可以观察蜻蜓的哪些内容

导读：　可以观察蜻蜓的哪些内容篇一《蜻蜓》 ...

可以观察蜻蜓的哪些内容篇一
《蜻蜓》

课题：9、蜻蜓飞飞

课时：1课时

教学目标：

1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。

教学重点：

本节课的重点是，引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。

教学难点：

本节课的难点是，充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。

课前准备：

教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。 教学过程：

一、情境导入

我们班的小朋友都很聪明，都很善于动脑筋，那么今天老师就给大家带来了二个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。

小飞机，沙翅膀；

身体细细长又长。

斗大眼睛照前方，

飞来飞去灭虫忙。

学生讨论回答：是蜻蜓。

明确课题：今天就来学习第九课《蜻蜓飞飞》（板书）

二、探索新知

1、老师想问一下小朋友们是怎么猜出是蜻蜓的呢？是从哪些方面觉得是蜻蜓呢？

生：翅膀、身体、眼睛、灭虫；

现在请小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分组成呢？

先分别由学生讨论回答后，

师出示图片，并在学生回答的基础上总结：

蜻蜓的身体由：头、胸、尾、两对翅膀、三对腿组成；

2、教师简笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后，留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。 在学生画出翅膀之后，教师进行翅膀对称性的言语直观教学，通过言语的引导，让学生明白翅膀对蜻蜓的重要性，更要让学生明白其对称性。

三、加深

1、蜻蜓是我们人类的好朋友，我们应该多多了解了解它们，除了在身体结构上，你对蜻蜓还了解了解多少？知道哪些有关蜻蜓的小知识，说一说。

（生：——）

老师也知道一些你们可能不知道的有关蜻蜓小知识，是一首关于蜻蜓的儿歌，想不想听听？

蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身体轻。

飞东飞西抓害虫，飞低飞高报阴晴。

让学生在明白蜻蜓飞翔的时候不仅是美的，还有其他的寓意。

同时联系一下在一年级的时候小朋友们学过一首关于蜻蜓的词句： 天气晴，池水清。

小蜻蜓，大眼睛。

飞来飞去抓害虫。

联系了其他学科的学习，又激发了学生的兴趣。

这时可以引导学生想象蜻蜓在蓝天白云下，在荷花盛开的池塘里，扇动着漂亮的翅膀在飞翔;小朋友在随着蜻蜓的飞翔追赶，嬉戏的场景;同蜻蜓一样在天空中飞翔。。。。。。

2、让我们再一次近距离走近这个可爱的精灵，感受它美不美？你觉得它最美在哪里？

图片欣赏，同时让学生回答。

师在学生回答的基础上强调：

身体：细细长长的，造型美

翅膀：两对，又长又薄，透明；很多纹理

眼睛：复眼，大大圆圆

颜色：丰富。

再次强调，注意了：蜻蜓的身体有一个大特点：对称，这个特点对飞行很有帮助，可以帮助蜻蜓轻松地平衡身体，看蜻蜓飞起来的姿势多优美啊，所以，对称也是一种美。（对称对飞行的重要性）

（用颜色鲜明的粉笔将对称板书于黑板上）

三、 学生作业:（配合播放音乐）

发现美，表现美，是我们小画家的使命，把蜻蜓最美的部分动动脑筋想想，你怎样表现？或者怎样表现蜻蜓最美？为什么？

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蜻蜓最仔细。

四、 学生绘画，师巡视并进行辅导（播放音乐）

对个别存在的问题单独指导

对普遍存在的问题进行全班指导

五、展示学生完成的绘画作品。

大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）

六、小结

蜻蜓是我们人类的好朋友，所以，我们要怎么样？（不能随意捕捉它！）其实，我们生活中的各种小生命都是很美的，有了它们，我们人类才不会孤单，所以，爱护生命，应该是我们每一个人的责任。这堂课我们小朋友都表现的很优秀，用自己的方式表现了蜻蜓的美，同时，老师也想告诉大家蜻蜓也可以用手工折纸的方式来表现，具体要怎么

可以观察蜻蜓的哪些内容篇二
《观察蜻蜓》

观察蜻蜓

逸夫实验小学四二班 马嘉雪

我家门口天天有很多蜻蜓飞来飞去的。有一次，我抓住了一很大的蜻蜓，它满身都是绿色，翅膀是透明。

我发现那只蜻蜓的脚上长着像刺一样的毛，我去问爸爸蜻蜓为什么有这样的毛呢？爸爸说：“蜻蜓有这样的毛是为了捉捕猎物的，它要把脚围成笼子的形状，猎物就逃不掉了。”

蜻蜓的样子好像一架小飞机，我把它放在房子里，它在空中飞过来飞过去，还能像直升机那样在空中原地停留不动，它的飞行技术真让人惊叹不已。 我一不小心把门打开了，它一下子飞了出来，等我跑出来时，它已经不见踪影了，我很惊讶，它怎么飞这么快，我赶紧去查《动物百科全书》，原来是这样，蜻蜓的飞行速度十分惊人，它每秒钟能飞5—10米， 可以连续飞行1小时不用停下来休息。

观察蜻蜓让我学到了很多知识，你们呢？

指导老师：郝佳

可以观察蜻蜓的哪些内容篇三
《蜻蜓飞飞 精》

一、情境导入

今天老师就给大家带来了两个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。

师说谜语，生答

揭示课题：蜻蜓飞飞

二、探索新知

1、是从哪些方面觉得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分组成呢？

先分别由学生讨论回答后，师出示图片，并在学生回答的基础上总结

2、教师简笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后，留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。

三、深入了解

1、展示蜻蜓标本。

2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。 师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性。师补充有关蜻蜓的知识。

3、讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”

并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5、 欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品。

四、 作业设计（配合播放音乐）

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。 五、学生绘画，师巡视并进行辅导（播放音乐）

对个别存在的问题单独指导

对普遍存在的问题进行全班指导

六、作品展示

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）

七、课后小记 总结今天所学的内容，并提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！

师：通过一段时间的共同学习，老师感觉咱们班的小朋友可聪明了，今天老师想出个谜语，相信大家一定很快就能猜出来。

身型苗条长又细，身后背着四面旗。

斗大眼睛照四方，气象预报它最内行。

（如果学生猜不出来，教师可以适当提示，）

生回答：蜻蜓。

2．师：大家真的是太聪明了，你们是怎么猜出来的？（请同学回答，学生会根据体型特征进行回答，通过交流，学生会对蜻蜓的外形有一个更直观的认识。）

环节二、讲授新课

（设计思路：教师引导学生通过日常的观察，独立的思考，丰富的想象，唯美的构思，将蜻蜓的习性及形象牢牢的刻画在学生的心中，即渗透了动物的基本知识，又升华了学生的情感思想。又利于学生表达自己的情感，对蜻蜓的描绘将更加用情用心。）

师：今天我们就来了解一下我们的好朋友----美丽的蜻蜓吧。

谁能告诉我，为什么说蜻蜓是我们的好朋友呢？

（学生回答后教师总结 1．捉蚊子。2．预报天气。）

师：同学们太有才了。你们懂的的知识可真多，老师一定多向你们学习，多多读书，多多观察。现在，我们就来描绘一下美丽的蜻蜓吧。情同学们仔细观察课本写实蜻蜓图，告诉老师蜻蜓美在那里呢？

（学生各抒己见，从长长的透明的翅膀，大大的眼睛，细细的身体，来描述，老师要给予肯定与鼓励。）

师：看得出你们平时一定是一群善于观察的好孩子，现在，我们给蜻蜓穿上漂亮的花衣裳吧？你们想给蜻蜓穿上什么样的花衣裳呢？

（鼓励学生大胆想象，给蜻蜓穿上五彩的衣服。）

师：小朋友们，你想在画面上画几只蜻蜓呢？他们在做什么呢？他们之间是什么关系呢？ （通过学生的回答，教师引导学生创造丰富的画面，展开丰富的想象，赋予画面合理的情景，鼓励学生大胆新奇的思维。）

师：小朋友们创造的情景太好了，但是你想让蜻蜓生活在什么样的环境中呢？

（通过学生的回答，教师引导学生创造富有情感的画面，展开理想的翅膀，设计最美的构思。）

师：小朋友们说的真好，现在我们以组为单位欣赏一下课本上其他小朋友们的作品吧，大家各抒己见，说一说你喜欢的作品它美在那里。

环节三、学生作业（设计思路：灌输学生最超前的思维理念--------只有你想不到的，没有你做不到的，一切皆有可能。）

师：小朋友们，现在我们也拿起画笔，画一画美丽的蜻蜓吧，老师相信，你们一定可以画出最美的作品。充分发挥你们的想象力，记住，只有你想不到的，没有你做不到的，要相信，你的画是最棒的。

（学生作画，教师指导。）

环节四、欣赏评价。 （设计思路：通过相互欣赏，评价，学生不仅提高了欣赏能力，而且提高了语言组织能力以及语言表达能力。更有利于和谐课堂，和谐师生关系，和谐生生关系。）

师：老师看小朋友们画的太好了，请小朋友们也相互欣赏一下，看看谁的画是你最喜欢的。 （学生互相欣赏，而后在教师的主持下请三五位学生说一说自己最喜欢的画，这样可以提高学生的欣赏能力，语言表达能力，和被欣赏的快乐心情，从而更喜欢美术课。教师适当点评。）

师：小朋友，你们说的太精彩了，老师相信你们一定会看到自己的不足，赶快修改一下自己的作品吧。让它成为大家心中最美的图画。

环节五、自我评价。（设计思路：通过自我评价，让学生更加理性的剖析自己，勇于表现自己，肯定自己-------我是最棒的、）

师：老师看到小朋友们都画完了，你画的怎么样呢？那位同学给位大家介绍一下自己的作品？（学生进行自我评价，教师适当点评。）

环节六，修改提高。

（设计思路：经过欣赏与评价，学生机看到了其他同学的优点，同时也会看到自己的不足，才知道怎样修改提高自己的作品。）

二、谜语导入：

1、师：二（3）班的同学是不是最棒的，都喜欢动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的能力。请大家看屏幕。出示课件。

2、猜猜我是谁。

（1）身体细细长又长，身后背着四面旗。

斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

（2）小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.

低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.

生：蜻蜓。

3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。

生回答。板书：身体、翅膀、眼睛

4、师：大家真的很聪明，说的很好,今天就让我们一起走进蜻蜓的世界，共同来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。

三、讲授新课

1、刚才大家猜了谜语，现在我们来分组讨论一下，把你课前了解有关蜻蜓的知识在小组内交流一下。

2、小组汇报。

生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语…….

3、同学们了解的知识真多，说的真棒，想知道老师收集的资料和看法吗？出示课件。 我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。翅大，膜质，多翅脉。翅展开时可达16厘米。翅平展，与体纵轴成直角。复眼大，占据头的大部。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（chai）。

（2）我觉的蜻蜓这些地方漂亮，如：

身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹 翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多

眼睛：有两对，复眼大又圆

颜色：很丰富

（3）刚才同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。

四、欣赏图片

1、刚才我们用语言来描绘了蜻蜓，我还给大家来了一些漂亮的图片，请大家仔细欣赏同时，认真观察蜻蜓，是不是向我们说的那样美丽。它是有那几部分组成的？

2、生：头-腹部-尾巴-翅膀-3对腿

学生在稿纸上按结构画出蜻蜓，同桌交流互检 教师按步骤在黑板上画头，腹部，尾巴留出翅膀叫一名同学上来添画完成。

教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。学生一起站起来表演蜻蜓飞翔的样子。

3、欣赏作品，他们是怎样表现蜻蜓的。 4、对表现好的同学发放不同材料制作的蜻蜓：让同学们说出是怎么表现出来的。

五、出示作业要求：

1、用绘画的形式画出不同姿势的蜻蜓，涂上颜色。

2、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到老师制作背景画面合适的位置上。

3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。

学生回答：将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。

师：你根据什么这样做的？ 生：因为蜻蜓身体是对称的。

师：你真棒。

4、学生练习。

五、小结

1、这节课你除了学会制作蜻蜓，你还知道了些什么知识？学生回答。

2、 出示捕捉蜻蜓的图片，告诉大家蜻蜓是我们的好朋友，我们不能随意捕捉它。今天大家表现的很优秀，今天的课就上到这，下课。

四、教学流程设计：

1、出示古诗，激趣导入

出示一首古诗《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让学生猜诗中描写了哪一种昆虫，学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。（板书课题---蜻蜓飞飞）

2、观察发现，初步感受 同学们说一说对蜻蜓的了解，蜻蜓是昆虫中最美的姑娘。浏览播放一组蜻蜓的图片，让学生观察“蜻蜓美在哪里？” 初步感受蜻蜓的美。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。它停着时的姿态、飞的特点、舞时的样子？师生讨论归纳：外形美（对称）、色彩美、姿态美。让学生去观察“蜻蜓有哪几部分组成？”（分为头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。幼体水生。）通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态并用线条和图形装饰美化，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。

3、启发构思，激励创作

让学生欣赏课本中的范作和学生作品，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点。然后让学生了解蜻蜓的生活习性。教师以儿歌的形式启发学生构思画面。（蓝蜻蜓，红蜻蜓！飞呀飞，飞呀飞！好像航模小飞机！飞过雨，飞过风！飞在绿草花丛中，飞在荷花水面上，要问蜻蜓在忙啥，捕捉蚊虫保庄稼！）为学生的创作打开思路，提供借鉴。

可以观察蜻蜓的哪些内容篇四
《蜻蜓飞飞》

《蜻蜓飞飞》 教学设计

作者：黄文龙 时间：2012-04-11 13:13:52

〖课 题〗第9课蜻蜓飞飞

〖设计理念〗

1、让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。了解对称对于飞翔的重要性。

2、学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。

3、充分发挥想像力和创造力，运用不同的手法表现蜻蜓。

〖学习目标〗

1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

〖学习重点〗引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。

〖学习难点〗运用不同的手法表现蜻蜓。

〖课 型〗造型·表现

〖课 时〗 1课时

〖教学准备〗

教具：课件、蜻蜓图片。

学具：作业纸、各种材质的彩纸、笔等工具。

〖教学过程〗

一、谜语导入。

1、师：我知道二年级1班的同学都很聪明，很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的能力？请大家看屏幕。

2、猜谜语：猜猜我是谁。

（1） 身体细细长又长，

身后背着四面旗。

斗大眼睛照前方，

专除害虫有助益。

生回答：是蜻蜓。

（2）小飞机，纱翅膀。

飞来飞去灭虫忙。

低飞雨，高飞睛。

气象预报它内行。

生回答：是蜻蜓。

3、师：太棒了！大家是从哪些地方猜出是蜻蜓的？

生回答：身体、翅膀、眼睛。

4、师：同学们说得非常好。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。

二、讲授新课。

1、刚才大家猜了谜语，现在老师有个问题，看哪位同学能够回答出来。

：你知道有关蜻蜓的哪些知识？（包括生活习性、环境等）

2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的知识在小组内交流一下。

3、小组汇报。

生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼由许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞得很低，晴天飞得很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语„„.

4、同学们了解的知识真多，说得真棒！想知道老师收集的资料吗？

师介绍蜻蜓的有关知识。

蜻蜓：是目差翅亚目飞行的捕食性昆虫，极常见于全世界各地的淡水生境附近。一般体型较大，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰，飞行能力很强，每秒钟可达10米。头部能灵活转动，复眼1对，较大，约占头部的1/2，约由28000多只小眼组成，是世界上“眼睛”最多的动物。

视觉极为灵敏，单眼3个；触角1对，细而较短；咀嚼式口器。腹部细长、扁形或呈圆筒形。足细而弱，上有钩刺，可在空中飞行时捕捉害虫。下雨前喜欢低空往返飞行。除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。

三、欣赏图片 。

1、刚才我们用语言来描绘了蜻蜓，我还给大家带来了一些漂亮的图片，请大家在尽情欣赏的同时，仔细观察蜻蜓，想一想：你觉得蜻蜓美不美？美在哪？

2、欣赏了图片，接下来请同学们来说一说：你觉得蜻蜓美不美？美在哪呢？

指名回答，让学生在初步了解蜻蜓的有关知识的基础上，通过直观教学加深印象。 教师小结。

我觉得蜻蜓这些地方漂亮，如：

身体：长长的细细的，有漂亮的花纹，且对称

翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多

眼睛：复眼一对，又大又圆

颜色：很丰富

教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔的重要性。

3、下面我们来看一下伙伴们的作品，看他们是怎样表现蜻蜓的，我们可以学习他们的哪些地方？

学生发表见解。

教师小结：伙伴们用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画得很详细，表现了蜻蜓的动态。：蜻蜓的色彩很丰富而且很鲜艳；蜻蜓的翅膀纹理画得很细致；蜻蜓的姿势各不相同；许多蜻蜓在一起非常热闹；画中背景各异。

四、指导绘画。

1、师：蜻蜓多美啊！伙伴们都用各种不同的方法把蜻蜓表现出来了。同学们是不是也想用自己的方法表现蜻蜓？好，下面我们就来学习怎样画好蜻蜓。

蜻蜓实物图和结构图

2、教师指导学生怎样用线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。

1从蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态进行引导。

2重点指出蜻蜓身体对称的特点及对称对其飞翔的重要性。

3鼓励学生充分发挥想象力和创造力，大胆运用不同的手法表现蜻蜓。

五、学生动手操作。

1、师：同学们是不是已经忍不住想用自己的方法来表现蜻蜓啦？下面我们就来动动手吧。

2、“我们的任务”。

1学会用线条描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。

2用彩笔给它穿上五彩的外衣。

3运用你喜欢的其他方法表现蜻蜓。

3、学生动手操作。

大家动动手。播放轻音乐，让学生在轻松和谐的环境下动手操作。

师巡视，个别辅导。

六、评价。

1、这节课同学们都表现得非常优秀，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓。那你能不能评一评同学们的作品？

1谁的作品与众不同？

2你喜欢谁的作品？为什么？

3谁观察蜻蜓最仔细？

4你的作品中哪些地方还需要改进？

2、指名回答。对表现优秀的学生进行表扬及对其优秀作品进行展示。

七、总结，并渗透思想教育。

这节课我们学习了蜻蜓的有关知识，并且同学们都用各种不同的方法对美丽的蜻蜓进行了描绘。同学们都学得非常认真，表现非常好！同学们知不知道有关蜻蜓的一个成语---“蜻蜓点水”？“蜻蜓点水”本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望同学们今后无论做什么事，都要像学习这节课一样认真，不能“蜻蜓点水”！

八、拓展练习。

1、用纸折蜻蜓，再让它飞一飞。

2、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到背景画面合适的位置上。

板书设计：

第9课 蜻蜓飞飞

介 绍 蜻 蜓

美丽的蜻蜓{ 大自然中的蜻蜓伙伴画中的蜻蜓

指 导 作 画

我们的任务

拓 展 学 习

可以观察蜻蜓的哪些内容篇五
《观察蜻蜓》

《观察蜻蜓》今天,我在公园里玩,捉了一只蜻蜓. 　我轻轻地捏着它薄薄的,几乎透明的翅膀,看着它圆溜溜的大脑袋不时地来去.脑袋上两只明亮的大眼睛.它的脖子显的特别细.肚子越向后越细,到尾巴成尖的了. 　我一直都想知道蜻蜓是不是只吃蚊子和小飞虫.于是,就做了一个实验. 　我捉了一只像蚂蚁一样的动物,放到蜻蜓的嘴边,只见蜻蜓嘴里吐出一对大牙,把那动物吞了进去,咀嚼了一下,嘴就不动了.我认为那动物被吃进去了,心想:蜻蜓吃东西怎么这么快呀就又捉了一只蚂蚁要给蜻蜓吃.这时蜻蜓又吐出大牙,啊!我不由地瞪大了眼睛,刚才那只我认为已经被蜻蜓吃进肚子里的动物竟然从蜻蜓的嘴里爬了出来,安然无恙.我惊呆了,然后把蚂蚁放入蜻蜓口中,它还是咀嚼了一下.我目不睛地盯着蜻蜓的嘴,心理想:是不是还会出现刚才的情况呢过了一会儿,吐出来一个小黑点,我仔细一看是蚂蚁的头.又过了一会儿,蚂蚁的身子也被吐了出来.哦!原来蜻蜓不吃这两样东西呀! 　我知道蜻蜓吃蚊子和小飞虫,它还吃什么呢

可以观察蜻蜓的哪些内容篇六
《蜻蜓和麻雀》

蜻蜓与麻雀

花西乡中心小学吴爱萍

教学目标：

一、 科学知识目标：

1、 认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要

器官。

2、 学会归类某一类动物的共同特征。

3、 能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是鸟类。

二、 能力培养目标：

1、 培养观察、记录、归纳、判断能力。 2、 学习比较的方法。

3、 学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

三、 情感态度目标:

培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。 教学重点：学习昆虫类和鸟类的特征。 教学难点：归纳昆虫类和鸟类的特征。 教具准备：多媒体教学课件 课时安排：一课时

教学过程:

一、 创设活动情境

1、 谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动

物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？

2、 学生自由回答。

3、 出示课件：蜻蜓、麻雀的图片。 4、 引出课题，板书课题。

5、 老师：蜻蜓和麻雀都是天上飞的动物，但它们各有各的特点，

今天我们来学习它们有什么特征，指出他们不同的地方，以便更好认识和区分它们。

二、学习新课

1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀。

（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（翅膀） 它们的翅膀一样吗？出示课件：蜻蜓和麻雀的翅膀图片，让学生观察它们的翅膀有什么不同？并填写P49页的表格。 （2）出示课件：表格

（3）学生讨论后填写，指名回答。

（4）教师小结，归纳出蜻蜓，麻雀翅膀的不同特征。 2、活动二：观察比较蜻蜓和麻雀的外形。

（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是他们的翅膀不同吗？外形上还有其他不同吗？我们来继续观察它们的其他部位，可以按怎样的顺序来观察呢？

（2）出示课件：它们的身体可以分成哪几个部分？（蜻蜓，麻雀的图片）

（3）出示课件：表格 （4）学生讨论后教师总结。

3、活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴。

（1）出示课件，出示老鹰的图片，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？

（2）出示课件，在下面的图中，它们都是能在空中飞的动物，在这些动物中，哪些是蜻蜓的伙伴，哪些是麻雀的伙伴，并说说你的理由。

（3）展示交流

（4）结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆 虫类，说说昆虫和鸟类各有什么特征。 （5）出示课件：表格。 三、课后延伸

今天我们了解了什么是昆虫类，什么是鸟类，同学们课后可以多看课外书，多做观察，并想想你见过哪些动物的翅膀像蜻蜓,哪些动物的翅膀像麻雀？ 四、动物的宣传语

1、保护动物就是保护我们自己。

2、 保护动物，人人有责。 3、 爱护动物，珍惜生命。 4、善待动物，和谐生存。

五、板书设计

8、 蜻蜓与麻雀

蜻蜓 麻雀 （昆虫类） 翅膀：小、透明，有脉纹 较薄、无骨骼、不可收拢 身体：头、胸、腹 （鸟类）

大、有羽毛、较厚实、有肌肉、有骨骼、可展开、可收拢 头、颈、躯干、尾和四肢

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