循循善诱造句

导读：　循循善诱造句(共3篇)四年级下造句造句用“呼吁”造句1、我们应该呼吁全社会一起参与节约用水的行动。2、我在此呼吁大家都来保护大自然吧！3、我们应该呼吁全社会一起节约用水，让我们的地球变得更加美丽。用“贡献”造句1、我现在要学好科学文化知识，长大才能更好地为祖国做贡献。2、水稻之父袁隆平为祖国的农业发展做出了杰出的贡献。3...

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篇一:《四年级下造句》

造句

用“呼吁”造句

1、我们应该呼吁全社会一起参与节约用水的行动。

2、我在此呼吁大家都来保护大自然吧！

3、我们应该呼吁全社会一起节约用水，让我们的地球变得更加美丽。

用“贡献”造句

1、我现在要学好科学文化知识，长大才能更好地为祖国做贡献。

2、水稻之父袁隆平为祖国的农业发展做出了杰出的贡献。

3、爸爸经常说，在平凡的岗位上也能作出不平凡的贡献。

用“生机勃勃”造句

1、这棵大树的枝条上长着翠绿鲜亮的叶子，显得生机勃勃。

2、燕子在湖面上飞行，使早春显得更加生机勃勃。

3、春天到了，嫩绿的小草将大地点缀得生机勃勃。

4、校园的早晨，是那么的生机勃勃，有亲切的问侯声，也有朗朗的读书声。

用“崇山峻岭”造句

1、这崇山峻岭中的小村庄，彷佛人间的世外桃源。

2、在这崇山峻岭中，生长着许多珍稀植物。

3、八达岭长城像一条长龙蜿蜒在崇山峻岭中。

4、远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

用“婉转”造句

1、你说话的时候如果婉转一点别人就能接受了。

2、他婉转的拒绝了我的要求。

3、拒绝别人时，要用婉转的语气。

用“郁郁葱葱”造句

1、不远处是一个小村子，丛树和屋舍密集重叠，一副郁郁葱葱的气象。

2、我来到了这片郁郁葱葱的树林里，心情十分舒畅。

3、远处是几个农村，丛树和屋舍密集重叠，大有郁郁葱葱的气象。

4、不管你什么时候来到植物园,都能看到一片郁郁葱葱,生机盎然的绿色植物。

5、夏日的池塘里,郁郁葱葱的荷叶映衬着亭亭玉立的荷花,真是一幅美丽的画卷啊！

6、一望无际的大森林中，树木都郁郁葱葱的挺立着，多么俊俏啊！

7、站在这片遮天蔽日的森林里，脚下是郁郁葱葱的不知名的植物，让人心旷神怡！

8、不远处是一个小村子，丛树和屋舍密集重叠，一副郁郁葱葱的景象。

9、在郁郁葱葱的森林公园，你能看到清澈的小溪、五彩缤纷的花儿，你会嗅到鲜花的芳香，也能闻到泥土清新的气息。

10、不管你什么时候来到植物园，都能看到一片郁郁葱葱、生机盎然的绿色植物。

用“屹立”造句

1、此树已经在泰山栽种多年，即使经历了很多风吹雨打，依然屹立不倒。

2、镇海古塔，中山亭和观潮台屹立在江边。

3、当一个衰弱的民族，领悟到了发展的真谛，就会屹立于强者之林，只有履行他该有的义务，才能沐浴在和平之风中。

4、正在和平崛起的中国像一座高山一样屹立在东方。

5、青松不畏严寒，依然苍翠，屹立在寒风之中。

6、上海东方明珠电视台像一个巨人屹立在黄浦江畔。

7、中国像个巨人一样屹立在世界的东方。

8、这棵大树屹立在山头，勇敢地面对狂风暴雨，毫无畏惧。

10、镇海古塔，中山亭和观潮台屹立在江边。

11、当一个衰弱的民族，领悟到了发展的真谛，就会屹立于强者之林，只有履行他该有的义务，才能沐浴在和平之风中。

12、正在和平崛起的中国像一座高山一样屹立在东方。

用“浩浩荡荡”造句

1、刘邓大军浩浩荡荡的挺进大别山。

2、曹操率领着30万大军，浩浩荡荡地向南进发。

3、波澜壮阔的江水浩浩荡荡流入大海。

用“竭力”造句

1、比赛中虽然我已经用尽了全力，但是我还是竭力向终点跑去。

2、一条鱼被渔网罩住了，可是它竭力想冲破渔网逃出去。

3、小明被坏人劫持，但他想尽一切办法竭力自救。

4、这项任务虽然很艰巨，但是我会竭力完成它。

用“浏览”造句

1、这段文字太精彩了，你要是只浏览一回的话，是不会品到它的妙处的。

2、青少年不能浏览不健康的书刊和网站。

3、我正在浏览网页的时候，有一个人从后面抓住了我的脖子。

4、对于文学经典，我们不能只是草草的浏览一遍。

5、爸爸看报纸时总是浏览一下题目，然后再仔细读。

6、回答问题前，老师让我们快速的浏览一遍课文。

用“咨询”造句

1、有什么不懂的事情可以向专业人士咨询一下。

2、如果遇到于法律有关的问题，可以到律师事务所去咨询。

3、妈妈昨天向律师咨询了几个有关法律方面的问题。

4、今天我向营养师咨询了几个关于均衡营养的问题。

5、爸爸的公司最近又增添了一项咨询业务。

6、奶奶咨询了医学专家，才查出了腿疼的原因。

7、列车员说有不清楚的事可以随时向他咨询。

用“反驳”造句

1、如果觉得这样做有问题，你可以反驳。

2、在辩论会上，小红用有力的话语反驳对方。

3、不管同学们怎样反驳，我都坚持我的观点是正确的。

4、他提出的理由很充分，没有人反驳他。

用“目的”造句

1、这次活动的主要目的就是让同学们感受到祖国改革开放的伟大成就。

2、老是每天都会认真备课，目的是为了让我们每个同学都能听明白。

3、学校组织同学们春游的目的是为了开阔同学们的眼界增长知识。

4、我现在努力学习的目的是为了长大为祖国做贡献。

用“和谐”造句

1、只要我们从自身做起，摒弃不良习气，我们的社会秩序一定会越来越和谐。

2、我们班同学能和谐相处，气氛十分融洽。

3、如此庞大的乐队演奏的协调而又和谐，那指挥真不简单。

4、我希望世界更加和谐安宁，不再发生战争。

5、乐队演奏的美妙和谐的乐曲声令我们陶醉。

用“顿时”造句

1、上课了，老师刚一走进教室，同学们顿时安静下来。

2、老师刚一宣布这条消息，教室里顿时沸腾起来。

3、油刚一溅到我的手上，顿时起了一个大泡。

4、听了小兰的一番话，她顿时被感动得流出了眼泪。

5、胜利的消息传来，全班同学顿时欢呼起来。

用“诱人”造句

1、小兴安岭一年四季都是美丽、诱人的。

2、秋天到了，果树上缀满了诱人的红苹果。

3、秋天到了，果树上挂满了红彤彤的诱人的苹果。

4、爸爸提出的条件太诱人了，我不得不答应下来。

5、这道菜的香味为十分诱人，让人一闻就流口水。

用“感激”造句

1、小红十分感激在火灾中冒着生命危险救她的那个人。

2、对别人表示感激不能只是体现在口头上，而是要表现在行动上。

3、小明生病这几天小红天天给他补课，小明十分感激她。

4、我很感激这位叔叔长期以来对我的无私帮助。

5、她很想说几句感激的话，但是激动得一句也说不出来

篇二:《鲁教版六上词语解释造句》

第一单元基础词语

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 例句：被妈妈批评了一顿之后，他在自己的房间里轻轻啜泣着。

纳罕：惊奇，诧异。

瘦骨嶙峋：形容人瘦削。 例句：他长期缺乏营养，长得瘦骨嶙峋。

头晕目眩：头晕眼花。 我在登山的时候，不经意向下看了一眼，哪知道看得我心惊肉跳，头晕目眩。

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 我小心翼翼地把鸡宝宝抱回了家，并好好照顾它。

小憩：休息一会儿。

擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。循循善诱造句。

即使有擎天撼地的力量，也难以改变已经发生的事实。

肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

糟蹋：浪费或损坏。

庸碌：形容人平庸，没有什么作为。

碌碌无为：形容人平庸，没有作为。

我们现在要努力学习，只有掌握了真本领，才不至于在将来碌碌无为。

幽思：隐藏在内心的思想感情。

一瞬间：一眨眼之间。

第二单元

肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

嫌恶：厌恶。

苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。 例句：语文的美不知使多少有识之士孜孜不倦，苦心孤诣地为她献身。

恍然大悟：恍然:猛然清醒的样子；悟:心里明白。形容一下子明白过来。

例句：这道题我一直搞不懂,直到他列举出了生活中的一个例子,我才恍然大悟。

猝不及防：事情来得突然，来不及防备。

例句：生命中有太多的猝不及防，一个人有太多的脆弱和无助，人不可能事事做到有备无

患的。 各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

例句：素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。

委屈：受到不应有的指责和待遇，心里难过。

水波粼粼：粼粼：形容水、石等明净.水波粼粼：形容光照下水波荡漾的样子。

例句：夜晚，月色朦胧，湖面水波粼粼，真是一派和谐的景象！

匿笑：偷偷的笑。

第三单元词语 1、 2、 3、

4、 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明朗润泽。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 例句：这坛酒已经酝酿好几年了。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 朋引伴？

5、 6、 花枝招展：比喻姿态优美。循循善诱造句。

新生的希望。

7、 抖擞精神：抖擞：振动，引伸为振作。形容精神振奋。 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

8、 皎洁：明亮洁白,多形容月光。 这样的静默。

9、 休憩：休息。（指短暂的休息）。 夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。

10、

11、 12、 13、 急遽：指急速。 14、 颠簸: 上下震荡。 15、 解数：手段，本事。 水里不动了。

四单元

(1)阴霾:空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象.

（2)迁徙：迁移.

(3)销声匿迹:不再发出声音，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现.

例句：到了秋天,北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

(4) 涵养:蓄积并保持.

(5)恬静:安静.

(6) 无忧无虑:一点儿忧虑也没有，形容十分快乐。 例句：我如今还会常常怀念那天真快乐、无忧无虑的童年生活。

(7)千呵万护：形容非常爱护、保护.

例句：春雨来了,竹笋儿在笋妈妈的千呵万护下茁壮的成长。

(8)天真无邪：心地单纯，性情直率。

例句：不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候,自己就充当了引诱的魔鬼。

(9)峰峦:山峰和山峦。峦：小而尖的山，或连绵的山.

(10)预兆:事前显露出来的迹象。

(11)弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。

(12)崩塌：崩裂而倒塌。

(13)姿态万千:姿势、形态非常多。

例句：风吹过杉树林,有的含羞低头,有的迎风摇摆,有的傲然挺立,真是姿态万千.

(14)妥协：用让步的方法避免冲突或争执。

(15)兴高采烈:兴致高，情绪热烈。 例句：在班级会上，同学们有的兴高采烈的谈论问题，有的提问，有的兴奋的回答，教室里真是热闹。

(16)漫不经心:随随便便，不放在心上。漫，随便。

例句：她出了校门,漫不经心地走在路上,她不想回家,不想见到爸爸和小阳。 （17）心不在焉：心思不在这里；指思想不集中。

例句：他上课心不在焉,一直望着窗外发呆。

（18）默默无闻：无声无息，没人知道。指没有什么名声。形容不出名或不为人们所注意)。 例句：远方的士兵默默无闻的保卫着祖国。

(19)一劳永逸:辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。

例句：学习要点滴积累,反复练习，没有一劳永逸的办法。

(20)卷帙:书籍。

(21)里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

(22)一叶孤舟: 形容漂泊在外面的人，孤寂的心情；形容势单力薄。

例句：1、远远的江面上漂来,一叶孤舟,船上仿佛有一个人影晃动,我猜想那是一个沧桑

的渔夫,

2、我是一叶孤舟，在无边的海面上飘流，迷失了航线，找不到可以停泊的港口！

3、地球在茫茫宇宙中就像一叶孤舟。 飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。

(23)昂首挺立:形容高高地直立着，很庄重、很威严的样子。

例句：昂首挺立的白杨青松，添上了白雪诱人的点缀，变得更加威严。

(24)遥遥在望:距离很远的东西已在视线之内，可以望见。

例句：站在山顶举目远眺,映入眼帘的是一幅美丽的风景画,我居住的小镇遥遥在望,可以隐隐约约地看到我家附近工厂高大的烟囱。

(25)相提并论:把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。 例句：个人的力量是不能与集体的力量相提并论的。

(26)晨曦:晨光、

(27)妩媚:（女子或花木等）姿态美好可爱。

(28)谆谆诱导:形容恳切、耐心地启发开导。谆谆：恳切、耐心的样子。

例句：1、我会牢记父母的谆谆教导（谆谆教诲）,努力向上。

2、老师对我的淳淳诱导宛如那春日里的一缕暖风,在我的心中泛起一丝涟漪。

(29)屏息聆听：暂时抑制呼吸。形容不出声音，精神集中，注意地听，仔细听。屏息:屏气。 例句：课上，老师对我们谆谆教诲，我们屏息聆听,生怕漏了什么。

(30)寰宇:寰球，天下。

(31)高插青冥:高高的直插青天。 例句：远处一座大山巍峨耸立，高插青冥。

（32）直接霄汉：一直连接到云霄和天河。形容高。（用法同“高插青冥”）

(33)碧瓦飞甍:瓦是碧绿的，屋脊高高翘起。

例句：这一处古建筑保存完好,碧瓦飞甍,气势宏伟。

(34)历历在目：清晰的出现在眼前。

例句：1、曾经的经历,如今还记忆犹新,历历在目。

2、乘著滑翔翼鸟瞰大地,阡陌纵横,历历在目。

(35)风定天清:大风停止，天空晴朗。

例句：夏天的雨就是这样刚才还是千军万马喋血嘶杀,一忽儿却有偃旗息鼓,风定天清。

(36)直接霄汉:直接与云霄天河相接。

(37)黯然飘渺:昏暗的看不分明。

例句：1、夜游西湖,夜色朦胧,轻雾浮起在水面上,四野望去,只觉黯然飘渺,如坠梦中。

2、清晨的大雾使窗外的景物黯然飘渺。

（38）一切乌有：一切都没有了。

（39）海市蜃楼：原比喻人世繁华的虚幻。现比喻虚无缥缈实际上不存在的事物。也用本义。多含贬义。循循善诱造句。

例句：1、在沙漠中旅行的人常会被海市蜃楼的幻象迷惑，而失去了方向。

2、此刻方知我的梦想原来都只是海市蜃楼而已，真叫人泄气。

3、富贵利禄对他而言，有如海市蜃楼，转眼成空。

第五单元

妥当：稳妥适当。

滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 例：我建议不要谈及后来发生的那些骇人听闻的事。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 例：我们做事时要有主见,不能

鹦鹉学舌、随声附和。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

精致：情巧细致。

呈报：报告（上级）

炫耀：夸耀。 愚蠢：愚笨，不聪明。

无双：没有第二个（能够相比）

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

闲游：闲暇时在外面随便走走。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

莽莽榛榛∶草木丛生的样子。

神通广大：形容本领十分高强或解决问题的途径多。 例：他真是神通广大，别人办不到的事，他总有办法完成。

灵机一动：指事前没有准备、临时想出办法。 例：小明灵机一动想出了一个好主。

眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 例：课堂上,老师的话语逗得我们眉开眼笑。

疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。 例：每当看到老师那疲惫不堪的身影，

我就觉得脸有愧色，不敢直接去面对。

澄澈：清澈透明。 绵延：延续不断。 幽光：昏暗的亮光。

气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势。

情不自禁：抑制不住自己的感情。 例：听完他慷慨激昂、振奋人心的演讲,我情不自禁的

喝起彩来。

孪生：（两人）同一胎出生。

痒酥酥：皮肤或黏膜受到轻微刺激时引起的想挠的感觉。

嬉戏：十分开心地玩耍。

踉踉liànɡ跄qiānɡ跄：走路不稳的样子。 例：听完这个伤心的消息，我踉踉跄跄地往回

走，不小心，摔倒了。

红润：多指皮肤红而滋润。

庇护：原指包庇，袒护；含贬义，文中指保护，保佑；含褒义。

大模大样：形容傲慢、满不在乎、目中无人的样子。

张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻现实生活中的猖狂凶恶。 例：做人不能咄咄逼人，不能老是对别人张牙舞爪，那样你会失去朋友。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 例：你应该改掉自吹自擂的缺点；否

则别人会总不相信你。

饶头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货物以外，加送一点不值钱的东西，这种加送

的东西叫做“饶头”。

凯歌：打了胜仗所唱的歌。

爱慕虚荣：喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。

篇三:《配套答案》

配套答案

第一单元

1课 藤野先生

一1、 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē

2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为‚正人君子‛的文人。

(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人 绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》 (一)5‚这样‛指‚清国留学生‛的种种丑态丑行。‚无非‛是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对‚清国留学生‛的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

6厌恶、鄙弃的态度。通过描写‚清国留学生‛观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。

7‚时时记起‛是由于‚在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个‛‚他的性格，在我的眼里和心里是伟大的‛。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。 8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得‚日暮里‛，也有‚日暮乡关何处是‛的家国愁思；记得‚水户‛，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略

10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了‚我‛的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)‚喝采‛说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。‚何尝‛表达了作者强烈的愤慨。

(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了‚我‛犯错而被教育；略写了老师的严厉，‚我‛的造句受到表扬，老师带‚我‛吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对‚我‛的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对‚我‛犯错的不满，为‚我‛回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。

2课 我的母亲

一1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó

2栗 馈 嶂 漠

3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。

4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》 胡适 胡洪骍（xīng） 适之 宽容、善良、温和、刚强 怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)《水浒传》 卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等。

二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的

爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲‚给了我一点儿做人的训练‛，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。

8三个‚如果‛，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。

9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如‚每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。‛‚我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二‛等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。

(二)10主要写母亲对‚我‛的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对‚我‛的管教近乎严厉，每天天刚亮，把‚我‛叫醒，反思前一天的错误并认错。‚她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。‛在行罚时，不许‚我‛‚哭出声音来‛。‚我‛因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了‚我‛一句轻薄的话后，重重地责罚我；‚用舌头舔我的病眼‛。这些充分表现了‚我的母亲‛既是‚严师‛又是‚慈母‛。13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。14略

(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。16(1)天空 礁石 河床 执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。

3课 我的第一本书

一1shài cǎn lài shú zhòu ju hōng tiáo wǎng fù yǎ tiáo

2(1)温和宽厚。(2)喜欢而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、 、 ，《 》《 》《 》《 》 。 (2)：‚ 。 ， ， ‘ ’ ‘ ’ 。‛5略6．鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等；周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。 二(一)7自然地引出下文。8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻。10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。

(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，

赞颂了父亲深沉无私的爱以及对‚我‛的希望和鼓励，表达了‚我‛要继续努力、积极进取的决心。15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。(2)‚我‛感受到了父亲给予‚我‛的激励，努力向前。16‚白发苍苍‛‚修长的身子‛、背‚压成弓形‛等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及‚我‛内心的感动。

4课 列夫•托尔斯泰

一1郁 凹 崎 鄙 碍 慈 陋 魂

2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》

4(1)比喻(2)比喻、夸张

5(1)意识(2)躺避(3)柔和 和蔼(4)扯掉

撕烂

二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。‚像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃‛形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：‚愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。‛‚在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光‛，‚它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……‛用高尔基的话说：‚托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。‛

9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。10二者并不矛盾。‚能够看清真相的人‛常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中

(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或‚假如那是好而值得的‛) 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12 (1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。 (2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。 13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。15略

5课 再塑生命循循善诱造句。

一、1 niǎn cán jì guǎi suō cù yǎn xǐ

2截 然 感 慨 杈 筑 翼 翼 悔 遨 觅 遐

3(1)原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 (2)像花朵、锦绣汇集在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 4一份牵挂 一种付出 一生的奉献 5A

二(一)6(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。(2)莎莉文教育海伦认识大自然。(3)莎莉文教育海伦认识‚爱‛这个抽象名词。7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。8正是对‚水‛的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使‚我‛有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于因势利导，教育方法多种多样。10略

(二)11①‚我‛代数不及格时，老师给‚我‛关爱。②老师每天于百忙之中抽时

间给‚我‛补课。③老师激发了‚我‛解答难题的勇气和灵感。④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。⑤‚我‛坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。⑥老师对‚我‛的勉慰和‚我‛为老师翻译些短篇文字。12‚因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。‛13T女士是一位品格高尚的人，她热诚为‚我‛补习算术，完全是出于对‚我‛的爱护，因而不肯接受母亲的‚报酬‛；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。

14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。

15答案举例：‚T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。…‘飘‛字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与‚云雾‛相对应；‚生命‛一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。

第一单元综合练习

一1D 2A 3B 4名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)；母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)。 俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌家贫。诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。5参考示例：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。

二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。

7作者是在借‚开花的季节‛来解读美丽的人生之花。即：每种花都有开放的机会，同样，每个人都有机会成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。

8用了‚比喻‛的修辞手法。生动形象，富有文采，耐人寻味，暗示了文章的主题。9略

(二)10是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。 11推托、拒绝。主动要求。盼望。12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设臵的悬念，突出了选文的中心。13写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。14示例：浅浅的微笑先是在唇边。尔后，眼角、眉梢都有了笑意。(内容要符合语境；是神态描写；语言通顺)15示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。 第二单元答案

6课 雪

一、1、qìng lián shuò yān mú zhān

2褪 凛 嘻 碌 润 眷

3灼灼 消释 弥漫

4略 5散文诗《野草》

6．‚北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。‛ ‚梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。‛

二、(一)7江南的雪滋润美艳，蕴含着生命，透露着生机。江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。 8北方的雪‚永远如粉，如沙‛‚在凛冽的天宇下‛‚奋飞‛‚升腾‛。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，

在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。 9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。

10北方雪的特质之一是孤独，在这里它还表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死联系在一起的，也正是完全的献身，让他成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。

11(1)将江南的雪比作‚隐约着的青春的消息‛和‚极壮健的处子的皮肤‛，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。(2)运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。(3)比喻，形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格。

7课 雷电颂

一、1、睥睨 （pì） 鞭挞（tà） 祈祷 （qí）

罪孽 （niè） 迸射 （bèng） 忏悔 （chàn）

婵娟 （chán） 污秽（huì） 2．镣 徘 骋 婵 景 刑 澜 3．(1)郭沫若 诗人 剧作家《女神》《屈原》《蔡文姬》 (2)《屈原》 1942 ‚皖南事变‛ 战国 卖国 爱国 抗日战争 5《离骚》《九歌》；一生忠于楚国，最终为楚国而死。 6 (1)屈原 (2)上联各个字的偏旁均为‚三点水‛，下联各个字的偏旁都是‚口字旁‛。从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。

二、(一)

6‚电‛象征人世问追求正义、光明的变革力量；‚有形的剑‛指屈原被囚前的佩剑；‚无形的剑‛指坚定的信念

7不能。因为原文采用倒装旬式，突出了‚风‛‘雷‛‚电‛的动作，更有力度和气势，更符合人物激愤的心情。

8表达摧毁黑暗的迫切心情。

9这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈的愤懑，也表达了对光明未来的热烈追求。

10夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如‚风你咆哮吧!咆哮吧!‛‚你们风，你们电，你们雷‛‚啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!‛

13前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的‚年青的女郎‛倾诉，所以这里也比喻性地用了‚殷勤‛。‚不辜负‛三字表达了报效之意。后一句的‚思量‛，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了‚也不要辜负‛。

14煤的前身‚原本是有用的栋梁‛，过去‚活埋在地底多年‛，今朝‚才得重见天光‛。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。‚自从我重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!‛这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之情，这是诗人内心情感的真实表露，表达了想为祖国轰

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