赏析送魏二中的“遥”字

导读：　赏析送魏二中的“遥”字(共4篇)2010年江苏高考 语文卷 诗歌鉴赏题 送魏二2010年江苏高考 语文卷 诗歌鉴赏题 详解阅读下列诗歌，完成文后各题 10分送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。1、 找出诗中点明送别季节的词语，由送别季节可以联想到柳永的《雨铃霖》中直抒离别之情的两个句子。...

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篇一:《2010年江苏高考 语文卷 诗歌鉴赏题 送魏二》

2010年江苏高考 语文卷 诗歌鉴赏题 详解

阅读下列诗歌，完成文后各题 10分

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

1、 找出诗中点明送别季节的词语，由送别季节可以联想到柳永的《雨铃霖》中直抒离别之情的两个句子。

2、一、二句中的“醉别”“江风引雨”表现了惜别之情，请作具体的说明。

3、三、四句，明人陆时雍《诗镜总论》说“代为之思，其情更远”，请作具体说明。

【赏析一】

诗作于王昌龄贬龙标尉时。

送别魏二在一个清秋的日子（从“橘柚香”见出）。饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。这一切因为朋友即将分手而变得尤为美好。这里叙事写景已暗挑依依惜别之情。“今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫”（贾至《送李侍郎赴常州》），首句“醉”字，暗示着“酒深情亦深”。

“方留恋处，兰舟催发”，送友人上船时，眼前秋风瑟瑟，“寒雨连江”，气候已变。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。

按通常作法，后二句似应归结到惜别之情。但诗人却将眼前情景推开，以“亿”字钩勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘（潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘）之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。

末句的“长”字状猿声相当形象，使人想起《水经注。三峡》关于猿声的描写：“时有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”“长”字作韵脚用在此诗之末，更有余韵不绝之感。

诗的前半写实景，后半乃虚拟。它借助想象，扩大意境，深化主题。通过造境，“道伊旅况愁寂而已，惜别之情自寓”（敖英评，《唐诗绝句类选》），“代为之思，其情更远”（陆时雍《诗镜总论》）。在艺术构思上是颇有特色的。（周啸天）赏析送魏二中的“遥”字。

【赏析二】

这首七绝是一首送别诗，诗人被贬龙标尉时所作。

自己贬官远方，又与友朋分别，心情可想而知，但这首诗写得含而不露，“有余蕴”。

一句，“醉别”，叙事，写出酒浓情深，尽醉为欢，却要分别，隐含着朋友、知己难以说完的离情，透着一份感伤，真是“今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫”，这份情感在诗中并没有明点。而一个“别”字精确地点明了诗题；“江楼”，记地，是宴别的地点；而且又是橘柚淡淡飘香的秋季。

二句，是写友朋离开江楼，送友人上船的情景。写法上是寓情于景：秋风瑟瑟，寒雨连江，江风吹雨，雨入船中，给人自然是一种凉意。诗中的“凉”字，虽然是一种身体的感觉，何尝不是心理的感受？这就把在饯别宴饮中的依依惜别和贬谪中的失意两种情感，在这种暗淡的秋风秋雨的景色中呈现出来。再加上一个“引”字写得很生动，它与“入”字相呼应，给人一种不疾不徐，飒然而至的感觉，真可谓善状秋风秋雨的特点。

后两句，诗人在写法上又很具特色。我们先看王昌龄的另外一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这首诗是王昌龄为江宁（今南京）丞时，送他的朋友辛渐取道扬州，北上洛阳。头两句是写昨夜在芙蓉楼上为朋友饯别，第二天清晨在江边送别的情景。因为朋友回到洛阳，即可与亲人团聚，而留在吴地的诗人却只能象这孤零零的楚山一样，伫立江畔空望江水逝去。所以后两句自然引发临别的叮咛，这里，“玉壶”比喻高洁清白的品质，六朝诗人鲍照就有“清如玉冰壶”句。这里诗人拜托朋友带去自己依然冰清玉洁的坚持操守的信念。这里的蕴涵，一方面，比比任何对友朋的思念更来得深情。另一方面，也可以看出，此时诗人的情绪与境况远不是写《送魏二》诗时的心境。

通常绝句送别诗的写法，往往后两句应归结到祝愿、叮咛、惜别之情。最有代表性的如王维《送元二使安西》“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”。但王昌龄在这首诗中，打破这种写法，推开眼前的情与景，借助想象，以“忆”字钩勒，从对面生情，为行者虚拟了一个境界：诗人想到的是在于朋友分别后，朋友在遥远的潇湘之上，愁听猿猴清幽的啼声，就连梦中也无法排除。末字一个“长”字状猿声相当生动，使人想起《水经注·三峡》关于猿声的描写：“时有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。这种虚拟的情景的展示，更能表达友朋行旅中在孤寂环境中的愁苦，同时也就把自己对友朋的留恋一并倾吐出来。

以这种虚拟手法来抒写心情，扩大了意境，深化了主题。“代之为思，其情更远”（陆时雍《诗镜总论》）。

篇二:《送魏二 王昌龄》

送 魏 二 王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

淮上与友人别 郑 谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

(1) 王诗前两句中哪个字最能体现离愁？试找出来并作简要分析。郑诗分别通过哪些意象表

现离情？赏析送魏二中的“遥”字。

从军行 王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

渔家傲 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 （１）《从军行》和《渔家傲》在所写内容上有什么共同点？

（２）《从军行》和《渔家傲》在写法上有何异同？

《渭城曲》作者：王维

《别董大》（其一）作者：高适

11.两首诗都是送别诗，划线句表现手法和抒发的情感都相同，请结合诗句简要解说。（3分）

12.两首诗都是送别诗，但是红色句子表现的诗歌风格却大不相同，请任选一句赏析。（2分）

送 魏 二 王昌龄

(1)“凉”字最能表现离愁，“凉”写秋风秋雨的“凉”意，是身体的感觉，同时又是心里的感受。(或“醉”字最能表现离愁，“醉”字暗示“酒深情亦深”，体现离愁之深。)郑诗通过杨柳、杨花、风笛等意象体现浓浓离别之愁。

(2)王诗由实而虚，在叙写离别场景后，用一“忆”字，虚构分别后朋友月夜泊舟、梦中听猿的情景，表现惆怅别情。郑诗从视听两个方面实写离别，借眼前景依依杨柳、蒙蒙杨花、凄怨笛曲，抒发绵绵离愁别绪。

从军行 王昌龄

（１）①两者都以戍边为题材。②两者都表现了边塞生活的艰苦。

（２）①相同处：写戍边生活，但却不从战争或战事的角度写。

②不同处：前一首偏重于写边塞生活环境的恶劣，如用“暗”“孤”“穿”这样的字眼；后一首侧重渲染战士思归的情绪，下阕尤其明显。

王昌龄的诗表现出勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情，风格豪壮。范仲淹的词较多地表现了战士们希望早日结束战争、尽快回归家乡的情绪，在风格上显得悲壮。

《渭城曲》作者：王维

一望无际的黄云搞得日光昏昏，北风呼呼，雁声凄凄，大雪纷纷。不必担心前边的路上没有知己，天下的人有谁不了解身怀绝技的董大您呢！

《别懂大》共两首，这是其中的第一首。此诗作与天宝六年(747)，当时高适在睢阳。这首送别诗别开生面，诗人劝当时不得志的董庭兰不要气馁，只要有才能就会得到社会承认，在未来 人生道路上就会遇到知己。用今天的话说就是金子在哪儿都能闪光。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭”，写送别的情景。千里黄云，日光昏暗，北风吹雁，大雪纷飞。

篇三:《高考语文复习资料(古诗文鉴赏)》

高考语文复习资料 古诗文鉴赏

高考语文复习资料（古诗文鉴赏）

一、古诗文鉴赏的问与答

1、创设了一幅怎样的场景？（简析哪一联的意境）

由XX等意象构成的一幅XX时令（暮春、初春、春末夏初、盛夏、深秋、寒冬）（清晨、午后、傍晚时分、月圆之夜）的XX特点（幽寂、静谧、繁丽、寥落、萧条、荒凉、冷寂……）的图景

（或者对诗句展开描述）+（表现作者XX感情）

2、塑造了一个怎样的人物形象？赏析送魏二中的“遥”字。

具体原因+特点+中心身份

例如：一个因为离别而伤感的孤独者（漂泊而无奈的旅人；因遭到贬斥而郁愤的失意者、隐逸者、贬抑者；上战场而斗志昂扬的将士；一个因报国无门、壮志难酬而失落、无奈、忧愤的失意者；一个因战乱而被迫漂泊无依的行人……）

3、问景物特点 有不同特点的先把它分出来

用XX等意象来烘托 或 用XX等意象来反衬景物的XX特征（有时候加上XX感情，看题目需要）

4、语言特色

①修辞 比喻、拟人、夸张、借代等

②语言风格

③句式 设问

★④炼字型 把某个字放在句子中描述+特点（带出手法）+表情达意

5、如何来写景？

①修辞 比喻、拟人、夸张、借代等

②表现手法

③写景角度 虚实、反衬、视听、动静、远近、高低、声色

6、问如何抒情？

①直接抒情

②间接抒情 借景抒情 寓情于景 情景交融

托物言志 借物抒情

借用典故 含蓄表达

曲笔 委婉含蓄

7、运用了怎样的描写手法？

①白描——不借助与任何手段的描写

②借助于修辞等来描写

8、某个字或者某个句的含义？着眼于内容来回答

9、问为什么某个字是贯穿全诗的？一定要围绕这个字词，按照首联 颔联 颈联 尾联的各联内容展开分析 （比如 直接 侧面 原因 结果 影响 想象到的内容）

10、作者为什么要选用这些意象？（基本等同于3）

11、问首句的作用 ①点题 ②奠定情感基调 ③领起（引起）

12、问结句的作用 ①在描写的基础上议论抒情，水到渠成 ②以景结句 烘托氛围；情韵深长，余味无穷

重点归纳：①景物特征 ②人物特征 ③诗歌分类以及思想内容 ④语言风格

读一首诗歌的流程：分类别→看作者→析文本→审题干→重注释

二、古诗文鉴赏专项解读

（一）送别诗

一、常见意象 1、送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口或都门外

2、送别时间：夕阳、日暮

3、季节：秋季

4、意象：酒、班马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮

二、送别诗的种类赏析送魏二中的“遥”字。

1、直接抒写依依惜别之情意

2、借诗吐胸中激愤或明心志的。倘若诗人在现实生活中遭逢坎坷，其送别诗还可以裹挟着个人的身世之感

3、重在劝勉、鼓励、安慰友人

4、综合性的：①含离别之情，②身世命运之感，③劝慰警示之意，④别后的担心和牵挂，⑤期盼之情

三、送别诗的一般写法（艺术特色）

1、情景相融，以景来写情，表述诗人对朋友的无限的深情

2、虚实结合：“送别诗”中景为实，情感为虚；“别前”为实，“别后”为虚；“别前之景”为实，“别后之景”为虚；细节为实，心理变化为虚；眼见为实，想象为虚。诗歌就是通过这种虚实的交错、交融，极其婉转、含蓄表述诗人内心的情感变化

3、对比和用典，“对比”是送别诗中非常常见的手法，它能够很强烈表现现实和理想的反差，反差越大就越能表述诗人内心的痛苦；“用典”能够很简洁表述诗人的对朋友的思念、鼓励、支持

4、细节描写：在“送别诗”中诗人的一句问候、一个眼神、一个动作、一个变化都足以感人肺腑

5、无理之情：埋怨自然之情，借景抒情

四、实例鉴赏

送沈子福归江东

王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。

完成下列问题：

1、第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？

答：杨柳，古人有折柳送别的习俗；渡头，送客之；罟师，船夫；桨，开桨即启程；临圻，交代所去之地

2、第三句历来倍受赞赏，请简要赏析

答：第三句运用比喻的修辞（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。诗人觉得自己心中无线的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着有人归去

注意点：这里的题目就很好地说明了读题目找对象要前瞻后看，想想之间的联系性

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马

完成下列问题：

1、首联用哪些词语勾勒出怎样的送别图景？ 答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景

2、颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

答：颈联两句是很不规整的对偶；又巧妙地运用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西、“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情

注意点：这道题很好地诠释了要抓住每一个细节，深入分析，作者为什么用这个意象？这个意象的特点是什么？通过它想说什么？

谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

完成下列题目：

1、这首诗的特点是运用了什么表现手法来表达送别之情？请联系具体诗歌内容，赏析这种手法运用的妙处 答：“乐景写哀情”“乐景”是由“红叶青山”构成的艳丽画面（“哀情”就是离别的哀伤情感），以景色的美，反衬欢聚的难舍和离别的难堪（或分离的悲伤）

2、作者在诗中抒发了怎样的情感？

答：离别之愁

3、有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？

答：“红叶青山”色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反对，景色越美，越绝离别难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。

送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城②树色催寒近，御苑③砧声④向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：①离歌：离别之歌。②关城：潼关、函谷关。③御苑：皇家的宫苑。④砧声：捣制寒衣的声音 完成下列问题：

1、第一、二联中，哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？从中表达了诗人怎样的情怀？

答：“微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。

2、尾联用了什么艺术手法？表达出怎样的思想内容？

答：运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光或劝勉对方要珍惜时光。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

完成下列问题：

1、第二局中的“凉”字用得好，好在哪里？

答：“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

2、这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析

答：这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻境，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅之情。

【连接高考：2010江苏】

（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）

（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）

（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）

【参考答案】

（1）橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

完成下列问题：

1、《送魏二》全诗四句都有写景，一、二句和三、四句有何不同？

答：一、二句是作者实写的景物，三、四句是写分别后想象的虚景

2、试比较分析这两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同？

答：《送魏二》一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情；《别董大》中的离别之情则于慰藉中寄托希望，带有一种豪放健美的色彩。

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

完成下列问题：

1、本诗运用了哪几种艺术手法？试结合诗句作具体分析。

答：烘托手法：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情

反衬手法：以流水无情衬人之有情

对比手法：用作者与友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，有流露出对友人的牵挂

2、从艺术效果和思想感情两方面上分析“青山万里一孤舟”一句的作用

答：艺术效果：营造了一个开阔的意境

思想感情：流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

完成下列题目：

1、一、二句写景，在全诗中有什么作用？

答：这两句写景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时的悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。

2、“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写的好吗？请说出理由

答：写得好。“冰心”“玉壶”都是纯洁无瑕，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告尉亲友，更表达了他对亲友的深情。

（二）羁旅行役诗

一、思想情感

1、客居他乡的艰难辛苦，漂泊无定的凄凉孤独，无人相伴的愁苦的寂寞；

2、对遥远故乡的热爱和对远方亲人的思念之情（思乡念家）；

3、抒发厌恶战争，表达对温馨家庭的憧憬，对安定幸福生活的期盼向往。

4、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞，幽怨愤慨之情。

二、羁旅行役诗特点

1、常描写的景物（意象）：驿道，马，客船，杜鹃，鸿雁，归雁、月、家书，故园，孤灯、晚钟、凄风、苦雨、浮萍，飞蓬。羁旅诗中使用频率比较训的意象有：①“望月怀远”②“鸿雁传书”③“折柳送别”④“杜鹃啼血”

篇四:《送魏二翻译赏析_送魏二阅读答案》

<送魏二>作者为唐朝文学家王昌龄。古诗全文如下:
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
[译文]
在橘柚清香的高楼上设宴为朋友送别，江风引来江雨感到了夜凉后送友人上船。送魏二翻译赏析_送魏二阅读答案。好像看到了友人远远的在潇湘的月照下难以成眠，愁绪里听到两岸猿啼声而感到夜长难眠。
[鉴赏]
送别魏二在一个清秋的日子。饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。这一切因为朋友即将分手而变得尤为美好。这里叙事写景已暗挑依依惜别之情。
首句“醉”字，暗示着“酒深情亦深”。“方留恋处，兰舟催发”，送友人上船时，眼前秋风瑟瑟，“寒雨连江”，气候已变。送魏二翻译赏析_送魏二阅读答案。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，按通常作法，后二句似应归结到惜别之情。但诗人却将眼前情景推开，“忆君遥在潇湘月”(“潇湘月”:一作“湘江上”)，以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界:在不久的将来，朋友夜泊在潇湘(潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘)之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视(月光)听(猿声)两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。

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