哪怕家长已有了正确的育人观念，但在教育子女的方法上确实是非常缺乏的。而对低年级还特别需要家长的孩子来说，教法是极其重要的。新生入学，是一个关口，家长的准备工作需要老师的指导。从孩子的情绪调节到学习习惯的养成，从孩子的安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活，同时教师工作也会得心应手了。

我班有一位长得可爱的男孩，刚入学时天天到校后哭闹、呕吐，上课总是在座位上站着或坐在那儿脱鞋袜，她还几乎天天迟到，放学后也不整理东西回家，每天都是要等奶奶来帮她理文具，拿书包。他几乎从不愿意做作业，但当我单独辅导他时，发现他表达能力不错，接受知识也很快。于是通过家访，与其奶奶的交流等了解了他的情况。在家是完全的“衣来伸手，饭来张口”，每天早晨晚上都要看电视，家里也从不穿鞋袜，所以到学校也不要穿。父母对他很着急，但一点办法也没有，又觉得他还小，不知怎么去教他。我告诉他父母，他虽然长得比同龄人弱小一点，但其实各方面发展得一点也不慢。于是我和家长一起商议，帮孩子制定作息时间，哪些习惯要改，哪些行为坚决不允许，哪些方面可以鼓励她。又具体指导怎样一步一步地实施。慢慢地，孩子能按时上学了，不哭闹了，不脱鞋袜了，愿做作业了。到第二学期，自己的事也能自己做的，随之而提高的，还有她的成

绩。家长非常感激，我说：“只要方法正确，她成绩的提高也是必然的。”

再次，家长自身素质的提高对孩子的影响是非常巨大的。作为班主任，我觉得还应以自身的素质去影响家长，引导家长。有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报。认为学习就是孩子自己的事情，不让孩子看电视，自己却下了班，打扑克，玩麻将。有的家长在家休息，把孩子关在自己小屋里学习，自己却在沙发上磕瓜子，看电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看孩子是不是真的写作业，嘴里还不停地喊：“要认真写，写不好可得重写一遍。”要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。

班主任应通过适当的方式让家长意识到：孩子是父母的影子。有怎样的家庭便有怎样的孩子。自己的素质不提高，很难培养出优秀的子女来。当然，教师不能以居高临下的态度去教训家长，毕竟家长不是学生，家长的素养并不是说提高就能提高的，盛气凌人的态度只会引起家长的反感。我们提倡老师自身的力量去感染、影响家长。比如教师热爱读书、又与家长建立起信任的友谊，可以推荐好书阅读，以书为载体互相促进、交流。教师自身素质、人格魅力会像巨大的磁场那样吸引周围的磁铁。

三、沟通技巧，有效为本。

2年极老师让家长给老师鞋篇七
《家长会完家长给老师的反馈》

总结

1我是XX班XXX的家长，最近在老师教育下孩子有了很大的进步，作为家长首先感谢对孩子的教导，通过开家长会我也有深深的体会，我对孩子缺乏关心，下一步还要多和老师及时的够沟通，我提个小小的建议，能否建立一个群，主要是家长的群有啥事情能够及时和老师沟通，配合老师的工作，能够及时了解孩子的心理，更进一步开发孩子的潜力。老师们你们辛苦了。

2感谢这次家长会让我深刻的了解学校，家庭联合教育的重要性、平时家长在家与孩子交流的重要性、习惯培养的重要性。希望孩子能在家长和学校的共同努力下能有更好的发展。作为家长来说，教育孩子其实也是在学习，没有经验，有的只是自己做孩子时怎样被教育，但是，这个教育往往未必合适，更多时候，连这点回忆也不一定真实，只有在不断尝试，而老师对于这个年龄段的孩子会有更多的了解，可以指导家长如何更好地进行家庭教育。再次感谢每位老师的辛勤付出。

3老师好，我是XX的学生家长。首先感谢您花这么长时间来给我们家长上了一课，让我们了解了孩子在学校的情况。其次感谢您对我孩子的关心，让他越来越懂事！由于我们工作忙，忽略了孩子。今后一定配合老师督促孩子的学习，培养孩子良好的学习习惯。最后请老师在学校对他严加管教， 您辛苦了。

4老师好，首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。其次他在学习上还是有点粗心，，有点浮躁，希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。谢谢！

2年极老师让家长给老师鞋篇八
《家长与老师密切配合的做法》

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