仔仔细细意思

导读：　仔仔细细意思篇一《记叙文阅读2015正式》 ...

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仔仔细细意思篇一
《记叙文阅读2015正式》

仔仔细细意思篇二
《罗大佑：我一直仔仔细细地写自己》

羅大佑：我一直仔仔細細地寫自己

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2004-06-01 天下雜誌 300期作者：蕭錦綿,周慧菁

年輕時候的羅大佑，數度壓抑對音樂的熱愛，因為音樂不能當飯吃。但是音樂又數度把他從醫學拉回來，直到完全佔領他為止。羅大佑的生命像是一個追尋的過程，但是他總最思念童年的單純美好。

對我來講音樂是一種reality，已經不是一個dream，是一個我比較想做的事情。我十九歲時組合唱團，那時候，等於有機會到飯店裡駐唱，當時當然喜歡音樂，但並沒有覺得自己可以做音樂。

我在情感上跟媽媽比較親近，但是在選擇人生的道路上受到爸爸很大的影響。我對音樂的興趣是他啟蒙的，後來學醫也是他的建議。我考大學的時候已經很明確知道自己的興趣是音樂了，但我也知道不能靠音樂吃飯，所以我也跟哥哥一樣，決定要讀醫學院。

但音樂始終把我從醫學拉開，後來又發生了幾次這樣的拉鋸戰，直到它永遠佔領我為止。

承諾是沒有合約的 你得對自己負責

我告訴我自己，這是我自己要走的路，沒有誰能夠改變我。承諾這種東西是沒有訂立合約的。你對自己的承諾，可能比較能連接到夢想與理想的主題，因為你必須在其中做選擇。有人問我，你這輩子最重要的是什麼？我覺得是肯定，對自己的肯定，你必須對自己的承諾、決定要負責到底，不能有後顧之憂。

用篤定的方式，我寫歌是為自己寫的，一定是要自己真的看到這個世界，而不是別人說的。我在寫自己的感情，不光是一個故事，還包括在大學對青春、校園裡初戀、就業的成長過程。

大六那年我上台北見習，當時十大建設已經完成了，台北的農村景觀迅速地消失。我從台中上來，有一種失去純樸生活的感覺，所以就創作了「鹿港小鎮」。其實到台中去讀書也是一種很好的體驗，如果我一直留在台北就沒辦法寫出這樣的歌。我不是鹿港人，這首歌是我借題發揮，描寫鄉下的孩子來到台北，花花世界的撞擊。

我相信連在台北長大的我都有這樣的感覺，那麼對於真正的鄉下的孩子一定衝擊更大。

「鹿港小鎮」、「之乎者也」這些歌曲，是透過一種吶喊的方式來表達對時光流逝、社會變遷的感傷，一般人都覺得帶著一種叛逆的味道。從我的成長過程其實看不出這些蛛絲馬跡的，只是到了大學以後，我獲得比從前更大的發展空間，才能夠把這些過去沉澱下來的多愁善感用音樂表達出來。

從便當到國父遺囑 都是我的童年，我的接觸

某種程度上來說，我算是大器晚成的音樂工作者，我是困而知之型的，我很聽話勤勞地練琴，也擁有幸福的家庭。但也是在這個立足點上，我才敏感地以一個「人」的角度感受時空的遷移、成長的失落，然後透過歌曲連結人們共通的記憶與情感，喚起人們對逝去的童年與青春的鄉愁，這正是因為我也是一個從懵懵懂懂間長大、摸索著成長之路的孩子。

要寫一首歌，通常要去找那夢幻的感覺，讓自己進入那個情境裡面。我從前有一本小本子，我不是在想小說的情境，而是接觸的東西我就寫下來，便當、筷子、糾察隊、老師、粉筆、國父遺像、總統遺像、國父遺囑……全部寫下來；有了這些元素，你就會看到一個考試、一張考卷、六十分，中間發生什麼事情？那些意象出來以後你才可以歸類。創作不是一個天才的過程，我真的下了苦功。

想寫童年的動機很重要。為什麼想去寫這個歌？因為那時候社會不安定，所以我想去寫一個比較安靜、讓我覺得很舒服的一段事情；社會實在太亂了，我一方面要去寫一個過程讓我很開心的東西，另一方面，我在想：這個歌所提出來的是不是大家的共同信念，是不是大家都需要的東西？

後來事實證明，答案是肯定的。

我寫童年，不可能寫「你」怎麼過的。我不可能去問每個人，我一定仔仔細細去寫我自己。十幾歲左右這段童年發生在我身上所有的事情，即使是被打、即使考試沒有及格、或者緊張得要死交不出答案來，我都覺得開心啊！

最不安的時候 就回頭尋找共同記憶

所以後來我對童年有一個新的定義，童年是一個天堂，大家回到自己童年的時候，有一種最沒有猜忌、最天真，沒有任何社會的觀察、沒有想要去了解什麼事情的狀態，童年是很完美的。

我一直在想一個問題：台灣是一個海島，地震頻頻，幾乎每一個人身上都有一種很深層的、嚴重的失落，一種類似於歸屬感的不確定性，每個人都在問－我到底屬於誰？我到底叫什麼名字？我到底屬於什麼樣的族群？我的身分認同到底應該是什麼？不知道什麼時候才可以放心？

我習慣用排除法，從最不安的情況裡面去找最安全的方式。

我在大家心最不安的時候自己保持冷靜，觀察一些大家可能沒看到的一些觀點，這觀點就是我寫歌最重要的一個目的。

當我們的歸屬感受到嚴重挑戰時，我滿貪心的，我希望擴大我的歸屬感。這等於是完整用情感方式把事情敘述一次，用情感的方式、用旋律的方式、用歌詞的方式把它描述一次，讓大家再回到那種經驗裡面去，把大家都不敢講或講不出來的那一部份表達出來。

當年，「之乎者也」是一個身為知識份子的醫生對於缺乏自由的抗議。我在八○年畢業的時候，一直想對當局做出一點反抗。我並不特別擅長用文字表達，可是和音樂結合在一起，就可以很精確地寫出自己的想法。那時候還有龍應台寫的《野火集》、《中國人你為什麼不生氣》。我們都可以說是在八○年代的時候，用文化的方式來做一種表態。

面對藍綠的撕裂，我覺得事情是不能反過來的。事情可以造假，可以騙，但是不能使事情反過來，不能用民主來做其實非民主的事情，這是普世的價值。

這時候，可以靠一些歌，我們記憶裡面都有的歌，回到這些的共同的記憶尋找共同的元素。

共同記憶本身讓我們回想到一段美好的時刻；有時候，在我們生活裡，也會做夢回到以前小時候那些溫馨的片刻，即使只有這樣的片段也足夠，是一種有價值的歷史的流程。

我們這一代跟年輕人最大的差別是在科技上。因為科技無遠弗屆，當你太靠近時，你變成是它、是科技本身，而不是你自己；到底，你的想法在哪裡？

我最怕的就是網站的訪問，因為對方打出來的是字母。你知道嗎？我看不到對方的眼神，我聽不到對方的聲音，他可能提出一模一樣的問題來問你，但給我的感受完全是兩回事。

我一定要聽到這問的人的聲音，我要看到他的眼神在問我的時候是怎麼樣，我一定要聽到他的語調、看到他的臉。

我到現在還是用傳真，我不太用e-mail，因為e-mail不能把寫的人當時的情況表達出來。好好寫個傳真，裡面有感情成分，有情緒在。我一邊看這個東西，我才知道怎麼回答問題。

這對我來說很重要，甚至比問題本身還重要。我要很清楚知道，到底是在什麼情況之下，在溝通事情？

夢想需要平穩的土壤 我們的土壤在哪？

夢想對我來說是大家都在一個很平穩的時代才會有，社會本身如果沒有這個土壤，沒有這樣的生活背景，我們憑什麼去做一個夢想？好在我經得起沒有掌聲的日子，就過得了那一關。

八五年三月，爸爸把我押上飛機，他要我到紐約去一陣子，好好思考未來。我在紐約待了一段時間，八七年四月又去了香港。我在香港待得比較久，後來也寫了「皇后大道東」來描述香港社會的狀況。九五年後我才又與台灣有比較緊密的聯繫，兩千年後我在北京、香港的時間較多。

我要用音樂的原創力 讓每個人能喘一口氣

我待了這麼多個城市，幸運的是我總在它們發展得最蓬勃的時候置身其中，從而感受到它們的巨大能量，並且被推動著一起成長。

我相信原創力愈強的東西，遭遇到毀壞的可能性愈低，因為那是從你自己身上長出來的。

創作是愈不一樣，原創性愈高，愈可貴，而不是去跟隨市場的規則。一定要打破市場的規則，提出一種新的情感、一種新的旋律、一種新的歌詞出來。

我希望我的歌愈多人聽到愈好，社會需要一個情感的投訴、一種能夠盡量去尋求相同地方的訴求。

這麼些年來，我不停地轉，想要尋找心中的自己。不同的城市、不同的角色，究竟哪一個才是我真正想要的？最後我還是決定走音樂的路，因為我在音樂裡面找到自由。

300期夢想300

我希望能夠用音樂替人們創造出更多的空間，讓每個人可以在這個愈來愈擁擠的世界上喘一口氣。

羅大佑

華人搖滾音樂的代表人物。他的音樂，曾經在理想主義的七○年代，以至狂飆飛躍的八○年代，帶來沸騰的感動。

仔仔细细意思篇三
《趣味大一》

幽默的老师 趣味的课堂

----记我的大学生活

从高考结束到现在已有半年了，而我大学的上半学期也悄然消失。如今都已放寒假了，但我觉得有点突兀，好像什么也没学到似的。来报道时期待放假，可真的放假了却又有点不安，静下心想想其实学到的不太多，但有趣的还是很多的。

让我感觉最充实的莫过于高数了。我喜欢比较理性的思维，虽然高三时我一度对数学失去了兴趣，不过现在还是找回来了。刚进校园就听学长们说高数很难挂科率超高，因此还是心生恐惧的。于是刚买到书时就仔仔细细地对前几章预习了一番，悲哀的是，我一点也没看懂，学长们的话开始在心里荡漾了，荡的我是心神不定呀！我也就没勇气看下去了，躺在床胡思乱想，一片迷茫！唉，别人怎么学我就怎么学，听天由命吧。正式的教学开始了，高数的一节课听得我想吐，陶老师怎么一下子就变成历史老师了，讲了两节课的数学史，我想：这老师没教历史亏惨了。哈哈哈

我们的陶老师挺有意思，说话不太清，但讲课还是挺幽默的，很喜欢笑，呵呵呵。每次上完课后我们都会为老师鼓掌，他便会开怀大笑：“谢谢谢谢。老师上的很快，不知不觉就进入了第二章有关极限的学习。尽管我预习了，说实话跟没看过一样。老师上过课后，整个教室都弥漫着迷茫的味道，我甚至都有撕书的冲动了，抵触，严重抵触！！什么极限呀，什么limit呀，全是胡扯，我们是学给排水专业的，学极限有个鸟用啊。唉，苦笑着脸回了宿舍，高数书在哪儿，根本没人想动。其实每个人还是对他充满担忧的，我也不例外哈。你说不看书能行吗！！！！！！！！！！！暗暗地，努力让自己接受。人们不是常说吗，改变能改变的，接受不能改变的，这才是明智。

其次就是化学了。化学老师那口舌真是太厉害！！看似语无伦次的话中饱含对“万恶的资本主义”的赞扬，没想到社会主义的长相下竟有颗崇拜资本主义的心，呵呵呵。什么优越的社会主义，什么贪官污吏都是他开涮的主题。当说到诺贝尔奖时就更激动了，“现在我国把诺贝尔奖网站都屏蔽了，得诺贝尔奖就根本不可能〃〃〃〃〃〃”我们有的同学没来上课，他便很淡定的地说到：“肯定会给这些同学以严厉的打击，不打击不行！！”不过我还是很敬佩陈教授的，他不仅知道得多，而且让课堂充满幽默的味道，尽管没听懂多少，但还是佩服、佩服。

大学嘛，就应该充满欢声笑语的，这样才有青年向上的感觉。我喜欢这样的感觉，大学，让我们并肩通行〃〃〃〃〃〃

王飞鸽

2012-1-8

仔仔细细意思篇四
《教案》

25、《玲玲的画》第一课时教学设计

城关街道西安小学 徐厚红

教学目标：

1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。

2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学过程：

第一课时

教学内容

生字认识、书写。 教学目标

1、会认8个生字，会写9个字。

2、掌握由生字组成的词语及相关内容。 3、初步理解课文 教学步骤

一、导入单元导读，激发兴趣揭示课题

1．师：今天我们开始上第七单元的课文，先来看看单元导读吧！请大家打开书116页。快速朗读，数一数有几句话？！（生读——学生汇报，）再读一读这三句话，想一想，每句话告诉我们什么？（学生先个别读，再说） 2、我们要学习的第七单元，单元主题就是：（板书：做个善于思考的好孩子）学生齐读。

3、师：今天，老师给大家介绍这样一个善于思考的孩子，想认识她吗？（出示玲玲的头像）我们来喊喊她的名字吧！（生喊）要是把别人的名字说错或者写错了，可是不礼貌的事情，谁来提醒我们，读好这个名字，要注意什么？（后鼻音）谁愿意帮老师完成课题？（两个学生上台写字）（评讲） 2．师：玲玲画了一幅画，（出示玲玲的画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！她完成这幅画，还经历了一番波折呢！这件事情，是怎样的呢？到底她遇到什么麻烦，又是怎么解决的呢？今天我们就带着这个问题来学习25．玲玲的画。 二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。

自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。

1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。

师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。（夸赞大家的朗读姿势等）

2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。 3．合作学习：同桌合作学习文中带拼音的生字。

（1）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过

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模拟“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟；“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记；“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。

（2）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。 4、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！（课件出示字词） 玲玲 端祥 一幅画 评奖 催促 叭的一声（趴、扒） 弄脏 （心脏） 脑筋 1）、带拼音读 师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁 能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物） 师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎 。 弄清楚多音字

哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！ 2）交流：课文写了一件什么事情？ 师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑——哭——笑） 板书：一波三折

课文写了这样一件事情： 晚上，玲玲不小心把（ ）《我家的一角》这幅画（ ）了，另画一张也（ ）了；正当她（ ）的时候，她接受了爸爸的建议，在弄脏的地方（ ）。玲玲

( )地笑了。第二天，她的画还得了一等奖。通过这件事，使我懂得（ ） 师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。 三、启发思维、朗读感悟。

抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意（完成画作）------伤心、着急（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）哭了——笑了）

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？

哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读）

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲为什么笑了？（开心，成功了） 抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？ 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 a、这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）

2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？

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A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想„„玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？你体会到爸爸是个什么

样的人？

小结：是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅画有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！ 四、指导观察、练习写字。

过渡：小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的嘛？

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。

4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 五、板书设计

25 玲玲的画

起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。 （好事）

教学反思：《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，这样的经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。二年级的课文以识字为主，在这篇课文教学中我以学生自主学习生字和教师引导教学相结合，充分利用学生的智慧点燃他们学习的火花。做得不够好的是，我在教学时教学方法不够多样，学生的生字课上的不够“好玩”，所以学生的积极性没有完全调动起来，这是我在以后的生字教学中应该改进的地方。

玲玲的画》教学设计（第一课时）

教学目标：1、会认“玲，详，奖”等8个生字，会写“叭，糟”等8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只有自己肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：1、扎实，有效地掌握8个“我会认”的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。

教学准备：生字卡片，课件。

教学过程

一、图片导入，引出课题。

1、师：请同学们看看这幅图，你能想到哪个故事呢？（《司马光砸缸》） 师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她是个爱动脑筋的孩子，瞧！她来了。

2、引出“玲”字，指导书写，板书课题。

师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！ 师：（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字(指名读)“玲”

多用于人名，第二个音读轻声，意为玉器碰撞发出的声音。 师：你是怎么记住它的？ 生：左面一个斜玉旁，右边一个令。

师：同学们的记忆力可真是不错，现在我们把玲玲的名字写在田字格里，（师边写边说笔画，学生观察玲的笔画在田字格中的分布）。

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（生写，师巡视）

师：大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。 二、初读感知 师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，学生自读课文，借助拼音，读准生字，并标出自然段。

大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事。好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）--反馈信息 三、感悟、品析课文

1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？ 生：我家的一角。

师：（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。我想同学们一起来观察一下这幅图中都画了什么？ 师：同学们看得很仔细、很认真。

师：那我们课文中有哪个词是形容看得很仔细，很认真呢？----端详 师：请同学说说你是怎样记住“详”这个字的？ 生：左边一个言字旁，右边一个羊。（多种方法）

师：“幅”是个量词，我们还学过一个和它字形，读音相近的量词，你们能说出是哪个字吗？----副 PPT 展示 对比训练

师：同学们这么厉害，老师奖励给你们一个掌声。玲玲的这幅画画得这么好，她要去参加评奖了。这个字读“jiǎng”，（指名读） 师：你能说说在生活中，你在哪些地方还见过这个字？ 生：奖励、奖品、抽奖、奖状、中奖„„

师：多漂亮的一幅画呀，可是真可惜呀，发生了意外，究竟发生了什么事呢？请同学们默读，在课文中找出答案吧。

生：（观察）这幅画弄脏了。

师：你从哪找出来的？指名读自然段。 （学习“叭、脏”）

师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”） 生：bā.（指名读、男女生读）

师：叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？ 生：流水——哗哗，春雨声——沙沙，敲门声——咚咚„„ 师：玲玲叭的一下，把水彩笔掉在画纸上，画被弄脏了。 师：跟老师一起读。（指名读、分组读） 师：你是怎样记住“脏”这个字的？

生：脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？ 生：弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮„„ 师：它还有一个读音，同学们知道吗？ 生：它是个多音字，心脏zàng，。

师：同学们，指一下自己的心脏在什么地方？ 生：生抚摸自己的心脏。

（2）朗读感悟玲玲比赛前画被弄脏的难过

师：（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？ 生：伤心、难过。

师：谁能读出玲玲的伤心、难过？ 生：指名读。 （3）朗读体会玲玲情感变化 师：玲玲从满意地端详，到伤心的哇哇大哭起来，经历了怎样的情感变化呢？下

面请同桌之间分角色朗读2—6自然段，体会玲玲心情的变化。 师：哪组同桌想展示一下刚才你们的朗读成果？（选2对，体现层次） （4）找出成功挽救脏画的原因，补救措施 师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。

仔仔细细意思篇五
《仔仔细细规范,扎扎实实落实：培养学生良好的习惯》

仔仔细细意思篇六
《词语的理解和运用》

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