凌晨3点，孩子从梦中

导读：　凌晨3点，孩子从梦中(共3篇)六年级阅读之常见考题分析龙文教育学科导学案教师: 高国玉 学生: 张熙 年级：六日期星期时段来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄奄一息的同伴，这群面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血反刍个没有...

篇一:《六年级阅读之常见考题分析》

龙文教育学科导学案

教师: 高国玉 学生: 张熙 年级：六日期星期时段凌晨3点，孩子从梦中。凌晨3点，孩子从梦中。

来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？

经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄奄一息的同伴，这群面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血反刍个没有进食的同伴，以解缓它的饥饿。

吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠。不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。

这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物，继而再用自己的鲜血来还清这笔感情债。这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上持续了14年，而且还会持续更长时间。

这个答案相信是很多人没有想到的，因为我们通常认为，动物世界中一直奉行着弱肉强食，优胜劣汰的“丛林法则”。这群吸血蝙蝠之所以能够生存壮大，正是因为颠覆了“丛林法则”，在同伴出于危难关头，选择了其他动物无法做到的“相濡以沫”。

人其实也是生活在一个个集体当中的，家庭、单位、国家、社会。而这一个个集体当中，也不可避免地要遭遇这样那样的危机。我们可以发现，一个衰败的集体中的人几乎都选择了各种形式的明哲保身，他们并没有考虑到这种做法不仅伤害到整体利益也会伤害自身利益。事实上，在一个集体败落以后，损失最大的还是生活在这个集体中的人。在危难中选择“相濡以血”，是一种勇气，更是一种大智慧，因为这是一个集体能够度过难关发展壮大的关键所在。

一、填空。

“相濡以血”这个词是由（ ）这个成语转变而来的。

二、选择正确的读音。

鲜血（xuè xiě ） 奄(yǎn yān )奄一息 处( chǔ chù) 于

三、“这笔感情债”指的是什么？怎么还？

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四、为什么“相濡以血”是一种大智慧？

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五、根据课文内容判断对错。

1、 吸血蝙蝠是靠吸同伴腹中的血而生存的。 （ ）

2、 吸血蝙蝠援助同伴时是有顺序的。 （ ）

3、 文中画横线的句子是因果关系的句子。 （ ）

4、 一个集体中的人都是选择明哲保身，那么这个集体必将走向败落。（ ）

六、对于“丛林法则”文中并没有解释，根据你的理解选择下面的哪种解释比较正确 （ ）

A． 以多取胜 B. 个体的自然生存 C. 大家并肩作战。

七、吸血蝙蝠给我们人类的启示是什么？

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（二）病房里的感动

晚上9时，医院外科3号病房里新来了一位小病人。小病人是个四五岁的女孩。女孩的胫骨、腓骨骨折，留下来陪着她的是她的母亲。

孩子的小脸煞白，那位母亲一直用自己的大手握住孩子的小手，跪在孩子的身边，眼睛一眨也不眨地盯着孩子的脸。

“妈妈，给我包扎的叔叔说过几天就好了，是不是？”

“是！”母亲的脸上竟然挂着慈爱的笑，好象很轻松似的。

“妈妈，那要过几天？”孩子的声音很小。

“用不了几天，孩子。”

孩子没有说话，闭上眼睛，眼泪流了出来。

过了一会儿，孩子说：“妈妈，我疼！”

母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。当她抬起头的时候脸上依然挂着那种轻松的慈爱的微笑：“妈妈给你讲故事好吗？”孩子点点头，眼泪还是不停地流下来。

母亲讲的故事很简单：大森林里的动物们都来给大象过生日。他们各自都送给大象珍贵的礼物，只有贫穷的小山羊羞怯地讲了一个笑话给大象，大象却说，小山羊给大家带来了欢乐，它的礼物是最值得珍惜的。

不知道母亲为什么选了这样一个故事。孩子的眼睛亮起来，她一边用手抹眼泪，一边用快活的声音说：“妈妈，他们有蛋糕吗？我过生日的时候你是不是也给我买最大的蛋糕？”

“当然要买蛋糕，等你好了，出院的时候我们一起去买蛋糕。”母亲的声音那样轻快，孩子也笑了。

“妈妈，再讲一遍。”于是，母亲就一遍一遍往下讲，她的手一直握着孩子的小手，脸上挂着轻松的慈爱的笑。女孩终于忍不住了，眼泪再次流下来：“妈妈，我很疼！”并轻声哼起来。母亲一边给孩子擦眼泪一边问：“你想大声哭吗？”孩子点点头。病房却是出奇的安静，不知道大家是不是都睡了。那时已是夜里11点多了。

“让妈妈陪你一起疼好吗？”孩子点点头又摇摇头。母亲把自己的手放在女孩的唇边说：“疼，你就咬妈妈的手。”孩子咬住了妈妈的手，可是眼泪还是不停地流。后来，孩子终于闭上眼睛睡着了，脸上还挂着泪水，母亲这时却是泪流满面。

篇二:《梦中的我说课稿》

《说课设计》

大家好，我说课的题目是《梦中的我》。我从以下五方面来谈谈我这节课的教学设想。

一、说教材

《梦中的我》是一节“想像创造”课。“梦”对于所有的孩子来说都是一个兴趣盎然的话题。这一课，可以让孩子选取各种工具，用各种画法来画，引导孩子对梦的追忆，对梦的描述，根据自己的梦想进行丰富的联想，鼓励为实现自己的梦想而努力奋斗，以此来培养孩子的表现和创造的能力。

二、说教学目标

认知目标：通过联想和幻想，让孩子真正走进自己的内心世界、了解自己的思想，并对梦有较科学的理解。

操作目标：引导孩子在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。

情志目标：通过孩子对梦的追忆和对理想的追求，培养孩子永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。

三、说教学重难点

教学重点：让孩子畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的方式表现出来。

教学难点：让孩子的作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切地表达他们的想法。

四、说教法、学法

依据低年级学生的身心特点和认知规律。本节课在教学中力求体现以下的几方面理念。 1从生活情境出发，让情境萌发孩子的想像。

2恰当地运用电教手段，让孩子多种感官通过flash动画直接感知学习。

3运用多种评价方式，让孩子体验想象创作的快乐。

五、说教学过程

(一)创设情境，引出梦的话题。

1、课一开始，电脑播放flash动画。(音乐是儿童熟悉的小星星)。

一个宁静的夜晚，蔚蓝色的天空上，可爱的小星星调皮的眨着眼睛。月亮从云朵中露出笑脸。透过敞开的窗户，看到明明熟睡在小床上。忽然，明明发出一阵快乐的笑声。

2、电脑继续播放flash动画。凌晨3点，孩子从梦中。

出示教科书的《梦中的我变成了一座山》图片。动画继续播放(依次出示相应的画。)凌晨3点，孩子从梦中。

3、交流这些小朋友梦的特点，让孩子说一说这些小朋友梦中的情景。

4、引出课题。

(板书课题：梦中的我)

由于低年级孩子经历浅，记忆力和审美能力都不够强，因此，对梦境的再现也可能很浅显。为此，我结合本课的知识点和重难点，用电脑制成大量的动画情景，把梦境以动画的形式呈现在孩子面前。孩子们的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在奇异的梦的意境中，情感处于最佳状态。娓娓动听的语言启迪与优美的旋律音乐，使孩子们在观看过程中，思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了梦的意境和生活趣事。

(二)引导孩子追忆“梦中的我”。

1、回忆“梦中的我”。

(在音乐声中)孩子们闭上眼睛回忆自己的梦。

2、说说“梦中的我”。

这里，经过老师的诱导、挖掘、启发，孩子们的思维得到了极大的拓展，他们争先恐后地来用语言、动作来描述、表现自己梦中的情景。有的孩子确实做过各种离奇的梦。而有的孩子则是受了启发，展开的大胆的想像。

(三)指导孩子描绘“梦中的我”。

在动笔之前，请小朋友仔细想一想，梦中的场景是由几部分组成的？哪些部分是主要的，哪些是次要的，不一定要将梦中所有的东西全部画出，可选择最精彩的局部进行重点表现。鼓励孩子在造型、色彩等方面力求新颖、奇特。把要表现的梦境尽可能通过各种方法来突出神秘感与美感。（但若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。在这里教师可以举些例子：比如明明梦见自己变成了一座山，就可以把自己的身体画成山；再比如玲玲梦见自己变成了蝴蝶仙子，就可以把自己加上漂亮的蝴蝶翅膀等）

3、孩子在音乐声中进行创作。

让小朋友们选用自己喜欢的工具，用自己喜欢的方法来画，要画出你的梦的奇特、新鲜与美。孩子在绘画过程中，由于绘画基础，表现能力的局限，对梦想中的情境常不能满意地描绘出来，对创作有困难的孩子，可以轻轻走到他的旁边作适当的提示与帮助。 作为美术教师的我们应该做一个积极、善意的旁观者，在孩子遇到困难的时候，应站在他的身边，或轻轻点拨让孩子茅塞顿开，或真诚鼓励使孩子充满自信。

(四)多种形式地评价“梦中的我”。 1、孩子小组内互评。听一听其他小朋友的意见。（不仅让学生对自己的作品有初步的认识，从其他小朋友的评价中认识自己作品的优缺点，同时也培养学生对他人作品的评价能力。）

2、全班评。让孩子展示作品。说一说创作意图和精彩之处。（可以锻炼学生的表达能力、评价能力和胆量。）

3、引导孩子理解梦。（梦想做理想理解时，要让孩子不仅仅有极力的向往，还要有实现的可能，更要有永不放弃的坚持）

4、赏美术作品，感受想像和创作的快乐,教师再做课堂小结与拓展。

谢谢大家

篇三:《病房里的感动阅读答案》

病房里的感动

晚上9时，医院外科3号病房里新来了一位小病人。小病人是个四五岁的女孩。女孩的胫骨、腓骨骨折，留下来陪着她的是她的母亲。 

孩子的小脸煞白，那位母亲一直用自己的大手握住孩子的小手，跪在孩子的身边，眼睛一眨也不眨地盯着孩子的脸。病房里的感动阅读答案。 

[妈妈，给我包扎的叔叔说过几天就好了，是不是?"

[是!"母亲的脸上竟然挂着慈爱的笑，好象很轻松似的。

[妈妈，那要过几天?"孩子的声音很小。 

[用不了几天，孩子。" 

孩子没有说话，闭上眼睛，眼泪流了出来。 

过了一会儿，孩子说:[妈妈，我疼!" 

母亲弯下身子，

母亲讲的故事很简单:大森林里的动物们都来给大象过生日。病房里的感动阅读答案。他们各自都送给大象珍贵的礼物，只有贫穷的小山羊羞怯地讲了一个笑话给大象，大象却说，小山羊给大家带来了欢乐，它的礼物是最值得珍惜的。 

不知道母亲为什么选了这样一个故事。孩子的眼睛亮起来，她一边用手抹眼泪，一边用快活的声音说:[妈妈，他们有蛋糕吗?我过生日的时候你是不是也给我买最大的蛋糕?"

[当然要买蛋糕，等你好了，出院的时候我们一起去买蛋糕。"母亲的声音那样轻快，孩子也笑了。 

[妈妈，再讲一遍。"于是，母亲就一遍一遍往下讲，她的手一直握着孩子的小手，脸上挂着轻松的慈爱的笑。女孩终于忍不住了，眼泪再次流下来:[妈妈，我很疼!"并轻声哼起来。母亲一边给孩子擦眼泪一边问:[你想大声哭吗?"孩子点点头。病房却是出奇的安静，不知道大家是不是都睡了。那时已是夜里11点多了。 

[让妈妈陪你一起疼好吗?"孩子点点头又摇摇头。母亲把自己的手放在女孩的唇边说:[疼，你就咬妈妈的手。"孩子咬住了妈妈的手，可是眼泪还是不停地流。后来，孩子终于闭上眼睛睡着了，脸上还挂着泪水，母亲这时却是泪流满面。凌晨3时的时候，孩子就从梦中疼醒了，她叫了一声[妈妈"就轻轻地抽泣起来。母亲忽然没了言语，她不知所措了，嘴里只是轻轻地叫着:[我的孩子!"[孩子要哭，你就让她大声哭吧。"一个声音在房间里响起。

[孩子你哭吧。"房间里的人一起说。他们竟是醒着的。 

[妈妈，叔叔阿姨不睡了吗?"孩子哽咽着问，眼泪浸湿了她的头发。她的小脸象个天使。

屋子里能走动的人都来到孩子的眼前，一名40岁左右的妇女拿起一个橘子，一边剥皮一边说:[吃个橘子吧，小宝贝，吃了橘子，你就不疼了。"说着眼泪滚落在孩子的脸上„„ 那一夜，大家都没有再睡，大家都被感动着，被那孩子感动着，被孩子的母亲感动着。有一个称职的母亲才会有这样优秀的孩子。 

(摘自<病房里的感动>，有删改) 

1、文章多次描写[母亲的大手一直握着孩子的小手"[脸上仍挂着慈爱的笑"，为什么?

2、小女孩听了妈妈的故事，提出买蛋糕的问题，表现了孩子什么特点?她为什么要妈妈再讲一遍? 

3、凌晨3点，孩子从梦中疼醒，母亲[没了言语"[不知所措"。描述一下母亲当时的心理。 

4、[妈妈，叔叔、阿姨不睡了吗?"这句话能省去吗?为什么? 答:   

参考答案:

1、给孩子以安慰，传递战胜痛苦的勇气，信心和力量。

2、孩子幼小，天真，可爱；为了分散注意力，减轻疼痛。(2分) 

3、略。(2分) 

4、不能，这句话揭示了孩子忍着疼痛不哭出声的原因。(2分) 

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