中职班主任工作

导读：　中职班主任工作篇一《中职学校班主任工作论文》 ...

中职班主任工作篇一
《中职学校班主任工作论文》

中职学校班主任工作论文

【关键词】 中职学生 思想道德 教育培养

我国中职学生现状一般来说都是综合素质偏低，学习基础较差的

学生，他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如有的纪律观

念淡薄，经常迟到、早退；学习基础差，上课听不懂，作业不会做，

学习毫不感兴趣；有的言谈举止不文明，沾染不良习气，有的喜欢

看不健康的书刊录像，常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒，甚

至打架斗殴等；近几年这种现象尤为突出，如不在教育管理上采取

新的思路和方法，加强思想和素养培养，以后很难适应将来就业和

社会的需要。

 1.加强思想品德教育——教育思想

 2004年中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年

人思想道德建设的若干意见》。中职学校应该以此为指针，把学生

思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设。

职业学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的

关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容

易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己

主义；因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德

育的主要任务。

加强学生正确的人生观养成教育，可以帮助职校生客观地认识

自己，评价自己。班主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，

增强社会责任心，促进人格健全发展。班主任还必须经常借助经典

案例加强学生的法制教育，以利于矫正学生的不良思想及行为。尽

可能多地深入教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，

采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠

定良好的基础。

 2.用爱心教育走进学生——引导行为

 要搞好大面积“后进生”的转化工作，首先要转变教育观念，

端正工作态度，真爱全体学生，树立每个”后进生”都能成才的观

念。教师在思想和言行上要慎重对待每一位学生，切不可因为基础

太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不

能因为他做了件什么错事就认为他是无可救药。其实，他们何尝不

想自己将来能成为有用之材，何尝不想将来在社会上干一番事业。

这就要求我们教育者应当细致深入地触摸其内心深处，感知学生的

灵魂。实施教育过程中允许学生犯一些错误，犯了错误不应一味的

指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的角

度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，

想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动（包括生

活、学习、交往等）的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通

电话、约会见面、家访等形式，更深层次的了解其以往的学习生活

背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经

历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。因此，我们应坚持充

分与学生接触，站在学生的角度与学生交朋友，充分了解学生，真

心地为学生的进步而高兴，为学生的遭遇而难过，为学生的过错而

痛心，为学生的不上进而生气，这样才能逐渐引导学生的行为。

 3.通过实践活动加强“三心”教育——身临其境、感染心灵

 在各种综合实践活动中加强对尊老爱幼、孝敬父母的教育引

导，引导学生多参加敬老爱幼的各项实践活动，比如多参与敬老院

的义务活动，借“三八国际劳动妇女节”到来之际，开展名为“给

妈妈献孝心”的感恩活动等；使学生懂得爱是一种责任，从而进一

步引导他们长大具有回报社会的感恩责任，逐步深入培养他们的身

心健康。

现代家庭中，孩子成为了“重点保护对象”，上有爷爷、奶奶、

外公、外婆的加倍呵护，再加上爸爸、妈妈的悉心关爱，他们沐浴

着全家人的温暖，肩负着来自祖辈和父辈的种种期望。这样渐渐形

成一部分独生子女性格脆弱，个人占有欲望强，缺乏同情心，只顾

自己，很少考虑别人的感受等等，造成善心缺失的表现，在综合实

践活动课中，教师可以结合实际开展一些能使学生的心灵得到培

养、净化的实际活动，促使他们的善良情感丰富起来，学会关爱社

会，关爱家人；比如，举行各种与社会互动的公益活动，鼓励有条

件的学生为失学儿童捐款、捐书；为贫困地区的儿童捐冬衣、棉被；

让孩子意识到，生活在世界上，每个人都应该伸出友爱之手援助那

些有困难的人，在各项活动中有意识地去灌输、熏陶孩子的情感。

“三心”教育不能只停留在形式上．要让学生在实践中去体会。

社会实践活动为学生了解社会提供了可能．学生在社会实践过程中

能真切体会到人间的真情．对中职生良好素质的养成有着重要的价

值。在实习实践活动中。学校可引导学生服务社区，服务企业。服

务家乡，或让他们做社会调查。或让他们访问一些感动社会的先进

人物。这样，通过所做、所闻来激发学生报答社会、感恩社会的深

切情感。

总之，传统美德教育是当前德育工作的一项新课题，需要我们

常抓不懈持之以恒，使中华民族的传统美德发扬光大。广大中职教

师更要顺应素质教育的要求，树立正确的教育观、人才观，科学地

引导学生德、智、体、美全面发展，让中职学生健康快乐地成长。

 4.培养出一支得力的班干部——树立标杆

 教师要教育好班集体，又使学生在这个集体中受到集体教育，

不可能总是一个一个地教育学生，那会顾此失彼。因此，教师一定

要建设好班集体，培养好班干部和积极分子队伍。良好的班集体要

有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会，如果有了一个好

的班委会，班主任的工作往往就会事半功倍，因为这不仅会减轻班

主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力，从素质教育来讲，

就是培养学生个人能力，使班级的日常管理不是班主任一个人管理

下运转，而是老师和学生们共同管理之下的高质量运转。

在选拔班级干部，一定不要急于求成，必须要耐心观察一段时

间，在选拔干部时要选拔人品好、为人忠诚、有工作能力、威信高、

乐于为同学服务的人； 在平时，我坚持以精神激励为主的原则，

尊重学生干部的创造性工作，发挥他们的聪明才智，我对他们的工

作态度一是信任、二是放手、三是全力支持。我对干部要求很严：

要求他们摆正位置明确职责，在同学中起榜样带头作用；要做老师

的得力助手，谁做的不好，要结合具体所犯错误深度批评教育，彻

底扭转他们所犯的错误；随着班干部的成熟，班级管理工作也会逐

渐开展得井然有序；这样形成一个有班主任引导，班干部管理，全

班同学共同参与的班级管理模式。

 5.争取家长配合，共同营造教育环境

 现在的农村中职学生，有的是家长不支持读中职，但学生坚持

要读；有的是家长逼着来读；有的就是为了混日子；而且社会上单

亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，

更得不到父母的正当教育和引导，针对这些情况，班主任要积极与

家长沟通联系，宣传国家的资助政策，宣传就读中职学校的好处等，

要让家长配合班主任做好学生的思想工作，要让家长支持和鼓励学

生上中职学校学习专业技能知识，为学生营造安心学习的氛围；只

有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能

不断提高班级管理质量，才能真正培养、教育好学生。

 参考文献

［1］ 李文.中职学生教育管理研究［j］,教育管理,2009,25

中职班主任工作篇二
《如何做好中职班主任工作》

如何做好中职班主任工作

214班 班主任：叶行铨

摘要：文章从班主任工作和职高学生的特殊性入手强调做好班主任工作既要“言传”更要“身教”，要从心灵深处关心学生的成长，这样才能做一个合格而优秀的职高班主任，这是笔者多年的班主任工作体会希望与各位同仁共勉。 关键词：做好 职业高中班主任 工作

班主任在学校的行政管理层中不算领导，但在学生眼里却是地道的领导。有的学生不认识校长，有的不认识教务主任和政教主任，但没有不认识班主任的。有的学生可以忘记某个同学，可以忘记某个代课教师，但没有忘记班主任的。他们谈不上位高权重，但却承担着沉甸甸的责任。他们是班级学生的教育者、组织者、领导者，甚至就是学生的“在校父母”。

“班主任工作难做，职高的班主任工作更难做；职高的班主任工作难做，有责任心的职高班主任工作更难做”。对这句话，我深有体会。职业高中的学生大多数在初中属于差等生，他们或者经常开溜逃课、或者自由散漫、或者隔三差五经常惹祸、甚至还有的初中还没毕业就被劝退……简直就是“大杂烩”。面对这样一群学生，如何管理、如何教育、如何引导成才？班主任肩上的担子可想而知。偏偏我又是那种责任心很强的班主任。有人说：“一个好班主任就能带出一个好班，一个好校长就能带出一个好学校。” 我觉得这句话一点都不假，引用到这里不是为了自夸或标榜，而是担任职高班主任18年来的带班原则或者说是“座右铭”。18年来，我坚持以德为先、以身作则、以生为本，用心去教育感化每位学生。所教学生尽管没人做出丰功伟绩，但个个都是对社会建设和发展做出了自己应有贡献。多年来，走在街上学生们叫一声“老师”，就是对我以往工作的一种肯定，也是对今后工作的一种激励。18年来，我尝到了酸甜苦辣，但乐在其中。那么如何做好职业高中的班主任工作呢，我个人认为有以下几点：

一、 以德为先，从思想上教育学生做有用的人

著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人； 学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道。”爱因斯坦在《论教育》中指出“学校应该永远以此为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”这就对学校和教师的教育理念提出

了要求。班主任是整个教育过程的实施者、引导者，学生是接受者，连接二者的是教育方式。以德为先，对整个教育体系或者过程都提出了要求。首先要求班主任德高为范。班主任是和学生们接触最多的老师，他的道德观、人生观、价值观直接影响到学生思想道德的养成。他是学生心目中的“标杆”和“榜样”，班主任只有不断提升自身思想道德素质，才能有足够的“魅力”吸引、影响你的学生。其次要求整个施教过程贯彻“以德为先”理念。“德”属于精神意识形态，看不到、摸不着，但是它决定着一个人的言行、方向。判断一个人的好坏往往是通过外在的行为举止发现他的精神世界。“德”的养成不是一朝半夕的，也不可能速成。它需要长期的渗透、教育、感化，这就要求班主任有足够的耐心和爱心，在整个教育过程中始终坚持五育并重德育为首的教育理念，首先教会学生做人其次再谈学习。第三要求学生认识“以德为先”的重要性。职高的学生对“德”的理解，还是停留在小学“思想品德”课上“做好事”的层面，还没有上升到学会做人，把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养，使得社会文明在个人身上得以传承，树立健康向上的开放的胸怀，具有现代思想意识、思维方式和责任意识的层面，更别说理解它的重要性了。只有认识到“德”的重要性和必要性，学生才会从心底重视它，才会刻意地进行“德”的加强和改进。

二、以身作则，从言行上影响学生做有益的事

李瑞环同志曾说过：“教育人，一靠榜样的力量，二靠人格的力量。”我一直坚信这句话。所以我要求自己“凡是要求学生做到的，我一定做到，并且做好。”每次上课、上自习我都提前到教室，主动去做随手的一些小事，比如擦黑板、捡纸屑等。用实际行动感召着学生们。再比如我要求学生要尊重别人，嘴上说“尊重”很容易，但在具体的生活、学习中如何体现哪？就拿给学生发课本来说吧，给学生发课本本身是一件小事，可以由班干部代理，我却很重视，不仅是亲手发给学生，而且是双手郑重地交给学生。本来有的学生是伸出单手来接的，看到我的双手，便很自然的也伸出了双手。细节之处见精神，越是细节的地方越能提高素质。通过日常的耳濡目染，学生们的言行举止有了很大改观，有很多恶习也不见了，在整个班级中充满着积极向上、助人为乐的气氛。

三、以生为本，从心灵上抚慰每一个学生

以人为本，尊重人的需要，注重人的全面发展，是人类

社会发展进步的必然结果，也是现代教育的核心理念。

处于高中阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是他们的观察又常常是片面的、孤立的，思想还不成熟，情感体验比较单一，思维方法不稳定。正因为如此，对于老师一般的、刻板的教育方式不屑于接受。他们做事往往不考虑后果，甚至违法乱纪，他们不认同成人对问题的看法，遇事有他们自己的理解，有他们自己处理问题的方式、方法。特别是刚步入职高的新生，许多学生的心情相当失落，总觉得到职业高中上学不理想，整天处于消极观望状态，不思进取，得过且过，学习不专心。此时，班主任既要及时开导，耐心教育，使他们逐渐认识到“上职中，不丢人，升学就业两不误，只要好好学，一样可以成为社会的有用之才”，还要了解每个学生的情况，具体情况具体对待。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的自信心，激发他们的求知欲望；对于那些单亲或离异家庭，缺乏家庭的温暖和正确有效的引导，心理认识偏激、心理不成熟的学生，班主任要给予他们母亲般的温存，用爱心去温暖他们的心，循循善诱地矫正他们的思想；对于偶尔犯错的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他认识到自己的不足，逐步提高他们的思想认识，使其自觉改正错误；对于那些经常犯错，屡教不改的学生，在耐心教育的同时，还要予以父亲般的威严。

总之，班主任责任重大，工作纷繁琐碎。做好职业高中的班主任：既要勤，还要用心，更要有适当的方式方法。让我们在坚持勤奋和用心的基础上，不断探索更好的方式方法，努力把职高的孩子们培养成社会栋梁。这是我们的职责，更是我们的荣耀。

中职班主任工作篇三
《浅谈如何做好当前中职学校班主任工作》

浅谈如何做好当前中职学校班主任工作

【摘 要】职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，其质量甚至直接关系到学校的生存和发展。作为职业学校的班主任，必须有一套行之有效的班级管理理念，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的有用之才。

【关键词】中职学校 班级管理 班主任工作 问题 对策

目前高等教育呈普及化趋势，使绝大部分素质较好的初中生都意愿进入高中学习。为争取生源，扩大办学规模，在竞争激烈的社会中生存，使得所有中职学校不得不降低门槛，从而造成中职学校的生源结构的特殊性。

中职学校的学生是一个特殊的群体，他们综合素质普遍低下，在初中阶段因为一些方面的原因往往被打上了“学困生”、“后进生”、“问题生”的烙印，他们在行为上有许多不良的习惯，还容易受社会大环境的影响，喜欢特立独行亦或标新立异。他们喜欢用多种方式来吸引他人的注意，因而在校的行为往往会背离学校的规章制度，违纪违规现象时有发生，这给学校的教学和管理工作带来了很的大压力，而广大职教老师也普遍认为现在的中职学生难管难教。

如何才能让学生遵守纪律、圆满完成学习任务，甚至继续深造，成为社会的有用人才呢？这是我们每个中职学校的班主任都必须要考虑的问题。我从事中职学校班主任工作已有五个年头，认为要做好中职学校的班级管理，需要从以下几个方面入手：

一、班主任要加强自身建设，认识到自身工作的重要性。

班级是学校的基础阵地，是学校的重要组成部分；班级的主体是学生，而主导学生动向的就是班主任。班主任的自身的素质直接影响班级的班风、学风；班主任的管理水平直接影响班级的管理，一个好的班主任，就能搞好一个班级，甚至影响到学校的生存和发展。

1、要有奉献精神。

班主任工作是很辛苦的，教师一天正常的上班工作是8小时工作制，而班主任可以说是24小时心里都要装着全班学生，总是担心他们会不会发生这样那样的事情。除了平常的课间巡查外，还要督促起床、就寝。这些真正实施起来，工作量是非常大的，而学生在学校的学习、生活上的大事小事都是由班主任来负责，一有什么情况班主任还要第一时间去处理，可见要做一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。

2、对学生要有爱心。

很多中职教师一致认为中职学生难教、难学、难带。他们大多数是学困生和贫困生,由于中考失败或者因为家庭贫困,不得已来到中职学校。相当一部分中职生心理不成熟：自我评价不当,自暴自弃,自私自利的心理相当普遍,集体主义观念淡漠。对待这些学生,应当更多去关心爱护，融入到他们中间，关心他们的学习、生活，多理解学生，使学生信服，并愿意与自己多方面地交流思想，有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、言传身教，以身作则。

古人云:“其身正,不令则行,其身不正,虽令则不行”，说明教师必须以身作则，为人师表。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。要求学生必须做到的，自己首先必须做到。试想一个经常上班迟到、早退，课堂上接打手机的教师，要求学生不要迟到、早退、旷课、上课玩手机，会有效果吗？另外，作为班主任不仅要带头不做违反常规的事，还要起模范带头作用，譬如发现地上有一张废纸，自己弯腰捡起，也当一次值日生。通过这些无声胜过有声的示范行为，潜移默化地教育着每一位学生。

二、强化班级的常规管理，根据学生特点选择班级管理模式。

作为班主任要想建设和管理好班集体，就必须培育一个良好的班风和建立一套运行良好的班级规章制度，同时还应该打造一个强有力的班干部队伍。

1、要形成良好的班风。

抓好班级的班风和学风，是搞好教学管理的前提，首先，要让学生明白，中职学校学生的核心工作跟别的任何学生一样，就是“学习”。要想办法让学生明确自己的目标，增强他们的动力，形成良好的学习氛围。如果学生把精力都放在学习上，在管理上就很轻松。作为班级，如果大部分人都把学习看成最重要的事去做，这个班级就相对好管理。其次，要增强班级的凝聚力、集体荣誉感，使集体生活充满了生机。班主任通过开展丰富多彩的活动给同学之间的交往、沟通创造平台，并鼓励同学们积极参与，共同为班级荣誉而共同奋斗。学生通过活动中充分体验到团队精神的重要，进而培养出良好的团队协作精神。班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。

2、制定一套学生认可的班级管理制度。

一套良好的班级管理规章制度对于班集体建设至关重要。班主任首先应制定一套学生认可并符合实际的班管理级规章制度，这不仅是班级良好秩序的保证，而且有利于学生良好行为习惯的养成。在遵循学校规章制度的前提下，根据班级的具体工作，班主任可以与学生共同制定班级规章制度。例如，关于上课是否可以说话的问题，班主任可以让学生讨论，很快得出结论：上课说话既影响课堂效率，也是对老师的不尊重。从而制定出上课时不准说话的规章制度。班级制度的制定充分发挥了学生的自主参与，他们就更自觉的加以遵守，这样对班级的日常管理是非常有利的。

3、建立健全班干部队伍，发挥班干部的带头作用。

要做好班级各方面工作，单凭班主任一个人的力量是远远不够的，所以培养一支高效率的班干部队伍，是十分必要的。在健全确立班委时，班主任可以通过委任、竞选、自荐各种渠道，在班会上让全班学生集体参与进来，选拔一些品学兼优、有威信、办事认真、团结同学、乐于奉献的同学担任班干部，组建起强有力的班委会，通过他们参与班级的日常管理工作，激发他们参与班级管理的热情，发挥先锋模范带头作用，成为班主任得力的助手，从而有利于更好地开展班级工作。

三、重视专业思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。

德育是整个教育的灵魂，德育更是中等职业学校教育的重中之重。作为即将要走上工作岗位的中职生来说，要想在竞争激烈的社会中立足必须具有优秀

的专业技能和职业道德，而后者培养与我们班主任有密切的关系。班级是德育教育的最好阵地，班主任是德育教育的最重要导师。因此，应充分发挥班主任在德育工作中的作用。

1、深化学生思想工作。

当前社会对中职学生能力、水平的认可度，以及社会就业严峻的形势等诸多因素使中职生倍感压力，表现出学习不安心，情绪波动大，思想不稳定，产生自暴自弃的想法，有的甚至中途辍学。作为班主任应及时调整学生的心态，结合市场对人才需求的现状，进行专业思想教育，让他们从思想上认识到文凭不等于水平，只要自己有一技之长，就会得到社会的认可；再结合专业组织学生参与社会实践，激发其专业兴趣，以唤起学生的自信，使他们安心在中职学校学习。班主任还要经常深入到学生中间，与每位学生沟通，关心了解每位学生，及时掌握学生的思想动态，再进行针对性的教育和引导。

2、帮助学生培养良好的行为习惯。

一些中职学校学生行为上有很多不良习惯，例如：不注意个人和集体卫生，喜欢打架闹事，吸烟赌博，不懂礼貌，过早恋爱等等。对此，班主任必须从学生的心理特点和身心发展规律入手，通过与学生心与心的交流，走进学生的心里，了解学生的家庭背景、成长经历，寻找存在问题的根源，对症下药引导、教育学生，培养他们良好的行为习惯，同时也要注意培养学生正确的审美观、善恶观和价值观，这样学生做事情时才能把握尺度，在今后的工作生活中能够正确处理一些事务。

3、精心策划、上好每周的班会课。

《教育学》认为班会课是根据教育要求和班级学生特点出发对学生进行集体教育的一种有效形式。班会课也是学校德育的主课堂，是学生全面素质教育的主阵地之一。因此，在上班会课之前班主任应精心策划，做好充分的准备，围绕学校、班级工作的重心，针对班上出现的新情况、新问题，强化学生政治思想、道德品质教育，规范学生的日常行为。这样，学生的思想不断得到提高，学习的目的越来越明确，干劲也会越来越大。

4、培养学生良好的职业道德品格。

中职学生职业道德的培养与我们班主任有密切的关系。要让学生认识到一个人要想在自己所从事的行业中立足，除了要具备本行业优秀的专业技能外，

良好的职业道德素质也是必不可少的。有些学生工作后因为经济等利益因素频繁跳槽，甚至不辞而别，这不仅影响了企业的正常生产，也违背了做人的基本准则。作为班主任要注重培养学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳的职业道德品格，珍视和忠实于自己的事业，这样才能在社会上站稳脚跟，将来才会有所发展。通过对学生职业道德素质的培养，增强学生对本专业的热情。

以上是本人担任中职学校班主任工作几年来积累的经验和教训的总结。当然，中职学校班主任的工作复杂而细致、任重而道远，需要做的还有很多，这就要求班主任在工作中要实事求是、与时俱进，从职业教育的实际出发，在实践中不断探索班主任工作的新路子，使之与时代精神相结合，推动教育工作的顺利发展，使中职学生全面地发展，成为对社会有用之人。

【参考文献】

[1] 汤生玲、曹晔，职业教育若干问题的理论与实践研究.2003.

[2] 李大立，浅谈职业学校班主任德育工作的方法，大连教育学院学报，2005

（10）.

[3] 杜华，中职新生行为规范养成教育之我见，职教研究，2007（19）.

[4] 范跃红，中职班主任工作研究方法，中职班主任工作研究方法，2007.

[5]游绍冬，让中职学生真正成为“学”生，福建职业与成人教育，2008(6).

中职班主任工作篇四
《中职学校班主任工作》

静零 簪 ◆

浅谈职校班主任工作

◆ 应国蓬

( 辟…职业技术学校， 浙江 舟1 1 I )

【 摘要】本文通过班主任工作经验总结， 阐述了班主任的首要任务是学生的政治思想德育工作。班主任应积极关心学生学会做人、 学会

学习； 班主任与学生之间应建立思想感情， 努力把学生引向健康、 向上、 积极、 进取； 班主任应把提高学生的思想素质放在首位， 努力培养

他们的自我管理能力。同时， 也说明了职业学校班主任比普通中学班主任因学生素质不同在工作中有更多的难题， 阐明了班主任解决难

题的方法和 日常管理工作方法：

【 关键词】班主任工作 德育工作 学生

近几年来， 职业教育得到了各级政府的重视。几年来， 我校职业教育

规模和质量都得到了发展和提高， 并取得了很大成绩。这些成绩除了学校

领导的决策管理和辛勤工作以外， 与学校的全体师生努力是分不开的， 尤

其是与班主任的辛勤工作息息相关， 因为班主任工作的好坏将直接影响一

所学校的校风、 班风以至影响学校的发展和质量的提高， 同时， 也关系到学 生的就业前途和升学命运。为了使职校学生能走出一条属于他们自己的

路， 使他们的思想能健康发展， 安心学习， 热爱专业， 使之学有所成， 服务社 会， 本人结合自己多年职校班主任工作实践， 进行讨论。

一

、德育工作是班主任的首要任务

教书应先育人， 班主任不同于其它科任教师。刚入职校的学生， 他们

因经历中考的失败， 在人生的十字路口中徘徊， 相当一部分学生由于无奈

而进入职校。因此， 这些学生的思想极不稳定， 感情脆弱， 学习没有积极

性， 如果班主任不及时加以引导和教育， 则会使一些学生逃学厌学， 甚至可

能步入歧途。班主任教育新生时， 应把德育工作放在首位。第一， 开展爱 学校爱专业宣传教育， 向学生介绍学校的发展前途， 本专业的特点以及在 社会中的地位作用， 宣传优秀毕业生的事迹， 通过具体事例， 引导学生自觉 地热爱学校， 热爱专业， 安心学习， 努力学习。第二， 因势利导， 充分发展学 生的固有人性。 挖掘学生自身存在的真诚、 善良、 勤奋的品质， 扬长避短。 第三， 开展法制教育， 学习法律法规， 使学生知法懂法守法。第四， 开展道 德规范教育， 倡导尊老爱幼、 孝敬父母、 关心他人、 从小事做起， 在家做个好 孩子， 在校做个好学生。班主任努力做好德育工作， 是管好一个班集体的 前提。

二、 勤能结合， 严爱相济

职校的班主任工作应讲究勤能结合。首先， 做一个班主任要具备较强

的工作责任心， 把当好班主任作为检查自己的职业标准， 把管好学生作为 施展自己才干的一种机会。其次。 班主任工作还需要讲究工作方法， 最好 把每一位学生的家庭情况、 学习成绩、 性格爱好、 特长缺点等搞成一本心中 的档案印在自己脑子里， 然后， 针对不同的学生采用不同的教育方法。第

三， 严爱相济， 在生活中， 班主任应是学生的“ 父母” ， 积极关心他们的安全 冷暖． 让学生感到学校的温暖， 老师的关爱。在学习上， 班主任是学生的 “ 严师” ， 既要传授学生科学文化专业知识， 也要为他们传授做人之道， 遵纪 守法， 文明礼貌， 争做～名有用的人。对待差生， 尤其是犯错误的学生， 班 主任应像医生那样“ 治病救人”， 耐心找到他们的“ 病根” ， 然后对不同的 “ 病因” 对症下药， 把挽救教育每一位差生作为班主任工作的重点之一。

三、 积极开展师生间的思想交流

每个人都有自尊心， 尽管职校中的一些学生素质较差， 但他们的内心

深处也是希望通过老师的帮助， 希望自己进步。他们同样渴望得到人们的

尊重， 只不过这些学生由于种种原因而使 自己成为后进生， 往往得不到老 师的重视而失去信心， 以至自暴自弃。因此． 很需要班主任老师对他们多 一

份理解与关怀。

在现实生活中， 师生间常会因一层师生间的“ 隔膜” 而影响相互间的思 想交流， 处在这些年龄的职校学生不像小学生那样凡事都向老师报告。为

了更好地了解学生的心理活动， 促进师生间的思想交流， 应该消除“ 隔膜“ 。 班主任首先应和学生建立感情， 与学生交朋友， 以自己的真诚换取他4 f ] 的 40 0 9 ／ 2 0 0 9

正心， 以自己的爱心换取他们的热情， 然后可以开展多种形式的思想交流 活动。第一， 让学生以周记的形式谈自己的想法、 意见等， 班主任对每位学 生的所思所议以书面形式与学生对话， 及时打开学生心扉。第二， 定期找 学生谈话， 从正侧面了解学生的思想动向， 倾听他们的心声， 切实解决他们 的一些实际问题。第三， 利用节假日时间， 为学生送上一份自制小贺卡， 写 上相应的祝词， 鼓励他们积极上进。第四， 每一个学期给每位学生写一次 信， 寄上自己一份关怀与信任， 同时也指出其优点与不足， 激发他们的学习 热情， 增加自信心。班主任与学生之间既是师生关系， 又是朋友关系， 认真 做好师生间的情感交流是管好一个班级的有效办法之一。

四、 积极 开展课外兴趣活动

职校学生对文化课的学习都有一定的消极思想， 为了充分调动其学习

积极性， 可从各种课外兴趣活动开始， 如结合语文教学， 开展演讲、 诗歌朗 诵、 讲故事等多种形式的活动。出班报、 团刊等专题讨论， 鼓励学生参加写 作训练、 书法练习， 提高学生的写作能力。结合专业教学， 利用所学专业开 展课外工艺与制作活动， 从易到难， 也可由高年级的同学带领低年级同学

一

起动手， 他们可以从实践活动中提高专业动手能力， 班主任要努力做好 各种课外兴趣活动的组织辅导工作， 力求激发学生的学习积极性。 稳定学 生的学习情绪， 使之积极向上。

五、 努力培养学生的自我管理能力

作为一个班主任， 不但要求自己善于管理学生， 更要引导学生如何自 己管理自己。充分发挥班干部的作用， 各班委干部都必须明确责任， 分工 合作， 做到事事有人做， 人人有事做。为了使每一个同学都有机会参与班一 级管理工作， 除常规的班干部责任制以外还可另设“ 一周小班主任”， 在班 主任老师的指导下， 让全班的每一位同学都充当一次“ 小班主任”。 让他们 全权处理班级的日常事务， 每天做好工作总结， 及时向全班汇报， 这样使全班每位学生更加自觉地遵守学校纪律． 提高他们的工作能力． 为今后走向 社会打好基础。

以上所述， 只是本人在职校工作多年的点滴体会与做法， 职校的班主

任是个多面手， 首先， 是各专业的能工巧匠， 以自己高超的技艺吸引学生的学习激情； 其次， 是班主任还应该懂得人的心理， 善于观察研究不同学生的心理特点； 第三， 班主任还应有宽大的心胸和父母般的爱心， 还应像医生那样． 对犯有锚误的学生进行治病救人， 不能一棍子打死。 使他们有一个改正的机会。班主任应把如何提高学生的思想素质作为首要任务， 努力把学生 引向健康向上积极进取。职校的班主任肩负着比普高班主任更为艰巨的

任务， 要做好这一工作， 班主任要不断自我完善， 自我提高， 接受新知识，力钻研现代教育心理学， 使自己能适应职业教育这一特殊环境下的特殊学 生， 为社会培养更多更好的新一代技术人才而努力。

参考文献 ： 努

[ I ] 王晓春． 做一个专业的班 主任[ M] ．上海： 华东师范大学 出版 社 2 0 0 8．

[ 2 ] 邓云洲． 班主任工作的理念与实务[ M] ． 广州： 暨南大学 出版 社， 2 0 0 8．

1 3 ] 刘守旗． 班主任教育艺术[ M]北京： 教育科学出版社， 2 0 0 7 ．

中职班主任工作篇五
《中职学校班主任工作管理技巧》

浅谈如何开展中职学校班主任工作

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

中职学校班主任面对14-----20岁的青少年，他们正处于青春期，叛离心理很强所以班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由学生干部决定的。学生干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助学生干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《中职学生三禁两不、十不准》和《走进建校》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生

身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于

中职学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是

目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可

能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互

助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激

发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以《德育学分制度》等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使

每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方

式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励

所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印

象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比

如《感恩父母》、《阳光心态》、《雷锋精神》主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长

对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。给家长打电话是联系的重要途径，班

主任应高度重视，确保质量，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教

育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校

领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思

想行为动向。

八、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不

同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的

潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头

人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

九、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学

生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

十、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，

吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

中职班主任工作篇六
《中职学校班主任工作规范》

中职学校班主任工作规范

计算机科学系 王伟

一、做好班主任工作的重要意义

班主任既是学校教育计划的具体执行人，又是校长、教务、及学管的助手；既是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者；既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级工作的好坏，直接影响学校教育管理工作的进行和学生的健康成长。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

在中职学生的成长过程中，班主任起着十分重要而又无可替代的作用。中职的学生特点：起点低、差异大，很多学生表现为认识上模糊，行为上盲目，心理上脆弱，学习上缺少压力与动力，法律意识上淡薄、组织纪律性缺失等。这对班主任提出了更新、更高的要求。

二、班主任工作的指导思想

班主任工作的指导思想为：以就业为导向，以教会学生“会做人、会学习、会做事、会发展”为目标；以塑造职业人形象，培养学生职业意识、职业习惯、职业技能为核心；以构建班级建设管理与学生德育工作新模式为手段，使学生成为适应用人单位需要、具有职业发展素质的社会人。

三、班主任的职业精神

首先，班主任应该认识到自身职业的综合性，中职教育班主任处于全面育人的综合岗位。一方面应从自身的“德、能、仁、正”四个方面来树立形象和威信，这是班主任“职业精神”的精髓要点。“德”即班主任要有高尚的师德和良好的习惯，堪称学生表率，要突出对学生热爱的情感和思想，用轻松的心态来做好繁杂的班级工作。“能”即班主任要素质全面，才华出众，特别是在素质教育的新时期，中职学生大多是初中毕业生，正处于成年阶段，他们的政治信仰、理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感等基本在这一阶段确立，班主任要始终树立培养学生积极向上的心理个性，用个人的人格魅力影响和潜移默化学生形成正确的世界观、人生观和价值观。“仁”即以人为本。在爱的熏陶下，学生纯洁的必灵会变得更美好，亲密的师生感情有着不可替代的作用，无形中规范了学生的言行、培养了学生健康的心理、丰富了学生的情感。“正”即敬业爱岗，尊重学生，正直无私地换位去理解学生，分析他们心中的矛盾、痛苦、失落，用“心察心、心贴心、心唤心”及时化解学生的迷茫，让他们破浪前行，在心灵的海洋畅游。另一方面，班主任是学生思想教育教学的直接引导者，示范着身传言教的工作要求，班主任只有具有较高的政治理论素养，才能有效快速解决学生管理教育中出现的问题，成为学生工作专家。同时，班主任还要落实学校及各职能部门对学生的管理规定，营造良好的办学环境，在管理育人中发挥直接作用。

四、班主任工作职责

（一）思想政治工作

1．全面贯彻党的教育方针，教书育人，了解学生思想状况，主动、热情、耐心、平等、诚恳地对学生进行有目的思想教育。

2．贯彻学校党委，各行政部门布置的各项工作，教育学生自觉遵守“中专生守则”、“学生日常行为规范”、“学生在校一日常规”以及学校其他规章制度，帮助学生克服各种不良行为习惯，培养良好的班风。

3．对学生进行法制、国防安全以及心理健康教育等，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

4．领导和组织学生学习政治理论，积极参加班级、学校各项活动。

5．培养和指导班团干部的工作，充分发挥其作用，每两周召开班委或支委会，每月总结本班工作，会议有记载，每月上报专业科，期末对干部进行民主评估、考核，积极做好入团、入党积极分子的培养与发展工作。

6．上好每周班会课，做到有计划，有记录，每月举行主题班会一次。每学年举行一次公开主题班会。

7．以“行为规范”为中心，加强德育工作，对违反“守则”、“规范”，以及其他校纪校规的学生要批评、教育；处理学生之间的纠纷要公正、合理、恰当；坚持对学生进行正面教育，对后进生要加强思想教育，说服疏导，以情感人，促其转化；对犯错误的学生不歧视，不挖苦，不打击，不体罚，满腔热情地帮助他们改正错误。

8．做好（电话）家访、信访和家长来校接待工作，并作好记载，认真撰写工作日志，加强学校与家庭的联系。

9．每学期认真公正地写出学生品德评语，客观评定学生操行等第，做好学生综合素质的测评及其评优工作。

10．加强学生的职业道德教育，做好学生毕业前就业指导工作。

（二）教学工作

1．教育学生明确专业目标、学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率，遵守课堂纪律，培养学生良好的学风。

2．加强对学生的专业引导，协调班级的提优、补差工作。

3．定期召开班级任课教师会议，加强与课任教师的沟通。及时向任课老师或专业科反映学生对各科教学情况的意见和建议，及时向任课老师了解该班学生学习情况。

4．做好学生自修课的检查、督促指导工作。

5．积极组织课外兴趣小组，开展有益于学生身心健康的素质教育活动。

（三）日常管理工作

1．组织和领导学生参加学校、班级安排的各种活动。

2．关心学生生活与健康，检查学生早操/读、正课、自习、就餐、就寝纪律，组织、指导课外文体素质教育活动。

3．随时检查班级、宿舍、公共区卫生，公物爱护、安全保卫工作、检查督促值日生工作，管理学生请假事宜，积极配合各部门对班级工作日常管理情况的检查考核，保障学生权益，正确妥善处理偶发事件。

4．搞好教室、宿舍的环境布置，桌椅、洁具摆放定位有序。

5．组织好周讲评和班会活动、团日活动。

6．协助财务科做好学费收缴工作。

（四）其他工作

1．出席每周班主任例会，交流班级工作情况，及时落实学校各项工作，认真作好班级工作情况月总结并及时交报表。

2．加强德育工作研究，每学年写一篇德育工作专题论文。

五、班主任工作的开展模式与实施方案

在实际工作中，班主任应采取符合自身角色的“五勤”为基本行为模式：即一要勤于深入学生的生活，“足”要勤；二要勤于观察，“目”要勤；三要勤于捕捉与学生交谈的机会，“口”要勤；四要勤于用自己的双手给学生做出示范，“手”要勤；五要勤于思考，“脑”要勤。下面就以每学期为时间段来开展班级工作的模式，探讨班级建设与学生教育管理工作。

（一）第一学期

1．目标说明

让学生适应中职学校的生活和学习环境，调整心态，建立信心；培养良好的学习方法和习惯，体会成功的愉悦，激发学习兴趣；了解未来要从事的职业以及所学专业的培养目标、学习目标和生活目标，培养职业兴趣；建立并培养团队精神，在团队建设中培养责任感、荣誉感和协作意识。

2．班级建设步骤

（1）确定班委会及其职责；

（2）建立班级学生个人档案，班主任了解学生基本情况，做到学生基本情况“一口清”；

（3）带学生学习《学生管理手册》和《学生在校一日常规》，熟悉学校管理的各项规章制度和日常行为规范；

（4）制定班级班训、发展目标和班规；

（5）做好入学教育，使学生了解所学专业和今后将从事职业；

（6）使学生熟悉本专业的职业礼仪规范和技能要求；

（7）让学生了解学校的有关设施设备、学校活动。

3．班级教育活动

“良好的开端是成功的一半”，班级教育活动围绕为新生创设良好的“第一印象”开展。

（1）开学前给每位新生写一封欢迎信。班主任在信中可以介绍学校和班级的一些基本情况，尤其是良好的校风，可以谈谈对班级建设的设想，还可以对新生提一些简单明了的要求等，通过这封信，不但开始与学生建立起一种感情联系而且开始引导他们思考：“我”应该怎样为建设新的班集体做出贡献？新班一开始就呈现出一种集体主义的蓬勃生机。

（2）注意第一次见面。要使学生感到新班主任外表端庄、衣着整洁、举止大方，并且要充满机智。

（3）精心设计第一次演讲。第一次演讲可以阐述自己对班集体建设的设想，提出对同学的期望，也可以进行一次简短精彩的思想教育。

（4）上好第一堂课。要让学生感到新班主任知识渊博，才华横溢。

（5）设计好第一份问卷。如“我心中的班集体”、“我理想的班主任”、“是否愿意当班干部”、“愿意为班集体做些什么”等问卷调查表，初步了解学生的思想状况和对班集体及班主任的期望。

（6）开好第一次主题班会。可以以“认识你真高兴”、“同学，我想对你说”和“教师我想对你说”为题，进行师生间、同学间的沟通与交流。

（二）第二学期

1．目标说明

让学生掌握有效的学习方法和策略，提高思维能力、创新能力、操作能力；引导学生自我认识，培养良好的职业意识、职业道德，树立正确的职业理想；发展学生的人际交往能力，关注他人，关注社会。

2．班级建设步骤

（1）修订班级目标（每学期目标应有所不同）；

（2）调整班委会成员；

（3）让学生了解本职业和道德、习惯要求；

（4）让学生了解必要的安全知识与法律常识。

3．班级教育活动。

（1）开好第一次家长会。家长会要安排充实一些，不要让家长只盯住自己孩子的学习，要让家长感觉到自己孩子长大了，学习只是其中的一个方面。可以利用这个机会，让学生给家长写一封信，写出自己从未向家长说的一些话，或一直想说却从未敢说的一些话，使家长进一步了解自己的孩子，进行一次孩子与父母心灵上的沟通。班主任在介绍学生的情况时，要以介绍学生的闪光点为主，对学生身上的不足要委婉说出，让家长能够意识到即可。对学生取得的成绩要让家长领略到是家长培养有方。家长对自己的孩子会更有信心，对学校也就更加放心。

（2）培养优秀生，关注中等生，转化潜力生。到了第二学期，学生的许多本质已经了解得差不多了，如果出现问题也只是学生成长中的问题，但学生已经拉出差距分出了优秀生、中等生和潜力生。对于优秀生，班主任要大胆使用严格管理，确立高目标，使其得到更好的发展。对于中等生，班主任不要放弃，这是一支中坚力量，在班级中起着很大的作用。因为这些人容易被教师忽略掉，如果班主任真的忽视了他们，他们就会转向潜力生的队列中去。对于潜力生，班主任不要操之过急，要允许他们重复出现同一问题，要用一定的耐心、细心、热心去关心他们，帮助他们，不要让他们感觉到自己是一个不受欢迎的人，要及时发现他们的闪光点，使其看到自己的价值。

（3）开展相应的技能比赛、文娱才艺比赛。

（4）开展优点“狂轰滥炸”评说活动，让每个学生说出其他同学的优点，并提出希望。

（三）第三学期

1．目标说明

让学生掌握有关的学习方法和策略，提高思维能力、创新能力、操作能力；引导学生自我评价，培养良好的职业意识、职业道德，树立正确的职业理想；发展学生的社会交往能力和抗挫能力；强化学生职业技能和职业能力培养。

2．班级建设步骤

（1）总结班级目标实现情况及重新修订；

（2）了解就业应聘知识；

（3）参与学校有关活动。

3．班级教育活动

（1）开展“精彩人生路”的设计活动。让学生为自己今后的30年进行设计，第一个10年自己将成为什么；第二个10年自己将成为什么；第三个10年自己将成为什么。

（2）开展“让中职生有大作为”主题教育活动。让学生充分认识到，中职生有其自身价值，对社会有着不可替代的作用。

（3）开展“搞好人际关系，是走向社会的第一步台阶”主题教育活动。

（4）开展各种锻炼学生心理素质的实践活动。让学生锻炼受挫心理，给学生设置一些挫折情境，让学生从中得到锻炼。如表扬着别人批评他，让他与比他强的人进行对比等等，以锻炼他的抗挫能力。

（5）结合专业，开展各种技能比赛。

（四）第四学期

1．目标说明

针对学生要进行毕业实习、毕业设计及生产实习等情况，进行就业教育，通过一系列班会活动、激励措施，巩固并强化两年的中专教育效果，让学生认识到校园人和社会人的不同，要成为合格的社会人就要先做好优秀的校园人。

2．班级建设步骤

（1）班级目标修订；

（2）制作个人简历；

（3）进行创业设计；

（4）参与学校管理活动。

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