描写幼师一日工作

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描写幼师一日工作篇一
《关于幼儿园一日活动实施的研究》

关于幼儿园一日活动实施的研究

【摘 要】幼儿园的一日活动是幼儿园教育教学的根本，是基础。

幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，划分为生活、运动、

游戏、学习等四大活动。研究表明，做好这四大活动工作，对于幼

儿的成长起着举足轻重的作用。为了确保幼儿在幼儿园一日活动进

程中持续、健康、和谐的成长，要给幼儿提供健康、丰富的生活和

活动环境，满足他们多方面发展的需要，为幼儿一生的发展打好基

础。

【关键词】幼儿；一日活动；培养

幼儿阶段是人生发展的重要阶段，让幼儿在享有快乐童年的同时，

得到预期的发展和提高，是我们幼儿教育的目标所在。

刚入园的幼儿就像一张白纸，你拿出彩笔在上面描绘美丽的图画，

那他就会变得美丽，每位幼儿教师就是手握彩笔的人，你的每一笔

描绘对于幼儿来说都是至关重要的。一日活动是幼儿园教育教学的

根本和基础。要想做好一日活动的每一个环节，需要教师有很大的

耐心和爱心。

幼儿园一日活动划分为生活、学习、运动、游戏四大活动，这四

大活动是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。

一、生活活动——常规管理

常规管理可以帮助和指导孩子建立一定的规则，保证幼儿在园的

日常生活、教学活动、游戏活动的顺利开展。

（1）对每位幼儿都有全面的了解。幼儿之间本身存在着年龄和生

理上的差异性，教师对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，

并结合幼儿的这些特点制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

（2）抓住开学第一、第二周这个培养和养成幼儿良好习惯的最佳

时机。

（3）对常规管理要日常抓，常抓不懈。“没有规矩，不成方圆。”

如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有

引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。

（4）利用多种形式培养幼儿的常规。①让幼儿在音乐中建立行为

常规。根据幼儿园一日常规活动的需要设置餐前、餐后、午睡前等

比较轻柔的音乐，培养幼儿听到音乐就知道安静，就知道该做什么

事情了，减少教师那样 “喊”了，幼儿也有一定的秩序。②利用

榜样的力量激发幼儿良好的行为表现。教师善于捕捉孩子的闪光点

进行现场的常规教育，激发幼儿良好行为表现。

（5）班级教师在常规管理中应该保持一贯性和一致性。教师们共

同讨论，制定出适合本班的班级常规制度，要求大家共同执行，千

万不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形

成一种习惯。

二、学习活动——集体教学活动

每天上午9～10点是集体教学活动时间，幼儿园课堂的关键是引

起幼儿注意，激发幼儿的兴趣，在课堂教学中巧妙利用四步打造高

效的课堂。

1.手指游戏，稳定情绪

幼儿课前的情绪稳定非常重要，孩子年龄小，情绪变化比较快，

在课前利用一些有趣的手指游戏来稳定孩子的情绪，使他们能够尽

快地安定下来，做好上课的心理准备。

2.巧制教具，吸引注意

幼儿的注意力很容易分散，创设良好的教育环境，制作新颖直观

而且符合幼儿年龄特点的教具则能够很快引起幼儿的注意，通过直

观有趣的教具、学具来吸引孩子的注意，进而提高孩子学习的积极

性。

3.多媒体课件，激发兴趣

心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。多媒

体课件使教学内容形象化，表现手法多样化，能提供生动、活泼和

鲜明的教学形象和动听的音响，对幼儿的感官进行多重的刺激，创

设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使幼儿在良好的状态下积

极地学习，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效果。

4.故事表演，动静交替

课堂教学中，合理安排动静交替满足幼儿需要。例如：音乐课上，

学会歌曲后，让孩子扮演歌曲里的角色进行表演动作，故事课《两

只笨狗熊》讲一遍后，让孩子戴上头饰分别扮演动物角色进行表演，

这样孩子在玩中学，学中玩，在表演中进一步激发了兴趣。

三、运动活动——户外锻炼

每天户外锻炼不少于2小时，借鉴榜样的力量，积极观察示范幼

儿园组织的户外锻炼活动，做个有心的教师，不妨模仿一下别人有

经验的方法，把他们的经验用到自己的幼儿园岂不更好。

幼儿园有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式享受室外

空气、阳光，培养幼儿坚强的意志和抗挫能力的品质，发展幼儿的

基本动作及动作的协调性、灵活性。

四、游戏活动

高尔基曾说过：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周

围的世界”。这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼

儿的主动性、想象力和创造欲。

《纲要》中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并

重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。有了理论

依据的支撑，根据幼儿年龄特点，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，

游戏材料应强调多功能和可变性，充分尊重幼儿选择游戏的意愿，

鼓励幼儿制作玩具，促进幼儿能力和个性的全面发展。在游戏中幼

儿互相合作、进行交往，得到快乐，得到心灵的愉悦，对孩子来说

在幼儿园里每天得到快乐，孩子会受用一辈子。因为游戏，孩子的

特长得到了发挥、性格不再孤僻、学会了与人相处、习惯也得到了

培养。大家可以在幼儿游戏的时候仔细观察一下，孩子们的表情、

孩子们的身心是多么的惬意，把幼儿园真正变成孩子们的乐园，大

力推广游戏活动，提高幼儿的游戏能力。

按照“幼儿一日生活常规要求”，抓住幼儿一日活动中的各个环节，

对幼儿进行系统的常规培养。从洗手、入厕、喝水、进餐、集体各

区域活动，坐姿、走路各环节做起。采取集体教育与个别教育指导

相结合。利用发生在孩子身边的事情教育孩子，不放过任何一个教

育契机。按照科学的方法教书育人，做好一日活动常规，抓住细节、

从小处入手，放眼未来，我们的幼儿教育事业一定会发展壮大。

参考文献：

[1]《西江教育论丛》2002年版第2期

[2]《浙江学前教育》2012年版

[3]《学前教育百科》

[4]《幼儿园指导纲要》（试行）

描写幼师一日工作篇二
《关于幼儿园一日作息时间安排表修订的说明》

关于幼儿园一日作息时间安排表修订的说明

为了进一步规范幼儿园一日常规管理，科学合理的安排好幼儿在园的一日活动，根据局领导要求，本学期我局基教科在多方征求意见的基础上再次修订和完善了“幼儿园一日作息时间安排表”，现就有关修改的情况作如下说明：

1． 根据季节的变化幼儿在园的作息时间也应有所不 同，本表是按秋冬季(第一学期)和春夏季(第二学期)来安排的，因为是宏观调控，不可能考虑到一些幼儿园的具体情况，如分时段离园、来园时间早、迟，教师业务学习时间的考虑、早班、迟班教职工到园时间的考虑等，各幼儿园可结合园本实际在此表的基础上略作微调，但必须保证幼儿在园8小时的活动时间以及足够的游戏（不少于3小时）、户外活动（不少于2小时）、午睡（不少于2小时）、餐点（间隔3.5小时）等时间。各园微调后的作息时间要报局基教科统一备查。

2．结合小学作息时间的安排，将教师上班时间略作推迟， 遵循早于幼儿10分钟到园、迟于幼儿10分钟离园的原则。为的是让教师做好幼儿来园前的接待准备和离园后的卫生整理工作。

3．根据幼儿的年龄特点，本表各环节安排按照小、中、 大三个学段均有所区别，小班将原来的两节教学活动调整为一节，主要是为了更好的贯彻《指南》精神，落实一日生活皆教育的的大教育观，各园可结合综合活动教材的计划和

《指南》的学段目标进行研讨、调整和缩减，将一些教学计划调整渗透到生活环节及区域小组活动环节中去完成。考虑到我市各幼儿园保教人员配备不到位等原因，尚不能在各学段全部进行分组教学和区域开放式学习，如果有些幼儿园觉得已具备开放式学习的条件，可提出书面申请并将调整后的作息时间报教育局基教科备案。

4．结合动静交替的原则和部分幼儿园的建议，将幼儿早 操环节调整到课间进行。

5．考虑到夏季天气较热，在晨锻时间和户外时间安排上均由所调整，夏季户外锻炼时间略短于冬季，夏季下午的户外体育活动时间与冬季自主游戏时间进行调换，目的是减少烈日暴晒的时间。由于《指南》明确提出户外活动时间不得少于两小时，且体育活动时间不得少于1小时，因此本表中两个季节均安排了户外体育活动时间，但并不代表不可以安排下午操环节，各幼儿园可根据需要安排午锻或午间操环节。如遇雾霾或雨雪天气，各幼儿园可灵活变更户外活动环节的安排。

此表在征求多方建议的基础上进行了反复修订，但仍不免会有一些疏漏，请各幼儿园将讨论稿下载后再行讨论修改，并将修改意见带到周五的园长会议上进行最后的商榷。

教育局基教科

2014年2月25日

描写幼师一日工作篇三
《幼儿读写作业》

星星幼儿园一日蒙氏活动教材与内容

今天爱心十五分钟活动

我们的教育跟国际接轨

我们的孩子能力比别人多点点

6月11日 星期一 班级：学2班

一、蒙氏日常生活：在教室里不能到处乱跑

二、蒙氏音乐：《毕业歌》（复习）

嗓音练习：

三、蒙氏感官：《色板》

1、认识蓝色、红色、黄色

2、练习题

给下列图形画上颜色

蓝色 黄色 红色

四、蒙氏舞蹈：《纺织律动》（复习）

五、蒙氏文化：《认识国家》

请完整保留，需要反复练习

回 执 记 录

幼儿姓名：

班别： 活动完成（ ）不完成（ ）

认识日本的国家与国旗

六、蒙氏数学：《银行游戏》

1、操作教具

①除法

9 27 40 648

②乘法

7 4 7 7 4 5 7 5 2 7 5 5 × 8 × 7 × 5 × 6

7 5 7 7 5 9 7 6 1 7 6 3 ×1 0 × 1 2 ×1 4 ×1 6

③千位数加减

1 8 3 7 1 8 4 0 1 8 4 3 1 8 5 2 +1 4 7 7 +1 2 9 7 -1 3 2 1 -1 3 9 3

请完整保留，需要反复练习

回 执 记 录

幼儿姓名：

班别： 活动完成（ ）不完成（ ）

④20以内连加减

10-3+4= 10-5+3= 12-3+7= 16-2+3= 15-10+2= 10-3+6=

七、蒙氏语文：《好话、坏话与真话》

1、朗读两遍

2、识字：柳树、喜鹊、面孔、乌鸦

3、书写：喜鹊（大班） 你 朵（小班）

4、给下列汉字注音

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

个 女 子 扎 大

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

着 是 只 乌 妈

八、蒙氏英语：《Let’s ɡo to the kinderɡɑrten》让我们一起去幼儿园 学习句子：Go，Go，Go，Let’s ɡo ɡo.走走走，让我们一起走。

Go to the kinderɡɑrten.走去幼儿园。

九、户外活动：《滑滑梯》

请完整保留，需要反复练习

回 执 记 录

幼儿姓名：

班别： 活动完成（ ）不完成（ ）

星星幼儿园一日蒙氏活动教材与内容

今天爱心十五分钟活动

我们的教育跟国际接轨

我们的孩子能力比别人多点点

6月12日 星期二 班级：学2班

一、蒙氏日常生活：公共场合不能大声说话

二、蒙氏音乐：《毕业歌》

嗓音练习：

三、蒙氏感官：《色板》

1、认识紫色、粉红色、黑色

2、涂一涂

三角形涂黑色 正方形涂粉红色 长方形涂紫色 窗户涂橙色

四、蒙氏舞蹈：《括指》

五、蒙氏文化：《认识国家》

请完整保留，需要反复练习

回 执 记 录

幼儿姓名：

班别： 活动完成（ ）不完成（ ）

认识越南的国家与国旗

六、蒙氏数学：《银行游戏》

1、操作教具

①除法

20 954 735 749

②乘法

7 6 2 7 6 5 7 6 7 7 6 9 × 4 × 8 × 6 × 9

7 7 0 7 7 4 7 7 5 7 5 5 ×1 0 × 1 2 ×1 5 ×1 6

请完整保留，需要反复练习

回 执 记 录

幼儿姓名：

班别： 活动完成（ ）不完成（ ）

描写幼师一日工作篇四
《关于优化幼儿一日生活(教师)》

关于优化幼儿一日生活实施现状的调查

填表日期：2011年 填写要求：

一、集团各园以班级为单位填写此调研表，调研表必须为班级三位保教人员认真分析、研究后填写。

二、请认真思考并填写，本周提交。

华夏未来幼教集团全面质量管理中心

描写幼师一日工作篇五
《关于幼儿一日常规教育的自查报告》

关于幼儿一日常规教育的自查报告

南海镇中心幼儿园

幼儿园各项活动顺利、有序的开展离不开科学合理的一日常规活动。幼儿的健康成长离不开良好习惯的培养，教师的长远发展离不开相互的学习与交流。

常规教育就是一日常规活动的组织与实施，主要包括对幼儿卫生习惯、行为习惯、学习习惯的培养，我们的目的是帮助孩子在集体生活中有秩序地生活，发展幼儿的自理和自控能力。幼儿从熟悉自由宽松的家庭环境进入到陌生、有约束的集体环境之中，又要接受集体教育，难免给幼儿带来一些不适，幼儿不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约，要让幼儿慢慢理解生活在集体中应该怎么做，不应该怎样做。

就我们幼儿园而言，在晨间幼儿入园时，要求老师要热情的接待家长与幼儿，相互问好，认真观察幼儿的精神面貌及情绪表情，有无异常现象要及时妥善地处理。认真做好幼儿交接与晨检。对于生病带了药的幼儿一定要做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间和方式、注意事项等。有的老师详细进行了记载，有的老师在药品袋上写上了带药幼儿的名字等方法以免遗漏、出错。

我们在年级中开展了以队列训练为主要形式的竞赛。由班

主任带队指挥，强调了怎样让班内幼儿迅速地安静并找到准确的位置排好队，进行踏步训练，要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼儿动作到位有精神。

在集体教学活动中，遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿好奇、好问、好动的天性，选择符合幼儿可持续发展的教学内容，以游戏的方式开展丰富多彩的教学活动，做到课前准备充分，课中有组织，有鼓励，注重幼儿情感体难，注重习惯养成，课后有反思，认真做好每一个环节。

在离园活动中，每位老师与司机家长要进行无缝对接，以学生卡为依据，以按手印为凭据，并热情主动地和家长交流幼儿在园情况。

我们准备在各班中开展一日常规训练的竞赛活动，比幼儿的“穿衣、穿鞋”、“比幼儿进餐、午睡”的秩序，比幼儿起立、坐下、搬椅子的速度，比谁的衣服最干净、谁的小手最白、谁的教室最整洁，比谁上课最生动有趣、纪律最好、幼儿最喜爱，比谁的户外活动组织最严谨，安全防护最到位等一系列的活动来促进我园一日常规管理的达标。

什么样的常规真正有利于幼儿呢？我认为，首先要有一颗爱孩子的心，我们的孩子每天都是在老师的明确指示下进行各种常规，那么假如是我的孩子，我一定不会用强制手段，我一定会用一种平等的方式来对待他，所以老师们时刻都要有这样一种想法：假如是我的孩子！其次，孩子的模仿性强，老师为人师表，

言行举止、行为习惯都是孩子学习的榜样，所以老师在日常生活中一定要时时处处规范自己的言行举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。

总之，我们还存在许多不足的地方，在今后的日常工作中，我们将齐心协力，互帮互助，谦虚好学，取别人所长。我相信，幼儿园的常规教育在我们的努力下一定会进一步合理化、社会化、人性化、科学化。

二〇一一年九月二十一日

描写幼师一日工作篇六
《关于幼儿园一日常规活动管理的调研报告》

关于幼儿园一日常规活动管理的调研报告

东辽县第一幼儿园 周海波

一、 调研的目的：

幼儿在园一日生活看似平淡、繁琐，却随处蕴藏着深刻的教育价值。良好的一日常规活动不但能保障幼儿的安全、创设积极的活动氛围，更有利于培养幼儿的行为习惯、发展生活自理能力。同时也便于教师科学合理地安排、组织幼儿一日活动，提高保教质量。现在我园教师们正处于小幼转型的中级阶段，对幼儿一日常规活动的实施有待于逐步完善和提高，因此我在全园展开了一日常规活动管理的调查研究，希望通过调研能准确地掌握教师们对一日常规活动的组织、管理情况，找出不足，提出有效的解决策略，提高管理质量，促进师幼共同成长。

二、 调研时间、对象及方法：

今年8月至9月份，历时一个多月时间，我对东辽一幼全园9个班级进行了调研，共发家长问卷100份、有效问卷96份、访问了30名家长、18位教师，整个调研以《幼儿园一日常规活动细则要求》为标准，通过查看、听课、问卷、幼儿能力测评等方法展开，并且选择中班为对象进行半日活动跟踪观察，全面了解、分析全园一日常规活动管理的现状。

三、 调研结果与分析：

根据调研结果，我进行了分析，发现以下几个问题：

第一、一日生活常态管理随意性强、目标意识薄弱

我以《幼儿园一日常规活动细则要求》（文本）为依据制作调查问卷，测教师和保育员，统计结果显示：在一日活动中明确知道每个时间段自己应做什么、该怎么做的占68%，印象模糊、笼统，带有随意性的占32%，由此可见，对于每天都在做着的日常生活管理工作，教师因熟悉而忽视，对一日常规管理工作细节了解不透彻，带有很大的随意性。

由访问18位教师对每个环节的计划性及近期、远期目标的明确性和具体化的结果来看，活动目标明确的占70%，目标模糊的占30%。可见仍有部分教师未能科学构建幼儿生活常规培养的系列内容，把一日生活常规的重点内容与其它内容等同，眉毛胡子一把抓，长期和近期的目标不清晰，工作缺少计划性、目的性。

第二、正规活动内容设计缺乏科学性、有悖幼儿认知规律

在听课过程中我发现38%的老师组织教育活动时，讲授的时间过长，孩子们在被动地听，教育过程没有体现让孩子参与活动。孩子显得无精打采，学习效果不好。幼儿的年龄小，注意力时间短，应抓住有意注意时间科学合理安排组织教学。教育活动内容和设计应体现动静交替、运用故事、儿歌、游戏等多样化的策略，科学安排教育活动。 第三、非正规活动的随机性被忽视，错失偶然的教育契机

一日常规活动由正规教育活动和非正规教育活动两部分组成，幼儿园80%以上的时间都被非正规的时间占用，这是幼儿园区别于学校的最大特点。幼儿园非正规活动大部分由生活环节构成，诸如吃饭、喝水、入厕、盥洗、自由游戏以及这些环节的转换时间。从抽取的中

班年龄段样板班级进行半日活动跟踪调研，主要看孩子们在半日活动中的具体表现，尤其关注幼儿在非正规活动下的常态表现。（因为大班即将离园，小班年龄小不足以彰显幼儿园常规特点，中班有了近两学年的幼儿园生活，已经初见成效，所以选择中班为样板班级）从观察结果来看上课等有组织的教育活动良好的占85%，吃饭、喝水、入厕、盥洗、自由游戏等环节管理良好的占60%。由此可见，存在重视正规教育活动的质量，忽视非正规活动所蕴涵的教育价值的问题，有的老师可能错失了一些本来很好的提高生活和自理能力的教育契机。 第四、家庭教育观念滞后教育链受阻，防碍良好习惯养成

从家长调查问卷中看85%家长重视幼儿读书习惯、艺术活动的培养，忽略养成教育。其教育思想和观念还停留在传统认识上，尤其是现在的独生子女家庭对孩子娇惯、溺爱，不是过度保护就是过分纵容，使得幼儿的常规培养不受重视。在幼儿园注重培养生活习惯、自理能力，而在家中往往被家长取而代之，使幼儿的教育链严重断条，不能够形成统一、连续的教育氛围，严重影响甚至阻碍幼儿养成教育的培养。

当然调研中也有令人可喜的方面：

一、爱心育人，一日常规管理工作初见成效。

教师们工作认真、踏实，细心到位，对孩子有爱心。能对照教育教学常规尽量做好各项工作。幼儿的生活习惯、言行举止、文明礼貌都有了长足的进步，幼儿的语言表达、动手能力得到了很好的发展，

如：大班幼儿学习的坐姿、执笔姿势、书写姿势、倾听习惯等已养成，这些良好的习惯孩子将受用一生。

二、区域延伸，游戏陪伴幼儿快乐成长

一日活动中，区域活动开展特色鲜明。区域活动是集体活动的延伸和有效补充，是关注个体差异的有限途径。幼儿园每个班都设置了相应的活动区域，如建构区、玩具区、美工区、益智区等，教师们能精心设置，活动区材料的投放符合幼儿年龄特点，并都有一定数量的自制玩具，除在时间上的明确保障外，看到的是一种有序进入和离开的常态，区域活动满足了孩子们“玩”的兴趣。可见各班区域活动的开展并非一日之功。也真正体现了幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中的特色和特点。

三、特色发展，蒙特梭利本土化实施

蒙特梭利教育是东辽一幼引进的先进教育理念，带动了全园的特色发展。蒙班的小朋友经过一年的常规管理，现在不但能够自觉遵守各种规则，（比如：谁先拿到的谁先玩、学会了等待；别人的东西不可以拿、不打扰别人，学会了尊重； 做错事情会主动道歉，学会了沟通。）而且已经逐渐将其默化为一种良好的学习和生活习惯，不需要教师一再地重复管理，孩子们就能够自觉地完善个性发展。本学期，应家长的强烈要求，幼儿园又开设了一个蒙班。

四、对策建议

针对分析出的上述限制幼儿一日常规管理工作优化的主要原

因，我认为可以采取以下对策建议予以扭转。

第一、 加强培训、严格考核，增强常规活动目标意识

为了提高教师们对幼儿一日常规活动要求的认识，充分了解各年龄段在一日活动中各时间段应安排的活动内容和细节，幼儿园要加强对老师、保育员的培训工作。带领教师、保育员仔细研读、抓住关键的环节解析《幼儿园一日常规活动细则要求》，如在午睡环节，对各个年龄段要提出不同的要求：小班：安静就寝，睡姿正确。中班：不蒙头睡、能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定的地方。能区分左右脚，并穿好鞋。大班：不带小玩物上床，不东张西望；闭上眼睛，安静入睡；按时起床，按顺序穿衣服；自己整理床铺。通过培训使教师和保育员准确把握一日活动中每个时间段应做什么，怎样去做，从而明确工作思路和方向。引导教师制定科学合理的每日和阶段性工作目标。同时加强考核检查工作。细化考核目标，量化管理，将一日生活管理质量与考评、奖励直接挂钩，提高教师、保育员对工作的重视程度。 第二、完善制度 、加强教研，提升正规教育活动质量

完善备课制度、严格备课要求、加强听课指导。在集中教育活动前严格检查，教师是否将教具、学具准备充分，教学环节设计是否做到无缝衔接、注重幼儿专注力的培养，能否激发幼儿学习的积极性。同时加强教研活动，以研讨课开路、示范课指导、汇报课交流，采用“一课多上”、“同课异构”等主题研讨开展教研活动，运用说课、讲课、评课等多种方法，指引教师在教学内容的设计中注意综合性，根据幼儿年龄特点，考虑到不同年龄幼儿的有意注意时间差别安排内

描写幼师一日工作篇七
《大班上学期一日活动安排18周》

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