翅膀的意思

导读：　翅膀的意思(共3篇)理想的翅膀2单元：春天的脚步 课 题：《理想的翅膀》【导学目标】1、认识6个二类生字，会写9个一类生字，理解字词的意思，并能灵活运用词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美...

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篇一:《理想的翅膀》

2单元：春天的脚步 课 题：《理想的翅膀》

【导学目标】

1、认识6个二类生字，会写9个一类生字，理解字词的意思，并能灵活运

用词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

4、理解“理想的翅膀”的含义。

【导学重点】

1、写会、认会本课生字词。

2、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝

的含义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

【导学难点】理解“理想的翅膀”的含义。

【课时安排】两课时

第一课时

【导学目标】

1、认识6个二类字，会写9个一类字，理解生字词的意思，并能灵活运用

词语。

2、初读课文，了解课文大意。

【导学重点】掌握一二类生字词，理解重点词意。

学 案

【预习案】

1、解决字词：用自己觉得最有效的方式写会一类生字并组词，认会二类生

字。借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

2、正确、流利地朗读课文。

【训练案】

（1）组词，再写句子

舞（ ）________________________________________

琴（ ）________________________________________

拖（ ）________________________________________

2、选做题。 仿照例句写句子。

例：地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。

大海中，______________；天空中，______________。 教室里，

______________；操场上，______________。

导学案

【导学流程】

一、导入新课：（约2分钟）板书课题、齐读课题。

二、呈现目标（约1分钟）

三、检查预习（约10分钟）

1、每小组选代表上黑板和大家一起听写一类词语。二人小组互改，大组长

记录易错、易混的字词并纠错。教师点拨难写字。

2、读下面的词，并说说加点词语的意思。

理 想 扯着线 竖 琴 最 棒 翅 膀 后脑勺 未 来 ．．．．．．

似 乎 双胞胎 建筑师 涌 起 风 筝 似 的 翩翩起舞 ．．．．．．．

四、合作学习（约15分钟）

1、组长组织组员读课文，要求读正确、流利。

2、组内互相说说这篇课文主要写了什么内容？

五、初读展示，教师点拨（约5分钟）

1、四人小组展示初读成果。

要求：选文中一自然段朗读展示，形式自选，达到“正确、流利”的台阶

可加4分。

2、指名说说这篇课文主要写了什么内容？

六、当堂训练（约7分钟）翅膀的意思。

（1）组词，再写句子

舞（ ）________________________________________

琴（ ）________________________________________

拖（ ）________________________________________

2、选做题。 仿照例句写句子。

例：地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。

大海中，______________；天空中，______________。 教室里，

______________；操场上，______________。

七、布置作业

1、写会本课生字词。

2、预习解决下列问题：

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？以及这些风筝代表我长大后要干

什么？在文中找到并画出来。

第二课时

【导学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。翅膀的意思。

3、理解“理想的翅膀”的含义。

【导学重点】

读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

【导学难点】

理解“理想的翅膀”的含义。

学 案

【预习案】

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？以及这些风筝代表我长大后要干

什么？在文中找到并画出来。翅膀的意思。

【探究案】

探究一：课文中那一句话能概括第三至第六自然段的意思？

探究二： “理想的翅膀”指的是什么？

【训练案】翅膀的意思。

小练笔：小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。同学们你

想放飞什么样的风筝。拿出你的笔，学习书中描写风筝的方法，将你的理想写出来。

提示：前面写“我”的风筝，后面写“我”的想法。

导学案

【导学流程】

一、导入语（约1分钟）

你长大后要干什么？同学们刚才说的都是自己的理想。

二、呈现目标（约1分钟）

三、预习检测(约5分钟)

分组汇报：

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？以及这些风筝代表他们长大后想

干什么？即小朋友们的理想。

四、设问导读，分组讨论(约12分钟)

1、设问导读：

问题导读一：默读课文3—6自然段，结合插图想一想你读懂了什么？课

文中哪一句话能概括这一部分的意思？

学习方式：自读、勾画。

问题导读二： “理想的翅膀”指的是什么？

学习方式：四人一组讨论。

五、交流展示、教师点拨(约6分钟)

交流方式：问题一，指名说。问题二，小组代表汇报。

点拨：1、“这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。”

2、“理想的翅膀”指的是风筝。

六、品读课文，激发情感(约10分钟)

1、你最喜欢哪个自然段？请读给小组的同学听一听。（学生读自己喜欢

的段落，并说说喜欢的原因）指导朗读。

2、你想放飞什么样的风筝？指名说说。

3、运用多种形式朗读2、7自然段。

七、当堂训练(约5分钟)

1、小练笔：小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。同学们

你想放飞什么样的风筝。拿出你的笔，学习书中描写风筝的方法，将你的理想写出来。

提示：前面写“我”的风筝，后面写“我”的想法。

2、指名读。

八、布置作业

1、完成本课练习册第6页 “含英咀华”第五题。

2、预习《春天的雨点》一课，读课文，自学生字词。

课后反思：

2单元：春天的脚步 课 题：《春天的雨点》

【导学目标】

1、认识7个二类生字，会写7个一类生字，认识多音字“调”。

2、读懂课文内容，体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱，

激发学生对老师的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课题“春天的雨点”的含义，体

篇二:《一只有翅膀的猫》

一只有翅膀的猫

有一个故事，已经很老了。也就记得个大概。

有一只猫，一直渴望飞翔。终于有一天，他捡到了一双翅膀。于是，它戴上了这双翅膀，实现了自己翱翔天际的愿望。后来，它越来越频繁的在各个角落见到能够飞翔的翅膀，有红的、黄的、绿的，甚至还有彩色的。五彩斑斓，煞是美丽。于是，它成了一只收集翅膀的猫。而这些掉落人间的翅膀，是天使们忍痛折去的，这只猫很清楚。可是他却不知道为什么天使们要将翅膀折去。直到有一天，它碰见了一个正在折翼的天使，天使看见它戴着翅膀的怪模样，说：你永远都不会知道，没有翅膀的美好。

有翅膀的猫回去想了很久，终于向明白了天使说这话的意思。于是，他将收藏的翅膀全部扔掉了，又变成了与其他的猫没什么两样的猫。只是，有些东西，已经改变。

每个人都是折了翼的天使，降落人间，上演属于自己的悲欢离合。而我，则是那只渴望飞翔的猫，因为梦想而执迷不悟，想开了放弃以后，却一阵释然。 我曾幻想自己是天使。但猫终究是猫，即使有了翅膀，也只能算是半面天使。在飞翔的同时，也感觉到了自己力不从心。是谁说过：没有翅膀的飞翔，比天使的姿态更接近天堂。如果说你某一天抬头看见一直没有翅膀的猫在天上飞，不用惊讶，那时我在以正确的姿态追寻自己的梦想。

张悦然说：幸福是生生不息，却难以触及的远。

幸福是远的，仿佛触手可及却无处找寻。其实，我们都永远属于自己的幸福，或大或小，只是，自己从未察觉。人们每天都把自己搞得很忙碌，而无暇顾及身边的风景，还美名其曰：为了幸福。这不能不说是人类的悲哀。连那只梦想在天空翱翔的猫也丢弃了它捡到的翅膀，我们还有什么理由去追逐不属于自己的幸福？人世间的诱惑太多，我们在其间渐行渐远，可是，不要因为走得太远，而忘了自己是为什么而出发。

篇三:《理想的翅膀》

《理想的翅膀》教学设计

《理想的翅膀》教学设计

宝鸡市陈仓区阳平镇中心小学苟军强

【教材依据】

北师大版小学语文三年级（下册）第二单元《理想的翅膀》第二课时。

【设计思路】

设计理念：本设计以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。

教材分析：本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想和对未来的美好憧憬。

作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。

学情分析：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事等，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。

【教学目标】

1.认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

3.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

4.通过课件与图片展示，更有效地激发学生的兴趣，让学生的感受更直观、真切。

【教学重点】

读懂课文内容，了解“我”与小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

【教学难点】

结合课文体会“理想的风筝”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

【教学准备】

图片，课件。

【教学过程】

（一）激趣导入。

同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。 （通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。）

（二）初读课文、学习生字。

1.自由朗读课文，边读边标出自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。 （使学生养成良好的读书习惯。）

2.生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：“琴、勺、翩、舞”的读音及字形。

（提醒学生注意易错的生字读音和字形。）

3.这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。 （调动学生学习的积极性。）

4.先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？

5.请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？

（让学生学会用欣赏的眼光看别人。）

(三)精读课文、体会感悟。

1.同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

（让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。）

2.谁愿意和大家交流一下？师随机板书。

3.小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”

4.那么你们知道这五位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。

（帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。）

（四）读中感悟。

老师知道咱班有些同学肯定和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名感情朗读。

1.老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像！

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