家长的希望与要求

导读：　家长的希望与要求(共7篇)...

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家长的希望与要求(篇一)
《家长会上对家长的提出的几点希望和要求》

家长会上对家长的提出的几点希望和要求

1、注重日常修养。父母是孩子的启蒙老师，也是最好的老师。所以每位父母应该在自己孩子面前起到一个表率、模范的作用，因为自己的孩子会跟着父母模仿、学习。另外有句话叫5+2=0，学生在学校即使受到的教育再好，如果回到家后又受到父母相反的教育，那么孩子的良好教育是无望的。

2、注重家庭教育的一致性。父母、或者是爷爷奶奶、或者是姥姥姥爷等，在教育孩子的原则上都应该一致，否则会让孩子左右为难，不知所措，最终只能按照对他“舒服”的教育倾斜，而这种“舒服”有可能就是溺爱。

3、教给孩子一些做人处事的技巧和方法。有些做人做事的大道理教师在学生面前讲多了，部分学生会反感，但是如果站在家长的角度，能够语重心长的与孩子聊聊这方面的事情，孩子会乐于接受的。即家长与教师应该形成教育合力，这样的教育力量才是巨大的。

4、经常检查作业，验收孩子的作业质量和学习效果。由于走读生每天要回家，晚上大量的时间是空白的，如果没有父母监管的话，这样的时间就全部被浪费了。

5、创设和睦、祥和与稳定的家庭氛围。父母关系要融洽，只有父母关系好了，孩子的心里才没有压力。而很多问题少年大部分都是由于父母的矛盾而引起的。

6、教育孩子要及时。当孩子出现不良习惯的端倪时就要及时去处理，不能等，不能拖，否则教育效果会大大折扣。

7、要多与教师沟通，形成教育合力。

8、安全问题：教育孩子上学和放学的路上注意交通安全；周末外出时的安全；网络上的安全（信息）；结交朋友的安全等。

总之，教育是一件伟业，而要教育好一个孩子，仅仅靠学校这一方面肯定是不够的，还需要家长的密切配合，以及社会上的各界力量来帮忙。因为孩子既是

一个家庭的未来，也是祖国的未来！

家长的希望与要求(篇二)
《对孩子提出期望和要求适度》

对孩子提出期望要适度

金州新区马家小学 张红

孩子是祖国的未来，父母的希望。在家庭中，家长无一例外地对自己的孩子将来有所考虑和期望。期望孩子成绩出众，将来上大学、有成就的有之；期望孩子有经营头脑，将来可以挣大钱的有之；期望孩子体格健壮，将来可以破纪录、拿世界冠军的有之；期望孩子只要快乐、平安地度过一生的也有之……很多情况下，父母的殷殷期望化作了孩子向上奋进的动力。然而，万事总有个度，并不是说父母对子女的期望水平越高，则子女对自己的成就愿望就越强烈，其学业成绩、品德水平就越高，其他方面的发展也越好。

我的孩子今年上一年级了，作为家长，都有“恨铁不成钢”的同感。在现代家庭教育中，很多父母对子女成长期望值过度，陷入了认识误区和行为误区，导致了许多严重的后果，特别是对孩子的心理健康产生了严重的影响。那么，作为家长，应该如何适度把握对孩子的期望呢？

一、家长应以恰当的方式，表达对孩子取得成功的期望，不要用孩子的成绩成就自己的面子。 "望子成龙、望女成凤"是天下父母的愿望，这也是可以理解的。作为父母，谁都希望自己的孩子成绩优秀，谁都渴望孩子成为自己的骄傲。于是，从平民百姓到高官巨贾，从普通工人到知识分子，工作之余谈得最多的就是孩子的成绩。孩子成绩出色的，高声大嗓，眉飞色舞，得意之情溢于言表；孩子成绩不如人的，不是保持缄默，就是低声叹息，总觉得自己矮人三分。因而在家里，孩子听的最多的话语是："小子，好，这样的分数为你爸妈挣得了面子，我们总算没有白辛苦！"或者"你真没出息，这个分数叫我怎么去见人？"……称赞也好，斥责也罢，总之，在多数父母心目中，孩子的分数直接跟父母的面子挂钩。殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。

二、家长要拓宽期望面，不要单以智力高低，学业成绩来衡量孩子。美国教育家斯宾塞曾经说过："身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。"作为父母，在督促孩子学习的时候，不要只盯着孩子的考试成绩，更应该看孩子实际的学习效果。不能仅以成绩作为评价孩子学业水平的唯一标准，要以一种平和的心态对待孩子的考试分数，孩子考好了，不妨进行精神鼓励；如果孩子考试成绩不理想，要帮助孩子认真分析，找出失误的原因，并鼓励孩子“三百六十行，行行出状元”，这样孩子才会情绪稳定，自信心增强，身心各方面才会健康发展。孩子不仅需要掌握基础知识，还要掌握基本技能和基本方法，这些都需要父母配合老师对孩子加以积极的引导。

三、家长的期望应符合孩子的年龄特点、发展水平和兴趣爱好，不应从自身的喜好出发，按自己的意愿为孩子设计发展的方向。必须根据孩子的实际情况适当调整家长的期望值。父母应该在社会需要与儿童需要的交汇处找到自己期望的准确站位。父母的需要只有转化为孩子的自我需要才能成为内驱力，父母的期望只有内化为子女的自我期望才能实现。

四、家长的期望应该定位于最近发展区内。前苏联儿童心理学的开创者维果斯基提出了"最近发展区"的思想。维果斯认为，至少要确定儿童的两种发展水平，第一种水平是儿童现有的发展水平，第二种是儿童在有指导的情况下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平。在这两种水平之间区域就是最近发展区，父母适度、恰当的期望应该定位于最近发展区域内。通俗地说，就是孩子跳一跳能把果子摘下来就是最恰当的。如果把果子放得太高，孩子怎么跳也摘不下来，时间长了就会挫伤孩子的积极性，丧失自信心。如果把果子放得太低，

孩子不用跳就可以摘下来，会使孩子不求进取，做事马虎、不认真。父母适度的期望应该是孩子愿意达到的，能够达到的和应该达到的。

五、家长对孩子的期望还需具备动态发展性，也就是说，父母在具体设臵期望目标时必须根据孩子的潜在水平和现有水平不断变化，以动态的目标启动期望效应。

总之，“没有问题孩子，只有问题父母”。正如大诗人雨果所说：“寄托有时候会成为断送”。我想，天下的父母谁都不希望自己美好的期望与寄托成为断送孩子前程的最终祸根吧?做家长的，要想自己的期望成为有益孩子健康的积极力量，必须调整好你们的期望值，不要让你们的期望变成对孩子的伤害，要让喘不过气来的孩子呼吸一下外面的清新空气，让孩子变得自尊、自爱、自信、自立和自强!

家长的希望与要求(篇三)
《父母期望的把握》

父母期望的把握-----周东明

“好心不一定办好事”、“强扭的瓜不甜”、“要求跛足的孩子成为足球明星是不现实的”。对于父母期 望不只是要提高其中的目标价值，还有一个能否实现的问题。孩子是发展的，社会条件是变化的，父母期望也 是动态的。到底该如何把握父母期望呢？

（一）父母为孩子设计的发展目标要考虑孩子的身心特点和自身条件 孩子的发展不是父母一厢情愿的事情。期望心理的作用是有条件的，要利用它就要充分考虑或准备这些条 件。父母期望中的目标价值带有相当程度的主观性，但因这一目标牵涉到的是孩子的发展，那就不能不考虑孩 子的生理、认知、兴趣爱好、情感意志、性格气质和能力等。这就是说，一方面要注意儿童在各方面的表现和 特点，抓住有利的机会，适时引导教育，坚持不懈，既使孩子得以充分发展长成人才，又使父母的期望得以寄 托和实现。另一方面，父母们还应看到“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”的情况，也就是说随着儿童的发 展，他们的自我世界逐步完善，会出现自己独特的兴趣、意愿，甚至是自己寻求的期望。尽管它们有时可能和 父母的目标相左，那也应审时度势，尊重孩子，给孩子提供相应的条件，帮助其成才。如果不是这样，只一味 地因父母自己的喜爱来要求孩子在某些领域取得成就，当孩子不能达到这些要求时，又对子女实行强迫压制， 给他们带来不快甚至逆反心理，这不仅可能影响父母和子女间关系，从而会破坏亲情这种家庭教育中重要的维 系力量，并限制孩子们在别的领域发挥特长取得成绩。“三百六十行，行行出状元”，说明了人的发展具有多 方位的广阔前景，在我国目前改革开放各方面迅速发展的社会条件下更是如此。

父母期望的实现不只与子女实际才智水平有关，而且也与家长自身素质和家庭现有条件有关。如期望子女 学习成绩优异问题，父母一味地埋怨孩子没有好好学习，却找不出为什么成绩上不去的原因，自己无教育能力 来帮助孩子，又没能给孩子树立起勤奋好学的榜样，没有培养起孩子良好的学习习惯和学习动机，甚至不能给 孩子创造必需的物质和环境条件。在这种情形下却对孩子有过高的要求，这便是“超越性”期望。它往往使孩 子感到高压、产生紧张和焦虑，对人格发展有害无益。

鉴于上述情况，有人提出父母要有适度期望。虽然从总体上看，家长的期望水平与子女的教育成就呈正相 关，但对于每一个家长及其家庭教育来说，脱离子女实际和家庭条件的过高期望并不能奏效。目前有的父母存 在着期望过高或不合理的情况。如“尽管北京儿童数学成绩优于芝加哥儿童，但中国儿童的父母其满意程度却 低于美国儿童的父母[9]”可见中国父母对子女的学业成绩期望水平高于美国父母。当然这里有个文化差异的问 题。

（二）父母期望还要考虑社会需要和可能性

我国正处于一个改革开放的大发展时期，对人才的需求量是很大的。要造就数以亿计的劳动者，数以千万 计的现代科学技术工作人员和数以千万计的能够适应现代科学文化发展的新技术革命要求的教育、科学、医务 、理论、文化、法律、外事、军事工作者和各方面党政工作者，这是社会的需要也是教育的目标。父母期望与 这一需要和目标吻合是必要的，但应看到各种人才的结构比例是不一样的，占大比率的是脑体中介的劳动者甚 至是体力劳动者。如若大家都一窝蜂式去寻求一种职业理想，那么就会加剧它的竞争性，也就给子女的发展带 来更大的淘汰性，所以应适当考虑社会需要的人才层次和职位多少。

父母期望的实现还有一个可能性的问题。尽管我国人才需求量大，但由于我国国民经济发展水平所限，教 育投入不是很多，加上历史和人口的诸种原因，教育规模和水平也不是太高。1992年初中毕业生有610万无法升 入高中。高中毕业生中有近151万人不能升入大学。虽然入学大学生来自城市的比率高于农村，但城市中孩子欲 上大学的也很多。1990年我国适龄青年大学入学率为

1.6%，加上成人高校为3.2%，而发达国家平均已达33%。目 前，发达国家已使高等教育大众化，但我国短时期还不可能普及高中教育和高等教育，即便是按《中国教育改 革和发展纲要》计划到2000年18—21岁学龄人口大学入学率上升到8%左右，也远远满足不了所有人的大学入学 要求，所以父母要做好子女的成才成名成家和做一个健康合格的普通劳动者的思想准备。

（三）父母期望应与实施手段相适应

父母期望确立之后，总要对子女提出诸多要求，有的明确，有的模糊，有的严格，有的宽松。一些研究表 明，对儿童有明确的期望和明确的规定可使他们产生顺从行为。这类父母的子女攻击行为少，利他行为要比利 己行为多，能力和能动性高于一般儿童。

对儿童提出要求实质上应是帮助儿童由他人控制转化为自我控制的发展。但是这种要求不应是一成不变的 。对年幼和社会性成熟低的儿童来说实行适当的限制和约束可有利于他们的成长，但对于稍年长、自我意识程 度较高的孩子来说，硬性的规定约束倒可能增加他们的反社会行为。

规范约束得太死或过于简单化对孩子的发展影响也是不容忽视的。如为了安全起见，不允许孩子上街、走 远路和到一些公共或社交场合去；为了发展某一专业知识和技能不允许孩子有其它的兴趣和爱好；为了孩子的 享受和幸福，容不得孩子吃苦受累去磨炼意志，甚至代为受过；为了父母的私利，反对孩子做助人为乐、积善 行德等能丰富情感的事情。这样培养出的孩子会缺乏同情心、自尊心、道德标准内化差；缺乏自主、爱、好奇 心、独立性和责任感；使儿童成年后容易丧失服从和依从，甚至会“播下的是龙种，收获的却是跳蚤”，事与 愿违。

父母期望实现程度对父母的情感影响很大，并引发一定的教育方式和手段。用一个公式来说明的话就是： 情感系数＝实现值／期望值。根据此公式，孩子的发展实现值等于期望值时，父母会感到不出所料，关心孩子 的热情得以保持。孩子的发展实现值大于期望值时，父母会感到出乎意料和喜出望外，激发对这“有出息”的 孩子支持鼓励的信心和积极性。第三种情况是孩子的发展实现值低于父母的期望值时，父母可能会认为孩子“ 不争气”，从而大失所望，遭受挫折，积极性下降，消极情绪产生，甚至对孩子采取一些非正常的手段，实施 精神或肉体的伤害，引发出十分恶劣的后果。我国近几年曾发生多起父母因子女的学业成绩不高或在校行为不 理想而将孩子惩罚致死的事件。一方面这可能与父母有较高的期望值有关，但更与他们对这种期望下所应采取 的方式方法和对期望与现实的不正确认识有关。这些悲剧中暴露出父母思想观念的陈旧落后和手段的简单粗暴 。儿童是成长发展中的人，理应得到尊重。现实中的确可以看到诸多的父母期望高，但苦于找不到合适方法的 情况，如孩子学习成绩或品行不好，就说“你这笨蛋”、“你真讨厌”、“你怎么就不知道努力”等。殊不知 儿童身上的行为结果是诸多因素合力造成的。

所以，父母期望的效果如何还必须经常作出适当的评价，也就是对期望实现度进行认识，以此来调节父母 的教育行为，加强对儿童必要的指导。评价

的内容包括孩子的身心特点和父母的期望是否相符；父母自身的能 力、形象或榜样力量；对子女的发展予以在心理上、家庭气氛上、财物等方面的背景支持如何；家庭对子女形 成求知欲的态度；子女的同龄人影响；家庭闲暇时间合理运用的程度；给子女创造的发展机会；对子女社会化 发展和个性的影响等内容。评价的目的当然是看期望和实际是否协调吻合，找出问题的原因有的放矢地加以解 决，既使父母的教育方法有效实用，又使子女能入情入理地接受教育，改变自己。

父母期望的评价有时单凭家长本人恐怕难以做好，这就要充分发挥教育专家、教师和传播媒介的作用，大 力普及家庭教育的理论和方法，以提高父母的素质，保证家庭教育对子女发展的正确导向。

注释：

[1]方富熹等，《北京市海淀区部分中学生学习负担的初步调查》，《教育研究》1990年第7期，第70页。

[2]（美）詹森、金斯顿著《怎样当父母》，福建人民出版社，1992年版，第120页。

[3][5][8]鲁洁主编《教育社会学》，人民教育出版社，1990年版，第261、511、509页。

[4]埃德加·富尔，《学会生存》序言，职工教育出版社，1989年版，第12页。

[6]（加）阿瑟·克罗普利著《终身教育——心理学的分析》，职工教育出版社，1990年版第118、119页。

[7]（美）克特·W·巴克著《社会心理学》，南开大学出版社，1984年版，第52页。

[9]方格：《中、美儿童适应能力的跨文化比较研究》，《教育研究》1993年第4期，第69页。

青岛大学师范学院

家长的希望与要求(篇四)
《家长会上的一些要求》

家长会上的一些要求

2011-12-07 09:42:36| 分类： 家庭教育|举报|字号 订阅

希望您的配合：

1、不要把手机、MP3等贵重物品让子女带到学校；

2、注意检查孩子返校携带的物品；防止带卡通书，知音漫客或言情小说，鬼故事等相关内容小说回家。影响孩子的心理成长。

3、注意学生穿戴和仪容仪表应该符合学生身份；防止招人耳目。

4、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、为人处事习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。

5、要尽量控制孩子的零用钱，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。

6、抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。

7、孩子带来的钱，留二三十元的零花钱之后，其余钱让ta寄存在管理员阿姨处，存到饭卡或存到班主任，老师那里，以免丢失。

对家长的建议和要求：

1、放假时查看家校联系手册，要签字和反馈意见，做一个明白的家长;

2、与老师保持联系、放假期间至少与孩子进行一次心与心的沟通，了解孩子在校的生活、学习状况，特别是心理和生理的变化

3、放假后按时到校不能迟到，迟到要请假，确保到校和回家的时间和安全;要求短信告知。（强调：发短信的手机必须是家长的手机，防止学生在外上网，逛街，遛达等，没有按时回家。）

4、家长不要包办学生生活中的一切事物，培养孩子自理自立能力;

5、控制学生的周末休息时间；

6、和老师一起关注孩子的薄弱学科;利用双休或课余时间或寒暑假期间，对学生做好培优补差工作。

科任老师的要求：

语文 打好字词基础，课堂认真听，用心领会，课外多读一点有价值的书，不满足课堂上的一点知识（中考试卷类型）。

数学 上课用心听懂，课后独立练会，有余力的一定要提高。错题用纠错本认真改错，写出每题的解题步骤（包括填空和计算题）。

英语 初一英语侧重在“听说读写”上。过好单词和语法关。注意以下过程：预习，认真听讲，做好笔记，反复复习，记忆重点词汇句型和课文中的重点句，然后默写。准备一个改错本，错题必究，写清知识上的原因。希望家长能每周报一次听写，正确率80％。给学生准备一本语法书和字典，要多复习，多反复，善于学习。至少要按老师的要求来做。

多留意以下的几种联系方式：

1、平常来访或短信了解：

2、平时月考，听写成绩了解；

3、配合老师工作,支持老师决定。短信，飞信，电话，家校联系本和博客：davidwj78.blog.163.com

几点需要特别说明的事情：

签字：是您了解孩子在校的一条途径，也是反馈孩子在家表现的途径；表明了您对孩子的关心；也是在您与您孩子交流不畅后的另外的一个好的交流平台。

接电话：根据学校规定，上课不能听电话，开会不能听电话，有急事的可以短信告知。

放假请假：放假前在原则上是不允许提前请假离校的，确实有事情要请假的，家长或监护人必须到校签字，找班主任写好请假条后，监护人签字后才能将学生带走。寄宿生未放假的任何时间，学生由家长或监护人带离学校的，家长必须在公寓或前门房先签字，并告知班主任。

对年级，学校，公寓安排的不理解，对老师，班主任的做法不赞同：先与班主任或相关的当事人取得联系，了解事情的具体原因或情况，进行协商解决。

“六注意”让家长会“改头换面”

注意一：孩子犯错误正常，不突出更正常

开完家长会，我去教室里巡视，看看同学们都走完了没有。我看到张林同学一个人坐在教室，孩子也看到了我，跟我说：“老师，我能在教室多待一会儿吗？”我问他怎么了，他说：“今晚回家要不就是男子单打，要不就是男女混双，因为我妈妈已经在家长会散后发短信给我，写的是‘语文课说话，数学课说话，英语课说话，你等着！’我可怎么办呀？”

开家长会，本意是要了解孩子在学校的表现。因为孩子在家里和学校很多时候表现是不一样的。如果老师向家长坦诚地表达孩子的问题时，家长不要认为孩子犯错误，或是没有受到表扬就是丢了家长的脸。普天之下的父母都希望自己的孩子有出息，能给自己长脸，这是可以理解的。这样的期望可以给孩子带来上进的动力。但是，我们也得尊重和理解这样一个客观事实：未成年人的成长实际上是一个“试错”的过程，也就是说是在“不断地与错误的斗争中”成长起来的。所以犯错误是孩子成长中必然要面对的问题。正是他的错误才给了我们教育他的机会，才成就了我们家长的权威。某种程度上说，我们应该感谢孩子的错误。所以，当老师告诉我们孩子在学校有这样那样的问题时，第一，要理解孩子犯错误是正常的；第二，当孩子有了错误，既不要因为自己的脸面而大发脾气，对孩子简单粗暴、毫无节制地发泄自己的不满，也不要因此而不主动配合学校，更不要因为自己的脸面而包庇孩子的问题或者阻挠对孩子问题的处理。孩子的健康成长远比我们的脸面更重要！这是为父母者特别要注意的一点。 注意二：请不要缺席

开家长会前，如果家长确实有事情不能前来，请和老师主动打个电话，或者过后再单独来学校和老师面谈。

开家长会，老师见家长还有一个想法，就是看看家长是什么样的人，家庭关系是否和谐。“有其父必有其子”，看看家长是什么性格，找到孩子问题的根源，发现让孩子进步的有效措施。孩子的教育一定不是单方面的。家长会上看到学生的爸爸妈妈都来了，可以看出家庭关系很和谐，父母很关心孩子，那孩子在这样的家庭环境中基本不会有什么心理问题，只是学习上的问题就比较容易解决。家庭关系和谐，家长也会很好地配合老师，给孩子正确的指引，效果一定很明显。而有的家长连家长会都不参加，不仅是对孩子教育漠视，更是对孩子的“爱”不够，会给孩子造成很多心理负担：家长会别人爸爸妈妈都来，而我的爸爸妈妈不来，或者迟到。很多孩子尽管非常担心开家长会，嘴上说不想让父母见到老师，但如果家长会父母缺席，往往会让孩子觉得很没“面子”。因此我们要尊重孩子的感受，尽量不要缺席。

注意三：着装要大方

有的家长说：儿不嫌母丑，开家长会我打扮什么呀？

赵卿同学开家长会前在教室外走廊里踱来踱去，焦急地等待着母亲的到来，我笑着说：“着什么急呀？还没到时间呢！”孩子神秘兮兮地告诉我：“我妈妈最漂亮了，她来会让我更自信！”噢，原来父母的外表对孩子还有这样的效果。还有一位同学就不喜欢爸爸来开家长会，

每次都是妈妈来。孩子跟我感情不错，我就问他：“为什么不让你爸爸来呢？”孩子告诉我：“他总爱穿个背心，然后一双拖鞋就来了，太丢人了！”

中学生处在青春期，我们不要因为孩子在乎父母的外表批评孩子虚荣，我想大部分成年人在青春期时都会有这种感觉：父母出现在学校，得体、大方、彬彬有礼会让孩子觉得很有面子。作为父母，我们也同样要求孩子懂礼貌，讲文明，成绩优秀等，也会让父母同样有面子呀！因此，家长注意自己得体的着装不仅会让孩子很有面子，而且会增强孩子在同学、老师面前的自信。我们不要认为孩子太虚荣，这个年龄段，这种心理是很正常的，而且得体的着装也体现了家长的文化素养。曾经还遇到过这样一位家长，确实很在意着装，一身貂皮大衣，画着很浓的妆容，显得雍容华贵，但在整个家长群里显得格格不入。家长会不是参加宴会，因此得体、大方的着装最为重要。

注意四：请带一支笔和联系本

常常看到一些家长开家长会时，就听听老师说什么，什么信息也不记录，或者想记录时什么也没有带。开家长会，请记得带一支笔和联系本。家长会上除了记录老师在家长会上讲的一些信息外，家长最好提前到达，注意和孩子要好同学的父母主动交流，还可以和一些表现良好的孩子父母交流教育心得等。

记得和其他家长交流，互相留一个联系方式，这样不仅可以扩大自己的朋友交际圈，而且经常和孩子同学父母联系，互通孩子的信息，可以更好地掌握孩子在校的表现。周末、假期孩子出去玩也有个伙伴，父母也比较放心。另外，很多父母因为孩子们是同学而彼此成为好朋友后，孩子也会因此更加信任自己的父母。因为孩子回家和父母讲述学校某某同学发生什么事情时，我们不会再问一些孩子认为无聊的问题：“某某是谁呀？”这样孩子会觉得和家长说也没有意义，大家都彼此不认识。开家长会是个很好的了解孩子同学、好朋友以及他的家庭的机会。请带好笔和本子吧！

注意五：对孩子要求高一点点儿

老师一般在家长会上要介绍最近学校学习的进度，需要家长在家里做辅助工作；如果是期末、期中考试前夕就是考试动员大会，需要学校和家长一起给孩子鼓励，各科老师分别讲出需要家长在家督促孩子该做哪些事儿。这些家长最好都记录下来。会议结束后，主动和各科老师打个招呼，面谈一下，让每个任课老师感觉到这个家长是关心孩子学习的。有的家长说：“和老师说话的人太多，我没有时间等待。”那么请家长在会后一周内给老师及时打电话沟通一下。总之要让老师感觉到你关心孩子的学习。尽管老师对学生相对公平，但“会哭的孩子有奶

吃”这句话在学校也同样适用，毕竟一个老师要面对那么多孩子，如果家长对孩子要求不高，那么老师努力无果后也会和家长意见靠近：这个孩子不用要求太高。

王栋是一位非常聪明的男孩子，由于不是很用功，成绩总是在中等左右。各科老师都认为他是一个可以拔高的苗子，找他谈话，鼓励他，上课也比较关注他，孩子的成绩确实也有了起色。当家长会上老师单独和男孩的父亲谈话，希望家长也能在家鼓励他，他父亲却这样告知老师：“我和他妈妈对他要求不高，学习差不多就可以了，老师也不必给我们压力，随便他就好。”孩子毕竟是父母的，做老师的也不能一直关注一个孩子，当老师听到这样的答复，

自然也就认为还有那么多可以提高上进的孩子，不必费心在这个孩子身上。最后这个孩子一直成绩平平。因为他知道家长对他要求不高，自己也就没有什么期待值。但是，如果自己孩子有发展空间，学习成绩不是目的，只是目标，让孩子明白通过努力可以更优秀，坚持下去就会成功的道理，这对他一生不是都很受用吗？

注意六：家长会后巧交流

有一位家长刚刚参加完家长会，对孩子说：“你真棒，你做得真好，老师表扬你了。”结果，简单的一句话，孩子居然发生了很大的变化，更加喜欢老师、喜欢学校。如果这个家长水平再高一点，孩子的变化会更大。这个水平体现在欣赏和夸奖要更加具体，比如“老师说你的作文的开头和结尾写得特别好，还有字写得特别漂亮”，可以告诉孩子“我感觉某某老师水平很高，和她很投缘，老师说你的潜力很大。”

家长会后父母要用微笑的面孔对待孩子，告诉他学校的老师、同学都很喜欢你，多看孩子积极阳光的一面，鼓励为主，用理解、欣赏的方法对待孩子，而不是数落、训斥。久而久之，我们会发现自己的心态也发生了变化。

孩子不够好家长先自我检讨。家长会后，得知自己的孩子不够优秀，发现有比自己用心教育孩子的家长，在孩子面前先作自我检讨：“某某的家长教育孩子很开明，我以前什么地方做得不好请你原谅，我以后改进。”开完家长会后孩子发现家长在自我检讨，一下他会感觉老师很亲切，在帮助他们，接着再和孩子谈谈我们今后一起怎么做他才能进步更快，或者如何安排好时间，孩子可以做更多自己喜欢做的事情，对他今后的表现一定会有效果。

家长会结束后，家长一方还要注意及时向爱人传达会议内容，以求统一认识，保持家庭教育的一致性。如果家长这样做，孩子们一定不会很讨厌家长会，不会认为家长会是破坏家庭和谐关系的，家长会能起到很好的沟通协调作用，促进教师、家长和同学之间的和谐。让我们一起为家长会“改头换面”努力吧。

家长的希望与要求(篇五)
《家长的期望太高》

家长的期望太高，错了？

安徽怀远县燕集中学 燕秀云

最近两天，我班有两名学生不想念了，一名学生是因为没有考到前十名而放弃读书，家长得知此事时，激动的心情简直无法用言语来表达，我似乎都可以感觉到家长那绝望的心情。每天他们都会打两个电话来，希望我可以劝动孩子来上学；而另外一名学生是觉得没有心情，读不下去了。可当我见到其家长时，他的父亲泪眼婆娑，母亲气得脸铁青，坐在一旁无语。

最后我使出百般本事，终于他愿意去上学了。总结了这两个学生，我发现他们共同的问题是：家长对孩子的要求太高，不时地说两句，督促其好好学，可对于孩子来说不理解，他们只知道父母啰嗦，管得太多。可又有谁知道家长的心意呢?

人们最常说的是"望子成龙"" 望女成凤"。常见的是:想让孩子上好学校读书，将来考上大学，出国留学，学成后留国外发展，一生有个好的职业，收入丰厚，有自己的房子和汽车……有幸福的一生;等而下之的是:尽量供孩子上学,家长认可砸锅卖铁也愿意供孩子上大学，孩子实在考不上也没有办法；再次一点的是：孩子念完九年一贯制，有点文化能识字、记帐、写信……够用就行了，早点谋生，一辈子不求大富大贵，能有个饭碗、有个一技之长,能平平安安过日子也就可以了;可又有谁不希望孩子有出息呢？今天我和其中的一个孩子谈了自己的理想，谈了一个人的价值。他很高兴也很愿意和我敞开心扉，最后走进了教室。我想家长的心情我们都可以理解。但是要教育好孩子必须和孩子勤沟通，了解孩子的内心世界，走进他的内心。有些时候作为家长你不能居高临下，你要细致些，耐心些。 一、养成好性格

有些人认为性格是天生的，我不这样认为。汽车洋房代替不了好性格。即便不能给孩子优越的条件，但完全可以塑造他的优秀性格！培养一个性格好、明是非肯合作的孩子是每个父母的希望，而爸爸妈妈们一定要有策略。1、对待孩子要有耐心。2、言出必行。3、始终如一、诚实守信。4、不要把自己的意愿强加给孩子。5、忽视孩子的无理要求。6、适当地给孩子一点权力。7、让孩子承担一点责任。8、让孩子了解别人的感受。这些是我们家长在追求孩子分数的时候没有关注的。

二、养成好习惯

即便不能给孩子高贵的出身，但完全可以培养他的良好习惯！记得我在广播上听到了一个故事;说加加林在入选宇航员时，因为平时

喜欢飞机，所以对飞船很爱惜，美国航天局的领导人看到加加林如此热爱，决定任用他。福特公司的老总也是因为自己的好习惯才成功。所以我要说好习惯授用终生。

三、培养孩子健康的心态

• 引导孩子扩大交友圈，拥有超强交际能力，自在表现自己！ • 提高孩子对负面事件的心理适应力 。

• 从日常小事激发孩子的责任心、孝敬心、感恩心。

健康的心态才有健康的灵魂、健康的生活。有时我们盲目追求目标，而忽略了给予孩子健康的心态。作为家长，营造一个健康的氛围，孩子才会养成健康的性格、良好的习惯，生活的才会幸福。

家长的希望与要求(篇六)
《1、父母对我的希望》

家长的希望与要求(篇七)
《我们希望家长配合学校,做到以下几点》

我们希望家长配合学校，做到以下几点：1）不让学生把手机、MP3、MP4带入校园，以防分散他们的精力，干扰他们的生活。2）支持学校要求，配合学校工作，引导学生养成良好习惯，做到快速高效。3）教育学生在生活方面以简为荣，拒绝攀比。适当控制孩子手中的零花钱。3、从习惯方面培养学生高考必备的素质，在生活方面锻炼学生的协调能力，做到动作标准化、行为规范化、生活条理化、卫生干净化。有的家长对学校内务要求不理解，认为：我的孩子是来学习的，不是来搞卫生、做内务的，更不是抱定把被子叠成豆腐块这一目的来的。我们认为：优秀是一种习惯，这种习惯可以从生活延伸到学习，也可以从学习拓延到生活，两者是相通的，二者并不矛盾。我们谁都不否认：高考中要想胜出取得高分，就要做题认真、卷面整洁、书写清楚，步骤清晰。。。。。很难想象，一个在生活中拖拖拉拉、丢三落四、不爱整洁、做事马虎、得过且过的人会在学习中做到认真、规范。何况，抛开学习不谈，谁又喜欢生活中邋里邋遢的人呢？高标准，严要求是我们对学生负责的体现！习惯具有延伸性、互通性。习惯对于学生来说太重要了，它不仅影响学生的生活、学习，还会影响他们的一生！所以希望各位家长能正确理解学校的要求，尊重学校的安排，配合学校工作，从细节入手，培养学生良好的生活、学习习惯，让孩子终生受益！以上只是我的一些粗见，只能作为引子来展示思路，起到抛砖引玉的作用。希望家长能理解学校的安排，明白我们的意图，支持我们的工作。由于时间关系，只能谈这么多。请相信：在正中，我们会立足现在，着眼未来，不仅让学生成才，更让学生成人！让我们加强沟通，为了孩子携手并肩，相互支持，共同努力！不妥之处，欢迎大家批评指正。谢谢大家！

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