我就是我独一无二

导读：　我就是我独一无二(共4篇)我就是我,独一无二的我我就是我，心中没有偶像，没有楷模。因为我不是傀儡，不是木偶。我是一个独立的人，有我的思想，我的灵魂，我的性格。我就是我，曾感受到人生的快乐，也品尝过生活的曲折。我愿意奉献，也希望得到，我崇尚奉公，也承认自私。我欣赏谦虚，但更偏爱傲骨的性格。我就是我，一个七情六欲的我，我爱，我慕...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《我就是我独一无二》，供大家学习参考。

篇一:《我就是我,独一无二的我》

我就是我，心中没有偶像，没有楷模。因为我不是傀儡，不是木偶。我是一个独立的人，有我的思想，我的灵魂，我的性格。

我就是我，曾感受到人生的快乐，也品尝过生活的曲折。我愿意奉献，也希望得到，我崇尚奉公，也承认自私。我欣赏谦虚，但更偏爱傲骨的性格。

我就是我，一个七情六欲的我，我爱，我慕，但不嫉妒。我怒，我恨，但不悲叹。我哭，我笑，但不过敏。我忍，我让，但不懦弱。

我就是我，一个潇洒的我，不畏人言，不畏邪恶。我想干，就拼命地干。我想玩，就尽情地玩。我高兴时，洒下一串银铃般的笑声。我痛苦时，也能引颈纵声悲歌！

我就是我，一个醉心大自然，酷爱新生活的我。我敬佩梅花的刚强，我崇拜青松的挺拔，我动情垂柳的依恋，我倾心红豆的相思。我渴望爱，但决不乞求爱。我期待理解，但决不乞求理解！

我就是我！我强调自我，但不唯我独尊。我强调自信，但不自傲。我崇尚刚强，但不粗暴。我追求自由，但不任性。

我就是我！一个自信的我，一个真实的我，一个潇洒的我，一个执着追求的我。

篇二:《作文《独一无二的我》》

■ 初三一模优秀作文赏析

全命题：独一无二的我

【编首语】09级今年一模考试的作文是全命题《独一无二的我》，这个题目看似很 好写（至少有话可写），但要写好并不容易。整整两天批阅下来，老师发现以下严重问题：

1、内容大同小异，没有新意。

绝大多数同学一拿到题目，埋头就写，无一例外的选择介绍自己，从长相到爱好，再 到为人处世，看似洋洋洒洒写得满满的，其实都是“蜻蜓点水”，不能深入人心的。能着 重记叙自己在“书法”“文学”“音乐”方面的事迹，已经算是内容有较大突破的文章了。

2、写法自说自话，没有章法。

很多同学在写作文时，他（她）就像是回答现代文的问答题一样，只注重写什么，而 忽视了怎么写。于是乎，拿起笔想到哪写到哪，毫无章法与层次可言，和记流水账没什么区别。

3、语言单调无味，没有文采。

写作文，不同于日常说话，不管是散文还是记叙文，都应该尽量采用书面语言进行表 情达意。要知道，同样的意思，用不同的语言去表达，效果可是不一样的。我们在欣赏文 章内容的同时，也想一睹小作者文笔的风采。一些文质兼美的句子，不仅优美的词句能给 读者带来视觉上的享受，而且丰富的内涵也能触发读者的共鸣，从而达到读者与作者在情 感上的交流。

请同学们谨记：在确定了写作的题材、内容后，巧妙地安排结构，运用富有文采与内涵的语言，就成了考场作文取胜的关键。

独一无二的我（记叙文）

一个阳光明媚的午后，房间里传来了“啪嗒啪嗒”的键盘声，将我的思绪带到了一周前那平凡却又深刻得日子。

刚洗完澡的我，还混合着沐浴露的阵阵清香便察觉到了空气中似乎有种紧张的味道。果不其然，妈妈向我传来了呼救：“儿子，来！教妈妈怎么发邮件吧！”这无疑是件艰难地且痛苦的事。“啊——”我心想。妈妈看到了我面露尴尬的笑容，便充满自信地说：“认真学习的，保证做一个好学生！”看着妈妈的积极性这么高，我也便答应了。

一段艰难地为师之路即将展开。

“你先看着我演示一遍吧，尽量多记住一些。”于是，我便以一百米冲刺的速度用鼠标键盘一阵狂点，妈妈面露难色：“你这么快，我这个做学生的可怎么学啊！”无奈，我又很不情愿地将动作分解，速度已经可以喝蜗牛相比了。妈妈也照着我的分解动作一一练习，我在一旁像老师一样监督着她，生怕出现什么差错。

第一次觉得自己的独一无二，对于他人来说也是如此重要。

一切似乎都在我的意料之中，妈妈成功地将分解动作消化干净，可一到真正连起来的实战中，妈妈的手就不停使唤了，总是错误百出，看着她额头上细密的汗珠，和专注的目光，我原本的“判词”又生生地咽回肚里，转而将每一个步骤再仔细地将讲解了一遍：“诺！这次要先将文件复制到桌面上，然后再点这里„„”妈妈充满信心地点了点头，继续她艰难地练习。

阳光从窗子里渗透进来，将空气充斥着一种闷热的味道。不一会儿，就在我倒完水之后，妈妈惊呼着：“哈哈，我发出去了，多亏有你这个老师！”我也便和妈妈庆祝这场来之不易的胜利。

这一次，我感受到了独一无二的自己，同他人一起分享喜悦的快乐。

生活中的琐碎那么多，但总有一个个独一无二的自己，在关键时刻挺身而出。给予他人一点宽容，一点帮助，一点付出，你就是独一无二的自己。也许教会妈妈发邮件并不是一件什么伟大的事，但也正是这样一个独一无二的我，为他人的生命里抹去了忧愁带来了欢乐。

“啪嗒啪嗒”老妈已经不知多少次发出了邮件，可我的心里却依旧回想着当时的情景，一个独一无二的我浮现在阳光美好的午后。

独一无二的我（记叙文）

很多年以后，当我站在众人面前，再次拉起小提琴时，我执著的相信，这个世界上只有一个我。因为，我就是我，独一无二，不可复制。

我是一个听力丧失的孩子，爸爸妈妈讨厌我。在学校，我是被大家嘲笑的对象，我总是听不见他们骂我时的话语。他们留给我的，只是一张张带着无视的脸和那带着嘲笑的面孔。生活也笑我，笑我无知，可悲到连那刺耳的嘲笑声也听不见。

可是，我是有梦想的，我哎小提琴。

在学校，我总是大小提琴，也在一个人的时候。因为从老师的表情中，我明显能察觉到自己的异样，与别人不一样。那从小提琴发出来的声音，会让我暂时忘记痛苦。然而，在他们听来，琴声似乎很刺耳，甚至冲上来抢走我的小提琴，当着我的面把琴弄破，逼我打消练琴的念头。直到他们笑着离开，我才冲上去捧起那把已经残损的琴，抱在怀里，泪流满面。

无奈，我找到爷爷诉苦。爷爷并不是我的亲人，他是一个街头艺人，小提琴拉得很好。每次路过时，我都会停下来欣赏爷爷的琴声。虽然我听不见，但我能从听众的神情中知道，爷爷拉小提琴的声音很好听。爷爷很随和，久而久之，我俩就熟知起来。

我问他：“为什么我和别人不一样呢？”爷爷笑着向我打手势：“为什么要和别人一样呢？”我没有争辩，只是把头埋得很低很低。顿时，心底有个声音再告诉自己：“不要做别人的复制品，只要做好自己！”

从那以后，我的听力好像不再是我练琴道路上的障碍了，我的琴技有了很大的提高，甚至我能和爷爷一起在街头拉琴给路人听。看到路人会心的微笑，我知道，我，原来也可

以做到，而且也能做好。

终于，我有机会可以进入学校的小提琴比赛，我整整兴奋了一个晚上。第二天，我满怀信心，拿着我那把破旧的小提琴。是的，是破旧的，因为我没有钱买一把更好的琴。

我是最后一个选手，前面的参赛者表演得很棒，我可以看到评委们满意的 笑容。终于，轮到我了，但我那把破旧的小提琴走上舞台时，我看见下面的人头攒动，在交头接耳地议论着。我浅浅地笑了笑，瞬间，一首优美的《卡门》流畅地从我的指间流出。此时，我不再是一个听力丧失的小女孩，整个人仿佛置身在一大片花草之中，只有我和我的下提亲。因为我相信，我和别人不一样，我就是我！

一曲奏罢，我清清楚楚地看见台下的评委和观众都站了起来，不停地鼓掌，这让我激动万分。这时，主持人上来了，不知说了些什么，只见台下的评委和观众不约而同地向我竖起大拇指，不停地上下摆动。这是手语中的“你最棒”的意思。此时的我激动万分，仿佛，那掌声强烈到我可以听到，一直一直响着„„

现在的我，已经拥有了一把华丽的琴，但我更知道，最重要的是我已经懂得相信自己，我不能和别人一样，那么就是做到独一无二，不可复制！

独一无二的我，永远为自己骄傲！

独一无二的我（散文）

沙滩上没有两粒同样的沙子，这世上也只有一个独一无二的我。

有人说，我是一个长不大的顽童，我微微一笑，不置可否。

年华是一座巨型迷宫，我扯着光的线头边走边怀念。

拉开抽屉，还能依稀看到孩童时的笔记，密密麻麻书写了好几页。斑驳的页面上，还清晰留着写了又擦，擦了又写的印迹。

时光一去不复返，却留下那份恒久不变的纯真，任时光如梭，也是这独一无二的明媚捂暖了整个心房。

今年的春天好像来得特别早，带着那些绿茸茸的温暖气息，为整个阳春三月埋下了伏笔。

如今早已不再有往日的闲情，只能望着窗外跑着跳着放飞纸鸢的孩子，轻轻的笑。 像极了当初的我，和我们！

每个人都有各自的童年，每个人在各自的童年中扮演着独一无二的角色，女孩们天天都是公主，男孩们天天拔剑除恶的勇士。

突然被这些温暖的念头所感动，也突然不想长大，以守住那记忆中的五彩斑斓永不改变。

相框中依然放置着儿时最好的伙伴她的一张相片。

照片上的自己笑靥如花，而那棵小树如此特殊，纵使那年种树的绿色花园早已变成浓密的森林，我也能一眼认出它，即使它早已长成参天大树。

一如那棵特殊的大树，我是否也又该怎样的存在呢？即使以后的我们各自消失于人我就是我独一无二。

群，有谁会一眼认出那个孩子般的我呢？

当纯粹的想念涌上心头，我常常会想到这个问题。

因为得不到一个确切的答案，有时候会难过的什么也不想做。

终于在那天，2012年的一个明媚的春日中找到答案，我提起电话拨给照片上的她，隔着电话，向那个记忆中双眸似水、笑靥如花的女孩，终于说出了那些呼之欲出的话。

每个孩子都是世界上独一无二的存在，包括我们这些“老顽童”，他们的眼神特别的干净，笑容也特别的温暖，即使迷失于人群，那个略显急促的脚步声都会让人刻骨铭心。

相信，掩盖不住愉悦的人，一眼就能找到。

她听完笑着问我，今年三月我们一起去看看那棵小树好吗？

余光扫过那张发黄的照片，原来那个独一无二的自己一直都在，从未离开过。 任世事苍雪，愿大家都能找到那个独一无二的你我，那个永远长不大的你我。

独一无二的我（散文）

墨般的下午，喝上一杯茶，也许别有一番情调。想着就跑去泡了杯。

杯底，茶叶蜷缩着，抿一口，平淡无奇。

楼下传来别家孩子嬉戏的声音，我循着声音望了去。

几个孩子正在爬水泥台子，一个年纪小些的孩子面对眼前这近乎与他等高的人水泥台子兴奋地说：“你们先上去，等会拉我一把。”大些的孩子麻利地爬上了台子，却并不急于兑现刚才的约定，用带着一丝得意的神情居高临下地 自己的同伴。底下的孩子急了，用略带哭腔的调子哀求着自己的同伴。

我笑着，端起茶杯小撮了一口，啧，是茶叶放多了么，竟有丝苦涩。看着他们，我不觉回忆起当年的自己。

很戏剧性的，同样也是水泥台，那时的我整天只晓得跟在大孩子后到处野。他们爬， 我也爬，他们跳我也跳，不幸的是大地并没有做好迎接我的准备，我提前将我的门牙磕了下来，也磕破了嘴。情理之中，我哭着跑回去找母亲，并且恶人先告状地吧所有罪过推给 别的孩子。还记得母亲安慰我时的情景。

我低着头，杯内碧绿的茶叶沉在杯底。我仰头，将杯中的茶水一饮而尽，顿觉口中干涩，于是起身又用剩下的茶叶冲了一杯。

杯内翠绿的茶叶上下翻滚着，慢慢沉下来，片片舒展。品一口，浓郁的茶香沁人心脾。记忆中的血腥随之褪去。

我低头望向窗外，最小的孩子已站上水泥台正欲往下跳。我惊呼一声“慢点！”声尾，孩子已安全着地，还仰起那骄傲的小脑袋，给了我一个轻蔑的的笑。那样的笑，我已不再拥有。记忆中的我却十分幸运地拥有着。但我不悔，因为青春的独一无二。

一阵风起，吹散了茶香，把记忆吹得摇摇晃晃。我又笑了，因为我的独一无二。品茶品人生，同予者何人？

喝完最后一口茶，天已放晴。

篇三:《我就是我》

《我就是我》说课稿

2009-04-05 19:19:28| 分类： 默认分类|举报|字号 订阅

大家好！我是来自汽车区实验学校的于海霞，今天我说课的内容是小学一年级心理健康教育《我就是我》。我的说课主要分五部分，一是教学背景分析。二是教学目标定位。三是教学重难点分析。四是教学方法和手段。五是教学过程设计。

教学背景分析：

《我就是我》这一课属于自我意识培养的内容。这一课主要是培养低年级学生在活动体验中，对自我有个初步的认识，帮助学生建立初步的自我意识，培养自信心。自我意识是儿童能否积极对待生活，对待他人的内在依据，是健康形成的基础。小学一年级学生自我意识正在初步发展，他们的认知和思维方式的特点，不可能非常理性地审视自我。同时儿童个性特点、气质、家庭等生活环境不同，因此每个人所表现出来的自信程度、生活态度等有很大的差异。因此我在这一年段安排了这节课，目的是引导学生向大家展示真实的自我、独特的自我，并做一个最好的自我，不盲目模仿别人，树立自己独特的个性。同时也让学生明白，世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，拥有自己的风格也是一种快乐。

教学目标：

根据课标要求和我对文本的理解，学生的分析，确立本课的教学目标是：

1、在活动体验中，进一步了解自己与别人的不同，树立自信心，对自我有个初步的认识。

2．能认识自己的优缺点 ，并喜欢自己，学会自我欣赏。我就是我独一无二。

3．不盲目模仿别人。我就是我独一无二。

教学重难点分析：

学生的自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活环境中，在个体与客观环境的接触中，尤其是与社会环境的相互作用过程中，逐渐形成和发展起来的。就小学阶段的学生分析，小学一年级学生正处在第一个上升时期，他们这时的自我意识仅仅停留在最表面的浅显特征中，具有很大的局限性。因此，本课所要着重解决的教学重点是了解自己的特点，意识到每个人各有不同，都有自己的独特之处。而教学难点是能认识自己的优缺点 ，并喜欢自己，学会自我欣赏。不盲目模仿别人。

教学方法和手段：我就是我独一无二。

心理健康教育课是一门以活动性和体验性学习为主的学科，为了使学生有较深的认识，同时，为了达到既定教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我采用了以下教学方法：

1．活动感悟法：低年级学生的学习的兴趣以直接兴趣为主，常由某些带有情绪感染力并能引人入胜的事物或者活动直接引起；注意的指向性和集中性也容易被外部刺激物的影响所左右。更何况，必理健康教育课的生命就在于活动。为此，本课的教学我就以游戏为主，把教学的重点内容蕴涵在“火眼金睛” 、“我猜猜猜” 、“星星点灯”及“实话实说”四个轻松、活泼、有趣的活动之中，让学生获得深刻的感受和体验，顺利地解决了本课的重点，也调动了学生学习的积极性。

2．讨论交流法：在“我猜猜猜”及“实话实说”游戏中，让学生主动讨论，反馈交流，“把课堂交给学生”。

教学过程设计：

为了达到教学目标，突破重难点，在教学过程中我是这样实施的：

活动一：“火眼金睛”

一年级小学生，刚刚告别无忧无虑嬉戏玩耍的学前期，他们活泼好动，学习的兴趣以直接兴趣为主，结合这一特点，我用游戏“火眼金睛”切入本课，打破课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，这样课堂就会变得更加活泼。做游戏时明确两方面要求：（1）这个游戏需要找两个小朋友上台当模特。（2）游戏规则：用你的眼睛找出这两位小朋友身上不同的地方，看谁有一双 “火眼金睛”？在学生找到不同点时，教师随机进行评价：好眼力！真不愧是“火眼金睛”！你真了不起，找到了这么多不同的地方！之后教师质疑：“那么，世界上能找到第二个和你一模一样的人吗？”最后明确观点：我们每个人都有自己不同的外貌，因为我就是我，我是独一无二的。这自然引出课题，板书《我就是我》。这样的活动既符合小学一年级学生的身心发展特点，又体现了新课程在活动中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

活动二：“我猜猜猜”

一年级的学生由于年龄小，好奇心极强，并且善于表现自我，极富有想象力，为此我拿出一张自画像，吸引同学注意力：请同学们猜一猜他是谁？能说说你是怎么猜到的？在同学们说的过程中使他们明确每个人都有自己不同的特点，抓住别人的特征来猜才行。同时采访被猜中的小朋友：“刚才同学们一下子就猜到了是你，你知道为什么吗？”这时同学就会感受到：我就是我，我是与众不同的！

在此基础上，我再出示第二张自画像，同学们有了前一次猜画的方法，相信这次很快就能排除障碍，猜中某某同学。不过，这次老师有个小请求，请被猜中的小朋友在台上表演一个节目。节目结束后，再请同学们广泛地说一说你们喜欢他吗？为什么？通过游戏使孩子们一方面尽量表现自己的特点，一方面又努力去发现别人的特点。一年级学生由于其注意范围狭小，在评价他人时存在着很强

的单一性，可能只会说出：我喜欢他，因为他声音大。或许是因为他勇敢、他动作美等等的一些评价，但无论是怎样的稚嫩语言，都是对表演者的一种鼓励，表演者的积极表演也是一种自信心的体现，让他清楚：如果你再自信些，会有更多的同学喜欢你。正所谓正因为喜欢自己，才自信；因为自信，别人才会喜欢你。所以送给同学们一句话：“只有先喜欢自己，别人才会喜欢你。”

这样依次请学生猜第三、四个自画像，引导学生小结：在刚才猜一猜的活动中，你发现自己身上还有哪些与众不同的地方？学生在说的过程中自我认识、自我欣赏，在猜的过程中观察、比较、思考，从而明白了每个人都有自己的特点。通过愉快的活动，让学生欣赏自己，既而突破教学重点。

是呀，我们每个人的性格、脾气、爱好都不同。不同的我们组成了这个大集体。如果把我们的集体比作一片森林，那么森林里就没有两颗完全相同的树，如果把我们的集体比作一颗苍天大树，树上没有两颗完全相同的叶子。因为-----生：我就是我。我是与众不同的。

活动三：星星点灯

引入：不一样的我，你，他组成了我们这个集体，如果把我们的集体比作一个夜空（点击课件）。我们就是每一颗闪亮的星星，我相信你们一定能在天空中找到自己的位置。这样吧，我们来个“传星星”的活动，念着儿歌传星星，星星传到谁的手上，就让谁来说说利用自己的特长想为这个大集体做些什么？这时我带着学生一起拍手打节奏，另一边开始传星星。（儿歌：一闪一闪亮晶晶，我是闪烁的小星星。满天星星亮晶晶，愿为集体放光明。） 在同学们交流的过程中，让学生充分感受到，利用自己的独特性为集体做贡献是一件光荣的事情。 同学们都找到了为集体出力的机会。（点击课件）你们看满天的星斗就是我们。正是因为有了你们这么多独特的小星星，我们的一年二班的星空才会更加灿烂。这时播放歌曲《闪烁的小星星》，让情感得到升华。

活动四：实话实说

学生心理健康不是脱离了现实生活的空洞的说教，而是蕴含在生活之中的活生生的感悟和规则。为此我设计了听故事这一环节，（故事内容：华华和丽丽都是一年级学生，她俩还是一对形影不离的好朋友。丽丽是班里班长，各方面都十分优秀。华华很羡慕丽丽，处处向丽丽学习。她看见丽丽字写得好，就认真练字。 丽丽助人为乐，她也热情地帮助同学。丽丽有一头乌黑的长发，她也吵着要留长头发，扎辫子。就连书包、铅笔盒，也要买和丽丽一模一样的。）听后，让同学们以“你们想对华华说些什么？”为话题展开讨论，此话题源于学生的生活，贴近学生实际，能使学生开启思考之门，更清楚地认识到自身的优点，悦纳自己。从而明确这一观念：生活在集体中，每个人都有优点。如果你没有而别人有的，你可以虚心的向他学习。在生活中，我们又有不同的脾气、爱好，不要一个劲地模仿别人，不管别人怎么说，---我就是我！这样以生活为途径对学生进行心理健康教育，不仅没有淡化或削弱其功能，反而极大地提高了课堂实效性，解决了教学难点。

最后，让学生在歌曲《我是一个粉刷匠》中唱唱跳跳，唱唱自己的特点，来结束本课，得出“我就是我”，一个与众不同的我。

篇四:《爱情心情说说：我能给予的不多，但却是我的全部》

1．没办法，我就是喜欢你，不管世俗的人怎么看，我都还是想跟你在一起。

2．最后，还是没有勇气不爱你。

3．我可以容忍你口出不逊，但别对我爱的人无礼。

4．后来我再没遇见和你一样的ta，换来换去，只为了找到你的影子，和你给我独一无二的感觉。爱情心情说说：我能给予的不多，但却是我的全部。

5．你的一句话可以改变我一天的心情，你的一条短信可以左右我一天的情绪…

6．这个世界上总有那么一个人，是 相关热词搜索：我的夫独一无二 独一无二的我作文