形容有动有静的成语

导读：　形容有动有静的成语(共3篇)有关动作的成语动作词抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌 眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁 健步如飞 大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进 脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足...

形容有动有静的成语 篇一:《有关动作的成语》

动作词

抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌 眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁 健步如飞 大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进 脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足 奔走如飞 上窜下跳 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧 百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜 义愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑 目不转睛 听得入迷 挖空心思 大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说 飞檐走壁 东奔西窜 怒目而视 大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 步履艰难 飞似得跑 东张西望 一瘸一拐 奔走如飞 挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳 瞻前顾后 蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈 极目了望 走马看花 虎视眈眈 眼明手快 眼疾手快 风驰电掣 电光石火 眼明手捷 雷厉风行 流星

赶月 星驰电走 弩箭离弦 动如脱兔 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈 大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 摇头晃脑 长吁短叹 动若脱兔 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天 走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形 喜笑颜开 呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹 翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语 喋喋不休 跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气 举手投足

形容有动有静的成语 篇二:《成语》

再接再厉 走投无路 不甘示弱 专心致志 川流不息 一尘不染 无精打采 勇往直前 欣喜若狂 其乐无穷 变本加厉 察言观色 大显身手 九牛一毛 异口同声 顾名思义 不知所措 汗流浃背 欢聚一堂 报酬 赏心悦目 身强力壮 一诺千金 嘘寒问暖 文质彬彬 瞬间 裂缝 一鸣惊人 满面春风 万人空巷 6.表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、万物复苏、春风轻拂、春光明媚

7.表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、热不可耐

8表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、天高云淡 中秋月圆

9.表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、寒冬腊月、千里冰封(形容有动有静的成语)

表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠

26.表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、左顾右盼

27.表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼

金睛、面红耳赤、热泪盈眶

一、描写人的品质：

平易近人 宽宏大度 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不惧 光明磊落

二、描写人的智慧：

料事如神 融汇贯通 博古通今 才华横溢 博大精深 集思广益 举一反三

三、描写人物仪态、风貌：

风度翩翩 斗志昂扬 意气风发 容光焕发 神采奕奕

二、四、描写人物神情、情绪：

悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

五、描写人的口才：(形容有动有静的成语)

能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河六、来自历史故事的成语：

三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

七、描写人物动作：

走马观花 欢呼雀跃 奔走相告 跋山涉水 张牙舞爪

八、描写人间情谊：

深情厚谊 形影不离 志同道合 赤诚相待 肝胆相照

九、说明知事晓理方面：

循序渐进 日积月累 温故而知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强

三、以“喜”字开头： 喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

四、表示能说会道的成语： 妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝

五、含有“想”意思的成语： 浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想 六、表示杰出、不一般的成语：出类拔萃、卓尔不群、非同凡响、凤毛麟角、鹤立鸡群

七、形容工作认真的成语： 一丝不苟、全神贯注、聚精会神、废寝忘食

八、描写花的成语： 花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红

九、形容书的内容精彩： 引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌

十、表示精神永久的： 永垂不朽、万古长存、(形容有动有静的成语)

十一、描写态度和蔼的： 平易近人、和蔼可亲、和声细语、笑容满面

十二、形容春天的成语： 鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

形容有动有静的成语 篇三:《动中有静 静中有动》

动中有静 静中有动

——科学课培养学生观察能力初探

《小学科学教学建议》指出：小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验，通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。

观察作为一种学习方式，是在观察的参与下有目的、有计划、比较持久地主动认识某种对象的知觉过程。培养小学生的观察能力，不仅是小学生认识事物，增长知识重要途径，也是发展智力的基础。那么如何通过科学课培养学生的观察能力呢？下面谈谈本人初步探索。

一、注重对学生课内观察品质的培养

观察是科学课主要学习方式，既是外界信息输入的窗口，又是学生思维的基 础。但观察能力不是与生俱来的。学生的观察品质需要有意识培养，要培养好学生的观察能力，首先要培养好学生的观察品质。因为科学史上重大发明往往归功于科学家细致观察的结果。如英国著名化学家波义耳通过观察“盐酸滴在紫罗兰而变色”，发明了常用的酸碱试纸——石蕊试纸。美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授通过观察“洗澡水的漩涡”，得出与地球自转有关。其实这些都是生活中很平常的事，但科学家们善于观察、见微知著、发现真理。所以，良好的观察品质养成对培养良好科学素养至关重要。我觉得可以从以下几点培养：

1、对学生“观察客观性”的培养：“求实、客观”是培养科学过程技能的基础，更是科学精神的精髓。在我们科学课中，经常有通过实验得出一系列数据。如《单摆》次数统计，《纸抗弯曲能力》测试等等，有部分学生发现自己的结果与大部分同学不同或差距较大时，往往会不自信，不敢如实汇报数据，而是伪造和编造数据。这些现象在我们科学课上时常发生。所以，我们对学生要正确引导，因为许多真理不是一两次观察实验就能得到的。居里夫人经过三年又九个月的观察、实验、提炼，才提炼出了0.1克镭。所以相信自己实验所得，观察时说实话，说真话，不伪造结果和编造数据，真实反映自己观察到的现象，养成对待科学实事求是的态度，让学生感受到“什么是科学”。

2、对学生“观察耐心持久性”的培养：科学课中的实验对学生来说吸引力(形容有动有静的成语)

较大，学生往往特别注重实验操作过程，而忽略观察过程。他们在观察事物时常常会出现走马观花、浮光掠影的情形，不能耐心、持久地观察。如教科版六下“铁钉放入硫酸铜溶液”实验，学生只停留在浸入溶液中铁钉变成红褐色，没有持久观察下去。如果细致、持久观察会发现“溶液颜色慢慢变浅，而且底部会产生沉淀”这一重要的化学变化。所以，在小学科学中，必须培养耐心持久的观察品质，从而培养一丝不苟和持之以恒的科学态度。

3、对学生“观察全面性”的培养：学生观察时往往是分散的，单一的。课堂上要积极引导学生全面地、多角度地对事物进行观察。如教科版五下对古代《受水型水钟》观察，要将漏斗、水筒、浮标、齿轮、刻度盘、刻度尺等综合起来，进行全面地观察，才会发现它们之间的联系。同时，要鼓励学生尝试用不同感觉器官从不同角度来观察同一事物。如教科版六下《小苏打和白醋变化》中，学生观察小苏打及白醋特点时，大部分停留在用眼观察，只会描述“白色、粉末状、无色透明”，而没有用味觉（可食用）、嗅觉、触觉去观察，观察效果显然不够全面。

4、对学生“观察目的性”培养：在科学实验探究中，学生经常会出现顾此失彼，抓不住观察的重点。如用酒精灯给白糖加热，本该重点观察白糖的变化，但有些学生却一直在关注酒精灯火焰的变化。因此，教师在观察前应让学生明确观察的目的和要求，只有明确了目的和要求，才会集中注意力，有效地观察和思考所指的方向。为此，我觉得教师应该事先做好以下工作：①根据客观条件的可能性，选择合适的观察对象，确定具体的观察内容。②给学生讲明白要求和方法步骤，并做好必要的知识准备。③设计和制定好实验记录表。如教科版四下《各种各样的岩石》一课，通过初步观察后，请学生再次观察，综合运用观察方法，记录“岩石特征卡”

这样学生观察目的性明确，而且观察有序，细致，全面，与此同时，养成有

意识、有目的的观察习惯。

二、注重对学生课外观察能力的培养

《课程标准》指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质的义务教育阶 段的核心课程。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法等。因此，课内观察能力的培养对学生来说是观察的起点，更为重要的是通过课堂的引导，加强课外观察能力的培养。这样才能真正达到对学生科学素质的培养。

1、从课外预习到课内：科学课程以生活中科学为逻辑起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感觉科学的重要性，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。如教科版六下《月相变化》一课，主要让学生认识到月相变化，农历上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。尽管在课堂上教师认真模拟月相变化的实验，但学生对于亮面朝向东西方向仍混淆不清。如果先让学生课前用一个月时间认真观察月相，并及时画出月相，标出东西方向。然后再与课堂模拟实验结合，效果可想而知。通过一个月持续观察，不仅是能力的培养，更重要的是让学生真正体会到了科学的魅力和乐趣。

2、从课内到课外延伸：科学课堂作为培养学生科学素养的主阵地，通过课堂对科学学习延伸到日常生活中，培养良好的观察能力，形成良好的科学素养。如《在星空中》，课堂上通过对星空初步认识，制作活动观星图，让学生课后认真观察星空，了解更多星空的奥秘。把科学知识自然地延伸到课外，激发起学生观察兴趣，促动学生持续长久地观察认识星座，培养良好的科学天文兴趣。

“动中有静”——实践操作过程中静静观察；“静中有动”——静静观察中思维涌动。观察作为科学学习主要学习方式，无论在课堂，还是在课内，对培养学生科学素养起举足轻重的作用。

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