大学班干部工作中存在的不足与改进的建议

导读：　大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇一《学生干部中存在的问题及改进》 ...

大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇一
《学生干部中存在的问题及改进》

大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇二
《高校学生会干部存在的问题分析与改进》

高校学生会干部存在的问题分析与改进

摘要:高校学生会作为大学生的群众基层组织，是联系学校职能部门和青年学生们的重要桥梁。在高校学生工作中，只有充分发挥好学生干部的组织、模范带头作用，才能切实做好学生工作。因此，高校学生会干部的选拔、培养乃至监督是至关重要的问题，也是一项复杂的系统工程，其选拔机制、培养方式与监督体系都将直接影响到学生会工作的成效，影响到学生工作的展开。

关键字:高校；学生会；学生干部；问题与改进

“大学的团委和学生会，早已成为高校的藏污纳垢之地。”中国人民大学政治系副教授陈伟此话一出，网友一片哗然，并有学生干部要求其公开道歉，学生会作为高校的重要学生组织，近年来也曾受到一些质疑但像这样在公共平台上被大范围讨论，尚属少见。然而，一方面是不少人对高校学生会的存在意义和作用持保留意见，另一方面又是大学新生入学后挤破头想加入学生会。

一、学生会相关概念

学生会是高校内全体学生的非盈利性群众性组织，是学校最直接联系学生群体的桥梁。学生会是在学校党总支领导和学校团委的指导下，紧紧围绕学校的中心工作，以服务同学、促进全体学生全面发展为工作宗旨，通过开展有益于同学身心健康的学习、创作、文体、社会实践、志愿者服务、社会公益等活动，创造良好的学风、校风，引导全校学生不断提高思想觉悟，牢固掌握各科知识，争做品德高尚、志趣高雅、知识广博、全面发展的学生的风向标。

学生会是学生自己的群众组织。随着社会大环境日益复杂和高校教育管理体制改革的不断深入，特别是学分制、后勤社会化的实行，不仅对学生会现有的运作管理模式带来了巨大的冲击，也给高校的教育管理工作者带来了前所未有的压力。面对近几年出现的新情况、新问题，只有进一步解放思想，更新观念，与时俱进，大胆创新，加强和改进新形势下高校学生会工作，才能完成高校的人才培养目标，实现学生会工作的新跨越。

二、高校学生会的作用及学生会干部的角色定位问题

（一）高校学生会在学校中的作用

高校学生会促进了校园文化的发展。校园文化是学校校风教风学风的最直接反映，它有内在教育导向和潜移默化的功能，能对学生的思想行为产生激励性感召性暗示性和渗透性的作用。校园文化中致力于开创新思想，引导学生接受新思想，使每个学生能够养成正确的生活方式，树立正确的学习观念。高校学生会不但重视活动的形式，更重视活动的内容，使活动的形式与内容能够达到相互统一诸如通过组织文艺汇演来培养学生艺术修养；通过重视运动会来使学生养成良好的锻炼习惯；通过演讲辩论来培养学生的表达能力高校学生会只有避免其工作的表面化和形式化使其所组织的活动能够达到形式与内容的相互统一，才能真正找准自身在构建校园文化中的位置，发挥其自身的作用

高校学生会还是大学生利益表达的主要途径。目前高校学生的利益表达方式有两种：一种是学生个人进行利益表达，还有一种是代表学生共同利益的组织学生会的利益表达。学生个人的利益表达通常采用非直接途径，如学校论坛校长信箱等来发表自己的利益诉求。通常这种方式是比较激进和散射性的利益，表达不免一定程度上出现的语言情绪化侵向，因此这种散射性的利益表达与具体实践还是有一定距离的，因此按理它应当有一个凝聚的过程。通过这个凝聚的过程使得比较自然的散射的利益要求能够逐步去接近决策的层面，因此以代表学生利益诉求的学生会组织来进行利益表达则可以有效地实现学生的利益要求。

（二）高校学生会干部的角色定位

根据角色理论，所谓学生干部的角色定位，就是学生干部综合分析社会、学校、学生对自身的期待的基础上，对自身角色的确认和对角色行为的选择。目前，理论工作者和实际工作者对学生干部的角色定位主要是两个：一个是干部，另一个是学生。学生和干部都是一种身份，这种身份不能够明确反映出角色的期望和要求。具体到学生会干部来讲，一些高校往往是忽略了学生会干部的特殊角色定位和身份特点，而仅仅把他们当作学校党委、团委制订的学生工作相关决策的直接执行者和实施者，对学生会干部提拔任用的“政绩考核”指标也是直接对其贯彻落实学校行政部门具体工作指标是否得力和高效来判定。这样一来直接影响了学生会干部作为沟通学生和学校党政部门的桥梁作用的发挥，把学生会工作的重心完全倒向

了学校党政职能部门一方，而对学生的切实要求和具体权益的维护缺乏关注，使得学生会自身成为学校的一个“办事机构”，学生会干部成为学校职能部门的“高级干事”。在同学的眼中，他们会认为学生会干部只是学校党政职能部门的“工作人员”，学生会组织已经不再是广大学生权益的“代言人”，不再是亲切的“同学之家”，学生会已经不再是所谓的“学生”之会，而更加倾向于“职员”之会，学生会干部也不再是他们心目中真正的“模范”和“表率”，而是更加倾向于“白领”和“官员”。学生有什么难解的事情第一时间已经不再想到求助于自己的组织—学生会来解决，因为学生认为学生会干部整天忙于应付学校的各项具体事务，完成交代的各项指标，对广大学生生活和学习中的“小事”已经不再那么关心和在意了。这就造成了广大学生对学生会组织的日渐不信任和漠视，拉大和疏远了学生会组织与广大学生的距离，削弱了学生会干部的威信。而《高校学生干部培训教程》中认为学生干部的角色定位应该是：“具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者，具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生”。这样定位的依据是：一方面，学生干部担当的领导者、教育者和管理者，是特殊的，是具有学生身份的，因此与学校领导和教师担当的角色是不同的。另一方面，学生干部的学生身份不是一般的学生身份，是特殊的，是赋有领导、教育和管理权利和义务的学生，因此与普通同学和学生中的意见领袖是不同的。

三、高校学生会及学生干部中存在的问题

（一）干部选拔机制不健全

学生会干部选拔制度选拔不合理。如考察方法和手段过于单一、死板，考核程序不够公开，过于神秘，缺乏透明度、考察时间不足等；另外，在选举过程中，民主投票存在弄虚作假现象，个别推荐谈话中存在失真失实现象；除此之外，在学生干部选拔新学生干部的时候，存在任人为亲的现象，即选拔学生干事依据的不是学生平时表现、个人特长、实际能力，而是这个学生是否是自己老乡，是否是熟人推荐，是否和自己一个院系、一个专业等这些外部因素。这就就破坏了选拔的公平性和公正性，不利于对真正优秀的人才的选拔和使用。

（二）学生干部进入学生会的主观动机不端正，功利意识强

学生干部作为高校学生中的中坚力量，其作用和影响越发地受人关注，因此选拔优秀的学生干部就更加意义重大。但在目前的高校学生会中，一些学生干部进入学生会只为个人利

益，希望进入学生会能给自己带来更多评奖评优的机会．而且还有些学生干部希望进入学生会以显示自己不同与普通同学，存在优越性。这些学生干部缺少奉献精神，将学生会作为他们获得荣誉的踏板。这样导致的结果往往是在有老师到场的活动中总能看到他们忙前忙后而在没有老师的情况下则找各种理由推脱工作。这种学生干部进入学生会抱有极强的功利意识，不能够落实全心全意为同学服务的宗旨，这种做法就会失去学生会在广大同学心中的公信力。

一些学生干部认为只要当上了学生干部就能比普通同学有特权，于是有意无意以“官”自居，认为自己比别人高出一截，于是无论是在工作还是平时的日常生活中，不能真心融入集体，总认为自己是正确的，在给下属布置任务时也总是颐指气使，这种工作方法往往在I—J学中造成不良的影响，会让他们认为学生会内部很“官僚”。进而造成的结果就是学生干部与广大同学脱离，不能了解同学们的真正需求，这样学生干部的工作就会很表面化，形式上活动举办的还算成功，但实质上却并没有达到活动的真正目的。

（三）学生干部忽视自身建设。缺少应有的人格魅力

目前有关学生干部的争议大多在于学生干部不能处理好学习与工作的关系，通常是只顾将工作出色完成而将学习晾在一边，导致学习成绩不理想。这样的学生干部虽然工作很出色，但却经常得不到同学的信服，作者认为学生干部首先是学生然后才是干部，如果将学习放在工作之后，则是没有抓住问题的根本。

另外还有一些学生干部没能处理好自己与班集体的关系，他们往往认为自己是学校或学院的干部，不愿参加所在班级的各项活动，久而久之与班上的同学关系疏远，那么自己所做的工作也就得不到班级同学的支持。

（四）学生会部门设置不合理，职责不清。学生干部比例过高

一些高校学生会中部门设置的很不合理，看上去似乎覆盖面很广，但实际上一些部门工作性质相似，工作中经常出现职责不清、互相扯皮的情况。例如某个高校学生会中同时设有新闻部和宣传部，探其职能，都是从事学校活动的采访和宣传报道工作。还有一些高校学生会设置外联部，职能是负责与其他院系或者学校的联系和交流工作，与外部有关企业或部门

交流，为自己的活动争取社会赞助。而作者认为设置外联部看似十分必要，但却有其不合理之处，详细言之：学校或者院系的活动大都是由不同性质的部门负责承办，如文艺部举办的晚会，体育部组织的比赛，这些活动若需与其他院校联系或争取社会赞助，还是由承办部门自己进行比较妥当，因为只有活动的承办部门才能真正了解活动的详细环节与需求，这样才能使活动效果达到最佳。而若依靠外联部，则还需外联部与活动承办部门事先进行沟通，这样就不利于工作的高效开展和资源的有效配置。

另外，目前高校学生会还面临着另一大问题：学生干部比例过高，这一方面有可能造成学生干部组织的异化，按一般规律，人多应该是好办事，但是异化的规律却是“一个和尚挑水吃、两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，机构之间相互推诿，互相扯皮。另一方面学生会本应该是南在学习、生活等各个方面均发挥典范作用的那一小部分优秀学生组成的，但如果学生干部比例过高，就自然难以充分发挥其典范作用了，久而久之甚至还可能丧失这种作用。

四、对以上问题的解决对策

（一）建立科学严格的学生干部选拔、监督机制

学生干部选拔作为学生会建设工作中的一个基础环节，应该予以高度重视。在具体的实施过程中，就要本着“公平、公正、竞争、择优”的原则，严格把握标准，选拔出品质好、素质高、能力强、工作积极性高、愿意为广大同学服务的学生担任学生干部。具体有以下五个方面的要求：一是个人主观要求进步，思想道德品质高，自愿为学校、为同学服务；二是自觉遵守学校各项规章制度，敢于同各种不良风气作斗争，严于律己，树立模范带头作用；三是具备一定的组织、领导能力和学生工作经验，具有改革创新精神，工作积极，敢说敢做，勇于承担，工作务实、端正、扎实；四是团结和关心同学，有较强的集体观念和整体意识，识大体，顾大局，能够及时将同学的意见和问题反映给老师和学校，充分发挥学生干部的桥梁和纽带作用；五是能正确处理工作和学习之间的关系，学习成绩优良，在公文写作、书法、体育、文艺等方面有一定专长。此外，管理学生工作的老师和学生会的主要干部要对刚入选的干部进行一段时间的考察，观察其言行是否一致，是否能够很好履行自己在竞选学生会干部时的诺言。

大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇三
《班干部工作总结》

今天又把开学时写的下学期工作计划拿出来看了看，我的计划方向分别是：做好学风、班

风建设、形成一个强有力的班委会、做好上传下达的工作。回想我这学期的工作情况，我认

为，我这些都着重做了努力，并且还是能有效执行。

一、做好学风、班风建设：针对上学期同学目标不明确，没有养成良好的学习习惯的问题，

这学期我做了相关的工作。

了解同学上课不积极的原因，努力的做他们的思想工作，强调学习的重要性，从各个方面

进行分析，并联系辅导员老师、班主任宿舍长及相关同学进行劝导，虽然做了很大的努力，

收效一般。在各种活动的进行中增强学风班风。之前组织了一次与高年级同学的交流会，大

大提高了同学们的学习积极性。配合老师组织了一次班内小型英语兴趣评比，从这次评比后，

同学对待英语普遍比之前要认真得多，这次我班的英语成绩也有了质的提高，为我们以后的

学习打下了坚实的基础。

二、形成一个强有力的班委会。

由于上学期大家相互之间不了解，班委能力参差不齐，有好多很有能力的同学没有能够为

班级贡献应有的力量，我们班这学期又重新选举了班委。作为班长，我有义务将我班的班委

成员团结起来，为我们能够更好的服务班级做好铺垫。为此我在新班委会建立后推心置腹的

和他们开了一次会，非常具体的谈了一下他们应该做什么样的工作，有什么样的义务和责任，

班委们也提出了一些自己的观点和看法。新老班委的交接工作很顺利的完成。之后大家经常

在私下里交流同学们近期的情况，并且想出帮助的对策。之后一起组织的篮球赛和野游活动

也增强了我们班委会的凝聚力。

三、做好上传下达的工作。

上学期只开会不单独下达通知的做法使很多同学不能及时准确的了解有关信息，这学期我

用了既开班会又用飞信总结的方法，确保了每一个同学都能收到通知。上传方面，我和团支

书经常到导员和班主任那里反映同学近期的情况，并制定出了一系列的措施，促进了我班向

积极向上的方向发展。

对于我自己来讲，从开学的不熟悉工作，到现在的游刃有余，我努力了很多，也进步了很

多。现在我已经感觉到服务同学的乐趣，希望下学期我还能够为同学、为班级贡献出自己的

一份力量！

期待着自己在下学期能够有更加良好的表现，来回报老师，回报同学！

经济管理系商务英语1002班

班长：谭嘉坤

2010年12月20日

回首大一生活，我们一路走来；一路上无论汗水还是欢乐都已成为美丽的记忆。明天还会

在路上，相信我们会因为一直在努力而感到充实与无憾。我们一定会继续发扬团结拼搏的精

神，共同努力，再创佳绩。展望新学期，希望同学们一起努力，将这个大家庭建设得更加和

谐，更加温暖。

党建方面：积极分子会越来越多。在团员思想教育方面，我们团支部在这一学期开展了多

次团课，每一次团课团员都积极的发言和做笔记。

学习方面：班级保持良好的课堂学习气氛和积极进取的学习精神，在课堂上不断吸取讲师

所传授的文化知识，课堂下阅读相关书籍加以我们团支部全体团员都积极的想党组织靠拢，

全团共有11名入党积极分子相信在我们团支部全体团员的努力下入党巩固和深入。由于上

半学期没有英语及计算机的过级考试，都将会在下学期加倍冲刺。

活动方面：我班丰富同学们的课余文化生活作为工作的主题之一。鼓励动员同学参加校、

系举办的各项文娱活动。并依照每个人兴趣召开班会团活，是每个人都能参与其中。在系里

举办的党建知识竞赛，象棋大赛等活动中，我班热情积极参加文艺表演。在毕业生晚会等重

大节日，我班同学都积极地参与并且排出了几个节目，活跃了节日气氛和促进了同学的感情

联系，并取得了圆满的成功。

社会实践方面：“实践出真知”，对于新时代的大学生来说，参与社会实践是获得知识和

提高能力的重要途径。鉴于实践活动的重要性，学校让同学们在假期体验社会实践，去年收

到了良好的效果，同学们都从多个角度认识了社。老师对全班同学的社会实践活动给予一定

的理论指导，把寒假的社会调查，勤工助学，假期打工等社会实践活动作为主要内容，并结

合有关专业课程的设置，让同学们在课堂上讲述自己的实践经历。在实践中求知，在实践中

探真理，以便更好的适应社会发展和锻炼自身工作的综合能力。

班风建设：我班坚持以“团结、勤奋、创新、进取”为班风，不断建设并完善活动及各项

制度。活动主要由班长负责，要求严格，执行良好。班长更是提出了“把班级建设成我们温

馨的家”的口号。坚持民主评议制度，增强班干部的约束机制，并激励其发挥模范带头作用。

通过以上制度的严格执行，通过全体班委的带头作用，通过全班同学的不懈努力，本班风气

正、纪律严明，积极进取，尊师爱幼，各项制度遵守良好。规范管理过程，做到民主。明确

责任管理，落实每个班委的责任。在加强班级管理力度的同时，我们还进一步推进班级管理

信息化、网络化的步伐。逐步地完善班级的博客建设，建立了班级QQ群，把我们班的各项

活动、各种经历，有条理、有系统地公布到网上。另外班级的校友录也申请完毕，希望同学

积极参加。使班级凝聚力不断上升，全班同学紧密团结，共同进步。

综上所述，在过去的一年里，我班既有喜人的成绩，也存在明显的不足。但无论是成绩还

是不足都已经成为过去时，我们不能沉浸在昨日的成就里沾沾自喜、不思进取，也不能一味

为昨日的失误懊恼悔恨、裹足不前。我们要从成绩中取得前进的动力，从失败中汲取经验和

教训。毕竟，建设好一个班级不是光靠部分班委和一些同学的努力就可以的，这是需要全体

成员一起行动起来的。希望在宁导的带领下我们商英1002班会有更加辉煌的每天！

经济管理系商务英语1002班

团支书：李优

2010年12月21日

副班长工作总结

时光苒荏，流光飞逝本班同学和我都共同成长了不少。尽管同学们的学习与工作是那么繁

忙，但有了上学期的经验，我班工作进展较顺利。总的来说，我们班的表现是不错的。

以下就是我的总结：

一、我的职责

1、每周每天记录好本班的学习活动等出清情况。为不是很清楚请假的同学详细讲解，

这也是我该学期有所改进的地方。

2、继续致力于《班级日常手册》

3、负责班上活动，并协作各班委工作。

4、走访宿舍，收集意见及时向班委反映。

二、工作总结

本班在该学期做的较好的地方：

1、大部分同学能做到按时上下课，班级的出勤率较高。

2、有事情请假能及时向辅导员或副班长联系说明.

3、尽管大家学习工作都十分忙，但每一次的班级活动出勤人数较多，集合速度也明显

有所提高。

4、班委与舍长合作较好，相关通知一般能够及时下达。这是教上学期做得较好的一方

面。

5、学习与活动中，同学们的积极性与热情度比较高涨。

工作过程中存在的不足之处：

1、可能由于学习忙的关系、加之夏天炎热的天气，许多同学没有做到班规“课前提前

五分钟”的要求。还有少数同学出现迟到的现象，特别是早读与晚修。

2、出现少数同学未经辅导员的请示说明的不符请假程序的请假，有时加大了班干工作

地进行。

三、针对以上的问题，采取的措施如下：

1、多次提醒同学们注意时间。发动由宿舍带动班级，让每个宿舍时间观念好的同学帮

助同学们，互相督促。

2、分发、传阅请假程序等有关文件。多次强调说明，更加细心、耐心为同学们讲解。 大

体上来讲，在学习、工作如此繁忙的学期里，我们班做的是相对较好的。尽管其中也出现不

少问题，我班同心合力，努力解决不断出现的新问题。所以，我班将继续发扬好的方面，改

进我们的不足之处，力求下次做得更好！

经济管理系商务英语1002班

副班长：梁艳

2010年12月21日

纪律委员工作总结

时光如电，日月如梭，转眼之间，大学第一学期即将结束，回顾这半年，我们带领商英

1002班，在辅导员老师的监督指导下，在学院团总支学生会的导引下，积极开展班级建设，

并根据本班同学的特点和实际需求，积极组织开展各种丰富多彩的活动，同时狠抓学习不放

松。其间，有一定的成果，也存在不足：

一 、狠抓专业学习，加强学习活动的开展，促进学生成绩的巩固和提高。

1.学习是学生的第一任务。本学期，团支部班委会时常提醒同学们勿荒学业，动员同学们发

扬“比、学、赶、帮、超”的精神，刻苦学习，营造良好的班级学习氛围。

2.针对上课与自习，由班委负责采取班委对同学负责制减少了在平时上课和集体活动中同学

们有迟到、缺席、早退的现象。

3.在放假前期班委组织同学集体就餐增进同学友谊加强班级团结，同学们积极响应充实班级

生活。

二、积极开展班级建设，特别是班级思想作风建设和班委建设方面。

1.在平时，我们注意同学们的思想动态，有一部分同学不愿意参加班上的活动，也不太配合

班干部的工作，我们在班上也强调过，也单独找他们聊过，可是效果不明显。

2.并没有成立以班长为组长的班级口号、班训、班歌筹备，积极开展相关工作，制订出一套

完整的方案。

三、发现自己工作中的不足，主动解决问题。

1.课外活动组织开展的次数不如别的班级多。

2.临近期末未能很好的执行考勤政策。

3.我们自身也未能完全做到严格要求自己，也有过迟到等不良现象，没能为同学起好带头作

用。

4.本学期我们工作学习上的不足除了以上几点外，还必然存在着许多未能觉察到的地方，我

们将在今后的工作中克服这些缺点和不足，努力将工作做的更好。

展望团支部班委会未来的班级工作，我们要根据辅导员老师及团总支学生会的工作精神，保

持并发挥我们的工作优势，避免并克服工作上的缺点，带领好整个班级，以争创优秀班集体

为目标，努力学习，踏实肯干，不断创新，积极搞好班级各项工作，高质量的完成每学期的工作计划，确保本班班级工作顺利开展，为本班的健康发展做出新的更大的贡献。

经济管理系商务英语1002班

纪律委员：卢芳

2010年12月22日

学习委员工作总结

时间流水般飞逝，眨眼间我们步入大学已一年了，透视开学到现在身为学习委员的我，这一年工作的点点滴滴都时刻隐现在我的眼前，在班上我真的学习到了很多，感触非常的深厚，站在学年的末端回望自己所走过的一小段大学路，真的，但每一步都是异常精彩的，有斗志昂扬时的激情，也有空虚落寞时的枯涩，我相信这每一步终将成为我实现自己梦想的阶梯。下面我就对我们班的学习工作做以下详细的总结。学习委员是班上的一个重要的职位，在我当初当上它的时候我就在想，一定要不辜负老师及同学们对我的信任和支持，一定要把工作做好。

然而之后我才发现。现实却不是我想向中的那样，虽然有了好的工作计划，但是没有好好去的做，还是没有用的。后来我深深的反省了自己，有的地方确实不是做得很好：在课堂上，没有好好去的维持纪律，因为我想，都是大学生了，应该不用我们多管了吧，再多管的话，就会觉得我很烦了，就没有多管，所以课堂纪律一直就不能算很好，因为一个班中难免有几位活泼点的同学。还有的就是有的领导布置下来的一些活动宣传得还不是很到位。我觉得这点是我做得很不够的。毕竟这是和同学们非常的密切相关的，要是我的失误而造成同学们的不便，那我还能算是学习委员吗？在这一年中我了解了学习委员的工作，我一直认真做好每一次工作，随着日子加深我的认识也加深面我在我工作的岗位中得到的总结：

1．能够积极地配合老师工作，传达老师的学习任务。

2．上课虽然有时候开些小差，但还是能够认真听讲，提醒那 些没及时来 上课的同学。

3．配合其他班委的工作。

4．认真做好课堂考勤工作，帮助任课教师对班级同学的了解。

大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇四
《高校班主任工作中存在的主要问题和建议》

高校班主任工作中存在的主要问题和建议

高校班主任工作中存在的主要问题和建议 摘要：本文针对高校班主任工作的重要性，分析了目前高校班主任工作中存在的主要问题。同时结合自身的工作体会，探讨并提出了加强高校班主任工作的几点建议。 关键词：班主任工作；问题；建议 随着我国高等教育事业的不断发展，高校招生规模的不断扩大，学生教育管理任务更加艰巨，同时随着经济社会的发展，使现在的大学生们身处在一个复杂的社会中间，这给高校班主任工作带来了新的挑战。高校班主任是高校与学生之间联系的纽带，起着重要的上传下达作用，更重要的作用在于与学生的沟通交流过程中，及时了解和掌握学生的心理和思想动态，从而正确地引导学生的成长。但随着高校学生数量的不断增加，学生思想教育工作的难度逐渐增加，班主任工作中出现的一些问题也日益凸显。 一、高校班主任工作中存在的主要问题 1.对班主任工作的重要性认识不足。国家教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出，高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员[1]。但随着高等教育招生规模的不断扩大，高等院校专职辅导员数量已不能满足学生管理工作的需要，一个专职辅导员往往同时担任几个班级的班主任，工作量的大幅增加往往使得班主任工作事倍功半。虽然越来越多的班主任工作由教学一线的教师兼任，但多重身份导致高校班主任的工作效率极其低下，许多教师教学科研任务重，觉得没有精力去承担繁杂的班主任工作，一些经验丰富的高职称、高学历教师又不愿意担任班主任。甚至有些班主任认为，自己是专业教师，上好自己的课就行了，班主任的工作与自己无关，这直接造成了班主任管理工作上的缺失。 2.班主任的工作职责不清。目前，多数高校中，对班主任工作的职责要求并没有相关文件进行明确，通常意义上是指负责班集体建设，侧重于班风、学风建设，侧重于学生的专业教育、职业生涯规划与引导。在处理学生个体或班级实际问题时，班主任工作职责不清往往出现多头管理或工作不协调等问题，直接导致工作效率低、管理效果差。此外，部分高校对于班主任工作的考核机制还不够完善，大部分教师认为带的学生只要顺利毕业就是一个称职的班主任，而对学生缺乏培养正确人生观、价值观的引导和教育，甚至个别教师认为班主任工作干多干少一个样，班主任工作等于走过场。由此看来，对班主任的工作还缺乏一个有效的监督和考核评价机制。 3.班主任工作能力有待提高。教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：要求高校辅导员班主任的选聘工作必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，要把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员班主任队伍中来。但是在实际工作中，许多刚参加工作不久的年轻老师往往被选为班主任，这些教师虽然有热情，但由于缺乏经验，在政治理论素质、思想道德素质、心理素质和基本业务能力上普遍不高，在学生思想教育和问题处理方面还不够成熟。比如，认为班集体的事情应该由班委会开会决定，而自己则置身事外。相反地，在关系学生个人利益的问题处理上，有些班主任往往带有个人的感情色彩（如班委会的选举、班级奖学金的评定等）。比如，哪些同学和自己关系好，就可以担任班干部或者获得评奖评优的资格等。这种带有强烈个人意志的决定，往往容易出现不公平的现象，最终导致学生之间矛盾加深、班集体凝聚力下降，学风涣散等现象。 二、加强高校班主任工作的几点建议 1.调整心态，用心为学生服务。大学班主任的工作不好做，大学教师不可能像中学班主任那样，能够投入较多的精力去管理学生们的学习和生活。除了做好本职的教学工作，还要在学术科研方面花费较多的时间，而在班主任工作方面所能投入的精力非常有限。因此，既然勇于承担班主任的工作，就需要调整工作态度，强化使命意识，

积极地认识到班主任工作的重要性，同时分配好教学、科研方面的时间，注意工作的方法。工作中要想学生之所想，急学生之所急，用心为学生们服务。 2.德育为先，发挥班主任的榜样作用。作为高校教师，尤其年轻教师，必须具有过硬的专业知识和一定的科研能力。在高校班主任工作中，除了学工系统的教师以外，绝大多数班主任都是由在教学一线的教师担任，这些来自教学一线的教师具有较好的专业知识背景，这种背景往往被学生视为学习的榜样，榜样的力量可以使班主任对学生从事专业的学习发挥出重要的引导作用。从对专业知识的学习，再到为人处世的态度，班主任要起到积极表率的作用。对于一些社会的现象，个体价值的取向、人际交往关系等一系列具体问题的认识和理解都离不开班主任的正确引导。班主任要调动广大学生的积极性，以客观、公平、公正地去看待社会问题，养成积极向上的人生观和世界观。 3.因材施教，建设积极向上的班集体。对于新生班主任，为了更好地开展班主任工作，应在工作之余做好一些准备工作。比如，了解班级中每位同学的家庭背景情况，了解学生在中学时的学习情况以及平时的业余爱好等。这些学生的基本信息将有助于班主任去深入了解每位同学的性格，以及内心的想法等。要培养同学们的宽容心，学会去尊重他人，学会正确看待学习和学习成绩。对于学习成绩较好、性格外向，同时具有服务意识的同学，要善于引导他们去竞选班委会，让他们学会用自己的努力去建设班集体，去增强他们的组织和沟通能力。对于学习认真，但是学习成绩不理想的同学，要让他们积极地认识到学习方法的重要性，可从本班中挑选学习成绩好的同学，对其进行学习方法上的指导。对于性格内向的同学，由于不愿去和本班同学进行交流，在班集体活动中往往被孤立起来，作为班主任应该积极地鼓励他们参加班集体的活动，同时也应鼓励其他同学主动去交流，逐渐建立起同学间的信任和友谊。对于学习态度不端正、学习成绩较差或者家庭困难的同学，要加大关注力度，多和他们进行单独交流，了解他们对学习的真实想法，积极开导他们，让他们认识到大学学习的重要性，可从本班或他们的室友中挑选成绩较好的同学组成帮扶小组，对其学习进行辅导和帮助。对于生活贫困的同学，可以帮助其联系校内的勤工俭学岗位，使他们在学习之余可以通过自己的努力来解决生活上的实际困难。 4.以人为本，成为学生的良师益友。班主任应该由传统的教师角色向心理辅导员的角色转变。班主任应该加强现代教学心理学知识的理论学习，在进行学生工作管理时，应充分体现出管理方法上的灵活性。要了解班级中每位同学的思想动态，根据每个人的思想意识特点进行不同方式的思想指导，充分体现出以人为本的思想。班主任的工作不能只是待在办公室，打几个电话就可以的，应该积极深入“群众”，去积极地走进学生的生活中，能经常性地下到学生寝室，了解学生的生活情况，了解学生遇到的困难，不能忽视学生的实际问题，要注重实际问题的指导和解决，多站在学生的角度去思考问题。沟通是提高班主任工作效率的有效手段，通过交心式的交流，让班主任成为学生的良师益友、可以依赖和信任的朋友。 5.明确职责，建立和完善班主任工作的考核评价机制。目前，许多高校教师工作的重点放在了科研和评职称上，很少有人真正去关心如何提高大学生的素质，提高高等教育的质量。处于大学教育基层的班主任工作，往往得不到高校有关部门的重视。为提高班主任工作的工作成效，我认为首先应明确班主任工作的内容，注意与专职辅导员工作职责的区别。班主任工作应更注重于更加细致深入地去管理学生，对学生的思想问题进行引导，尤其是学业和生活上的指导。其次，应建立班主任工作汇报长效机制，应定期召开班主任工作会议，每位班主任就一段时间内的工作进行汇报和总结，例如和学生交流谈心、下到学生寝室了解学生生活等工作情况进行汇报，这也有助于班主任广范围地进行工作经验上的交流。此外，应建立班主任工作的考核评价机制。应该在全院（或教学基层组织内）开展班主任的考核工作。班主任工作的成绩，应反映在班集体的凝聚力、学风、学习成绩、班级精神面貌、综合能力等方面。我们对一学期

或一学年内班主任的工作进行考核，对班主任的工作进行“优秀、良好、及格、不及格”等几个等级的评比，对于班主任工作出色的教师，可以予以嘉奖并进行全校通报表扬，在进行教学工作评奖评优时，可以给予政策上的倾斜（如评比优秀教育工作者、优秀教师、教学成果奖等）。 在评聘高级专业技术职务时，可将专任教师担任班主任的经历作为一个条件。而对于班主任工作成绩不合格的教师，可以采取院内警告、取消评奖评优资格等措施来督促班主任工作的整改。 作为培养国家高层次人才的高等院校，培养高素质人才是国家建设和社会发展的需要，而这些人才的教育培养离不开高校班主任们的辛勤付出。高校班主任工作是一项长期的工作任务，工作的成效关系着高校教育教学工作的发展，关系着千千万万学子的成长。高校班主任工作应以尊重学生、热爱教育事业为前提，本着为学生服务的态度和意识，加强自身对思想教育理论的学习，以先进的教育理念和科学的方法为指导，来共同推动高校教育工作的发展。

大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇五
《我院学生干部存在的问题及对策》

《组织理论与设计》

学 号: 6031210314

姓 名: 崔 利 佳 ________

班 级：指导教师： 盖 微 微 老 师

塔里木大学经济与管理学院

目录

摘要: .............................................................. 1

1调查问卷的设计和调查情况 .......................................... 1

1.1调查对象 .................................................... 1

1.2调查对象担任班干部情况 .................................... 1

2 学生班干部队伍存在的主要问题 ..................................... 1

2.1当选班干部看中的因素 ....................... 错误！未定义书签。

2.2被调查学生对班干部的看法 .................................... 2

2.3学生干部的学习成绩以及影响原因 ............. 错误！未定义书签。

2.4考核制度多班干部的影响 ..................... 错误！未定义书签。

3学生班干部存在的原因总结 .......................................... 3

3.1功利思想严重 ................................................ 3

3.2 只重工作，忽视学业 ......................................... 4

3.3忽视自我管理，自我表率 ...................................... 4 4我校班干部的培养策略 ............................. 错误！未定义书签。

4.1认真选拔，严把入口关 ....................... 错误！未定义书签。

4.2正确处理工学矛盾，合理使用 ................. 错误！未定义书签。

4.3关心帮助，解决困难 ......................... 错误！未定义书签。

4.4正确汁待班干部犯的错误，保护他们的积极性 ... 错误！未定义书签。

4.5建立和完善评比考核制度 ..................... 错误！未定义书签。 5 结论 ............................................ 错误！未定义书签。 参考文献: ......................................... 错误！未定义书签。

班干部存在的问题及培养对策

摘要: 班干部是班级管理及各项活动的重要组织者与参与者，是推动班级发展进步的主要力量，是班主任做好班级工作的得力助手。加强班千部队伍的培养，建设一支高素质的班干部队伍，是做好班级工作的关键。本文就新形势下班千部队伍存在的问题和对策提出几点自己的看法。

关键词:班干部 问题 对策

班干部是班级组织和实施各项活动的主要力量，是班主任做好学生思想教育和管理工作的有利助手，是联系教师和学生的桥梁和纽带。学生班干部素质的高低直接决定了其在大学生思想政治教育工作中作用的发挥, 从而关系到大学生思想政治教育质量, 进一步关系到我国社会主义建设人才培养目标的实现。因此, 如何以科学发展的眼光看待高校学生班干部队伍建设, 不断加强和改进学生班干部培养工作, 努力提高其素质水平, 成为大学生思想政治教育工作所肩负的神圣使命。本文试图从我院学生班干部应具备的素质要求出发, 分析我院学生班干部队伍存在的主要问题, 并就学生班干部培养策略进行论述, 认为这将对我院加强和改进学生班干部队伍建设和大学生思想政治教育工作具有一定的现实意义。

1调查问卷的设计和调查情况 1.1调查对象

据笔者调查塔里木大学经济与管理学院现有农林经济管理、人力资源管理、工商管理、旅游管理、财务管理、国际经济与贸易、法学7个本科专业和会计电算化、物流管理2个专科专业，学院目前共有在校学生2700多名，其中，少数民族学生400多名学生，占学生总数20%左右。笔者向学院各专业共发放100份调查问卷。回收100份，回收率100% 。男生有44人，占

44%。女生有56人，占56%。

1.2调查对象担任班干部情况

在调查的100人中有45人没有担任过班委，有5人曾担任一学期班委，在我院大一选上班委普遍会担任不超过两年

。这说明学生班干部的工作环境和新鲜感是影响学生班干部担任的重要因素。

2 学生班干部队伍存在的主要问题

2.1当选班干部看中的因素

当班干部的目的

如上图所示，一些班干部思想动机不纯，功利心较强。14.56%的同学认为做班干部可以获得老师的好感，给综合测评加分，带来更好的就业机会。1.76%的同学吧当班干部作为一个锻炼自己，

提升能力的途径。尤其是为获得好处而当班干部的同学，其目的和动机不纯，势必会影响七工作的热情和积极性，使班干部在同学的心目中形象大打折扣，给其日常工作带来困难和不便。

2.2被调查学生对班干部的看法

作为学生干部，其职责就是协助老师，服务同，在实践中提升和锻炼自己。可是，一些班干部，动机不纯，思想不够先进，为谋求自身利益为目的，其服务意识淡薄。有的学生干部只求自己不干坏事和错事，对于其他同学中的不良现象，违纪现象不劝阻，，不教育，熟视无睹，知情不报，缺乏应有的是非心和原则性。呦28.61%的学生认为有少数学生党上班干部以后未能很好地履行责任，忽视了服务同学的基本初中。更有15.76%的同学认为一些班干部回报比一些同学的不良现象，造成了极其恶劣的影响。

2.3学生干部的学习成绩以及影响原因

学生干部应该具有很强的工作能力、良好的人际关系、高度的责任心、饱满的工作热情、高尚的道德品质、优良的学习成绩、人格魅力等等。由于各方面的原因的影响，当前我院学生干部中存在着一些问题，大多数班干部学习成绩排名在本班的中游左右，

少数干部成绩很好，也有个别比较差。有的学生干部不能很好滴处理学习和工作的关系，过分地热衷于社会活动，不能很好滴分清主次，把学习放在次要的地位。经常上课时间考虑工作或者逃课去参加学生活动，严重地影响力学习。有些学生认为，一些写生当选班干部后会造成学习成绩下降。另外，有一部分学生干部以工作忙、事务多为理由，把学习不放在心上，成绩不理想的原因。

2.4考核制度多班干部的影响

学院下去对学生干部考核是综合评定加分 ，有同学们评定该生占得分数是多少，在调查发现很多学生认为学院的制度对班干部的考核不严谨，需要改进。

3学生班干部存在的原因总结

3.1功利思想严重。

就像社会中发生在某些高权重的领导身上的腐败现象一样，学生干部队伍中也有一些人看重

的是作为学生干部给自己带来的利益，而把学生干部的工作目标与职责置之不顾。学生干部利用职权夺取各种荣誉，甚至窜改成绩等行为时有发生。部分学生干部之间互相"争宠"，争权夺利，拉帮结派现象也不罕见。

3.2只重工作，忽视学业。

一些学生干部只意识到作为学生干部的身份，而忽视了自己也是普通学生群体中的一员，学习是自己最大的任务，将自己精力绝大部分投入到了学生活动的开展中去，废寝忘食、尽职尽责，学生工作做得有声有色，但学习成绩缺很一般，有的甚至挂课。

3.2忽视自我管理，自我表率。

学生干部的职责之一是管理、约束其他同学。相当一部分学生干部对同学和对自己分别采用两种不同的标准，宽以待己，严以律人，在同学面前摆架子、指手划脚，在工作面前，说得多、做得少，缺乏脚踏实地干工作的精神，在荣誉面前存在"非我莫数"思想，在日常生活和学习中，搞特殊化，让广大同学很反感。缺乏责任感和创新意识。

根据图表很多学生认为当班干部是综合评定加分，锻炼自己的管理能力。在日常工作中，有相当一部分学生干部没有意识到自己的作用，只为综合测评加分，锻炼自己的人际交往能力，但在涉及到具体人和事时，有怕得罪人、当老好人的思想；平时工作很死板，主观能动性发挥不够，缺乏创新意识。合作意识淡薄，团队的凝聚力和战斗力不强。有的学生干部看不得周围的干部工作能力比自己强，在背后搞名堂，甚至拉帮结派，各自为政，缺乏整体的团队精神，不能形成整体的合力，给学生工作包括各项校园文化活动的开展造成了很坏的影响。 缺乏坚持不懈克服困难的恒心和毅力。有的学生干部在工作中遇到点挫折就选择放弃，提出辞职，完全忘记了竞选时的豪言壮语，在困难和挫折面前不能表现出应有的沉着和睿智，而是选择逃避放弃，表现出了其不成熟的一面。

4我校班干部的培养策略

4.1认真选拔，严把入口关

班级工作的成功与否在很大程度上取决于是否有一支较高素质和较强能力的班干部队伍。因此，在选拔班干部时一定要严格把关，宁缺勿滥，也不能降格以求。:在选拔班干部时，一定要在公开、公平的前提下，通过自荐、推荐等不同形式，产生候选人，在对候选人的思想、学习、性格等各方面充分了解的前提下，经过全体同学的民主选举产生。一定要把那些品学兼优、作风正派、有热情、有能力、愿为学生服务的学生选到干部队伍中来。而对于那些虽有能力但思想素质差或不愿意为同学服务，或者拉帮结派的学生是不能使用的。特别是班级中的主要干部，更应该选那些光明磊落，敢于坚持原则、德才兼备的学生。只有这样的学生干部才能得到学生的信任和拥护，才能保证各项工作的顺利进行。

4.2正确处理工学矛盾，合理使用

学校、班级活动过多，学生千部精力不够，特别是学习成绩不理想，思想压力大。这样既不利于学生学习，也不利于做好工作。要解决这个问题，一方面在班干部上任以后，班主任要帮助他们处理好学习与工作的关系。要求班干部端正学习态度，讲究学习方法，提高学习效率，教育他们做抓紧时间的“有心人”，引导他们既善于工作，又善于学习，使工作变为刻苦学习的催化剂; 另一方面需要学校和班主任适当地为学生干部减轻压力，不能借口锻炼培养班干部，把一切工作都推给他们去做，要尽量减少它们的工作压力，使他们能够有时间和精力去学习。班主任要认识到学习才是他们的本质，不能本末倒置，应做到合理安排使用。

4.3关心帮助，解决困难

大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇六
《高校学生干部管理制度存在的问题及其解决思路》

高校学生干部管理制度存在的问题及其解决思路

口黄蕾

高校学生干部是学校、院系和班集体工作的骨干力量，是学生集

大学生的世界观、人生观和价值

观等方面都带来了冲击，当前大学生思想意识的多元化、多变化给学生管理工作带来了新的问题。增加了新的难度。

二、高校学生管理制度改革的必然性

体的领导核心，也是学校管理思想意志的传达者及实施者。因而高校

学生管理工作的突破和创新，在很

大程度上取决于学生干部队伍的建设水平。近年来，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发【２００４】８号）”１、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［２００４］１６号）翻和２０Ｑ５年教育部《高校学生管理规定》（中发【２００５】２１号）口１等文件的相继出台，给学生管理工作者传递的信息是，从中央到政府。从地方到高校，加强和改进未

成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，高校学生的管理

境，乘着高校学生管理制度改革之风，笔者认为，重视和加强高校学生干部管理无疑是题中之议。学生干部在对学生的教育和管理工作中起着重要的骨干作用。一方面他们在学校和院系学

生工作管理者的正确指引下，组织开展各项思想政治教育工作以

国家的政治、经济、科技、

文化等方面的巨大发展和深刻变革，对教育的理念、体制、制度等都产生了深刻的影响。近几年

及丰富多彩的社团活动，使学生

工作呈现生机与活力。另一方面

教育事业蓬勃发展，高等教育实现了历史性跨越，目前我国高等教育在学人数超过２０００万人，高等教育入学率达到１９％，高校办学规模成倍增长，教学改革不断

深化，人才培养模式灵活多样，对高校的学生管理工作提出了新的课题。社会在发展，学生群体

他们与普通学生在一起学习、生活，面临着和普通学生一样的问题。许多学生愿意向他们敞开自

己的心扉，坦诚地进行思想的交

流和沟通。学生干部身兼双重角色，通过他们的信息反馈，学生工作管理者可以比较准确、清楚地了解学生在日常的工作、学习

和生活中的思想状况，便于采取

正遵循“育人为本，依法建章，规范管理，加强监督”的原则在进行

新一轮的改革，高校学生干部的管理无疑是题中之议。

一、高校学生工作管理的困境随着高校逐年扩招，学生人数急剧增加，这在一定程度上给学生管理工作带来了压力和困

特征也在变化。当代大学生都是８０年后的一代，正如中央１６号文件的概括：主流积极、健康、向

上，同时独立性、选择性、多样性和差异性日益增强，一些大学生不同程度地存在着理想信念模糊、诚信意识淡薄和社会责任感、艰苦奋斗精神、团结协作观

及时有效的管理措施，为学生提供一个宽松、和谐、良好的学习

和生活环境。同时，他们也是学

难，具体表现为第一，学生人数的激增与高校配备的政工干部和

管理人员的增长程度不一，

念缺乏等问题，对他们的教育管

理呈现出新特点、新规律。随着国家法制建设的不断完善，公民

校传达、贯彻和落实各项教育管理工作的具体参与者和实施者。因此，做好对学生干部的选拔、培养和管理工作，是学校搞好学生教育管理工作的保证。

四、学生干部管理中存在问

题及解决思路

尽管每所学校都制定了学生

２０００年中共教育部《关于进一步

加强高等学校学生思想政治工作

维权意识的增强，对高校学生管

理工作提出新的挑战。原有的管理思想、管理模式、管理方法已不适应形势发展变化的需要。因此，对原有管理制度的修订是时

队伍建设的若干意见》，原则上设置专职学生思想政治工作人员与学生人数比例为ｌ：１２０—１５０，但在许多高校中学生专职管理队伍与这一比例还相距甚远，也就是说，目前高校的政工队伍在一

定程度上并不能满足学生管理工作的实际需要。第二，随着市场

代发展的客观要求，是当前依法治教、促进高教事业全面、协

调、可持续发展的迫切需要，是

实现新时期教育培养目标要求的

必然选择。

三、高校学生干部管理的重要性

经济机制的引入，教育机制、社会法制等国家宏观规划都在不同

程度上发生了转变，这种转变给

面对高校学生工作管理的困

干部管理的相关规定，但学生干部引发或导致的问题仍此起彼伏，原因是多方面的，笔者认为制度的建设和完善是其主要原因之一。许多高校的学生干部管理制度或许是五年一小改，三年一惯例，这与社会技术的进步突飞猛进、学校环境的变化日新月异相比起来，似乎显得有点小女人裹脚——停滞不前。如何能解决学生干部出现的各种情况？如何能实现学校学生管理工作的总体目标呢？通过多年学生管理工作

・３６・

２００６年第４期

万方数据　

的实践探索，笔者归纳了当前学生干部管理工作中存在的几对矛盾及其解决的一些思路。

（一）学生干部身心素质与选拔机制的矛盾

高校学生干部不同于中学学生干部，不再是一味地做老师的“传话筒”、“复印机”，而是

强调学生的“自我教育、自我管

理、自我约束、自我服务”的功

能，既要完成上级交办的事务性

工作，又要独立，主动地行使学

生组织管理职能，所以对学生干

部的选拔提出了更高的要求。然而在众多高要求、严标准下，笔者却发现选拔标准中很少甚至没有提到对学生干部的身心素质的要求。为什么违规作弊中有我们的学生干部？为什么院系比赛争执中有我们的学生干部？为什么拐卖女同学卖淫中有我们优秀的学生干部【４】？身体是基础，能力

靠发展，内心需要的是不断地自

我超越，这些因素都是出于对学生干部的尊重需求、学生群体的成长需求，也是高校学生管理工作的选拔需求。因此，笔者认

为：学生干部的身心素质是选拔

机制中不可忽略的基本标准。如何加强和改善学生干部的身心素质，其基本的途径和方法是：

ｌ、重视和建立对学生干部身

心素质的选拔机制。这是对学生干部管理“育人为本”的体现，

也是对学生干部组织机构的安全

保证。身体疾病能通过新生入学体检得出结果，但心理问题或人格障碍却不易发现。心理素质发展不健全的学生干部是学生组织机构中的隐患，其表现是缺乏豁达胸襟接受别人的批评意见，性情不稳定。主观意识强。心胸狭窄、性情偏弱，容易失去群众基础，对学生干部群体和学生管理工作来说无疑都是不利的。因此笔者的思路是对学生干部心理素质的选拔应与新生入学的心理档案建立联系，在保密原则前提下，由心理咨询中心老师单独进行核实，确实存在心理问题或人格障碍的学生，建议先接受治疗再参加竞选。

２、关注学生干部的得失心态。学生干部的付出与回报往往

是不一致的。对此学生工作管理

者要关注学生干部的得失心态，

万　

方数据恰当地给予积极引导，避免他们（系）分团委（团总支）正副书出现负面的情绪或行为。

记，学生会正副主席；学生社团（二）学生干部成绩好坏与干部；二级学院（系）分团委

激励机制的矛盾

（团总支）负责管理和考核。二

人的需要使他产生期望，期

级学院（系）分团委（团总支）望能否实现，不仅取决于个人的委员、学生会干部，班委、团支

努力。往往在更大程度上取决于

委，学生党支部学生委员。学生

他所在的组织所给予的报偿。任

干部考核的内容分德、勤、能、

何一个组织系统凭借它本身的激绩、学五个方面。每位干部的考励手段，都可以积极地干预和影

核分自评、民意测评和主管考评响其成员的激励过程，使每一个

三部分。考核结果为优秀、称

成员在致力于达成个人期望的同职、基本称职和不称职四个等时实现组织目标。这是系统的激级。‘４１高校学生工作形式多样，励机制功能。

内容丰富，分级管理是必然的，高校学生干部管理系统与任它不但使学生干部学会首先立足

何人的组织系统一样，都希望其

于自己解决，然后向分管领导反成员为实现系统的目标而努力，映的原则，避免越级反映，而且

因此，在学生干部管理系统中也使每一位学生干部明确自己向谁应建立相应的激励机制。常见的

负责，谁向自己负责，知道自己

精神奖励有口头表扬、张榜表

的职责所在。同时分级管理无形

彰、授予优秀学生干部称号等；

中促进了同层级之间学生干部和

物质奖励则是通过折算成综合测分管领导之间的个人感情。在这

评分数最终与奖学金挂钩。但在种情况下，考核机制中仍旧采取

许多高校中，精神奖励和物质奖分管主管考核的方式，那就有可励往往是紧密联系在一起的，不能夹带私人感情，难以做到真正是“双丰收”就是“颗粒无

的公平。因此，笔者认为，协调收”。这收获与否的关键就在于学生干部分级管理与考核机制这

学生干部的成绩。因此每年都会

一矛盾的途径和方法是：一是学出现某些学生干部思想好、工作生干部递交工作总结、自评等好，但由于学习成绩不够好而与

级。二是增加一项由直接主管和

奖励无缘的情况。这让学生干部其他主管交叉进行的考评制度。

质疑，激励机制是由学习成绩一

三是民意测评、主管考评、交叉

维决定还是看思想、工作、学考评同时进行。一方面是避免从

习、能力等多维因素？如果是多

众心理，另一方面，主管领导交

维激励，那又如何避免以学习成

叉考评能在一定程序上克服单纯

绩定全局的单一模式呢？笔者的

主管领导考核的不公，也可以使思路是：一是明确激励内容，如层级之间的领导更清楚每一位学目标实现、创新举措、学习成

生干部本年的工作情况和目标实绩、身心素质。二是激励内容的现程度，加强了层级之间工作的

分权量化。许多高校的综合测评认识和进程，为进一步发挥整体

中都以学习成绩占主要的权重，功效提供了新的渠道。

这有利也有弊，因为一方面它警参考文献：

醒学生干部要抓好学习、不丢主［１】（（中共中央国务院关于体，另一方面也会使优秀的学生进一步加强和改进未成年人思想

干部受到打击。因此，笔者认为

道德建设的若干意见》（中发四个因素应分权量化，各占

【２００４】８号）；

【２】（（中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【２００４】１６号）：

与否及其努力方向。

【３】（（高校学生管理规定》（三）学生干部分级管理与

（中发【２００５】２１号）；

【４】《新京报》２００５年１１月

学生干部实行分级管理，即

４日。

（作者单位：茂名学院）

编辑／郑显国

校对／欢欢

２００６年第４期

・３７・

２５％，折算后再与综合测评挂

钩，而且建立职务晋升制度，折

算后总分在前者的可以得到晋升、落后者再考虑其职位的合适考核机制的矛盾

指校团委负责管理和考核校团委委员，校学生会干部、二级学院

高校学生干部管理制度存在的问题及其解决思路

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

黄蕾茂名学院南方论刊

NANFANG LUNKAN2006，""(4)5次

参考文献(4条)

1.中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(中发[2004]8号)2.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号)3.高校学生管理规定(中发[2005]21号)4.查看详情 2005

引证文献(5条)

1.沈婕 当前高校学生干部队伍存在的问题与对策[期刊论文]-湖南中学物理·教育前沿 2010(2)2.孙艳杰.王帮贺 高校提高学生干部管理水平的另一重要途径[期刊论文]-科技信息(学术版) 2008(12)3.石国卿 加强高校学生干部团队建设的思考[期刊论文]-青少年研究－山东省团校学报 2008(z1)

4.赵伟.王余丁.崔建会.张泉 高校人力资源与学生思想政治观念形成的相关性分析——基于河北省五所高校调查数据分析[期刊论文]-中国市场 2007(48)

5.罗晓莉 试论新升格本科院校的学生干部队伍建设[期刊论文]-怀化学院学报 2007(3)

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大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇七
《关于班干部任命制度存在的问题及改进对策 2稿》

关于班干部任命制度存在的问题及改进对策

黄海养

【内容提要】班干部是班级管理前沿阵地的生力军，也是学校实施素质教育的先锋队。班干部任命制度也就显得非常重要。长期以来，班干部大多都由学生选举产生，或者由教师任命，班干部的这种产生方式显现出了“围城效应”——没当上的想当，当上了觉得烦。在班级管理中他们表现出工作无动力，无干劲。怎样才能让每个学生都有锻炼成长的机会呢? 笔者认为应该是面向全体, 人人参与, 实施班干部轮流值日制。经过长期的实验，笔者觉得实行“班干部轮流责任制”是进行班干部改革的一种可行的方式。

【关键词】班干部制度；存在的弊端；原因剖析；改进策略；班干部轮流制

素质教育要求要培养全面发展的学生，学生的全面发展有两个含义，一是学生个体的全面发展，二是不同的学生都要全面发展，即实现学生的全员发展，让每个学生都得到发展，这才能真正实现素质教育。班干部是班级管理前沿阵地的生力军，也是学校实施素质教育的先锋队。班主任工作忙，特别是那些大事小事“一手抓” 的班主任负担愈加沉重。一边是焦头烂额、手忙脚乱的老师，一边是游手好闲、无动于衷的学生。有的班主任，每天忙得不亦乐乎，事事亲力亲为， 自己体力都透支了，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班干部是一个班级的核心力量，是联系老师与同学的桥梁与纽带。一个得力的班干部会成为老师的好帮手，相反，选不好班干部，不仅老师本人会感到身心俱疲，同时也会因为班干部影响到整个班级的班风班貌，所以班级管理中，班干部的管理工作做得好，往往可以达到事半功倍的效果。因而，班干部任命制度也就显得非常重要。

一、班干部制度存在的弊端

长期以来，班干部大多都由学生选举产生，或者由教师任命，班干部的这种产生方式显现出了“围城效应”——没当上的想当，当上了觉得烦。在班级管理中他们表现出工作无动力，无干劲。事实上，不管是学习成绩好还是差的孩子，其实都有很强的上进心，他们都渴

望当班干部，中小学生更是普遍有这样的心理，这就形成了矛盾及问题。

班干部选举制由来已久, 流传甚广, 使用频率极高, 主要原因: 一是沿革历史, 保持传统, 二是随波逐流, 使用习惯, 三是程序简单, 操作方便。然而, 长期固定不变的选举制, 在班级用人制度上机械性循环使用, 既不符合素质教育的基本要求, 又不适应学生的身心发展。两极分化依然如故, 其不足之处主要有以下几个方面:

（一）班干部存在的问题

班干部工作培养了孩子一定的能力，但单一、固定的班干部角色，使这少数学生渐渐形成优越于他人的意识。他们似乎拥有某种特权。比如我们常看到的画面：纪律委员冲到犯规同学面前，食指一戳，大声指责；学习委员在教室里昂首阔步巡视晨读，一会儿用小棍敲敲这个同学的桌子，一会儿凶巴巴地瞪着分心的同学，手中的红花则对好朋友或讨好自己的同学特别眷顾。一味地让某一优秀生担任干部，久而久之，容易使其产生骄傲甚至麻木思想。他们和普通同学之间也形成一种固定的领导与被领导、指挥与服从的关系，也就容易造成高傲自大、缺少同情心、私心重等不良性格特征。长期下去，势必影响心理健康。

（二）非班干部存在的问题

班委会成员基本上固定不变，也决定了大多数学生没有机会参与班级管理，锻炼能力。这种机会和权利的丧失，容易使学生形成“班级事务是班委的事”的思想，这不仅不利于班级的建设和发展，更重要的是学生缺乏了主观能动性和创造性，丧失了班级主人翁意识和责任感，不利于学生的自我教育和自我管理。同时，他们也形成了自卑、依赖，缺乏自信，缺乏责任感及上进心等心理特征。

（三）家长与教师的矛盾

如今的家长在孩子身上投入了大量的精力、财力，他们对子女的期望值自然就高。期待孩子得到大家的肯定，期待孩子当上班干部是普遍心理。为给孩子在班里谋职，部分家长甚至不遗余力与老师、孩子同学讲人情、拉关系⋯.而当事与愿违，矛盾也就不可避免产生。部分家长失落、敏感，产生深深自卑感，见老师羞于面对、不敢讲话；部分家长觉得老师偏心，看不起自己孩子，遇事难以沟通。

另外，投票选举, 师生常有心理定势, 偏爱优等生, 排挤中下等学生, 尤其是后进生;选用人才标准单一, 重学习成绩, 轻工作能力; 重文化科目, 轻专业特长, 重过去表现, 轻潜在发展。选举制给那些学习成绩好、性格外向的学生提供了锻炼的机会, 而那些学习成绩平平、性格内向的学生则可能长期没有当班干部的机会。

二、班干部任命制度存在问题的原因剖析

在新形势下，剖析班干部管理中存在的上述问题，主要是有学校、班主任、学生三个层面的原因造成的。

（一）学校层面的原因

1、理念陈旧

调查发现，学校领导对于班干部在学生管理事务和活动中拥有主体地位的认识不够，即使认识到了班干部在学生管理中的主体性也不敢大胆放手，对于班干部管理作为学生管理中一个重要部分，实施班干部自主管理可以促进有效管理的理念在学校领导层中还是认识不够的，可以说学校领导在学生管理上的理念是陈旧的、是需要及时进行更新的。

2、组织系统与机制滞后

学校对班干部管理的主体构成及主体之间的关系认识不一造成了班干部管理组织系统的体制及运行机制存在一些问题，无法实现学校、家庭、社会等多种主体共同参与的、全方位的班干部管理。

3、班干部管理没有保障系统

管理要有成效，班干部管理要行之有效，还必须要有一系列的保障体系。某校班干部管理中之所以存在较大的问题，从学校层面分析还有一个因素，那就是班干部管理没有保障体系。没有制度保障的班干部管理很容易出问题，也就难以真正发挥班干部的效能。

（二）班主任方面的原因

管理人员保障不足也是班干部培养不到位的重要原因。班干部管理主要靠班主任，他(她)直接影响到班干部管理的质量和效果。但出现令人担忧的现象，那就是很大一部分资格老有经验的教师不愿做班主任，年轻班主任中又有一大批是刚从大学毕业的，这样的班主任结构无论从业务素养、管理能力等来说，都很难保障班干部管理的有效性。主要原因在于：1、 班主任观念落后、认识有偏差。2、班主任管理上的误区，包括补偿误区、怂恿误区、关系误区。3、班主任的管理业务素质欠佳。

（三）学生个人因素

学生方面的原因主要表现在：1、学生想当班干部的欲望不强。2、 班干部个人的认识、能力欠缺。

三、班干部任命制度的改进策略

班干部制度存在的种种弊端，在一定程度上影响班集体建设，影响生生关系、师生关系、家校关系，影响学生发展，乃至其一生。北师大儿童心理研究所陈会昌教授认为: “这是不公平的。学校是教育机构, 不是社会职能机关, 应该给每个学生平等锻炼的机会。”怎样才

能让每个学生都有锻炼成长的机会呢? 笔者认为应从以下几个方面进行改进：

（一）更新管理理念

教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。新时期创新中学班干部管理最重要的就是转变、更新管理理念。从笔者对学校领导和班主任的访谈中了解到，在班干部管理的理念问题上，不管是学校领导还是班主任，都存在相同的一点，那就是管理理念陈旧。对此，笔者认为班干部管理的改进策略首先要在“以生为本”这一指导思想下，实施自主管理、柔性管理。

（二）实施管理创新

在以人为本理念的指导下，我们要求每个学生“寻找一个岗位、扮演一个角色、学习一种本领、体验一种感受、明白一个道理、养成一个习惯、形成一种品质”。

（三）完善各项制度

班干部管理制度的完善与否，管理是否规范，是管理效率高低的决定因素之一。要使班干部工作按一定轨迹、有秩序、有目的的开展，就应建立一套科学而又可行的班干部管理制度，通过管理制度的科学实施来有效的规范班干部管理，有重点的利用现有资源，充分发挥班干部在班级、学校中的作用，并在实践中不断完善班干部制度和各种条例。具体来说，针对学校实际，通过建立科学的选拔机制、培养机制、激励机制、评价机制等，来保证班干部管理的规范化，从而提高班干部工作的效率。

（四）建立保障系统

1、学校为班干部管理提供制度保障

班干部管理可以说是学校管理中一个非常小的层面，但小中见大，虽小却不能忽视，因为它是学生的中坚力量，在学生中有不可估量的影响力。所以学校首先要从制度建设上保障班千部管理的可行性。班干部管理的主体有班干部、学生、班主任等，班主任作为班干部管理的主体之，其工作优劣直接影响到班干部管理的效果，因此学校要高度重视班主任工作的管理，要选思想品德好、业务水平高、组织能力强的教师当班主任，在工作中要对他们充分理解、信任，并帮助他们解决工作中的实际困难。平时要加强对班主任的业务培训，尤其是要加强对新班主任的培训，不断提高其工作业务水平。

2、班主任为班干部管理提供“软管理”保障

班主任作为班干部管理的主体之一，其管理业务素质直接影响班干部的管理水平，所以要搞好班干部管理，班主任必须具备良好的管理业务素质。每个班主任都有其带班理念，其工作的重点就是为学生尤其是班干部创建好一个可以让他们成才的环境。在具体的实施过程

中，班主任们应该更注意一下“软管理”的建设。

3、学生为班干部管理提供人员保障

班干部素质的好坏，不仅会影响学生整体素质的提高，也会影响班干部的成长，更会直接影响班干部队伍的管理。所以选拔、培养一支高素质的班干部队伍是搞好班干部管理的人员保障，而这些班干部是从学生中来的，因而必须整体上提高全体学生的素质。

四、落实对策，践行班干部轮流制

怎样才能落实班干部任命制度的改进策略呢? 笔者认为应该是面向全体, 人人参与, 实施班干部轮流值日制。笔者一直着手改革，在教育实践中推行班干部“轮流制”。经过长期的实验，笔者觉得实行“班干部轮流责任制”是进行班干部改革的一种可行的方式。

（一）精心安排 挖掘潜能

1、明确目的

在学期初，以一周的时间来做准备。我先向全体学生颁布此制度的实施意图、要求、具体做法及评比等事项，让每一个学生都明确其目的性。

2、 合理分工

一般每个学期有5个月左右，我把全班分成五大组，每组任期一个月，使每一位同学在一个学期内都得到锻炼的机会，人人参与。分组方法：

（１）由全班同学投票选出班长6人，其中1名正班长，5名副班长。所谓一班之长，乃班主任的得力助手，应慎重选择。要求班长应德才兼备，责任心强，有组织能力，口头表达能力与社会活动能力；有独挡一面的工作能力；能坚持原则，不徇私，胆子较大，秉公办事；谦虚好学，乐于接受他人意见，团结同学。

（２）由正班长主持本学期班干轮流责任制的各项工作，负责协调各班委会的工作，整理各班委会的评分，并在学期末对各班委会的工作进行总结。此职务一学期不变，不在班干轮流范围内，故班长的人选应慎之又慎。要求班长在管理工作中应懂得权力下放，有处理人际关系的能力，积极参与到各个班委会的工作中。这样既吸取了班干部“固定式”的优点，又弥补了“轮流式”的不足之处。

（３）由5位副班长挂帅，把全班50多人按特长及能力分成五组，组合成5个班委会，成员分别负责学习、纪律、文娱、体育、宣传、团委等工作，每个成员都要根据自己的能力及特长选择适合自己的职务。

３、制定标准

由班主任和班长根据《中学生行为规范》 ，针对班级情况共同制定《班规》 、《量化

大学班干部工作中存在的不足与改进的建议篇八
《大学班委工作总结及工作计划》

工作总结及工作计划

时间如白驹过隙，转眼我们已然走完了大一的春秋，这学期已进入了尾声。从萍水相逢到现在的相濡以沫我们仅仅只用了一年的时间。

在这学期里，身为学习委员的我，仍然带领着同学们以脚踏实地、勤奋认真的作风来对待每一科的学习。顺利完成每科老师布置的课程任务，并且积极配合老师完成教学任务，，多与学习上有困难的同学一起交流，带动全班同学一起学习，营造了一个良好的学习氛围，树立了良好的学风班风。

另外我从来没有放松过作为一个学习委员的职责，尽心尽力地完成手上接到的工作，包括学习情况汇报，学风调查，把相关学习咨询传达给同学们，掌握大家学习情况等。并且，对比上学期，这学期对于跟领导老师沟通方面更加从容，进步了很多，更加积极地去跟他们主动接触，以了解他们对本班的想法。

我一直都没有怀疑过我们班级同学们的实力，通过这学期大家共同的努力，同学们的专业都在不知不觉中进步着。在表现性素描课上，我们班的同学出了好多的优秀作品；在色彩风景写生中同学们的作业也画出了自己的个性以及自己对色彩的诠释；在装饰基础课中同学们最终的作品也得到了老师的认可与赞赏，认为装一班的学生的能力强；在平构课上大家对作业也很认真，不厌其烦反复修改，直到老师很满意为止。这些默默努力的成绩，足以证明装潢一班的实力，我想即使在整个装潢系里我们也是一个优秀的班级体。只要我们拥有认真的态度和学好每门课的信心与决心，我想总有一天我们班的专业会在装潢系里独领风骚。

当然我们班级的同学在学习中也存在着一些问题，辗转了许久，总结出了以下几点：

1、 个别同学对于专业的学习态度不够端正认真，对自己不够负责任。

2、 自主学习的意识不强，缺乏自主解决问题，独立思考的能力。

3、 眼界不够宽，大多数同学在作业中体现的内容很具局限性。

4、 学习效率低，课堂上不能够充分利用好时间，课下准备工作做得不够充足。

工作计划：

1、带领大家用一种快乐的心态来学习我们的专业知识，让大家真正的热爱我们的专业，而不是为了学习而学习。有这样一句话：快乐是幸福的源泉。所以我打算努力找一些关于每门专业课大家感兴趣的点和资料与大家一起分享，进行研究与探讨，毕竟兴趣对做成一件事很重要，这样也解决了大家不爱自主学习的通病。

2、由于这学期学习及校内各种活动，所以辩论会一直没有开成，所以下学期我会在班里开一次辩论会，锻炼我们班的同学的口才与表达能力，应变能力。这个活动我会与我们班级中演讲与口才社团的学生一起筹划，让班级中每一个成员都充分发挥自己的能力。

3、收集大家的兴趣与爱好，让我们班级的学生展示出来自己的才华，鼓励大家参加每一次的作品比赛，不论是校内还是校外，在这里我会起表率作用的，希望大家和我共同努力。

4、采用互帮互助的制度，把全班的整体的专业课成绩稳步提升。

5、早晨开展英语4级晨读班，为有意愿想考四级的同学提供学习和交流的平台。同时我会为大家印一些真题和阅读资料来辅助大家的学习。每周我会听写一次安排的词汇，以督促大家对词汇的重视。

6、鼓励大家发现问题、解决问题、努力向老师提出问题、与老师更加紧密的交流。

7、对于英语挂科的同学，采取英语学习不积压的方法，每讲完一单元后我会单独给他翻译并且督促他背单词，一周后以试卷的方式考察课后习题背诵情况。每两周带他复习以前做过习题，循环复习，循环记忆的方法，以便考试时复习轻松一些。

总之下学期我希望装潢一班能够换一种新的思想和学习方式来面对， 采取低调做人，高调做事的原则，把我们的个性和特长以及积聚了一年的实力都暴发出来。一年来的学习与

班委的工作，我总结了一句话——如果不张扬软弱给谁看。既然是花就要绽放；既然是树就要成栋梁；既然是石子就要铺路；既然有实力我们就要让别人看到。希望下学期我们重新来到的那一天，我们都能像五湖四海的汹涌澎湃的河流一样又汇聚到了海洋这里，团结在一起，共同努力，共同创造更多美好的回忆，以及易斯顿的奇迹。

08装潢一班

海洋

工作总结及工作计划

时间如白驹过隙，转眼间这学期已进入了尾声。从萍水相逢到现在的相濡以沫我们仅仅只用了一年的时间。

在这学期里，身为体育委员的我，仍然带领着同学们以脚踏实地、勤奋认真的作风来对待每一科的学习。顺利完成每科老师布置的课程任务，并且积极配合老师完成教学任务，，多与学习上有困难的同学一起交流，带动全班同学一起学习，营造了一个良好的学习氛围，树立了良好的学风班风。

另外我从来没有放松过作为一个体育委员的职责，尽心尽力地完成手上接到的工作，包括学习情况汇报，学风调查，把相关学习咨询传达给同学们，掌握大家学习情况等。并且，对比上学期，这学期对于跟领导老师沟通方面更加从容，进步了很多，更加积极地去跟他们主动接触，以了解他们对本班的想法。

马上大二就要结束了，更需要我们班委把这个班给管理好，让大家有一个更好的学习环境。我应该让同学们知道我们都在做些什么，班级有什么事，学校都有些什么活动，参加与否就看大家是否有兴趣，但我们一定要把信息传达到位。当然我还要多开展一些集体活动，增加大家的交流，这对我们的管理是很有帮助的。还有要感谢大家一真以来对我工作的支持，总之我还要多用

些心，相信下学期我会有更大的进步的。

总之下学期我希望装潢一班能够换一种新的思想和学习方式来面对， 采取低调做人，高调做事的原则，把我们的个性和特长以及积聚了一年的实力都暴发出来。一年来的学习与班委的工作，我总结了一句话——如果不张扬软弱给谁看。既然是花就要绽放；既然是树就要成栋梁；既然是石子就要铺路；既然有实力我们就要让别人看到。希望下学期我们重新来到的那一天，我们都能像五湖四海的汹涌澎湃的河流一样又汇聚到了海洋这里，团结在一起，共同努力，共同创造更多美好的回忆，以及易斯顿的奇迹。

08装潢一班：王永康

2010.1.08

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