班级心理动人员怎么安排

导读：　班级心理动人员怎么安排(共5篇)班级心理活动活动方案班级心理活动活动方案为有效地提高学院学生在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素质和能力，培养学生具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。营造同学之间相互关心、理解、协作、帮助的良好心理氛围，英语学院决定在全院开展主题为...

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篇一:《班级心理活动活动方案》

班级心理活动活动方案

为有效地提高学院学生在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素质和能力，培养学生具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。营造同学之间相互关心、理解、协作、帮助的良好心理氛围，英语学院决定在全院开展主题为“团结互助，和谐你我”的班级心理活动。

一、活动主题：团结互助，和谐你我 二、活动目的：活动以改善同学们的合作意识和团队精神为

目标，通过活动项目，促进学生之间的相互

信任、理解、默契和配合。班级心理活动的

目标更注重于参与者的心理素质提升, 培养

团队精神。

三、 活动时间：2009年10月

四、 主办单位：英语学院实践部

五、 活动项目：

1. 心理委员培训

培训介绍：班级团体辅导与个别辅导的最大区别，就在于

学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己

的认知、态度、情感和行为的。所以为了各班

能更好的开展班级心理活动，我院会对各班心

理委员进行心理委员培训工作。

培训目的：要求心理委员对接下来要展开的班级心理活动

有深入的了解，提高自身组织活动的能力，便

于班级心理活动更好的开展。

培训内容：心理委员培训工作将从班级心理活动的定义、

特征、功能、设计以及接下来开展的班级心理

活动项目的基本环节、流程和注意事项等方面

对心理委员展开培训。

培训时间：十月上旬

培训对象：大一大二全体心理委员

负责部门：实践部

2. 班级心理活动的开展

活动介绍：各班心理委员针对班级情况组织本班同学在规定

的活动时间活动地点开展班级心理活动，以集体班级心理动人员怎么安排。

活动与讨论的形式，希望凭借此次活动加深同学

们的相互了解与沟通,消除心理障碍，给同学们提

供一个合作的平台，让每一位同学都积极参与融班级心理动人员怎么安排。

入，同时以班级心理活动为载体，增强班集体的

凝聚力。

活动项目：1.连环朝坐

游戏分组进行，每组8人，指导者让每组成员围成圆圈，左肩向内，随后令其中一人屈膝坐空椅状态，接着前面人坐在后面人的膝盖上，如果一圈人全坐好为胜；否则，继续练习，直到成功为止。

这个游戏，作为破冰游戏使用，可以调动参与者的兴趣，让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。

2.信任背摔

信任的建立，取决于对团队成员的信心，相互间的沟通是树立信任的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的气氛是多么的轻松愉快。

信任背摔又称空中飞人，首先由8名队员面对面站成两列，双臂两两交叉组成柔软的垫板，一名队员在2米高的站台，双手抱胸，摔倒在双臂垫板上。要是摔倒的过程张开手，就会打到保护队员的头部。

这项活动对某些队员来说难度很大，指导者要尽量用说服及鼓励的方法使他们对团队产生信任，从而跨越心理障碍，完成任务。

3.连环解套

参加的队员们双手交叉手拉手背靠背围成复杂的圈套，要求在不破坏圈套、不放开手的前提下把圈套解开，恢复为单圈的手拉手。

这个游戏，可以调动参与者的兴趣，让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣；此外还可以在活动间隙使用，既能活跃气氛，又能放松神经，增强训练效果。

4.前俯后仰

游戏分组进行，每组四人，围成圆圈，一人先屈膝后仰成空椅状态，接着前面人仰卧在后面人的膝盖上，依次类推，当一圈人全坐好时游戏开始计时，能坚持时间最长的为胜。

通过这个游戏，训练同学们之间的亲密感，提升个人的意志力和团体协作的意识，提升凝聚力，颇有些挑战性。

5.解方程式

学习问题分析与决策的技巧，活化目标在这个游戏里显然非常重要。组织者手持一条20M长绳，活动前依照人数，在绳索上取等距打上相应数量的单结；每个绳结旁均有一人单手握住。要求设法用握住绳索的手，将整条绳索的结打开，全过程不可

将绳索离手，亦不可借助器具及另一只手的协助。 游戏结束后，全体人员围坐在草地上讨论以下问题：

1.有没有人一开始觉得任务不可能完成的？这样的想法对决策形成有没有什么影响？

2.当意见与他人相左时，你是如何说服其它人的认同或者如何被人说服？

3.团队是偏重决策过程还是实际执行？各有什么优点？透过哪些方式可以强化团队的行动力？班级心理动人员怎么安排。

4.当你的结解开后，你是采取旁观，还是继续参与其中？现实工作或生活你是否也采取相同的态度。

6.众志成城

游戏开始先派出两名战士，背靠背坐在地上，两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起，依此类推，每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人，直到整个团体都试过。

接下来对于这个游戏进行的讨论是：

我们能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，任务是不是更容易完成？是否想过一些办法来保

篇二:《班级心理活动计划》

2012年春季学期园工10-1班班级心理活动策划书 生活本来就是一首韵律动人的诗,迭宕起伏,时而激昂奋进,时而低沉萎靡。我们虽然不是身居繁华闹市，但一样有着紧张的生活节奏,繁重的学习任务，使我们像一根绷紧了的弦,半点不敢放松，我们这些大二学生，却面临着不久后就要离开学校、踏入社会而开始变得烦躁不安。为此我们园工10-1班语文活动第六小组组织策划了这次心理健康促进活动，具体内容如下：

一、 活动主题：放飞心灵，享受生活

二、 活动组织机构：（一）主办单位：园工10-1班班委会

（二）承办单位：园工10-1语文活动第六小组

三、 活动时间：2012年6月1日早上10：00

四、 活动地点：我校足球场

五、 参加人员：园工10-1班全体同学、心理辅导室某教师

六、奖品预计金额：30元（用于购买奖品）

七、 活动实施计划：

为了缓解当前大学生各方面心里压力，使身心得到放松，我们园工10-1班语文活动第六小组将举行“放飞心灵，享受生活”为主题的活动。具体活动计划如下：

全班同学一起到我校足球场活动，让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情：

1、在活动期间，开展一个小游戏——妙人妙语

（1）器材：白纸、塑料袋3个

（2）游戏规则：所有同学围成一圈，每人发给三张空白纸，一张上面写上自己的姓名，一张写时间、地点（如：黄昏时候在江边、没有月亮的晚上），一张写做上面事（如：吃饭、唱歌、跳舞）。卡片分人、时间地点、事情收集置于三个纸箱，然后请每个同学，分别才各抽出一张大声朗读，如：XXX，黄昏时候在江边跳舞。可能出现许多妙人妙事。（抽出姓名者，应起立）

（3）活动意义：通过卡片随机的组合，可能出现很多妙人妙事，用于活动中途活跃气氛，学会幽默，拉近同学之间的距离。

2、由心理辅导室某教师指导开展心理小测试和趣味问答

（1）主持人根据自愿原则选出五个人，人数不足时，也可以通过抽签的方式选出五个人；

（2）主持人准备三十道题目，依次给五个人轮流出题目，每人六道,问完为止，并记录每人回答对的题目数；

（3）如果有两人或两人以上回答对的题目数相同，就继续给这两人出题目，直到分出名次；

（4）每人有一次求助网络或周围同学的机会；

（5）最后分出1,2,3,4,5名，按名次每人分别奖励5、4、3、2、1颗棒棒糖，并给全班每个人发一颗棒棒糖；

3、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学之间的友谊；

4、全班同学合唱一首《朋友》结束此次活动。

八、 活动总结：

通过此次活动，提高我班学生的心理健康知识水平，心理保健意识得到增强，更加注重人际交往，努力建立和谐的人际关系，同时也能在学习掀起关注心理健康的热潮，让更多得人来关注大学生的心理健康问题，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增强班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。真正达到这次活动的目的——放飞心灵、享受生活。

园工10-1班 语文活动第六小组

2012年5月4日

2012年春季学期园工10-1班班级活动

邀请函

尊敬的XXX老师：

生活本来就是一首韵律动人的诗,迭宕起伏,时而激昂奋进,时而低沉萎靡。我们虽然不是身居繁华闹市，但一样有着紧张的生活节奏,繁重的学习任务，使我们像一根绷紧了的弦,半点不敢放松，我们这些大二学生，却面临着不久后就要离开学校、踏入社会而开始变得烦躁不安。为此我们园工10-1班语文活动第六小组组织策划了这次心理健康促进活动，诚邀您出席指导。班级心理动人员怎么安排。

有关活动安排如下：

一．活动时间：

2012年6月1日早上10：00

二．活动地点：

我校足球场

三．活动内容：

开展心理小测试和趣味问答

四．联系方式：

电话：XXX

e-mail: XXX

园工10-1班 语文活动第六小组

2012年5月4日

篇三:《班级学生心理动态周末反馈表》

2014下半年第

系部 填表日期

系（部）学管员签字： 系（部）领导签字：

填表说明：班级状况和学生状况栏根据班级心理委员周一上交的“周始汇报表”填写。 解决结果和处理情况填写方法如下：

篇四:《班级心理活动策划书》

[篇一:2010年5。25大学生心理健康活动策划书]

1、活动意义:

长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火热和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。并且，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏对自己心理问题的认识，大学生的心理健康问题越来越受到社会的广泛关注，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生珍爱自己，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。班级心理活动策划书。作为一名大学生，我们应该要有自强自信，永不放弃的精神去迎接我们的未来。

心理健康日首先是由北京师范大学于2000年倡议的，后经北京市团委，学联批准，。在这个大家庭中，有我们汉族(引说)……这个大家庭是谁的?

4、引入:那我们40多个同学也组成了一个集体——班级，班集体(板书:班集体)就是——我们的家。我们这个家里有你——我、他，这个家是谁的?(板书:你的、我的、大家的)

活动步骤:

1、班集体是你的、我的、大家的。过渡:班集体真是你的、我的、大家的吗?投影出示:当班集体出现下列情况时，你、我、他、大家的心情是怎样的?当班级成为优秀班集体时当班级拔河比赛胜利时当观看班级同学参加百米竞赛时当班级一个同学受到全校批评时当班级一个同学因困难面临帮助时学生看题目谈心情。小结:由此可见，人人心系班集体，(指板书)班集体真是你的、我的、大家的。过渡:那拥有班集体和独自一人有什么不同呢?

2、班集体是我们成长的摇篮。

小品引领请看小品<课间活动>(主要内容:小明拿出爸爸给他新买的皮球玩，其他同学要和他一起玩，但他却不肯把球让给别人玩，而是自己独自一个人玩。玩得没意思了，就坐在皮球上看别人玩。小红她们个人玩一个皮球。她们人一组，两个同学用背夹着球，从起点到终点，不能让球掉下来，不能用手碰球。哪组全体同学先到终点哪组胜。她们玩得兴致勃勃。)

谈谈自己的看法。师相机出示:“一滴水只有放进大海，才不会干涸。”

小结，板书:带快乐

知识点拨

知识讲座:<野雁飞行>你知道野雁为什么以“人”字队形飞行吗?当某一只野雁展翅拍打时，造成其他的野雁立刻跟进，整个雁群的飞行抬升。凭借着“人”字队形，整个雁群群飞比一只野雁单飞至少增加了的飞升能力。当一只野雁脱队时，它立刻意到独自飞行时的迟缓，拖拉与吃力，所以很快又回到队列中，继续利用前一只野雁所造成的浮力，朝着共同的目标飞行。当领头的野雁疲倦了，它会退到侧翼，下一只野雁则接替它飞在队列的最前端。

由这个小知识你想到了什么?

师相机出示“一个人离开了集体就失去了指挥和力量的源泉，就不能健康地成长、进步”

小结，板书:促进步

故事启迪

讲故事<五个指头的故事>:五个指头是亲兄弟，本来很和气。可是有一天，它们竟然吵了起来，各夸各的本领大。大拇指得意洋洋地说:“英雄模范最光荣，人人都尊敬，人们称赞他们的时候，总是把我竖起。”食指怒气冲冲地说:“这有什么了不起战士们杀敌立功，都靠我来扣板机。”中指忍不住了，抢着说:“战士们打胜仗，要靠平时训练，做立正动作时，要靠我和裤缝对齐。”这么一比，谁都想比出个高低，连它们的小弟弟一一小指也忍不住说:“你们别想欺负我，打仗时，哪回拉手榴弹的弦不靠我”无名指刚想说缺少谁都不行的时候，忽然远处跑来一个皮球，皮球着急地嚷到:“哎、哎有谁能把我举起”大拇指挺身而出。他费了半天劲，累得满头夫汗，也没能举起。食指抢上一步，试了试也不行。中指笑了笑说:“看我的吧”可是他也举不起。无名指和小指都试过了，都没能把皮球举起。这时，皮球笑着说:“你们一起用劲试试看。”于是，五个指头一起用劲，一下子就把皮球举了起来。

谈感受。师相机出示:“一个人只有融入集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。”

小结，板书:显才能实践感悟集体中我们能做很多一个人不能做到的事，这就是集体给予我们的。想想都有哪些事?

引导小结，板书:我们成长的摇篮。

3、班集体需要大家共同呵护

听故事:五年级的一个班，人才济济，在作文、阅读、运动会、英语等个人竞赛活动中，都是名列前茅。然而，就有这么几个同学，经常不戴红领巾，在自习课上，集会时总违反纪律，使得在学校集体比赛中他们班级望尘莫及。每次“优秀班集体”流动循环红旗都与他们班擦肩而过。

你想对这个班集体说些什么?或怎样帮助他们?

师相机出示:“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”

小结，板书:需要共同呵护

4、为班集体做事真快乐

是啊，每个同学，为了我们这个班，为了我们这个家，都无私地付出了自己的努力，为班级做了许多好事。请同学们说说，谁为班级做了什么贡献?

是啊，同学们做的好事数也数不尽，说也说不完，我们的光荣簿上，记载着每一个同学的名字。谁为班级贡献最大，请推荐10名同学，并说出理由。

请这10名同学上台，为他们戴上小红花。请他们说说为班级做这些事前、中、后的心理。

引导小结，板书:为集体做事真快乐!

过渡:正是有了每位同学的真心付出。真心的为班级做着每一件事，我们的班级才会建设的如此美好。正因为我们有这样美好的班集体，我们才会如此快乐!让我们一起来歌唱我们的班集体，歌唱我们的家吧!(七)、活动作业:

请把下面这首诗补充完整。

你的我的大家的

班级是我们的__________

是______________的。

班级里的______________就是班级的

______________它，

共同成长靠大家。

三、教学反思

1、本次活动主要通过小品、故事来调动学生的兴趣，尽可能地削弱学生的防御机制，以利于真实地了解学生的心理，促其对班集体的认识、热爱，并乐意为之贡献。

2、主要凭借愉快性教育原则:依据儿童心理特点，不拘泥于传统单一的教育模式，开展形式多样的、学生喜闻乐见的心理活动形式。

3、采取团体活动形式。团体活动是学校团体心理辅导的一种常见形式，它既有教育与发展的作用，也有预防和治疗的功能。对于有心理障碍的人而言，团体辅导可以帮助他们减轻症状，增进健康；对于人格正常的人而言，团体辅导有助于他们深化自我的认识，学习社交技巧，提高生活质量，更有效地在现实环境中寻求最佳发展，实现自我价值。

[篇五:班级心理活动策划书]

生活本来就是一首韵律动人的诗，迭宕起伏，时而激昂奋进，时而低沉萎靡。我们虽然不是身居繁华闹市，但一样有着紧张的生活节奏，繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦，半点不敢放松，我们这些已踏进校园的学生开始变得烦躁不安。为此我们邓庄小学四年级组织了这次心理健康促进活动，具体内容如下:

一、活动主题:放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门

二、活动时间:2013-3-4(初定)

三、活动地点:邓庄小学(初定)

四、参加人员:全班学生

五、活动计划:

为了配合我校心理健康咨询师的相关工作，开展心理健康促进月的一系列活动，我班将举行“放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门”为主题的交流会。具体活动计划如下:

1、组织全校同学一起去春游，让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情。

2、在烧烤期间玩一个小游戏——“猜猜我是谁”让同学们从他人的反馈中认识自己，并体会被别人理解的感受。(操作:每人发一张白纸，写下3-5句描述自己的话，如:‘我是……’不写名字，写完后将纸折叠，放在中央，然后每人抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜是谁写的，猜中的人要说理由，我引导大家发表自己猜中别人或被别人猜中的感受。)

3、让同学们自愿讲述自己的成长故事，引导大家用虔诚的心去倾听别人的故事。

4、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学们之间的友谊。

5、全班高歌一曲<朋友>结束此次活动。

六、活动的目的及意义:

通过此次活动，促进同学们的心理健康，建立相互信任与彼此接纳的关系，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增加班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。真正达到这次活动的目的——“用爱推开层层锁心的门”。

[篇六:小学部五月份心理健康教育月活动方案]

一、指导思想

苏外立志培养具备优良的心理品质和完善人格的学生，提倡“以人为本”，让健康的心理植根于学生的心灵。通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，追求向上，不畏艰难的健全人格。使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

二、活动内容

1、心理健康图片展

2、心理健康讲座(外聘讲师)

3、心理健康问卷调查

4、心理健康讲座(汤凯)

5、5月7日—31日各年级心理健康教育

附:各年级心理健康教育专题仅供参考

1、入学适应问题:主要表现为产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。

2、厌学问题:主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力。

3、人际交往方面的问题:主要表现在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，封闭自己。

4、意志障碍:意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，不能正确地面对挫折，行动放任自流，容易采取消极的逃避方式。

5、人格障碍:主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。

6、问题行为:主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。

7、依赖心理:主要表现为缺乏自理能力。

三、心理健康教育的途径:

1、全面渗透在学校教育的全过程中，利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进行心理健康方面的教育。

2、举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，利用家长半日活动渗透心理健康教育方面的教育重要性。

四、班主任在开展心理健康教育过程中的几点建议:

1、要开朗、热情、善解人意。

2、要掌握一定的辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

篇五:《四年级班级工作计划》

[篇一:四年级班级工作计划]

进过10天的认识和适应，我也渐渐的和班级的学生熟悉起来，对班级情况也有了大致的了解。704班共有学生42人，其中有两位相对来说智力因素偏低，其余学生无论聪明与否均属正常。但班级里的人员组成相对复杂，本地生居多，但也有来自四川、贵州、福建、安徽等省的学生，他们有些来禾多年，也有这学期刚从老家来到，所以生活习俗，尤其是学习习惯、知识水准，还是有很大的不同。结合这些特点开展工作，特制定如下的工作计划:

第一、在继续了解学生情况的基础上，着力培养学生在初中的生活学习习惯并纠正学生的不良之处，使之做到符合<中学生守则>、<中学生行为规范>，1、继续加强思想工作的教育，进一步提高班级的向心力和凝聚力。

2、全面建设勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好班风，加强礼仪教育与训练，引导学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。

3、把阳光体育运动、艺术展演活动落实到位。

二、工作重点:

1、思想工作的教育，进一步提高班级的向心力和凝聚力；

2、形成良好的班风，培养每一位学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝敬；

3、加强学困生的转化工作，不使一名学生掉队，力争全班同学在学习、纪律等方面齐头并进。

三、工作方法措施:

1、利用好班会、队会、晨会等活动对学生的思想教育教学工作长抓不懈；

2、结合学校活动开展丰富多彩的班级活动，调动同学们积极参于班级活动，并从中感受到班集体的温暖，增加班级的向心力和凝聚力；

3、通过各项多层次的评优树先活动，发现同学们特别是学困生的闪光点，激发他们积极向上的学习的兴趣，树立他们学习的信心，通过学习的进步，带动班级的整体工作。

这学期我还将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。

[篇六:四年级班务工作计划]

一、指导思想:

以“三个代表”重要思想为指导，以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。

二、班级简析:

本班总体情况较好，大多数学生学习认真、态度端正，能自觉地遵守校规班纪。学生自我管理能力较好，班干队伍的管理能力相对以往有所提高。整个班级凝聚力强，集体主义意识较浓。当然，班级也存在的一些问题:家长又无法管教的学生人数相对较多；班干部的管理能力不强，这些无疑都是班级管理中的难点。同时，本班学生特别喜欢讲空话，自制能力差，尤其是几个男生文明行为方面做得很差，总是动不动跟别人吵嘴，打架。只需不断加强学生的各方面能力。

三、任务目标:

1、确定班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。因此，我争取做到每天在晨间谈话时确定本班一天乃至一学期的总目标。每天与对学生对话的方式加强班集体的奋斗目标。

2、培养良好的班风。针对本班学生上课不专心听，作业不认真做，行为方面不端正等这几方面。确定“团结、勤奋、求实、创新”班风，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

3、努力转化后进生。后进生是班级这幅美丽的画中暗淡的几笔。如何做好后进生转化工作是值得我们共同努力的。我把后进生的位子在不影响别的学生的情况下排成排，旁边坐着优秀生。让优秀生来监督他们的学习，同时也帮助后进生能更好的学习。接着我注重每一位后进生的作业反馈情况，每次作业和订正都面批面改，不让其掉一节课。然后在课堂中观注后进生的学习情况，他们一举手就让他们发言。培养后进生的自信心。同时加强后进生的心理变化，不让其自暴自弃。

4、班级管理细致化、民主化。有句话说:抓在细微处，落在实效中。班主任工作要细致入微，在细微的基础上，我动用班级中大部分同学。创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性。在班级内有班长，有纪律委员等这些班干部。也有负责包干区的区长，负责关灯的灯长，负责关窗的窗长等。动用尽可能的学生，让每一位学生参与到班级的管理中。

5、培养和健全一批团结的班干部。班干部是一个班级的重要组成部分，他们是班级核心。有了这个核心，才能带到全班同学去努力实现集体的奋斗目标。经常召开班干部工作会议。指导他们的工作方法，提高他们的工作能力。共同建设好班级。

6、做好与家长的交流与沟通工作，更好为学生的全面发展服务。

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