有有的……有的……有的……还有的写下雪后小朋友们在雪地的景象

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有有的……有的……有的……还有的写下雪后小朋友们在雪地的景象篇一
《二年级看图写话》

二年级看图写话专项练习

1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。

星期天，妈妈带着小红到公园里玩。这里的菊花五颜六色，十分好看。小红看见一朵金黄色的菊花，刚想伸手去摘，妈妈连忙摆手说：“不能摘，我们要当文明游客，这样我们的生活才能更美好！”

2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。

一天，黑猫警长接到了一个紧急电话：松鼠一家的粮食被老鼠波波偷走了。黑猫警长赶紧跑到事发现场的一条羊肠小道，看见老鼠正拎着粮食，急匆匆地朝着老鼠洞的方向跑。警长飞快地跟在波波身后。说时迟那时快，老鼠跑到河边时，竟然跳进河边的小船，溜走了！警长又急又气地看着它。得意忘形的波波一边划船一边哼着小曲。这时，黑猫警长急中生智，想出了办法。它找来一根树杆，把树杆放入水中，警长小心翼翼地站在树杆上，树杆在水面上轻轻地漂浮，虽然比不上小船，但也可以通向河对岸。到达了河岸，黑猫警长飞快地跑了过去，抓住了小偷——老鼠波波。波波只好说出真相，并把粮食还给了松鼠一家。

3、看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。

一个晴朗的星期日，小明和爸爸一起去钓鱼。他们来到了河边，然后坐在一块石头上面等着鱼儿上钩。快到中午了，爸爸已经钓了很多。看着爸爸钓了那么多鱼，小明急得满头大汗，后来在爸爸耐心帮助下，小明也钓到了一条大鱼。

4、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写

星期六下午，小明在家里做作业。当他正在思考问题的时候，突然听到雷声大作，他起来朝窗外望去，外面下起了倾盆大雨。他看见楼下的空地上不知道谁晾晒的衣服，却没有见到人去收回，心想这可坏了，衣服肯定会被淋湿透啦，还是先去收回，然后再去一家一家地问好啦。于是，他打好主意，就赶紧带上雨伞下楼去收衣服了。后来，小明找到了衣服的主人，原来是住在楼下的李阿姨的。李阿姨不住地夸奖起小明来，搞得小明都不好意思啦。

5、

在一个阳光明媚的早上，一个可爱的小女孩到山坡上种树。山坡上绿草如茵，鲜花盛开五颜六色，美丽极了！

她有一头漂亮的披肩卷发，戴着红色的发夹。圆圆的脸上有一张灵巧的小嘴，她正咧开嘴笑着，眼睛眯起来好像„„她穿着黄色的连衣裙，肩、背上装饰着好看的花边。她正跪在地上，右手拿着小锹，旁边放着一个小桶，眼睛看着刚种下的小树苗，心里乐开了花。一只蝴蝶飞过来，好像在说：“谢谢你，你真是一个爱护环境的好孩子。”

6、看图写话。

星期天,小红的爸爸妈妈到单位上班去了,小红独自一个人在家.她看见地上全是垃圾,心想:爸爸妈妈上班也很辛苦,我来帮爸爸妈妈干点事情吧.于是,小红拿起扫把,把地扫的干干净净.晚上,爸爸妈妈回来了,看见地上很干净,小红说:"地是我扫的."妈妈表扬了小红,小红听了不好意思地低下了头。

7

、想想这是什么季节？图上都有些什么？猜猜小朋友在看什么？写下来。

春天来了，小鸟、蜻蜓、蝴蝶在天空快活地飞来飞去，草地上鲜花盛开，小刚趴在草地上静静地欣赏着这美丽的鲜花。

8、看图写话。

10、看图写话。

秋天到了，山上果实累累。森林里，住着三只小动物，分别是小猴、小兔和小鸭。

一天，小猴对伙伴说：“咱们去山上摘果子吧!”小兔和小鸭都表示赞同。于是，三个小伙伴就高高兴兴地上路了。它们走过碧绿的草地，来到了山脚。“哇!”小鸭叫起来，“多么美丽的风景啊！”小猴看到桃子，就急急忙忙地爬上树，不一会儿，小猴就摘光了桃子。小兔看见地上大大小小的蘑菇，就抱住它说：“哦!我的最爱！”说完，它就把又漂亮又新鲜的蘑菇全都拔光了。小鸭看到它们都有自己的东西，它羡慕极了。这时，小鸭忽然目瞪口呆，原来它发现水里的鱼正在快活地摇着尾巴，小鸭又惊又喜地说：“我终于有自己的东西了！”它一头扎进水里，不一会儿，它浮出水面。哇！小鸭扑到了一条又大又肥的鱼，别的鱼儿看见自己的伙伴被捉住了，就含着眼泪慌慌张张地游走了。三个小伙伴正要

往回走，它们突然听到了一个细小的声音：“等等我，好吗？”它们往地上一看，原来是小蜜蜂呀！小蜜蜂提着刚刚采来的蜂蜜。大家一边走一边说：“今天劳动真开心！”小猴不知不觉地掏出一个红红的桃子，一边走一边吃，说：“嗯，自己辛辛苦苦摘的桃子就是好吃。”小猴心里甜滋滋的，大家听了都哈哈大笑起来，它们心里都乐开了花！

一个阳光明媚，风和日丽的早晨，小明因为没有吃早饭，所以手中拿了一个面包当他的早饭。他吃完面包，就随手把面包袋扔到了地上。这时，远处传来一阵跑步声，小明扭过头一看，原来是自己的同班同学李红把他刚扔的面包袋扔进了垃圾桶里。这时，小明羞得脸都红了。李红一见小明，笑眯眯地说：“早上好啊，小明！”小明结结巴巴地说：“你...你好。”说完，他们就高高兴兴地去上学了。

11、看图写话。

小熊新买了一条船，他想载着他的好朋友四只小熊一起去河那头玩。 眼看着新船划来了，一只调皮的小熊就迫不及待地先跳了上去，紧接着，第二只小熊也跳了上去。船开始有点往下沉了，岸上的第三只熊说：“小熊，你这船可能载不下我们吧？”“没事的，你们尽管上来好了。”小熊满怀信心地说。于是，第三只小熊上船了。“看吧，没事吧„„”小熊话还没说完，船就翻了„„

有有的……有的……有的……还有的写下雪后小朋友们在雪地的景象篇二
《二年级期末看图写话11》

二年级期末看图写话（总复习）

不要随地吐痰

一天放学后，小芳背着书包走在回家的路上。突然，她听到一阵咳嗽声，随后又听到“吐——”的一声。小芳扭头一看，只见一个小妹妹随地吐了一口痰。小芳连忙跑过去，神情严肃地说：“小同学，请不要随地吐痰！”“为什么？”小妹妹一脸疑惑地看着小芳。“你知道吗？”小芳耐心地解释说，“小小一口痰，细菌千千万。你这样做，会把病菌传播给别人的。因此，随地吐痰是不讲卫生的坏习惯。”听了小芳的话，小妹妹惭愧地低下了头，她马上从口袋里掏出了纸巾，弯下腰，把地上的痰擦掉了，又把脏纸巾扔进了垃圾箱里。小芳笑着说：“这样做就对了！”

玩得真高兴

小朋友们玩得真高兴啊！下雪了，他们来到雪地上，有的堆雪人，有的打雪仗，还有的滑雪。瞧，远处的小红和小明先滚了两个洁白的大雪球，分别做雪人的头和身子，又找来扫帚、胡萝卜等，把雪人打扮得漂漂亮亮的。他俩围着雪人唱啊，跳呀，别提有多快乐！五个小朋友在打雪仗。小严抓起一个雪球向小刚的头上扔去。小刚迅速举起手臂一挡，雪球粉身碎骨了。小刚得意地说：“看我多厉害，没打中吧！”小丁趁小文弯下腰做雪球的机会，把一个雪球猛地砸过去。“哎哟——”雪球击中了小文的屁股。大家见了，哈哈大笑。小丽坐在滑雪板上，小伍站在雪橇上，一起有说有笑地向前滑去。

小猪洗澡

胖乎乎的小猪长得肥头大耳，肚子滚圆滚圆的，真逗人喜爱！一天，小猪和伙伴们玩得满头大汗。回到家，它想：洗个澡就舒服了。说干就干，小猪打来一盆水，拿来了一条毛巾，在家门前的草地上洗起澡来。它脱下衣服，“扑通”一声跳入水中。盆子里的水溢出来了，淌了一地。小猪浑然不觉，拿起毛巾，围在脖子里，两只手分别抓住毛巾的两头，用力地来回拉动。洗澡多舒服呀！小猪高兴得一边唱着歌，“洗刷刷，洗刷刷„„”，一边用脚拼命打水，弄得水花四溅。地上的水越积越多。看着小猪洗澡时那可爱的模样，水盆边的花儿都笑弯了腰。

不要摘花 秋天到了，天气凉了，菊花开了。一个星期天的早上，小刚到花园看菊花。一到花园，小刚就被菊花的美丽吸引了，他东看看，西看看。菊花的种类真多啊，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，一朵朵正迎着秋风开放呢！小刚心想：菊花这么多，又这么美，我就摘一朵回家， 把它插在花瓶里，把家里装扮得漂亮些。他弯下腰，刚伸出右手准备摘下一朵来，被一位戴红领巾的大姐姐看见了！大姐姐连忙跑过来，对小刚摆摆手，严肃地说：“小朋友，这些花是给大家看的。如果你摘一朵，他摘一朵，公园里的花很快就被摘完了，大家就看不见这么美丽的花了。”小刚听了，缩回了手，惭愧地低下了头，不好意思地说：“大姐姐，我错了，我不应该摘花。”大姐姐笑了，说：“这样做就对了，这才是个爱护绿化的好学生。”

老鹰捉小鸡

一天，天气晴朗。鸡妈妈带着一窝小鸡在草地上捉虫子。这时，一只老鹰飞来了，它在低空打了个盘旋，斜着身子向小鸡俯冲下来。小鸡看见了，想：这下完了，我们要被老鹰吃掉了。它们吓得“叽叽叽”地叫着，拍打着翅膀到处乱跑。鸡妈妈一边张开翅膀，一边“咯咯咯”地叫着，好像在说：“快躲到我的翅膀下来。”小鸡听到妈妈的叫声，连忙从四周跑过来，躲在了妈妈的翅膀下。鸡妈妈用它的身体护住小鸡。老鹰见无处下手，逮不到小鸡，无可奈何地飞走了。

看日出

一个夏天的清晨，一群小朋友来到海边看日出。他们有的静静地坐在礁石上等待着，有的在海滩上玩耍嬉戏着。过了一会儿，太阳像个红球，慢慢地从大海那边升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。周围的云霞被阳光染成了红色。小朋友们们不约而同地欢呼起来：“太阳出来了！太阳出来了！”他们心里别提有多兴奋了！整个海滩上洋溢着欢歌笑语。

下课了（快乐的课间活动/玩得真高兴）

“丁零零——”下课铃响了，校园里一下子热闹起来。同学们来到操场上活动，他们有的拍皮球，有的跳绳，有的滑滑梯，还有的做游戏。

明明和红红在拍皮球，明明拍一下，红红拍一下。皮球像个听话的孩子，在他们的手下欢乐地跳跃着。“一、二、三„„”明明和红红一边拍，一边数数。丽丽一组在旁边跳长绳。两个同学摇绳，两个同学在绳子中间跳。他们跳绳的本领真大，一个接一个，跳得多快乐。轻盈的身子像一只只矫健的小燕子，不停地在绳子中间穿梭。滑滑梯也很好玩。同学们顺着阶梯一步步爬上去，来到顶部，屁股往下一坐，手一松，一眨眼就从上面滑到了地上。“真爽！”一个小朋友一边说着，一边拍拍屁股上的灰尘，又开始了新一轮的攀登。小朋友们的游戏也开始了，“老鹰捉小鸡”、“写‘王’字”、丢手帕„„ 小朋友们玩得真高兴啊！歌声、笑声、喊声„„在操场的上空久久回荡。

游园晚会

元宵节的晚上，游园晚会开始了。城隍庙里灯火通明。

五颜六色的花灯挂满了大街小巷，让人数不胜数。花灯的形状各异：有的像荷花，叫“荷花灯”；有的像南瓜，叫“南瓜灯”；有的像鸽子，叫“鸽子灯”„„最有趣的是“鲤鱼灯”，只见鲤鱼的嘴巴一张一合，全身的鳞片金光闪闪，尾巴不停地摆动，像活的一样。

人们从四面八方赶来观灯，个个喜气洋洋。他们笑眯眯地说：“今年的花灯真是又多又美，看得眼睛都花了。”不一会儿，城隍庙里人山人海，成了欢乐的世界。

这时，夜空中绽放出五彩缤纷的礼花，像天女散花一样，孩子们高兴地叫起来：“放焰火了！放焰火了！”

收橘子

秋天到了，果园里的橘子都成熟了。熊妈妈叫小黑熊和小灰熊一起到果园里去摘橘子。于是，它俩背着箩筐，扛着梯子兴高采烈地出发了。

不一会儿，它们便来到了果园。看到树上又红又大的橘子，小灰熊不禁叫出出声：“多么诱人的橘子呀！”小黑熊把梯子架到橘子树上，扶着梯子一级一级爬了上去。你瞧，它踮起脚，抬起头，伸出那胖乎乎的小手，摘下一个红红的橘子，放在鼻尖上贪婪地闻了一下。然后，它侧过身，弯下腰把橘子递给小灰熊。小灰熊小心翼翼地接过橘子，弯下腰，轻轻地放进箩筐里。就这样，它们一个摘一个接，收了满满三箩筐橘子。

收完橘子，小黑熊和小灰熊背起沉甸甸的箩筐，有说有笑地回家了。

蘑菇伞

一天，小兔在山坡上玩。忽然，乌云密布，下起雨来。小兔没带雨伞，急得团团转。突然，它看见一棵大树下有三个大蘑菇。“有办法了！”小兔一边高兴地叫着，一边跑过去，摘下了一个最大的蘑

菇。小兔撑着“蘑菇伞”高高兴兴地回家了。

下雨了 放学了，小白兔背着书包走在回家的路上。忽然，乌云密布，下起雨来。小白兔没带伞，心想：今天，我要被雨淋湿了。它连忙用手护住头，急急忙忙往家跑。这时，小乌龟正好经过，它看见了，心想：我要去帮助小白兔，可是我没有带伞，怎么帮呢？小乌龟灵机一动，卸下了自己背上的壳，又找来一根小木棒，把龟壳顶在上面，做成了一把“龟壳伞”。小乌龟对小白兔说：“快躲到我的‘伞’下来！”小白兔躲到了“龟壳伞”下，感激地说：”

除雪

昨天晚上，下了整整一夜的大雪。早上，小红早早来到学校，看到校园里的道路上积满了雪，不少小朋友因为路滑而摔倒了。她对同学们说：“为了让大家不再摔倒，我们去校园里除雪吧！”“好！”伙伴们异口同声地答应了。于是几个小朋友拿着扫帚、铁锹和水桶来到了校园里。只见小红弯着腰，双手紧紧握住铁锹，用力一铲，铲起一锹雪，倒入水桶里。小明双手拿着一把大扫帚，用力地把雪扫掉。小刚和小军齐心协力，抬着装满雪的水桶，准备找一块地方把雪倒掉。远处的小兰一个人吃力地搬运着装满雪的水桶„„大家干得热火朝天，终于把雪铲除干净了。看着同学们踩着清扫干净的路面走进教室，小朋友们高兴地笑了！

兔子搬家

“轰隆隆——”一阵雷声，转眼间，下起了暴雨！雨真大呀，小兔的家在山脚下，有被洪水淹没的危险。这可急坏了兔子一家，它们想：再在这里住下去会很危险的，我们得住到山顶上去。事不宜迟，兔爸爸果断地决定让大家搬家。兔爸爸力气大，站在桌子后面，摆好了搬运的姿势。兔妈妈站在桌子前面，左手托着桌边，右手抓住桌腿。兔哥哥来帮忙，它站在桌子左面。兔爸爸喊：“一、二、三！”大家一起用力扛起桌子，喊着“嘿哟，嘿哟„„”的口号，步伐一致地往前走。兔弟弟力气小，一个人拿着板凳，举到头上，跟着大家往前走。终于，兔子一家来到了安全的地方——山顶。看着自己的新家，兔子一家高兴地说：“只有齐心协力，事情才会成功呀！”

有有的……有的……有的……还有的写下雪后小朋友们在雪地的景象篇三
《二年级看图写话》

二年级看图写话专项练习

1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。

星期天，妈妈带着小红到公园里玩。这里的菊花五颜六色，十分好看。小红看见一朵金黄色的菊花，刚想伸手去摘，妈妈连忙摆手说：“不能摘，我们要当文明游客，这样我们的生活才能更美好！”

2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。

一天，黑猫警长接到了一个紧急电话：松鼠一家的粮食被老鼠波波偷走了。黑猫警长赶紧跑到事发现场的一条羊肠小道，看见老鼠正拎着粮食，急匆匆地朝着老鼠洞的方向跑。警长飞快地跟在波波身后。说时迟那时快，老鼠跑到河边时，竟然跳进河边的小船，溜走了！警长又急又气地看着它。得意忘形的波波一边划船一边哼着小曲。这时，黑猫警长急中生智，想出了办法。它找来一根树杆，把树杆放入水中，警长小心翼翼地站在树杆上，树杆在水面上轻轻地漂浮，虽然比不上小船，但也可以通向河对岸。到达了河岸，黑猫警长飞快地跑了过去，抓住了小偷——老鼠波波。波波只好说出真相，并把粮食还给了松鼠一家。

3、看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。

一个晴朗的星期日，小明和爸爸一起去钓鱼。他们来到了河边，然后坐在一块石头上面等着鱼儿上钩。快到中午了，爸爸已经钓了很多。看着爸爸钓了那么多鱼，小明急得满头大汗，后来在爸爸耐心帮助下，小明也钓到了一条大鱼。

4、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写

星期六下午，小明在家里做作业。当他正在思考问题的时候，突然听到雷声大作，他起来朝窗外望去，外面下起了倾盆大雨。他看见楼下的空地上不知道谁晾晒的衣服，却没有见到人去收回，心想这可坏了，衣服肯定会被淋湿透啦，还是先去收回，然后再去一家一家地问好啦。于是，他打好主意，就赶紧带上雨伞下楼去收衣服了。后来，小明找到了衣服的主人，原来是住在楼下的李阿姨的。李阿姨不住地夸奖起小明来，搞得小明都不好意思啦。

5、

在一个阳光明媚的早上，一个可爱的小女孩到山坡上种树。山坡上绿草如茵，鲜花盛开五颜六色，美丽极了！

她有一头漂亮的披肩卷发，戴着红色的发夹。圆圆的脸上有一张灵巧的小嘴，她正咧开嘴笑着，眼睛眯起来好像„„她穿着黄色的连衣裙，肩、背上装饰着好看的花边。她正跪在地上，右手拿着小锹，旁边放着一个小桶，眼睛看着刚种下的小树苗，心里乐开了花。一只蝴蝶飞过来，好像在说：“谢谢你，你真是一个爱护环境的好孩子。”

6、看图写话。

星期天,小红的爸爸妈妈到单位上班去了,小红独自一个人在家.她看见地上全是垃圾,心想:爸爸妈妈上班也很辛苦,我来帮爸爸妈妈干点事情吧.于是,小红拿起扫把,把地扫的干干净净.晚上,爸爸妈妈回来了,看见地上很干净,小红说:"地是我扫的."妈妈表扬了小红,小红听了不好意思地低下了头。

7

、想想这是什么季节？图上都有些什么？猜猜小朋友在看什么？写下来。

春天来了，小鸟、蜻蜓、蝴蝶在天空快活地飞来飞去，草地上鲜花盛开，小刚趴在草地上静静地欣赏着这美丽的鲜花。

8、看图写话。

10、看图写话。

秋天到了，山上果实累累。森林里，住着三只小动物，分别是小猴、小兔和小鸭。

一天，小猴对伙伴说：“咱们去山上摘果子吧!”小兔和小鸭都表示赞同。于是，三个小伙伴就高高兴兴地上路了。它们走过碧绿的草地，来到了山脚。“哇!”小鸭叫起来，“多么美丽的风景啊！”小猴看到桃子，就急急忙忙地爬上树，不一会儿，小猴就摘光了桃子。小兔看见地上大大小小的蘑菇，就抱住它说：“哦!我的最爱！”说完，它就把又漂亮又新鲜的蘑菇全都拔光了。小鸭看到它们都有自己的东西，它羡慕极了。这时，小鸭忽然目瞪口呆，原来它发现水里的鱼正在快活地摇着尾巴，小鸭又惊又喜地说：“我终于有自己的东西了！”它一头扎进水里，不一会儿，它浮出水面。哇！小鸭扑到了一条又大又肥的鱼，别的鱼儿看见自己的伙伴被捉住了，就含着眼泪慌慌张张地游走了。三个小伙伴正要

往回走，它们突然听到了一个细小的声音：“等等我，好吗？”它们往地上一看，原来是小蜜蜂呀！小蜜蜂提着刚刚采来的蜂蜜。大家一边走一边说：“今天劳动真开心！”小猴不知不觉地掏出一个红红的桃子，一边走一边吃，说：“嗯，自己辛辛苦苦摘的桃子就是好吃。”小猴心里甜滋滋的，大家听了都哈哈大笑起来，它们心里都乐开了花！

一个阳光明媚，风和日丽的早晨，小明因为没有吃早饭，所以手中拿了一个面包当他的早饭。他吃完面包，就随手把面包袋扔到了地上。这时，远处传来一阵跑步声，小明扭过头一看，原来是自己的同班同学李红把他刚扔的面包袋扔进了垃圾桶里。这时，小明羞得脸都红了。李红一见小明，笑眯眯地说：“早上好啊，小明！”小明结结巴巴地说：“你...你好。”说完，他们就高高兴兴地去上学了。

11、看图写话。

小熊新买了一条船，他想载着他的好朋友四只小熊一起去河那头玩。 眼看着新船划来了，一只调皮的小熊就迫不及待地先跳了上去，紧接着，第二只小熊也跳了上去。船开始有点往下沉了，岸上的第三只熊说：“小熊，你这船可能载不下我们吧？”“没事的，你们尽管上来好了。”小熊满怀信心地说。于是，第三只小熊上船了。“看吧，没事吧„„”小熊话还没说完，船就翻了„„

有有的……有的……有的……还有的写下雪后小朋友们在雪地的景象篇四
《看图写话》

写话复习参考

写话要点强调：

1、 先标清楚哪些点要写出来（什么时间、谁、在哪儿、做什么、做得怎样）（注：“一

天”不算是时间。）

2、 必须有三句完整句；

通常第一句话写明“什么时间，谁在哪里做什么”，第二句话写清楚做的经过（可能要用“有的有的还有的”，第三句话写做的结果和人物的心情等）；

3、 分清楚“的、地、得”的运用；

4、 学过的字不能用拼音，不会写的字拼音需写准确。

5、 图上有三个人以上（包括三人）就不用给大家取名字了，用上“同学们、小朋友们、

小伙伴们”就行。之后必须用上“有的„„有的„„还有的”

5、段前空两格。

6、检查有没有丢掉要点，已写出的画对号。再次检查要逐字检查，看一看有没多字少字。

练习图画及参考范文

放学了，同学们在教室里打扫卫生。有的同学在擦（ca）黑板，有的同学在扫地，还有的同学在摆桌椅。大家齐心协力把教室打扫得干干净净。

星期天，小伙伴们到公园里植树。有的同学扶着小树苗，有的同学给小树培土，还有的

同学给小树浇水。小树栽好了，同学们看着小树高兴地笑了。

星期天，同学们到山坡上植树。小红和小明一起种一棵小树。小红扶着小树，小明小心翼翼地给小树培土。最后，他们还给小树苗浇了水。小树种好了，他们很高兴。

体育课上，同学们在操场上活动。有的同学在打排球，有的同学在打乒乓球，还有的同学在打篮球„„大家都在做着自己喜欢的运动，真开心啊！

冬天到了，下雪了，小伙伴们在雪地快乐地玩耍。有的在滑雪，有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在谈论雪的话题。大雪给大家带来了欢乐，小伙伴们玩得真高兴呀！

冬天到了，下雪了，小朋友们到雪地里玩耍。有的同学在堆雪人，有的同学在打雪仗，还有的同学在滚雪球。大家玩得真高兴呀！

晚上，妈妈坐在沙发上休息。小红给妈妈端来了一杯水，说：“妈妈，您做了很多家务，喝杯水吧！”妈妈说：“谢谢你。”

晚上，妈妈下班回家了。小红给妈妈端来一杯水，说：“妈妈，您工作一天了，辛苦了，喝杯水休息一下吧！”妈妈高兴地说：“谢谢你，你真是个尊敬长辈的好孩子！”

难题——拓展用，可以让孩子说一说

今天，小鸭子不小心掉进了洞里，不能回家了。小猴子找来了竹竿，想让小鸭子爬上来。大象想用长长的鼻子把小鸭子救上来。小熊找来了水想把洞灌满，让小鸭子浮上来。在小伙伴的帮助下，小猴子得救了。

有有的……有的……有的……还有的写下雪后小朋友们在雪地的景象篇五
《2稿 雪地里有小画家》

《雪地里的小画家》第一课时

教学目标

1．掌握本课的“啦、梅、几、用、成”5个生字，会写“几、用”两个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．积累儿童诗，感受小动物们在雪地里的快乐。

教学过程

课前谈话

师：小朋友们，大家好啊！知道我是谁吗？

生：你是吴老师！

师：你怎么知道？

生：大屏幕上有你的名字。

师：哟！你的小眼睛真亮！我的名字儿谁认识？（作惊奇状）这些字都没学过，

你们是怎么认识的呀？只要做个有心人，生活中我们就能认识很多字哪！（手指着校名）这四个字肯定都认识，（一齐说大成小学）。

师：你们的学校叫“花园小学”，花园小学的小朋友就是花园中的最美的小花，

我要送给美丽的花儿们一首小诗，想看吗？课件：花/小种子，土里藏，/想看世界有多大。/吸足水，快快长，/朵朵花儿真灿烂。

合作读

师：小种子，土里藏，想看世界有多大。

生：吸足水，快快长，朵朵花儿真灿烂！

师：小朋友，花园藏，想看世界有多大。

生：认真听，快快想，我是喇叭花发言响！

师：吴老师，大成来，想看世界有多大。

生：请看我，小小的，像太阳花一样怒放！

一、练读第一句话，引出课题

1．看雪景图，引出第一句话，练读。

师：小朋友们，（播放下雪的录像）你们看，雪花纷纷扬扬地飘落下来，现

在你们最想干什么呢？

生：打雪仗。

生：堆雪人。

师：雪花给小朋友带来了这么多的快乐，快把这个好消息告诉大家吧（点击

出现）：下雪啦，下雪啦！

（指名读）

师：一（）班的小朋友是听见了，后面的老师还没有听见。

（再指名读）

师：让我们把小手拢起来，把这个好消息告诉远方的朋友！

（拢着小手读）

师：朝左边——

师：朝右边——

师：伸长小脖子——

2．引出课题，练读课题

师：不仅我们喜欢下雪，还有一群小动物也喜欢下雪，他们可不是一般的

小动物，他们是——雪地里的小画家。（挂出课题：雪地里的小画家） 师：这个课题有点儿长，谁会读？

（指名读、范读、指名读、齐读）

师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思，看着这个题

目，你最想知道什么？

生：都有哪些小画家？

生：它们是怎么画画的？

师：今天这节课我们就一起解决这些问题。接下来，小朋友就自己读课文，

读课文时遇到不认识的字，怎么办？（交流识字方法）下面，大家就

用自己喜欢的方法读课文吧！

（学生自主识记生字，读课文）

二、初读课文，读准字音，读通句子

1．初读课文

2．同桌互读

3．一句句把课文读正确、读通顺

●读准第一二句

师：都会读了吗？真的？谁敢第一个站起来读课文？

生：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。

师：你把每个字都读准啦！（拿出生字“啦”）谁来拼读？谁有好办法记

住这个生字？

生：我用加一加„„

师：有高兴的事要告诉别人，就可以用上这个“啦”：我进步啦！谁也会？ 生：„„

师：第2个句子特别长，要注意停顿，谁能把这个句子读好？

生：雪地里来了一群小画家。

师（点击课件出击停顿示意图）：范读。

（跟着手势齐读）

●读准第三句

（指名读）

师：这个句子好长啊，再请个小朋友读。

（再指名读）

师：（拿出生字“梅”）谁会拼读？“梅”为什么要请“木”字旁做偏

旁呢？（学生说）

（手指“每”）这个字是——“每”，原来“梅”这个字的读音就是

把“每”变了下声调呢，像这样的字就叫“形声字”，这类的字可以

利用形声字的特点来记。

有首写“梅”的诗，小朋友会背吗？

生：墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 （开小火车读第三句）

●读准第四句

（指名读，3个左右）

师：这句话中藏着好多生字宝宝呢？开列小火车拼读。

（开小火车拼读）

师：“几”，它和我们学过的哪个字特别像？

生：“儿”

师：它们有什么不一样？

（生：它们的第2笔不一样，„„）

评：你观察得真仔细！

师：我能用它说个词，几个人。

生：几朵花、几座山、几条鱼„„（引导学生用上不同的量词） 师：“用”，给它找个好朋友。

生：用处、有用、没用„„

师：“成”，这个字的读音特别要注意，是后鼻音，“成”，你能当小

老师教教大家你是怎么记住“成”的？

师：“城里”的“城”是这个城，（板书）有个提土旁，你看，“成”

就是“城”去掉“土”，我们就可以用减一减的方法记住这个“成”，成功、成才都是这个成。

生：我用减一减的方法，“城”减去“土”就是“成”。、 （再请个小朋友读这个句子，注意“一”的变调）

●读准第五六句

（指名读）

（“青”读后鼻音、“为什么”的“么”是轻声，“参”前鼻音，“睡

着”都是翘舌音）

（指名读）

4．指名读全文

三、细读课文，解决问题

1．解决“小画家是谁”的问题

师：现在小朋友们弄清楚了吗？雪地里的小画家是谁呀？

生：„„（教师贴图）

师：（课件出示：雪地里的小画家有____，有____，有____，还有___。）

谁能这样子来说一说？

（指名说）

（同桌互说）

师：这么多的小画家，课文用了一个词儿，表示小画家多，是哪个词？

生：一群。

师：你看到过“一群”什么？（点击课件：一群（ ））

„„

师：这么多的小动物都喜欢下雪呢！我们一起把这两句读一下。

生齐：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。

2．解决“小画家怎么画”的问题

●用“______像_____”句式说话

师：小画家们都画了些什么？

（指名说）

（学生说教师画简笔画）

师：刚开始上课的时候，有个小朋友问：这些小动物们是怎么画画的呢？

谁知道呀？

（学生指名说）

师：噢，小朋友听明白了没有？还有谁也会这样说？

（再指名说）

师：（贴小鸡的脚印图）谁能用小鸡的脚印和竹叶说一句话？

生：小鸡的脚印像竹叶。（指名多个学生说）

（贴小狗的脚印图）

生：小狗的脚印像梅花。

（贴小鸭的脚印图）

生：小鸭的脚印像枫叶。

（贴小马的脚印图）

生：小马的脚印像月牙。

问提问的孩子：现在你明白小动物是怎么画画的了吗？

生：„„

●第三句的朗读指导

师：（课件出示：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印

像枫叶，小马的脚印像月牙）小朋友，你们看，不知不觉间我们就

写出了一首小诗呢！一起来读读吧。

有有的……有的……有的……还有的写下雪后小朋友们在雪地的景象篇六
《快乐的下雪天》

快乐的下雪天

雪花飘飘，整个绥芬河变成了一个白茫茫的世界。在学校门前，轿车像一个个雪白的大面包，叶子落光了的树上挂满了洁白的雪花，风一吹，雪花仿佛春风中的桃花瓣愤愤地落下来。这时，我们同学们就在学校门前的小广场上玩雪，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在给雪搬家。正在我们玩得开心的时候上课了……

这是今年以来的第一场大雪。我们这里一到冬天就会下大雪，而今年大雪来得晚，都快过春节了才下了这场大雪。今天早晨，我从梦乡里醒来，拉开窗帘一看，哇，外面下大雪了，白茫茫的一片。我一蹦三尺高，我想，今天可以好好地玩玩了。

早晨我一出门，就看到了白茫茫的一片。我们家对面的山上苍苍茫茫，家门前那条宽敞的马路像是铺上了厚厚的白棉被，白色的马路上留下了很深的车辙。我在这里等车的时候开心地玩着雪，踢雪，和别的小孩在雪上跑，还打雪仗。不一会儿，招手停公共汽车来了，我上车到学校去。

在班级上课的时候，往窗外望去，看着飘着的雪花，我想，下雪天可真有趣呀。

是的，下雪天，真的很有趣，最有趣的就是刚才我从家里出来等车的时候和小朋友们玩雪。那时，我和一个小朋友打雪仗，那雪打到我身上一点都不疼，雪粉落到脖子里可凉快了。我把那个小朋友打得在雪地上跑，我就在后面追着打，终于追上了，我们就都滚到了雪地上。哈哈，真过瘾呀！

我真心喜欢下雪天。谁不爱雪呢?

阅读提示：这是一篇倒叙加补叙的小学记事作文。我们所说的记事作文，一般的写法顺叙，也就是按照时间顺序从前往后写。

但是这种平铺直叙的文章读起来给人呆板的感觉，文章结构上少于生动，文如看山不喜平，于是就有了倒叙、插叙和补叙的写法。倒叙就是将事情的结果或者最精彩的情景写在开头，之后再倒回前面的事件过程；补叙就是就是在事情的过程和结果写完甚至接完尾之后，就事情的重点和关键部分的细节再写出来，之后再结尾。倒叙、插叙和补叙能够使作文的结构别开生面，跌宕起伏，提高可读性。但是，这样写作文难度很大，弄不好就会给人乱七八糟的感觉，其中的关键是文章的过渡。

1月11日，我们这里下了一场大雪，我指导学生写雪中乐趣，用倒叙加补叙的方法写。这篇文章算是小试牛刀吧。

有有的……有的……有的……还有的写下雪后小朋友们在雪地的景象篇七
《第1课《从百草园到三味书屋》有答案》

2012――2013学年第二学期龙坡中学讲学稿初一语文（编号1）

课题：《从百草园到三味书屋》

执笔：李丹凤 核审：初一备课组 时间：第二周

课时安排：3课时 课型：新授课

学习目标：

⑴ 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。

⑵ 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

⑶ 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

第一课时

一、创设情境，导入话题

如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》

二、课前自学

1、 给划线字注音： 攒（ ）成 拗（ ）过去 确凿（ ） 菜畦 ( ) 桑葚（ ） 轻捷（ ） 蟋蟀（ ） 臃肿（ ） 脑髓（ ） 书塾（ ） 蝉蜕（ ） 皂荚树（ ） 油蛉（ ） 斑蝥 （ ） 珊瑚（ ） 秕谷 （ ） 系长绳（ ） 啄食（ ） 鹡鸰（ ） 盔甲（ ） 竹筛（ ） 倜傥（ ） 锡箔（ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ） 敛（ ） 窦（ ） 厥 （ ） 叵（ ）

2、 解释词语。

确凿： 轻捷：

方正： 宿儒：

人迹罕至： 人声鼎沸：

3、补充资料：

A、关于“三味书屋”：三味书屋是绍兴城内新台门寿镜吾先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馔(áozhuàn)，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌(tì)，太羹(gēng)有味是诗书。

B、作家作品：

作者简介:

原名: 我国伟大的 、 、 著作有杂文、小说、散文、诗歌等。本文选自散文集__________ 。

《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。 文体辨析：散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。

三、课堂指导，初读课文，整体感知。

1、你从“从百草园到三味书屋”这个题目上获取得哪些信息？

2、文章哪几节写百草园？哪几节写三味书屋？

3、“百草园”和 “三味书屋”两部分之间是怎样联系起来的？

三、研读与赏析 “百草园”部分

1、第一段重点写了什么？作用是什么？

第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。

2、你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？

最精彩的部分当属景物描写。其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。

3、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？

美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！

4、如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？

其中似乎确凿只有一些野草”，“似乎”“确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情──对百草园依恋的深情。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。

5、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？

比喻、拟人、排比 颜色：碧绿、紫红 视觉； 形状：光滑、高大、肥胖……视觉、触觉；声音：长吟、弹琴……听觉；味道：又酸又甜 味觉

6、百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？

百草园是乐园，“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神

奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。

7、写美女蛇的故事有何作用？

美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。

四、小结（课堂练习）

五、作业：1、抄写生字 2、继续预习下文 3、完成《创新优化》

一、自主复习、预习。

1、复习讲学稿第一课时

2、根据本课时提示进行预习。

二、研读与赏析 “三味书屋”部分

1、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？

“我”认为可能是做错了事所受的惩罚。三个“也许”，表反复揣测。可见“我”对百草园是多么的留恋.

 这一段在文中起过渡作用。

2、课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？ 第二课时

两段内容是通过第９段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百

草园生活的眷恋之情，同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。

3、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？

介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。

4、三味书屋与百草园在内容上 有哪些联系？

这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对比。

三、拓展练习：阅读第七段，思考下列问题：

1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？

先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩

作用：准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。

3、文中闰土父亲有什么特点?

沉静，捕鸟经验丰富

4、阅读第九段，思考下列问题：

第九段在结构和表情达意上有什么作用？

作用：承上启下的过渡作用。

表情达意的作用：表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋生活的未知疑

惑的心情。

“不知道”：表明了去三味书屋是被迫的

“也许”：猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚

最后三句：直抒对百草园的难分难舍的感情。

5、谈谈你对书塾先生的看法

先生博学、严厉而不失温和

三、 小结（略）

四、 作业 完成《创新》

第三课时（巩固练习）

一、文学常识填空：

鲁迅本名________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。《从百草园到三昧书屋》选自《________________》，这部散文集中的作品内容都是________________。鲁迅先生的两本小说集是《________________》和《________________》。

二、选出加黑字注音全对的一项，将序号填入括号中。

A.宿儒(ｓù) 锡箔(ｂó)秕谷(ｂǐ) 收敛(ｌｉǎｎ)

B.ｗā) (ｄòｕ)(ｍì) (ｓｈāｎ)

C甲(ｋｕēｉ) 斑蝥(ｍáｏ)渊博(ｙｕāｎ) 缠络(ｃｈáｎ)

D.竹筛(ｓｈāｉ) 鼎沸(ｄǐｎｇ)绣像(ｘｉòｕ) 蟋蟀(ｓｈｕàｉ)

三、选出字形全对的一组：（ ）

Ａ、觅食、轻捷、质扑、收敛 Ｂ、乘凉、监赏、啄食、缘由

Ｃ、书塾、消释、颠倒、鼎沸 Ｄ、绅士、蜡梅、渊博、恭敬 四、对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理

解正确的一项是（ ）

Ａ、单独，表现“我”听老师的话，认真学习。

Ｂ、仅仅，表现“我”听老师的话，是一个好学生。

Ｃ、单独，表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚。

Ｄ、仅仅，表现封建教育对儿童的束缚。

五、选出依照原文填写动词正确的一项，将序号填入括号中。（ ）

薄薄的雪是不行的，总须积雪 了地面一两天，鸟雀们无处 食的时候才好。 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子

一 ，便 住了。

A.盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣 B.盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩

C.盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣 D.盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩

六、出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。

1、.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。

2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

3.木莲有莲房一般的果实。 4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。

A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人

C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻

文段阅读

①也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，„„都无从知道。②Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！„„③总而言之：我将不能常到百草园了。④我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

1.调整句子顺序，将序号填在下面的横线上。

答：________________________________________。4 1 2 3

2.从结构上看，这段文字在全文中起到了___________的作用。

3.文中用到了一个排比句“也许„„也许„„也许„„”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ）

A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。

4.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！„„”这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。

A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。

B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

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