关于学无止境的例子

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关于学无止境的例子篇一
《学无止境的案例》

宋朝的苏东坡,年轻时就已是学识渊博,人见人夸的青年才俊.日子一久,不免自满起来.一天,苏东坡在书房门上贴了一副对联:

『识遍天下字』

『读尽人间书』

苏东坡的父亲苏洵看了,担心儿子过於自大,不知求进,又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心,於是,提笔在对联上各加了两个字:

『发愤识遍天下字』

『立志读尽人间书』

苏东坡回来,看见父亲的字,心中十分惭愧,从此虚心学习,有了非凡的成就.

留学生故事：学无止境成为美国IT精英

人物

肖欲晓,1990年湖北省高考理科状元。湖北荆州人,现年32岁。

17岁时以623分的高考成绩从荆州中学考入清华大学计算机专业,现在美国弗吉尼亚州某知名IT公司担任软件设计师。

人物寄语

人生要面对的考试有很多,除书面考试外,还有道德和人格方面的,无论哪种考试,保持一颗平常、淡然的心最重要。

一时的状元并不能决定一生的路,只有不断学习、不停充电,才能走得更远,因为学无止境。

我会为女儿提供学习的机会,但我不会为她规划人生。对于女儿的教育,我更看重良好性格的培养。

“如果硬要问状元给我带来了何种影响,我想是在大学的专业上,选择的空间更大。”对于自己当初选择就读清华大学计算机系,肖欲晓称,一方面是自己兴趣所在,另一方面,当时她分析IT业应是朝阳产业。

4年本科,3年硕士,在清华的7年,肖欲晓称,自己学会了如何学习。“与高中完全不一样,在清华的学习完全不是被动、填鸭式的,你必须得学会如何自主学习。”在清华,肖欲晓最爱去的地方是图书馆。

因为兴趣,肖欲晓跑图书馆、查资料,不断学习,不断思考,当发现已有知识不足用时,她萌发了去国外深造的想法。清华计算机系研究生毕业后,肖欲晓顺利考入美国伊里诺伊大学深造。

接受晨报专访时,远在美国的肖欲晓在电话里寄语湖北学子：一时的状元并不能决定一生的路,只有不断学习、不停充电,才能走得更远,因为学无止境。

状元“出身”

父母从不以分数定成败

肖欲晓的家里,父母分工明确,爸爸主管两个女儿的学习,妈妈负责生活。肖欲晓的姐姐赖华欣比她大5岁。

爸爸赖以明介绍,在学习上,他对两个女儿要求极严。从小,他就教育她们,除完成老师布置的作业外,还必须复习当天的功课和预习第二天的内容。

良好的学习习惯一经养成,父母便很少为女儿们的学习操心。“我们不要求孩子每次考试达到一个什么标准或名次,但总告诫女儿,无论是班级小测验还是高考,都要认真对待,尽自己最大努力。”赖以明说,女儿付出努力后,即使不能在成绩上得到回报,自己也照样表扬和鼓励她们,从不惟分数定成败。

说起姐姐赖华欣,肖欲晓称,姐姐既是自己的学习榜样,也是自己的赶超目标。

1985年,姐姐赖华欣以优异的成绩考上了华中理工大学电力系(现华中科技大学)。姐姐考入大学,对肖欲晓无疑注入一针强心剂,她暗下决心：要和姐姐一样,考上名牌大学。“姐姐所取得的成绩对我产生了巨大的鼓舞作用,至少在当时,我有了奋斗的初级目标,那就是向姐姐看齐。”

拿到清华录取通知书后,父母还不时对她上紧“发条”：状元已成为历史,到清华后,一切得从头开始。

时至今日,肖欲晓仍记得父母常挂在嘴边的一句话：人生要面对的考试有很多,有书面的,也有道德和人格方面的,无论哪种考试,保持一颗平常、淡然的心来对待最重要。

状元这样炼成

认定的事一定要完成

学生时代是“得奖专业户”

从小学到高中,肖欲晓都有过“得奖专业户”的绰号。肖欲晓的妈妈介绍,从小学一年级到高三,肖欲晓获得的奖状、证书、奖杯,塞满了家中几个大大小小的抽屉。不管是期中、期末考试,还是各类学科竞赛,她只要参与,必拿奖项。对获得的荣誉,父母专门开辟了几个抽屉悉心保存,但肖欲晓从来不在人前炫耀。

肖欲晓不是一个读死书的“得奖专业户”,她兴趣爱好比较广泛,虽然是理科生,但不仅数、理、化基础扎实,语文、外语、政治、生物也样样领先。

武侠小说是最爱

与同龄女孩子迷琼瑶、三毛不一样,肖欲晓是个武侠迷,金庸、古龙、梁羽生笔下的人物是她的最爱。肖欲晓称,在学习最紧张的高中时代,自己还忙里偷闲地读武侠小说,她觉得这是学习之余的最好放松方法,“学理工科的学生不应该忽视人文知识的积淀”。

肖欲晓的大学老师介绍,肖欲晓的论文写作和表达能力都很强,她所表现出来的文理综合素质是很多同龄大学生所缺乏的。

也许是受武侠小说的影响,肖欲晓特别有主心骨,认定的事一定要完成,绝不拖泥带水。“武侠小说中的各类英雄人物心胸开阔,是非观很强。自己喜欢的事和人,会坦诚相对,对正义的一方毫无保留地拥护,对邪恶的一方不遗余力地反对。这种豪气和侠气,我特别喜欢。”

拒绝保送北大坚持高考“肖欲晓本可保送到北大,可她坚持要参加高考,拒绝保送”,肖欲晓的高中班主任、荆州中学的肖强烈老师说,拒绝保送需要很大的勇气和胆量,肖欲晓做到了,她参加了1990年的全国高考,并一举成为全省理科状元。

肖老师说,肖欲晓做事非常有主见,认定的事情,绝不轻易改变。“当时班上只有一个保送北大的名额,无论是个人成绩,还是竞赛获奖情况,肖欲晓各方面条件都非常符合保送标准。可当老师告知她被保送北大时,她没有丝毫兴奋和喜悦,而是平静地谢绝了学校给予的保送指标。”

肖老师回忆,相比其他学生,肖欲晓参加高考承受了较大的精神压力。由于拒绝保送,她成了同学们眼中的“新闻人物”——“真牛,连保送北大都拒绝”、“万一高考考砸了,她肯定会后悔”,班上总有人小声议论。与外界舆论压力相比,肖欲晓自己也觉得高考是背水一战。

其父赖以明受访时称,谢绝保送后,欲晓的学习积极性更高了,每天的精神状态都特别好。她为自己制订了一份科学的复习计划,课堂上与老师的步调一致,回家后,再与老师的复习计划进行互补。“肖欲晓很少开夜车,晚上11点准时睡觉,早上6点半起床。”

“我希望以实力证明自己的水平”,现在回想起来,肖欲晓仍不认为拒绝保送北大是冒险行为,高考作为一种重要的人生经历,个中滋味只有亲自品尝后才知晓。

状元教子

“放养”和“圈养”相结合

虽然女儿才1岁多,但肖欲晓和丈夫都十分重视对她的教育。“„放养‟和„圈养‟,两者我都不赞成。”肖欲晓认为,对孩子的教育应采取“放养”和“圈养”相结合的方法,关键是把握“放”和“圈”的度。

“我会为女儿提供学习的机会,但我不会为她规划人生。”肖欲晓坦言,对女儿的教育,她更看重良好性格的培养。

我会对孔子说：我应该学习您身上实事求是的精神，学无止境，没有人能够掌握了所有的知识，您是一位大学者，却能够坦然承认自己不懂，让我对您十分的钦佩。

我会对自己说：学海无涯，学无止境。没有人能够掌握所有的知识，还有许多的知识需要我们明白。连孔子都有不懂的时候，何况是自己呢？所以，我今后要更加努力地学习，也要学习孔子身上实事求是的精神。

这是美国东部一所大学期终考试的最后一天。在教学楼的台阶上，一群工程学高年级的学生挤做一团，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们的脸上充满了自信。这是他们参加毕业典礼和工作之前的最后 一次测验了。

一些人在谈论他们现在已经找到的工作；另一些人则谈论他们将会得到的工作。带着经过四年的大学学习所获得的自信，他们感觉自己已经准备好了，并且能够征服整个世界。

他们知道，这场即将到来的测验将会很快结束，因为教授说过，他们可以带他们想带的任何书或笔记。要求只有一个，就是他们不能在测验的时候交头接耳。

他们兴高采烈地冲进教室。教授把试卷分发下去。当学生们注意到只有五道评论类型的问题时，脸上的笑容更加扩大了。

三个小时过去了，教授开始收试卷。学生们看起来不再自信了，他们的脸上是一种恐惧的表情。没有一个人说话，教授手里拿着试卷，面对着整个班级。

他俯视着眼前那一张张焦急的面孔，然后问道：“完成五道题目的有多少人？”

没有一只手举起来。

“完成四道题的有多少？”

仍然没有人举手。

“三道题？两道题？”

学生们开始有些不安，在座位上扭来扭去。

“那一道题呢？当然有人完成一道题的。”

但是整个教室仍然很沉默。教授放下试卷，“这正是我期望得到的结果。”他说。

“我只想要给你们留下一个深刻的印象，即使你们已经完成了四年的工程学习，关于这项科目仍然有很多的东西你们还不知道。这些你们不能回答的问题是与每天的普通生活实践相联系的。”然后他微笑着补充道：“你们都会通过这个课程，但是记住——即使你们现在已是大学毕业生了，你们的教育仍然还只是刚刚开始。 随着时间的流逝，教授的名字已经被遗忘了，但他的训诫却不会模糊。

1、“知识无边”或“学海无涯”

2、当年的考试，使这些学生经历了人生中重要的一次训练，也就是精神上的一次训练。他们的教授通过这次看似极其平凡的考试便让学生深深的领悟到了“知识无边”这个哲理。同时也告诫了这些学生要谦虚面对每一件事，他们懂得太少，要不断地学习去充实自己。随着时间，学生们总会忘记这场平淡的考试。当然也会忘记这位教授。但是，这场考试、这位教授带给他们的训诫是永远也不会忘记的。因为这场考试不是带给他们普通的震撼。我想更应该是每个人心灵和思想上的一次冲击！因此他们要牢牢记住这个训诫，因为他们知道这个训诫是对于他们所受益终生的，他们很清楚是这个道理、这个训诫让他们时刻明白自己懂得不多，时刻提醒自己要努力去学、并且是永远也学不完的！因此他们对他的训诫不会模糊。

3、一天，我被一个奇怪的物理现象给吸引住了，这不得不使我探究下去，于是我便通过查阅资料，向有关人士请教这些途径，终于解决了这个现象。同时，我也深深的感受到，我懂得太少了，了解这个物理现象牵扯的问题很多，而且我都不明白，都是在别人帮助下才了解的，这不得不提醒我，我要不停地去学习，多补充自己大脑里的新知识，这样我才能对自己所发现的我问题快速以及合理的进行解释。在这个万千世界里，知识是无边的，有很多我们不了解的东西需要我们去探寻。我们会在这个探寻过程中明白更多有用的东西。他们都会使我们受益匪浅，乃至受益终生。所以，我们要不断地去探寻，也就是说我们要不断地学习，时刻的去补充自己的知识。

关于学无止境的例子篇二
《学 无 止 境》

学 无 止 境

我在<百度百科>里查到：学无止境，指学习是没有尽头的，激励人们奋进。它出自清·刘开《问说》：“理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？”。关于学无止境的故事古今中外数不胜数，一个个故事不断地激励和鞭策着我们奋进。

孔子是我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人，他的谦虚好学的故事流传千年，家喻户晓。他曾向郯国的国君请教古代的官名，向周敬王的大夫问乐，向鲁国的乐官学琴，向道家学派的创始人老子问礼，甚至同两个小儿探讨一天中太阳离地球的远近，正是因为孔子能不停地追求知识，他才能成为中国乃至世界的大圣人。

钱学森是大家熟知的科学家。他有一个习惯，就是每天黎明即起，坚持听中央人民广播电台的科学知识讲座。对于这点，恐怕许多人都会迷惑不解：“既然是科学家了，还有必要听科学知识讲座吗？”然而，我却认为钱老能成为著名的科学家，并为人类做出巨大贡献，除了他有着孜孜不倦，刻苦专研的精神上，玩重要的是他懂得“学无止境”的道理。

还有大科学家爱因斯坦，有人问他：“您可谓是物理学界空前绝后的人才了，何必还要孜孜不倦地学习？何不舒舒服服地休息呢？”爱因斯坦并没有立即回答他这个问题，而是找来一支笔、一张纸，在纸上画上一个大圆和一个小圆，说：“目前情况下，在物理学这个领域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆。然而整个物理学识是无边无际的，对于小圆，它的周长小，即与未知领域的接触面小，他感受到自己的未知少；面大圆与外界接触的这一周长大，所以更感到自己的未知东西多，会更加努力去探索。”

从古到今，像这些学有所成的名人故事太多太多，他们之所以伟大，不是因为他们一时成名，而是因为他们一生坚持从不止步。而相反，历史上也有一些取得一些成就之后，就骄傲自满，不再学习的例子也有很多。

爱迪生人称发明大王，可是他半生的科学态度却非常的傲慢，他认为这个世界上再没有可发明的东西了，就自满起来。他曾经对他的手下人说：“不要给我提任何意见！”因此，爱迪生的晚年就很少有创造发明。

我国古代有个叫江淹的人，年轻时才思敏捷，文笔出众，写得一手好文章，为当时的人所称道。然而，到了老年之后，他却很少写出好文章，后人戏称为“江郎才尽”。

其实生活中我们常常会犯“江郎”的错误，比如我自己。我在三年级前成绩一直处在全班的前几名，我每天都会趾高气扬地上下学，回家作业也不认真做，

整天枕着“骄傲”睡大觉。到了四年级，课程多了功课也深了，但我仍然耍着自己的小聪明，不认真听课，甚至不写家庭作业，后来成绩一落千丈。

我的大脑里突然堆砌起一大落名言名句： “学为逆水行舟，不进则退”，“ 学而不思则罔，思而不学则殆。”“问渠那得清如许，唯有源头活水来”， “活到老，学到老”……这些话早在我很小的时候背得滚瓜烂熟了，但那时我只当成是一句句口号，而现在我才真正地理解到它们的深刻含义。归根结底一句话，要想让我们的人生有所成就，要牢记“学无止境”四个字！

关于学无止境的例子篇三
《学无止境 与时俱进》

学无止境 与时俱进

贵州省大方六小 徐永琴

一. 教师要学习的原因

1.教师自身的原因。

教师作为个人，在专业学校受教育的过程中，虽然对专业化的教

育接受得很多，但是对于做好教育教学工作，单凭专业知识是不够的，教师在教育活动中涉及这个社会环境，遇到过的和将遇到的情况很多，没有了解，没有学习，没有思考很难应对当前教师所表临的社会环境。

2.社会的需求

面对21世纪的挑战，传统的教育思想和教育观念已不能适应社

会的需求。人们必须要不断地学习和提高，才能跟上时代前进的步伐。据权威人士估计，到下世纪初，现在工业生产中使用的技术60%将过时。科技**新月异引起的知识衰减速度不断加快，在某些领域，知识衰减速度达到每年10-20%，知识的半衰期已缩短到5年。也就是说，一个人在高等学校学到的知识，可能五年后就会落后，如不继续学习，扩展和更新知识，就会被淘汰。

3.新课改的需要

新课程改革是一种观念的转变，这种转变不但在于新课程本身，

更重要的是让任课的教师在教学活动中运用全新的教育教学活动。改变以往以知识传授为主的单项传输模式。随着教育的不断深入和发展，传统的认识已不再实用，取而代之的是多维、立体化的教学模式。

它包括：（1）.有效训练学生的理解能力。（2）培养学生自主学习的

能力.（3）.不断改变学生的价值观。对此，教师应该积极发挥主观

能动性，选择有价值有新意的教学素材，而不是拘泥于原有的参考材

料。如果我们教师不学习，就没法适应新课程改革，而通过学习，我

们就知道自己该怎么做，还可以借鉴其他老师好的做法，为我所用。

二.此次学习的内容，我觉得比较实用的如下：

11月3日上午，在专家的引领下，我们对小学语文课程标准（修

订稿）解读有了新的认识。其内容如下：

1.中国教育改革发展的新要求

2.全面提高学生的语文素养

3.正确把握语文教育的特点

4.全面提高学生的语文素养

5.正确把握语文教育的特点

6.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

7.努力建设开放而有活力的语文课程

8.提法的改变意味着什么？

9.突出语文课程评价的整体性和综合性

10.注意阅读评价的变化

11.注意写作评价的变化

我们了解了这些，就知道了我们应从哪些方面入手去备课，搞教

学设计。

11月3日下午，副教授徐贤诗为我们作了科学素养与小学语文

教育的专题讲座，使我意识到了作为一名教师，学习科学知识有多么

的重要。知道了要提高小学语文教师自身的科学素养，要做到以下几

点：1.注重“独立人格”的培养。2.利用多种媒体随时随地学科学。

3.参加相关培训，有的放矢地学科学.4.拓展相关阅读，广开渠道学

科学。5.深解相关课文，教育实践学科学。

11月4日上午，贵州师范学院的教授、专家颜迈给我们作了现

代汉语与小学语文教育的专题报道其提到了《汉语拼音方案》的名称

问题，建议采用英语的字母名称作为汉语拼音方案的字母音。

11月4日下午，贵州师范学院的专家李建年为我们演绎了一堂

参与式教学活动，使我意识到参与式教学的重要性，教师采用参与式

教学的教学效果十分的好，只有学习者最大限度地参与到学习活动

中，才能取得最好的学习效果，参与式教学的核心是主体参与，其目

的是发展，其条件是民主、开放、合作、互助、激励、反思。

11月5日上午，南明区教师学习与资源中心的王璐，为我们作

了小学语文阅读的有效教学策略专题讲座，再次提起了课程标准，使

我再次意识到课程标准的重要性。意识到阅读教学的重要性及如何进

行阅读教学。即：要做到读前有要求，读中有指导，读后要反复读，

读出不同的感情色彩，要抓重点段落，品析文字，学习表达，把握不

同的文体的语言特色。

11月5日下午，国家级普通话测试员杨汉潜给大家作了3个半

小时题为《小学语文教育中的朗读与演讲》的专题报道，使我意识到

阅读的重要性，知道了阅读的基础是理解，她还给我们讲了几种文体

的朗读方法及怎样进行演讲。

11月6日上午，贵阳市南明区教师学习与资源中心吴莹莹 为我

们作了题为《探索有效的识字教学课堂》的专题报道。她再次提到了

《语文课程标准》关于识字写字的目标要求，使我意识的作为语文教

师把握《语文课程标准》的重要性，她教给了我们识字教学的方法，

对低年级的语文教师如何进行识字教学指明了方向。

11月6日下午，贵阳市小河区第二小学刘秀丽为我们作了题为

《作文教学》的专题讲座，她是从《语文课程标准》各个学段对学生

作文的要求铺开来讲的，她把他们学校的一些具体做法、经验告诉了

学员们。通过听了她的讲座，大家对作文教学都不再害怕了 。

11月7日上午贵阳市南明区教师学习与资源中心王璐作了题为

《设计实施综合性学习活动》的专题讲座，她提到了综合性学习的教

学建议、综合性学习的教学评价 、语文综合性学习活动的意义、语

文综合性学习的特点等等。

11月7日下午，贵州师范学院文学院副教授瓦韵青作了题为《儿

童文学与小学语文教学》的讲座。她通过（日本）黑柳彻子的小说《窗

边的小豆豆》切入，告诉我们“怎样与学生沟通？”“怎样提升学生

的阅读能力？”“如何指导学生写作？”“儿童文学能给我们提供哪些

帮助？”

11月8日下午，贵州师范学院文学院吴俊作了题为《美育与语

文教育》的报告，他提到了“何谓美育”、“美育的作用”、“语文教育

中开展美育的必要性”、“语文美育教学示例”等几个方面，使大家耳

目一新，对语文教育中的美育知识有了更进一步的认识，意识到语文教育中开展美育的必要性”。

11月9日上午，全体学员到乌当实验小学观摩课堂，两位老师为大家上了两堂课，课堂气氛活跃，老师组织有序，重点突出，对我们今后的教学有着很大的启发。

11月10日上午贵州师范学院文学院特级教师杨武为大家作了题为《校本研修教师成长幸福的重要一翼》的专题报告，提讲到了“校本研修是什么？”“校本研修的主体——学校”、“校本研修与校本培训的区别”、“实施“校本研修”的三大要素”、“作文教学研修”等内容，在我们的心里播下了校本研修的种子。

关于学无止境的例子篇四
《学无止境 精益求精2》

3、自主探索中学数学。新课程倡导学生的自主探索，小学自主学习的教改实验在我省也有六个年头了，自主学习的理念深入到每一个教师的心中。人教版教材的编写适应了数学课程标准的这个要求，将教材的呈现方式和教师的课堂教学过程有机的结合起来。为教师备课、教学提供了有效的帮助。

二、理解教材的编写意图。

阅读教材的过程是教师与课程标准，教材编者进行文本对话的过程。在这个过程当中，教师要做好以下几个方面的工作：

1、解析教材的内容设计，做到细致理解。首先是教材上的数学内容（尤其是新增加的内容），教师要认真研究，不要出现知识性的错误。其次是每个栏目的名称及其含义要搞清楚，不要搞混要求。如教材中的“说一说”和“议一议”，有些教师总是分不开，其实，“说一说”主要是学生学习活动经验的交流，而“议一议”主要是讨论问题和不同方法的比较。

2、掌握教材的知识结构，做到心中有数。看到一节课或一个单元的内容，一定要研究前面已经学习了什么，后面有什么内容等，要了解一套教材的内容安排。这样才能准确的把握学生的知识基础和发展目标。比如关于数的认识，就要了解教科书将万以内数的认识安排在几个年级，分为几段，每段的教学要求是什么等。

3、理解教材的设计理念和编排特点，做到取材合理。每套教材都有主编和编者自己的设计理念，包括教材的内容怎样编排，活动过程以什么方式呈现等，实质上体现了教材主编和编者教学价值观和教育理念。通过研究和分析教材的设计理念和编排特点，可以使老师更好的驾御教材，使备课过程达到事半功倍的效果。

三、充分利用教学参考书和网络资源。

如果说教材是课程标准内容具体化（既合格产品），那么，教学参考书就是教材编者提供给教师的教材“说明书”（产品的使用说明书），每一本参考书均包括以下几个方面的内容：教材的编写思路和教材的编写特点，教材的基本内容及各领域的特点，本册教材的主要内容和单元教育目标，每节课的教材说明和教学建议等内容。是教师理解教材，备课必不可少的工具书。有的小学数学教师用把教材、教参和教师的教学札记三合一，既经济又方便教师的使用；也有的把数学课程标准的基本理念和课程目标、全套教材的编写设想和本册教科书的实施建议三个方面的内容分别呈现在教师用书中，有利于教师从整体上把握教材，创造性的组织教学活动；还有的教师用书把评价贯穿于全书中。倡导教师在教学过程中不断的反思和自我评价，以提高自身实施新课程的能力和水平；另外，有的教师用书把每一节课的三维教学目标给老师列了出来，非常方便教师备课。因此，我们应该认真阅读教师用书，研究每个章节的教材说明和教学建议，为我们备好课提供保障。

总之，备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。为此我们广大数学在专业成长的路上，切记：学无止境，精益求精。只要我们积极改进教学方法，勇于探索和尝试，按照学生学习的规律和特点，从实际出发，以学生为主体，认真备好每节课，不断完善、充实自己，就一定能使课堂教学达到事半功倍的效果！

关于学无止境的例子篇五
《学无止境,从险异的发送故障中学习技术的故事》

关于学无止境的例子篇六
《学无止境 活到老、学到老——讲述五位中老年人参加电脑培训班的故事》

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