城南旧事经典片段

导读：　城南旧事经典片段(一)《《城南旧事》精彩片段摘录》 ...

城南旧事经典片段(一)
《《城南旧事》精彩片段摘录》

城南旧事经典片段(二)
《城南旧事》

城南旧事经典片段(三)
《《城南旧事》阅读欣赏课》

阅读欣赏——《城南旧事》教学设计

永年县实验小学

教学目标：

1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导阅读整本书的常用方法。

3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。

4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。

教学重点：

初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。

教学难点：

激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入

1、在这个春光明媚的四月，有一个特殊的日子这就是4月23日，那么大家知道这是什么日子吗？随着世界读书日的来临我们也开展了这个月的读书活动，在活动中我们与作家同行，与经典对话，那么今天你能向同学们介绍一下你这个月都读了那些好书？

2、学生介绍自己读了的书。

3、如果说一颗水滴能够折射太阳的光辉，那么一本好书就可以净化一个人的心灵，有这样一部作品出版至今都畅销未衰，这本书就是《城南旧事》。

1、让学生说说对《城南旧事》题目的理解。

2、学生介绍你了解到的林海音。

3、从《冬阳童年骆驼队》入手体会林海音对北京的怀念，对童年的怀念。并齐读“夏天过去，秋天过去，冬天又来了......让心灵的童年永存。”

三、走进经典

1、这本书写了小英子童年的几个故事呢？

《惠安馆》

《我们看海去》

《兰姨娘》

《驴打滚》

《爸爸的花落了》

2、出示相关语句让学生通过外貌、动作、语言的描写猜猜书中人物。并说说你对这些人物的认识。

3、说说你都从书中积累了哪些描写人物外貌、语言、动作的句子，读一读，让同学们也猜一猜。

4、请同学们从这五个故事中挑选一个印象最深刻的向同学介绍介绍。

5、学生回答。

6、请从同学们这五个故事中挑选一个最能打动你的心，最震憾你心的故事向同学介绍。

7、学生回答。

1、读《爸爸的花儿落了》，说说这个故事中的哪个字，哪句话或是哪个情景打动了你的心。

2、学生快速读文。

3、交流自己的读书收获。

4、静下心来再读《爸爸的花儿落了》，说说你有什么新的收获。

5、学生交流自己的感受。

6、出示台湾教授齐邦媛对英子童年的介绍，加深学生的感受。

7、指名学生朗读书中片段，用心品味书中的情感。

8、体会“爸爸的花落了，我也再不是小孩子。”

9、说说书中还有哪些句子、情节也深深打动了你的心。

10、学生交流。

五、童年感言

1、出示瑞典作家派. 赫兹菲尔德对童年的感悟。

2、请同学们写一写你对童年的感悟。

3、学生交流童年感言。

六、拓展总结

1、欣赏《城南旧事》的主题曲《送别》。

2、向学生推荐高尔基的《童年》和萧红的《呼兰河传》。

城南旧事经典片段(四)
《城南旧事》

《城南旧事》导读课教案

教学目标

1．激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2．指导阅读整本书的常用方法。

3．初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。

4．通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。

教学重难点

掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。

教学设计

一、播放背景音乐，进入书中情境。

1.（课件出示）骆驼队黑白图片

2.播放《冬阳童年骆驼队》视频片段。（将学生带入到名著的意境中）

3.教师动情朗读：

（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。”

师说明：这段文字出自42岁的 林海音 女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。

（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。”

（板书：城南旧事——林海音）

师导：就让我们一起走近她吧。

二、简介名著作者

1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像

（字幕简介）

林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大 。

2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。

3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。

三、读书方法

1．由书名展开想象

师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？

（预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。

2．先读序言

师：（指书中序言一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ ）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。

（课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是 林海音 女士为本书写的一篇自序。

师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。（授法）

3．引导学生看目录

师：（指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？ 预设：生：目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5

个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。 （出示课件） 目录

《惠安馆》

《我们看海去》

《兰姨娘》

《驴打滚》

《爸爸的花落了》

师强调：目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。（授法）

四、人物画廊巡游

精彩片段展读(穿插在“人物画廊巡游”部分中)

1．英子（学生自由朗读）——感受她纯真善良的形象。

2．妞儿（同位互读、指两女生读）——感受她悲惨的身世、朋友间的亲密无间的感情。

3．英子和爸爸（《爸爸的花落了》）老师和学生一齐读。——感悟思想（责任、成长）师：还等什么呢，让我们赶快进入书中，感受那一个个鲜活的人物形象吧！

（一）英子

英子学骆驼咀嚼的片断师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的——

（课件出示）骆驼队来了，停在我家的门前„„我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 师：请大家自己放声读一读。

生：（自由朗读体会）

师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？

（预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。（教师肯定评价并随时板书） （课件出示）林英子的照片——“我来给英子画幅像”

师：这就是同学们所说的英子，对照图片，你能否用你自己的语言把你已经了解到的英子的形象描摹一下？

生：（在提前下发的白纸上写——给1-2分钟）

指生读自己的描述：

（预设）（英子长着一张可爱的圆脸，双眸透着善良，面庞上永远挂着纯真的微笑的，她热爱生活，对周围的一切都怀有浓厚的兴趣„„）（再指生读、补充）

师小结：看得出来，同学们都很喜欢她。在她身上有着 林海音 女士童年的身影——让我们在今后的阅读中继续关注她吧。

（二）妞儿

师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩的伙伴，想知道她的玩伴吗？（生：想„„）与他同龄的小伙伴叫妞儿。

（课件出示）妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：“你家住在那条胡同里？”“恩。”我说。“第几个门？” 我伸出手指头来算了算：“一，二，三，四，第四个门。到我们家来玩。”

她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去。”

“怕什么，她又不吃人。” 她仍然是笑笑的摇摇头。

A、同位两人互读课文

B、指两女生分角色读课文（师生共评价）

师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，读了这段文字，你看到了一个怎样的妞儿？ （预设）生：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的妞儿。（教师肯定评价并随时板书） （课件出示）妞儿的照片（和英子在一起）

师导：大家看，妞儿脸上显现出凝重的神色，与一旁脸上挂着纯真的笑容英子产生了强烈的对比，大家大胆猜测一下她的身世将会是怎样的呢？

（预设）生：不幸、悲惨、可怜„„（教师肯定评价随时板书）

师：想关注她命运的结局吗？请同学们回去自读《惠安馆》这一章节。

师：英子和妞儿平时都玩些什么呢？

吃完饭我到横胡同去接了妞儿来，天气不冷了，我和妞儿到空闲着的西厢房里玩，那里堆着拆下来的炉子、烟筒，不用的桌椅和床铺。一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！

小鸡吃不够，我们可是看够了，盖上藤箱，我们站起来玩别的。拿两个制钱穿在一根细绳子上，手提着，我们玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响。妞儿踢时腰一扭一扭的，显得那么娇。

这一下午玩得好快乐，如果不是妞儿又到了她吊嗓子的时候，我们不知要玩到多么久。 生：（自由朗读体会）

师：读了这部分文字，你又有怎样的感受呢？

（预设）生：我感受到了她们亲密无间的友谊，她们两个同龄人在一起的时光是多么幸福啊！（教师肯定评价并随时板书）

（三）其他学生感兴趣的人物

师连接：除了英子和妞儿，书中还有不少令大家特别感兴趣的人物。

1．秀贞（课件展示秀贞的剧照）

师：惠安馆附近的住户都说秀贞是“疯女人”，大家看图片，这个把英子搂在怀里，像搂着自己孩子的女人像是“疯女人”吗？（板书：秀贞：“疯女人”？）同位两人说说看。 同位讨论：（初步断定：精神失常的秀贞有一颗善良的心）（板书）

师小结：虽然心地善良，但为何会精神失常，请大家阅读《惠安馆》这一章节，来了解这个人物吧。

2．小偷（“坏人”？）

师：生活中的小偷给你怎样的印象？

（预设）鬼鬼祟祟、凶神恶煞„„

（课件出示）名著中“小偷”的照片

师：蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的朋友，但是最后被指认为小偷而被警察带走了。 师：你认为他是坏人吗？（生：不像，他和英子是好朋友，应该是个。）

（请大家课后阅读《我们看海去》这一个章节。）

四、关注人物命运归宿

（课件出示）爸爸的图片

师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他： 然而，当英子长到13岁时——

1、教师范读

（课件出示）爸爸是多么喜欢花。每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第

一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡

妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！” 师连接：然而有一天，爸爸的花却落了。下面的部分请同学们 和 老师来一起读吧！ （播放视频）英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸。

2、师生互读：

（课件出示）我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”

是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。

师：这就是《城南旧事》这部小说的大结局。四人为一小组进行探讨，说说你们都有怎样的感受？

生：（四人小组讨论）

若遇冷场，师可鼓励学生谈：俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”，只要你心里有所感触，大可放心大胆地说出来与同学们分享。

（预设）生：我感受到了英子经历了爸爸去世这个不幸的事，突然变懂事了、成熟了，懂得了要照顾弟弟妹妹，明白了要挑起家庭的重担。

师小结：（幻灯播放人物图片）是啊，妞儿、秀贞、小偷„„一个个人物都先后离英子而去，最后爸爸也永远地离开了她。经历这个过程，英子似乎一瞬间长大了，其实这说明英子渐渐起来了。照顾弟弟妹妹，挑起家庭的重担，这就是„„！

<教师小结>

我们读了《城南旧事》这部小说中许多段落，文章字里行间中流露出来的淡淡的伤感、隽永

的回忆，这种语言风格有别于我们读过的很多名著，它是一种这是《城南旧事》的一大特点。

五、总结全课。

1、配乐：李叔同的《送别》（配图）（将学生带回到故事的意境中，在悠扬的乐曲声中结束本课）

2、教师语言渲染总结

小说中的一切都是那样有条不紊——缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月„„景、物、人、事、情完美结合，如一篇淡雅的散文，似一首含蓄的诗。那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了曾经阅读了这部著作的每一位读者，而英子那总是洋溢着笑意的可爱而稚嫩的脸庞也如一幅娟美清新的画，永远地印在了每一位读者心灵的深处。八十多年前那一个个飘然而逝的人物，那一个个淡然若清风的故事，仿佛化作了一首余韵悠长的曲子萦绕在耳际，久久不绝„„

六、推荐阅读林海音《北平忆往》、萧红《呼兰河传》。

城南旧事经典片段(五)
《邓爱华 城南旧事》

《城南旧事》课外阅读课教案

教学目标：

1、激发学生继续阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导阅读整本书的常用方法。

3、通过精彩片段的赏析初步感受《城南旧事》中生动的人物形象，了解环境对人物性格塑造产生的影响。

4、通过各种方式的朗读、交流、体验，对童年、成长有新的思考和认识。 教学设计：

背景音乐——《送别》

一、导入

师：世界上的书浩如烟海，每当我们打开一本书，就会开始一段奇妙的旅程。今天老师要和同学们一起走进《城南旧事》，走进小英子的童年之旅。（课件出示《城南旧事》剧照）

二、看封皮，知作者

师：《城南旧事》作者是„„

生：林海音

师：能介绍一下作者林海音吗？（自由介绍作者林海音）

（课件出示）林海音女士的中年及童年画像

林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾文学“祖母级的人物”。 林海音的创作是丰厚的，迄今为止，已出版十八本书。在报纸上连载并结集出版的《城南旧事》，让林海音在台湾文坛上留下浓墨重彩的一笔。

师：有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。

三、看目录，读序言

课件出示作品简介

师：《城南旧事》是一幅童年的风景画，它向我们讲述了哪几个故事呢？ 带着学生一起看目录

《惠安馆》

《我们看海去》

《兰姨娘》

《驴打滚》

《爸爸的花落了》

师：读书看目录是个好习惯，它像一粒粒珍珠，使我们轻松把握故事的线索。下面我们跟随几组插图，共同回顾一下故事情节。

四、了解人物，理清关系

1、课件出示文中插图，相机板书。

2、说说自己看到的人物，了解其中的关系

四、品味细节，感受人物

（一）英子与妞儿

出示图片

师：学骆驼咀嚼的女孩就是主人公英子

课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

师：请同学们放声读一读，这是一个怎样的女孩？

生：（自由朗读体会）

师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？

（预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。

师：六岁的英子单纯可爱，又爱玩爱闹，因此，小说里就有了另外一个女孩的出现，她是——

生：妞儿

课件出示： 妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：“你就住在那条胡同里？”

“恩。”我说。

“第几个门？”

我伸出手指头来算了算：“一，二，三，四，第四个门。到我们家来玩。” 她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去。”

“怕什么，她又不吃人。” 她仍然是笑笑的摇摇头。

师：谁来帮我们读一读

师：妞儿是个怎样的女孩？请同学们捧起书，拿起笔，读读画画，在人物的外貌中，语言中，动作中，你看到了一个怎样的女孩？

学生读书作批注。

集体交流：（预设）生：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的妞儿

师：与英子的开朗活泼相比，妞儿腼腆内向，联想《惠安馆》中对妞儿的一些描写，你能想到这是为什么吗？

生„„

师：是的，有着天壤之别的家庭环境造就了两个同龄女孩不同的性格特点，可是，这并不妨碍两个女孩的友谊

出示片段：吃完饭我到横胡同去接了妞儿来，天气不冷了，我和妞儿到空闲着的西厢房里玩，那里堆着拆下来的炉子、烟筒，不用的桌椅和床铺。一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！

小鸡吃不够，我们可是看够了，盖上藤箱，我们站起来玩别的。拿两个制钱穿在一根细绳子上，手提着，我们玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响。妞儿踢时腰一扭一扭的，显得那么娇。

这一下午玩得好快乐，如果不是妞儿又到了她吊嗓子的时候，我们不知要玩到多么久。

师：从这段描写中，你感受到了什么？

（预设：生：友谊，善良，美好„„）

师小结：《惠安馆》是一个悲情的故事，可两个女孩却用她们纯真的友谊，善良的本性，美好的情感，诠释着童年的真善美。

（二）厚嘴唇的年轻人——“小偷”

师：小说中还有哪些人，哪些情节让你感受深刻呢？

生：小偷，我最难忘的是那个小偷被抓了以后，英子躲在大门后面。我觉得她非常害怕看到这一幕，她不希望小偷被抓走。

师：为什么呢？

预设：生：因为小偷为供他弟弟上学而偷东西。小偷对英子很好，还送东西给英子。

师：那你们觉得小偷是坏人吗，该不该被抓呢？

生：„„

师：孩子们总是很纯真，和小英子一样，看到的是人性中“善”的一面。小偷，触犯了法律，终究还是该为自己的行为付出代价的。但我们读到这里，会默默祝福他，改过自新，履行他和小英子那个美丽的约定——

生：一起看海去。

（三）兰姨娘

教师推荐：“兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴巴还有一处酒涡，随着笑声打漩儿。”

她的麻花梳得比妈的元宝髻俏皮多了，看她把头发拧成两股，一来二去就盘成一个髻，一排茉莉花总髻是清幽幽，半弯身地卧在那髻旁。她一身轻俏，掖在右襟上的麻纱手绢，一朵白菊花似的贴在那里。

师：刚才有同学提起了兰姨娘，老师对这个漂亮女人也很感兴趣。不过，你看中了她的长相，我看中了她的打扮。谁来读读这段话？

指名读

师：你们从哪些字眼中看出兰姨娘特别会打扮啊？

生：„„

师：一连贯的动词，多么准确，多么生动！用个词形容一下，这是个什么样的女人？

预设：生：美丽、国色天香„„

师：老师想到的一个词是——风姿绰约。这兰姨娘一直都是这个样子的吗？（出示）

一排头发齐齐的齐着眉毛，两边垂到耳朵边。身上穿的正是那件蛋青绸子旗袍，做成长身坎肩另接两只袖子样式的，脖子上围一条白纱，斜斜地系成一个大蝴蝶结，就跟在女高师念书的张家三姨打扮得一样！

师：形容一下，这时候的兰姨娘是什么样儿的？

预设：生：文雅、朴素、清纯„„

师：兰姨娘的变化怎么这么大呢？

生：因为她即将嫁给德先叔了。德先叔是大学生，她为了让自己配得上他，也打扮成学生的样子。

师：而之前她是人家的——

生：姨太太。

师：被赶出家门的姨太太，更要打扮得光鲜耀眼的。是吧？瞧，作者细致的外貌描写突出了同一个人物在不同时期的精神风貌。

（四）秀贞、宋妈

师：继续看——（出示）

她停止了哭声，满脸泪蹲下来，搂着我，把头埋在我的前胸擦来擦去，用我的夹袄和软软的背心，擦干了她的泪，然后她仰起头来看看我笑了。

师：这里的“她”指的是谁呀？

师：秀贞，那么大的人，哭得跟个孩子似的，你从中感觉到什么？

生：秀贞很脆弱。

生：很无助。

师：我们再来看这一段——关于宋妈。谁来读一读？

课件出示：她用手使劲捏着两眉间的肉，闭上眼，有点站不稳，好像要昏倒的样子。

师：同学们，这两个人同样是因失去了孩子而悲伤，对于她们的动作描写可以调换吗？

生：不可以。

师：为什么？

城南旧事经典片段(六)
《城南旧事片段赏析》

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：

“长亭外，古道边，芳草碧连天。……问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多高，多么大，老师！你们要永远拿我们当个孩子呀！

赏析：

这一段描写到了林海音对老师的师生情，又写了作者对未来既憧憬又害怕的矛盾心理。从“我哭了，我们毕业生都哭了”这里，感受到了作者和同学们对学校的留恋和对老师的牵挂。又从“你们要永远拿我们当个孩子呀”这句话，体会出了作者内心对老师的太多的爱意和太多的感激，希望老师一直教育她，更希望自己永远是老师的学生。这段话没有华丽的词语和长篇大论，却让我们感受到了朴素的语言描写出的最深情的、最感人的告别

城南旧事经典片段(七)
《城南旧事测试题及答案》

五年级寒假读书测试卷

一、填空。（50分）

1. 《城南旧事》是著名台湾女作家（ ），以其七岁到十三岁的生活为背

景的一部 小说集。《城南旧事》借一个孩子——（ ）的眼光看

成人世界的悲欢离合。

2. 《城南旧事》是由（ ）个故事组成,分别是《 》、《我们看海去》、《 》、《驴打滚》、《爸爸的花儿落了, 我也不再是小孩子》。

3.华夏民族的祖先是 （ ）和（ ）。

4.我国历史上第一个奴隶制国家是（ ）。

5.“管鲍之交”指的是著名历史人物（ ）和（ ） 。

6.我国历史上第一位伟大的诗人是（ ）。

7.“成也萧何，败也萧何”这里的“成败人物”是指（ ）

8．兰姨娘最后跟（ ）走了。英子参加毕业典礼是佩戴了爸爸种的

（ ）。 秀贞的女儿是（ ）。

9．梁山一百单八将中第一个出场的是_________，他的绰号是_________。

10． 《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小

李广________，善行的是神行太保______________。

二、选择题。（3分）

1．主人公的老师姓_ _。 A、刘 B、陈 C、韩

2．主人公家有__ _。 A、宋妈 B、牛妈 C、刘妈

3．主人公在_ _读书。 A、厂甸附小 B、纯阳小学 C、如风小学

三、判断 。（4分）

1．秀贞住在灰娃馆。 （ ）

2．英子一年级参加表演“麻雀与小孩”中，扮演小麻雀。 （ ）

3．英子指的“四眼狗”是德先叔。 （ ）

4．宋妈的儿子小栓子，上小学一年级。 （ ）

四、照样子，请你补充相应的故事名称或主要人物。（4分）

《惠安馆》——（ ）

《我们看海去 》——（“ ” ）

《 兰姨娘 》——（ ）

《驴打滚》—— （ ）

《 爸爸的花儿落了》——（ ）

《城南旧事》复习资料

一、填空。

1. 《城南旧事》是著名台湾女作家（林海音），以其七岁到十三岁的生活为背

景的一部自传体短篇小说集。《城南旧事》借一个孩子——（ 英子 ）的眼光

看成人世界的悲欢离合。

2. 《城南旧事》是由（五 ）个故事组成,分别是《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花儿落了, 我也不再是小孩子》。其中，《窃读记》被选为小学五年级上册课文。《城南旧事》的序：《冬阳·童年·骆驼队》被选入五年级下册课文。

3．文中主人公小名（英子 ）,是个（小女）孩。本文作者是（林海音）。

4．兰姨娘最后跟（德先叔）走了。

5．英子参加毕业典礼是佩戴了爸爸种的（夹竹桃）。

6．秀贞的女儿是（小桂子）。

二、选择题。

1．主人公的老师姓_C_。 A、刘 B、陈 C、韩

2．主人公家有__A_。 A、宋妈 B、牛妈 C、刘妈

3．主人公在_A__读书。 A、厂甸附小 B、纯阳小学 C、如风小学

三、判断 。

1．秀贞住在灰娃馆。 （ × ）

2．英子一年级参加表演“麻雀与小孩”中，扮演小麻雀。 （ √）

3．英子指的“四眼狗”是德先叔。 （ √ ）

4．宋妈的儿子小栓子，上小学一年级。 （ × ）

四、简答题。

2、在毕业典礼上，英子都想起了谁？答：英子的爸爸

3、小桂子是谁?答：妞儿（秀贞的女儿）

4、惠安馆是谁的家? 答：秀贞的家

五、照样子，请你补充相应的故事名称或主要人物。

《惠安馆》——（秀贞 ）

《我们看海去 》——（“小偷” ）

《 兰姨娘 》——（ ）

《驴打滚》——（ 宋妈 ）

《 爸爸的花儿落了》——（ 英子的爸爸 ）

六、下面的片段描写的是谁？出自哪个故事？

1．他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结

果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我

挨打了！

“他”指的是( 爸爸),出自《城南旧事》中的《爸爸的花落了》

2．她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走

进来的她的妈妈说： “妈，您瞧，我怎么说的，刚合适！那么就开领子吧。”

“她”指的是( 秀贞),出自《城南旧事》中的《惠安馆》。

11．梁山一百单八将中第一个出场的是_________，他的绰号是_________。

12． 《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。

13．《水浒传》中共有_______将,天罡星是_____人,地煞星________人。

14．补全回目： （1）史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西

（2）梁山泊______落草,汴京城______卖刀

15 ． 一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_西门庆_、潘金莲；发配孟州途中，在_十字坡酒店结识_孙二娘（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）_施恩_夺回快活林；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成_行者__；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”

16．《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?

（扈三娘、一丈青；孙二娘、母夜叉； 顾大嫂、母大虫）

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