丑小鸭的故事150字

导读：　丑小鸭的故事150字篇一《3丑小鸭的故事》 ...

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丑小鸭的故事150字篇一
《3丑小鸭的故事》

丑小鸭的故事150字篇二
《丑小鸭》

课题： 丑小鸭

安徒生

学习目标：

1．掌握课文中生字词的音、形、义；了解作家、作品。

2．了解童话的特点，掌握文章的故事情节。

3．领会丑小鸭是因为心中有梦想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅；让学生在读中得到启示：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

教学重、难点：

1.领悟童话告诉人们的道理。

2.丑小鸭历经种种挫折和打击仍不放弃追求的精神。

教学方法：

和谐教学法

教学时数：

2课时

学习流程设计：

第一课时

自主预习

一、导入新课

二、检查预习情况

1. 朗读课文，弄清下列字词的读音和意义。

①丑陋 ②讪笑 ③嫉妒 ⑥来势汹汹

2. 走近安徒生。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等

均为脍炙人口的名篇。

安徒生一生境况坎坷。他最初想当一名芭蕾舞演员，继而歌剧演员，都没能实现。后来从事创作，遭到排挤。但他毫不气馁，不懈追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，使得丑小鸭形象塑造得生动感人。丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。正如作者所说“生活本身就是童话。”

3．童话的特点简介

（1）情节完整曲折，形象生动鲜明。

（2）幻想丰富奇特、夸张强烈动人

（3）语言简洁活泼，表现手法多样

二、课内探究

1.根据提示线索和地点小组内复述课文的故事情节

（1）提示线索：以“丑小鸭的成长流浪”为线索。

（2）丑小鸭流落的地方及所发生的故事。

出生地

沼泽地

老太婆家

灌木林里

劳农家

花园里

2. 丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？（精读）

3. 丑小鸭变成白天鹅的原因是什么?在文中标示出相应的语句并分析。

4. 为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？它“丑”吗？言之有理即可

作业设计：

丑小鸭给我们什么样的启示呢？

学习反思：

教学反思：

第二课时

一．拓展延伸

丑小鸭（续写）

（1）这天，小鸭又想起了鸭场的同伴们。小鸭已经在天鹅群里生活了半个月，善良的小鸭早忘了以前被虐待的情景，他多么渴望再见一见鸭场的朋友们啊！小鸭想：“我变得这么美丽，他们一定会为我高兴的。”于是，他便不顾天鹅们的劝告，踏上了回家的路。

（2）小鸭经过了那个把他抱回家的种田人家，和那个有一只猫和一只母鸡的老太婆家，他们都惊奇而羡慕地看着小鸭，种田人家的那些小孩们还悄悄跑过来轻轻摸着他，小鸭高兴坏了，也用柔软的脖子拂了拂孩子们的脸，他更加相信妈妈和哥哥姐姐现在一定还会这样很喜欢自己的。

（3）在一个美丽的早晨，小鸭终于回到了向往已久的鸭场。小鸭早就想好了，他想给大家一个惊喜，当他出现在大家面前时，伙伴们一定又欢喜又羡慕，妈妈和哥哥姐姐一定更是为他感到自豪。小鸭想着，甜甜地笑了，仿佛天也变蓝了，花也变红了，连路边的野草也因此变得绿油油的了。

（4）然而，小鸭真是太天真了。

（5）当他出现在鸭场时，却听见大家都在议论着什么，原来，从前唯一关心小鸭的妈妈昨天去世了，天哪，这就如晴天霹雳，使得小鸭快要站不稳了。他隔着泪水寻找着哥哥姐姐：

（6）“哥哥，姐姐。”小鸭终于在一群大鸭子中，认出了昔日的小伙伴。

（7）“咦，这不是„„”哥哥姐姐们怀疑地打量着小鸭。

（8）“是啊，我就是丑小鸭啊！”小鸭兴奋地喊。

（9）“这„„这怎么可能„„”哥哥姐姐吃惊得下巴都掉了下来，随后又认真地打量了小鸭一番，这才确认眼前这只美丽的天鹅，就是从前被他们欺负的丑小鸭。

（10）天真的小鸭还转着圈，向他们展示着自己美丽的羽毛，一点没注意到哥哥姐姐的眼里露出了嫉妒的光：

（11）“别以为你披上了天鹅的外衣，就是真正的天鹅了，你生在鸭场，

丑小鸭的故事150字篇三
《丑小鸭》

丑小鸭的故事150字篇四
《丑小鸭》

丑小鸭的故事150字篇五
《丑小鸭》

《28丑小鸭》教案

教学目标：

1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高

重点难点

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

教学准备：多媒体课件幻灯片。

课时安排：3课时

教学过程：

（事先板书好课题）师：上课之前，我们来做个游戏好吗？说反义词。

丑——美 喜欢——讨厌 快乐——伤心 不幸——幸福

师：看来说反义词难不倒大家，相信今天上课大家也能表现得很好，对吗?上课

发言积极，表现好的同学，老师奖给他一只漂亮的小天鹅，你们想要吗？

一、激趣导入，揭示课题

1、播放课件。

师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，

躲在了词语后面。如果你读准了词语，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？请一个小组开火车。 相机纠正读音。

2、师：同学们读得可真准，老师这还有些词语，你们会写吗？

讨厌 蛋壳 欺负 翅膀

学生拿田字格纸听写词语。 指名1生上台反馈，相机纠正，注意笔画。

师：看来咱们班的同学掌握了这些词语！

二、自主阅读，感知形象

1、自主阅读。

师：今天咱们继续学习丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷写的《丑小鸭》。

下面，请同学们自由地大声读课文1—2自然段，用“——”画出安徒生老爷爷描写丑小鸭样子的句子，并把句子读一读。

2、指导感情朗读，体会它的丑。

指名读

出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

师：这是一只怎样的丑小鸭？ 板书：丑小鸭 指名说又大又丑。

谁能读读这句话？怎样读才能让我们看到一只 “又大又丑”的丑小鸭？

指3名读 ，1名评议。他读得怎么样？ （这是一只可爱的丑小鸭。）

师：那这只丑小鸭和其他的鸭子长得有什么不一样呢？

出示对比画面，看图指名填空。

丑小鸭：它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）。 小 鸭：它们的毛（黄黄的），嘴巴（扁扁的），身子（肥肥的）。

3、词语拓展：

师：我们来读读横线上的词语，齐读。

咱们看看这些词，前面两个字是一样的，你也能学着这些词语的样子说一说吗？

三、细读体验，体会不幸遭遇

丑小鸭这么丑，它来到世界上其他人会怎样对待它呢？

（一）（学习第三自然段）自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单。

1、自读勾画。

师：咱们先来看看第三自然段

默读课文第三自然段，看看哪些地方写出了家人很讨厌丑小鸭？

用“——”画出有关句子。

2、体会孤单，指导读出家人讨厌丑小鸭的语气。

指生读

相机出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥，姐姐咬他，

公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

师：从这2句话中你读懂了什么？ 1名说

相机：哥哥、姐姐咬他，如果你是鸭哥哥、鸭姐姐，会咬他妈？ 指1名说

连养鸭的小姑娘也讨厌他，那平时会怎样对待他呢？

生：饿肚子

师：如果你是丑小鸭被饿了一天，肚子咕咕叫，你的心情怎样?

请你带着这样的心情（感情）读一读。

生：被关起来

师：如果你是丑小鸭，被关进黑乎乎的房子里，你会怎么想？

请你带着这样的心情（感情）读一读。

生：打他

师：身上伤痕累累，你的心情怎样？

请你带着这样的心情（感情）读一读。

师相机评：我听出来了，你是一只可怜（难过、孤单）的丑小鸭。

师：大家都欺负他，那鸭妈妈呢？

只有鸭妈妈疼爱他，他一个朋友也没有，感到多么——

生：孤单啊！ 板书：孤单

3、角色转换

师：如果你就是丑小鸭，在家受尽别人的欺负，你会怎么想？怎么做？指3名说

其实丑小鸭可以让妈妈帮助自己，妈妈都是爱孩子的，她可以阻止或劝说家人不要欺负他，起码可以保护他。

丑小鸭正如大家想的一样，迫不得已离家出走了，离家出走后就一定会生活得很好吗？

师：丑小鸭来到树林里，小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太

丑了！”小鸭想。他一口气跑到一块沼泽地里，这里有人在打猎。这时，一只大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到小鸭的身上，露出了尖牙齿。

同学们，听到这里，你觉得丑小鸭离家后过得怎么样？ 指名说

师：看来离家出走可不是个好办法。

（二）（学习第四自然段）体验丑小鸭的悲惨生活

A、体会可怜

师：：课文是怎么写的呢？让我们赶快读读吧！ 相机出示图片

出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。他白天只好躲起来，到了

晚上才敢出来找吃的。

1、师：讥笑是什么意思？ 指1名说。 会讥笑他什么？ 指2名说

2、请大家展开想象的翅膀，想想丑小鸭离家出走后还发生了什么事？ 指3名说

师：是的，丑小鸭在外面的生活更悲惨，他还差点没命了，多么可怜啊！

同学们，当你遇到困难时可千万不要选择离家出走啊。 板书：可怜

B、配乐朗读第四自然段，读出丑小鸭的可怜。

师：谁来读读第四自然段？指2名读 多么可怜的丑小鸭啊！

师：播放音乐

让我们跟随着丑小鸭来到树林里吧！ 齐读。

（三）学习第五自然段，感受丑小鸭对美好生活的向往。

1、师：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 为什么要悄悄地过日子？ 指1名说

师：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又

羡慕。

出示：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

师：他惊奇什么？羡慕什么？ 相机板书：羡慕 指1名说

他想变成一只漂亮的白天鹅，这就是他美好的愿望。 板书：美好

请同学们一起带着这种惊奇又羡慕的心情读一读这一句。 齐读

（四）学习第六自然段

师：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上——生：冻僵了

师：幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

（五）学习第七自然段

师：丑小鸭怀着美好的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于走进

了万物复苏的春天，它想变成天鹅的美好愿望实现了吗？

师：自由读课文第七自然段，找出描写天鹅形象的句子，用“——”画出来。

出示天鹅图 板书：天鹅

师：课文里是怎样描写这只美丽的天鹅的？ 指1名读

相机出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂

亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

师：相机做天鹅扑翅的动作，我这只天鹅美吗？你能赞美一下我吗？谢谢你的称

赞，你能赞美的语气读一读这句话吗？

从他的朗读中我们看到了一只漂亮的天鹅吗？ 指2名读

师：丑小鸭变得那么美，他自己相信吗？

书上是怎么说的？ 指1生读

出示：这难道是自己的影子？

师：从他的朗读中你听出了什么？ 指1名说

师：谁再读？ 指1生读 丑小鸭最后相信了吗？

出示：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

师：丑小鸭终于变成了一只漂亮的天鹅，如果你就是这只丑小鸭，心情怎样？

那咱们就用高兴的语气一起来读一读这一句！ 齐读

（六）拓展思维

师：如果你就是白天鹅，这时会怎么想？

其实丑小鸭当初不离开家也会慢慢变成一只天鹅，可惜丑小鸭自己和周围所有人开始都不知道这一点。

四、总结全文

师：这是一篇多么美好的童话故事啊，学习了这篇课文你明白了什么？

（当我们遇到困难时，不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸， 我们也不要讥笑他们。）

五、演绎文本

师：课文学完了让我们演一演这篇童话故事吧！

分小组讨论，你想演谁，会说些什么并加上动作。

其他的同学要认真看，等会我们要评一评哦！

师引太阳暖烘烘的——生齐读1、2自然段

师：丑小鸭长得这么丑，心里想：

生：我这么丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家肯定不会喜欢我的。

师：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他

生边表演咬的动作边说：咬死你，咬死你，你这么丑。

师：公鸡啄他

生边演啄的动作边说：丑小鸭，我要啄到你流血。

师：连养鸭的小姑娘也讨厌他

生叉腰恶狠狠地边打边说：你这么丑不给饭你吃，还要把你关进笼子里。

师：丑小鸭受尽了家人的欺负离家出走了。他来到树林里，小鸟讥笑他 生做飞动作说：丑小鸭呀，丑小鸭，你呀你真丑。

师：猎狗追赶他

生追赶着说：丑小鸭，你这么丑还敢出来和我抢东西吃，我要把你赶跑。

师：他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。凄凉的秋天来了，丑小鸭来

到湖边看到一群天鹅从空中飞过，他又惊奇又羡慕。

生做惊奇的表情说：怎么会有这么漂亮的天鹅呀，我也想变得这么美丽。

师：寒冷的冬天来了，一位农夫救走了冻僵的丑小鸭。过了些天，丑小鸭突然看

到自己真的变成了一只漂亮的天鹅，他相信这是真的吗？

生惊讶、怀疑地说：这难道是自己的影子？

师：最终他相信了

生高兴地说：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！

师：你认为谁演得比较好？为什么？或你有什么建议？

学生评不出时，教师说：我觉得他把丑小鸭可怜的样子演出来了，你觉得呢！

那我们把掌声送给他。

小鸟讥笑丑小鸭的话多真实！看来你体会到了讥笑的意思了。才能演这么好！让我们向他学习。

六、课后作业

出示：1、回家把故事演给爸爸妈妈看。

2、课外阅读安徒生爷爷的童话。

师：下课后，同学们可以请演得好的同学帮忙，教教你怎么演，然后回家演给爸

爸妈妈看，好吗？还可以把安徒生爷爷的童话找来读读。

师：他一生写了150多篇童话故事，不仅写了《丑小鸭》，（出示书名）还写了《卖

丑小鸭的故事150字篇六
《丑小鸭练习题及答案》

丑小鸭

自主学习

１． 请给下列加点的字注音。

讪笑（ ）嫉妒（ ）沼泽（ ）弥漫（ ） ．．．．．

骇人（ ）迸出（ ）木屐（ ）飕飕（ ） ．．．．

2．划出并改正下列句子中的错别字。

Ａ．他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势凶凶地向他走来。（ ） Ｂ．他处处挨啄，被排挤，被汕笑。 （ ）

Ｃ．因为自己长得那么丑漏，而且成了全体鸡鸭的潮笑对象。（ ） Ｄ．他并不疾妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢？（ ）

3．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有______________、_____________、_____________等。童话中，丑小鸭最突出的特点是_________________________。

4．把丑小鸭在各个地方所发生的故事与所受遭遇连线。

灌木林里 被追打

老太婆家 被嘲笑

沼泽地 向往美与幸福

老农家 被赞美

花园里 同情、歧视

课文精讲

阅读《丑小鸭》选段，回答1—5题。

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

１．“紫丁香在他面前把支条垂到水里去”和哪句成语有异曲同工之妙？请选

择正确的答案。( )

A．花好月圆 B．花香袭人 C．柳暗花明 D．羞花闭月

2．“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。”这句话有什么含义？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3．在别的孩子和他们的爸爸妈妈大声赞美“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”时，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？

___________________________________________________________________

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4．“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5．试用简短的话概括丑小鸭这一形象的现实意义。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

课后检测

一．基础整合

1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )

A．木屐(jī) 嫉妒(jì) 来势汹汹(xiōng) ．．．．

B．沮丧(jǔ) 弥漫（ní）兴高采烈(xìng) ．．．

C．挨啄(zhuó) 篱笆(lí) 言简意赅(gāi) ．．．

D．讪笑(shān) 铰链(jiǎo) 骇人听闻(hài) ．．．

2．指出下列破折号的用法。

Ａ．他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。

( )

Ｂ．百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。 ( ) Ｃ．乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地叫。 ( )

Ｄ．但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅! ( )

3．下列说法有误的一项是（ ）

A.《丑小鸭》的作者是丹麦著名的童话作家安徒生，课文节选自《安徒生童话故事选》。

B．文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象，作者通过这一形象告诉人们：面对生活中的强权要敢于抗争。

C．文中的丑小鸭有着美丽而善良的心灵，有着自己一份美好而执著的理想，并能为自己的理想去不懈地奋斗。

D．本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。

4．在下面语段的横线上填人适当的语句，要求语意连贯，句式一致。

给我一次困难，让我懂得克服；__________________，让我经受磨练；给我一次失败，___________________；给我一次耻辱，让我学会振作；我感谢每一次带我走向成功的经历。

丑小鸭答案

自主学习

1． shàn jídù zhǎo mí hài bèng jī sōu

2．Ａ．汹汹Ｂ．讪 Ｃ．陋 嘲 Ｄ．嫉

3．丹麦 安徒生 《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》 对美的热烈向往和不懈的追求 4．略

课文精讲

1．Ｄ

2．只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

3．一方面是觉得自己卑微、无力且渺小，另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。

4．“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

5．激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活，实现自己理想。 基础整合

1．C 2．Ａ．表示意思的递进Ｂ．表示意思的转换Ｃ．表示声音的延长Ｄ．表示解释、说明 3．Ｂ 4．示例：给我一次挫折，让我学会反省。

丑小鸭的故事150字篇七
《丑小鸭》

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