丑小鸭文章赏析50字

导读：　丑小鸭文章赏析50字(共5篇)丑小鸭案例分析语文《丑小鸭》教学案例背景介绍《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的。选择这篇课文进行案例分析，主要是在我上课的过程中，我发现，学生对于童话课文的学习地积极性与高效性比较好。从课文类型看，它是安排在“看图学文”后的长“课文”。为了帮助学生读懂课文，编者安排了4幅...

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篇一:《丑小鸭案例分析》

语文《丑小鸭》教学案例

背景介绍

《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的。选择这篇课文进行案例分析，主要是在我上课的过程中，我发现，学生对于童话课文的学习地积极性与高效性比较好。从课文类型看，它是安排在“看图学文”后的长“课文”。为了帮助学生读懂课文，编者安排了4幅连贯的插图。从课文特点看，它是一篇童话。老学时既要充分使用插图，又要体现讲读课文的特点。希望通过这节课同过去的课进行比较，考虑本堂课的情况，未让同学进行预习。 情景描述

同往常一样，通过精心的准备，我走进了教室：“同学们，今天上课之前我们先来认识一个人——安徒生”（PPT展示安徒生的照片，并且介绍他的安徒生童话）

一、 设“悬”朗读，初知课文。

⒈揭题激趣。揭题后，老师激疑：同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？（丑小鸭是谁？为什么会叫它“丑小鸭”？在它身上发生了什么事，后来怎么样了？）学生质疑后，老师追问：你们想知道这些问题的答案吗？以设制悬念，激起学生的学习兴趣。

⒉初步感知。请同学们认真读课文，自己去文中寻找答案。（学生自己提出问题，必然急于找到答案，必定读得投入。那么，顺疑索答，初步感知的目的亦能达到。）

二、读中求变，深化理解。

⒈求“顺”自读。同学们喜欢这篇课文吗？你们能读好它吗？老师相信你们会读好。现在请同学们自读课文，边看拼音边读，不会读的地方要多读几遍，同时，给自然段标上序号，看谁读得最好。（此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，老师巡视指导、鼓励。）

⒉检查朗读。你们想把课文读给大家听吗？（老师指名逐段朗读，给学生字、正音；指导全班读好长句子；让学生明白课文共有7个自然段，用奖小红花的办法激励学生把字读正确，读流利。）

⒊比赛朗读。⑴同学们刚才读得不错，基本上做到了读得正确、流利。现在我们来进行朗读比赛，大家愿意参加吗？好！每组选一位平时较少读书给大家听的同学，代表本组参加比赛，你们愿意帮助他吗？（小组指导，准备参赛。安排此项比赛是为了刺激大家的朗读积极性，达到全员参与，生生互动，锻炼“中下生”的目的。）⑵比赛，评奖。（只要达到正确、顺畅，就给一等奖。）

⒋图文“对读”。下面我们将进行图文对读，方法是这样的：这里有四幅图画（文内图画放大图，老师逐一出示，并让学生观察图画，用自己的话说说画面内容），现在请一位学生上台当主持，其余同学按一、二、三、四组的顺序进行朗读，主持人举起哪一幅图，小组同学就要读出与图画内容相对应的一段课文。看哪组同学读得准，读得好。（此读目的在于图文对照，理解二、三、五、七自然段内容。） ⒌理解朗读。⑴下面进行一个“找朋友读句子”游戏。规则是：按自然段顺序，根据老师出示的卡片上的内容在课文中找到和它相对应的句子，并把它读出来。看谁找得准，读得好。谁先举手谁读。愿意参加吗？（卡片上的内容：第一自然段，读表示“春天”这个季节的句子；第二自然段，读出“丑小鸭”这个名字是怎么来的句子；第三自然段，读“丑小鸭”为什么会离家出走的句子；第四自然段，读“丑

小鸭”为什么白天只好躲起来的句子；第五自然段，读出“丑小鸭”羡慕天鹅的句子；第六自然段，读出“丑小鸭”差点冻死的句子；第七自然段，读出“丑小鸭”发现自己是一只天鹅的句子。）（游戏目的在于理解词语，读懂句子，进而理解自然段，理解课文。）⑵游戏。（每读一“题”后评议，纠错。）

⒍背诵比赛。⑴理清顺序。老师出示抄好的第七自然段每句话的四张卡片，打乱后出示在黑板上，让学生逐句朗读后按课文顺序重新排列；排列一句读熟一句；排列好后再读几遍，直至熟读成诵。⑵同桌对背。⑶比赛。（学生举手参赛，其余同学当评委背完一个评议一个，要求是正确、流利。）

结束语：“同学们都是善于读书的孩子。安徒生写的童话故事还有很多很多，希望同学们在读童话的时候，不仅要学习知识，更重要的是认识世界，发展思维，启迪智慧，享受审美的乐趣，感悟其中的道理。”

教学设想

1．案例概要

本案例是一堂以理解为主的小学语文课堂教学，倡导学生自主、有效的进行学习。充分利用学生参与学习与探讨的热情，让学生充分发挥主观能动性，通过对课文的阅读与理解，得出自己对课文的有效理解。这有利于学生的学习与记忆。在课的开始，设计一些小问题，然后再进行引导式学习，针对问题展开讨论。考虑到学生的年龄特点，我再进行一定的辅助教学，有针对性的对课文进行及时补充解释，让学生更好的学习本文。

2.案例教学的注意事项

（1）本堂课教学目标：

①能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

②懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。

（2）教学重、难点：

①能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

②使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。

（3）教学方法：情景法、讲读法与探究法相结合

3．教学建议

以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行，并配以适当的联系加以巩固。

教学反思、研究

童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动同学们的想象力，激发学生创造力。教学中深入挖掘文本内涵，理解学生学习童话的愉悦心理，在教学中给予学生充分的自由朗读和吸收内化时间，激发学生读书的兴趣，引领学生将文本读得入情入景入理，在此基础上能引发学生自主学习的积极性，提高学生学习的有效性，以学生的发展为核心。

“文披文以入情”，让学生情有所感，有所顿悟。朗读时一个非常好的手段。这一节课，我通过自由读，指名读，引读，男女生赛读，创造情景读，当学生读着读着，就自然而然的进入利了角色之中，体会到了丑小鸭的心灵世界。阅读教学中注重强调“读”和“悟”，能自然的激发学生兴趣，调动学生的积极性，使学生卓有成效的吸收，内化，积累。

学生的情感世界是丰富的，他们有自己的生活经验，有自己的人生体验。所以当

他们看到丑小鸭的悲惨遭遇时，充满了同情；当丑小鸭顽强的生活，不断地追求，心中充满了敬佩；当看到丑小鸭变成美丽的白天鹅时，他们又感同身受。在整个课堂上，教师调动了孩子已有的情感，激发了孩子内心的情感，并且深化了学生的情感。

课后记

这节课与过去所上的一些童话课文相比较，过去的课是老师牵着学生的鼻子走，引导学生朝某个放心奔。而本堂课是让学生自己探索、讨论完成，在自己探索、讨论时可以充分发挥自己的意见，明白自己的意见，真正理解本堂课的内容。在本课的形式上方法略有不足，存在的问题希望在以后的课中能更好的解决。

篇二:《丑小鸭案例分析》

语文《丑小鸭》教学案例

背景介绍

《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的。选择这篇课文进行案例分析，主要是在我上课的过程中，我发现，学生对于童话课文的学习地积极性与高效性比较好。从课文类型看，它是安排在“看图学文”后的长“课文”。为了帮助学生读懂课文，编者安排了4幅连贯的插图。从课文特点看，它是一篇童话。老学时既要充分使用插图，又要体现讲读课文的特点。希望通过这节课同过去的课进行比较，考虑本堂课的情况，未让同学进行预习。

情景描述丑小鸭文章赏析50字。

同往常一样，通过精心的准备，我走进了教室：“同学们，今天上课之前我们先来认识一个人——安徒生”（PPT展示安徒生的照片，并且介绍他的安徒生童话）

一、 设“悬”朗读，初知课文。

⒈揭题激趣。揭题后，老师激疑：同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？（丑小鸭是谁？为什么会叫它“丑小鸭”？在它身上发生了什么事，后来怎么样了？）学生质疑后，老师追问：你们想知道这些问题的答案吗？以设制悬念，激起学生的学习兴趣。

⒉初步感知。请同学们认真读课文，自己去文中寻找答案。（学生自己提出问题，必然急于找到答案，必定读得投入。那么，顺疑索答，初步感知的目的亦能达到。）

二、读中求变，深化理解。

⒈求“顺”自读。同学们喜欢这篇课文吗？你们能读好它吗？老师相信你们会读好。现在请同学们自读课文，边看拼音边读，不会读的地方要多读几遍，同时，给自然段标上序号，看谁读得最好。（此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，老师巡视指导、鼓励。） ⒉检查朗读。你们想把课文读给大家听吗？（老师指名逐段朗读，给学生字、正音；指导全班读好长句子；让学生明白课文共有7个自然段，用奖小红花的办法激励学生把字读正确，读流利。）

⒊比赛朗读。⑴同学们刚才读得不错，基本上做到了读得正确、流利。现在我们来进行朗读比赛，大家愿意参加吗？好！每组选一位平时较少读书给大家听的同学，代表本组参加比赛，你们愿意帮助他吗？（小组指导，准备参赛。安排此项比赛是为了刺激大家的朗读积极性，达到全员参与，生生互动，锻炼“中下生”的目的。）⑵比赛，评奖。（只要达到正确、顺畅，就给一等奖。）

⒋图文“对读”。下面我们将进行图文对读，方法是这样的：这里有四幅图画（文内图画放大图，老师逐一出示，并让学生观察图画，用自己的话说说画面内容），现在请一位学生上台当主持，其余同学按一、

二、三、四组的顺序进行朗读，主持人举起哪一幅图，小组同学就要读出与图画内容相对应的一段课文。看哪组同学读得准，读得好。（此读目的在于图文对照，理解二、三、五、七自然段内容。）

⒌理解朗读。⑴下面进行一个“找朋友读句子”游戏。规则是：按自然段顺序，根据老师出示的卡片上的内容在课文中找到和它相对应的句子，并把它读出来。看谁找得准，读得好。谁先举手谁读。愿意参加

吗？（卡片上的内容：第一自然段，读表示“春天”这个季节的句子；第二自然段，读出“丑小鸭”这个名字是怎么来的句子；第三自然段，读“丑小鸭”为什么会离家出走的句子；第四自然段，读“丑小鸭”为什么白天只好躲起来的句子；第五自然段，读出“丑小鸭”羡慕天鹅的句子；第六自然段，读出“丑小鸭”差点冻死的句子；第七自然段，读出“丑小鸭”发现自己是一只天鹅的句子。）（游戏目的在于理解词语，读懂句子，进而理解自然段，理解课文。）⑵游戏。（每读一“题”后评议，纠错。）丑小鸭文章赏析50字。

⒍背诵比赛。⑴理清顺序。老师出示抄好的第七自然段每句话的四张卡片，打乱后出示在黑板上，让学生逐句朗读后按课文顺序重新排列；排列一句读熟一句；排列好后再读几遍，直至熟读成诵。⑵同桌对背。⑶比赛。（学生举手参赛，其余同学当评委背完一个评议一个，要求是正确、流利。）

结束语：“同学们都是善于读书的孩子。安徒生写的童话故事还有很多很多，希望同学们在读童话的时候，不仅要学习知识，更重要的是认识世界，发展思维，启迪智慧，享受审美的乐趣，感悟其中的道理。” 教学设想

1．案例概要

本案例是一堂以理解为主的小学语文课堂教学，倡导学生自主、有效的进行学习。充分利用学生参与学习与探讨的热情，让学生充分发挥主观能动性，通过对课文的阅读与理解，得出自己对课文的有效理解。这有利于学生的学习与记忆。在课的开始，设计一些小问题，然后再

进行引导式学习，针对问题展开讨论。考虑到学生的年龄特点，我再进行一定的辅助教学，有针对性的对课文进行及时补充解释，让学生更好的学习本文。

2.案例教学的注意事项

（1）本堂课教学目标：

①能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

②懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。

（2）教学重、难点：丑小鸭文章赏析50字。

①能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

②使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。

（3）教学方法：情景法、讲读法与探究法相结合

3．教学建议

以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行，并配以适当的联系加以巩固。

教学反思、研究

童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动同学们的想象力，激发学生创造力。教学中深入挖掘文本内涵，理解学生学习童话的愉悦心理，在教学中给予学生充分的自由朗读和吸收内化时间，激发学生读书的兴趣，引领学生将文本读得入情入景入理，在此基础上能引发学生自主学习的积极性，提高学生学习的有效性，以学生的发展为核心。

“文披文以入情”，让学生情有所感，有所顿悟。朗读时一个非常

好的手段。这一节课，我通过自由读，指名读，引读，男女生赛读，创造情景读，当学生读着读着，就自然而然的进入利了角色之中，体会到了丑小鸭的心灵世界。阅读教学中注重强调“读”和“悟”，能自然的激发学生兴趣，调动学生的积极性，使学生卓有成效的吸收，内化，积累。

学生的情感世界是丰富的，他们有自己的生活经验，有自己的人生体验。所以当他们看到丑小鸭的悲惨遭遇时，充满了同情；当丑小鸭顽强的生活，不断地追求，心中充满了敬佩；当看到丑小鸭变成美丽的白天鹅时，他们又感同身受。在整个课堂上，教师调动了孩子已有的情感，激发了孩子内心的情感，并且深化了学生的情感。

课后记

这节课与过去所上的一些童话课文相比较，过去的课是老师牵着学生的鼻子走，引导学生朝某个放心奔。而本堂课是让学生自己探索、讨论完成，在自己探索、讨论时可以充分发挥自己的意见，明白自己的意见，真正理解本堂课的内容。在本课的形式上方法略有不足，存在的问题希望在以后的课中能更好的解决。

篇三:《《丑小鸭》案例分析》

触碰现实 涤荡心灵

——《丑小鸭》教学案例

语教121 4# 郑惠莉

一、背景分析

随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。《语文课程标准（2011年版）》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”通过学习语文让学生形成勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学精神。在人教版第四册《丑小鸭》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生放飞思绪，树立信心，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因尊重而精彩。

二、案例描述

《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名童话作家安徒生的同名童话改编的,课文按事情发展顺序编绘了三幅图画，分别与课文的二、三、七自然段内容相对应，使“丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又能起到激情引趣的作用。

师：课件出示：美丽的白天鹅以及水中的倒影。你看到了什么？

生：丑小鸭变成了美丽白天鹅。

生：丑小鸭感到现在的自己很快乐。

师：此时此刻，丑小鸭会想些什么呢？

生：啊，多美的鸟！我要是像它们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。

生：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。

生：丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没有想到会有怎么幸福的一天！”

师：你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？

生：不相信。原本就那么丑，就是一只鸭子，怎么可能变成美丽的天鹅呢？ 生：我也不相信。

生：我相信。命运掌握在自己手里，我们要是自己都对自己失望了、放弃了，那多么可悲！

（这就是学生独特的想法，要珍视这种亮点，智慧的火花！）

师：丑小鸭发现自己变成白天鹅时，心情怎样？丑小鸭文章赏析50字。

生：他一定非常高兴，会叫起来。

生：他会非常惊讶，简直不敢相信这是真的。

生：这就是我吗?我没有做梦吧!眼睛没有看花吧!

师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1.对丑小鸭哥哥姐姐说„„2.对鸭妈妈说„„3.对小鸟及猎狗说„„4.对农夫说„„5.对丑小鸭说„„）

生：我想对鸭哥哥姐姐说：“你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟，要关心他们，瞧，你们的丑小鸭多漂亮呀。”

生：我想对小鸟及小猎狗说：“希望你们尊重别人，多和周围的小动物交朋友,每个人都有自己的长处和短处啊!”

生：我想对农夫说：“您真是一位好心人，谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅。让我们一起对您说声：谢谢!”

生：我想对丑小鸭说：“丑小鸭，我真佩服你！你那么坚强，同时希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越来越好。”

„„

师：是啊，同学们对故事中的角色说了那么多，老师也有话想跟同学们说：每个人都有自己的长处，当你遇到困难或不幸的时候，千万别灰心，只要你有信心，一定能发现自己能够超越别人。

[评析：这一环节，通过对故事中的角色说对故事里的角色说自己想说的话，来培养学生的自信，激励学生的情感。]

三、案例反思

正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明，对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。

传统的教学过于强调统一，要求学习内容、学习目标、学习方法、学习评价等方面完全一致，忽视了学生的差异，忽视了学生的个性，这样必将限制学生个性的发展和创新潜能的开发。长期以来，我们强调同一的教学目标，规定同样的教学模式，指导学生用同一种学习方式，最后得出同一的结论（教参上的说明、教案上的设计作为所谓的标准答案），不容许有任何的偏差和背离，不能有任何的疑惑和反思。在这种教学制度中，怎会真正学好语文？怎会有个性的发展？

因此《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”“珍视学生独特的感受、体验和理解”“提倡多角度的、有创意的阅读”“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。

（一）转变教师角色

在教学过程中，教师要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上，所有的知识都要掌握，所有的材料都要查齐的传统师者形象。我们要把充分激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位，以学生发展为中心，引导学生发现，探究、解决问题。如本案例中的小组合作，教师就将主动权让给学生，由学生自己组织探讨，把问题抛给学生，教师则只是在旁边引导，让学生充分发挥主观能动性。引导学生抓住丑小鸭到白天鹅这一变化进行对话，学生是学习的主体。

（二）“读中悟”，尊重个性

语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

学生与文本进行对话，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验。当然，学生的个性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方。对于体验中的局限性，我们不要轻易否定，多一些尊重，多一些交流，给予学生犯错误的权利，让学生意识到“与其重复一句正确的话，还不如试着说一句错误的话”。个性阅读的意义还在于

让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。这一节课的教学设计充分体现了教师尊重学生个性化的阅读理解，为学生的个性化的体验搭设了平台，使学生在学习课文的同时既进行了语言文字的训练，又丰富了学生的情感，发展了学生的能力。

（三）自主探究

新课程强调改变学生学习方式，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、积极交往”等特征的新的学习方式。其中，主动学习非常重要，它是一切有意义学习的前提。学生要对学习有兴趣，兴趣是主动学习的动力；学生要有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，才能积极主动地学习，进而能够自主学习。在本课教学中，设计“如果你是丑小鸭，你相信自己变成人人羡慕的白天鹅吗？”设身处地地思考，更能触碰学生内心深处的情感，流露最真实的感受与想法。

（四）完善评价体系

新课程倡导发展性评价，突出评价的发展功能，关注学生学习语文的处境与需要，注重学生学习的发展与变化过程，使每一个学生具有学习语文的自信心和持续学习语文的能力。评价关系到课程改革的成效，我们知道有什么样的评价，就会有什么样的语文教学，为了使课程改革深入不断地发展，实现课程改革的教育功能，对学生语文学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价。对学生语文学习的评价，既要关注学生对知识与技能的理解，更要关注他们在虚伪系过程中的变化和发展。要注意发挥评价的教育功能，从单纯过考试对学生一个阶段的学习情况作鉴定，转变为运用多种手段进行过程性评价，及时发现学习中的问题，及时反馈与矫正，通过评价促进学生在原有水平上的发展。在课堂教学中，教育者应充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性语言，让每个学生体验成功，增强自信心。

语文课堂是展现学生创造性地学习，老师创造性的组织、引导的大舞台。在教与学的过程中，为学生创设一个环境是学生积极学习的重要前提，让学生在自己生活经验的基础上，通过动手、动口、动脑，在活动过程中学习语文，了解语文的价值，让学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分的发展。

篇四:《丑小鸭读后感50字》

大家都读过丑小鸭这篇文章吧?文中的主人公是一只无助的丑小鸭，因为它仗长的难看，所以被很多动物欺负。被鸭子要过，被鸡群啄过，还被养鸡场的女佣人踢过，还要在冬天里受苦。它真的丑得厉害，就连猎狗都不吃它。但它变成美丽的白天鹅后，一点也不骄傲。丑小鸭读后感50字。

看完这个童话，我想每个人的生活都不是一帆风顺的。在困难面前，只要我们不会心，不气馁，要努力学习，做一个坚强自信的人。总有一天，我们也向丑小鸭那样，成为一个对社会有用的人。

丑小鸭读后感50字(二)

丑小鸭因为长的太丑，丑小鸭原来的样子丑，但他从来不欺负别的小动物，这样的品质多值得我学习呀!当读到历经磨练的丑小鸭变成漂亮的白天鹅是，我高兴极了，真是好人有好报呀。

丑小鸭读后感50字(三)

丑小鸭出生在一个鸭的家庭，兄弟姐妹都长者一身黄黄的羽毛，而它却与众不同，长者一身黑黑的羽毛，因此受到大家的欺负，十分伤心。后来，它长成了一只美丽的白天鹅。丑小鸭读后感50字。童话中的丑小鸭因自己的外表丑陋，遭到了同伴们的欺压。可它并不在意，慢慢的它长大了，凭着自己的才能，变成了一只漂亮的白天鹅。这个故事告诉了我们一个道理，一个人遭到同伴的欺压时，要勇于奋斗，才能改变自己的处境。

只要大家，勤奋学习，长大以后一定都会成为一只美丽的白天鹅。

丑小鸭读后感50字(四)

今天我读了安徒生的童话故事<丑小鸭>，大家想和我一起分享吗?

故事讲的是:从前，有一个蛋被人捡到了，以为是鸭子的蛋就送到了鸭妈妈那里。鸭妈妈就收下了，过了几天，鸭子们都出生了，都很漂亮，可这个最大的蛋没有孵化出来，又过了几天孵出了一只又大又丑的鸭子。哥哥姐姐们啄它，只有鸭妈妈爱它，养鸭的小姑娘也讨厌它，就离开了家，猎狗追它，小鸟讥笑它，白天它只能躲起来，在外面也没有找到兴福，

丑小鸭在成长中有很多伤心的事，它都勇敢的面对，但不应该离家出走，这多么危险呀!生活中遇到事情要和爸爸，妈妈商量，不要自做主张离家出走，外面很危险!

丑小鸭读后感50字(五)

今天我读了<丑小鸭>这篇童话故事。读完后，:丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子，但它却怀有一份美好的梦想，正是这份梦想让它不屈的奋斗，成了一只美丽的白天鹅。()实际上，在我们的现实生活中，有多少人不是丑小鸭呢?我们是学生，是茫茫学海里的丑小鸭，知识短浅，但我们要拥有梦想，立志考上一所名牌大学，并朝着我们的梦想努力的拼搏。我们一定能带着祖国的希望，父母的期盼，飞向美好的明天!来吧，什么难题，什么伤心，什么懊恼，抛开它们，让我们张开翅膀飞起来吧!名师点评:作者心中充满了雄心壮志，特别是在读了<丑小鸭>这篇童话故事后，感触更深。不要为自己的缺陷而烦恼，只要心中有希望，就一定和丑小鸭一样会实现理想。作者用简短的文字给了读者希望，要像白天鹅一样张开翅膀去飞翔。

篇五:《丑小鸭读后感》

本文主要收集了一些关于丑小鸭读后感的专题文章。如:<丑小鸭>读后感、读丑小鸭有感、丑小鸭读后感50字、丑小鸭读后感100字、丑小鸭读后感150字、丑小鸭读后感200字、丑小鸭读后感300字、丑小鸭读后感400字、丑小鸭读后感450字、丑小鸭读后感500字、丑小鸭读后感600字、丑小鸭读后感800字等，都是本站以前发布的文章，方便网友查询!

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