湖面静的像么，绿的像什么

导读：　湖面静的像么，绿的像什么(共5篇)二年级阅读二年级语文专题讲座浅谈二年级学生的仿写训练杨霖各位老师：大家好！我非常高兴能代表我组语文老师，与大家一起进行语文专题的交流与探讨。今天的主题是浅谈二年级学生的仿写训练。模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语...

篇一:《二年级阅读》

二年级语文专题讲座

浅谈二年级学生的仿写训练

杨霖

各位老师：

大家好！我非常高兴能代表我组语文老师，与大家一起进行语文专题的交流与探讨。今天的主题是浅谈二年级学生的仿写训练。

模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。伟大的文学家茅盾曾说过：“模仿其实不一定要不得。‘模仿’可以说是创造的第一步。婴孩学话。也是从‘模仿’开始：旧时蒙童习字，先必描红。旧式匠人教徒弟并无什么方法，只教徒弟看作学样。这都是‘模仿’之应用。这样看来，‘模仿’又是‘学习’的最初形式。吕叔湘先生也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的摹仿和反复的实践才能养成。”此话告诉我们仿写是写作入门的必经之路。

多年的语文教学实践经验也告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。

为了让二年级的孩子走好写作的第一步，我们组的语文老师群策群力，紧紧抓住教材里的优秀范文从以下几个方面指导学生仿写。

一、 片段仿写

选择好典型的片断实例,是抓好片断仿写训练的前提。一篇课文有很多片断,但并非每一个片断都可以作为学生仿写的实例,我们根据教学内容和学生作文的实际水平精心选择具有特点的片断,有计划

有步骤地指导学生仿写。如：第一单元的第一篇课文《找春天》最后一自然段：春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„„这段话采用了拟人的手法，充满了童真童趣，孩子们读得朗朗上口，兴趣盎然。课后我们精心制作了课件，指导孩子带着对春天的热爱，仔细地去观察，然后展开丰富的想象，把见到的景物想象成能思考的、说话的、能想象的精灵，完成片段仿写《春天来了》。虽然是第一次仿写训练，但孩子们的想象力极其丰富，语言很有创造性，下面是我摘录的部分学生的句子：

春天来了，她来到了花园里。花骨朵儿挨挨挤挤，阳光爱抚着她、温暖着她；春雨滋润着她。她在太阳公公和春雨姑娘的呵护下开出了漂亮的花朵。

春天来了，她来到了小溪里。解冻的小溪里有许多小鱼和蝌蚪。突然，一只小鱼跃出水面，好像在空中跳舞呢！

春天来了，她来到了校园里。树木不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。

春天来了，她来到了田野里。七星白探出头来，好像刚睡醒呢！ 春天来了，她来到了山上。那些躲在石缝里的小野草伸了个懒腰钻出了地面。

第一次仿写的巨大成功，让孩子们觉得写作是一件很有趣的事，也让我们老师的士气高涨，在学完课文《画风》后，我们又进行了一次拓展训练，让孩子们思考还有什么方法可以画风，课堂上孩子们思维活跃，想出了很多办法，我们趁热打铁，又指导他们完成了一篇片段描写《风来了》。他们充分发挥自己的想象，语言非常精彩。有些

小朋友很有创作热情和创造能力，真是“语不惊人誓不休”。 下面是我摘录的部分学生的句子：

风来了，风把风筝吹得飞起来了，风藏在飞翔的风筝里。 风来了，风把小草吹绿了，风藏在小草的生命里。

风来了，风把动物们吹出来了，风藏在动物们的奔跑里。 风来了，风把花香吹散了，风藏在香香的空气里。

风来了，风把老爷爷的笑容吹开了，风藏在老爷爷的微笑里。 风来了，风把妈妈的头发吹飘起来了，风藏在妈妈美丽的长发里。 风来了，风把秋天的叶子吹落了，风藏在飘向大地的落叶里。 风来了，风把平静的湖面吹皱了，风藏在褶皱的湖水里

二、 结构仿写

小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《日月潭》这篇课文，第一自然段介绍了它的位置；第二自然段介绍了它的整体风貌；第三自然段写了它早晨的风光；第四自然段写了它中午和下雨时的景色；第五自然段写它留给游客的印象。整篇文章结构明朗、条理清晰，是学生仿写的典范。学完课文后，我们查找了长沙橘子洲相关的资料与图片，指导学生仿照这种结构，写了一篇《橘子洲》，学生有法可依，写起来就容易多了。 例：

橘 子 洲

岳麓山下,湘江缓缓地流过,河中央有一条狭长的沙洲,这就是有名的橘子洲。

橘子洲全长约5公里，宽约百余米。远远看去，犹如湘江中一艘永不沉没的航船，搏击风浪，傲立潮头。岛上最高的建筑物是青年毛泽东雕像，1925年秋天，毛泽东在这里写下了《沁园春·长沙》。

早晨的橘子洲刚刚醒来，蒙着一层层薄雾，像披上仙女的白纱。 中午，太阳高照，洲上林木葱茏，就像换上了一条绿色的裙子。 橘子洲多么美丽啊！不信的话，你也来看看吧，你一定会被它迷住的。

三、 语言仿写

教学中发现，不少学生的写话语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵„„都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。

词汇是构成语言的建筑材料。我们的语言是世界上最发达的语言之一。它的发达，体现在词汇极为丰富上，可见词汇与语言是不可分割的，人们掌握词语的多少，运用词语能力的强弱，将直接影响表达的效果，因此，要提高学生的表达能力，我们应重视培养学生积累并灵活运用词汇的良好习惯，不断丰富学生的词汇，提高学生运用语言的能力。语言仿写，就是让学生学习运用课文中的词语，丰富自己的语言。如我们本册学习的课文《北京亮起来了》，这是一篇描写夜景的文章，语言生动，词汇量丰富，运用了比喻、拟人等手法，学完课文后，在让学生熟读成诵的基础上，我们找来了长沙的夜景图，让学生欣赏，再让他们仿照《北京亮起来了》写一篇《长沙亮起来了》。有了前面片段仿写做铺垫，孩子们又很快适应了这种全篇性的仿写。他们的文章可谓是精彩纷呈，模仿得象模象样。如：

每当夜幕降临，美丽的长沙就亮起来了。整个长沙城就像一个闪亮的舞台，一栋栋光彩夺目的楼房就是它的装饰，形形色色的人们各自在舞台上表演着自己的生活。

五一路上川流不息的汽车灯光闪烁，路旁的霓虹灯五光十色，明亮的路灯像两串夺目的珍珠项链，装扮着美丽的五一路„„

母亲河湘江之上横跨着三座大桥，犹如三道绚丽多姿的彩虹。风光带上有热闹的人群、梦幻般的彩灯。

夜晚的长沙，多么明亮，多么辉煌！

四、从仿写到创造

仿写练习是一种写作训练的方法。它的目的在于经过反复地模仿练习，把学习别人的写作技巧化做自己的写作技能。因此，我们指导学生要正确地进行仿写，切忌生搬硬套，切忌抄写。我们经常鼓励小朋友能够在用词方面求新求异，对原文进行了大刀阔斧地改造。如学完《要是你在野外迷了路》后，我们又制作了课件，告诉学生很多野外可以帮我们辨别方向的事物，再让学生模仿写一首诗。因为我们老师极力鼓励创新，所以大部分孩子写出来的诗让人耳目一新。例：

要是你在野外迷了路，

可千万别哭泣，

大自然的指南针会来帮助你，

如果你不信就仔细观察。

蚂蚁洞是个路标，湖面静的像么，绿的像什么。

它的洞口一直朝着南面。

要是你能找到它，

篇二:《绿西湖【含阅读材料】》

4、绿西湖

教学目标：

1、感受西湖美景；

2、理清文章叙述顺序，学习如何抓住景物特点描写，恰当运用比喻、拟人的修

辞手法美化文字，移步换景的写法；

3、激发学生热爱大自然的情感，陶冶审美情趣。

教学重点：

文章叙述顺序，学习如何抓住景物特点描写

教学难点：

如何抓住景物特点描写

教学方法：

分析法

教学用具：

多媒体、图片

教学用时：

60分钟

教学过程：

饮湖上初晴后雨

【宋】 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（讲授方法：PPT展示诗文，给出时间让学生抄录，再问问他们对这首诗的理解，

再给学生做一些讲解。）

【相关资料】

一、词语理解：

①潋滟：水面波光闪动的样子。

②方好：正显得美。

③空蒙：细雨迷茫的样子。

④西子：西施，春秋时代越国有名的美女。原名施夷光，或先施，居古代四

大美女（西施、王昭君、貂蝉、杨玉环）之首，家住浣纱溪村（在今浙江诸暨市）

西，所以称为西施。

⑤相宜：也显得美丽动人。

二、诗文大意：

在灿烂阳光地照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；在雨幕的

笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。倘若把西湖比

作美女西施，无论是淡妆还是浓抹，都显得那么美丽、多娇。

师：刚刚，我们通过诗句了解了西湖的美景。老师相信很多同学也曾到西湖

游玩过，亲身领略过美丽的西湖。接下来，谁给我们介绍一下西湖都有哪些景点？

好，我们再通过几张图片来感受一下西湖的美景。（PPT图片展示）

杭州西湖，是一处以秀丽清雅的湖光山色与璀璨丰蕴的文物古迹和文化艺术

交融一体的国家级风景名胜区。她以秀丽的西湖为中心，三面云山，中涵碧水。

沿湖地带绿荫环抱，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，逶迤群山之间，林泉秀美，

溪涧幽深。90多处各具特色的景点中，有“三秋桂子”、“六桥烟柳”、“九里云

松”、“十里荷花”„„将西湖连缀成了色彩斑斓的大花环，使其春夏秋冬各有景

色，晴雨风雪各有情致。今天，我们就一起来学习一篇与西湖有关的文章。

一、初读文章，整体感知，把握结构。

1、学生默读，谈谈自己读完文章后的感受。

2、提问：你觉得哪一段写得最美？为什么？把它读出来。

3、理清文章的结构：

（1）开头一段主要写了什么？

（开篇以名人的赞誉突出杭州的名声，从而引出杭州美的代表——西湖。）

（2）最后一段作者是通过怎样的方式结尾的？

（一是赞美，二是愿望。引用名家诗句赞叹西湖之美，表达了小作者希望西

湖、杭州永远美丽的美好愿望。）

（3）中间2-4自然段，作者写了哪几个方面的景？

（第2段主要写西湖的湖面，第3段主要写了苏堤和湖心小岛，第4段写花

港观鱼。）

（4）从上面的分析，你知道了本文是按照怎样的结构顺序写的吗？

（总—分—总）

二、重点分析第二部分。

1、这一部分主要写了哪几个方面的景？湖面静的像么，绿的像什么。

（第2段主要写西湖的湖面，第3段主要写了苏堤和湖心小岛，第4段写花

港观鱼。）

2、师：我们都知道写景是要按照一定的顺序。之前，我们也学过一些写景

顺序的方法。思考一下，这一部分是按照怎样的顺序写景的？从文中找出句子，

用笔划出来。

（移步换景：“站在湖边”—“随着游人”—“沿着苏堤继续向西”）（板书）

3、师：请同学回忆什么是移步换景？

生：就是在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面，

一般适合于游记或参观记。（PPT）

4、师：我们在采用移步换景法描写景物时，又要注意些什么呢？

引导，归纳：

第一、要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道作者游览或

参观的路线；

第二、要把移步中或移步后所见到的景物描写出来。这样，才能使读者看到

一幅幅内容丰富、绚丽多彩的画面；

第三、有详有略，重点详写，用上修辞。一路上，最有特色的景物应详写，

一般的略写，避免记流水帐。

5、指一名学生读第2自然段，思考：

师：“乍看西湖，犹如一坛诱人的陈年老酒，那么清亮，那么柔和，轻盈盈

的”一句写出了湖水的什么特点？（ppt）

生：写出了湖水很清。（板书：清）

师：“细看，则宛如一面翡翠嵌着的宝镜” 一句写出了湖面的什么特点？

（ppt）

生：写出了湖面很静、很平。（板书：平）

师：静态的湖面固然很美，但作者也对动态的湖面进行了细致的描写，找出

来读一读。（板书：静—动）

师：对湖面动态描写有什么好处呢？

生：打破了静，把湖水写活了。

小结：这段既有对静态湖面的描写，又有对动态湖面的描写，打破了静，把

湖水写活了，很好地运用了动静结合的描写方法

6、指一名学生读第3自然段。

师：刚刚老师和大家分析了第2自然段，接下来请同学们自己来分析第3

自然段。学生分析完之后，老师视学生分析的情况做以下总结：

师：本段抓住了一个什么字来写苏堤的特点？

生：“绿”字。（板书：绿）

让学生找出本段的比喻句。湖面静的像么，绿的像什么。

师：这些比喻句都表现了怎样的特点?

生：把事物比喻成了翡翠，突出了事物的“绿”的特点。

师：请同学根据自己找出的比喻句仿写一个句子。

（华灯的倒影仿佛一条条的银蛇，在湖中悠闲游动。……）

师：让学生找出本段的拟人句。问：这些拟人句有什么作用？

生：把枝条写活了,使文章更生动，枝条的特点更突出。

师：请同学仿写一个拟人句。

（船头，不时飞溅起朵朵浪花，就像无数欢快的小鸟在吟唱着歌，使船上的

游客更加愉悦。……）

7、指名一学生读第4自然段。

『难点』根据学生分析第3自然段的情况，或者让学生继续讲解，或者老师

引导分析：

师：这一段写了两个方面的景物，分别是什么呢？

生：鱼和花。（板书）

师：写鱼，表现了鱼的什么特点？

生：写出了鱼儿的悠闲自在。

师：写花，又写出了花的什么特点呢？

生：花的艳丽，斗艳。

师：作者究竟是怎样把鱼和花结合在一起的呢？

生：“花落鱼身鱼嘬花”。

▲在这里，老师可以引导学生发挥想象，想象一下“花落鱼身鱼嘬花”的具

体景象，然后再让学生说说自己的想法。

比如说近看或远看鱼儿的时候，它们是什么样子的，它们会有什么动作„„

（一个接着一个，结队往来；时而翻滚下身子，时而吐出几丝泡泡，好像在

和游人打招呼……微风拂过，几片花瓣翩翩起舞，优雅地落入池塘，飘浮于水面。

游人不禁蹲下身子，拿出相机，想要留住这份美好……）

师总结：本文的2—4段按照移步换景的顺序，紧紧抓住了“绿”字描写西

湖的美，运用了比喻和拟人的修辞手法，采用了动静结合的描写方法，把西湖的

景物特点生动具体地表现了出来。

师：同学们，如果让你们来写一篇写景的文章，你们要怎么写呢？又要注意

些什么呢？

根据板书总结写作技巧：

在写景的时候，要注意三个方面的问题：

(一)要按照一定的顺序；

(二)要抓住景物的特点；

(三)恰当运用比喻和拟人的修辞手法。

板书设计：

4、绿西湖 一、（1）：赞美杭州西湖。

总（静态）

站在湖边——湖面分飘舞、“剪开”（动态）

二、（2—4随着游人——苏堤、湖心小岛：“绿”（比喻、拟人）

总沿着苏堤继续向西——花港观鱼鱼：游弋

花：斗艳

三、（5）：首尾呼应，表达愿望。

绿西湖

意大利旅行家马可〃波罗曾称赞杭州是世界上最美丽华贵的城

市。可见，杭州在世界上的声誉有多高！杭州之所以闻名于世，与西

湖有很大的关系，去掉西湖，杭州就失掉了她大半的美。西湖自古以

来曾引来无数文人墨客为它大挥笔墨——“天下西湖三十六，个中最

美数杭州。”今年暑假，我去杭州旅游，来到了西湖。

站在湖边，乍看西湖，犹如一坛诱人的陈年老酒，那么清亮，那

么柔和，轻盈盈的；细看，则宛如一面翡翠嵌着的宝镜。碧水中，不

时荡过一丝丝水纹，好似无数透明的丝带在水中飘舞，使西湖碧水更

加妖娆。船桨激起绿色的涟漪，船尾“剪开”雪白的“梨花”，都是

那么吸引着游人，引人遐想。湖面静的像么，绿的像什么。

随着游人，我登上了绿树成荫、翠柳成行的苏堤。向东向西，我

发现了西湖的美在于她的绿，啊，好一个绿西湖！放眼望去，满眼都

是绿，那鲜嫩的、使人一见就倾心的绿色，明明亮亮地照耀着我的眼

睛。你看，苏堤仿佛是一条条的翡翠玉带，把西湖南北分开。堤上翠

柳的枝条亲吻着水面，风起时，娇柔的枝条随风波动，好似翠柳绿绿

的长条在飘舞，清新、明朗。来到苏堤中央，只见湖心小岛——小瀛

洲被绿色点缀，星星般闪烁着，又像无暇的翡翠镶嵌在清澈的湖水中，

更像一个威武的金刚，护卫着西湖的绿。

沿着苏堤继续向西，来到了“花港观鱼”。湖中一条条鲜红的小

鱼在绿水中游弋，像碧波中跳动的红色宝石，使我眼睛为之一亮；岸

边那串串红开得齐艳，你若耐心等待，还可以欣赏到“花落鱼身鱼嘬

花”的美景。

啊！西湖是“碧绿妆成一湖水” 、“郁郁柳浪排成行”、“鱼儿金

亮戏绿波”的完美结合，她是如此美妙、多情，真是个“美西湖、绿

西湖” ！正如苏东坡所言：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，若

把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”愿西湖永远美丽，愿杭州永远美

丽。

1.给下面加点的词语注音。

声誉（ ） 涟漪（ ） 镶嵌（ ） ．．．．．

游弋（ ） 鱼嘬花（ ） 潋滟（ ） ．．．．

2.根据下面的解释，从文章中找出相对应的词语写在括号里。

①水面被风吹起的波纹。 （ ）

②将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。 （ ）

③在水中游动。 （ ）

④水波荡漾的样子。 （ ）

3.从文中找出2句比喻句抄写在下面，并仿写一句。 (1)

篇三:《绿色,在身边》

绿色，在身边

高州市石磊写作培训学校 五年级 郑夏怡

绿色在哪儿？噢！绿无处不在，草坪、小溪、果园……到处都有它的影子。我的家乡——高州就是这样一个充满绿的气息的城市。

高州到处都是绿的景色，如：熠熠生辉的宝光塔，清澈见底的冼恩湖，还有我们高州的母亲河——鉴江河。

鉴江河比桂林的湖更碧绿，如一块翡翠；比西湖更安恬，如一个羞涩的少女；比大海更加蓝，更加清，像一面大镜子，把河外的景色都罩住了，真美！

在我看来，鉴江湖最美的时候，是黄昏到来的时候，晚霞像一张面纱，轻轻地盖住它。这时，河面是绿中带红的，这种颜色，是独一无二的！这时候的湖面，静得像一幅唯美的画像，它像拥有魔力似的，让人不得不陶醉在这其中。有时候，偶尔会飞过一只红蜻蜓，翅膀在晚霞的照耀下，艳红无比。它也成为了这幅“画”中的一员。蜻蜓若是停在水面上，就像与鉴江河融为一体似的，在这霞光的照耀下，显得格外夺目。

笔架山也是这绿色的景色之一。笔架山上的景色让人流连忘返。只要你爬上最高的山顶，便可以将山下高州城全景尽收眼底。一棵棵高大的树木站在山上，像是在向我们致敬，向我们微笑，多么热情啊！

我喜欢唯美的鉴江河，喜欢雄伟的笔架山，更喜欢高州，喜欢这个充满绿的高州。

篇四:《湖水像什么 》

1、湖水绿得像碧玉，平得像玻璃，清得像镜子。

2、湖水波光粼粼，清澈见底，像一只巨大的翡翠。

3、湖水就像是一面闪着圣辉的云幕，与天上的云一起凝视着这个世界。

4、九寨沟是一个群山环绕着一方湖水的宝地，那里的湖水像宝石一般宁静。湖水像什么 。

5、湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠。

6、湖水很清很清，清的能看见湖底的沙石；湖水很绿很绿，绿得像一块无瑕的翡翠。

7、湖水真静啊!静得像一面镜子。湖水真绿啊!绿得像一块无暇翡翠。湖水真清啊!清的看得见鱼儿在水中嬉水。

8、湘湖的水，有时平静得像一面镜子，有如一个温柔的小女孩。有时湖面掀起了一阵阵波浪，像一个淘气的小男孩。湖水像什么 。

9、岸边，10、阳光下，湖水如同一块块衔接而成的七彩玻璃瓦，浓金色与淡碧色在湖面上交相辉映，仿佛一泼下溅的绚丽灯光。

11、湖水是那么绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。()

12、湖水风平浪静的时候，像一面明亮的大镜子，照着湛蓝的天空，火红的太阳和宽阔的大地。

13、湘湖的水，碧绿得像一块翡翠，在阳光的照耀下，湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。

14、举目远眺，一望无际的湖水明亮如镜，春风吹拂蔚蓝色的湖面，荡起微微的涟漪，风儿携着朵朵细浪跃到湖面上。

15、鲤子湖碧绿的湖水像一块无暇的翡翠，湖里的鲤鱼自由自在地游动着，像一片彤云飘来飘去染红了湖水。

16、湖水碧绿碧绿的，像一块无暇的翡翠光彩夺目。

17、湖水清澈见底，像一幅美丽的图画。

18、西湖那一湖水绿得仿佛一块无瑕的裴翠；湖面平静得像一块明晃晃的镜子；倒映着红瓦绿树。

19、那湖水在早晨阳光的照耀下闪闪发光，好像许多钻石洒在湖面上。

20、平日里湖水绿得像一块翡翠，静得如一面镜子。

篇五:《湖水像什么 优美句子》

1、岸边，随风飘摆的垂柳悄然而立，像是几位对着湖镜梳妆打扮的窈窕淑女，却又像是几位眺望远方的婷婷玉女。
2、湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠。
3、湖水清澈见底，像一幅美丽的图画。
4、湖水就像是一面闪着圣辉的云幕，与天上的云一起凝视着这个世界。湖水像什么 优美句子。
5、湘湖的水，碧绿得像一块翡翠，在阳光的照耀下，湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。
6、西湖那一湖水绿得仿佛一块无瑕的裴翠；湖面平静得像一块明晃晃的镜子；倒映着红瓦绿树。
7、平日里湖水绿得像一块翡翠，静得如一面镜子。
8、那湖水在早晨阳光的照耀下闪闪发光，好像许多钻石洒在湖面上。
9、鲤子湖碧绿的湖水像一块无暇的翡翠，优美句子。
12、湖水真静啊!静得像一面镜子。湖水真绿啊!绿得像一块无暇翡翠。湖水真清啊!清的看得见鱼儿在水中嬉水。
13、湖水是那么绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
14、湖水风平浪静的时候，像一面明亮的大镜子，照着湛蓝的天空，火红的太阳和宽阔的大地。

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