5年级每周总评

导读：　5年级每周总评篇一《五年级语文学习周评价表》 ...

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5年级每周总评篇一
《五年级语文学习周评价表》

五年级语文学习周评价表

2012.12

5年级每周总评篇二
《个人一日自评及一周互评评价表》

“一日自评”及“一周互评”评价表

本周得分： 家长签字： 本周得分： 家长签字：

5年级每周总评篇三
《同事评价 周庆敏》

听课点评

点评人：单秀娟 张丽丽

今天有幸听取了周庆敏老师执教的《This little girl can’t walk.》这一课，感觉收获颇多。

一．用chant开始课堂教学，激发学习兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师，因此周老师在课堂开始用课件展示chant，师生在欢快的拍手节奏中表演，不但创设了学习英语的氛围，复习了情态动词can和can’t的用法，为下一部学习奠定了基础，更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，让学生很快进入了学习状态。

二、创设情境，激发兴趣，学习新知。

周老师出示图文并茂的精美课件，创设情境，激发求知兴趣，如：当老师出示一张爸爸帮助小女孩走路的课件时，学生个个跃跃欲试，不知不觉的说出This little girl can’t walk.同时引出生词walk, 周老师接着问：Who helps her? 教师引导学生回答：Her father helps her.该方法让学生在情境中学会了生词，短语及句子，真可谓词不离句，句不离篇。

三、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

周老师根据教学目标设计了课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

四．课文的教法很实用，符合学生的认知规律。

英语课文的学习很枯燥，可是周老师将枯燥变为有趣。学习课文时周老师先用幻灯片课件展示问题，让学生带着问题看动画，集中了学生的注意力，接着看视频跟读2遍，指名回答，同时让全体学生集中精力读熟并背诵，然后再跟读，小组展开朗读和表演活动。课文中的每句话都得到了充分练习，人人都有参与的机会，让学生在快乐中学会知识。

五．教学方法多样化，提高了课堂效率。

周老师课堂教学方法多样化，同时还有有效地学法指导。周老师将表演法，小组合作法，情景法，拍手记忆法，顺口溜法等融为一体，激发兴趣，提高了效率：同时周老师对学生的读书习惯，活动方式等进行了有效地指导让学生养成了良好的学习习惯。

5年级每周总评篇四
《同学被评为本班级的每周一星》

佟栅子中心小学 同学被评为本班级的每周一星，特发奖状，以兹鼓励。

5年级每周总评篇五
《五年级数学第一学期评价方案》

五年级上册数学质量评价方案

一、指导思想：

“评价的目的是为了全面考察学生的学习过程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。同时评价也是教师反思和改进教学的有利手段”。为更好的实施新课程教学理念，促进学生综合素质的全面发展，制定本评价方案。 二、评价的原则

1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。

2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。

4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。 三、评价的内容

对高年级学生的学业评价从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个方面。其中基础知识包括知道、理解、掌握和应用四个层次，分口试、笔试两部分；动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查学生的学习态度和学习习惯等内容。 1、基础知识

检测基础知识主要采用口试和书面考试的形式。口试部分让学生针对应用题用完整的数学语言来表示解题过程。笔试部分设计在一张试卷上，分基础题和拓展题，以满足各个层次学生的需要。 2、实践操作

⑴是测评学生在日常学习活动中运用、创造制作学具及数学活动工具等方面的能力。 ⑵是进行口心算部分内容的实践操作。

⑶是展示手工制作：可以从作业设计、实施、成果等方面作出相关的评价。例如条形统计图的设计、画制平面图、立体图形等，可以从美观等方面进行评价。 3、学习情感

主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发言的精神，计算仔细，书写整洁，按时完成做作业的学习习惯。平时记录与期末综合评定相结

合，采用自评、互评、师生共评的方法进行。 四、评价的方法

评价的方法主要采用学生自评、学生互评、家长参评和教师主评相结全的方法。在教学过程中不仅把标准交给学生、家长和教师，而且要求教师、学生、家长平时将评价标准与日常的教育、教学紧密结合起来，进行形成性评价，认真记录测定结果，及时反馈，及时调控和改进。

1、学生自评：学生自评放在期中、期末班队活动课中进行。让学生在“我真棒！”“我的进步挺大的！”“我还要继续努力呦！”三项中独立选择，并简单说明这样选择的原因。通过学生自己看自己、自己评自己，不仅调动学生学习的积极性，促进学生的自我教育；而且通过自评可以培养学生自我认识、自我发现、自我提高的意识。

2、同学互评：每位学生都有两位同学（甲和乙）对自己的学习态度、学习能力、学习成绩等进行评价。每学期也实行二次（与自评同步进行），每次甲同学由学生自己指定，乙同学由班主任指定，说出他人不少于2条在学习上的优点，并举例说明。通过互评可以培养学生宽于待人、关注他人的情感。

3、教师主评：即教师对学生的学习、行为、特长、荣誉、不足等成长状况做出综合评价。评价结果要按“分数+等第+评语”反馈给学生和家长，同时对学生的学习过程的进一步发展提供建设性意见或评语。

4、家长助评：家长参与评价学生的工作，让学校评价走进每个学生的家庭，促进家长和学校的联系，真正构建多元的评价体系。同时我们可以在家长的种种建议中，更清晰地看到自己教学上存在的不足，真正使学生在家长、教师所共同构建的和谐统一的教育氛围中获得良好的发展。 五、评价具体措施：

综上所述，确定五年级的过程性评价分为形成性评价、阶段性评价和学期终结性评价三大部分。 (一)形成性评价

形成性评价主要采用几种形式： 1．课堂观察中的即时评价

课堂评价的内容主要有：知识的掌握情况，学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维

的灵活性、创造性，想象的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯等。通过课堂观察，可以及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导，以便于学生自己及时作出反思与调整。教师针对每节课学生课堂参与学习活动的情况进行适时口头评价。并对于思维活跃、发言积极、有创新精神的学生进行重点表扬和记录，以促进良好的课堂学习氛围。 2．实践操作情况的评价

依据教材相关内容设计有现实意义的，有利于培养学生创新精神和实践能力的实践作业，可以是调查访问的形式，也可以是写数学日记的形式，对学生所学数学内容感兴趣之处进行总结。并依据每位学生的完成情况评出相应等级，评出优秀作业进行展览。并指出做得不够好的方面，以促进下一次出现更多的优秀实践作业。 3、家庭作业情况的评价

根据学生每天的家庭作业完成情况进行及时登记，并给予相应的等第评价，突出的现象辅之于教师点评，具有激励性，又引起学生的反思。对于作业优秀的学生给予及时表扬。

以上几方面的评价情况进行集中记录，并根据学生每周的表现进行“周评”。制成如下表格。 附表（1） （二）阶段性评价

1、单元“整理与复习”评价

在各单元知识学习完毕后，布置学生对本单元的知识进行整理和复习，并用学生喜欢的形式办成数学小报，根据学生的完成情况进行及时评价，并且评出优秀作业进行展示。

2、单元学习效果测试评价

单元测试，可采用自评、教师评、家长评等形式。

① 自评。学生自己针对本单元的学习情况，进行自我评价与反思。也可设计学生纠错反思。也就是把本单元学生的错题进行反思，分析错误的原因，并进行及时更正。

②教师评。评价内容以课程标准为依据，紧扣本单元学习内容，主要考察对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况。

③家长评。家长依据孩子在家的学习和作业情况给予客观的评价。 3、期中考试评价

根据学校教导处的要求，每学期进行一次期中检测，并及时写出试卷分析，依据学生知识掌握中的不足之处，进行实时地反思与调整。为后面的教学工作做铺垫。

见（附表二）

(三)学期终结性评价

学期终结性评价一般由面试、实践检测、平时表现、期末测试四部分构成。 1、面试内容包括：口算、听算、表达计算公式的推导过程等。 2、实践检测

实践检测的内容和形式，应力求丰富多彩而又切合学生实际。实践检测的形式主要有：动手操作，调查统计，信息收集和整理，参观访问、实际操作测量、设计制作等。动手操作的题目可以让学生有所选择。实践检测的评定可用等级制。主要依据是学生在活动中表现出来的积极性、主动性、创新性、合作精神等。 3、平时表现

结合前面的“形成性评价”和“阶段性评价”进行综合评定。 4、期末考试

期末考试的内容主要有以下一些：基础知识；运用所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学知识解决较复杂的问题的能力；运用所学知识和方法探求新知识的能力；解决问题策略的发散性和求异性；想象力丰富程度等。 5、期末总评等级由以上几个方面进行综合评定。

附表一

2011年秋季五年级学生数学学科过程性评价表

周次：第 周

附表二

五年级数学各单元内容学生自我整理与反思

5年级每周总评篇六
《五年级一班星级学生评价》

授星种类及实施办法：

一、 学习星：

1、早读。按照学生到教室读书的时间进行星级评价，分别为3颗、2颗、1颗。

2、写字。按照学生中午写字的情况进行星级评价。

3、作业。每天认真完成老师布置作业的情况进行星级评价。

4、测验。按照学生参加测试取得的等级分别进行星级评价。

5、测试成绩进步。以上次成绩为基准，每进步一次等级就加星进行鼓励。

6、上课情况。上课能积极回答问题，按情况适当进行星级评价。

二、 才艺星：

1、班级组织的各种活动能积极参与的，按情况分别进行星级评价。

2、学校组织的各种活动能积极参与的，按情况分别进行星级评价。

三、 科技星：

学校组织的科技创新能积极参与的，按情况分别进行星级评价。

四、 体育星：

1、能积极参加区、校组织的体育运动会的，按情况分别进行星级评价。

2、体育课能按照老师的要求，无任何事情发生的分别进行星级评价。

五、 路队星：

1、能快、静、齐的站好队，按表现情况分别进行星级评价。

2、一周内站队表现良好，得到值日班长认可的分别进行星级评价。

六、 纪律星：

1、一周内无发现吃零食现象进行加星奖励。

2、一周内课堂纪律、课间纪律表现良好，无违反规定的进行加星表扬。

七、 两操星：

1、一周内眼保健操认真做，得到值日班长认可的情况下进行星级评价。

2、一周内课间操认真做，得到值日班长认可的进行加星表扬。

八、 卫生星：

1、准时到校，按照组长的安排认真、彻底的干好卫生工作，能积极主动完成的视情况分别进行星级评价。

2、能帮助老师、其他同学完成卫生情况的，适当进行星级评价。

3、每周打扫除认真负责的适当进行加星表扬。

九、 活动星：

1、每周班会能认真按老师要求，表扬良好的进行星级评价。

2、开学典礼、放假典礼、每周升旗仪式、运动会等大型集会，得到老师和值日班长认可的学生进行星级评价。

3、寒暑假能按照学校计划认真完成的分别进行星级评价。

4、开展德育教育，能写出自己的真实情感的进行星级奖励。

5、家长准时值周，表现良好的进行星级评价。

6、学校安排的学生值勤，能认真完成的进行星级奖励。

十、 社团星：

1、能在社团中起到带头作用，具有一定的管理、协调能力，按表现情况进行星级评价。

2、能积极参加社团中的各种比赛活动，按等次进行星级评价。

十一、劳动星：

1、能在小组长的安排下认真负责的完成各项卫生劳动，得到组长的认可下进行星级鼓励。

2、学校安排的劳动任务中表现突出的视情况分别进行星级评价。

3、学校大扫除活动中表现突出的视情况分别进行星级评价。

十二、爱校星：

1、能爱护班级财产，分别进行星级表扬。

2、能为班级财产作出贡献者，进行星级表扬。

十三、安全星：

1、一月内无安全事故发生，视情况进行星级评价。

2、一月内无在班级打架、吵闹现象，分别进行星级评价。

十四、特殊贡献星：

1、能为班级作出贡献的视情况进行星级评价。

2、能在区艺术节、区运动会、区要求学生参加的各项征文、讲故事、写字等比赛中，积极参与并荣获等级的视情况分别进行星级评价。

十五、文明星：

1、一月内在学校、在课堂讲文明、懂礼貌，得到班干部认可的分别进行星级表扬。

2、能尊敬老师、爱护同学，视情况分别进行星级表扬。

十六、互助星：

1、能帮助同学，得到老师和同学认可的情况下分别进行星级表扬。

2、能帮助老师完成各项任务，视情况进行星级评价。

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